新人教版一年级下册解决问题例5教案

第一篇：新人教版一年级下册解决问题例5教案

《解决问题例5》教学设计

教学内容：教科书20页，解决问题例5 教学目标：1熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多与条件的实际问题。

2经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。

3感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。教学重点：解决多余条件的实际问题。教学难点：根据问题选择相关的信息。教学过程

（一）回顾经验明确解决问题的一般过程

教师：同学们在操场上做游戏。看下图，你知道了什么？问题是什么？ 教师：怎么计算还有几只小鸡？你会解答吗？ 教师：你解答得正确吗？（板书课题：解决问题）

（二）全面收集信息，选择有效信息，解决含有多余条件的实际问题 1明确条件和问题，理解题意（1）收集信息。教师出示情境图

教师：请你仔细观察，说说从图中看到了什么。教师：发线了哪些数学信息？你是怎么知道的？ 教师：问题是什么？你是怎么知道的？

（2）利用多种方式，帮助学生选择有效信息。

想一想——让学生先想一想：题目中呈现的信息中，哪两个信息由联系？要求“还有几人没来”需要哪两个条件？

摆一摆——将条件和问题制成的纸条。让学生把有联系的条件和问题摆放在一起，不用的条件放在一旁。

读一读——让学生将有联系的条件和问题完整地读一读。教师小结：“我们队踢进了4个”这个条件在解决问题时没有用，是多余条件。2运用多种策略解决问题

（1）培养学生画图的意识，明确问题结构，帮助学生进行解答。

教师：你能把用文字表示的条件和问题，用画图的方式表示出来，而且让大家看得更清楚更明白吗？

教师组织学生进行交流，呈现学生不同的画图策略，说出图中各部分表示的意义。

教师：观察同学们的画的图，尽管大家用的符号和画图的样式不完全相同，但表示的都是哪两个条件和问题之间的关系呢？

教师：根据图，想想用什么方法解决呢？

（2）列式计算，解决问题

教师：你能不能用列算式的方法计算“还有几人没来？”

教师随学生回答板书“16—9=7（人）”。

教师：谁来说一说算式中的16、9、7分别表示什么？

3回顾反思，强化解决问题的策略和步骤

（1）验证结果是否正确，学习检验方法。

教师：“还有7人没来。”这个解答结果正确吗？

学生：没来的7人加上9人等于16人，解答正确。学生：7+9=16（人）

教师小结：同学们用加法检验了我们的结果是正确的。（2）回顾反思，巩固解决问题的一般步骤和策略。

我们解决问题时，第一步要通过看图、看文字弄清楚知道了什么，问题时什么；第二步要弄清楚哪两个信息和问题有关系，学会选择合适的信息解决问题，然后通过画图、操作等多种方式分析数量关系，找到解决方法；第三部回顾检验解答的方法和结果是不是正确。

（三）巩固练习，选择相关的条件解决问题

1完成做一做

教师：要求母鸡有几只？哪两个条件有关系？谁是多余条件？

2完成练习五第2题

（四）课堂总结

教师：同学们，我们今天运用学过的数学知识解决了身边的问题，谁能说一说在解决问题的过程中，我们用到了什么好方法？

第二篇：解决问题教案一年级下册

解决问题（含有多余条件）教学设计

申红侠

【教学内容】

《义务教育课程标准教科书 数学》（人教版）一年级下册20页例5。

本单元共九课时本课时为第六课时

【设计理念】

数学课程标准强调：数学问题生活化、情境化，这节课在组织教学材料时，围绕草原上吃草的羊，激发学生的求知欲望，了解数学的价值，增强应用数学的意识。设计中为学生提供自主探究、获取新知的时间和空间，充分让学生通过看、想、说、算等实践活动，帮学生完成新知的主动构建。

【教学目标】

知识与技能：熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。

过程与方法：经历画一画、说一说、算一算的活动，进一步熟悉画图的策略。情感态度与价值观：感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。

【教学重点】

解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。

【教学难点】

根据问题选择相关的信息。

【教学准备】活动纸条

【教学方法】发现法，探究法 【教学过程】

一、创设情景，生成问题

小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你们喜欢春天吗？为什么？

生：„„

师：看来春天真是一个很受大家欢迎的季节！一年级一班的小朋友在体育老师的带领下在足球场踢足球呢，让我们一起来看一看吧！（出示主题图）

【设计意图：充分利用一年级学生心理特点，以学生喜欢的春游活动及游戏，直接激趣，调动全班的好奇心、兴趣和积极性。】

二、探索交流，解决问题 1.明确条件和问题，理解题意 师：从图中你看到了什么？

（1）6个同学在踢球，3个同学在加油

（2）有1个女同学，有8个男同学

（3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。师：发现了那些数学信息？你是怎么知道的？

师：问题是什么？你是怎么知道的？

【设计意图：引导学生学生仔细观察图片，提取图片中的数学信息，逐步使学生明确，可以通过数数、看文字等多种方式收集信息。】

2.利用多种方式，帮助学生选择有效信息。

想一想——让学生先想一想：题目出现的信息中，要求“还有几人没来”需要哪两个信息条件？

摆一摆——教师将条件与问题制成活动的纸条。让学生把有联系的条件与问题摆放在一起，不用的条件放在一旁。

读一读——让学生将有联系的条件和问题完整读一读。

教师小结：“我们队踢进4个”这个条件在解决问题时没有用，师多余条件。

【设计意图:利用多种方式，帮助学生根据问题或条件之间的关系，选择解决问题的有效信息，知道“我们队踢进4个”这个条件与问题没有关系，是多余的。】 3.运用多种策略解决问题

（1）培养学生画图的意识，明确问题结构，帮助学生进行解答。

教师：你能把用文字表示的条件和问题，用画图的方式表示出来，而且让大家看的更清楚、更明白吗？说书你的想法。

教师组织学生进行交流，呈现学生不同的画图策略，说明图中各部分的意思。图示如下。

教师：观察同学们画的图，尽管大家所用的符号和画图的样式不完全相同，但都表示的是哪两个条件与问题之间的关系呢？

教师：根据图想想用什么方法解决好？

【设计意图: 让学生用自己的方式进行画图，帮助学生理解问题中的数量关系，体会用减法计算的道理。】

（2）列式计算，解决问题。

教师：你能不能用列算式的方法计算“还有几人没来？” 教师随学生的回答板书“16-9 = 7（人）”

教师：谁来说一说算式中的16、9、7分别表示什么意思？

【设计意图:学生确定算法，老列式计算，说明算式中各部分的含义。】

4.回顾反思，强化解决问题的步骤与策略

（1）检验结果是否正确，学习检测方法。

教师：“还有7人没来？”这个解答的结果正确吗?你有什么方法说明我们解答的结果是正确的呢？

【设计意图:培养学生解答问题之后要有意识的进行验证，意识到加法可以对减法进行检验。】

教师小结：同学们用加法检验了我们的结果是正确的。

（2）回顾反思，巩固解决问题的一般步骤与策略。

教师：回顾一下我们刚才解决问题的过程，我们在解决问题时分几步? 教师：用什么方法帮助我们理解题意的意义，选择解答的方法？ 教师：是不是我们找到的信息在解决问题时，都要用到呢？

教师小结：我们在解决问题时第一步要通过看图、看文字弄清楚知道了什么，问题是什么：第二步要弄清那两个信息和问题有关系，学会选择合适的信息解决问题，然后通过画图、操作等多种方式分析数量关系，找出解答方法，第三步则要回顾检验解答的方法和结果书不是正确。

三、巩固练习，选择相关条件解决问题 1.完成“做一做”

教师：要求“母鸡有几只？”哪两个条件有关系？谁是多余的条件？ 2.完成练习五的第4题

教师：观察同学们捉迷藏的游戏图，用哪两个信息可以求出“藏起来几人?”

四、回顾整理，反思提升

小结：今天我们学习了应用题，知道了要从已知的条件中提出合适的问题，并用我们学过的数学知识来解决生活中的实际问题。（说说这节课你的收获。）

【板书设计】

解决问题

（一）有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个，还有几人没来？ 16-9=7（人）

答：还有7人没来。

第三篇：新人教一年级数学下册复习计划

一年级下册数学期末复习计划

一、班级情况分析：

一（1）班一共有32名学生，其中男生18名，女生14名，学生总体比较活泼多动，课堂上不能很好的集中精力听课，,30 %的孩子成绩极不稳定，学习习惯不是很好，40%的学生能自觉、保证质量的完成作业和学习任务，基本能够掌握所学知识并能灵活运用和实践；还有小部分学生作业马虎、算题粗心、略于检查等现象；10%孩子程度差一些，到现在还不能很好得掌握所学知识，学习起来仍然比较吃力、解决问题能力稍差，尽管经过多方面的共同努力，其中大约有10%的学生在学习上行走得慢了一步，在复习的时候很是困难，需加大力度。

二、复习内容：

（一）、100以内数的认识。

复习主要解决的问题是:

1、会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，能结合实际进行估计。

2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决简单问题。

复习的重点内容是：

1、100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、认识数位表，掌握数的组成。

2、数位表的认识：

3、100以内数的顺序以及大小比较：

（二）、100以内加法、减法的复习。一年级的学生计算能力不强，书写不规范。个别学生，出错较多的地方是两位数的进位加法和退位减法。本学期数学第六单元的内容应作为重点进行复习和强化训练。

复习主要解决的问题：

学生能熟练的进行100内数的口算，在具体情境中能发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题。

复习的主要内容有：

100以内加减法的口算以及用计算解决实际中的简单问题。主要是 “整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数”“两位数加减两位数”等。对于计算方法，重点掌握口算的方法，同时允许学生选择自己喜欢的方法进行计算，提倡算法的多样化。

（三）、图形的复习。

复习主要解决的问题：

能正确认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形。

三、复习目标

1、进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关图形、人民币知识。

2、经历整理与复习的全过程，初肯形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综

合运用所学知识解决简单的实际问题。

3、通过对知识的整理与复习，逐步养成 回顾和反思的习惯，感受学习数学系的快乐，增强学习数

学的自信心和成功感。

四、复习时间安排：

1、100以内数的认识„„„„„„„„1课时

2、图形的拼组„„„„„„„„„„ 1课时3、100以内的加法和减法

（一）„„„3课时4、100以内的加法和减法

（二）„„„3课时

5、人民币的认识„„„„„„„„„„2课时

第四篇：人教版一年级下册78页例5解决问题教学设计

人教版一年级下册78页—例5解决问题教学设计

安徽省淮南市杨祠小学：信兆月

教学内容：人教版一年级下册78页—例5解决问题

教学目标：

1.让学生充分经历分一分、圈一圈、算一算的过程，激发学生探究的欲望，用所掌握的知识和方法，解决连减同数的新问题。

2.通过学习，帮助学生积累解决问题的经验，搭建由减法到除法过渡的桥梁，便于学生今后更好地理解除法的意义。

3.鼓励学生用简单、清楚的方式表达思考过程，发展学生的解题方法策略。重点：掌握解决连减同数问题的方法，为今后更好地理解除法的意义做准备。难点：理解连续减9的道理和方法。

教学过程:

一、复习检查，情境导入

你们已经学习了100以内的口算加减法，再碰到需要计算的问题，同学们能解决吗？考考 你们。课件：吃桃子问题。

小结：你们不但会口算，还会用连减、加减混合来解决问题了，真棒。可幼儿园的小朋友还不会。他们分水果时就遇到了类似的问题，你愿意帮助他们解决问题吗？一起看。

二、自主探索 解决问题（（一）审读信息，理解题意

1、审读信息，完整叙述。

2、理解：“装满”的意思是不能多，不能少，每袋要装几个呀？

这个问题你们能帮忙解决吗？

（二）自主探究，交流方法

【设问】可以借助小棒摆一摆、也可以在老师给的图上画一画、或者自己列式算一算，来看看，29个橘子9个装一袋，可以装满几袋呀？

1.独立操作，自主探究 2.交流想法，反馈结果 逐一反馈：

（1）实操法：黑板摆小棒。

追问：结果是什么？这么摆怎么就知道能装满3袋了呀？

小结：他用摆摆小棒的方式，9个9个摆，就知道能装满几袋了。这个办法你们说行吗？

（2）圈画法

追问：这么一圈，怎么就知道能装满3袋了？

小结：这个同学借助现成的图来圈一圈，9个9个圈，圈出3个9就说明能装满3袋。更是个好办法。

（3）计算法

还有同学是这样算的，你们明白他这个算式的意思吗？ 预设：28-9=19 19-9=10 10-9=1

追问：你这么减9减9的算，怎么就知道能装满3袋呀？

小结：他这么一算，减1个9就是装满1袋，减了3个9就能装满3袋。

（4）老师是这样想的，你们能看出我怎么想的吗？

板书 ：29 20 11 2

（每次减得）

小结：意思和你们是一样的，只是表示的方式不同。

你们真了不起，这么一个问题想出了不同的方法来解决，方法看似不同，其实我们想法是一样的，我们摆、圈、算都在想“29里面有几个9就可以装满几袋。”

3.我们解答的对吗？怎么检查一下？ 预设：再圈一遍，再数一遍。再算一遍。

换一种方法解决，看看结果是否相同，也是检验的好办法。

用减法计算的同学还可以用加法检验，看看这么分掉的是不是29个橘子。9+9+9+2=29 剩下的2个，虽然不能装满一袋，但是我们答题的时候不要忘了。

三、强化练习，丰富认识。

1、老师来帮忙了，拿了袋子发现，袋子小，只能7个装一袋，你们说，还是这29个橘子，这次可以装满几袋呀？选择你喜欢的方法来解决。同时反馈：摆的、圈的、算的。

追问：你这样怎么就知道能装满4袋啦？(略说)【设问】都是分这29个橘子，怎么刚才能装满3袋，现在就能装满4袋了？ 预设：刚才-9

现在-7

刚才9个装一袋

现在7个装一袋„„

小结：看来每袋装几个这个信息太重要了，那要每袋装5个呢？就得5个5个分，减5来算。

2、我们解决了分装橘子的问题，其实生活中还有很多这样的情况呢。

看，饮料4个一包；橡皮4个一小盒，鸡蛋10个一盒，纸巾3个一包，蛋挞6个一盒„„ 生活中再碰到这样的问题，你们是不是很快就能解决呀。

25个蛋挞，6个一盒，可以装满几盒？ 得到的结果的同学可以和你身边的同学交流你是怎么想的，互相检验一下看看结果对了没有。反馈：4盒剩1个。

你怎么得到的？追问：看25里面有？？？

四、全课总结，布置作业

今天我们一起解决了问题，像这类问题在以后还会碰到，还会有更好的办法。等到二年级我们还会学习。

今天作业：1到生活中找找这样的问题，记下一个回来后和同学交流介绍。完成书后做一做和练习。

第五篇：教科版一年级语文下册教案

第一单元教学目标

本单元围绕着爱国这一主题，把主题课文《升国旗》《我们的祖国真大》同‚快乐读书屋‛《家》、‚能说会写‛《我所知道的祖国》以及‚语文七色光‛中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国（首都、国徽、国土、祖国的语言）

从而激发学生热爱祖国的思想感情。

1、升国旗（P1-2）（总第1课时）

教学目标

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识‚升‛、‚旗‚等7个字。

学写‚升‛、‚国‛等8个字。学习偏旁‚口、‛。

3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。教学重、难点：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会偏旁‚口‛，会写‚升、国‛等8个字。教 具：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情

景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。

（板书课题，学生书空）

二、初读课文，探究识字

1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。

（1）小组内交流（2）小组代表发言，汇总资料

（3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。

3、同桌互相读课文，纠正读音。

4、小组‚开火车‛认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。

三、朗读感悟，激发情感

1、朗读，采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。

2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？

3、情境诵读。学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。

四、小组合作，快乐识字

1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。

2、学生用自己喜欢的方法记住字形，组词，联系生活等。

3、小组合作，交流识字方法。

五、联系生活，拓展延伸

说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述。

六、教师总结：这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？

七、作业：书写生字

板书设计：

立正

升国旗

热爱国旗

敬礼 课后反思：

2、我们的祖国真大（P3-6）

教学目标：

1、认识‚飘、鲜‛等6个字，学写‚北‛等5个字。

2、能积累词语，选择喜欢的词说话。

3、通过有感情地朗读诗歌，使学生了解‚我们的祖国真大‛，激发学生热爱祖国的情感。

教学难点：认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：通过课文让学生了解‚我们的祖国真大‛。教具准备：多媒体课件 教学过程：

第一课时（总第2课时）

学习目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我会认读本课的生字。

一、导入新课

（出示中国地图

小朋友你知道咱们国家的名字叫什么吗？（中国）那么你知道关于祖国的一些资料吗？

今天我们学习第二课《我们的祖国真大》。板书课题，齐读。

二、初读诗歌，随文识字

1、自读诗歌。

借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。

2、小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。

选一小组汇报读，其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。

3、检查字音和认字情况。

让学生以‚开火车‛的形式读生字，后用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。

4、再读诗歌加深理解。

边读边想，我们的祖国有多大。

三、教师小结

四、课外作业

搜集祖国各地的图片，下节课交流。

板书设计：

2、我们的祖国真大

北方

飘雪花 南方

开鲜花

有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜

课后反思：

第二课时（总3课时）

学习目标：会书写本课的生字，并能写得很漂亮。教学过程：

一、检查上节课学习内容

1、出示生字组成的词语卡片认读。

2、同桌互查读课文，比赛看谁读得好。

二、交流收集的图片

1、在小组内交流，自己收集的是祖国的什么地方。

2、全班交流。

小组推荐一名说得好的同学在全班汇报。

3、编写练习。

4、汇报。学生汇报编写怕一段话。

三、写字练习

1、在黑板田字格是，教师范写‚北‛，让学生观察笔顺，书空后在练习本上写。

2、讨论其余4个字怎样书写才美。

3、指名说说这几个字的写法。

4、教师范写，学生练写。

四、课外作业：

把诗歌读给爸爸、妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留起来。

板书设计：

2、我们的祖国真大

真

北

爷 家

开

泳

教学反思：

总第4课时

快乐读书屋一 《家》P7-8

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、认识本课2个生字。

3、培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。教 具：生字卡片。

教学过程：

一、情趣导入

同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？他们的家在哪里呢？现在就让我们走进‚快乐读书屋‛一起去看看吧。

二、初读课文

1、读课文，不认识的字可以看拼音。

2、同桌一起读，遇到困难要互相帮助。

3、指名读

4、评一评：你觉得他读的怎么样？

三、朗读感悟：

1、教师范读。

2、指导教师有感情地朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读

出感情。

3、自由读，指名读，范读，指名读，齐读

4、采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。

5、尝试背诵。

四、识字：

1、出示‚泥、种‛的生字卡片，学生认读。

2、你是用什么方法记住他们的？

3、你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。

五、拓展延伸：

1、齐读课文。

2、课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？

六、小结：

把续编的儿歌写下来。

七、作业： 板书： 家 教学反思：

总第5课时

能说会写——我所知道的祖国P8 教学目标

1、引导学生按一定的顺序，能说出自己对祖国的认识。

2、通过交流对祖国的认识，提高口语交际能力。

3、激发学生的爱国主义情感。教学重点：

能说出自己对祖国的认识。教学难点：

引导学生按一定的顺序，能说出自己对祖国的认识。教学准备：

歌曲《歌唱祖国》、祖国美景图片 教学过程

一、创设情境导入

1、请同学们说一说我们是哪国人？中国的全称是什么？

2、激发学生的兴趣，比一比谁知道的关于祖国的知识多。

二、引导学生交流

1、引导思考，自己对祖国的了解有多少。提醒学生注意按顺序表述。

2、同桌之间互相交流。

3、全班交流，并说出你是怎么知道的。

4、引导学生对其他学生的发言与老师一起归类整理。

三、情感升华

1、作为一名少先队员，怎样做才能为祖国增光添彩？

2、请同学们结合自己说一说，我们应该怎样做？（同桌互说）

3、指名汇报。

四、课堂总结

对祖国的热爱与尊敬可以表现在生活的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动

为祖国增光，请同学们一起欣赏歌曲《歌唱祖国》。

五、课堂小结：

说说你有什么收获呢？

六、作业：

板书： 我所知道的祖国

反思：

总6第课时

语文七色光一（P9-11）

教学目标：

1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写

2、知道中国的世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感

3、通过我是中国娃，知道说普通话的重要性。

教学重点：抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情

教学难点：区分汉语字母表的大小写

教具准备：汉语拼音字母表、词语黑板

教学过程：

一、谈话导入

1、师：今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的

果实，等着我们去摘取呢！你们愿意去吗？（愿意）（板书课题）

2、师：要想摘到知识的果实，不是容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心吗？

生：有

二、第一关：读读背背

1、师：老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？（出示《汉语拼音字母表》）

2、师：在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读

3、师：有哪些大小写字母完全一样？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz）

4、师：仔细看，有哪些大小写字母相近：（Ff Kk Mm Nn Tt Uu Yy）

5、师：记一记，哪些大小写字母差别大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr）

6、放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序

7、游戏巩固，找朋友

8、师：小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。

三、第二关：记一记

1、师：你知道我们的祖国多伟大吗？

2、师：（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快

3、请小朋友来领大家读一读，再齐读

4、做游戏连线

丰富的 物产 悠久的 民族

辽阔的 民族 美丽的 历史

勤劳的 土地 智慧的 人民

四、第四关、说一说

师：小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？（全

班交流）

师：你还知道哪些世界之最

五、第五关我会说

师：介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？（普通话）

师：象别人介绍自己时应该怎样说？

生：名字、年龄、自身特征

师：谁能试着说一说？指名说，给予评价。说给同桌听一听

六、总结：同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？老师

相信你们以后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！

七、作业：

（总7、8课时）第一单元单元测试

第一单元测试题

一、我会读准音节再写字。（12分）

shuō huà pénɡ yǒu huā cǎo yé ye qīn rén chūn fēnɡ

()()()()()()lǜ yè bù xínɡ jǐ suì zhǎnɡ ɡāo nǐ men jié rì

()()()()()()

二、我会比一比，再组词。（16分）

白（）门（）早（）有（）百（）们（）草（）友（）明（）口（）万（）节（）朋（）古（）方（）爷（）

三、我会连线找朋友。（8分）

雷 树 雨 玩 苏 软 儿 村

梢 滴 雨 醒 童 耍 居 和

四、我会把诗句补充完整。（12分）

1、夜来（）（）（），花落（）（）（）。

2、（）（）莺飞（）（）（），拂堤杨柳醉（）烟。

五、我会读一读，连一连。（10分）

六、我会找朋友。（10分）

梳洗 shū xǐ yán sè 题目 一月一日 儿童节 开心地 站

植树 shù shāo huān lè 洒水 六月一日 教师节 笔直地 笑

玩耍 zhí shù tí mù 轿车 九月十日 元 旦 仔细地 说

栽树 zāi shù jiào chē 欢乐 三月十二日 国庆节 小心地 移

树梢 wán shuǎ sǎ shuǐ 颜色 十月一日 植树节 大声地 叫

七、根据课文内容填空。（4分）

小燕子说：‚春雨是（）色的。‛ 麻雀说：‚春雨是（）色的。‛ 小黄莺说：‚春雨是（）色的。‛我们说：‚春雨是（）色的。‛

八、根据课文内容连线。（5分）

春风 跟柳树说话了。孩子们 给柳树洗澡了。春雷 给柳树梳头了。春燕 跟柳树捉迷藏了 春雨 跟柳树玩耍了。a)照样子，连一连，写一写。（8分）小鸟 来了

马儿 飞了 小鸟飞了。鲜花 叫了 大门 开了 老师 关了

十一、春天是美丽的，请你画一画心中的春天，并用几句话写下来。（4+4分）

（总9课时）

测试讲评

一、测试目的：

检查学生们对本章的知识的掌握情况，以确保及时查缺补漏。

二、命题范围：

第一单元

三、命题原则：

以中等生为主，但是稍差的学生和优生都有适合自己的题。

第二单元

本单元的第一板块‚阅读‛安排了主体课文《我们去植树》古诗两首《村居》

《宿新市徐公店》，‚快乐读书屋‛《让我们荡起双桨》。这些课文围绕学生课外生活的主题，描写了儿童丰富多彩的课外生活，使学生在快乐的活动中感受生活的幸福与美好。‚能说会写‛板块安排了两项内容：《到同学家去》是口语交际，目的是让学生在生活中学会交际，掌握一定的交际沟通手段；《有趣的游戏》是写话训练，目的是让儿童学会简单的话。‚语文七色光‛板块，围绕单元主题安排了四项内容。

3、我们去植树（P12-15）

教学目标：

１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２、会认12个生字，会写10个生字。３、知道植树的好处，增强环保意识。

教学重点：识记生字，知道植树的好处，增强环保意识。教学难点：了解植树的作用。教学过程

第一课时（总第10课时）

一、谈话导入，引出课题

同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做些什么？这节课就让我们

一起去植树，（板书课题）齐读课题。

二、初读课文

１、自由读课文。要求：看着拼音读准字音。

２、同桌互读。拼音、汉字对照读，检查是否读得正确。３、指名分节读。思考：每节都写了什么？

４、学生齐读。

５、选自己喜欢的一节读给小组同学听，说说为什么喜欢。

三、识字

1、出示课文要认和要写的生字。

（1）指名试读，会读哪个就读哪个。

（2）说说你是怎么认识这些字的？不认识的字怎么办？

2、在文中圈出生字，借助拼音，读准字音。

翘舌音：植 春 厂

平舌音：色 走

3、教师随意指生字，考考学生时否会认。

4、认字形

5、巩固生字：

四、总结：说说你学到了什么？

五、作业：书写生字

板书： 我们去植树

走 亲 河 路 让 户 工 厂 老 多 今 植 迎 春 迈 坡 能 落 色

反思：

3、我们去植树 第二课时(总第11课时)

教学目标：知道植树的好处，增强环保意识。

教学重点：识记生字，知道植树的好处，增强环保意识。教学难点：了解植树的作用。教学过程：

一、精读课文，深化理解

1、请大家快速读一遍课文，看看课文中哪几节是在向我们介绍植树的好处。

生：读后汇报，3、4小结。（指名读3小节）师：科学家是怎么说的？

师：在这样的舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气，我们能感受到什

么？

生：甜蜜、幸福。

师：试着读读，谁能读出这种感情（生练读）

指名读，生评议，再指名读，肯定有读得好的地方，全班齐读。师：读懂了什么？（一棵树一点绿，千棵万棵一片绿）师：这些书染绿了祖国的大地，多美呀，谁来读读。请学生推荐班上读得好的2名同学读 师：大家来和他们比一比（全班再读）

师：你还请那位同学读？（请一位读得少的同学读）激励男女同学比赛读，读后选一人评价

2、结合自己的生活经验说说植树还有什么好处？ 小组讨论、汇报：防风固沙……

3、哪些地方可以植树呢？ 自由读第二小节。

师：通过读这一节你知道了什么？

老师根据回答板画：荒滩、河岸、山坡、路弯…… 师：哪个词不懂？理解‚安家落户‛

4、师：春天到了，走，亲爱的同学们，我们植树。齐读：第1、5小节

师：同学们的心情怎么样？

生：高兴、兴奋。

师：读出愉快，坚定的语气，重读‚走‛字。小组比赛读

5、全文美读，背诵。

二、总结：这节课你知道了什么？

三、作业：

板书：

3、我们去植树

净化空气 染绿大地

反思：

古诗两首

第一课时（总12课时）

村居P16 教学目标：

1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。

2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。

教学时间：一课时

教学重点：指导学生通过朗读感受诗篇的语言美，情景美，达到熟读成诵，积累语言材料。

教学准备：生字卡片 教学过程：

一、看书中的插图，导入新课

师：同学们，这幅图上都画了什么？要仔细观察。师：谁能用自己的话说说你看到了什么景致？

生：我看见了翠绿的草地、黄莺在飞舞、柳条在随风飞舞（摆动）、烟雾，不是水雾、小朋友在放风筝……

师：同学们观察的真仔细，我国清朝诗人，高鼎坐在他居住的草堂内看到此情此景，仅用了四句话就写下了这千古传颂的《村居》，板书课题。

二、初读诗文，感知意境。

1、释题：在乡村居住，作者高鼎，清朝人，善于描写自然景物。

2、自由读，要读准生字的音，读通句子，读后检查。

3、出示生字卡片。

4、指导书写。

5、指导朗读、正音。

三、细读诗文，感受意境。

1、师：请同学边读边观看画面，哪些词的意思自己理解，还有哪些不懂的词语，分别做上记号。

2、师：请同学们分小组交流，在组内提不懂之处，依靠大家的力量解决问题。

春烟：春天水泽草木蒸发的雾气，拂堤：柳枝很长，下垂着，像抚摸着堤岸。

纸莺：风筝。

3、师：根据你对诗文的理解，能说一说诗文的大意吗？

生：叙述诗意（大概诗意）

（早春二月，正是青草生长，黄莺飞舞的时候，拂堤岸的杨柳，就像陶

醉在迷人的春色里一样，孩子们放学后，早早地回到家里，赶忙趁着春风放起风筝来）

四、吟诵诗文，品评意境。

师：请同学们带着自己对这首诗的理解同桌间互读诗文。

生：练读，相互纠正。

师：请你推荐一名同学到前面来读给大家听。

生：吟诵诗文。

师：谁能再评一评，通过他的吟诵，你感受到了什么？有什么建议吗？

生：评价。

（1）

他晃着头，我感受到柳树在风中摇摆很美、（2）

他的笑得再开心些，就更能体现孩子们放风筝时的兴奋心情。

师：那你能来试着读一读吗？

生：有感情的吟诵。

师：谁来给他评一评。

生：试读，同桌比读、男女赛读。

五、欣赏画画，升华意境。

1、生齐诵诗文。

2、诗人写出了我们儿童生活的乐趣，你喜欢这首诗吗？（看画面，练背诵。）

六、作业

把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学听。

板书：

村居

草莺飞 醉春烟 儿童学 拂堤杨柳 早春 竟放纸莺

热爱大自然

反思：

第二课时（总13课时）

所见P17 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，并背诵

2、学会诗中的生字，理解诗句

3、通过理解诗内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情

教学重、难点：通过对诗句的理解，了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情

教学课时：一课时 教学过程：

一、谈话导入

二、知诗人，明诗意

1、介绍作者

2、释题目

3、自读，读准生字的音，读通句子，读后检查：出示生字，读准音，记住形

⑴ 说说你记住了诗中的哪些字？都用了什么方法？

⑵ 指导书写 ⑶ 指名朗读、正音

三、解字词，明诗意

师：下面请同学们听老师读读这首诗，注意听准发音、节奏。

师：请同学们自己读一读，看谁读的又快又准确。

生：自由读。

1、自由轻声读诗，边读边划出不懂的词或句。

2、分小组交流。

有哪些地方你不懂？不懂的地方请别的同学帮帮忙，四人小组讨论一下。

生：在稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方，树头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。

师：说的真好，下面就请同学们再去读读后两句诗 你还有什么不理解的吗？

生：因为黄蝶是黄色的，菜花也是黄色的，所以黄蝶飞入菜花地就找不到了。

四、入诗境，悟诗情

师：这么美、这么有趣的画面你们想亲眼看一看吗？下面请同学们微微闭上眼睛，静静听老师读，在脑海里浮现画面，跟老师进入这如诗如画的新市徐公店。

师：现在，老师就把这个机会给你们，想读的读、想背的背、想画的画，尽情的表现自己。

五、作业：

1、朗读背诵。

2、用自己的话说说诗的意思。

六、小结

板书： 所见

牧童 骑 歌声 林樾

欲 鸣蝉 忽然 立

反思：

快乐读书屋二 让我们荡起双桨P19-20 教学目标：

1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2、学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。

3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”“谁”指什么。

教学重点：

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。教学课时：3课时 教学过程：

第一课时（总14课时）

一、启发谈话，揭示课题：

1、今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2、介绍北海：

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？

②范读课文。

③学生读课文，理解课文内容

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1、知识学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。

2、想象、看图、画面有些什么？

3、提问，这一小节主要写了哪些景物。〈 小船、白塔、绿树、红墙〉从课文中找出来。

四、作业：

1、根据拼音写出词语：

2、熟读课文第一小段。总结：师生合唱歌曲 板书

让我们荡起双桨

“水面上…………” “小船…………”

“四周…………” “我们…………” 反思：

第二课时（总15课时）

一、复习：

1、指名背诵第一段：

2、默写生字：

二、学习课文第二段：

1、指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿 童，少先队员）

③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。

讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。

2、小结。（让学生自己讲）

三、学习课文第三段

1、学习课文第三段（集体朗读）

2、理解词义“尽情”

3、思考：

①课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

4、小结这一段。四：作业：

1、扩词：

荡（）（）（）推（）（）（）

课（）（）（）墙（）（）（）

2、区别并词：

谁（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）洒（）

3、添上合适的词语：

美丽的（）愉快的（）

凉爽的（）尽情的（）总结 板书：

让我们荡起双桨

阳光、小鱼 红领巾

反思：

第三课时（总16课时）

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵.①根据挂图，指导背诵。相机板书

第一小节：“倒映”、“环绕”（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

②第二小节“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业：背诵课文 教师总结：合唱歌曲 板书：

让我们荡起双桨

倒映 环绕

（欣赏）

自然

迎、洒、望、听（歌唱）

热爱党

问谁 安排

（感情）

祖国

教学反思：

能说会写：到同学家去（P21）

教学目标：

1、让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态度要亲切、有礼貌，要说普通话。

2、让学生体验交际过程，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。

教学重难点：

让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态度要亲切、自然、有礼貌，要说普通话。

课时安排：一课时（总16课时）教学过程：

一、情境导入：

1、其实在我们的学习和生活中，像这样与人打交道的事很多。怎样与人打交道？这些也都是学问。你们想学吗？那好，这节课我们就以《到同学家去》为题来进行练习。（板书课题）

二、深入交际主题：

1、到同学家去，怎样做比较好？应该注意些什么呢？现在，带着这两个问题，让我们先来看插图。请同学们自由阅读插图上的第一段话，谁读懂了要求？告诉大家。

2、现在请同学们再来看图，说一说：

（1）这两幅图告诉我们一件什么事，你是怎么知道的？

（2）你喜欢故事中的哪个小朋友，为什么？（与同桌交流，然后再指名汇报）

三、交际主题

1、通过刚才的调查发现，同学们都喜欢同一位小朋友，这就说明了同学们已经

发现了与人交往的一些关键，你认为是什么呢？

2、平时我们经常到奶奶家、姥姥家、朋友家或邻居家，有时可能还要去陌生人家，我们去别人家或离开人家时还要注意什么呢？

3、同学们从自己的经历中选出印象最深的一次（可能那一次你做得最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可）在组内先说一说，确定一个大家都喜欢的话题。

四、选择性作业 通过今天的学习，同学们对如何文明地与人交往都有了更深的认

识，那么今后一定会在生活中做得更好。下面，你可以从以下几项中先做一项，比一比谁在这节课最有收获。

1、根据今天的练习写一篇日记。

2、做一个计划，去XXX同学家一次，并请有关人给予评价。教师总结：今天同学说的很棒，老师期待你们更精彩的表现。

板书：

到同学家去

反思：

有趣的游戏（P22）

（总17课时）

教学目标：

1、鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要尝试使用标点符号。

2、培养学生写话的兴趣，鼓励学生写自己想说的话表达真实的感情。

3、通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理的安排自己的生活。教学重点：鼓励学生写自己想说的话

教学难点：在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语。教学时间：一课时 教学过程：

一、引入新课

同学们，你们在学校的课间生活可真有趣。可老师还想了解你们的课余生活是怎么过的，你们能和老师谈谈吗？（学生发言）

你们的课余生活可真丰富多彩，那么，你们在课余时间都做过那些游戏呢？今天我们就说一说《有趣的游戏》。（板书课题）

二、启发谈话，相互交流

1、在学校，你们做过那些游戏？

2、每天写完作业后，你要做些什么？全班交流。

3、原来，可爱的你们竟然做过这么多有趣的游戏。在你玩过的游戏中，你认为最有趣的是哪一个？当时是怎么玩的，你的心情如何，请同桌之间互相说一说吧。

4、学生同桌互相交流。

5、全班交流，要求表达流利，学生互相评议说得怎样。

三、指导写话

1、明确写话的内容：‚今天这节课，我们就用笔把这些有趣的游戏记录下来。‛

2、教师示教师的范文，注意观察格式。

3、提出写话的要求：把内容尽量写完整语句要通顺，尽量使用学过的词语，注意正确使用标点符号。

4、教师巡视、指导。

四、展示习作，指导评议，学生补充修改。

五、课堂总结

同学们，我们的课外生活丰富多彩，可那些精彩的瞬间却很难与忙碌的爸爸妈妈共同分享，所以，请同学们用心感受游戏的快乐，再用笔把当时的情境记录下来，把这份快乐带给父母，你们愿意吗？ 板书

有趣的游戏

要求： 内容完整 语句通顺 学过的词语 标点符号。反思：

语文七色光二P23-25

教学目标：

1、学习已经学过的或见过的带有‚口‛字的字。

2、培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。

3、激发学生热爱科学的兴趣。

教学重点：培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。教学难点：激发学生热爱科学的兴趣。课时安排：2课时 教学过程：

第一课时（总18课时）

一、导言

同学们，这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地-《语文七色光》。老师相信，只要你们认真动脑，团结合作，就一定会有不小的收获。

二、进行各项语文活动

第一项：照例子，组新字

1、师：同学们喜欢猜谜语吗？请听好，这是一个字迷：‚一张

大嘴四方方，里面空空无家当。‛

2、师：真聪明，是‚口‛字。（板书）。‚口‛字在田字格中千变万化，会变魔术。不信你看，‚口‛在上面变成‚足‛；‚口‛在下面变成‚石‛；‚口‛在中间变成‚中‛；‚口‛在左面变成‚叶‛；‚口‛在右面变成‚加‛。。。你发现‚口‛在添上几笔还能变成哪些新字？在本题下行田字格上填写，然后把想到的字写在积累本上。

3、写完到小组里交流，看谁记的多。

第二项：日积月累

1、师：同学们在课外参加过哪些活动？能不能在前面写出活动名称？能写出汉字最好，不会写的字可以用拼音代。

2、学生汇报后，领读1遍，轮流1-2遍。

3、师：同学们的课外活动真丰富啊！今天我们把课外的活动带入课堂，来玩猜词游戏好不好？

4、游戏规则是：老师把这些活动名称写到卡片上，每组选派一名代表到老师这看卡片做动作，让本组同学猜这是什么活动，猜完亮出字卡齐读。看一分钟内哪组猜的最多，哪组就获胜。

5、学生小组比赛。

三、作业：把日积月累的词读熟、写会。总结：今天你们都有什么收获？ 板书：

日积月累

游泳 跳绳 下棋 踢球 跑步

画画 捉迷藏 荡秋千 逛公园

反思：

语文七色光二

第二课时（总19课时）

一、导言

同学们，这节课我们继续在‚语文七色光‛园地中开展活动。请你们继续努力。

二、进行语文活动

第三项：知识窗

1、师：我们来读读短文看你有什么新收获？请大家借助拼音自读短文，主要看汉字读，如果遇到不认识的字看拼音读。比一比看谁读的认真。

2、师：谁来说一说，你有哪些收获？（学生谈收获）

只要是学生自己获得的知识，都应给予表扬。

3、师生共同交流一些青少年近视防与治的常识或材料，使学生了解一些保护视力的常识。

第四项：大家一起来

1、师：（出示孙悟空画面），这是谁啊？这个孙悟空图片卡多有趣啊！想不想亲手制作一个？好，我们先来自由读短文，看短文中提出了哪些要求？

2、生汇报，三个要求：

1、自己制作。

2、画、剪、贴。

3、讲故事。

3、师：拿出你准备的卡通人物，开始制作吧。做的时候，可以参考老师给的图案，也可以画你想像的人物。遇到困难可以向同组的同学请教，请他们帮忙。

4、学生认真制作，教师巡回指导。

5、师：同学们都做完了。大家在小组内互相看看，互相提问题，互相交流。

6、师：刚才，老师在下面巡视时，发现大家的图片卡都非常漂亮，你们想不想把它们展示在黑板上？往黑板上贴的时候，可以参观其他同学的作品，还可以边看边说，你最喜欢哪一幅，提问题互相交流。

7、全班学生到黑板前贴图，边贴边交流。

8、师：美丽的卡通世界参观完了。你喜欢哪个图片卡？那就请它的主人来讲讲它的故事吧。其他同学做评委，评一评谁讲的最精彩。

三、布臵课外作业

把今天制作的卡通人物图卡片给家长看一看。总结：同学们将今天学到的知识讲给家长听。反思：

（总20、21课时）

单元测试 第二单元测试题

一、看拼音、写词语。

Shān cūn ér tóng jìn rù dōng fēng()()()()qīn rén hé shuǐ xéu xí chūn tiān()()()()

二、读一读，连一连。

清新的 生活 绿色的 风 幸福的 空气 挺拔的 希望

美丽的 白塔 凉爽的 大树

三、照样子，写汉字。

例：口（叶）（）（）（）

口（知）（）（）（）口（各）（）（）（）口（园）（）（）（）

四、辨字组词：

字（）童（）村（）广（）学（）亲（）林（）厂（）

五、填上合适的量词

一（）红花 一（）衣服 一（）路 一（）小鱼 一（）山 一（）纸 一（）小鸡 一（）笔 一（）桌子

六、根据笔画名称写笔画

1、hēng zhé jōu

2、piě zhé

3、shù wān gōu

4、nà

（）（）（）（）

七、把古诗补充完整（）（）莺 飞 二 月 天，拂 提 杨 柳 醉 春 烟。（）（）散 学（）（）（），忙 趁（）（）（）（）鸢。

这首诗的作者是（），描写了（）（季节）孩子们（）的情景。

第三单元：

本单元以‚助人为乐，关爱他人为主题‛编选了两篇主体课文《送阳光》《做什么事最快乐》，两篇‚快乐读书屋‛的阅读材料《荷叶姐姐》《小乌龟笑了》使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。在‚能说会写‛板块中，编写了《看望生病小伙伴》《我们一起来洗澡》，这两部分内容是看图说话写话，在锻炼学生口语交际能力和书面表达能力的同时教育他们要关心、帮助别人。本单元的选文包括故事、童话、诗歌等体裁，趣味性强，适合儿童特点。根据单元主题，‚语文七色光‛板块中设计了字词训练、日积月累、知识窗、听说训练等练习。

5、送阳光（P26-28）

教学目标：

1、认识本课10个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。

教学重点：学习生字新词。教学难点：体会奶奶说的话。课时按排：二课时 教学过程：

第一课时（总23课时）

一、激情导入

有个4岁的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的时候却想到要着送奶奶阳光，你们想知道是怎么回事吗？让我们一起来学习第11课《送阳光》

二、初读感知

1、请同学们轻轻把书翻到26页看着汉字读课文，遇到不认识的字去看拼音争取

把句子读通顺，争取不丢字不添字。

2、同学们读的可真认真，请同学们再读一遍课文，读时，要一边读一边想，课文共有几个自然段，写了一件什么事。

3、指名读课文，正音。

三、细读感悟

1、苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢？‚念叨‛是什么意思？‚天天念叨‛说明了什么？你能试着把奶奶的话读一读吗？

2、听了奶奶的话，苗苗去寻找阳光，她找到了吗？阳光是什么样的？

3、见到奶奶苗苗的心情怎样？怎样读苗苗的话呢？奶奶收到苗苗的礼物了吗？为什么呢？包得的怎么会丢呢？‚严严实实‛是什么意思？为什么要包得严严实实？你会象这样说一个词吗？老师给你一点提示：屏幕出示‚干净‛‚整齐‛指导学生扩词。

自读课文，想一想苗苗把阳光丢了，心情怎么样啊？又该怎么样读呢？奶奶怎么说的？包的严严实实的阳光没有了，可奶奶却说没有丢，你知道奶奶为什么这样说吗？怎样读奶奶的话呢？

这‚阳光‛指的是什么？

并在读的过程中感悟体验小苗苗为奶奶送阳光的爱心，感受到苗苗爱奶奶的美好情愫。

四、拓展延伸

1、一个四岁的小女孩把关心帮助他人的爱心播进了自己幼小的心田，你从她的身上学到了什么？

2、你以后也会给别人送阳光吗？能举个例子说明吗？

五、总结

只有我们的心中有阳光，才能给别人阳光，希望同学们能做个爱心的人，把阳光撒满世界，让这个世界充满爱。

六、作业：

板书： 送阳光

苗苗——————奶奶

送阳光 苗苗爱奶奶

反思：

第二课时（总24课时）

1、认字。

（1）出示本课要求会认的１０个生字，学生自主识记生字，比一比，看谁记得快又准。

（2）学生交流记字方法。

2、组词、造句

3、写字

（1）出示本课要求会写的９个生字，分小组讨论汇报：字音；记字形的方法；书写时注意什么。

（2）学生汇报，大家补充，老师点拔指导。

（3）指导观察课本田字格中的范字仿写。

4、练习：选自己喜欢的词语，填在‚自选词语‛的空白处。

5、作业：写字生字

板书：

5、送阳光

阳 岁 她 坏 想 玩 坐 门 直 哭 宝 心

反思：

6、做什么事都快乐（P29-31）

教学目标：

1、学会本课生字，认识新偏旁‚刂‛，理解由生字组成的词语。

2、练习分角色朗读课文，体会对话时的语气。

3、理解课文内容，懂得做对别人有用的事最快乐。

教学重难点：学会本课生字，理解课文内容，懂得做对别人有用的事最快乐。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时（总25课时）

一、板书课题，提问导入

1、板书课题：做什么事最快乐

2、漫谈：你认为做什么事最快乐？课文里是怎样说的呢？

二、初读指导

1、默读课文，圈出生字词：

（1）自主拼读，同桌互相听读，共同纠正。

（2）互相交流对词语的理解。教者侧重讲：

别人：指自己或某人以外的人。

花丛：许多花长在一起。

（3）发挥群体作用，记住生字字形。

A、猜谜法：两点加个‚力‛，莫把‚办‛字猜。（为）

B、换一换：快。‚决、块‛去掉左边部分，换上‚忄‛。

C、部件法：做、丛、别

D、乐：教者书空。

（4）自主认读生字、熟记字形，理解意思，互相交流。

2、仔细看书上的插图，联系课文内容说说每一幅图上的内容。

3、各自朗读全文，按照‚小青蛙想问题——小青蛙向啄木鸟、水牛、蜜蜂提问题，他们都作了回答——小青蛙的妈妈解决了小青蛙的疑难问题‛把课文分为三大部分。

4、课文朗读，学生质疑。

三、作业

1、读读、写写生字词。

2、填空。

（1）小青蛙跳到（）（）问啄木鸟：‚叔叔，做什么事最快乐？‛啄木鸟说：‚（）最快乐。‛

（2）小青蛙跳到（）（）问水牛：‚爷爷，做什么事最快乐？‛水牛说：‚耕地最快乐。‛

（3）小青蛙跳到（）（）问蜜蜂：‚小妹妹，做什么事最快乐？‛蜜蜂说：‚采蜜最快乐。‛

3、正确、流利地朗读课文。

四、总结：同学们今天表现真棒，希望你们能成为一个快乐的人。

板书：

6、做什么事都快乐

快 蛙 叔 采 别 会 给

反思：

第二课时（总26课时）

一、复习检查：

1、这篇课文可以分为哪三大部分？说说各部分的主要内容。

2、听写词语：做工 快乐 花丛 别人 为什么

二、精读训练：

1、第一自然段。

（1）这一段只有一句话，应该用什么语气读/为什么？

（2）指名朗读。

2、第二至四自然段。

（1）过渡：小青蛙出去想别人请教了。他碰到什么情况呢？请一位小朋友朗读第二自然段。

①讨论：这一段写了哪些内容？学生回答后，出示：

地点问谁问题答复

大树下啄木鸟做什么事最快乐捉虫

田野里水牛（同上）耕地

花丛中蜜蜂（同上）采蜜

②各自读第三、四自然段，引导与第一段比较。

学生回答后板书。

③小结学法。

（2）讨论：怎样读好第二、四自然段。

指名朗读，师生评议。

3、第五、六自然段。

（1）读课文第五、六自然段，想一想：小青蛙问了啄木鸟、水牛、蜜蜂以后，发现了一个什么问题？后来这个问题是怎么解决的？

（2）啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人游泳的事儿呢？

①啄木鸟为树捉了害虫，树会怎么样？啄木鸟做了对树有用的事情，他感到很快乐。

②其余由学生练说。

③体会小青蛙很有礼貌、肯动脑筋。

指名朗读课文

三、总结谈话：

小青蛙听了妈妈的话明白了什么道理？

四、作业：

1、练习朗读课文，体会各个角色的感情。

2、练习说故事。

板书：

6、做什么事都快乐

啄木鸟 给树木捉虫子 水 牛 耕地 蜜 蜂 采蜜

妈 妈 对别人有用的事

反思：

第三课时（总27课时）

一、复习检查

1、读拼音，写汉字。

2、读了《做什么事最快乐》，你懂得了一个什么道理？

二、写字指导

1、侧重指导‚做、丛、为‛的书写。

做：左中右结构。中间的‚古‛挤紧，以便右边的反文旁能写得舒展一些。

为：独体字，先写一点，后写撇，再写横折钩，最后写‚力‛字里面的‚点‛

丛：上下结构。上面是两个人字，第一个人的捺要相让，改为点。

快：左右结构。先写左一点，再写右一点，后写竖。

2、按笔顺书空

三、分角色朗读课文

1、各自练习有感情地朗读课文，体会每个角色的语气。

2、交流体会，大胆当众朗读，听取大家的评议。

3、继续练习。

4、分配角色，练习分角色朗读课文。

五、总结：改编小故事

六、作业：

1、书写生字并组词

2、继续分角色朗读课文。

3、练习改编的小故事，再讲给同学听。板书：

6、做什么事都快乐

快 蛙 叔 采 别 会 给

反思：

快乐读书屋三 荷叶姐姐（P32-33）

教学目标：

1、认识本课8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

3、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格 教具准备：课件

课时按排：一课时（总28课时）

教学过程：

一、看图想像，激发兴趣

看教材32页课文插图：请同学们仔细观察这幅图，看看图中都有谁？你们从图中发现了什么？在根据自己的想像想一想，她们之间在说些什么？现在请同学和老师一起走入‚快乐读书屋‚

二、初读感知，读书悟理

1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。

2、小组内交流：你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？

3、导朗读，读中抒情

指导朗读第四自然段‚荷叶姐姐给别人遮了雨，自己却在雨里淋着‚引导学生读出心疼表情的语气。来体会荷叶舍已为人的品格。

第六自然段中‚荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼睛笑呢？‚引导学生读出高兴幸福的语气，体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。

三、拓展延伸

说说生活中听到、看到的或者亲身经历的助人为乐的事。

四、总结：希望同学们都能像荷叶姐姐一样助人为乐。

五、作业：

把生活中听到、看到的或者亲身经历的助人为乐的事。总结： 板书：

╱

小 鱼

╲

荷叶姐姐为 ━

蜻 蜒

遮 雨

╲

青 蛙 ╱

反思：

乌龟笑了（P34-36）

教学目标：

1、认识本课9个生字

2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。

3、通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。

教学重点：认识９个生字，领会课文的主要内容。教学难点：体会小乌龟为什么笑了。

课时按排：一课时（总29课时）教学过程：

一、题目质疑，激发兴趣

看教材34页课文插图，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入‚快乐读书屋‛看看。

二、初读感知，自悟解题。

1、自由读课文，圈画生字。

2、小组同学合作识字。

3、默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？

4、小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报）

5、说说你从课文中学到了什么？

三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。

1、同桌对话练习。

在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：‚唉，我爬得太慢了！‛引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：‚谢谢！‛ ‚谢谢！‛用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。）

2、学生戴头饰分角色表演，大家评价。

四、拓展延伸

小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？

五、总结：说说这节课你懂得了那些道理？

六、作业：学会生字 板书：

小乌龟笑

反思：

能说会写 看望生病的小伙伴（P37）

(总第30课时)教学目标：

1、结合提示，了解故事的主要内容。

2、结合画面，看懂图中人物在做什么，想像图中人物在想什么？说什

么？

3、通过讨论了解四个小动物分别会说什么之后分角色表演这个故事，并试着把大家表演的故事写出来。并在表演过程中教育学生要学会关心、帮助他人。

教学重点：结合画面及生活经验组织学生讨论图中人物在想什么？说什么？

教学难点：表演时借助手势、表情、语气再现人物的内心活动和品质。课时安排： 1课时 教学过程：

一、课前谈话，引出课题

师：谁想说说自己生病时有什么感觉？那你生病时希望别人怎么样呢？今天我们就共同来说学《看望生病的小伙伴》（板书课题，齐读）看到这个题目你能提出什么问题吗？让学生大胆质疑。

二、读提示，明确要求

1、自读提示语，读正确、流利。

2、指名读第一自然段，了解故事的主要内容。（随着孩子们的回答贴出相应的图片，在感官上刺激孩子们，使孩子们不知不觉进入情境当中。）

3、默读二、三自然段，想一想本次说话训练的具体要求是什么？

三、看看课文插图，引导想象

师：下面请同学们想一想，小熊一个人躺在医院的病床上会想些什么呢？小伙伴们拿着礼物到医院看望小熊，大家会说些什么呢？你喜欢哪个小动物就想哪个小动物说的话。（小组内根据自己所喜欢的小动物分角色）指导学生看图依次说出每个小动物所说的话，同时引导学生在说的过程中互相补充。

四、组内练说，联合表演。

师：下面请同学们把三个小动物看望小伙伴的全过程在小组内说一说。

师：你们想不想表演这个故事呀？咱们先在小组内分角色表演一下，一会请几组同学到前边来表演。（让孩子们戴上头饰，拿上礼物进行表演，同时让孩子们对上台表演的同学进行评价。）

五、小结：这节课你们开心吗？谁能说说你为什么开心或有什么收获？

六、作业：小练笔：

师：既然大家都很开心，那老师想让你们更开心点。把同学们表演的小故事写在日记本上，看看谁写得最棒！

板书： 看望生病的小伙伴

关心、帮助别人 争当爱心小天使

反思：

我们一起来洗澡（P31）

(总第31课时)教学目标：

1、通过口语交际，让学生掌握观察图的方法、顺序，培养学生丰富的想象能力。

2、鼓励学生认真观察图片，联系实际创设交际情境，设计多种说的形式，使学生‚身在其中‛，使每个学生都产生一种角色感，乐于把自己的想法告诉他人。

3、通过口语交际训练，培养学生口语交际能力和书面表达能力，增强学生与人交流的信心。

教学重点：使学生掌握观察多幅图的方法，引导学生看懂图意。教学时间： 一课时 教学过程：

一、创设情境，引入话题

1、同学们，你们喜欢去动物乐园玩吗？在动物乐园看见过哪些动物？（指名说一说）今天，有一只小动物来到我们的课堂，想和你们交朋友，想知道是谁吗？（播放课件，学生看后说一说）

2、可爱的小象来了，它能和谁成为朋友呢！老师给同学们带来几幅非常有意思的漫画，你们想看吗？但是老师有一个小小的要求，那就是我们必须用自已的话把它说出来，好吗？

板书课题：《我们一起来洗澡》

二、自读课文，明确要求

1、同学们看教材38页，读一读书上的提示，看看书里都提出了哪些要求。

2、生读完后指名汇报。

三、观察图画，整体感知

1、四幅图画讲了一件什么事？（指导学生完整地看图）

2、生练习说，教师指导

四、逐图观察，展开想像

1、观察第一幅图。

引导学生仔细观察叔叔的动作、表情，然后让学生加上时间、地点说一说整幅图意。（分组交流，全班汇报）

2、观察第二幅图。

根据画面内容展开想像，重点启发学生想像大象是怎么想的，要引导学生广开思路，大胆想像，张扬个性。（同桌互说）

3、观察第三幅图。

指导学生观察大象及叔叔的动作，想像他们会说些什么。要激发学生独立构思，表达自己的见解的欲望。（伙伴互说）

4、观察第四幅图。

指导学生看懂图意，体会人物的心情，想像他们的对话。（自己练说）

五、激发兴趣，练习写话

1、同学们，刚才我们逐图说了画面的内容，你们能不能把刚才说过的写下来啊？（教师提出写的要求）

2、师巡视指导，鼓励学生大胆想像，给学生想像的自由空间。

3、指名读，读完后由学生评价，师后点评。

4、朗读欣赏，评比奖励。谁愿意把自己的作品有感情地读给同学们听，看看小象愿意和谁成为朋友！（指生读，学生评价）

六、师生总结

七、作业：修改作文：《我们一起来洗澡》 板书： 《我们一起来洗澡》

要求：不会写的字可以用拼音代替

语句写通顺 意思表达清楚

正确使用标点符号

例文：

我们一起来洗澡

一天，天气热的像火烤一样,大象感到非常热，饲养员拎了一筒水，拿

了一

把刷子，在水里沾了沾，又在大象身上搓了搓,大象觉得很舒服！

饲养员说：‚我们一起来洗澡，该轮到你给我洗澡了。大象高兴的答应了，大象用它长长的鼻子吸了好多水，把鼻子高高举过饲养员头顶,一喷，水像瀑布一样落在饲养员身上，饲养员也觉得很舒服他说：‚大象真聪明呀！还会给人洗澡呢我!‛大象一听笑了。

他俩一觉得热就相互洗澡，再炎热的夏天他们也不怕！

语文七色光三（P39-41）(总第32课时)教学目标：

1、学会正确使用人称代词。通过反复朗读诗歌的韵律美和意境美。

2、培养学生的听记能力、想象力和表达能力。

3、记住几个特殊的节日，培养学生对亲人的关爱之情和对家人的责任感。

教学重点：朗诵诗歌，体会意境美。教学难点：培养想象力、和表达能力。教学过程：

一、练

1、读一读这3句话，借助拼音读准字音。

2、议一议每句话中应填哪个他（她、它）

3、照样子，互相说几个这样的句子。

二、日积月累

1、出示诗歌《摘星星》。

2、自己读一读，借助拼音读准字音。

3、联系有感情地朗读。

4、同桌互相练习背一背。

5、延伸知识：像这样的小诗你还会吗？

6、布臵学生课下再搜集这样的小诗，准备好后举办一次诗歌朗诵会。

三、知识窗

1、读一读

2、小组内互相说一说都知道了什么？

3、引导学生说一说父母的生日：父母的生日分别是那一天，你给父母过过生日吗？

4、说一说今年的父亲节、母亲节、老人节分别是那一天，在小组里说说你在这些节日里为他们做点什么？

5、说一说你还知道哪些特别的日子，该怎样做？

四、听

1、看图，仔细听录音，想想这个故事是讲了什么内容？

2、在听故事，说说胖胖的小手都为家人做了什么？

3、想一想，兰兰长大以后，这双小手还会帮助家人和别人做那些事？同桌互相说说。

4、小组内互相讲一讲这个故事，并分角色演一演。

5、指名讲故事，表演。

五、作业：

1、背诵日积月累

2、记住课文几个特殊的日子。

反思：

第三单元测试(总第33、33课时)

第三单元测试题

一、看拼音，写词语。

Suì yuè dà jiā qīng wā（）（）（）cǎi h uā kāi huì baǒ bèi（）（）（）

二、认一认，连一连。

沐浴 chōng zú 三月八日 青年节

充足 mù yù 五月四日 妇女节 严实 shuāng tuǐ 六月一日 教师节 双腿 yán shi 九月十日 儿童节

三、在括号里填上‚她‛‚他‛ ‚它‛

1、（）是妹妹

2、（）是皮球

3、（）是一名男学生

4、（）是铅笔盒

5、（）是一名女老师

6、（）他是爷爷

四、比一比，再组词。

朋（）到（）清（）菜（）妹（）明（）倒（）蜻（）采（）味（）坏（）丢（）功（）幸（）童（）怀（）去（）攻（）辛（）重（）

五、给多音字注音，并组词。

长（）（）倒（）（）会（）（）乐（）（）

（）（）（）（）（）（）（）（）

六、写出反义词。

好——（）进——（）哭——（）来——（）收——（）

七、写出同义词

立即——（）高兴——（）清晨——（）照耀——（）

八、填恰当词语。

（）的阳光（）的裙子（）的事（）的伞

（）的水珠

（）眨着眼

（）地说

九、成语仿写（ＡＡＢＢ式）

（）

（）

（）（）

（）

（）

测试讲评（总34课时）

一、测试目的：

检查学生们对本章的知识的掌握情况，以确保及时查缺补漏。

二、命题范围：

第三单元

三、命题原则：

以中等生为主，但是稍差的学生和优生都有适合自己的题。

四、出现的问题：

五、改进措施：

第四单元：

本单元以‚自然现象‛为主题，编选了两篇主体课文：《风》《要下雨了》；‚快乐读书屋‛一篇：《露珠》，使学生了解风、雨、露水等自然现象，培养学生观察自然，了解自然，探索自然奥秘的兴趣。‚能说会写‛板块的口语交际《打电话》和写话《下雨了》，内容均是配合本单元主题安排的。‚语文七色光‛配合单元主题安排了三项：1.组字练习‘2.有关自然现象的谚语；3.有关自然现象的谜语。

识字一（1）（P42）(总第35课时)教学目标：

1、引导学生通过多种途径识字，认识本课8个生字。

2、会写本课的8个生字，做到读准字音，理解字义，正确、规范地书写。

3、通过积累识字、写字方法，进一步培养学生的识写能力。教学重、难点：

1、在语言环境中，正确掌握8个生字的音、形，了解字义。

2、初步懂得偏旁表义的作用。教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时。教学过程：

一、导入新课

同学们，今天我们要到识字王国里去做客，去认识一些和人有关系的字，你们愿意吗？

二、认读词语

1、借助汉语拼音把每个词读好，遇到生字要多读几遍。

2、字词都读准了吗？在小组内读给同伴听一听好吗？

3、哪个词你读得最好？请你带着全班同学一起读。

4、去掉拼音你还会读吗？试一试，哪个词你还不太熟悉，请其他同学来作个示范。

5、整体认读。注意轻声的发音。

三、识记生字

1、引导发现。

同学们，你发现了这些词语中的字有什么共同特点吗？为什么这些字都带有单人旁呢？（通过对生字的分析，使学生初步懂得偏旁表义的作用。）

2、探究发现。

你有什么好办法能很快地记住这些字？看看谁的记字方法好。（‚伙、伴、伍、住‛利用形声字的特点来记忆。重点引导学生区分形近字‚休／体‛。）

四、指导书写

1、观察交流。

单人旁的字在书写时有什么特点？注意每个字结构特点及关键笔画所在的位臵。

2、重点指导。

‚他‛，右边的‚也‛字第1笔要向右上倾斜，第2笔和第3笔起笔位臵要高低错落；‚休、体、伴‛，头不齐脚也不齐；‚坐‛字竖的起笔要稍高些。

3、学生练习写字，每个字写3～5个。

五、巩固拓展

1、读准9个词语。（做摘苹果的游戏）

2、拓展训练。

（1）我还认识很多单人旁的字，如……

（2）我不仅认识它们，还会给这些字组词。

六、作业：书写字、词

教师总结：同学们表现很出色，又多认了很多字，加油！

板书： 识字一（1）

他 休 体 伙 伴 住 座 位

反思：

识字一（2）（P43）

(总第36课时)教学目标：

1.了解本课12个词语都与木字旁有关，并利用这一特点识记这些词语。

2.在读词中认识‚柳、榆‛等5个字，学写‚树‛‚松‛等7个生字。引导学生积累带有木字旁的字。

3.指导学生正确、规范地书写生字，了解木字旁在不同位臵书写时的变化。

教学重、难点:

1.正确掌握7个生字的音、形，了解字义。

2.识字与认识事物相结合，初步懂得偏旁表义的作用。

教学准备： 多媒体课件 教学时间:1课时。教学过程

一、导入

同学们，在日常生活中你都知道有什么树木呢？（指名答）大自然中，有许许多多的树为我们挡风遮荫，美化环境。这节课我们就一起来认识几种树。（板书课题《识字一（2）》）

二、认读词语

1、学生自读词语，想想书上向我们介绍了几种树。（自由认读、同桌互读。要求读准字音。）

2、出示相应的图片，观察树的特点，指名说树的名称，师板书。

3、再读书中的词语，找一找带有木字旁的字。去掉拼音读一读，并想一想：这些字为什么都有木字旁？

4、读词语，想想生字的写法，指名说说记住生字的方法。可提示学生采用‚以熟带生‛的方法识记‚杨、柏、松、树、梨、枝、材‛。

5、小结：这些生字有什么相同的地方？（都是木字旁，说明它们都与树木有关系。所以木字旁表义，另一部分表音，这种字叫形声字。）

6、齐读生字词语，巩固识记效果。

三、指导写字

1、探究发现。

本课中带木字旁的字按照‚木‛字所在的位臵怎样分类？（按木字旁在左边和在下边分为两类。）

2、交流发现。

‚木‛字旁所在的位臵不同写法有什么不同？（木字旁在左边的要写窄一点，最后一笔捺变成点；木字旁在下边的要写宽一点，托住上面的部件。）

3、指导书写。

重点指导‚树、梨、松、杨‛。‚树‛字左中右3部分要写紧凑，中间的‚又‛字最后一笔变成点，左右高低要对齐。

4、每字写3～5个。

四、巩固拓展

1、齐读12个词语。打乱图片位臵，指名贴出相应的词语。

2、拓展训练。

（1）我知道树木的种类很多，有……，还有……

（2）我还认识很多带‚木‛字旁的字，有……

五、小结：同学们，谈谈这节课你的收获？

六、作业：书写字、词

板书：

识字一（2）

树 松 柏 杨 梨 枝 材

反思：

识字一（3）（P44）(总第37课时)教学目标

1、认识13个生字，会写9个生字。

2.认识偏旁‚辶‛，掌握带有偏旁‚辶‛字的书写顺序以及‚耳‛的笔顺。

3、通过阅读浅显易懂的识字儿歌，使学生快速识记本课生字，并学会运用这种有趣的方法识字。教学重、难点

1、认识13个生字，会写9个生字。

2、认识走之旁，掌握带有走之旁字的书写顺序。教学时间：1课时。教学过程

一、导入新课

同学们，你们一定很喜欢儿歌吧！谁愿意说给大家听。今天老师给你们带来了两组有趣的识字儿歌，快来读一读吧!

二、认读儿歌

1、借助汉语拼音自由读儿歌。把字音读准。

2、同桌互读，互相正音。

3、指名朗读，师生点评。

三、识记生字

1、这两组儿歌中藏着9个生字宝宝，谁能快速地找到它们？找到后圈上它，再多读几遍。

2、看看这些字你发现了什么？你真棒！能从生字结构中发现秘密。老师真高兴，因为老师发现同学们个个会读书，都是善于观察和发现的好孩子。

3、好，谁来当小老师，带领大家读一读这些生字？

4、淘气的生字宝宝把拼音帽子摘掉了，你们还认识它们吗？

5、说一说你有什么好办法记住这些字。

四、指导书写

1、小组合作把生字按结构归类，说一说不同结构的字书写时要注意什么。

（1）灾、实：上下宽窄相同。（2）客：上窄下宽。

2、交流汇报。

怎样写好这些字？找同学到前面写一写，其他同学评一评。认识新偏旁‚辶‛，并学会书写最后一笔平捺，带有‚辶‛旁的字书写顺序是先里后外。板书‚耳‛字的笔顺，比较4个横的长短。

3、学生练习写字，每字写3～5个。

五、拓展识字

像这样的识字儿歌你能试着编一编吗？

教师总结：今天我们学会了哪些字，有什么收获呢？ 作业：书写生字

板书： 识字一（3）

灾 兵 客 实 进 闪 问 耳 闻 反思：

7、风（P45-47）

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背育课文。

2、认识本课8个生字，学会写9个生字。

3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。

教学重难点：精心指导学生有感情地朗读，通过读感受悟诗歌的内容。教具准备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时(总第38课时)

一、猜谜语，导入新课

1、教师诵读谜语:‚有个小娃娃，真是没礼貌。见到小树摇一摇，吓得树叶哇哇叫。见到小花逗一逗，摘去她的太阳帽。没人和它交朋友，只好自已到外处跑。‚同学们猜出是什么了吗？教师根据学生回答板书课题。

2、这节课我们学习一首写风的小诗，看看作者笔下的‚风‛又是什么样子的呢？

二、初读课文

1、请同学们用自已喜欢的方式自由试读课文。

2、请同学们朗读课文，注意里面有生字宝宝藏着你以氢把它们找出来吗？遇到不认识的生字怎能么办？请在家说说有什么办法。

3、请同学们用自已的方式自学生字，读到生字的时候把它圈出来，多读几遍，把它记住。

4、自由读课文，标一标这首诗有几节。

5、想一想，你读懂了什么。互相交流。

三、细读课文

1、请同学读自已喜欢的小节。然后说一说读懂了什么。

2、结合学生的朗读，师生评价，以指导学生朗读。

3、练习有感情地朗读，师生评价，以指导学生朗读。

4、请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。

5、指导学生背诵。可以让学生想象画面。树叶颤动、河水泛波、花儿点头来背诵课文。

6、虽然我们看不风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在。谁能说说你还能从哪些方面感觉到风。模仿课文说一说。

四、总结

同学们说得很生动，在今后的生活中只要你们认真地观察，还会发现更多有趣的事情。

五、作业：背诵课文

板书： 7 风

树叶颤动

河水起波纹 风来了

花儿点头 反思：

第二课时（总第39课时）

一、复习检查

背诵课文。

二、学习字词

1、认字

（1）出示本课要求认的8个生字，学生自主识记生字。比一比，看认记得快又准。

（2）学生交流记字方法。

2、写字

（1）出示本课要求会写的9个生字，分小组计论汇报：

① 字音；

② 记字形的方法； ③书写时注意什么。

（2）学生汇报，大家补充，教师点拨指导。

（3）指导观察课本田字格中的范字仿写。

3、选自已喜欢的词语填在‚自选词语‛的空白处。

三、作业：书写生字

板书：

7、风

看 过 说 和 时 点 戏 但 到 波 纹 哪 戏

反思：

8、要下雨了（P48-51）

教学目标：

1.理解课文内容，使学生知道天气很闷、燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象是雨前的标志，激发学生观察和探索大自然的兴趣。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

3.能将10个生字写得正确、规范，认识12个认读字，学习偏旁部首西字头、提手旁、告字头。教学重、难点：

1、分角色朗读课文中的对话，重点读好疑问句、感叹句。

2、正确书写生字，认识并记住西字头、提手旁、告字头。教学时间：2课时。教学过程：

第一课时（总第40课时）

一、激趣导入

请听儿歌：‚乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。‛听了儿歌你们知道了什么？

这节课我们来学习第8课《要下雨了》。(板书课题，齐读课题。)

二、充分自读，整体感知

1、轻声读课文，借助拼音读准字音，不丢字，不加字。

2、再读课文，边读边圈出生字，标出自然段。

3、指名分段读课文。师生共同正音。

4、指导朗读全文，思考：这篇课文告诉我们下雨前有哪些现象？

5、分组讨论，回答问题。

三、精读课文，理解内容

1、学习第1自然段。

(1)轻声读，思考：‚闷‛是什么意思？请你用手捂住鼻子感受一下。（由于空气不流通，而且潮湿，引起呼吸不畅，人感觉不舒服。）

（板书：天气很闷。）

(2)读：‚天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰‛一句，让学生做动作，理解‚直‛‚伸‛的意思，从小白兔的感觉中体会‚天气很闷‛是雨前的自然现象。

(3)齐读。

2、学习第2、3自然段。

(1)指名读，思考：这两段写的是谁和谁的对话？

(2)讨论：燕子为什么低飞？结合学生的回答，再联系生活实际和上下文理解‚潮湿‛‚沾‛的意思。

(3)出示小白兔课件，指导读对话。（重点读好疑问句‚你为什么飞得这么低呀？‛和感叹句‚我正忙着捉虫子呢！‛）读出小白兔可爱，活泼的样子。

(4)小结。

（板书：燕子低飞）

3、学习第4～6自然段。

(1)刚才我们用了读一读、想一想、议一议，再有感情地读一读的办法学习了1～3自然段。下面用这种方法自学4～6自然段。

(2)学生自学时，教师巡视、指导，尤其要关注学困生的自学情况。学生汇报时，教师要顺势追问：鱼为什么游到水面上来？蚂蚁为什么要往高处搬家？以促进学生更深入地理解课文。

(3)指导有感情读文时，可以让学生分角色来读对话，抓

句中的‚？‛‚！‛读出不同人物的不同语气。

(4)小结。

（板书：鱼游到水面，蚂蚁搬家）

4、学习第7、8自然段。

(1)齐读。

(2)说说小白兔怎么知道要下雨了？(对上文的学习起到一个回顾的作用。)

（板书：要下雨了）

(3)结合全文理解：‚大雨真的下起来了！‛（‚真的‛要加强语气来读，确定小动物的举动真实可信。）

四、课堂小结：

1、在这节课里，你学到了哪些知识？你还想知道什么？你还知道哪些动物的活动与天气变化有关？

2、在大自然里，在生活当中，到处都蕴藏着知识，只要留心观察，用心思考，我们就会有更精彩的发现！

五、作业：

板书：

8、要下雨了

天气很闷

燕子低飞

鱼游到水面

蚂蚁搬家要下雨了 反思：

第二课时（总第41课时）

一、分角色朗读课文

二、识字、写字指导

1、以小组合作的方式再认12个生字。

（小组同学互相介绍认字方法，再用每个同学自制的生字卡片来互相检查认字情况。最后出示生字，用小组比赛的形式检查学生识记生字的情况。）

2.引导学生按结构给10个要求写的字分类，观察每个字在田字格中的位臵和书写时应注意些什么。

兔：不要丢掉点。（点好比‚兔‛的眼睛）

身：最后一笔‚撇‛要出头。

为：中间是一斜撇，注意笔顺。

要：上下结构，最后一笔为腰细横。上下要写得紧凑，学写西字头。

告：上下结构，中间一横稍长，学写告字头。

提：学写提手旁。

3.指导学生在田字格中写生字，结合配套用书《写字》进行描红、临写，每字要书写3～5个。

三、拓展练习

1、进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。

2、自选喜欢的词语写一写。

四、作业：

书写生字

总结：今天你们有什么收获？

板书：

8、要下雨

要 兔 身 为 这 边 虫 捉 告 加

反思：

快乐读书屋四 露珠（52—54页）

（总第42课时）

教学目标:

1、训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合生活实际了解文中词句的意思，感悟课文内容，激发学生爱科学、学科学的愿望。

教学重难点：在读中感悟课文中重点词名含义。课时安排：1课时 教学过程：

一、设臵情境，导入新课

同学们，在一个晴朗的早晨，老师来到花园里，发现小草的叶子上面小水珠，你们知道那是什么吗？（板书课题）老师听到了露珠和小草的对话，你们想知道他们说了些什么吗？翻开书看课文吧！

二、初读课文

1、老师范读课文

2、老师领读课文

3、借助拼音用自已喜欢的方式读课文。要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。

4、分段朗读错的生字、师生共同正音。

5、出示容易读错的生字、词语。

（吹拂、凉爽、细嫩、疑惑、水汽、亮晶晶）

①大家一起读一读，并提醒学生注意。②指名读 ③组词、说话

6、读课文，要求读通顺，读流利。

三、感悟课文

（这部分内容采用学生自主学习，自读自悟，教师随机指导的方法进行教学

1、你读懂了什么？

2、你还有哪些地方没有读懂？

3、你想到了什么？

（1）学生按阅读要求自主读书。

（2）小组合作计论后，师生共同交流。

（3）提问质疑。（4）学习这篇课文，你有什么收获。

四、练习：情景表演

五、拓展延伸

你还知道哪些有关自然现象方面的知识？同学之间汇报交流一下。作业

六、作业：练习册：

板书： 小草————露珠（水汽）地 面

花草树木

反思：

能说会写 打电话（55页）

（总第43课时）

教学要求：

1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。

2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。

3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。

教学重点：使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方有礼貌。

教学难点：用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。教学准备：电话2部 教学时间：一课时 教学过程：

一、猜谜导入课题

1、猜谜语：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。两人远隔千里外，声音传递一线牵。问：哪些小朋友打过电话？你给谁打过电话？因为什么事？

2、今天，我们就来学学如何打电话，在打电话是，该注意什么？（板题：打电话，齐读）

二、设情境，学打电话

1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：芳芳打电话给小明，约他出去玩的事。

2、问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？

3、板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机

4、学生练习打电话的过程。

5、指名说打电话时的注意事项。师相机板书：把话听清楚说明白

注意礼貌用语

6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。

7、学生练，老师相应做指导。

8、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。

三、进行自主练习（实践）

今天我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。

四、作业 板书：

打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机

接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机

把话听清楚 说明白

通话要求注意礼貌用语

口语交际范例：

小明：喂，你好！请问你是谁呀？

芳芳：你好，小明。我是芳芳，今天，是星期天，我想约你来我们家玩。

小明：哦！那太棒了！我们下午一点在学校门口集合好吗？ 芳芳：没问题，我正好有空。小明：请问你还有别的事吗？ 芳芳：哦！没事了，下午见。小明：不见不散！

下雨了（56页）（总第44课时）

教学目标：

1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。

2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯

教学重难点：指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。课时安排：1课时 教学过程

一、创设情境，引入新课。

同学们，你们听这是什么声音？猜猜我们今天要写什么？（板书）