第一篇：五年级美术《趣味文字》教案
美术
教案
穰东实验学校
张景
趣 味 文 字
课 型：设计、应用 教学目标：
1、了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。体验设计字体的乐趣。
2、学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力和再造想象的能力，提高学生学习美术字的兴趣。教学重难点：
重点：了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法，能创造出美观、活泼的新字体。
难点：提高学生想象能力和表现能力，能用趣味化的手法表现文字。课前准备
1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔、油画棒等
2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔，多媒体课件 教学过程：
一、导入阶段：
1、今天陈老师给大家带来了一些特别的礼物（手指黑板）希望同学们能够喜欢。请每组派一位代表来打开礼物，（学生揭开文字图片，教师范作展示）你们组的礼物是什么？大声说出来。
2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福，你们喜欢吗？
3、谁能说说这些图片上书写的文字有什么特点？
（文字的笔画采用双线条勾勒并填上了丰富的色彩；文字经过了夸张变形；文字采用了趣味化的表现方式书写）
4、这些文字给你什么感觉？（醒目、有趣味性）
5、说得真好，我们把这样的文字叫做趣味文字，今天就让我们一起走进趣味文字，感受它的独特魅力。出示课题：趣味文字
二、新授
1、了解趣味文字的概念
首先我们来了解一下：什么叫趣味文字？ 课件出示趣味文字定义：
趣味文字也叫变体美术字。是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构、字形进行变形、加工、装饰而成，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味文字在艺术上有较大的自由变化，具有形象、简洁、生动、有趣的特点。
2、引导学生观察课题，概括书写方法：
a、刚才陈老师发现同学们都被课题给吸引住了，那课题的文字中最吸引你的地方在哪里？
（文字的笔画采用了连接、替代等变化方式、色彩鲜艳）b、师生交流概括书写方法：替代、连接、变形、添加（板书）
（设计意图：将课题涵盖各种变体美术字的美化方法既吸引学生的眼球，又较为直观地向学生展现出趣味文字的魅力。通过师生互动交流的方式总结概括出变体美术字的基本书写方法，为下面的学生作业作铺垫。）
3、课件展示分别用四种方法书写的变体美术字，生欣赏变化方法。现在这里有几种“趣味文字”，（展示课本图片）请你观察一下，在这些文字中有没有用到我们刚才总结的几种书写方法？文字的形状，色彩，笔画等都发生了怎样的变化？为什么要这样变化？还能不能采用其它的变化方法？ 师进一步引发学生思考：“是否所有的图形都可以美化文字呢？” 生：“不是，图案与文字的结合要合理，并且要美观。” 小结：“是啊，趣味文字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐，统一完美的艺术特点。如果变化出来的文字难以让人读懂认清，那就适得其反了。另外，在设计时，我们还可以将几种变化的方法运用在一起，综合使用。”
三、揭示文字演变过程：
1、原来，我们中国的汉字经过这么一番巧妙的变化及修饰竟能变得如此生动有趣，而且还挺有创意呢。说到这，大家想不想看一看古人是如何书写文字的呢？（师在黑板上书写“鱼”字的甲骨文）。猜一猜，这是什么字？你是根据什么猜到的？
2、让我们一起来看看吧！
师播放动画：“饮、鱼、龟”字的演变过程。（甲骨文——金文——篆书——楷书）
3、同学们的观察力非常敏锐，一眼就猜出了这个“鱼”字。由此可见，古人造字大多是根据文字所表达的物体的形状来进行表现的。我们现代人也是受到古人造字的启发，进而联想到可以用一些特殊的装饰方法来给文字穿新衣、换新貌。
四、生尝试创作实践：
1、接下来，我们也可以效仿古人造字那样自己设计变化汉字。今天我们设计书写的文字是我们每一位同学最熟悉的、也是平日里写的次数最多的文字，猜猜看，是什么呢？（自己的姓名）
2、教师以一个学生的名字为例，大家帮助他（她）想一想可以如何设计自己的姓名呢？（师邀请几位学生到黑板上进行自我展示。其他同学用记号笔在草稿纸上书写。）
3、师生共同交流如何将该位同学的名字进行夸张变化并富有趣味性。教师将部分学生作品进行展示评价。
五、那如果我们想把文字安排在一定的形状里面，又怎样设计呢？如（出示范作）讲解书写步骤
打格:根据应用场合的需要,确定字的大小和形状。(强调学生注意)布局:要了解所写字的结构和基本笔画的特点。安排各部分的比例。定骨架:用单线画出字形,用笔要轻,笔迹宜淡。双勾字形:笔画要统一,按骨架的位置画出笔画 美化: 勾线、填色、装饰
我们还可以把文字这样安排，你们看（出示更多形式的趣味文字，如波浪形、扇形等）
六、作业表现，教师巡回指导：
1、接下来我们进行“超级变变变”的比赛（课件出示），设计内容: a.自己的姓名b,选择自己喜欢的内容
2、在作业之前，我们先来看看有几点要求
温馨提示：
A、大胆书写文字，构图饱满。
B、充分利用变形、替代、连接、添加等方法将文字进行趣味化表现，并富有创意。
C、用自己喜欢的绘画工具进行装饰。比一比谁设计的作品最有创意，更富趣味性。
3、生作业，师巡回指导，鼓励学生大胆作画。
六、课堂延伸：
1、这堂美术课，我们学习了如何设计趣味文字，其实在我们的生活中经常可以看到这样有趣的文字，请大家回忆一下，你都在什么地方见到过这样的文字？
（大街的广告牌上、商店店名、报刊杂志上、黑板报和墙报上的主题文字、商品包装上的文字、还有同学服饰上的文字等）
2、这些趣味文字在我们的生活中有什么作用呢？(丰富美化生活)
3、是啊，这些趣味文字使我们的生活变得丰富多彩，你们看：课件播放生活中趣味文字的图片。（伴随轻快的音乐播放图片）
七、课堂总结：
正是这些生动活泼的文字展现了城市的美，也正是这些可爱的文字记录了生活的和谐与幸福。我希望通过这堂美术课能让同学们学会更善于观察生活，发现生活中点点滴滴的美。教学反思
第二篇：五年级美术《趣味文字》
第 5 课 趣 味 文 字
教学内容：人教版第九册第五课 课 型：设计、应用 教学时间：1课时 教材分析：《趣味文字》是一节关于美术字设计基础的训练课。它与纯美术字教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构夸张、变形与自然物象特征相结合。通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。教学目标：
1、了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。体验设计字体的乐趣。
2、学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力和再造想象的能力，提高学生学习美术字的兴趣。教学重难点：
重点：了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法，能创造出美观、活泼的新字体。
难点：提高学生想象能力和表现能力，能用趣味化的手法表现文字。课前准备
1、学具：水彩笔、铅笔、橡皮、直尺等。
2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔，多媒体课件。教学过程：
一、导入阶段：
1、今天老师给大家带来了一些特别的礼物（手指黑板）希望同学们能够喜欢。请每组派一位代表来打开礼物，（学生揭开文字图片，教师范作展示）你们组的礼物是什么？大声说出来。
2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福，你们喜欢吗？
3、谁能说说这些图片上书写的文字有什么特点？
（文字的笔画采用双线条勾勒并填上了丰富的色彩；文字经过了夸张变形；文字采用了趣味化的表现方式书写）
4、这些文字给你什么感觉？（醒目、有趣味性）
5、说得真好，我们把这样的文字叫做趣味文字，今天就让我们一起走进趣味文字，感受它的独特魅力。出示课题：趣味文字
（设计意图：利用趣味化的方式导入，让学生学会观察与发现新知，并由此揭题。同时，一开始便利用个性化的范作导入更加激起学生学习“趣味文字”书写的兴趣。）
二、新授
1、了解趣味文字的概念
首先我们来了解一下：什么叫趣味文字？ 课件出示趣味文字定义：
趣味文字也叫变体美术字。是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构、字形进行变形、加工、装饰而成，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味文字在艺术上有较大的自由变化，具有形象、简洁、生动、有趣的特点。
2、引导学生观察课题，概括书写方法：
a、刚才老师发现同学们都被课题给吸引住了，那课题的文字中最吸引你的地方在哪里？
（文字的笔画采用了连接、替代等变化方式、色彩鲜艳）
b、师生交流概括书写方法：替代、连接、变形、添加（板书）
（设计意图：将课题涵盖各种变体美术字的美化方法既吸引学生的眼球，又较为直观地向学生展现出趣味文字的魅力。通过师生互动交流的方式总结概括出变体美术字的基本书写方法，为下面的学生作业作铺垫。）
3、课件展示分别用四种方法书写的变体美术字，生欣赏变化方法。现在这里有几种“趣味文字”，（展示课本图片）
请你观察一下，在这些文字中有没有用到我们刚才总结的几种书写方法？文字的形状，色彩，笔画等都发生了怎样的变化？为什么要这样变化？还能不能采用其它的变化方法？ 师进一步引发学生思考：“是否所有的图形都可以美化文字呢？” 生：“不是，图案与文字的结合要合理，并且要美观。” 小结：“是啊，趣味文字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐，统一完美的艺术特点。如果变化出来的文字难以让人读懂认清，那就适得其反了。另外，在设计时，我们还可以将几种变化的方法运用在一起，综合使用。”
（设计意图：通过欣赏评述的过程，让学生对书写“趣味文字”的方法进一步地进行内化。欣赏美、感受美对于学生绘画来说至关重要。）
三、揭示文字演变过程：
1、原来，我们中国的汉字经过这么一番巧妙的变化及修饰竟能变得如此生动有趣，而且还挺有创意呢。说到这，大家想不想看一看古人是如何书写文字的呢？（师在黑板上书写“鱼”字的甲骨文）。猜一猜，这是什么字？你是根据什么猜到的？
2、让我们一起来看看吧！
师播放动画：“饮、鱼、龟”字的演变过程。（甲骨文——金文——篆书——楷书）
3、同学们的观察力非常敏锐，一眼就猜出了这个“鱼”字。由此可见，古人造字大多
是根据文字所表达的物体的形状来进行表现的。我们现代人也是受到古人造字的启发，进而联想到可以用一些特殊的装饰方法来给文字穿新衣、换新貌。
（设计意图：在这里插进一段“饮、鱼、龟”字的演变过程动画让学生对我国汉字的演变过程有了一个大概的了解。同时也揭示了我国古代象形文字与“趣味文字”的相通之处。令学生对于接下来的创作增强了信心。）
四、生尝试创作实践：
1、接下来，我们也可以效仿古人造字那样自己设计变化汉字。今天我们设计书写的文字是我们每一位同学最熟悉的、也是平日里写的次数最多的文字，猜猜看，是什么呢？（自己的姓名）
（设计意图：作业以学生自己的名字为内容进行设计，学生不仅感兴趣而且发挥的空间也大了。）
2、教师以一个学生的名字为例，大家帮助他（她）想一想可以如何设计自己的姓名呢？（师邀请几位学生到黑板上进行自我展示。其他同学用记号笔在草稿纸上书写。）
3、师生共同交流如何将该位同学的名字进行夸张变化并富有趣味性。教师将部分学生作品进行展示评价。
（设计意图：在学生作业之前先以一个学生的名字为例进行创作尝试，师生互动交流创作心得体会，并进行评价。这个环节有助于学生在接下来的作业中更好地发挥。）
五、那如果我们想把文字安排在一定的形状里面，又怎样设计呢？如（出示范作）讲解书写步骤
打格:根据应用场合的需要,确定字的大小和形状。(强调学生注意)布局:要了解所写字的结构和基本笔画的特点。安排各部分的比例。定骨架:用单线画出字形,用笔要轻,笔迹宜淡。双勾字形:笔画要统一,按骨架的位置画出笔画 美化: 勾线、填色、装饰
我们还可以把文字这样安排，你们看（出示更多形式的趣味文字，如波浪形、扇形等）
六、作业表现，教师巡回指导：
1、接下来我们进行“超级变变变”的比赛（课件出示），设计内容: a.自己的姓名b,选择自己喜欢的内容
2、在作业之前，我们先来看看有几点要求
温馨提示：
A、大胆书写文字，构图饱满。
B、充分利用变形、替代、连接、添加等方法将文字进行趣味化表现，并富有创意。
C、用自己喜欢的绘画工具进行装饰。比一比谁设计的作品最有创意，更富趣味性。
3、生作业，师巡回指导，鼓励学生大胆作画。
（设计意图：采用比赛的形式激励学生全身心地投入绘画中，绘画工具选择黑色马克笔书写文字轮廓非常清晰，利用水彩笔或油画棒涂颜色比较鲜艳，作业呈现的效果较佳。）
六、多元评价：
1、学生独立完成作业后可将自己的作品贴与黑板上进行展示。
2、说一说，我设计的文字趣味性体现在哪里？
3、你比较喜欢哪位同学的作品？为什么？
4、师生共同评出“最具创意奖”和“最佳作品奖”，教师进行表彰。
（设计意图：通过开展多元化的评价方式让学生看到自身作品中的优缺点及发现完善作品的方法。）
七、课堂延伸：
1、这堂美术课，我们学习了如何设计趣味文字，其实在我们的生活中经常可以看到这样有趣的文字，请大家回忆一下，你都在什么地方见到过这样的文字？
（大街的广告牌上、商店店名、报刊杂志上、黑板报和墙报上的主题文字、商品包装上的文字、还有同学服饰上的文字等）
2、这些趣味文字在我们的生活中有什么作用呢？(丰富美化生活)
3、是啊，这些趣味文字使我们的生活变得丰富多彩，你们看：课件播放生活中趣味文字的图片。（伴随轻快的音乐播放图片）
（设计意图：在课的结尾让学生欣赏“趣味文字”在生活中的运用，使得学生学会如何利用所学的美术知识去美化生活。
八、课堂总结：
正是这些生动活泼的文字展现了城市的美，也正是这些可爱的文字记录了生活的和谐与幸福。我希望通过这堂美术课能让同学们学会更善于观察生活，发现生活中点点滴滴的美。教学反思
《趣味文字》是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高学生想象力与表现力的绘画课。文字对于每个学生来说是最熟悉不过的了，但是变体美术字的书写对于学生来说是一种新的尝试。趣味化的变体美术字能激起学生很大的学习兴趣。对于小学中高年级的学生来说，书写变体美术字并不难，只要掌握书写及美化方法，在文字的笔画上融入一些生活的创意元素，文字也能成为学生笔下精美的艺术品。本节课对于学生学会欣赏美，能应用美术知识去美化生活及创造力的培养显得尤为重要。
根据小学生形象思维发达及想象力丰富的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生学习“趣味文字”的积极性，利用生动直观的课件展示，将教学内容生动直观地展示，来提高学生学习的积极性。
第三篇：人教版小学五年级美术教案《趣味文字》
《趣味文字》教案
徐家沟小学
李爱华
教学过程；
（一）、激趣导入
师设问1：同学们，今天有四位神秘的嘉宾要参与到我们的课堂中来，想知道他们是谁吗？ 生：想
师：一起来看大屏幕。
（活动一：屏幕显示“唐僧师徒四人名字”）师设问2：指着屏幕问你认识他们吗？ 生：唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净。
师：你们可真棒！一眼就认出他们来。那你能发现它们身上有什么秘密吗？ 生：有文字。
师设问3：噢，原来唐僧师徒的形象是由他们的名字组合而成。这些字有趣吗？你们想不想学学呢？
师：好。今天这节课我们就来学习趣味文字 导出课题：趣味文字（黑板张贴手绘课题）
（二）、发展阶段
师设问1：师徒四人刚刚从文字王国的化妆大赛上赶来，他们受国王的嘱托，特来邀请我们大家一块去参加文字的化妆大赛。你们可要仔细的观察汉字们和平时有什么区别？大家是不是很期待呢？ 生：。。。
（活动二：屏幕显示“悲、笑、怒、叫”）
师设问2：瞧，汉字们迎接我们来了！你们认识它们吗？ 生：悲、笑、怒、叫
师：这些字和平时有什么不一样的地方？同位相互讨论一下。生：汇报。形象。。。。
师总结：象这种用表情或者形象来代替汉字的一些笔画或者结构的变化方法，我们叫象形变化。（活动三：屏幕显示“爱心、庆国庆”）设问3：它们又是谁呢？ 生；庆国庆、爱心
师：它们和平时有什么不同？ 生：像个爱心、灯笼
师：我们也可以把一个字或者一个词设计成一种自己喜欢的外形。如：三角形，圆形，菱形。。。。
（活动四： “生日快乐、胖胖字”等）设问4：看看它们又是谁呢？ 生;生日快乐、胖胖字 师：这几个字有什么变化呢。生：
师：“生日快乐”的笔画变得又细又长象正在跳舞的音符，“胖胖字”把笔画变得更粗了，显得它就更胖了，更可爱了。（活动五：“书吧”）
师：这还有四组字，看看你最喜欢哪一组？ 生：
师：前面的字分别用了象形、外形、笔画的变化方法，这组字它是根据自己的喜好，把它们的样子装扮的很搞笑、很有趣、颜色也很漂亮。如：吐舌头、叼着烟、显示肌肉的、、、、（三）、变化的步骤
设问1：同学们，你们是不是很想也来给汉字化妆呢？你们打算给什么字化妆？准备用什么样的方法？
今天我们是小组合作，你和你的伙伴讨论一下把！（学生讨论，老师点击屏幕显示）步骤一：构思 生：汇报构思
设问2：老师也有了一个构思，你们想不想看看？ 活动：老师演示 步骤二：起稿，画草图
设问三：稿子画好了，下一步该干什么呢？ 步骤三：勾双线，完善细节 步骤四：着色、装饰。
展示对比色，邻近色色彩搭配，渐变技法。师：这样汉字的化妆就完成了。
师：老师给大家有限的时间，比一比那个小组能在最短的时间里，最先化妆出颜色漂亮，字形有趣的汉字。现在开始动手吧！
（五）、创造阶段
师巡视辅导
（六）、评价阶段
作业展示，学生进行互评，你最喜欢哪幅作品为什么喜欢？
师总结：老师觉得大家的作品都很有趣，构思新颖，颜色也漂亮。我们可以吧这些有趣的汉字用在我们生活中的哪些地方呢？名字、黑板报、手抄报、以及班牌。
第四篇：五年级美术教案
开阳县南江乡新隆小学公开课教学案例
课题：能“变化”的蔬果
任教：吴桂红
教材分析：
本课利用蔬菜、瓜豆、种子、果实等自然材料制作各种生动可爱、色泽自然而富有情趣的人物、动物形象作品。能让学生在得到美的享受的同时，感受到运用自然材料的灵活性和多样化。丰富他们的想象力，在富于情趣的制作中提高审美、选材的能力和手工制作的技能技巧。使学生的创新意识得到释放。教学内容：
认识蔬菜水果的特点，学习用蔬菜水果表现不同的造型。教学目标:
1、认识目标: 在感知活动中，启发学生体会认识水果的形状、颜色等特征。、能力目标：培养学生的创造力动手操作力以及对事物的概括表现力。、审美目标：培养学生对生活中美好事物的正确认识和理解。4、德育目标：引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，去体验生活美。教学重难点：
利用蔬菜的形状和颜色加以联想设计出奇妙的新形象，通过师生共同创设的情境，调动学生的积极性、主动性，提高学生的表现力。
教学难点：
引导学生表达自己真实独特的感受，在感知回忆的基础上启发学生的发散思维。教学具准备：
小学生的画、水果图片、大师作品、各种蔬菜瓜果、教师范作、牙签、水果刀、刻刀。教学过程:
一、情景导入：
1、今天老师请几个同学到前面来看看老师拿来的布袋中放了些什么？在摸一的过程中说一说布袋中放了什么？你能说出它的外形特点、颜色吗？
2、今天我们就和老师一起做自己和大家都喜爱的蔬菜瓜果好不好？拿出茄子，这是大家熟悉的一种蔬菜，（老师将茄子加工成一只小企鹅）看多可爱的小动物，你们认识吗？
3、学生观察外形及颜色，找出茄子和企鹅的相同之处。（板书课题：能“变化”蔬果）
二、整体感知：
1.欣赏作品(多媒体播放课件),通过欣赏多幅蔬果作品, 进一步激发学生的兴趣和求知欲.2、分组讨论：
A：蔬果作品使用那些方法制作出来的？
B：这些可爱的蔬果作品用了哪些材料？
C：用你们的蔬果，拼出一个蔬果造型。
3、教师演示：
要求：认真观察掌握要领，通过对蔬菜水果稍加处理，学习切，割，刻，插接等手段，进行新的组合。
师总结制作过程。（板书：切、割、挖、削、粘贴、插接、组合装饰）
4、学生活动:
通过教师的启发提问来学会如何去表现蔬菜瓜果的造型和颜色特点。
三、动手操作：
1、鼓励学生大胆创新，嘱咐学生注意安全。
2、学生实践进行创作：小组内进行合作练习，鼓励学生可以设计制作出奇怪，夸张形象，如大嘴的精灵，奇异的昆虫，外形生动等等，设计作品要独特新颖，不与别人雷同，有自己的创意。
四、展示评议：
把自己的作品进行展示，提高创作能力。并用评奖的方式鼓 励学生的积极性。在老师的奖励下进一步提高学习的主动性和兴趣性。采用学生自评、分组评议相互结合的方法。让学生说出可以接受建议和意见。为什么？
开阳县南江乡新隆小学公开课说课
课题：能“变化”的蔬果
任教：吴桂红
为了更好地体现新课标的理念，我在设计时充分考虑了五年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。学习生活中的美术是新课标的重要精神,结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好地体验生活。我在设计中体现学习方式的变革，让学生在活动中游戏中学习美术，在过去的教学中，教师讲得多，而现在以学生活动为主，让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐，而孩子们在尝试中会有所发现，在讨论中会明白道理，在合作中能享受成功，在质疑中发现自我。这节课还存在这不足之处，比如以下几点：
1、出示学生优秀作品时，引导的不够细，没有取到较好的作用。
2、在学生制作蔬果时，没有强调食物重要性，提醒学生不要浪费。
3、整堂课的时间把握的不够好，后面互评的环节时间短了点。针对这些不足之处，在以后的日子里我会努力去探究、研究，将之改进。
第五篇：五年级美术教案
7、衣架的联想
【教材分析】
本课属于“造型表现”学习领域，以生活中最常见的衣架为创作题材，启发学生联想，进行思维训练。利用衣架联想激发学生创新思维，鼓励学生大胆想象、大胆创新。
训练学生以衣架的特征为联想的触发点，按相同、相似归类引发联想，引导学生从不同角度、不同方向考虑问题。指导学生制作出新奇有趣的作品。
【教学目标】
1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。
【教学重点】
根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
【教学难点】
巧妙利用衣架形状设计制作。
【教学准备】
制作材料、衣架、教材
【教学过程】
一、导入新课
放映教学课件。提问：
1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？
2、选用了哪些辅助材料？
3、作品有哪些创新表现？
出示课题
二、观察与想象
1、课件引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。
2、启发学生根据一个衣架进行联想。
提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？
猜猜是什么？课件逐步出示老师带来的衣架、裤架，每一个局部请学生猜 猜是什么？
观察这些特殊的衣架的结构，理解这些衣架的设计（设计服务与生活）。
想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的 创意指数”说出你的联想。
想象第二步：两个衣架组合？教师组合——学生组合——共同联想。
想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组出 一个最佳创意交流。
想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅 助材料？寻找一下新的创意。
三、创造表现
1、课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？
2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？
3、你准备做什么？有什么困难？组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。
4、学生创作：
要求：•2-3人为一组合作 •寻找最简单的方 •分工合理，合作有效
5、教师参与和辅导
四、展示交流、作品评价
1、根据作品特色选择绳子和挂钩，把作品展示出来
2、自评，介绍自己的作品。
3、参观展示，评价他人作品。（1、如何巧妙利用衣架的形状。
2、选用恰当的辅助材料。
3、鼓励“奇思秒想”。）
五、课堂小结
设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。
【教学反思】
8、拼贴添画
【教材分析】
本课属于“造型表现”学习领域，以拼贴画的形式进行创作。教师引导学生发现和利用旧报纸、就画报、广告纸等纸材作为创作材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，创新设计一幅拼贴画。本课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。
【教学目标】
1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。
2、学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。
3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。
【教学重点】
利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。
【教学难点】
纸材的巧妙利用，创新的表现内容。
【教学准备】
废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水
【教学过程】
一、导入新课
播放教学课件
1、示各种纸材。
2、据纸材设计拼贴内容
3、拼贴方法。
二、讲授新课
1、组织小组讨论。
引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。
2、组织欣赏交流。
（1）书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。
（2）学生优秀作品。
（3）分析拼贴方法和添画方法。
每组重点分析一幅作品。
3、师演示剪纸添画和撕纸添画。
（1）提示作业步骤：
构思（确定主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。
（2）添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。
（3）观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。
三、布置作业
1、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。
2、针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。
3、巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致。
四、展示作品
六、小结
欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。
【教学反思】
9、我的牙刷
【教材分析】
本课是一节“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过本课的学习了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。牙刷对于学生是很熟悉的物品，但是牙刷在材料、造型、尺寸等方面的运用时根据不同功能进行设计的，这是学生以往的生活中所忽视的。
【教学目标】
显性目标：
1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系。
2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。
隐性目标：
1、感受设计中“以人为本”的理念。
2、养成良好的护齿习惯。
【教学方案】
讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。
【教学重点】
引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷。
【教学难点】
为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”的设计理念。
【教学过程】
一、导入：
牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢？给大家说一说。
（学生发言）
教师小结：保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的。不同的牙刷有不同的功能。
二、新授：
1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把特别的牙刷。我们一起来看看他们的想法吧！
2、（课件出示，欣赏分析）
小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计？
比一比，它们的头为什么不一样？为什么这样设计？
这里的设计起了什么作用？
它的把儿为什么是弯弯曲曲的？
它的颈部为什么是弯的呢
（教师根据学生回答进行小结）
A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用。
B、多个刷头，更全面的清理牙齿。
C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。
D、刷颈，弯曲而有弹性……
三、学生活动：
我的牙刷我做主
设计要求：
以人为本，突出创意，美观大方，材料环保。
四、展示：
学生自评互评，可以根据设计要求来评价。
【教学反思】
10、便笺盒的设计
【教材分析】
本课是“设计应用”学习领域的内容，教材设计旨在引导学生关注生活中的废旧材料：商品包装纸盒、塑料盒、硬纸筒及彩色包装纸，生活中还可再利用的白纸、彩纸边角料的等，探究、尝试利用他们进行设计，制作一些方便、美观新颖的便笺盒，给生活带来便利，给自己和同学带来成功后的喜悦。
【教学目标】
1、让学生善于发现生活中有趣的便笺盒，并说一说它们的结构和功能。
2、了解纸盒加工变形的方法，巧用废弃纸盒设计、制作一个美观实用的便笺盒。
3、利用废弃材料设计制作成品，提高学生的审美，创新的能力，引导学生关注生活中的设计，使学生体会成功的轻松和愉悦。【教学重点】
通过设计制作便笺盒，让学生体会活动的乐趣。
【教学难点】
如何对废弃纸盒进行构思、设计和制作。
【教学准备】
准备各种废旧纸盒、剪刀、彩纸、胶水、彩笔、直尺等。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
1、教师拿出事先准备好的一堆零散的笔、橡皮、尺子等学习用品放在讲桌前，同学们你们看老师课桌前放了这么多零乱的东西，哪位同学能帮老师想个办法把这些东西找个合适的地方归纳一下。（学生发表自己的想法给老师提出建议）学生回答可以放在盒子里，老师按学生说的去做，师接着问谁还有更好的建议把这些东西合理的进行分类（学生回答）老师可拿出一些废旧的纸盒，把那些零乱的的东西分类放在纸盒里。
2、有的学生会说放到文具盒里，讲一下现代所设计的文具盒的结构和功能，为什么这样设计？（可以把相同的文具放到一起，有规律，便于存放和查找）
3、提问：同学们在喝完饮料之后怎么处理饮料瓶了？（学生答：扔了）
提问：那么同学们在喝完牛奶后是怎么处理包装盒的呢？（学生答：扔到垃圾桶里了）
出示几幅乱扔垃圾的图片
乱扔垃圾给我们的生活带来了很大的害处，污染了我们身边的环境，提问：同学们想一想我们能不能经过自己巧妙的加工把这些废弃物品重新加工，变废为宝，做成既美观又实用的生活用品呢？（学生回答：能）
4、老师出示范作，说明自己对纸盒的处理。
5、由此揭示课题：便笺盒的设计
二、课中研讨，体验探究
（一）课件展示各种形式的便笺盒。欣赏的同时提出一定的问题。问学生喜欢哪个为什么？
1、同学们先来思考一下 ：怎样使你带的纸盒变成一只便笺盒？
（小组讨论：可以单独用一个纸盒做，也可以用多个纸盒组合。）
2、看了这么多同学们是不是也迫不及待的想去尝试了？同学们先来讨论一下应如何来制作？（小组讨论制作过程）
总结得出制作步骤：a 选材 b 组合 c 剪贴 d 装饰图案
（二）布置作业：
看来同学们已摩拳擦掌，跃跃欲试了，下面你们就利用手中的材料小组合作制作一个既美观又实用的便笺盒。比一比看哪个小组制作的又快又好？制作得又快又好的小组将得到老师的奖励！
作业要求：
1、美观、实用有创意
2、注意安全
学生动手制作教师巡回指导
1、小组选出 1 — 2 件作品介绍制作经验
（教师指导学生完成作业）
（三）评价
1、展示学生作业：小组展示，并选出 1-2个小组介绍自己的作品及制作经验。
2、评价：你认为谁的设计最好？如果让你来评价的话，你看重便笺盒的造型美观，还是看重实用功能？说一说理由。（可采取自评、互评和组评的方式进行评价）
（四）总结
通过本节课学习同学们有那些收获？（学生回答：
1、我不会再乱扔垃圾了。
2、我学会了可以利用身边的废旧物品经过艺术加工，来美化我们的生活。
3、我学会了同学之间要相互合作，取长补短）
师总结：通过本节课的学习我们感受到了制作的快乐，希望每位同学都有一双善于发现美的眼睛，并通过我们灵巧的小手，利用身边的一些废弃材料，通过自己的想象力和创造力制作出更多更好的作品，用以美化我们的生活，装点我们的世界。课后延伸：
尝试用更多的的废旧材料制作不同造型的便笺盒。(和这么多聪明的学生一起上课，老师感到非常快乐，你们感觉快乐吗？感觉幸福吗？一起拍手欣赏《拍手歌》)
【教学反思】
11、在快乐的节日里
【教材分析】
本课属于“造型表现”学习领域的内容。本课的意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日——这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限快乐。通过记忆、观察节日中有特点的快乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。
【教学目标】
1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。
2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。
3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。
【教学重点】
选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。
【教学难点】
能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。
【教学准备】 油画棒、牙签
【教学过程】
一、导入新课
组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。
二、讲授新课
1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？
（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？（3）有哪些有趣的事情发生？
（4）你们小组能为同学们表演一下吗？
（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？
2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？
3、绘画时应注意什么？
4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。
三、布置作业
利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。
四、展示作品
五、小结
新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？
【教学反思】
14、山水画
【教材分析】
本课是“造型表现”学习领域的内容。教材的意图是通过欣赏学习传统的中国山水画，学习了解山水画的主要表现内容和绘画的主要特点，初步体验中国画的用笔、用色表现树、石、山、建筑、点景人物的基本方法和艺术特色。
【教学目标】
1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。
2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画。
3、通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。
【教学重点】
学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。
【教学难点】
墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。
【教学准备】
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸
【教学过程】
1、引入：
展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。说说两古作品有什么不同？
2、讲授新课：
对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。分组讨论问题：
（1）这两古作品表现的是什么季节的景色？有什么相同点和不同点？（2）这两副作品中哪些地方是中锋表现的？哪些地方用的是侧锋？（3）这两副作品你喜欢哪一副？说说喜欢的理由。（4）作品中描绘的景色在你生活中是否见到过？ 说说自己旅游时见到过的美景。
布置学生分组讨论后，选代表总结发言。
3、实践：
（1）强调在浓墨中加水。
（2）强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。（3）强调笔上水分要少，才会控制自如。
（4）布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。
（5）把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。
六、学生创作
七、展示作品：组织学生展示交流
八、小结
【教学反思】
15、花鸟画
【教学目标】
1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。
2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。
3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，【教学重点】 学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。
【教学难点】
用笔和用墨的表现方法。
【教学准备】
国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料
【教学过程】
1、引入：
（1）花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。
（2）在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。（3）出示课题——花鸟画。
2、讲授新课：
欣赏吴昌硕的作品《菊花》
面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。
3、组研究：
（1）对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？
（2）游戏：请你对照黑板上的菊花图片（中锋勾花，侧锋勾叶），分别尝试以下几种笔法：
侧锋画麻雀头——点、抹 中锋画翅、尾——短线
4、分析：
麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。
5、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。
6、展示：选出你最喜欢的作品，说说哪里好。
7、小结
【教学反思】
16、雕塑之美
【教学目标】
1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点
2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。
【教学重点】
分析雕塑作品的艺术成就
【教学难点】
了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点
【教学准备】
图片、雕塑作品、课件
【教学过程】
1、引入：
出示课题——雕塑之美
2、讲授新课：（1）看书，提出问题：
书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类？为什么？ 分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢？（3）整理收集的资料。
请学生将自己收集的资料按要求分类。（4）提出问题： 怎样欣赏一件雕塑作品？
雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么？
雕塑作品可以分成几大类？你能在展板上或书上区别出这几类吗？（5）欣赏：
采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。
（6）欣赏书中作品：
引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。
3、作业：学生整理自己的收获和体会，以组为单位进行交流。
4、小结。
【教学反思】
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