我长大了教学设计(新郑市新华路小学李慧敏)[推荐5篇]

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第一篇:我长大了教学设计(新郑市新华路小学李慧敏)

课题:我们长大了 课时:一课时 教材分析:

《我们长大了》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级《品德与生活》下册第四单元的第一课。这个单元的主题是“我们在成长”,由“我们长大了”和“暑假生活我安排”两个主题活动组成。

依据新课程标准提出的“回归生活,关注儿童的现实生活”的理念,我从学生的生活出发,设计了多种学习活动,倡导学生主动参与,强调寓教育于活动之中。努力使教学走进生活,贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,给学生充分参与的机会,让他们在这样的实践体验中,看到自己的成长和变化,并深入思考和理解长大的含义,学会与他人合作交流,分享感受、想法和活动成果。帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度。学情分析:

二年级孩子的年龄大都八岁了,他们的身体、长相、学习习惯、生活习惯和行为习惯等各个方面都发生了很大的变化,平时,他们也都用成长档案袋的形式记录下了他们成长的足迹,在此过程中,人人都体验着成长的幸福与快乐。学习目标:

为了让孩子回顾总结、整理自己的成长历程,我设计了以下学习目标: 通过“神秘猜一猜”“快乐试一试”,发现身体在成长,长相在变化;通过“趣事说一说”,体验成长的快乐。

2、通过分享某一同学的成长档案资料,学会如何与同伴分享自己的成长资料,感受自己成长中的进步和收获,提高收集整理资料的能力。

3、通过观看视频,感悟自己在家庭生活中和社会生活方面的成长。从而懂得心灵的成长才是真正的长大的道理。学习重难点:

通过参与各种活动,感受自己的成长与变化,体验成长的快乐;

2、对自己有积极的自我认识,树立起自信心和上进心。学前准备: 学生准备:

1、收集小时候的照片;

2、收集小时候的衣服、小鞋子、小帽子、小玩具等用品;

3、让家人给自己讲述自己成长中发生的最有趣的一件事;

4、带上自己整理好的成长档案袋;

5、用彩色卡纸做一个10厘米大小的苹果,在背面贴上一块双面胶。老师准备:

三个孩子0——1岁的电子照片;

一位孩子家长讲述孩子成长故事的录音; 多媒体课件。学习流程:

一、游戏导入,体验成长 活动一:神秘猜一猜

1、猜照片 孩子们,今天,老师给大家带来了几张神秘的照片,是我们班的几位小朋友小时候的照片。大家猜猜他们是谁?(出示三张学生婴儿照片,孩子们猜)到底他们是谁呢?我们数“3、2、1”,让他们自己走出来好吗?

大家看,这三位小朋友与照片上的他有什么不一样呢?(长高了、长胖了、长大了。)是啊!他们都变样了,都长高了。(师小结并板书:长高了)孩子,你几岁了?你呢?你呢?几年的时间就长了这么高,变化这么大。

2、观察自己小时候的照片 现在,请你们拿出自己小时候的照片,仔细观察一下,看看你们自己和小时侯有什么不一样,都发生了什么变化。

指名几个孩子拿着照片说。小结:是啊!最明显的就是我们都长高了,长大了。你们长高了、长大了,高兴吗?(高兴)让我们一起高兴地说——我们长大了!(板书课题:我们长大了)活动二:快乐试一试

1、试穿小时候的衣服

请大家把你收集到的小时侯的衣服拿出来。试试看,还能穿上吗?(孩子在身上比、试穿)这么可爱的衣服!还能穿上吗?(不能)这个孩子的衣服还能穿上,但是已经——不合适了。指名孩子到前面展示。

预设:衣服为什么不合适了?为什么不能穿了?(我们长高了、长大了。)是啊,是我们在成长。

2、试用小时候的物品

除了衣服,还有哪些物品能说明我们长高了,长大了?把衣服和照片收起来,把你们带来的小时候的物品拿出来自己试一试,玩一玩。(学生拿出准备好的物品,如:小鞋子,小帽子,玩具等。)

3、展示交流

谁愿意把自己的物品拿上来展示给大家看?(请几位学生上台展示)

预设:这个小帽子真漂亮!试试看!可惜呀,已经——戴不上了。为什么呢?长高了、长大了。这个玩具怎么玩的?好玩吗?现在再来玩,什么感觉?(预设生说:感觉回到了小时候;感觉不好玩;感觉很幼稚。)

小结:觉得很幼稚,那说明我们已经大大了,已经从一棵小小的幼苗长成了一棵小树。(边说边板书:先画一棵幼苗,再画一棵小树)

二、交流讨论,感悟成长 活动一:趣事说一说

1、欣赏照片

预设:在我们成长的过程中一定有很多有趣的事!我们看这几个可爱的孩子(出示照片)

2、讲趣事

大家都笑得合不拢嘴了。那你们在你们成长的过程中一定也有许多有趣的、难忘的事吧?讲给你的同桌听听吧!谁愿意讲给大家听。(指名孩子讲发生在自己身上有趣的事。)小结:说起你们成长中的趣事,大家都滔滔不绝。我们能快乐的成长是多么幸福呀!

活动二:资料交流,分享展示

1、分享成长资料

预设:大家看!这个把快乐和幸福写在脸上的孩子是谁?(出示照片)他的爸爸妈妈用成长档案的形式记录下了他的成长历程。请他来给大家分享一下他的成长历程吧!指名这个孩子跟着老师的课件播放解说。

2、同桌交流分享资料 快把你们的成长档案也拿出来和同桌交流一下,回忆一下你们的成长足迹吧!(孩子们和同伴交流,分享成长中的收获。)班级交流分享

从你的成长档案里的哪些内容可以看得出你进步了,你收获了? 预设:从我的作业看到我的字体进步了,我会做好看的手工折纸,我得到了很多奖状,我„„ 小结:对呀,在一天天的成长中,你们取得了很大的进步,增长了许多知识(板书:长知识),养成了许多好习惯,就像这棵小树,渐渐长高、长大。(边说边板书:一棵大一点的树)

三、深入学习,加深体验 活动一:观看视频,心灵成长

1、听妈妈讲成长故事 预设:我们的成长是这样的快乐,那么在我们的成长道路上,有谁一直关心我们,关注我们,滋润我们成长?见证我们成长呢?(爸爸、妈妈、家人)那就让你们的家人也来说说你们的故事吧。

播放妈妈讲孩子成长故事的录音,课件显示孩子照片。

2、说说自己的成长故事

当家人看到自己的孩子进步了、长大了,会干那么多的事,多么高兴,多么自豪啊!你在家里都会做什么?是怎么做的呢?(指名学生说)预设:我会帮爸爸妈妈擦桌子、扫地、拖地。(真能干!)我会自己穿衣和洗脸。(你会自己的事情自己做!)我看到妈妈累了,我就自己照顾自己。(多会体谅人啊!)在妈妈累的时候,我会给妈妈做饭吃。(太了不起了!)我们看看小君是怎么做的吧!播放视频小君照顾生病的妈妈。谁来夸夸她?

小君:你真是一个懂事的孩子!(对呀!)小君:你真是一个孝敬父母的孩子!

是啊!她是一个孝敬父母的、懂事的孩子!我们来看,还有几个懂事的孩子呢。(播放视频)课件显示,创设情境:

◆我们在电影院、图书馆,也不能„„ ◆在公交车上,看到老人要„„ ◆同学有困难,我们要„„

都是懂事的孩子!在什么时候,你做什么事的时候还会有人说你懂事了,长大了? 孩子展示交流

是啊!当你们真正懂事的时候,你们就真的长大了。(板书:懂事了)活动二:挂起成长果,分享收获

1、书写收获

拿出你们的成长果,写下你们成长中的进步和收获吧!伴随音乐,每个孩子都在苹果上写上自己会做的事情。

2、挂起成长果

谁愿意把你的成长果和大家分享一下? 指名2-3人班上交流。

把你的成长果贴到这棵成长树吧!其余孩子和你的同桌分享一下,分享后也来把你们的成长果贴到这棵成长树上吧!总结明理,健康成长

1、小结

看!多么茁壮、多么漂亮的一棵大树啊!爸爸妈妈就像阳光和雨露给予我们成长的力量,我们必将在他们的呵护下健康、茁壮地成长。让我们用一首儿歌来表达自己对爸爸妈妈的爱吧!读儿歌,延续感悟 课件出示儿歌: 脚丫

小小脚丫,天天长大,是谁养育?爸爸妈妈。教我走路,教我说话,使我聪明,使我挺拔。我对爸妈,说心里话:你们的爱,我会报答。

伴随音乐第一遍跟老师拍手读、第二遍跟老师带动作读。结束语:愿大家都做个懂事的孩子,更加健康、快乐地成长。课后反思: 依据新课程标准“回归生活,关注儿童的现实生活”的理念,本节课我设计了多种教学活动,倡导学生的主动参与,强调寓教育于活动之中,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度。我努力使教学走进生活,贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,给学生充分参与的机会,让他们在实践体验中,看到自己的成长和变化,并深入思考和理解长大的含义,学会与他人合作交流,分享感受、想法和活动成果。

根据本课的课型特点,在教学方法的总体构想上,我采用情境教学法,借助照片、多媒体展示等教学手段,创设开放、互助、活泼的教学情景,使学生参与期中,从而激发他们的学习兴趣,促使他们产生情感的共鸣,从而突出教学重点,突破教学难点。教学时,我力求避免对孩子们进行大道理的灌输,坚持运用开放式的课堂教学,以充满趣味的活动导入,在学习的过程中,运用课件展示、个人展示、小组讨论交流的形式引导孩子们参与活动,使其在交流中体验他们成长的快乐。本节课,我共设计了“神秘猜一猜”“快乐试一试”“趣事说一说”“观看视频,心灵成长““挂起成长果,分享收获”六个活动。“神秘猜一猜”“快乐试一试”“趣事说一说”活动,充分让学生体验到了成长的快乐;“观看视频,心灵成长“这个活动主要是展示学生在家里和社会生活中的成长变化。通过一位妈妈讲自己孩子的成长变化,使学生懂得在学校里养成的好习惯在家里也要坚持,要帮父母做一些力所能及的事。接着让学生走进自己家庭生活,说一说自己的表现。并拓展延伸到社会生活中,让孩子明白真正地懂事了,就真正地长大了。“挂起成长果”活动主要是通过孩子们书写并分享成长的进步与收获,深入感受成长的幸福与快乐,在愉快的活动中树立起自信心和上进心。

从课堂教学情况和课后对孩子们的了解、观察看来,本课时教学是比较成功的。总的来说,较好的方面有:

1、以孩子们的生活为基础,结合他们自身的成长经历组织教学,参与多个体验活动,使他们对成长的感悟更真切、更深刻。

2、采用多媒体等教学辅助手段进行形象教学,吸引孩子们的注意力,激发他们的好奇心,使他们对学习有浓厚的兴趣。

3、在讨论和交流中培养了孩子们的思维能力,使他们对问题的认识更全面,也使他们真正成为了学习的主人。

4、发现自己和同伴的进步,并为自己和同伴的进步与收获感到高兴,并提高了收集整理资料的能力。

5、通过书写并分享成长的进步与收获,进一步感受成长的幸福与快乐。并在愉快的活动中树立起了自信心和上进心。“智者千虑,必有一失”,这节课虽然我们师生都做了精心的准备,课堂也达到了一定的效果,但美中不足的是在“观看视频,心灵成长“这一活动中,由于师生参与活动的投入,而疏忽了重要的板书——“懂事了”。这是我上课后最大的遗憾。在品德与生活的教学中,我还需要进一步的探索与研究,从而呈现出更加贴近孩子生活的充满趣味的完美课堂。我们长大了

——人教版义务教育实验教科书二年级下册 单位:新郑市新华路小学 姓名:李慧敏

第二篇:《我长大了一岁》教学设计[推荐]

《我长大了一岁》教学设计

教学目的:

1.通过学习课文,使学生知道“我”长大了一岁,改正了不少缺点。

2.学习编一段话,最后一句是:“我长大了一岁。”

3.认识13个生字,学习写9个字。

教学重点:

1.仿照课文的样子,编一段话。

2.学习写字,认识生字。

教学难点:

仿照课文的样子,编一段话。

教学准备:

(课文内容、词语、生字),录音机,磁带。

教学过程:

一、导入新课

同学们,今天老师给你们带来了一位新朋友,你们愿意认识他吗?(出示人物及人物录音)我叫王明,今年六岁,已经上一年级了,我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。(板书课题,齐读。)

二、初读课文,把课文读正确。

1.听老师读文,注意课文中的生字读音。

2.学生试着自己读一读课文,注意读准每个字的读音,如果遇到不认识的字画个“△”,可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。

3.分小组合作读课文,不认识的字可以问问小伙伴,小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。

4.指名读,谁愿意读一读你喜欢的句子(自然段也可以)。

三、认识生字及词语

刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的,需要大家帮助的?那么我们一起来看看这些词语。

1.看,出示词语,学生齐读。

一岁乱飞再见弟弟都要欺负

妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟

2.看,出示生字,认读生字。

(1)自由认读生字。

(2)小组合作学习,认读生字。

(3)指名带读。

岁乱再捉弟妹抹

孩都眼泪欺负

(4)讨论交流,说出自己记字的好方法。(可以用自己的方法来记字)

指导:“长,再,看,我,要”的字形,并让学生书空练习。

(5)比较不同点,组个词语加以区别。

在()妹()地()

再()抹()弟()

指导:“欺负”的“负”读轻声。

课中休息:学唱一首歌《小松树快长大》。

四、再读课文,理解内容。

1.自由读课文,读准每个字的读音。

2.小组合作学习,思考:你都知道了什么,还有什么不懂的?小组内互相帮助解决疑问。

3.全班交流、质疑:可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病,大孩子做的哪些事我都要学会?

提示:回答时要用上“因为……所以”这个句式。

板书:

不捉小鸟

不欺负弟妹

学做大孩子的事

4.指名回答,随着学生的回答出示(每一段内容及图片),同时指导朗读。

指导看图,同时指导:“你们”都指谁,捉小鸟,欺负小弟小妹为什么不对?

(渗透热爱大自然,关心他人的思想教育。)

5.讨论:哪些“大孩子做的事我都要学会”?

6.各小组再读课文,任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。

五、练习背诵

教师:你们刚才朗读得好,表演得也好,这篇课文写得这样好,你们试着把它背下来好吗?

自由背诵——小组练背——指名背诵。

六、说话练习

1.小组合作学习

个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁。”

2.个人汇报所编的句子,有能力的可以加动作表演。

七、写字练习

教师:看这些字哪些需要老师的帮助,教师指导个别字。

学生写字。

八、总结

这节课我们看到了王明的进步,也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快,高兴吗?我们一天一天的长大,更要一天比一天进步。

九、布置课外作业

你长大了一岁,还懂得了什么,说给老师,或爸爸妈妈听。(有能力的可以动笔写一写)

老师(或爸爸妈妈)好:

我______________

________________

因为我长大了一岁。

第三篇:《我长大了》教学设计

《我长大了》(第1课时)“我长大了”教学设计

一、教学目标

1.知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情;学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心,懂得孝敬长辈。

2.能够清楚地表达自己的感受与见解;能够倾听他人的意见,学会与他人交流与合作;学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。

3.知道有关自己成长的事情,体会父母的养育之情;知道在家里应具有哪些文明礼仪,懂得自己的事情自己做。

二、学情分析

这是学生进入学校后,第一次比较系统地回顾自己幼年时期的成长过程。大多数学生都认为长大就是身高、体重等方面发生了变化,往往忽略了自己其他方面的变化,对长大的真正含义理解得并不深刻。必须抓住“理解长大的含义”这个重点和难点,通过多种途径和手段,唤起学生利用自己已有的生活经验,审视自己在身体、知识、特长、理解、生活自理能力等方面都有不同的进步,感悟“长大”是一个具有丰富内涵的过程。目前,学生在感知父母无微不至的关怀和照顾的同时,并不知道爱与关怀应该是双向的。学生常常以自我为中心,自私、任性,不知道理解、关心他人,不知道父母抚育自己的艰辛,不懂得理解与关心父母,特别是不懂得应该回报父母的抚育与关爱,因此,对学生进行家庭伦理道德方面的教育是十分必要的。从人之初始,从他们的孩提时期,从他们的家庭生活、家庭构成和家庭成员之间的深层次关系开始,对他们进行教育。这种教育的内容实实在在地植根于他们的生活之中,因此是十分有效的。

三、教学重点与教学难点

1.教学重点:全面理解长大的含义。

2.教学难点:感悟长大是一个丰富的过程。

四、教学准备

1.布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的照片,儿童用品等。2.学生向家长了解自己的童年趣事。

五、教学过程

活动一 我的“昨天”和“今天” 1.提问:猜猜他(她)是谁?

教师拿出一位学生婴幼儿时期的照片,请大家猜猜他是谁。

2.交流:请照片中的这位学生起立。

(学生都很吃惊,有的说:“哇,是你呀!”有的说:“我觉得眼睛有点像。”还有的说:“一点也看不出来了。”)

3.小结:他们每一个人从呱呱坠地到今天,都长大了许多,发生了很多变化。(板书:我长大了)活动二寻找成长印记

1.提问:同学们,你们知道自己出生后用过哪些东西吗?看看他们是怎样的?

[出示图片:成长印记1.jpg, 成长印记2.jpg, 成长印记3.jpg, 成长印记4.jpg ] 2.学生体验活动。

请学生拿出自己幼年时的用品,如小衣服、鞋、帽等,自己试着穿一穿,看还能不能穿上。

[出示图片: 成长印记5.jpg, 成长印记6.jpg,成长印记7.jpg,成长印记8.jpg ](板书:身体 重 高)

3.观察讨论。

(1)观察:与小时候相比,哪些方面能说明你长大了?

[播放视频:从出生到三岁“我”的变化.swf]

(2)提问:同学们将自己的成长中难忘的事是什么?请讲给大家听。

[播放视频:成长的快乐.swf](板书:知识多)

(3)讨论:谈谈你是怎样理解“长大了”的含义。

[播放视频:留下成长的足迹.swf](板书:能力强)(4)小结:同学们讲述了自己成长过程中最难忘的事,特别是在学习上有了很大的收获和进步。通过刚才的活动,我们知道长大了不仅是指自己的身体方面的变化,还包括懂得了更多的道理,我们生活和学习的本领更强了。

活动三我的心里话

1.提问:我们每个人的名字里藏着哪些有趣的事呢? [播放视频:名字背后的故事.swf] 2.谈话:你们长大了,懂事了!同时把我们对爸爸妈妈的爱也说出来,如果爸爸妈妈听到了,多高兴啊!你愿意说给他们听吗?(板书:懂事了)

3.学生在红心卡上写一句感恩爸爸妈妈的话。[出示图片: 我的心里话.jpg ] 4.总结:通过活动,我们知道要懂得关心爸爸妈妈,要用实际行动把爱送给爸爸妈妈。从今天起,做一个人人夸的好孩子。

六、板书设计

我长大了

身体:

学习:

知识多

能力强

懂事了

第四篇:《我长大了一岁》教学设计

《我长大了一岁》教学设计

《我长大了一岁》教学设计1

一、教学目的、要求:

1、通过学习课文,使学生知道“我”长大了一岁,改正了不少缺点。

2、总结自己的进步,为自己的成长感到欣喜。

3、学习编一段话,最后一句是:“我长大了一岁。”

4、认识13个生字,学习写9个字。

二、教学重点、难点:

1、仿照课文的样子,编一段话。

2、学习写字,认识生字。

三、教具准备:

1、生字卡片。

2、录音机、磁带

四、教学时间:

2课时

五、教学过程:

第一课时

一、导入新课。

今天,老师给你们带来了一位新朋友,愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明,今年六岁,已经上一年级了,我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天,我们来学习一篇新课文《我长大了一岁》。(板书课题,齐读。)

二、初读课文,了解课文内容。

1、边看图,边听课文录音。

要求:

(1)听清生字字音。

(2)思考“我”都有哪些进步?

2、检查听课文情况。逐幅出示插图,让学生说说“我”的进步。

3、自己试读课文。

(1)不认识的字用笔做上记号。

(2)同桌互相认读生字。

4、小组合作读课文,看看别的小朋友读得准不准。

5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读,比比那个小组读得认真。

6、齐读课文。

三、认识生字。

1、课件展示课文,把生字的颜色设定为红色。

(1)请几位同学读生字。

(2)找出生字的“邻居”,他们还能与谁交朋友?

(3)出示生字,小组合作学习。

(4)讨论交流,说出自己记生字的好方法。

(5)出示由生字组成的.词语,检查生字掌握情况。

四、再读课文,理解内容。

1、齐读课文。

2、提问:因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病,学会了哪些大孩子做的事?

3、讨论:前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?

4、小组合作学习:个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁。”

5、小组汇报所编的句子,评一评哪一组编的句子最好。

五、背诵课文。

1、自己试着背诵课文。

2、“开火车”背诵课文,一人背诵一小节。

六、课堂小结。

这节课我们看到了明明的进步,也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快,高兴吗?我们在一天天长大,更要一天比一天进步。

七、作业。

把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听,相信他们看到自己的孩子长大,会很高兴的。

板书设计:

我长大了一岁〖ZJJT,YS,1x2;JT,Y;JT,YX,1x2〗再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的事

……

第二课时

一、导入新课。

1、上节课我们学习了课文《我长大了一岁》,谁能把它背下来?

2、我们还认识了13个生字,你还认识他们吗?

出示由生字组成的词语,指名读。

岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、

妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要

3、这节课我们的任务是学习写字。

二、学习写字。

1、出示生字:我学长再要看爸眼泪

2、齐读生字。

3、自学“泪”,试着在田字格中写一写。

4、同桌一起研究:这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?

5、交流同桌研究的问题。自由发言。

6、小组讨论学习:比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?那个斜?那个平?“要”上面的“西”怎么变形?

7、交流,小组选代表发言。

8、使用多媒体技术,范写各自的主要部件。

9、学生各自在田字格中练习写字。

三、课堂小结。

这节课我们学习写了9个字,除了“泪”不难,其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真,能够规范地在田字格中写出这9个字。

《我长大了一岁》教学设计2

第八单元

《我又长大一岁了》

三课时

教学目标

1、乐于参与各种音乐活动,在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐,体验成长的喜悦,从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。

2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧,小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏,初步培养学生内心的音高感觉。

3、能够感知音乐段落的变化,并能根据音乐情绪的不同,运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。

教学思路

本单元以“我又长大一岁了”为主题,学唱《三年级的小男生》、《长吧,小孩》,欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》,以及活动《音乐伴随我成长》等,让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪,体验成长的快乐,并通过“音乐伴随我成长”能活动,增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。

教学内容

唱:《三年级的小男生》、《长吧,小孩》、

听:《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》

动:《音乐游戏看手势猜旋律》,《音乐伴随我成长》

教学重点

感受音乐带生活的快乐,体验成长的喜悦。

教学难点

培养学生内心的音高感觉。

第一课时

《三年级的小男生》

教学目标

1、学唱《三年级的小男生》歌曲,鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话,以增进师生、同学间相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲,培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

3、结合歌曲,联系本班的情况进行表演。

教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

教学难点

学好《三年级的小男生》这首歌曲。

教学过程

一、引入课题

1、听“小小少年”歌曲,模仿坚强、乐观的少年,精神饱满的走进音乐教室。(律动)

2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室,想一想,你们在成长的过程中,有哪些喜悦和烦恼呢?

3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。(课件)

二、节奏儿歌

1、谁来说一说,这群男生有没有烦恼?他们在干什么?

2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说

3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板)

4、全班按节奏来说出他们的喜悦。

三、感受歌曲

1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的?(老师表演)

2、请你们说一说,刚才这位小男生跟老师说什么?我们是否也想和老师说说心里话?那我们先来感受一首歌曲《三年级------》

3、感受音乐:

1)我们先听着音乐感受节奏;

2)听音乐拍节奏,请小朋友找出相同的节奏型;

3)用哼鸣熟悉旋律;

4)唱一唱歌谱,师生对唱。

5)学生独立视唱旋律。

4、学唱歌曲

1)我们一起来读一读歌词;

2)听老师唱,学生默唱;学生跟琴学唱;

3)请你们边唱边用动作进行表演,男生扮演学生,女生扮演老师,同坐位互相合作。

四、创编歌词

1、给你们介绍另一位小男生,是我们班的同学,先看他的作业本(展示),他是谁呢?现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏,然后请大家根据他的表演来创编歌词。

2、集体创编“老师呀老师,看你真高兴,我是三年级的小男生,老师呀老师,看你真高兴,三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极,急忙跑回教室里。老师心里真高兴,看我已经长大了,老师心里真高心,看我已经长大了,长大了。”学生根据歌词的内容,先读后唱。

3、表演:全班男生进行表演,请一位女生扮演老师,其他女生拍手伴唱,演一演班里的男生平时学习习惯,根据两段歌词表演。

五、小结

第二课时

《长吧,小孩》

教学目标

1、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧,小孩》,让学生感受成长的欣喜与快乐。

2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》,用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点,感受乐曲情绪的变化。

3、音乐游戏《看手势猜旋律》,培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。

教学重点

让学生感受成长的欣喜与快乐。

教学难点

学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。

教学过程

一、听赏《顽皮的小闹钟》

1、简介乐曲

2、介绍几种管弦乐器

(乐器图略)

同学们,你们能认识这些乐器吗?谁来说一说并模仿出它的声音。

3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的'小闹钟》

4、请你们根据乐曲的节奏走出--方形、菱形、十字形,或用身体的动作表现各乐段的情绪。(跟着老师走,第一组先走;再有学生带大家走)

二、学唱歌曲《长吧,小孩》

1、请大家聆听歌曲。

2、听旋律拍出来节奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯尔文手势感受音高位置。

5、音乐游戏:全班同学一起做一做看手势猜旋律。

6、学唱歌曲:听唱、模唱、跟唱、学唱。

7、歌表演:边唱边用动作表现出。

三、节奏听辨及旋律创作练习

1、听老师击拍节奏,又学生重复拍节奏,然后选择相应节奏花朵贴在节奏上(图下),全班随老师指点的顺序,连续击拍五朵花上的节奏。

2、视唱旋律花盆上的音,选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、sol的旋律创作,要求组

成一个短小的乐句,如谱例。

(谱例)

学生相互商讨后,逐一进行创

作表演(边唱边加上声势动作)

3、同学们,现在请你们看着

《长吧,小孩》歌谱来唱一唱,

找一找歌曲中共出现了几个音?

四、小结

第三课时欣赏《我怎样长大》

教学目标

1、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐,体验成长的喜悦,增进对音乐的喜爱。

2、学做音乐游戏活动,进一步提高参与积极性。

教学重点

让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐,体验成长的喜悦,增进对音乐的喜爱。

教学过程

一、音乐游戏

1、师:今天老师带来了一个神奇的口袋,现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏,音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。(播放《长吧,小孩》音乐,按音乐的节拍传)

2、师:原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗?(装中为班里某学生出生时的脚印)

这是一个小宝宝的脚印,不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好?

二、复习回顾

1、师:我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望,爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到,我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了,有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的?

(学生交流课前收集的资料)

2、(播放《摇篮曲》,学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐)

师:不仅妈妈爱我们,爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后,非常激动地写了一首歌,用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》(播放)

三、欣赏《我怎样长大》

1、师:我们来用歌声表达对成长的渴望。(复习《长吧,小孩》)

2、现在,请大家来说一说,我们是怎样才能长大呢?

3、老师为大家朗诵一首小诗,名字叫《我怎样长大》

4、学生朗诵《我怎样长大》

5、这首小诗配上了音乐,成为了一首很美的歌,让我们一起来听一听(播放歌曲《我怎样长大》)

四、小结:愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长!

《我长大了一岁》教学设计3

【教学目的】:

1、自读课文,认读生字,正确流利地朗读课文。

2、对照插图,理解诗意,初步体会长大的意义,激励同学不时努力,不时生长。

3、认识13个生字,学习写个生字。

4、背诵课文。

【教具】:

多媒体制作

【教学过程】:

一、谈话激趣,提示课题:

师:同学们,你们知道今天是哪一年的几月几日吗?【本课教学时间大约在十二月中旬,课件出示:日历(每日一页)】请同学们跟着老师数一数(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一页应该怎么说呢?(让同学考虑片刻,引出新年,大家都长大了一岁)(课件:我长大了一岁)

(点评:兴趣是最好的老师。课伊始,就有意识的造成悬念,使同学发生好奇心和求知欲,让同学在跃跃欲试的状态下溶入课堂,激发起同学强烈的阅读兴趣。)

二、读通课文,初步理解课文内容:

1、借助拼音,同桌合作学习生字,会正确拼读生字:

找出“老朋友”,学拼“新朋友”,不懂的作记号,请教同桌或老师。

同桌互读,互评,以自身的方式褒扬对方。

(点评:“评价”不再是老师的权利,同学在自评与互评中明白了自身的优缺点,发展了语言能力。同时,也提高了同学“评价”的能力。)

2、(课件:根据三幅插图制作成的动画片)观看动画片,自读课文,说说:你看到了什么?想到了什么?发现了什么?

(点评:新课程理念倡议探究性学习。教师运用“你想到了什么?发现了什么?的导向性提问,诱发了同学探究的动机,使同学进入了主动探究的学习状态,让同学的个性得到张扬。)

3、小组合作,正确流利的朗读课文。(重视小组的互评)

三、图文结合,理解诗意:

(一)读读课文,看看插图,说说自身对课文的理解:

考虑讨论:读了丁丁的诗歌,你知道了什么?

(通过问题的回答,让同学理解课文内容,明白了丁丁长大了一岁后,有哪些进步?在同学回答的同时,教师相机引导同学理解:“你们”指谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?哪些“大小朋友做的事”我都要学会。)

(点评:这一过程,体现了开放的`教学思路,发挥了同学自主合作的精神。)

(二)读一读,想一想,进一步掌握课文内容:

教师用“因为……所以”的句子向同学提问,使同学掌握课文内容:因为我长大了一岁,所以我改正了哪些毛病?

(点评:引导同学进一步理解“长大”的意义)

(三)感情朗读,深化对课文的理解:

师:长大了一岁,丁丁取得了可喜的进步,心情如何呢?(高兴、开心……)你们平时遇到高兴、开心的事情时,是怎样的呢?表示给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢?(自由读、小组读、个别读、全班读)

(点评:俗话说:“书读百遍,其义自现”,充沛地朗读,有感情地朗读,能协助同学培养语感、发展思维、进行语言积累。)

(四)指导背诵,内化积累

1、观看动画片,自由尝试背一背自身最喜欢的小节:

2、指名背:

3、加上动作,进行配乐扮演。

(点评:“熟读成诵”是促进同学积累语言,并使之内化的重要途径。通过背诵不只可以积累语言资料,增加知识,同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染,同学自由想象扮演,会使语言文字在同学头脑中形成的图像更为鲜明、丰满,内心掀起情感的波澜,入情入境,达到与作者情感的共鸣。)

四、想一想,议一议:你进步了吗?

师:丁丁在这一年里取得了可喜的进步,那你自身是不是也进步啦?

1、想一想:自身有那些进步?

2、议一议:班级哪些同学有哪些进步?

3、夸一夸。

(点评:学会评价、欣赏他人也是课程改革的一个新精神。深化同学对“长大”的理解,能为自身、他人的生长惊喜、高兴,激励同学不时努力,不时生长。)

五、自编诗歌,展示自我:

(例如:小花猫,小花猫,

看见我不要乱跑。

再也不拔你的小胡须了,

我长大了一岁。)

(点评:《课文课程规范》指出:要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和发明潜能。让同学学着创编诗歌,这样不只仅局限在课堂,而是有机地拓展到了课外,从而培养了同学的创新思维。)

六、小组合作,练习写字:

1、自学“泪”;

2、同一学习小组研究讨论:这八个字每个字都有几笔?这些笔画是怎样搭在一起的?笔顺是什么?

3、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?哪个斜哪个平?“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形?

4、师范写、

5、同学练习。

(点评:写字教学是识字教学的一个重要环节,让同学积极主动地参与识字,既激发了同学的兴趣,又提高了识字效率。)【总评】:

本设计在如何看待同学、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学习方式,掌握儿童诗的特点,始终以读贯穿始终,注重同学个性的感知体验等心理活动,调动同学多种感观参与学习过程。

留出时间,留出空间,发明条件让同学去自读自悟,而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给同学,注重发展同学的思维能力,激发同学的想象力和发明潜能。有效地维护和发挥了同学学习的主动性、积极性和发明性。福建省南安师范和属小学盛艺娜

《我长大了一岁》教学设计4

【教学目的】:

1、自读课文,认读生字,正确流利地朗读课文。

2、对照插图,理解诗意,初步体会长大的意义,激励学生不断努力,不断成长。

3、认识13个生字,学习写个生字。

4、背诵课文。

【教具】:

多媒体制作

【教学过程】:

一、谈话激趣,提示课题:

师:同学们,你们知道今天是哪一年的几月几日吗?请同学们跟着老师数一数(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一页应该怎么说呢?(让学生思考片刻,引出新年,大家都长大了一岁)(课件:我长大了一岁)

(点评:兴趣是最好的老师。课伊始,就有意识的造成悬念,使学生产生好奇心和求知欲,让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂,激发起学生强烈的阅读兴趣。)

二、读通课文,初步理解课文内容:

1、借助拼音,同桌合作学习生字,会正确拼读生字:

找出“老朋友”,学拼“新朋友”,不懂的作记号,请教同桌或老师。

同桌互读,互评,以自己的方式表扬对方。

(点评:“评价”不再是老师的权利,学生在自评与互评中明白了自己的优缺点,发展了语言能力。同时,也提高了学生“评价”的能力。)

2、(课件:根据三幅插图制作成的动画片)观看动画片,自读课文,说说:你看到了什么?想到了什么?发现了什么?

(点评:新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么?发现了什么?的导向性提问,诱发了学生探究的动机,使学生进入了主动探究的学习状态,让学生的个性得到张扬。)

3、小组合作,正确流利的朗读课文。(重视小组的互评)

三、图文结合,理解诗意:

(一)读读课文,看看插图,说说自己对课文的理解:

思考讨论:读了丁丁的诗歌,你知道了什么?

(通过问题的回答,让学生理解课文内容,明白了丁丁长大了一岁后,有哪些进步?在学生回答的同时,教师相机引导学生理解:“你们”指谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?哪些“大孩子做的事”我都要学会。)

(点评:这一过程,体现了开放的教学思路,发挥了学生自主合作的精神。)

(二)读一读,想一想,进一步掌握课文内容:

教师用“因为……所以”的句子向学生提问,使学生掌握课文内容:因为我长大了一岁,所以我改正了哪些毛病?

(点评:引导学生进一步理解“长大”的意义)

(三)感情朗读,深化对课文的.理解:

师:长大了一岁,丁丁取得了可喜的进步,心情如何呢?(高兴、开心……)你们平时遇到高兴、开心的事情时,是怎样的呢?表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢?(自由读、小组读、个别读、全班读)

(点评:俗话说:“书读百遍,其义自现”,充分地朗读,有感情地朗读,能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。)

(四)指导背诵,内化积累

1、观看动画片,自由尝试背一背自己最喜欢的小节:

2、指名背:

3、加上动作,进行配乐表演。

(点评:“熟读成诵”是促进学生积累语言,并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料,增长知识,同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染,学生自由想象表演,会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满,内心掀起情感的波澜,入情入境,达到与作者情感的共鸣。)

四、想一想,议一议:你进步了吗?

师:丁丁在这一年里取得了可喜的进步,那你自己是不是也进步啦?

1、想一想:自己有那些进步?

2、议一议:班级哪些同学有哪些进步?

3、夸一夸。

(点评:学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解,能为自己、他人的成长惊喜、高兴,激励学生不断努力,不断成长。)

五、自编诗歌,展示自我:

(例如:小花猫,小花猫,

看见我不要乱跑。

再也不拔你的小胡须了,

我长大了一岁。)

(点评:《课文课程标准》指出:要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌,这样不仅仅局限在课堂,而是有机地拓展到了课外,从而培养了学生的创新思维。)

六、小组合作,练习写字:

1、自学“泪”;

2、同一学习小组研究讨论:这八个字每个字都有几笔?这些笔画是怎样搭在一起的?笔顺是什么?

3、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?哪个斜?哪个平?“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形?

4、师范写、

5、学生练习。

(点评:写字教学是识字教学的一个重要环节,让学生积极主动地参与识字,既激发了学生的兴趣,又提高了识字效率。)

【总评】:

本设计在如何看待学生、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学习方式,把握儿童诗的特点,始终以读贯穿始终,注重学生个性的感知体验等心理活动,调动学生多种感观参与学习过程。

留出时间,留出空间,创造条件让学生去自读自悟,而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给学生,注重发展学生的思维能力,激发学生的想象力和创造潜能。有效地保护和发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。

《我长大了一岁》教学设计5

教学目标:

1.认识13个汉字,能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。

2.提高学生的识字能力:会用词义区分生字,用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。

3.结合学生生活实际,使其理解成长的含义,并为自己的进步而高兴。

教学重点、难点:认识本课的13个生字。比较、区分“妹,抹”两个字。

策略方法:创设生日聚会情境,使学生仿佛身临其境。运用合作的学习方式鼓励学生学习生字。运用多样的游戏和练习巩固生字。

教学过程:

一、导入:今天是我们的好朋友丁丁的生日,过了今天,他又长大了一岁,你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗?(边说边画一个生日蛋糕)

二、新课:

(一)创设情境,引入课文:先听老师来读一读,课文中都提到了谁?(在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题,教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片)今天还有一些生字朋友来参加生日聚会,你认识他们吗?

(二)学习生字:

1.小组合作学习,小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教学设计1》。自己用手指着读一读课文,找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。(小组同学之间互教)

2.学习反馈。谁来告诉大家,哪些字你不会,小组学的时候学会了?你是怎样学的?还有哪些字你们小组的同学都不认识,让大家来帮帮你?(在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。)在读生字的过程中,灵活穿插下列内容:你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗?能用“欺负、眼泪”说一句话吗?谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。 “妹、抹”这两个字很象,你能找出他们不一样的地方吗?

3.多种形式检查识字情况。既然大家都认识了这些字,先和你同位相互考一考。(同位间用生字卡片相互提问,一个人拿生字卡片,另一个人读,如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。)你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗?(课文第二段中包含本课9个生字,把生字部分空出来,要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。) 生字朋友我们认识了,下面也请同学们参加丁丁的'生日聚会。

(三)通过阅读,理解课文。

1.用手指着自己读课文,想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么?谁来说一说?

2.请你再仔细的读一读课文,看看你还有什么不明白的地方吗?

3.和你小组的同学一起读一读,比比看谁读的最好。(分小组用不同形式读。)

4.丁丁说:“我长大了一岁,大孩子做的事我都要学会。” 哪些大孩子做的事丁丁都要学会? 结合生活实际回答。

三、拓展练习:

今年在你自己的生日聚会上,你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢?你能像课文中那样说一说,最后一句是:“我长大了一岁”吗?(引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。)

四、实践作业:

按照课文中那样,回家和爸爸妈妈说一说:我长大了会做什么了,不用爸爸妈妈再帮忙了。(如:爸爸妈妈我长大了,不用你们送我上学了。)然后同学们按照自己说的去做,并请爸爸妈妈监督反馈。

第五篇:我长大了一岁教学设计

《我长了一岁》

课型:识字课

课时安排:3课时

1.通过学习课文,使学生知道“我”长大了一岁,改正了不少缺点。

2.学习编一段话,最后一句是:“我长大了一岁。” 3.认识13个生字,学习写9个字。教学重点:

1.仿照课文的样子,编一段话。2.学习写字,认识生字。教学难点:

仿照课文的样子,编一段话。教学准备:

课件(课文内容、词语、生字),录音机,磁带。课时设计:三课时 教学过程:

一、导入新课

同学们,今天老师给你们带来了一位新朋友,你们愿意认识他吗?(出示人物课件及人物录音)我叫王明,今年六岁,已经上一年级了,我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。(板书课题,齐读。)

二、初读课文,把课文读正确。

1.听老师读文,注意课文中的生字读音。

2.学生试着自己读一读课文,注意读准每个字的读音,如果遇到不认识的字画个“△”,可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。

3.分小组合作读课文,不认识的字可以问问小伙伴,小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。

4.指名读,谁愿意读一读你喜欢的句子(自然段也可以)。

三、认识生字及词语

刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的,需要大家帮助的?那么我们一起来看看这些词语。

1.看课件,出示词语,学生齐读。

一岁乱飞再见弟弟都要欺负

妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟 2.看课件,出示生字,认读生字。

(1)自由认读生字。

(2)小组合作学习,认读生字。

(3)指名带读。

岁乱再捉弟妹抹

孩都眼泪欺负

(4)讨论交流,说出自己记字的好方法。(可以用自己的方法来记字)

指导:“长,再,看,我,要”的字形,并让学生书空练习。

(5)比较不同点,组个词语加以区别。

在()妹()地()

再()抹()弟()

指导:“欺负”的“负”读轻声。

课中休息:学唱一首歌《小松树快长大》。

四、再读课文,理解内容。

1.自由读课文,读准每个字的读音。

2.小组合作学习,思考:你都知道了什么,还有什么不懂的?小组内互相帮助解决疑问。

3.全班交流、质疑:可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病,大孩子做的哪些事我都要学会?

提示:回答时要用上“因为……所以”这个句式。

板书:

不捉小鸟

不欺负弟妹

学做大孩子的事

4.指名回答,随着学生的回答出示课件(每一段内容及图片),同时指导朗读。

指导看图,同时指导:“你们”都指谁,捉小鸟,欺负小弟小妹为什么不对?

(渗透热爱大自然,关心他人的思想教育。)5.讨论:哪些“大孩子做的事我都要学会”?

6.各小组再读课文,任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。

五、练习背诵

教师:你们刚才朗读得好,表演得也好,这篇课文写得这样好,你们试着把它背下来好吗?

自由背诵——小组练背——指名背诵。

六、说话练习

1.小组合作学习

个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁。”

2.个人汇报所编的句子,有能力的可以加动作表演。

七、写字练习

教师:看这些字哪些需要老师的帮助,教师指导个别字。学生写字。

八、总结

这节课我们看到了王明的进步,也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快,高兴吗?我们一天一天的长大,更要一天比一天进步。

九、布置课外作业

你长大了一岁,还懂得了什么,说给老师,或爸爸妈妈听。(有能力的可以动笔写一写)

老师(或爸爸妈妈)好:

我______________

________________

因为我长大了一岁。

第二课时

教学目的:

1.自读课文,认读生字,正确流利地朗读课文。

2.对照插图,理解诗意,初步体会长大的意义,激励学生不断努力,不断成长。

3.认识13个生字,学习写个生字。

4.背诵课文。教具: 多媒体制作 教学过程:

一、谈话激趣,提示课题:

师:同学们,你们知道今天是哪一年的几月几日吗?【本课教学时间大约在十二月中旬,课件出示:日历(每日一页)】请同学们跟着老师数一数(2002年12月24日、2002年12月25日„„2002年12月31日)下一页应该怎么说呢?(让学生思考片刻,引出新年,大家都长大了一岁)(课件:我长大了一岁)

二、读通课文,初步理解课文内容:

1.借助拼音,同桌合作学习生字,会正确拼读生字:

找出“老朋友”,学拼“新朋友”,不懂的作记号,请教同桌或老师。

同桌互读,互评,以自己的方式表扬对方。

2.(课件:根据三幅插图制作成的动画片)观看动画片,自读课文,说说:你看到了什么?想到了什么?发现了什么?

3.小组合作,正确流利的朗读课文。(重视小组的互评)

三、图文结合,理解诗意:

(一)读读课文,看看插图,说说自己对课文的理解:

思考讨论:读了丁丁的诗歌,你知道了什么?

(二)读一读,想一想,进一步掌握课文内容:

教师用“因为„„所以”的句子向学生提问,使学生掌握课文内容:因为我长大了一岁,所以我改正了哪些毛病?

(三)感情朗读,深化对课文的理解:

师:长大了一岁,丁丁取得了可喜的进步,心情如何呢?(高兴、开心„„)你们平时遇到高兴、开心的事情时,是怎样的呢?表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢?(自由读、小组读、个别读、全班读)

(四)指导背诵,内化积累

1.观看动画片,自由尝试背一背自己最喜欢的小节:

2.指名背:

3.加上动作,进行配乐表演。

四、想一想,议一议:你进步了吗?

师:丁丁在这一年里取得了可喜的进步,那你自己是不是也进步啦?

1.想一想:自己有那些进步?

2.议一议:班级哪些同学有哪些进步?

3.夸一夸。

五、自编诗歌,展示自我:

(例如:小花猫,小花猫,看见我不要乱跑。

再也不拔你的小胡须了,我长大了一岁。)

六、小组合作,练习写字:

1.自学“泪”;

2.同一学习小组研究讨论:这八个字每个字都有几笔?这些笔画是怎样搭在一起的?笔顺是什么?

3.比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?哪个斜?哪个平?“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形?

4.师范写、5.学生练习。

第三课时

教学目的:

1.通过学习课文,使学生知道“我”长大了一岁,改正了不少缺点。

2.学习编一段话,最后一句是:“我长大了一岁。” 3.认识13个生字,学习写9个字。教学重点:

1.仿照课文的样子,编一段话。2.学习写字,认识生字。教学难点:

仿照课文的样子,编一段话。教学准备:

课件(课文内容、词语、生字),录音机,磁带。教学过程:

一、导入新课

同学们,今天老师给你们带来了一位新朋友,你们愿意认识他吗?(出示人物课件及人物录音)我叫王明,今年六岁,已经上一年级了,我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。(板书课题,齐读。)

二、初读课文,把课文读正确。

1.听老师读文,注意课文中的生字读音。

2.学生试着自己读一读课文,注意读准每个字的读音,如果遇到不认识的字画个“△”,可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。

3.分小组合作读课文,不认识的字可以问问小伙伴,小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。

4.指名读,谁愿意读一读你喜欢的句子(自然段也可以)。

三、认识生字及词语

刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的,需要大家帮助的?那么我们一起来看看这些词语。

1.看课件,出示词语,学生齐读。

一岁 乱飞 再见 弟弟 都要 欺负

妹妹 抹眼泪 大孩子 捉小鸟 2.看课件,出示生字,认读生字。

(1)自由认读生字。

(2)小组合作学习,认读生字。

(3)指名带读。

岁 乱 再 捉 弟 妹 抹

孩 都 眼 泪 欺 负

(4)讨论交流,说出自己记字的好方法。(可以用自己的方法来记字)

指导:“长,再,看,我,要”的字形,并让学生书空练习。

(5)比较不同点,组个词语加以区别。

在()妹()地()

再()抹()弟()

指导:“欺负”的“负”读轻声。

课中休息:学唱一首歌《小松树快长大》。

四、再读课文,理解内容。

1.自由读课文,读准每个字的读音。

2.小组合作学习,思考:你都知道了什么,还有什么不懂的?小组内互相帮助解决疑问。

3.全班交流、质疑:可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病,大孩子做的哪些事我都要学会?

提示:回答时要用上“因为……所以”这个句式。

板书:

不捉小鸟 不欺负弟妹 学做大孩子的事

4.指名回答,随着学生的回答出示课件(每一段内容及图片),同时指导朗读。

指导看图,同时指导:“你们”都指谁,捉小鸟,欺负小弟小妹为什么不对?

(渗透热爱大自然,关心他人的思想教育。)5.讨论:哪些“大孩子做的事我都要学会”?

6.各小组再读课文,任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。

五、练习背诵

教师:你们刚才朗读得好,表演得也好,这篇课文写得这样好,你们试着把它背下来好吗?

自由背诵——小组练背——指名背诵。

六、说话练习

1.小组合作学习

个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁。”

2.个人汇报所编的句子,有能力的可以加动作表演。

七、写字练习

教师:看这些字哪些需要老师的帮助,教师指导个别字。学生写字。

八、总结

这节课我们看到了王明的进步,也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快,高兴吗?我们一天一天的长大,更要一天比一天进步。

九、布置课外作业 你长大了一岁,还懂得了什么,说给老师,或爸爸妈妈听。(有能力的可以动笔写一写)

老师(或爸爸妈妈)好:

我______________

________________

因为我长大了一岁。教学反思:

课题:《马莎长大了》

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