第一篇：《祖国的宝岛台湾》教案3
《祖国的宝岛台湾》教案
教学目标：
1、了解台湾的地理概况，台湾的问题由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤劳动的结果。
2、知道台湾与大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。
教学重点：
感受台湾的美丽富饶，知道台湾与大陆有血缘、地缘关系，是祖国不可分割的一部分。
教学难点：
认识到台湾是中国不可分割的一部分。
教学准备：
学生搜集台湾的地理位置、台湾的各种美称和台湾物产及风光的图片与文字资料。
教学过程
(一)谜语导入，激发兴趣。
1、师出示谜语，学生猜。
师：老师带来了一个谜语，请大家一起来猜一猜，好吗？（生：好！）（课件展示谜面：长相俊俏，爱舞爱跳。飞舞花丛，快乐逍遥。
2、导入台湾。
3、欣赏台湾的美丽风光。
师：欣赏完了，同学们觉得台湾给你留下了什么印象呢？(二)小组合作，探究交流。
1、活动一：交流收集的资料，感知台湾的风景优美、物产丰富。
（1）师：老师知道你们通过上网、查看书籍、询问长辈等方式收集到有关台湾的资料。请问你们都收集了台湾哪方面的资料？
（2）师：愿意把你收集的资料与小伙伴交流吗？（3）师：（出示交流要求）请看交流要求： A、在小组内积极交流收集到的资料。
B、讨论在班上交流的方式，可以选派一人汇报，可以几个同学一人说一点，可以图文结合的形式介绍。
（4）学生交流。老师巡视。
（5）师：在小组交流时，每人都跃跃欲试，看哪个小组先在班上汇报。我们都来当评判，给每个小组评评等级，看哪个小组表现最好。
（6）分小组在班上进行汇报。
（7）师：谁来评评，哪个小组说得最好，要说清理由。（8）学生评价。
（9）师：是呀！从各小组的汇报中，我仿佛来到了风景如画的阿里山，美丽的日月潭，走在台湾的街市，品尝着美味可口的小食„„我们迷恋台湾的美景，惊叹台湾的富饶。
2、活动二：感受台湾与祖国大陆是根脉相连的。
（1）师：美丽富饶的台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，然而台独分子却认为“台湾不是中国的一部分”，你认为这种说法对吗？为什么？
（2）请大家打开课本看58-60页，划出相关的理由。（3）小组合作，小组长将理由归纳写在纸上。
（4）师：看谁的理由最充分，交流时间5分钟。注意：别的小组已讲了的理由就不要再重复了。
（5）学生汇报。
（6）师小结：大家说得非常好，台湾的饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等都告诉我们台湾与大陆有许多的共同点，它与大陆有血缘、地缘关系，所以说是祖国不可分割的一部分。
3、活动三：寄语台湾，深情呼唤。
（1）师：然而，由于历史原因，台湾还没能回到祖国的怀抱，从1949年起，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。两岸人民只能隔着海峡远远地相互眺望。台湾著名诗人余光中爷爷身居台湾，但他无时无刻不在思念着祖国以及祖国的亲人。他曾经写过一首诗叫《乡愁》，我们一起去听听。
（2）播放诗朗诵《乡愁》。
（3）你仿佛看到诗人余光中爷爷站在什么地方干什么？他心里在想什么？（4）体会诗人思念祖国及祖国亲人，渴望台湾早日回归祖国的思想感情。（5）深情呼唤：台湾，快回家吧！
（三）课外延伸
1、师：同学们，这一节课里，老师和你们都收获良多，我们知道了台湾有丰富的物产，秀丽的风光，是一座富有魅力的宝岛，它和我们中国有地缘和血缘的关系，是我们不可分割的一部分。为了实现统一，祖国政府采取了一系列措施，进行了不懈的努力，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，中央电视台还专门开设了“海峡两岸”节目，为两岸人民架起一座相互交流的桥梁。为了实现统一，我国采取了哪些措施，做了哪些方面的努力呢？大陆和台湾人民又是怎样渴望回归的呢？
2、请大家回去收集这方面的资料。
第二篇：祖国的宝岛台湾教案
《祖国的宝岛台湾》教学设计
一、教学目标：
1、知道台湾的地理位置。
2、了解台湾的美丽富饶。
3、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。
4、通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。
二、教学重难点：
1、了解台湾的美丽和富饶。
2、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。
三、教学过程：
（一）、激趣导入
1、同学们，今天老师要带大家去一个地方旅游，去什么地方呢？你能从图片中找到答案吗？
2、出示台湾风光图片，由日月潭引出台湾。【课件2-5】
3、揭题。今天，老师就是要带同学们到堪称祖国宝岛的台湾旅游参观。板书：祖国的宝岛台湾。
4、课件出示学习目标。【课件6】
（二）、活动一 了解台湾的地理位置
1、俯瞰中华大地，台湾在哪里呢？
2、课件展示地图。谁能在中国地图上找到台湾？（生上台操作）【课件4】
3、台湾离大陆哪一个省最近？台湾周围有些什么？【课件5、6】
4、你们还想知道哪些有关台湾的地理知识？（学生自读第19页资料，然后汇报。）
5、学生汇报。
（三）、活动二 了解台湾的美丽富饶
1、为什么说台湾是宝岛？请同学们从课本第19----20页中找出答案。
2、指导学生看书后播放台湾风光图片，让学生欣赏台湾的美丽。(板书:风光秀丽)【课件7、8、9】
3、台湾不仅风景优美，而且盛产水果，因此台湾有“水果之乡”之美称。你们还想知道台湾有哪些美称吗？你能从课本中找到吗？（课件展示台湾8个别称）【课件10、11、12、13、14】
4、现在你又想用哪个词或哪句话称赞台湾呢？（板书：物产丰富）
（四）、活动三 探究共同点，理解根脉相连
1、想一想，台湾同胞和大陆人民与有哪些共同点？（教师引导）【课件15、16、17、18、19】
2、小组合作交流后汇报。板书：饮食文化 节日风俗
语言文字 历史渊源
3、这么多的相同点让我们感受到了什么？相同的传统习俗，相同的中华文化，说明了什么？（板书：根脉相连）
4、台湾是我国领土不可分割的一部分，两岸人民一直渴盼祖国早日统一，为此，两岸人民做出了哪些努力，两岸关系有了怎样的变化？（请同学们自读课本第21---23页内容，然后汇报。）
5、学生汇报。
（五）、课堂小结与情感升华
亲爱的游客们，我们的这次台湾之旅马上就要结束了，此时此刻你一定有话想对台湾同胞说，现在就让我们用一句最真诚的话来表达我们对台湾的牵挂，对祖国的祝福！快把你对台湾同胞的寄语写下来吧。
（六）、板书设计
风光秀丽
物产丰富
宝岛
饮食文化
台湾
节日风俗
语言文字
根脉相连
历史渊源
第三篇：《祖国的宝岛--台湾》教案
课题：祖国的宝岛——台湾
清城区石角二中 彭燕飞
一、教学目标：
（一）、知识目标
1、使学生能够运用地图说出台湾省的位置和范围。
2、使学生能够运用地图和资料分析掌握台湾省的自然环境。
3、明确台湾省是我国神圣的不可分割的领土。
（二）、能力目标
1、培养学生从地图是获得区域知识的能力。
2、培养学生从地图和资料中提取加工信息和分析问题的能力。
3、使学生掌握分析区域特征的方法。
（三）、情感目标
让学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义的情感，以及神圣的民族感，使命感。
二、教学重点、难点：
1、台湾省的自然环境和地理位置。
2、理解台湾省中国不可缺的一部分。
三、教学方法：
小组讨论、读图分析法等
四、教具准备：多媒体平台，地图册
五、教学过程：
（一）、导入新课：
以歌曲《高山青》导入。谁能告诉老师歌曲中的阿里山在我国的哪个省？（生台湾）。好，今天就让我们带着愉快的心情走进宝岛台湾。板书：第五节 祖国的宝岛--------台湾
（二）、讲授新课：
1、多媒体出示中国地形图和台湾版图，学生通过读图明确台湾的地理位置。
板书：
一、位置：位于我国东南海面上,西临台湾海峡与福建省相望，东临太平洋，北临东海，南临南海。
2、读《台湾省简图》，找出台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛等岛屿和主要城市。简介台北市。板书：台湾省包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛。
师：台湾省的主体部分就是我国第一大岛台湾岛。下面老师说一句话你们判断对错。
判断是非：台湾省就是台湾岛，台湾岛就是台湾省。（学生讨论回答，教师解释）
[学生]将台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、南海、台湾海峡、太平洋、台北、基隆、高雄等地理事物，填在填充图册上。
3、多媒体演示台湾省地形图，回答下列列问题（1）、从图上找出下列地理事物:玉山、台湾山脉、浊水溪、日月潭、阿里山（2）、台湾的地形以什么为主，平原分布在哪儿？（3）、观察图，台湾的城市分布有何特点？
学生讨论分析，教师适时指导，在学生回答的时候教师进一步讲解。
师：几百年来外国列强就多次进犯台湾，为什么台湾一直是外国争夺的地方？
4、从政治、军事、经济、交通等方面说说台湾地理位置的重要性
学生讨论分析，教师点拨讲解。
5、结合有关资料，从地缘关系、血缘关系，历史与文化渊源方面说明台湾是中国的神圣领土。通过小组讨论使学生认识到台湾是中国不可缺的一部分。
地缘关系：台湾海峡的形成
血缘关系：台湾省的居民中，汉族约占97%，主要来自祖国大陆的广东、福建。即使是台湾的“土著”居民高山族人，他们的根也在大陆。台湾同胞是我们的兄弟姐妹，与我们血脉相通。
历史：阅读课本相关资料
文化渊源：语言、习俗等相通。
师：台湾自古就是中国不可侵犯的神圣领土，无论是从地缘关系、血缘关系，还是历史与文化渊源都有有力的证据证明台湾是中国不可分割的领土。我相信在不久的将来，两岸将会实现畅通无阻的往来，因为我们的祖国强大起来了，因为我们永远是一家人。
6、课堂小结：我们通过本节课的学习和讨论，了解了我国台湾省的位置和组成、自然地理特征，更加体会到了台湾是我国的宝岛，是我国不可分割的领土。
7、课堂练习：
（1）台湾省包括______和附近的_________、_______等许多小岛，面积共________平方千米。
（2）台湾岛是我国面积最大的岛屿，它西临_________与福建省相望，东临______洋，北临______海，南临______海。
（3）台湾省的省会城市是______。
（4）台湾省居民通用的语言是________和________。(5)台湾省人口最多的少数民族是________。
板书设计：
第五节 祖国的宝岛——台湾
一、位置：位于我国东南海面上,西临台湾海峡与福建省相望，东临太平洋，北临东海，南临南海。北回归线穿过台湾省的东南部。
二、范围：台湾岛和附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛等许多小岛，面积共3.6万平方千米。
三、民族、语言：汉族和高山族，通用闽南话和客家话。《第五节 祖国的宝岛---台湾》学案
一、知识目标
1、运用地图说出台湾省的位置和范围。
2、运用地图和资料分析掌握台湾省的自然环境。
3、明确台湾省是我国神圣的不可分割的领土。
二、教学过程
1、读图说出台湾的地理位置。（海陆位置、纬度位置）
2、读《台湾省简图》，找出台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛等岛屿和主要城市。判断是非：台湾省就是台湾岛，台湾岛就是台湾省。
3、读台湾省地形图，回答下列列问题（1）、从图上找出下列地理事物:玉山、台湾山脉、浊水溪、日月潭、阿里山（2）、台湾的地形以什么为主，平原分布在哪儿？（3）、观察图，台湾的城市分布有何特点？
4、从政治、军事、经济、交通等方面说说台湾地理位置的重要性
5、结合有关资料，从地缘关系、血缘关系，历史与文化渊源方面说明台湾是中国的神圣领土。
地缘关系：台湾海峡的形成
血缘关系：台湾省的居民中，汉族约占97%，主要来自祖国大陆的广东、福建。即使是台湾的“土著”居民高山族人，他们的根也在大陆。台湾同胞是我们的兄弟姐妹，与我们血脉相通。
历史：阅读课本相关资料
文化渊源：语言、习俗等相通。
7、课堂练习：
（1）台湾省包括______和附近的_________、_______等许多小岛，面积共________平方千米。
（2）台湾岛是我国面积最大的岛屿，它西临_________与福建省相望，东临______洋，北临______海，南临______海。
（3）台湾省的省会城市是______。
（4）台湾省居民通用的语言是________和________。(5)台湾省人口最多的少数民族是________。
第四篇：祖国的宝岛台湾123
《祖国的宝岛台湾》教学设计
教学目标
情感、态度与价值观：感受两岸人民期盼统一的情感。
能力：进一步培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。
知识：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。了解我国政府一直致力于台湾问题的解决。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，学生对台湾的历史、风景、物产不太了解，对两岸人民渴盼统一的情感体会不深。从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子存在资料收集不便的情况，不能直观地感受到台湾的美丽和富饶。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。教学难点是让学生了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
针对学生实际，要想突破重难点，教师可让学生从地图上找出台湾的位置，了解台湾的地理概况。通过观看相关视频资料，了解台湾的风景名胜和物产资源，使学生直观地感受台湾的美丽和富饶，进而激发出学生们对宝岛台湾的热爱之情。通过读诗、看录像，感受海峡两岸盼统一的情感。
由于农村孩子存在收集资料不便的情况，可以通过让学生传唱阅读《阿里山的姑娘》、《外婆的澎湖湾》、郑成功收复台湾等这些孩子们耳熟闻详的歌曲和故事，加深对台湾的了解。结合资料的收集，使学生知道台湾自古以来就是中国的领土，海峡两岸的统一是祖国人民的一致愿望。教师在课前还可以让孩子们每天关注新闻联播中的两岸新闻，让学生感受台湾与大陆之间的紧密联系，以及随着时代的发展，两岸关系有着日新月异的变化。
教学重点
了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
教学难点
了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
教学准备 教师准备：课前收集有关台湾地貌、地形、风光、物产、历史等方面的资料。学生准备：从电视等媒体中了解大陆与台湾的相关新闻报道。
课时安排 2课时。
第1课时完成话题“美丽的宝岛”“根脉相连”的教材内容。第2课时完成话题“祖国一定要统一”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一 美丽的宝岛——台湾 1．[播放动画：台湾在哪里]
围绕情境思考台湾在哪里，并在地图上找出它的位置。
小结：台湾岛是我国的第一大岛。在台湾岛周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛、兰屿等几十座岛屿，这些都是我国神圣的领土。（板书：台湾）
2．[播放视频：美丽的台湾岛]
引导学生围绕情境交流：你最喜欢台湾岛哪个地方？向大家介绍介绍。（板书：美丽的宝岛——台湾）
3．[播放动画：阿里山名称由来]
相传250多年前，达邦有一位酋长叫阿巴里，英勇善猎，只身翻山越岭来此打猎，满载而归，后来常常带族人来此打猎，收获颇丰，人们敬仰他，便以其名命名此山。
[播放动画：日月潭的传说] 引导学生根据情境交流互动：听了介绍，你感受到什么？你还知道哪些优美的传说？ 4．[播放视频：富饶的台湾岛]
围绕情境交流研讨：从刚才的介绍中，你知道台湾岛有哪些别称？为什么会有这些美称呢？
小结：台湾既有着优美的风景名胜，也有着丰富的物产。它真不愧是一座宝岛，它就像一颗璀璨的明珠永远镶嵌在祖国的版图上，闪闪发亮。（板书：富饶 宝岛）让我们带着对台湾的喜爱之情，一起来读这首诗。[播放课件：诗] 福建以东近百里，台湾宝岛人称奇。阿里山区林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗乌龙茶，香蕉菠萝甜如蜜。宝岛物产多丰富，台湾风光真美丽。
【设计意图：了解台湾的地理概况，知道台湾是一个美丽富饶的地方】
活动二 根脉相连
1．[出示文本：对台湾岛的开发] 一千七百多年前的三国时代，中国大陆的人们就渡海去台湾，对台湾进行了开发。一千三百多年前的隋代，政府派万余人去台湾，其中相当一部分人留居岛上，和当地居民一道开发台湾。七百多年前的元代，中国政府正式在台湾设置行政机构，中央政府对台湾的开发更加深入。
引导学生围绕情境交流研讨：从介绍中你了解到什么？
小结：台湾自古就是中国的领土，我们的祖先用辛勤的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。台湾与祖国大陆有着地缘和血缘关系。但在1949年，蒋介石国民党败退台湾后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。虽然半个多世纪以来，台湾与大陆分离了，但祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。
2．[出示图片：根脉相连]
围绕情境交流研讨：从刚才的图片中，你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗与我们相同？引导学生从饮食习惯、节日风俗、语言文字、房屋风格、历史、文化传承的角度，找一找台湾与大陆文化的共同之处，感受“根脉相连”的含义。
小结：台湾人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。如果说台湾是绿叶，祖国就是大树。台湾是大树，祖国就是森林。台湾是森林，祖国就是一片沃土。台湾和大陆是根脉相连的。（板书：根脉相连）
【设计意图：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。】
板书设计
美丽的宝岛——台湾
根脉相连
第2课时
活动一 两岸人民盼统一 1．[播放课件：郑成功收复台湾] 学生讲郑成功收复台湾的故事。
1624年荷兰侵略者侵入台湾，1642年荷兰人夺取西班牙在台湾北部的据点，使台湾沦为荷兰的殖民地。1661年郑成功发兵，1662年郑成功率军打败荷兰军队，收复了台湾。
台湾第二次被入侵是1895年，日本帝国主义以战争的手段逼迫清政府签订了丧权辱国的《马关条约》，强行夺走了台湾岛与澎湖列岛。1945年，中国人民同世界人民一道战胜了日本帝国主义，台湾岛与澎湖列岛重归中国版图，台湾同胞从此摆脱了殖民统治的枷锁，回到祖国的怀抱。
围绕情境交流研讨：台湾的两次被入侵及收复，你们看到了什么？感受到什么？ 小结：历史上，虽然台湾曾多次被外来侵略者侵占，沦为殖民地，但台湾人民与大陆人民一道，并肩战斗，浴血奋战，一次又一次地将外来侵略者赶出台湾，用鲜血和生命保卫着自己的家园。从中，我们感受到，台湾自古以来就是我国的神圣领土，谁也无法把这块土地从我们手中夺走。为了保卫祖国的宝岛台湾，我们的前辈们用自己的鲜血和生命同侵略者进行了不屈不挠的斗争。
2．[播放课件：两岸交往] 围绕情境交流：你们还知道在经济、贸易、文化、教育等方面两岸人民有哪些交往活动？引导学生探究两岸的交流活动，从中感受两岸人民愿意交流、渴望统一的愿望。
小结：祖国大陆与台湾人民逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。祖国统一，是两岸人民的共同心声。
【设计意图：了解台湾问题的由来，感受两岸人民盼望统一的情感。】 活动二 祖国一定要统一
1．[播放动画：我国政府的不懈努力] 围绕情境交流：中国历届政府对台湾问题所抱的共同态度是什么？让学生了解我国政府实现统一的决心和为了统一所做出的努力。
小结：中国人民和中国政府坚持一个中国原则决不动摇，决不允许台独分子分裂祖国。（板书：坚持一个中国原则 坚决反对台独分裂活动）
2．[出示图片：连战等访问大陆] 围绕情境交流：他们为什么要去祭奠黄帝陵？为什么要回到自己的家乡祭拜祖先？当他们出现在民众面前，大陆的老百姓都热情地欢迎他们，看到这样的场面，你有什么感受？
小结：祭黄帝陵、祭祖表达了他们不忘自己是炎黄子孙，不忘自己的根。从大陆人们的一张张笑脸中，我们看到了人们对他们这一行动的赞许，看到了大陆人民盼望台湾同胞早日回到祖**亲怀抱的炽热之情。
总结：台湾海峡两岸人民是血浓于水的同胞亲情，祖国的完整统一是人心所向，大势所趋。我们坚信在中国共产党的领导下，在两岸人民的共同努力下，祖国一定能统一，祖国也一定会统一。（板书：盼望祖国早统一）
【设计意图：了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。】
板书设计
根脉相连 盼望祖国早统一 坚持一个中国原则 坚决反对台独分裂活动
第五篇：祖国的宝岛台湾
祖国的宝岛台湾
教学目标：
1、了解台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
2、了解台湾的历史渊源,台湾与祖国大陆同祖同源，根脉相连。台湾是祖国领土不可分割的一部分。
3.激发学生热爱台湾的自豪之情，以及渴望海峡两岸统一的信心和责任感。教学重难点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分
教材分析：
《祖国的宝岛台湾》是人民教育出版社《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第三个主题，课文整合了台湾的地理概况、台湾的历史开发、台湾人民的社会生活、台湾的屈辱历史等教学内容，融合了热爱祖国宝岛台湾，渴盼台湾回归祖国怀抱的教育，较好地体现了课程的综合性。
学情分析：
五年级的学生已经掌握了一定的查阅资料的能力，所以课前布置学生通过查阅资料，更详细地了解台湾。由于我们所处的地理位置距离台湾比较远，学生对台湾的景色和物产比较陌生，所以上课时可以运用多种手段让学生感受台湾的美丽富饶。聆听诗歌朗诵《乡愁》真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。
教学过程：
一、导入：上节课我们跟随教材和影像资料，欣赏了祖国美好的自然风光，这节课我们走进祖国的宝岛台湾，（板书课题）
二、活动一：了解台湾的地理概况
1、自读教材，看地图，了解台湾的地理位置、概况和台湾岛的形成原因。
2、小组内交流通过看书知道了的和课前收集到的有关台湾地理位置方面的资料。
3、小组代表汇报。（随着学生汇报教师板书：大陆------台湾）
三、活动二：欣赏感受台湾的美丽富饶
1、小组内交流有关资料。
2、看影像资料，欣赏台湾的美丽风光和丰富的物产，使学生感受到台湾的景色迷人物产丰富，是我国的宝岛。
过度：同学们，今天我们惊叹着台湾的美丽与富饶，你们知道吗？这一切都是我们的租钱千百年来的开发经营的结果啊！请同学们自读教材了解台湾的历史
四、活动三：了解台湾的历史
1、自主学习教材。
2、交流有关材料
3、总结：说说这些资料让我们明白了什么？（随着学生的回答板书：祖国大陆不可分割。期盼统一）
五、拓展延伸：由于历史的原因台湾至今还没回到祖国的怀抱，但是台湾同胞和大陆人们心相系脉相连，课下收集有关资料下节课我们一起感受那份台湾与大陆浓浓的亲情。
板书设计：
祖国宝岛台湾
不可分割
大陆~~~~~~
台湾------景色美人
物产丰富-------宝岛
~~~~~~~
~~~~~~~~
期盼统一
教学反思：
本节课，我以学生汇报为主要形式，通过课前布置学习任务的方式，让学生去课下收集关于台湾的风土人情和相关的信息，通过多种教学活动，引导学生在一次次的信息交流中，收获新知，体验情感，较好的完成了教学目标。
我在教学中利求做到以下几点：
1、新的教学理念贯穿始终。让课堂成为师生对话的课堂，成为学生合作探索的课堂，成为每个学生充分张扬个性的课堂。
2、课前师生的信息搜集，充分开发、利用了多种课程资源，从而，使教学目标更好的实现。
3、运用多种方式创设教学情景。通过多媒体展示台湾的风光、物产，学生直观感受到祖国宝岛的美丽富饶，让学生介绍有关台湾的传统习俗，帮助学生进一步认识了台湾是中国不可分割的一部分。《望大陆》，如泣如诉，“我对台湾的寄语”似深情的呼唤，让学生深切的感受到海峡两岸人民思念亲人、企盼统一的思想感情
4、教师在教学过程中全面把握课程标准。注重了情感态度价值观的培养与知识技能相结合，通过信息交流，使获得了丰富的情感体验：台湾与大陆根脉相连，两岸人民共同盼望早日团圆。
5、本课教学整合了地理、历史、政治、品德等多方面教育内容，较好的体现了课程综合性。
反思本节课的教学，我感到也存在着许多问题，如：以学生的交流为主，也使课堂中出现大量的相关信息，如果教师在听汇报的过程中，再去帮助学生对年获得的资料进行一下梳理会更好一些。再有，学生对台湾政治、历史内容了解有限，对于抗击外族侵略及国民党时期的了解也有一定的时间差，所以教师如能从图片对比方面进行引导会更好一些。通过本节课的教学使我对本学科的知识体系又有一个新的感知，将会有助于我今后的思品学科教学活动的开展。
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