九年级《土和火的艺术》教案

第一篇：九年级《土和火的艺术》教案

九年级《土与火的艺术》教案

许丹

教学目标：通过本节课的教学让学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷艺术，有所了解，有所认识，到达开阔眼界，增长知识、陶冶情操、培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。教学重点：

1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。

2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色、特点。

3、不局限于课文图版中的一些作品，努力培养学生对中国传统艺术的喜欢和兴趣。

教学难点：本课的教学难点主要是专业名词比较多，同时也涉及到中国古 代陶瓷工艺史有关历史知识和历史背景对学生来说比较难。教学准备：1.多媒体课件

2.与本课有关的文字资料与图片。

新课导入：“CHINA”大家都知道什么意思吧？它还有另外一个含义：瓷器。今天我就和同学们一起来了解一下我国瓷器的历史。从一万年前发明制陶技术开始，到东汉时期发明制瓷技术，中国在每个历史时期都有新的创造，因而被誉为“瓷器的母亲国”。是世界最早发明瓷器的国家，早在隋唐时期就开始流传到国外。

新课教学：

一、新授： 出示两组图片：（分别是陶器与瓷器）思考观察： 让学生观察陶器与瓷器有什么区别? 小结：两者的差别关键在于原料和烧成温度。

陶器的烧成温度 较低，在800C到1200C之间；

瓷器的烧制温度较高，在1200C以上。

陶器有无釉陶和釉陶两种，瓷器表面都挂釉。

二、小组讨论赏析（课本图片）

从材料，造型，色彩，内容等方面进行简要的评述

三、历史发展过程：

东汉：发展成熟 唐朝：南青北白、唐三彩 宋代：五大名窑——钧窑、汝窑、官窑、哥窑、定窑 元代：青花瓷 明清：五彩瓷、珐琅彩

四、青花瓷

青花瓷制瓷工艺的成熟时期是在哪个朝代？ 元代（播放一段周杰伦演唱的《青花瓷》，从优美的歌词中可以看出青花瓷具有哪些特点？）

课堂小结：青花瓷的色泽更加鲜艳，层次更加分明，五彩瓷的色彩更加丰富外，还创造了极其名贵的珐琅彩瓷器。（5）、通过本课的学习,你有何收获？

课堂小结

第二篇：火与土的艺术教案（范文）

鹤溪小学茶艺课程 教案

火与土的艺术

鹤溪小学 董文婷

【教学目的】

1、欣赏不同工艺的茶具，初步了解茶具的历史和制作工艺。

2、学习简单的茶具制作方法，培养大胆设计、动手制作的能力。

3、感受陶艺文化，激发创作欲望。【教学重点】

了解茶具特点，学习简单的盘制方法。【教学难点】

掌握制作方法，创造出造型美观的茶具作品。【教学准备】

教师：多媒体课件。陶泥、陶泥工具。【教学过程】

一、激趣导入

1、出示陶泥：这是什么？你会玩吗？

2、你能用它捏什么？

3、揭示课题：《火与土的艺术》

4、为什么是火与土的艺术呢？

二、初步感知

1、让我们走进陶艺工厂了解一下吧~

2、原来我们的茶具是这样来的，看到这些，你有什么感想？ 你想去体验吗？

3、让给我们先来了解一下茶具吧~ 茶具主要指茶壶、茶杯、茶碗等这类饮茶的器具。有铜铁的、有竹木的、有陶瓷的……

鹤溪小学茶艺课程 教案

4、一个茶壶分哪几个部分呢？ 壶身、壶嘴、壶柄、壶盖

5、你会怎么制作茶壶呢？请学生说一说。

三、体验感受

1、学习制作步骤 ①、拉胚。②、捏。③、盘泥条。

2、学生动手尝试

3、同龄作品欣赏

四、创作

1、用盘泥条的方法制作茶具。

2、用拉胚的方法拉制一个茶具。

五、展示评价

1、学生展示作品

2、交流感受，说一说喜欢的作品。

六、拓展

陶泥的可塑性很好，你可以自己在课余时间去制作更多的陶艺作品。

第三篇：《土与火的艺术》教案

《土与火的艺术》教案

教学目标：

1、引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力。

2、通过对中国陶瓷发展的历史的了解，培养民族自豪感。

教学重难点：

教学重点：了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

教学难点：体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

教学过程：

一、导入新课：

二、新授：

1、陶艺之美

教师出示课件请同学欣赏。

教师提问：欣赏作品后请同学们想一想，陶艺与雕塑有什么不同吗？

你能试着分析一下它们各有何特点吗？

教师提问：陶艺与其它艺术门类有何区别？它有哪些独特的艺术语言吗？

2、中国陶艺

教师提问：英文的中国如何拼写？

下面我们就来了解一下我国的陶艺发展概况。（课件）

（1）原始陶器

（2）原始瓷器

（3）秦兵马陶俑

（4）瓷器发明

（5）唐三彩

（6）宋代陶瓷

宋代是我国陶瓷发展的重要时期。这一时期，烧造技术有了长足的进步，不仅出现了举世闻名的五大名窑，即汝窑、官窑、钧窑、哥窑和弟窑、定窑，还出现了许多各具特点的民窑。（7）元代陶瓷

（8）明代陶瓷

（9）清代陶瓷

三、思考： 想一想：

1、瓷器最早出现在哪个朝代？

2、宋代有哪五大名窑？

中国的陶瓷发展历史悠久，而外国的陶瓷艺术也精彩纷呈，给同学们留一项作业，请以小组为单位分别考察一下世界各国的陶艺历史。

3、陶、瓷之别。

想一想，陶与瓷一样吗？你会辨别吗？

四、小结：

看了这么多优秀的作品，同学们一定想亲手尝试一下陶艺制作的乐趣，别着急，下节课我们就请同学们亲身体验一下陶艺制作的乐趣。

第四篇：土与火的艺术教案

《土与火的艺术》教案

教学目标：

1、引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力，了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

2、通过对中国陶瓷发展的历史的了解，对学生进行传统文化教育，培养民族自豪感。

教学重难点：

教学重点：了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

教学难点：体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课：

在丰富多彩的艺术门类中，陶艺是最独具魅力的，不仅是因为水、土、火等因素与人类有着天然的亲切感，更主要的是土和火这两种朴素的材质为艺术家提供了极为宽广且变化莫测的想象空间。今天我们就来走进这片独具魅力的艺术空间。

三、新授：

1、陶艺之美

教师出示课件请同学欣赏。

教师提问：欣赏作品后请同学们想一想，陶艺与雕塑有什么不同吗？

你能试着分析一下它们各有何特点吗？

教师提问：陶艺与其它艺术门类有何区别？它有哪些独特的艺术语言吗？

2、中国陶艺

教师提问：英文的中国如何拼写？

中国享有盛誉的陶瓷艺术，在世界发展史中，写下了许多光辉灿烂的篇章。英文“中国”China，指的就是瓷器。它以我国古代先进的科学技术和博大精深的民族文化内涵影响着世界，对世界文明的发展起了巨大的作用。

下面我们就来了解一下我国的陶艺发展概况。（课件）

（1）原始陶器

（2）原始瓷器（3）秦兵马陶俑

（4）瓷器发明

（5）唐三彩

（6）宋代陶瓷

宋代是我国陶瓷发展的重要时期。这一时期，烧造技术有了长足的进步，不仅出现了举世闻名的五大名窑，即汝窑、官窑、钧窑、哥窑和弟窑、定窑，还出现了许多各具特点的民窑。

（7）元代陶瓷

（8）明代陶瓷

（9）清代陶瓷

四、思考： 想一想：

1、瓷器最早出现在哪个朝代？

2、宋代有哪五大名窑？

中国的陶瓷发展历史悠久，而外国的陶瓷艺术也精彩纷呈，给同学们留一项作业，请以小组为单位分别考察一下世界各国的陶艺历史。

3、陶、瓷之别。

想一想，陶与瓷一样吗？你会辨别吗？

五、小结：

看了这么多优秀的作品，同学们一定想亲手尝试一下陶艺制作的乐趣，别着急，下节课我们就请同学们亲身体验一下陶艺制作的乐趣。

第五篇：《土与火的艺术》教案

《土与火的艺术》教案

教学目标：

知识与技能：

1、欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力，了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

2、通过对中国陶瓷发展的历史的了解，对学生进行传统文化教育，培养民族自豪感。过程与方法：

1、自主搜集陶艺的相关资料，让学生从不同的角度感受陶艺的美。

2、运用多种塑形和装饰手法进行创作。体验陶艺创作为自己带来的美感与独特的表达方式。情感态度与价值观：

劳动创造美，培养学生对陶瓷艺术的关注和对祖国灿烂文化的热爱。在合作学习中，培养学生的竞争意识和客服困难的精神。

教学重难点：

教学重点：

1、了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

2、初步掌握泥板成型等几种基本技法，并运用基本技法创作一件陶艺作品。教学难点：

1、体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

2、感受陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。

教学准备：

教师：

1、教师准备示范作品、图片和PPT课件等。

2、陶艺创作的相关工具泥刀、垫板、陶泥等。

3、用于陶艺造型和装饰的各种辅助材料，例如木棒、牙签、铁丝、竹筷、粗纹抹布等。学生：

1、课前搜集陶艺的相关资料。

2、陶艺创作的相关工具辅料和陶泥等。

教学过程：

一、视频导入：

利用多媒体教学的魅力，让学生快速、自然地进入课堂状态。

二、新授：

教师：课前同学们都进行了陶瓷艺术品资料的搜集和整理工作，并且进行了展示。大家想不想做一件自己的陶艺作品呢？

1、教师PPT展示陶艺基本方法。

（1）搓泥条、做泥板的方法：拍、压、擀、切。（2）塑形的方法：捏、盘筑、粘结等。

学生在观看中可及时提出自己的疑问之处。让学生掌握基本技法。教师小结：

做肌理的方法：压印、掺杂、镶嵌等。装饰手法：压印、刻划、镂空等。

让学生在实践教学中得到经验，让他们深刻地体会到双手可以创造美。

三、实践创作：

1、作品要求：

（1）作品要构思新颖、设计独特。（2）作品能体现出一定的风格。

（3）给自己的作品起一个寓意深刻的名字。

四、评价总结：

1、学生展示各组作品。

2、作品评价：学生自评互评、教师评价相结合，探讨改进的方法。学生自评、互评，取长补短。