养成良好的性格(小学生心理健康教案)

第一篇：养成良好的性格(小学生心理健康教案)

养成良好的性格

——小学生心理健康教案

教学目的：

帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。

教学准备：录音机、配乐录音故事、动物图片 教学导入：

一、教师：今天我们先来听个故事。（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3 分钟）

二、活动明理

1.教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。

下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。

（学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全，教师及时加以补充。）

2.教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。

（学生边说边贴图片）

3.说一说自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？ 4.演一演

A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景； B、再请六到七名同学表演课间活动情景； C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。

5.说一说 按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。（帮助措施要具体可行。）

6.动动手 教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。

7.猜猜看 教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。

教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。

三、总结全课

教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，按照本课书后的[实践园]中的方法去做，日积月累，你就具备了良好的性格，你的生活就会充满快乐。在实践中，你也可以找到适合自己的方法，培养、锻炼自己的性格，让自己变得更加可爱。如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们，让大家与你分享快乐，共同培养良好性格。

镜子里的我

——小学生心理健康教案

一、教学目的：

帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

二、教学准备 写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

三、教学过程

1．导入 同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2．学文明理（播放课文录音故事）

请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3．活动明理

（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后 A．请小马说说开始时为什么不敢过河？

B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？

（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的。总结全课

今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后 [实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

兴趣是求知的动力

——小学生心理健康教案

一、教学目的 帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。

二、教学准备 字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带

三、教学过程

1．导入 教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）

2．学文明理 提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/（学回答后教师小结）

教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）

3．活动明理

（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。

（2）做个放松小游戏 出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

（3）谁来帮助苹果娃娃 分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

（4）开个小擂台赛。分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。

（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。

4．总结全课

同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。

学习要有好习惯

——小学生心理健康教案

一、数学目的 通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。

二、教学过程

1.导入 师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

2．学文明理

（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。

（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。

3．活动明理

（1）演一演 通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。

（2）填一填 教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。

4．总结全课

通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。

树立自信心

一、教学目的： 教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

二、教学准备： 事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

三、教学过程

（一）导入 同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。

（二）学文明理

1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！

2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

（三）活动明理

1、角色扮演（15 分钟）： 让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。

2、议一议

师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？

生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话 师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？

生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。

师：你知道丁丁是个什么样的孩子？

生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。

师：这个故事说明了什么道理？

生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。

（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。

学习要专注

一、教学目的 帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

二、教学过程

（一）导入 师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

（二）学文明理

（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）

（三）学生活动

1、说一说，讨论后，找代表发言。吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。

2、走迷宫 可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。

3、做一做 根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。训练时特别注意三点： A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

（四）总结全课

怎样对待长辈的叨唠

——小学生心理健康教案

活动设计 12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。辅导目的

1、了解父母在什么情况下叨唠。

2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。

3、探讨对待叨唠的好办法。辅导方式

1、小组讨论

2、小品表演

3、社会调查 辅导前准备

1、课前做好一份社会调查。

2、排练小品《小亮在家一、二》。

3、准备一幅田园风光油画。辅导步骤

一、谈话引入

同学们，早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。

二、说说自己

1、介绍自己今天有几岁了。(我今年„„)

2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?

(教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。)

三、说叨唠

1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)

2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)

3、看小品表演《小亮在家》。

小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢?写完作业没有„„”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去，快去呀!”妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有„„”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。”说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛„„

4、讨论：小亮为什么会烦恼呢?

5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)

这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言；②小组交流。教师的评价则可以说：“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”，“他们这样说可以理解”等。

6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢?

教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解。

四、爸爸妈妈的话

1、教师：上课时，老师做了一份社会调查，并把这次调查的谈话记录下来了，下面，我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的。

2、播放社会调查的录音实况

(问：×××，您好，现在，想请你来谈谈关于“叨唠”的话题„„

问：×××，您好，你的孩子快12岁了，当你想跟他说一件什么事的时候，他有时候就表现得很不耐烦的样子，这时候你是怎么想的?)

(这份社会调查一定要提前两周去做，而且要细致，提问的问题要有针对性，要让每一位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话，家长的姓名尽可能不公开。)

3、小结：刚才，我们听了爸爸、妈妈的心里话，相信大家一定受到心灵的震憾。叨唠是天下父母关心孩子，爱护孩子的一种特殊的表达方式。

五、消除烦恼

1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的?

(让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。)

(1)安静聆听法；

(2)转移注意力法；

(3)自我讽刺法；

(4)解释说明法。

„„

2、看小品表演《亮亮在家二》

亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久，妈妈回来了，妈妈进门就问：“亮亮，写完作业了吗?”“妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧!”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑，就做饭去了。亮亮刚要坐下来，这时，爸爸也回来了，刚进门就问：“亮亮，今天表现怎么样?”亮亮调皮地一笑：“还好，老爸，我这个儿子不会给你丢脸的。”说完又继续看电视。“亮亮，今天的日记准备写什么内容„„”爸爸又问了许多问题，亮亮没有发火，只是静静地听着„„讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用前面出示的方法来解答。)

六、帮帮你

※在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。)

七、小结

父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。

第二篇：《养成良好的性格》教案

养成良好的性格

一、教学目的帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。

二、教学准备

录音机、配乐录音故事、动物图片

三、导入

教师:今天我们先来听个故事。（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3分钟）

活动明理:

（1）教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。

下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。

（学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全，教师及时加以补充。）

（2）教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。（学生边说边贴图片）

（3）说一说

自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？

（4）演一演

A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景；

B、再请六到七名同学表演课间活动情景；

C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。

（5）说一说

按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。（帮助措施要具体可行。）

（6）

动动手

教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。

（7）猜猜看

教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。

教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。

四、总结。

教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，具备了良好的性格，你的生活也会充满快乐。

在实践中，你也可以找到适合自己的方法，培养、锻炼自己的性格，让自己变得更加可爱。如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们，让大家与你分享快乐，共同培养良好性格。

第三篇：小学生良好卫生习惯养成

《中小学生良好卫生习惯养成》

课题研究工作报告

保和一中政教处

“中小学生良好卫生习惯养成”课题，系县级课题。两年多来，在县教育局、乡教办的组织领导下，我们较好地完成了课题研究，达到了预期目的，从理论与实践上均取得了较好的成绩。现将课题研究工作开展情况汇报如下：

一、课题的产生

2001年6月，国务院下发了《关于基础教育改革与发展的决定》。《决定》为今后一段时期我国基础教育改革与发展指明了方向，成为近期我国中小学教育工作的指导性文件。《决定》对中小学德育提出了明确的要求:中小学德育要以培养学生卫生习惯为重点。2004年2月，中共中央国务院又颁布了《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。《意见》指出：未成年人思想道德建设的主要任务之一，是从规范行为做起，要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。引导广大未成年人懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养。2006年3月，胡锦涛总书记又提出了关于“八荣八耻”的重要论述，阐明了社会主义基本道德规范的本质要求，为学校的思想道德建设指明了方向。

中小学生是整个社会成员的重要组成部分，他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。从长远看，公民道德素质的培养，必须从小抓起。中小学生道德教育的一个极为重要的方面就是形成良好卫生习惯，帮助广大学生养成良好的卫生习惯。几十年来，我们国家一直都把德育放在学校工作的首位，并为此做了大量的工作，其投入和声势比起世界大多数国家来说，都是毫不逊色的。但是，我国的德育教育除了一些口号式的说教之外，实际教育效果却差强人意。

深入反思，究其原因，主要在于违背了道德形成和发展的基本规律，脱离实际追求“高、大、全”。从反思中不难发现，中小学德育教育一个重大的弊端就是不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点。另外，由于长期受应试教育的影响，就我国目前中小学德育教育实际看，不仅忽视少年儿童卫生习惯的养成，而且这方面的教育也是不规范的。它既没有切实可行的教育内容，也没有形成有效的教育方法和途径。这对少年儿童健康人格的培育，对于他们的全面发展和可持续发展是不利的。我们常常看到的一个尴尬事实是：我们的大学教育居然还要对学生进行相当程度的卫生习惯教育和基本的道德教育，为中小学甚至幼儿园补课。同时，在家庭教育中，父母多重视孩子的智力开发、特殊技能的培养，他们宁愿花钱让孩子上各种补习班，而忽视基本的道德教育和卫生习惯培养。

鉴于此，培养中小学生的良好卫生习惯，既有利于克服长期以来在中小学生德育中追求“高、大、全”的弊端，增强德育工作的针对性和实效性，深入推进素质教育，推动基础教育改革与发展，也有利于促进家庭教育的改进。

因此，从卫生习惯的培养入手，来探讨和研究良好卫生习惯与健康人格的培育，不仅可以找出解决中小学生德育工作中存在主要弊端的对策与措施，而且也可以探索出新的时代环境和形势下如何进行中小学生德育教育的新路子，以满足中小学生德育教育的新需求。对中中小学生良好卫生习惯的培养进行研究和探讨，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。

俄国著名的教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着他的利息。”而坏习惯则是“道德上无法偿清的债务，这这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好的创举，并使他达到道德破产的地步。”国内外许多教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素有关，80%与非智力因素关系密切。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要地位。因此，培养学生良好的卫生习惯，有利于学生的终生发展。

由于我校是农村学校，留守学生多，大多由公婆、外公外婆照管，而很多学生的公婆、外公外婆连字都不认识，学习上对学生的帮助不大。卫生习惯方面主要管学生的温饱，其他方面没什么精力对学生进行管教，没怎么管，只要不出安全问题就好。学生由于家庭、社会的影响和所受教育的局限性，因而在卫生习惯方面存在诸多问题，从而影响班风、学风、校风。我又是九年一贯制学校，存在一个问题是学生的卫生习惯不好、学习不好，高年级初中的教师就说低年级小学的老师没教好，小学教师就只好说幼儿园的老师没教好。如何在一个校长的领导下，搞好整个学校学生行成习惯培养的一致性、一贯性，注意两者的区别和联系，搞好初中生和小学生习惯培养的衔接。培养学生良好学习习惯，是适应学生终生发展的需要，是教师有效教学的重要保障，是实施新课程三维目标的关键所在，是提高学校教育教学质量的重要内容。

二、研究的目标和内容

１、希望通过本课题的研究，让学生明确良好的卫生习惯主要有哪些，形成学校的一些卫生习惯的要求，让我校学生逐渐养成良好的卫生习惯，提高学习效率与学习质量。

２、教师通过课题的研究，总结归纳出培养学生良好、稳定和持久的良好卫生习惯的方法，促进教师教育教学观念的转变，促进学校教育教学质量和管理水平的提高。

3.通过课题的研究，探究培养留守学生卫生习惯的培养方法，探究小学生和初中生良好卫生习惯培养的衔接，为学生在初中进一步学习打下良好的卫生习惯基础，从而提高我校的教育教学水平。

三、研究的管理方法

1、成立课题研究组

结合学校日常教学工作，以及新课程改革，充分利用研究力量，集中攻克。我校教科研工作由效校长牵头组织开展课题研究，具体开展研究工作，围绕主课题成立了校领导、教务处、课题研究小组的三级管理网络，对该课题的研究全过程实施规范化管理。课题研究组大多是各级骨干教师，教学新秀。

2、健全课题管理制度

建立了《课题管理制度》、《课题组学习制度》等制度，学校总课题研究活动，一学期不少于两次。活动以教育思想、教育理论学习和案例分析、课例评析、专题讲座为主。子课题组则以研究中的有针对性的问题交流、课例、相关子课题的理论学习为主，间周开展一次活动，并做好相关记录。

《课题研究进程表》把教师参与研究的态度、能力、成绩作为教师个人的业绩考核指标之一，并与教师个人评职评优挂钩，激励人人参与教育科研。同时进行物质奖励和表彰，在开展课题研究的过程中，坚持“四有”：前有计划，中有记录，后有总结，原始资料、实验数据有积累。“四转变”：从对课题研究的神秘感、畏难情绪转变为态度上的主动；从重开题结题转变为重课题研究的过程；实施过程中从重检查监督转变为重过程指导与评价；从单纯写论文转变为立足于培养学生良好学习习惯的方法研究的实践。“五个一”：每期至少读好一本书，每人至少一个研究重点，每期上好一节研究课，每期一个数据统计与分析，撰写一篇课题研究论文。在检查时对计划中的不妥之处及时调整，对实验教师遇到的困难及时解决。

3、探索课题研究实施策略（1）重培训。加强课题组教师业务培训，采取“走出去、请进来”的办法对老师加强培训，选派教师轮流走出去，参加各级各类学术研讨会和培训班学习，让他们集思广益，及时了解实验教改动态，学习各地成功的经验，掌握最新的教育理论来提高自己的业务水平，不断深化教育教改的综和素质。邀请县进修校的专家来校指导工作，解决在教育科研中老师出现的问题和帮助总结经验。

（2）抓问题。课题组规定，课题组主研教师要结合自己的子课题和教学实际，每月至少提出一个具有研究价值、感到困惑的急需解决的问题，或具有见解性的问题。利用研究活动时间组织教师研讨并解决。如：学生爱情观的教育、怎样搞好留守学生的教育、怎样培养好班风和学风等等。

（3）重引领。在研究中，我们把教育理论厚实、教学经验丰富的优秀教师定位主研教师，充分发挥他们的示范引领作用，帮助和指导其他教师，带动一大批教师积极投身课题实验研究。引导教师们自主学习，每年学校给每位教师出50元的报刊征订费。让每位教师每人征订一份教育方面的报刊杂志，提高教师自身的业务理论水平。（4）勤反思。我们把教学反思纳入到学校课题常规管理中，作为教学六认真的内容。倡导“勤反思，常交流，善总结”，让教师反思自己的研究课，反思自己的教学行为，看看自己在课题研究方面是否有所突破还有那些突出的问题等。教师根据自己存在的问题及时提出改进的措施，并将反思的结果写出来，写在备课本上，为以后的研究提供例证。

四、研究进程和主要研究工作

在两年多的研究中，我们以宋观学校一贯制学校学全体学生为研究对象，每个年级确定了1-2个班为研究的实验班。

（一）第一阶段（2014.2------2015.8）：研究的准备阶段 对全校教师教学情况和学生卫生习惯的现状展开调查，进行课题论证，拟定实施方案，确定实验对象，培训实验教师。为深入了解中小学生习惯养成状况，培养学生良好的卫生习惯，提高学生的思想道德素质，使每位学生成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础,我校在《培养中小学生良好卫生习惯的实践研究》课题研究中以党的十七大精神和《公民道德建设纲要》为指导，以抓日常行为规范为突破口，对学生习惯养成情况进行了开题调查。本调查采用了问卷调查法，调查对象为五至九年级学生，采用各年级随机选取一个班级。全班调查，发放150 份问卷，回收150份，回收率100%。力求从整体上反映习惯养成的现状。“习惯养成”调查问卷，分学生卫生习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两部分。由课题组成员完成问卷设计，其中卫生习惯调查问卷中设置了文明礼貌、品德行为、卫生习惯等三方面内容。这些内容是课题组通过观察课内外中小学生养成教育实际表现，召开师生座谈会、班主任会，分析学生在习惯养成方面存在的问题几个环节确定的。

我们对调查所得资料，组织专人进行统计处理，其情况报告如下： 表1 文明礼貌情况从上表可知，61.2%学生能向教师主动问好，说明在文明礼貌方面多数同学是做得好的。同时在调研中发现部分同学使用礼貌用语坚持度不够高。表2 品德行为情况 每次吃饭前洗手 ①每次都洗手 61.7% ②有时洗手 32.5% ③太脏了就洗手 5.8% 学校内发现脏物 ①赶快捡起来 14.4% ②有时会捡起来 51.5% ③装作没看见 34.1% 做错事 ①主动承认 28.3% ②教育下承认 46.4% ③不承认 25.3% 和同学发生冲突时 ①能主动谦让 50.8% ②力争高低 34.1% ③动手打架 15.11% 帮助有困难的人 ①主动帮助 28.8% ②有时帮助 65.4% ③从不帮助 5.8% 捡到东西交给老师 ①交给老师 59.1% ②交给家长 29.7% ③自己留着 11.7% 见到教师问好 ①主动问好 61.2% ②被动问好 18.3% ③低头走过 20.6% 和别人交流使用礼貌用语 ①经常使用 40.2% ②偶尔使用 53.9% ③从不使用 5.9% 从上表可知，有59.1%学生捡到东西能交给老师，反映学生比较诚实。同时在调研中发现，71.7%的学生做错事，不能主动承认，49.2%同学在和同学发生冲突时，不能主动谦让，71.2%同学不能主动帮助有困难的人。

四、五年级部分学生在这方面所表现被动性尤为突出。需引起足够的重视。

表3 卫生习惯情况从上表可知61.7%同学吃饭前每次洗手，14.4%同学看到学校内有赃物能赶快捡起来。同时调研中发现还有部分学生在个人卫生，保持学校卫生方面较被动，应引起足够的重视。表4 学习习惯情况从上表可知48.8%学生在小组讨论中，能大胆发表自己的意见。同时在调研中发现，不能经常阅读课外读物的学生达59.7%，在学习方法方面对学习新知识提前预习仅达35.5%，对学过知识经常复习仅达31.8%。反映大部分学生学习习惯差，是一个亟待解决的问题。

通过调查发现，存在问题主要表现在学生的品德行为和学习习惯两个方面，部分学生品德行为、学习习惯较差，产生问题的主要原因，与下列因素相关：

1、调查中发现有 59.8%的学生和别人交流中还没形成使用礼貌用语的习惯，尤其是课后和校外；有38.3%的学生还没养成饭前洗手的习惯，与当前预防季节一性传染病要求相差甚远。造成这种结果，一方面由于本九年一贯制学校学生家庭环境是在农村，留守学生多，大部分代理家长对学生卫生要求、使用礼貌用语要求意识浅薄；另一方面家长自身不良行为对孩子潜移默化的影响，导致学生的文明礼貌习惯较差。对此我们要加大宣传、监督力度，和组织相关活动来完成培养目标。

有的学生对有困难同学不能主动帮助。问题的原因在于受不良影视、不良家庭教育影响，当今独生子女式的家庭结构，使得相当部分家庭教育“重智轻德”，孩子缺乏人际交往，唯我独尊，脆弱娇气，同学之间缺少热情。还由于家长自身修养水平参差不齐，常有同学之间发生一点小冲突家长却不能正确对待的现象，因此“孩子好了，大人恼了”的事情屡见不鲜。树人树德需要潜移默化，日积月累。为了使孩子明天更美好，家庭教育和学校教育应紧密配合，同步发展，不断提高家长素质尤为必要和迫切。

调查中发现有课外阅读习惯的学生仅占 40.3%，有课后自学习惯的学生仅占 33.7%，学生自我主动学习意识薄弱。究其原因，既与学生的学习态度不端正，学习目的不明确有关，还与教师的教育观念转变有关系。教师中或多或少存在着重学生学习成绩提高，忽视学生习惯的培养，重视优生评价，忽视差生评价的现象，这些现象与当前实施素质教育的要求是不相符的。因此，培养学生良好卫生习惯应从提升教师转变教育教学和学习观念入手，全面推广新课程改革理念是当前一项迫切重要的任务。

（二）第二阶段（2014.9------2015.5）：研究实施阶段

在前阶段准备的基础上，以培养学生良好学习习惯，总结出培养学生良好学习习惯的方法，促进学校发展为目标，学校先后派主研教师参加新课程培训会、县教研活动，邀请县专家对“培养学生良好学习习惯”进行了专题讲座。学校课题组加强了对理论的学习，教师撰写了大量的论文，并在教师之间进行交流。通过培训学习交流，全体实验教师转变了观念，接受新的教育思想的熏陶，激发了老师们参与实验的热情。为了强化道德认识，为学生学会做人做事打好基础，学校将持之以恒地开展“日查、周结、月评”的常规教育活动。日查：每天由学生会成员根据文明礼貌、爱校守纪、集会纪律、仪表卫生、红领巾和校牌佩带等养成教育内容，全天对各班进行细致检查，量化评比。设立卫生安全监督岗，强化良好卫生习惯的养成。周结：在周一早上的学校朝会上总结一周工作，表扬进步大的班级、学生，评选红旗班级。通过公布每周量化评比成绩，督促各班进行反思，找出习惯养成方面存在不足，不断改进班级工作，提升学生良好卫生习惯的养成。课堂上每位科任教师要严格教学常规，培养学习好习惯，指导学生学会学习。教师要正确对待学生，每学期每位教师撰写一份学困生转化案例，每学月每位教师撰写一份学困生辅导记录，耐心细致、满腔热情的做好学困生转化工作。

第一，教师要加强师德建设，把师德考核作为教师考核的一项重要内容。教师要树立正确学生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，树立教师良好形象。例如：教师处处带头讲诚信话，做诚信事，对每位学生一视同仁。课内课外都要讲好普通话，带头营造推广普通话的良好氛围，处处为学生做出表率，事事在潜移默化教育中养成良好的卫生习惯。

第二，家庭教育要从落实家庭教育常规入手，从家长自身做起。如：对长辈有礼貌，养成按时学习的习惯以及生活、劳动做家务的习惯。通过家长学校、家长会，不断提高家长综合素质，创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，促进卫生习惯的内化，形成良好的道德品质，提高教育实效性。

第三，发挥社会的教育功能，每学期请得胜派出所的民警、泸县交警五中队和宋观社区的领导来学校，对全体师生进行法制安全教育，增强师生的法制安全意识。

第四，根据青少年的身心发展特点和成长规律，学校要充分发挥德育团队组织作用，开展“以诚实守信，做文明学生”为主题的班队教育活动，运用“诚信讨论”、“诚信评价”、“评选诚信小标兵”等方式方法，使学生受到教育，形成良好的诚信习惯。号召学生学习身边榜样，如：校级三好学生，校园之星，诚信小标兵等，营造比学习、比进步、比提高的教育氛围，促使学生达到自我教育、自我完善之目的，增强活动效果。

第五，环境对人有一种潜移默化的教育力量，为此学校努力追求育人环境的构筑，建立校园文化走廊。如：校训上墙，楼梯口设置文明警示语，楼道悬挂名人画像，展示学生作品，美化绿化校园，办培养学生良好卫生习惯的黑板报，促使学生优良行为品质的养成，通过耳濡目染，使养成教育的各项要求成为学生行为的准则，促进学生良好习惯的形成。

3、成果总结阶段的主要工作。（2015.6------2016.12）

实验效果分析，收集整理资料，撰写研究报告，申请结题验收，推广经验成果。本阶段主要是筹备结题工作，收集、整理资料，形成研究报告。

第四篇：小学生良好学习习惯的养成的教案

小学生良好学习习惯的养成

学校：龙川县培英学校

教师：邝建英 班级：一至三年级学生家长

课题：小学生良好学习习惯的养成

课型：小学一至三年级学生家长家教指导课 授课时间：2012年10月27日 教学目标：

根据《全国家庭教育指导大纲》要求，本课设计的目标为：

1、让家长了解良好的学习习惯是促进孩子健康成长的基础，是决定孩子学业的好与坏的关键因素；

2、指导家长帮助自己的孩子养成良的学习习惯。教材题目：

《父母课堂》2012年9月期刊《关注孩子学习习惯的养成》 教材分析：

《关注孩子学习习惯的养成》一文是曾从事24年中学教育，后进入家庭教育领域，专业从事家庭教育研究与推广的柴洁心的访谈录，主要有三个方面的内容：一是养成良好学习习惯的重要性；二是父母要培养孩子的良好学习习惯；三是父母要采用什么样的方法来帮助孩子养成良好的学习习惯。学员分析：

本次家长主要是一至三年级的学生家长，家长受教育的程度参差不齐，对孩子良好的学习习惯的培养有一定的认识，但是培养孩子具备哪些良好的学习习惯、怎样培养孩子的良好学习习惯却未必科学，有针对性，所以本次授课的教学重点和难点就是帮助家长采取科学的方法培养孩子的良好的学习习惯。教学过程：

一、由名人名言引入习惯这个话题。

师：叶圣陶说：“教育是什么？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”因此，培养低年级学生的良好的学习习惯是非常重要的，也是很有意义的。从小学一入学开始，家长就应当把培养孩子良好的学习习惯作为头等打实，切实加以关注。

二、故事分享，让家长了解习惯的重要性。

师：有否良好的学习习惯，从一定意义上来讲，起着决定学生学业的好与坏；推而广之，也影响着他们的未来。下面我给大家讲两个故事：

1、故事1：邱少云是一位众所周知的自觉严守纪律，顾全大局，勇于献身的英雄。这与他在革命大熊炉里的锻打锤炼是密不可分的。他在部队里，严格的军事纪律教育和训练，尤其是部队的政治思想教育，使他不但具有了作为一名军人的合格政治素养，还培养了他铁一般的钢铁意志，绝对服从组织的思想观念，严格守纪的精神品质。要具备上面所说的条件，不是一朝一夕可以具备的；也并非一次、二次可以见成效的。在军队大熔炉中日复一日的捶打，在他的心中形成强烈的心理定势。所以，邱少云在紧要关头所表现出来的高度的组织纪律性，服从命令听指挥，是在部队平时的生活、学习、训练中逐步培养起来的。因此，在那次志愿军夺取391高地的战斗中，邱少云任凭烈火烧身，却纹丝不动地趴在火堆里，达半小时之久，甚至到牺牲也没发出一声呻吟，没挪动一寸地方。确保了整个潜伏部队的安全，也确保了那次战斗的胜利。

这个故事说明了什么道理呢？（说明了一个人的好品质、好习惯不是一朝一夕可以具备的，良好的习惯会影响人的一生。）

2、故事2：刁某某，10岁，是我班的一位转学生、后进生，自控能力极差。上课的时候，他不愿认真听讲、总是喜欢做小动作，当老师看他的时候，当其他同学提醒他的时候，还在自顾自的玩耍；当老师提醒他的时候，过了一会儿，才会反应过来，“哦”了一声之后，才会坐好；当老师转过身的时候，就会又在做小动作；课间就喜欢骚扰其他的同学，经常有学生过来打小报告。

一天语文课上，刁某某又拿出自己心爱的小东西——“奥特曼”玩了起来，还不时地发出“咯咯”的声音，全然没顾及周围的同学和上课环境。我当时就火冒三丈，但为了完成教学任务，我费了好大力气让自己不要发火。课余找他谈话：“刁某某，听说你有个新朋友，能让我认识一下吗？” 然后再询问怎样玩“奥特曼”。因为刁某某的性格倔强，沉默寡言，这样做有助于消除师生间的隔膜。然后我对他说：“上课玩玩具是不对的，你只顾玩玩具，对老师讲的内容一无所知，你的学习成绩才会这么差，你想考出好成绩吗？那就要在课堂上专心听讲。”所以在以后的课堂教学中我每一堂课都很关注他，引导他积极发言，这样既有助于他改正自己的缺点，又能让他主动开口讲话，使他改变上课不认真的习惯。【分析】性格倔强、沉默寡言的孩子通常比较内向，这个方法顾及到他的面子，教育的效果应该会好。教育这种性格的学生不能来硬的，否则他会更加自闭，拒绝与你交流，这样也就失去了教育的基础。

他的性格的形成与他的家庭环境有很大关系。他的父母常年在外做生意，由他大伯带。他刚转来就让我很头疼，我也是经常打电话给他的大伯，从他的大伯口中得知，他在家里写作业时也是边写边玩，大伯说不了几句就会发火，或者痛打一顿，所以该学生家长对该学生不是以鼓励为主，而对该孩子比较严格，可能严格过了头，使该学生对学习都有了恐惧感。可以说家长对他的责任只停留在“养”。因此，散的习惯。多年生长的环境促使他对任何事都无所谓，渐渐也就无上进心，孩子长期处在无人关心的状态，得不到应有的家庭教育，养成了懒和无责任感。

家长作为第一任老师，要以身作则，耐心教导，言传身教。同时要拟订作息时间表，让孩子有时间观念，做事不能磨磨蹭蹭，不能一心两用。什么时候该做，什么不该做什么，让孩子心里有底，这样生活有了规律，也有利于孩子身心健康的发展。但是孩子刚开始可能不大适应，家长要耐心引导。当孩子做错了事家长不要过分的指责与批评。这一点美国做得好，在家庭设立反思角，当孩子犯了错误或不听话时，拿把椅子让他坐反思角进行反思刚才哪地方做了不够，今后该怎么做。当孩子会悟出这些相信下次不会出类似情况了。

既然习惯那么重要，那么我们应该怎样来培养孩子的习惯呢？又应该培养孩子具备哪些良好的学习习惯呢？

三、指出应培养哪些良好的学习习惯。我认为从家庭教育的角度来看，培养孩子的学习习惯主要侧重在以下四个方面：

1、养成认真依时完成作业的习惯。对于这一点很多家长都感到头痛。为什么？因为很多小孩子在家不能认真依时地完成家作，有的甚至非常磨蹭。开学以来我班的有些家长就跟我反映说自己的小孩在家做作业非常不认真，书写潦草，随便应付了事，家长一检查十题就有九题是错的，令他们感到很苦恼；还有的学生非常的磨蹭，家长告诉我他的小孩每天一回家就写作业，但是一直到晚上睡觉时间到了还是未能完成家作。第二天老师一检查家作时果真未完成。还有一些学生自觉性很差，必须要父母在旁督促着才肯动手做家作，不然就不愿完成，或者说在学校完成了等等。像这些情况不知在座的家长们您的小孩有这种现象吗？如果您的小孩遇到这样的情况，您怎么办呢？在这我就建议家长们:你们一定要先养成他们良好的习惯。平时就要要求他做作业要专心，要养成做完作业再去玩的习惯；做完作业后养成自己检查正误的习惯；因为孩子读书是漫长的岁月，我们家长不能时时刻刻地陪伴着他们。同时，如果家长帮忙检查检查错了，他们就会埋怨家长检查不到位，如果是他们自己检查还错的他们便会无话可说并积极改正。除此之外，家长还要督促孩子按要求完成一些不用动笔的作业，如每天坚持读书等；如果超过预订时间就不能让小孩再做作业，这样时间久了，他们就不会养成拖拉、磨蹭的习惯。

2、养成复习和预习的习惯。预习是掌握听课主动权的主要方法。预习中孩子把不理解的问题记下来，听课时增加求知的针对性。既节省学习时间，又能提高听课效率。听课记好笔记。上课时集中精力，全神贯注，但是不是整节课都全神贯注，只要专注2/3时间就足够了，对老师强调的要点、难点和独到的见解，要认真作好笔记。课堂上力争弄懂老师所讲内容，经过认真思考，消化吸收，变成自己的东西。

课后及时复习，是巩固所学知识必不可少的一环。每天要复习一遍当天的知识，每过一个月或一个阶段要进行一次总结，以融会贯通所学知识，温故而知新，形成自己的思路，把握所学知识的来龙去脉，使所学知识更加完整系统。所以家长每天做作业前要引导小孩先想一想老师当天讲了哪些内容；然后叫小孩再做作业。做完作业后要指导孩子根据老师的要求自觉预习新课，自觉主动的学习。

3、养成课外阅读的习惯。课外阅读的积累是提高学生能力、增长知识、开阔视野的有效途径。杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神”。说明了读书的重要性，课外阅读是小学语文教学的组成部分，多读书是提高小学生写作能力的有效途径。这对孩子的写作、交流都有很大的帮助。如今的孩子大部分都很害怕写作，拿起笔来半天憋不出一个字，老师苦，家长烦。因而家长要培养孩子养成阅读儿童报刊、儿童课外读物的兴趣，要孩子出声朗读，不懂的可以与父母一起讨论。

4、养成专心学习的习惯。学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而那一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗？不能！所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，孩子在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心。比如问孩子肚子饿不饿呀！衣服是否穿得太少了！也不要陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样学生的专心学习习惯也就逐渐养成了。

四、培养良好学习习惯应遵循的原则。

做孩子的工作，必须讲究方法。方法对头，可以事半功倍；方法有误，可能事倍功半。培养孩子良好的学习习惯更是如此。培养孩子良好的学习习惯还要遵循以下几条原则：

1、给孩子创设良好的环境

“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼”是《三字经》中的名句，孟母的“择邻三迁”、“断机教子”的故事，成为千百年来中国人妇孺皆知的历史佳话，成为天下母亲教育子女的经典故事。

可见，环境对于育人的重要性。家庭环境的好坏直接影响着儿童的心理健康。环境可以在潜移默化中塑造一个人或改变一个人。对于孩子来说，良好的教育环境就如同水质和土质对于幼苗生长的影响一样至关重要。因此，创造良好的家庭环境是儿童身心健康发展、形成良好心理素质和学习习惯的重要保证。要想给孩子营造一个良好的学习环境，以下几个方面的问题值得我们家长的注意： ①．在孩子面前不要为一些家庭琐事而争吵； ②．在孩子学习时不要在家与他人打牌、打麻将； ③．在孩子学习时不要大声放电视、放音乐；

④．在孩子学习时不要干扰孩子，问些看似关心实则无聊的话题：“今天在学校表现怎么样，有没有受到老师表扬(或批评)？”，“肚子饿不饿，要不要吃点东西？”，“做几题了，还有几题?”，弄得孩子无法集中注意力，思考问题的思路经常被打断；

⑤．在孩子学习时不要在孩子面前与客人高谈阔论，更不能话匣子一打开就没完没了，全然忘了还有孩子在学习、做功课；

⑥．尽量不要将孩子送给爷爷奶奶或是外公外婆带。

2、提供模仿的好榜样

现在请大家根据我的指令做动作，“请大家伸出右手，摸摸你的下巴。”（而我则伸出右手，摸摸额头，结果很多家长学老师。）小游戏，大道理：身教重于言教。许多习惯来自模仿。孩子的模仿力很强。由于孩子的年龄小，评价水平不高，因而往往是无原则地模仿，有许多坏习惯也是模仿来的。因此，做为孩子的家长，时时处处要在言谈举止、待人接物、生活作风等方面成为孩子模仿的良好榜样。要求孩子做到的，父母应身体力行，首先做到。

3、严格训练，反复练习。

培养孩子良好的学习习惯，不能只停留在反复地讲道理、单纯地启发兴趣上，而要坚持行为训练。要充分地利用实际行动中的一切机会和条件来练习，因为良好的学习习惯只有在实际活动中不断地按规定去做才能形成。对孩子的要求应严格，并及时纠正孩子的坏习惯，如写字潦草，就要通过反复练习纠正过来，直到不再潦草的时候为止，当孩子练得好的时候，就要及时鼓励，使其有兴趣练下去。有了兴趣，习惯就容易形成了。

4、要使孩子有信心，调动孩子养成良好学习习惯的积极性。孩子如果已经有了一点坏习惯，改起来也容易，更重要的是要孩子自己树立起信心，家长不要说可能让孩子丧失信心的话“我看你是改不了了”、“天生就是笨孩子”“你这一辈子都没有出息”等。家长要讲清养成好习惯的目的、好处，让孩子相信这样做是合理、正确的。同时家长要重视学生的主体意识，尊重孩子的自主选择，不能简单、粗暴，大搞“家长主义”，挫伤孩子的上进心、自尊心。

五、总结。

总之，家庭是人生活的“根”，许多良好的学习习惯都是在这里潜移默化、不知不觉地自然形成的。因此，家长只有提高家庭教育素质，讲究科学的家庭教育方法，才可能将孩子良好的学习习惯培养起来。而良好的学习习惯一旦形成，孩子会受益终生。祝每位家长都能培养出好孩子。

最后祝你们身体健康、家庭幸福、万事如意！谢谢大家！

第五篇：小学生养成良好行为习惯学习心得

教育是生命影响生命

——听李军老师《养成教育的认识与实践》有感

今天非常幸运的听到陕西师范大学附属小学李军老师做的关于《养成教育的认识与实践》的讲座，对于踏入教育事业一年的我，对于跌跌撞撞一路走来的我，对于即将开始新的一轮征程我的，无疑产生了醍醐灌顶的作用，觉得似乎在茫茫求知路上看到了指明灯，灯塔就在前方，而我要做的，便是按照指明灯给出的方向，并且找到最适合自己的道路，前进。

现在从个人和班级两方面谈谈我自己的感想。

<个人篇>

1、做学习型的教师，向专家、书本、网络，以及很容易被忽略的同

行，多学习，多听课，学习优点。这点是我一年以来最欠缺的部分，课堂始终不是我要的样子，得抓紧时间改进了，多学习，很重要！再提到做智慧型的教师，学到的东西要变通，成为自己的特色，好的方法有很多，却不是搬来就能用，一定要根据自身实际情况寻求最合适自己的，这样才能事半功倍。

2、跳出学校看教育。学校当然看重成绩，可是一个老师，绝不能把

成绩作为衡量学生优秀与否的唯一标准。“教孩子六年，要想孩子十六年，要想孩子六十年”，不要急功近利，这一点我是应该时刻提醒自己，并且将它作为教育的原则。

3、好习惯要从最细微处，最切近处入手。工作一年，遇到过一些很

头疼的问题，自己也没经验，有时候真的不知道怎样处理才好，却又希望自己的班级迅速变成我想要的样子，这时，就要观察班级普遍存在的问题，从这一点切入，想必会收到自己想要的效果，也会更得力一些。

4、好习惯养成要反复历练，要有耐心，要坚持不懈。这一点我是做的最不好的，有时我给学生提出一个要求，过了不久我自己都忘了应该检查这个要求提出后执行的结果如何，是否有成效，这也是孩子们一些行为习惯没有养成的很好的原因。如果我足够耐心，始终跟进，时时检查，学生的良好习惯便会养成的更好一些，也更持久一些。比如李军老师提出的，每周制定1到2个目标，根据学生的特点制定，在这个过程中允许学生有反复，但严格的要求要贯彻始终。这一点我必须严格要求自己做到，这样才能培养出学生好的行为习惯。

5、对后进生要转化，随时发现随时表扬。有时候我看学生，难免会

戴上有色眼镜，总觉得有的孩子什么都好，有的孩子怎么看怎么不顺眼，这是极其错误的态度和做法!我应当抓住每一个时机教育和影响孩子，而不是如何的去批评他，打击他，一句好话会鼓励孩子的前行，但一句伤人的话却会毁了孩子的终身，我要惊醒自己时时刻刻注意，肯定每一个孩子的优点，放大他的长处，这样才能让所有的孩子沐浴在爱和阳光里。

<班级篇>

因为本学期我带的是一年级，所以开学伊始，针对我的学生有以下要求，也有一些初步的设想，只能根据实际尽力去做到最好，这样

也能使学生好的习惯有效而快速的建立起来。

1、牢牢抓住一年级孩子的特点：爱上学，热爱学校生活；把

老师的话当圣旨；喜欢参加活动，争强好胜；模仿力强；

缺乏自我控制力；等等。要学会因材施教，这才是屹立千

年不倒的教育理念。

2、好习惯的最基本要求：

（1）坐姿要正确，举手发言姿势要注意，椅子的摆放要求要规定；

（2）听课时应眼到、心到，而不是想做什么就做什么，别人说话我不

认真听，这是要坚决杜绝的；

（3）制定声音尺度：发言时声音要洪亮，小组讨论时要注意自己小组的人听见即可；背课文时只要对方听见就好，课间你的声音只要让和你一起玩耍的小伙伴听见就可以了。这一点以前真的忽略了，上课总有学生回答问题声音很小，或者讨论时全班都很吵，又或者好多小朋友下课在走廊追逐打闹，我经常因为这个批评孩子，其实错的不是孩子，只是我没有教给他们应该怎样做是好的，是对的，值得表扬的，一定要给孩子做好示范，让他们自己去体会怎样才是大家都喜欢的行为。

（4）文具的要求：使用笔袋，这样便可以非常有效的减少文具盒掉在地上影响其他学生上课的行为，每天准备5支准备好的铅笔到校，并在笔上贴上名字，不允许带铁尺和削笔器到学校。

（5）家校联合填写反馈表，比如是否自己独立整理书包，做作业时间的长短，等等，家校合力，才能使孩子好习惯更稳定。

（6）多读书。给孩子规定必读书目，图书角要起到作用。每周一节图

书分享课。

（7）建立一支得力的班干部队伍，从上一届我带的班级中我获益最深的便是这一点，有一支能为我排忧解难的班干部队伍，我的工作轻松了很多，孩子们做的真棒！完全超乎我的意料，第二学期孩子们完全可以做到我在的时候和不在的时候一样，这一点我至今都觉得很欣慰。

学，然后知不足。今天的感触颇深，自己做的还远远不够，觉得自己对学生的付出亏欠了太多，去年一年，有些成果，也有些遗憾，自己认真的付出了，却也对得起自己的心，还是收获颇丰的。幸运是我又迎来了一批新学生，他们仍站在起点上，等着我去领航，所以总结上一年的点点滴滴，从中反思和感悟，摆出更好的心态，下定更深的决心，抱着更高的期望，做出最大的努力，付出更多的感情，对这一届的孩子们争取做到自己的最好！

2012年8月20日