原地篮球教学设计[推荐5篇]

第一篇：原地篮球教学设计

原地运球教学设计

昆山市三中心小学

陈刚

教材分析：

篮球运动是一项群众性的体育运动项目，也是儿童喜爱的一项球类运动。水平一的学生拥有“拍球”（以皮球为主）的经历。拍球属于功能性动作，从该动作的性质来说，并不需要有目的的“教学”去学会这个动作，但通过“不同姿势的原地拍球”可以能发展学生的球感，发展低年龄学生的基本活动能力，可以加强本体感知觉能力、眼手协调能力等。随着练习的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的的指导与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展，为打下良好的基础.学情分析：

二年级学生活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高，对小篮球有着浓厚的兴趣。针对本次课授课对象的生理和心理特点，我灵活运用有球篮球操、熟悉球性、多种姿势原地运球和游戏，激发学生课堂练习积极性。让学生通过想象、观察、模仿、尝试、体验、创新、合作等学习方式，将基础的运球变得生动而有趣，让学生体验小篮球的运球技术，并以完美的动作表演体现“我能行”。师生在课堂上始终围绕球进行练习和游戏，共同营造轻松愉悦的学练氛围，让每个学生在游戏中过程中体验成功，从而激发学生对小篮球的学习乐趣。同时将游戏贯穿于教学中还有效培养了学生学习的兴趣与同伴团结协作的优良品质。我们在教学中应该注重学生兴趣的培养，让学生积极主动地去尝试多种不同姿势的运球练习。设计理念：

（一）《体育与健康课程标准》

以“自主学习”为指导思想，以培养学生自主学习能力为中心，发展学生原地运球能力。在教学设计中以技能、体能和运用来构建课堂，让学生在不断的自主练习过程中学习技能、发展体能，在巩固与展示中得到运用；在不同环节设置不同层次要求的小目标，使学生在不断达成小目标的基础上达成本课教学目标；不断培养学生创新能力、合作能力，逐渐形成积极主动学习的意识和态度。

（二）本课特点

1.教学中精讲多练，注重学生实践体验，关注学生内心感受，以技术教学为主，兼顾发展体能，注重实际运用；

2.巧妙运用不同姿势的运球、口令、哨音等方式，保证练习的有序，并开发其功能为不同姿势的运球练习提供标注和兴趣上的保证。

3.注重因材施教、区别对待，关注学生个体差异，让所有学生都能体验到学习的乐趣，感受到成功后的喜悦，帮助学生树立自信，使其更好地学习技能、发展体能、应将学到的基恩能够进行实际运用。

第二篇：篮球原地单手运球——教学设计

篮球原地运球教学设计

唐利军

一、教学对象分析

随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

二、教学目标分析

1、认识目标：建立体前原地单手运球动作概念，明确学习的目的性。

2、技能目标：初步掌握体前原地单手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。

3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。

三、教学内容分析

本课教学内容：篮球体前原地单手运球，是篮球单元的第四课时。运球是篮球教学重要的一部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决篮球球性练习、讲解原地单手运球的动作要领及原地单手运球技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

四、教学过程分析

1、导入与热身

a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。

b 教师组织学生分组比赛。（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。帮助学生找到这些问题的根源——没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。最终导致本队进攻的失败。引出本课的学习内容──体前变向换手运球。

2.实践与体验

学生成四列横队集合，首先教师完整动作示范，讲解体前变向运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解

各个技术环节过程。并按照逆向思维法：安排如下练习：

a、两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。

b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速 前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师及校队同还反复示范，学生反复练习。

c、行进间折线运球（分为六小组）

通过行进间慢速练习——快速的练习，使学生能较清楚地认识到“变向突然，侧身压肩快，变向后加速”的道理。通过教师设疑，学生带着问题进行讨论、体验、练习，在体验过程中探究出正确动作的方法。请不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。让学生对比自己，引起注意，改正错误。通过学生反复讨论-体验-练习，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。

d、运球跑“垒”接力比赛

通过小组讨论总结出各种变向运球的方法，教师将总结出的各种运球方法加入到跑“垒”赛中，使学生体验到就感，激发其比赛热情，同时在比赛中培养学生勇于拼搏与团队精神。

3、调节与评价

a、男、女学生分别站在直径为8米、15米的圆周线上，踏着《THE GAME OF LOVE》音乐节拍放松肢体，放飞心灵。

b、学生谈练习感想，教师总结，布置家庭作业，收回器材。

五、教学困难分析

教学重点：动作连贯，蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。

教学难点：上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。

突破教学的重点和难点，通过分组教学比赛，激发学生学习兴趣，通过慢动作练习，观察同伴间动作并加以分析技术动作要领，进而主动去模仿学习正确的技术动作，掌握技术动作要领。

第三篇：五年级《篮球原地运球》教学设计

《一球成名》——小篮球原地低运球教学设计

屯昌县向阳中心小学 何少伟

一、教材分析

小篮球运球是小学体育（水平三）的教学内容之一，是篮球运动中的一项基本技能。同时，也是篮球运动中一项非常重要的技术技能。根据《体育新课程标准》理念，以德育和“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中，本人运用多种教学方法启发学生自学、自练、合作练习等发展学生的学习能力。培养学生自主学习能力与合作意识，形成积极主动的学习态度。

二、学情分析

结合我们向阳中心小学五年级学生生理特点和心理特点，孩子们已经具备有不断挑战难度的能力，由于男、女生在身体形态和体能上的差异。男生的灵敏性较好，动作较为协调，好奇心强，学习的兴趣容易得到激发；女生的柔韧性较好，平衡感强，但手臂的力量不足于男生，动作不够灵活。因此，教学时，我以“明星挑战”的小组讨论学习运球方法为主线；以“明星展示”巩固运球技术促进学生控球能力；以游戏“明星风采”来加强运球能力的方法，让每个孩子在“玩中学，学中乐”中体验小篮球的运动魅力。

三、教学设想

根据《体育与健康课程标准》的要求，小篮球是小学体育内容的一大亮点，本节课为提高学生对篮球的兴趣和爱好，采用一系列的篮球运球游戏进行教学，使学生能熟悉球性，掌握篮球的一些基本知识、技术和技能，激发学生学习篮球的兴趣和积极性，提高学生的控球能力，发展学生速度、灵敏、协调等身体素质，同时对培养学生勇敢果断、团结友爱以及集体主义精神和竞争意识具有良好的作用。

四、教学目标

1、运动参与目标：通过学生所喜欢的游戏激发学生对体育活动的兴趣，培养学生主动参与活动的积极性。

2、运动技能目标：体验篮球的原地低运球动作，熟悉球性，感知小篮球的原地低运球技术，提高运球的能力，感受篮球的乐趣。

3、陶冶情操目标：培养学生不畏艰困、敢于创新展现自我、互尊互爱、团结协作的合作精神。

五、教学重、难点

重点：控球的协调性和节奏感

难点：运球的稳定性和手型的掌握

六、教学内容及场地与器材

教学内容：小篮球运球与游戏

场地与器材：一个篮球场 小篮球每人一个 明星海报5张 一台录音机8个放置海报架 5支彩笔15个定球架

七、组织与教法

1、根据《体育与健康课程标准》的理念，教学过程要以“学生为主，教师为辅”的两个结合。重点发挥学生的主动性学习能力，体现主动式教学的教学过程。

2、教学过程重视学习方式的转变，体现“主动学习、小组合作学习、探究学习”。发展学生个性，培养学生“学习篮球——运球”的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。

3、采用“主动学习、小组合作”的教学模式，根据学生运球的技术水平，通过学生之间的比较和互动来感受篮球活动的乐趣，教师参与到学生的练习活动中。

4、教学过程中，注重体育常识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。

5、注重学习保护帮助和安全意识的宣传，在学习运球技术技能的同时，让学生学会保护帮助和自我保护的技能。

八、教学流程

明星登场（游戏：热身球操）——明星展示（球性练习、运球练习）——明星挥舞（“明星之路”接力赛）——明星松逸（放松、小结、下课）

九、设计思路

1、与球同行，明星登场（达成目标：激发学生学习兴趣，充分活动开身体。）同学们快速集合列队，教师检查课堂常规，宣布学习内容。教师谈话导入，激发学生对篮球的学习兴趣。然后组织学生感知篮球魅力的热身游戏（动起来更精彩），使学生在短时间内达到热身状态，激发学生的学习兴趣，为下一个环节的学习做好辅垫。

师：同学们好！（鼓掌）欢迎大家来到校园梦想秀的活动现场，现在请大家跟我一起走进今天的活力乐园！

师：大家平时有看过nba吗？大家比较喜欢哪些篮球明星呢？（姚明、林书豪、易建连、科比、詹姆斯、邓肯等）。大家喜欢这些明星的哪些动作呢？（运球、传球、投篮、扣篮等技术）

师：今天就让我们一起踏上明星路，一起来展示自己的风采，相信我们也很棒！

师：好的，我们先玩个“快速传球”游戏，让大明星们知道我们也很棒！大家的传球真棒！但我发现有些同学还没达到最佳状态。相信通过下面的照镜子游戏，大家都会达到最佳状态！

师：现在我们一起来玩“照镜子”游戏，我们一起动起来！（学生自由站立，跟随教师一起做热身运动。）

《动起来更精彩》热身球操活动规则：略。学生跟随教师模仿热身活动的动作。学生自由站立。

1、与球共舞，明星展示（达成目标：提高控球的协调及稳定。）

（1）、学生分组，教师激发学生小组探究学习熟悉球性，每个小组在各自领域自主探究学习，讨论运球方法、技术，并引领小组成员学习。

师：看大家情绪高昂、精神振奋，那么接下来我们共同学习篮球原地运球的技术，现在各小组按我为大家给出的学路建议进行小组讨论学习，再看图上的大明星是怎样练习的，并结合学路建议认真练习。好，大家开始练习。

（学路建议1：五指分开，掌心空出，重心压低，抬头目视前方，右（左）手向下压球不是拍球，手指、手腕、小臂柔和用力，控球要稳。）教师参与到各各小组活动之中。

（2）、每一小组展示他们的学习成果。(低运球)学生巩固练习。大家一起来看看第一（二、三??）小组练习的成果~~~（学生围成圈式（个人、小组）展示）

师：我在观察过程中，发现大家的表现都很好，哪位同学愿意分享一下他的运球技术？还有哪位同学愿意和大家分享自己的经验？

师：他们个人的表现很好（同学们掌声在哪里），大家还有不同的见解吗？好！下面由第一组为我们展示他们的练习成果，第二组做好准备。

（学路建议2：结合同学们的意见，抓住要点，重心压低，抬头目视前方或左、右前方，继续加强练习）

（3）、学生跟随教师一起练习，同时教师出示手势数字，让学生边运球边说出教师出的数字。

师：为了检验大家的运球技术是否熟练，现在大家边运球边说出我出示的数字。

2、与球同乐，明星挥舞（达成目标：进一步巩固控球能力，为下一学习做好辅垫。）

师：大家基本掌握了运球的技巧，为了增加大家原地低运球的趣味，提高运球的技术，让我们一起踏上《明星之路》参加比赛。下面我们通过分组比赛来考查哪些明星组是最优秀的团队。现在我为明星们“引路”（游戏规则）。

游戏：（明星之路）每个小组间隔五米放置一个小篮球，两球之间设置一个独木桥，小组的对面终点各放置一位明星海报，小组成员做直线接力运动。

游戏规则：

（1）、为五个相等人数的小组进行接力赛。

（2）、每组成员排成一路纵队，站在红线后，不可超越。

（3）、教师：“小明星列车发动起来”，每组的第一位明星开始原地运球，“列车出发”第一位小明星起跑至第一个小篮球时，用自己所喜欢的运球方式，原地运球15次。（而下一位小明星接过运动中的球继续原地运球，待与第一位小明星完成击掌接力。）然后放回原位，快速通过独木桥，跑至第二个球的位置，同样以自己喜欢的运球方式运球15次，随后跑到自己小组的明星海报面前签上自己的名字，最后折跑回与下一位同学击掌接力。以下同学也以同样的形式来完成接力。强调：“每组的第一位同学看到本组的篮球移位，马上将球归位，避免比赛中创伤。”

（4）、每个成员都要完成一次的接力，完成最快的前三个小组为获胜队。师：明星列车发动起来！列车出发„„（学生在比赛过程中可给自己的队员加油！）

3、与球结伴，明星松逸（达成目标：放松身心，消除疲劳。）

师：大家在比赛中都消耗大量体力，现在我们通过《篮太极》放松一下紧张心情。

（1）、在小组长的带领下，配合音乐跟老师一起做《篮太极》放松操放松身心的活动。教师引导，让学生达到放松的状态。

（2）、学生谈感受，教师小结。

师：（小明星们，今天通过这节课的学习，相信大家都感受到我们的大明星们都经过艰苦的训练历程！因此，我们要想成功就得付出辛勤的努力，还要向别人听取经验，懂得与别人合作，才能赢得胜利。）

希望在以后的学习中，我们也要像学篮球那样，努力学习，不懂的要多向别人请教，取长补短，共同进步！

（3）、下课，回收器材。篇二：篮球原地运球教学设计 《篮球原地运球》教案

涂岭中心小学

王 玲 玲

2013年10月

水平三（五年级）《篮球原地运球》课的设计 泉州市泉港区涂岭中心小学小学 王玲玲

一、指导思想本课的教学设计思想：

以新的《课程标准》为依据，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想。课的设计抓住学生好奇心强，模仿能力强等特点，将简单枯燥的《原地运球》一开始教师“耍帅”引起学生的注意力集中，再通过情境教学的形式，展现在学生面前，以激发学生的学习兴趣。课的各环节都针对学生的不同差异，确保每一个学生都能体验到成功的乐趣，使学生乐于参与，积极拼搏，为终身体育奠定良好的基础。

一、教材分析

本节课选择水平三篮球教学部分内容，篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。

二、学情分析教学对象分析

教学对象是水平三（五年级）的学生，学生活泼好动，朝气蓬勃，具有很强的求知欲和表现欲，有一定的组织能力，分析能力，解决实际问题的能力，教学中我采用情境教学法贯穿课的始终，通过自主、合作、探究的学习方式，调动积极性，发挥创造力，从而更好地完成教学目标。

三、教学目标：

1、认知目标：通过本课的学习使学生熟练篮球的球性，使90%的学生掌握手指分开，掌心空出的运球方法。

2、体能与健康目标：通过本节课的学习，发展学生上肢力量、协调、灵敏等身体素质。使学生充分感受体育带来的快乐。

3、情感目标：培养学生的遵守规则、团队合作能力，增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣

四、教学重点：

手指分开，掌心空出

五、教学难点：

对球的控制能力

六、教学效果与运动负荷预计：

1、预计90%以上的学生能掌握原地运球技术。

2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率150次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为55%左右。

七、教学媒介介绍：

1、篮球场

2、录音机1台

3、篮球40粒

4、大篮子4个

八、教学设计：

1、激趣导课。教师通过连贯的上篮动作直接刺激学生的好奇性，接着简短的语言诱导，在很短的时间内使学生明确了本节课的学习内容；激发起他们的学习积极性，使每个学生都以饱满的热情、强烈的参与意识投入到活动之中。

2、尝试探究。通过熟悉球性练习和自编的篮球操，在欢快的音乐节奏下师生一起“玩篮球”进一步激发了学生的学习激情，活跃了学生的身心，构建了和谐的师生关系。

3、诱导点拨，实践运用。在进行主教材教学时，教师通过采用各种方式的运球，跟着音乐节奏快慢运球、各种姿势运球、单双手交替运球、“同学，同学几点钟”、谁是大赢家、高手联盟等系列活动方式，本着培养学习兴趣，发展自主学习能力的精神，组织学生进行学习。以游戏的形式让学生在了中学、玩中练。

4、稳定情绪恢复身心。伴随着《和快乐一起》这首轻松欢快的音乐师生一起做放松操，接着让学生对这节课学习情况进行自我评价，最后教师用慨括、激励的语言总结评价，激起学生对今后学习的热情。

整节课篮球始终不离学生的手，有效提高了器材的利用率。教学各环节设计上，紧紧围绕学生自主、合作、探究的学习方式，激发学习兴趣，拓展学生思维，提高创新能力，体验成功乐趣，让学生成为课堂的真正主人 篇三：篮球原地运球教学设计 《体育与健康》水平二篮球—原地运球教学设计

福涌小学：张美芬

一、设计理念

本课采用篮球游戏贯穿整个教学过程。以此来代替枯燥的基本动作练习，满足了不同学生运动需求，保护了学生对篮球的兴趣。从设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力，增强集体意识。在教学中设计了不同层次的练习，使每个学生都能受益，体验成功的乐趣。教学中还设计了多处空间让学生通过想象学练，充分发挥学生学习的积极性和学习的潜能，从而提高课堂的效果。

二、教材分析

篮球是小学生非常喜爱的体育运动项目之一，而原地运球更是篮球运动中的基础技术。篮球运动的趣味性，不仅能让学生在和谐平等友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力消除不良情绪，带来情感的愉悦，还能发展学生的协调能力，提高灵敏性，培养学生良好的体育道德的集体主义精神。本课教学内容《篮球—原地运球》练习针对水平二学生的身心特点，旨在让学生通过游戏尝试篮球的玩法，来达到激发学生兴趣的目的，提高学生对篮球的兴趣，从而真正掌握篮球的基本技术。

三、学生分析

四年级学生体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质比较好，模仿动作的能力较强，好奇肯学，组织纪律性和集体荣誉感很

强，有较强的思维能力，创造能力。

四、教学目标

1、通过篮球——熟悉球性及原地运球的学习，初步熟悉球性，掌握手指分开、掌心空出的运球手法。

2、体验、巩固原地运球的正确技术动作，感受篮球活动的乐趣。

3、激发学生对篮球的爱好，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度。

五、教学重难点

重点：原地运球的动作要领。难点：控球能力。

六、教学方法和手段

在教学过程中使用小组合作的方式进行学习，结合讲解，示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法激发学生学习兴趣，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，以促进学生努力达到学习目标；学生学习主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题，然后在练习中，通过同学之间相互对比、交流、评价和小组探讨悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

第四篇：小学四年级篮球“原地运球”教学设计

小学四年级篮球“原地运球”教学设计

吴忠市裕民小学

马金荣

一、课的设计理念

本课选取的教学内容是篮球原地运球，这项技能是篮球运动的基础，本课旨在通过各种有效辅助手段和新颖的教学方法，让学生在模仿、体验、游戏中掌握篮球原地运球的动作技能，在练习中匹配体能练习，提高运动量和强度，做到技能体能在教学过程中同步发展。在主教学过程中，采用了各种不同姿态的运球体验、两人或多人一组的合作运球形式、加上运球游戏，丰富了学练手段，提高了学生学习的积极性和兴趣，为学生更好的学习原地运球动作技能创设了有利条件。根据体育课程标准的理念，在技能教学的过程中，通过形式的组织、师生的评价，让学生在学练中懂得肯定同伴，在游戏中学会诚信，让体育教学真正做到促进学生“身”“心”“社”和谐发展。

二、教材分析

本课的教学内容是篮球原地运球，动作技能规格是：两脚屈膝前后站立，运球手同侧脚在后，异侧臂体前平屈。五指分开掌心空出，手臂带动手腕手指按压球的中上部，运球高度到腰部，膝关节随手臂运球节奏上下起伏。在基本部分先站姿体验五指分开掌心空出，手腕带动手指按压球的中上部的运球感觉，接着站姿体验小臂带动手腕手指按压球动作，然后站姿体验膝关节随手臂运球的节奏上下起伏，全身协调用力的感觉。最后设计了“双人运球接力”的游戏提高学生保护球的意识与团结协作能力。在教学过程中辅以双手同时演示正误动作的教学方法，让学生更直观对比出技能动作学习中的问题，有效提高学生掌握正确动作技能的效率，在方法选择中尝试探索新途径。在技能教学的过程中，巧妙设计了组织形式和评价环节，让学生在学练中学会交往、懂得肯定和诚信，让技能教学过程真正成为促进学生心理健康和社会适应的有效载体。

三、学情分析

四年级学生正处于身心发展的初级阶段，各方面还缺乏持久性、稳定性和连续性，活泼好动。所以我采用了多样的形式和丰富的练习手段，加上游戏活动，让学生在技能学练的过程中始终集中注意力，提高学练的效率。四年级的学生普遍肌肉力量较差，动作不易协调，在体育活动中或多或少接触过篮球，但没有系统的学会篮球技能，球性不熟。因此在教学过程的准备部分设计了大量熟悉球性的活动，在技能教学环节遵循由易到难，循序渐进的原则，力求打好篮球基础，在学练中提高兴趣，感受成功。

四、学习目标

1．知道并能做出篮球原地运球五指分开、掌心空出的运球手型和动作,体验运球时上下肢协调用力的感觉。

2．通过原地单手运球练习发展上下肢力量与协调能力。

3.在合作运球中，乐于和同伴积极配合，友好相处；游戏中讲诚信、守规则。

五、教学重点与难点

重点：五指分开、掌心空出的运球手型。难点：手臂带动手腕手指，上下肢协调用力。

六、本课的教学组织策略

本课的教学从课的开始到结束始终围绕原地运球这一主题。让学生从体验手腕带动手指按压球开始到手臂带动手腕手指按压球，到最后膝关节随球的运动节奏上下起伏，全身协调用力。整个学练过程的设计由易到难，循序渐进。）；当学生初步掌握原地运球的要领后通过 “双人运球接力”等游戏形式让学生在玩的过程中巩固提高控球与团结协作能力。

为了达成运动技能目标，本课我通过提问法，示范法，引导学生更直观地理解动作要领，通过让学生自主体验，初步掌握动作技术。

这堂课练习密度较大，最后我通过语言引导,动作示范帮助学生肌肉放松。通过提问帮助学生回顾本课的重点。本课在具体内容的安排上，组织形式的确定上，学练形式的设计上，评价内容、方法的选择上，都是以学习目标、教学重、难点为中心。力求教学目标达成度的最大化，教与学过程的实效，学生能力发展的高效。

七、运动负荷预计

1.心理负荷预计：本课的学练形式大部分是以游戏活动的形式表现的，预计学生将会以比较兴奋的心理状态，热情高涨的完成本课内容的学习，心理满足感和愉悦感得到充分体验。

2．生理负荷预测：运动量：中偏上

平均心率：110～120次/分 练习密度：50％左右

八、场地器材

篮球场

小篮球若干

标志桶4只

第五篇：篮球原地单手肩上投篮教学设计

篮球原地单手肩上投篮教学设计

教学

1、篮球原地单手肩上投篮

2、男女混合单手肩上投篮计时赛

内容 教学

原地单手肩上投篮技术动作

重点

1.初步掌握单手肩上投篮技能，发展学生上肢力量、身体的灵敏性和协调性。教学

2.提高学生学习兴趣，积极参与体育活动，培养竞争与合作的意识。目标

3.培养学生的实践能力和社会适应能力，展示特长，强身健体，体验成功。课序 教学内容

教师活动

学生活动

组织

时间

教学难点

投篮时的全身协调用力

1、体育委员整队，报

1、教师提前到场地准

1、体育委员整队向老师四列横队 告人数。导入

2、师生问好。

备器材。

报告出勤情况。

×××××× ××××××

2分

×××××× ×××××× ▽

2、提问NBA、CBA2、回答老师提问，举出

等篮球明星，导入本课自己喜欢的篮球明星。

部分

3、宣布本课内容与要求。

4、安排见习生。

任务。

1、慢跑篮球场2圈。

1、下口令，带领学生

1、认真做准备活动。四列横队

2、徒手操。（头部、同做准备活动。

2、分组游戏。

××××××

四肢、体侧、体转、腰

2、组织游戏，教师做

3、熟悉球性动作练习。×××××

×腹、正压腿、侧压腿、裁判，进行公正判决。

4、自我展示。准备 部分

3、游戏《齐心协力》。

4、熟悉球性练习。（抛球击掌、手指拨球、球绕环、自创玩球练习）。

游戏队形： 在羽毛球场内分组进行，分别站在腕踝关节）。、巡视指导。4×8拍

▽

5、师生共同评价。

×××××× ××××××

8分

网两边的场地内。

一、单手肩上投篮 动作要点：

1、讲解、示范投篮动

1、听讲解、观看示范。讲解、示范队形

作。

2、原地徒手模仿投篮

×××××× ××××××

▽ ×××××× ××××××

持球正确，上下肢用力

2、参与练习巡回指作，体会全身协调用力。协调，伸臂、抬肘、屈导。

（5——8次）

腕、拨指柔和有力，手

3、提示要点，点评动

3、四人一组成正方形指拨球后旋。基本 重点难点：

作。

持球，模仿投篮动作，4、观察学生练习情将球投给另一名同学，况，调整练习内容，调体会抬肘伸臂和全身协投篮时的持球和用力部分 练习队形：

调用力的顺序。动练习热情。顺序

动作。

易犯错误：

5、优生展示。

1、投篮时推球

6、师生评价。

2、用力不协调

二、游戏：男女混合单

1、讲解游戏规则和要

1、认真听讲游戏方法、练习队形： 手肩上投篮计时赛

求。

1、成正方形散

4、到篮筐前进行投篮练习，进一步体会投篮

点

2、成纵队站立在篮筐前

16分

要求并积极遵守要求。纵队站立于篮筐

前。

方法：将全班分成人数

2、组织学生进行分组

2、进行分组比赛。相等的四个小组，每组比赛。

3、观察优生的动作，总都有男生和女生且各

3、教师做裁判，巡视结自己的不足之处，努基本 组的男女生人数相等，指导。

力改正。

部分 在两分钟时间内每人

4、表扬优胜，集体评

4、集体评价。

按次序依次投篮，投中一球计一分，得分最多的队为投篮冠军队。要求：

1、必须采用单手肩上投篮动作，否则

价。

10分 不算分数。

2、不比赛的学生观察比赛学生的投篮动作，及时总结，改进自己的动作。

1、放松活动： 四肢放松 结束

2、教师总结。

1、引导学生放松

1、在老师的引导下放

4分

2.表扬较好的同学和松。练习积极的同学

2、认真总结，找出不足，四列横队

加以改正。部分

3、回收器材，师生3.教育学生课外多练再见。

4、下课。

预计负荷

场地 器材 篮球场1块、篮球32个、预计

毽子或羽毛球32个、秒表1块、黑板1块

平均心率

习

练习密度：40%

120—140次/分