第一篇：五年级科学《简单电路》教案
五年级科学《简单电路》教案
1、简单电路
教学目标：
1、能够连接基本电路，并画出电路图。
2、能够根据电路图连接简单电路。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
科学知识：
1、知道一个基本电路的组成要素。
2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
情感、态度和价值观：
1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
教学重难点：
让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。
教学准备：
导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。
教学方法
目标教学法
教学时间：2 课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途？
师：电池能够提供什么？
指出：它是一种电源。
二、新授：、认识简单电路元件：
除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有：
电池盒——上面有 +、-符号，表示“正极、负极”
导线——用来传输电能
小灯泡——也称为小电珠，出示简图
灯座——用于插放小灯泡
2、连接电路：
利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？
在白纸上，画出你的连接实物图。
指名展示学生的想法。
3、分析连接后的情况：
根据学生的摆放，说明连接后的结果。
说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？
电流是按照怎样的方向传输的？
说明电流从正极出发最后回到负极。
用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路？
改变电池的位置、样子，请学生标出电流方向。
4、开关的认识：
灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家里的灯。
给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。
领取开关，进行试验。
为什么开关能够控制灯泡的？
电流被断开了，是一条断路。要使灯泡亮起来，必须是一条通路。
我们把这样一条流通的回路，称为闭合电路。只有形成了一条闭合电路，电流才能通过。
5、指导画电路图：
当我们要把电路情况表示出来的时候，通常采用画“电路图”的方法。
认识电路元件符号，重点指导：电池的正、负极。
把刚才设计时的实物图变成用元件符号表示的电路图。
6、设计“可控制的红绿灯”的活动：
现在老师给你们一些电路元件，你能当一个小小设计师来设计电路吗？
红绿灯的研究：
材料：回形针，红、绿灯，导线，图钉，小木板，电池。
设计电路并画出来。
用材料试着组装。
汇报总结活动。
第二课时
三、拓展：
今天我们了解了简单的电路元件，并且学习了简单的电路，可别小看这条简单的电路，我们的一个个用电器就是利用它的原理做成的。
我们还可以思考一下这些问题：
1、如果将灯泡换成其他用电器会怎样？
学生说说个人的想法。
放入发光器，试一试。
汇报试验的结果
2、我们能够让小电珠变得更亮吗？用你们手中的材料试一试，汇报一下。
四、总结：
通过对简单电路的了解，我们就能明白许多构造复杂的电路的基本原理和构造。
第二篇：五年级科学《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计
教材分析：
本课是苏教版小学科学五年级上册第三单元电与磁第一课简单电路，是用电池与基本元件连接成简单电路进行电学的初始研究。本课教学活动有四个部分。
1、提供一个问题情境：装扮夜景的彩灯是怎么一个亮起来的？
2、使用电池、导线、灯泡连接一个简单电路，让学生在了解一些电路的基本知识的基础上得出结论：形成电流的通路，灯泡才会发亮。
3、学生探究制作出开关并连接电路，4、师生总结收获，强调用电安全。教学目标： 知识与技能
1.知道一个基本电路的组成条件。
2.知道电器的工作需要一个闭合的回路，知道开关的功能。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
过程与方法
1.能够连接基本电路，并画出电路图。2.能够根据电路图连接简单电路。情感态度与价值观
1.体会制作的快乐，感受成功的喜悦。2.对学生进行用电安全知识教育。教学重难点：
让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出简单的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。
教学准备： 导线、电池、小灯泡、小灯座、电池盒、开关(塑料泡沫、回形针、图钉)小喇叭。教学过程
一、情境导入，激发学生兴趣
教师口述：我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一同欣赏美丽的夜景（播放图片）。大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？（引入课题并板书：简单电路）
二、探索新知
（一）、认识简单电路
1、了解简单电路的构成。
提问：你知道接亮小电珠需要哪些材料？
一个简单电路由电池、导线、小电珠组成，我们就一起来观察这些材料。课件逐一演示介绍电池、导线和小电珠。
电池：是给小电珠供电的，它有正极（+）和负极（-）两端。
导线：它外表有一层橡胶外皮，中间是铜芯，使用时要把外面的橡胶剥去，它靠中间的铜芯传送电池的电。
小电珠：从外表看不到它里面的构造，如果把它剖开会看到里面的灯丝连接着上、下两个接触点。如果有电流过灯丝，小电珠就发亮了。有了这些材料，我们就可以来做一项实践活动，请看实验要求。
（二）、实践活动
（一）1、课件出示实验要求：
（1）、每组用一节电池，一个小电珠和几根导线，把小电珠接亮。（2）、画出电路图（活动记录）
2、学生实验活动。
3、全班交流。（请接亮小电珠的同学说说是怎么连接的。）
4、归纳方法课件出示连接方法：连接小电珠的导线两端应分别接在电池的正极（+）和负极（-）上，形成电流的通路，小电珠才会发亮。
5、认识其他电器、电路连接方法：
除了小电珠外，我们家里还有许多用电器，例如：小喇叭、小电机等，他们是怎样连接的呢！
6、拓展活动
①课件演示实验要求：
在刚才接亮小电珠的电路中，如果换掉小电珠，给你一个喇叭，你会把它接到电路中，使小喇叭发出声音吗？
②学生实验活动。（p31）③汇报活动结果。说说你是怎样连接的？
它的连接和小电珠的连接电路相同吗？
④课件出示小结：其它用电器的电路连接和小电珠是一样。
（三）、认识开关的作用 实践活动
（二）1、制作简单开关
（1）、提问：你有办法让小灯泡熄灭吗？
当学生提出，把导线断开，用开关等方法后，老师肯定学生的方法，同学们想不想自己做一个开关呢？先把导线断开，让小小灯泡熄灭。
下面老师介绍制作简易开关的方法，认真看清制作过程，待会我们要学着做哦！（2）、教师演示制作开关过程。用一块木板，两枚图钉，两根导线，做一个开关。（3）、学生制作并连接。（p31）
2、课件演示实验要求：
（1）、制作一个开关，把小喇叭换成小电珠，把开关接入电路中，并控制小电珠的亮与灭。（2）、画出电路图。
3、学生实验并画图。
4、请你说开关有什么作用？
小结：开关能方便地控制小电珠的亮与灭。
（四）、课堂小结
1、提问：今天这节课你学到了什么知识？
2、谈话：今天这节课，我们学习了一种简单电路。除此之外，还有一些复杂的电路，如十字路口的红绿灯，家中的电路的连接等，今天我们研究简单电路时，能不能接插座中的电？为什么？ 课件出示：用电小常识
三、拓展新知，课件延伸 实践活动
（三）：
请大家看课本32页，用老师给你们准备的材料，自己制作一个简单的红绿灯比一比谁制作的好！
第三篇：小学科学《简单电路》参考教案
简单电路
教学目标 科学概念：
1.知道一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
2.知道电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法：
1.会用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2.观察、描述和记录有关的实验现象。3.会用简易符号表示一个电路的不同部分。情感态度价值观： 激发对电探究的兴趣。教学重点
1.知道使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2.会用简易符号表示一个电路的不同部分。教学难点
用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。教学准备
每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。
教学过程
一、活动导入：
1.连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。2.讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？
3.引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)
二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。1.教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。2.讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用? 3.请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：（1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?（2）小灯泡是怎么装到小灯座上的?（3）导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)（说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用。）
4.学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。
5.请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。
三、让更多的小灯泡亮起来：
1.再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。
2.学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。
3.教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。
4.根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。
5.实验结束，小组汇报，互动交流。
（交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流动的。）
四、活动延伸：
1.挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？ 2.讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。
第四篇：科学小制作教案：串并联电路
科学小制作二：串并联电路
一、课时：2课时（一次课，每次2小时）
二、教学目的：初步了解电压、电流及电路的概念，了解串联电路和并联电路的连接方式及二者之间的异同点，认识生活中常见的导体和绝缘体，掌握安全用电知识。
三、制作过程：
1、准备材料：干电池两节（1号或5号）、导线若干、3V小电珠两个、铁钉、小木棍、塑料棒、胶带
2、制作电源：将两节电池正负对接，用一张纸卷紧并用胶带粘牢，两头接上导线并用胶带固定。
3、给两个电珠分别焊接导线（请老师帮助）
4、将两个电珠首尾相接并与电源连接形成一个回路，即串联电路。摘掉一个电珠，另一个也灭了。
并联电路
5、将两个电珠并起来与电源连接形成一个回路，即并联电路。两个电珠互不影响。
6、在电路中分别连接铁钉、小木棍和塑料棒，观察电珠的亮或灭，认识哪些是导体哪些是绝缘体。
7、用铁丝或铁片设计一个开关。
第五篇：电路教案
第十三章 电路初探
一、初识家用电器和电路
如东县大豫镇初级中学 徐建飞
一、教学目标
（1）、知道电源是能持续供电的装置，了解直流电源和交流电源。
（2）、初步认识家用电器。通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置。
（3）、通过实验认识电路，知道通路、短路和断路，了解短路的危害。
（4）、会连接简单的电路。
（5）、熟悉常用的电路元件及其符号，会画简单的电路图。
五、教学设计
（一）导入新课
1、对我们而言，这一切可能只有通过电视、电影活在我们的记忆里。多媒体呈现：图片
2、今天我们看到的更多的是这样的盛世美景。是什么发明在改变着我们的生活？（历史上曾经以一个时代为这项发明立了一座丰碑）多媒体呈现：图片
3、试想没有电的日子会怎样？
多媒体呈现：图片
如今电对于我们就如同空气和水一样重要，今天就让我带领大家一起开始对电的初步探索。
板书：
十三、电路初探
13.1 初识家用电器和电路
（二）讲授新课
活动一：认识用电器、电源、开关、导线。
1、认识用电器
（1）、这些大家都不陌生，您能说出他们的用途和通过他们我们获取了哪些能量吗？ 多媒体呈现：台灯、电熨斗等图片。
（2）、请同学们从能量转化的角度给用电器下个定义。
板书：1：用电器—将电能转化成其他能量的器件。（理解：用电器就是一个消化器，吃进去电能，吐出其他能量）
2、认识电源
（1）、用电器的消耗电能又是哪儿来的呢？
你能说出这些东西的名称和作用吗？ 多媒体呈现：常见的电源。（干电池、发电机、太阳能电池）
（2）、能量不可能创生，你能说出这些电源生成电能又是消耗了其他什么能量呢？（3）、你们能否仿照用电器的定义从能量转化的角度给电源下个定义呢？
板书：电源—把其他形式的能转化成电能的装置。
（4）、如果我们要对电源进行进一步了解，请阅读课本P58的信息快递，回答如下问题：
多媒体呈现：填空题
3、认识开关
（1）、你认识这些东西吗？
他们有什么作用？
多媒体呈现：开关定义及闭合断开情况。
4、认识导线
（1）你还认识这些东西吗？
他们有什么作用？（铺路石）多媒体呈现：导线定义
活动二：观察手电筒
1、用电器是如何从电源获取电能工作的？让我们来观察我们家中最简单的家用电器—手电筒。
演示：按下手电筒的开关按钮，观察电灯的发光情况。多媒体呈现：手电筒的结构，演示组装过程，回答如下问题：
手电筒中电源是什么？用电器是什么？除此之外还有什么器件？猜想它们有什么作用。
2、思考：如果手电筒的后盖与电池、前部的电灯与灯座、手电筒的按钮有一处出现接触不良或不能接触会出现什么情况？
3、通过刚才的分析，请同学们猜想：用电器才能从电源获取电能工作？（利用导体给用电器在电源正负极之间铺一条通路）
板书：电路--用导线把电源、用电器、开关等元件连接起来组成的电流路径。活动三：会连简单的电路
1、下面我们就借助于导线这样的导体，给我们桌上的小灯泡在电源正负极之间也铺一条通路，使小灯炮亮起来！不过在实验之前请同学们先了解一下连接电路要求.。多媒体呈现注意点
现场教师巡回指导，有意识地寻找有代表性地问题，挖掘课堂生成性资源。
2、电灯为什么会不亮？
有的桌上的灯亮了，有的桌上的灯却不亮，请能使灯亮的同学帮助一下不能使灯点亮的同学，并且一起分析灯不亮的原因。.有些同学没有用开关也能使灯泡发光，你认为开关有必要用吗？
（不用开关就无法控制电路的通断）
3、.有些同学没有用开关也能使灯泡发光，你认为开关有必要用吗？（不用开关就无法控制电路的通断）
4、大家做得很好，刚才我在下面观察时发现有些小组不能使小灯泡工作，请你们说说原因 老师这儿也有几种灯泡不亮的原因，你能帮助老师分析原因吗？ 通过多媒体分析电灯不亮原因。
综上所述，电路可能存在三种状态，我为大家演示一下。
多媒体呈现：（1）通路：闭合开关，电路中有电流通过的电路.（2）断路：电路中某处断开的电路
（3）短路：导线不经过用电器将电源两极直接连接起来的电路。
短路的危害不只是用电器不能正常工作，短路还可能损害电源和线路，严重时还会引起火灾，每年很多火灾事故都是由短路引起.下面老师就来模拟短路引起火灾事故的一种情况。
5、通过刚才的经验积累，让我们再回忆一下连接电路的注意点：
多媒体呈现：连接电路注意点并多媒体演示。
6、根据刚才的注意点，请大家在研究改变导线的长短是否改变灯泡的亮度？改变开关的位置是否改变开关的控制功能。
（让学生通过自学“信息快递”，自己摸索连接电路的方法和顺序，可能会费点时间，会犯错，但这样的直接经验教训比从老师那儿得来的间接经验要更加深刻.给机会允许学生犯错，学生探索过 程中的错误是很好的教学资源，现场教师要从犯错的座位上去找资源，让能帮助的学生分析原因，以先学帮后学。）
活动四：会画电路图：
1、在研究电路时，如果每次都画出实物图，将是非常麻烦的一件事，我们可以用规定的元件符号来表示电路器件实物连接的图，这样的图我们称之为电路图.板书：电路图---用电路元件符号表示电路元件实物连接的图。
2、同学们首先认一认几种常见的电路元件及其符号。（1）现场教师组织学生抄画元件符号。
3、请同学们对照作图要求再参照书本画出电路图做出这样一个最简单的电路图。多媒体呈现：作图要求。
学生对照课本事例和实物图画图。（简单电路和串联）现场教师巡回指导，学生评议优缺点，并给出正确画法。
4、请同学们反思一下作图过程，回忆一下有哪些注意点。
（三）本课小结
1、通过本节课的学习，你又学到了哪些新知识？
2、课前完成的导学案提问。
（四）布置作业
1、阅读教材P62的“生活·物理·社会”
2、完成配套练习。
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