pep五年级英语下册unit2 lets spell 教学设计[5篇范文]

第一篇：pep五年级英语下册unit2 lets spell 教学设计

【课标分析】

Unit2 Let’s spell

1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料，本课利用手势教学/i:/的发音。

2、能根据拼读的规律，读出简单的单词，利用微视频，词卡等教学方法，让学生掌握发音规律。

3、能在教师的帮助下读懂小绘本，本课在文本的学习后进行拼图游戏，学生拼出新的绘本进行小组配合朗读，锻炼了学生的语言表达能力。

4、能表演歌谣或简单的诗歌，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等，本课通过chant 进行训练，做到语音清楚，语调自然。

5、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。积极与他人合作，进行小组阅读，共同完成学习任务,锻炼了大家的合作能力。

【教材分析】

Unit2 Let's spell 本课时内容是新版PEP小学英语教科书五年级上册第二单元 My week Part A Let' spell。该课时内容是语音知识,要求掌握双元音字母组合ee和ea在单词中的发音规则。英语学习原本是一次奇妙的旅程,因为学习的过程也是了解异域文化、丰富情感体验、启迪心智思维的过程。本课讲授的是字母组合 ee、ea在单词中都发|i：|音的情况,首先通过练习建立字母与自然发音之间的联系,然后通过绘本的学习拼读更多的含有ee、ea字母组合的单词,最后让学生能够根据发音规则进行绘本阅读,本课中出现的绘本出自 My first phonic book绘本系列句子简短,郎朗上口,易于学生掌握单词的基本拼读规则,让学生看到一个英语单调就能拼读出来,最终达到培养学生阅读能力的目标。绘本中的句子全是包含/i：/音的单词, 以这样的读本为媒介，系统、熟练地掌握自然拼读并非难事，也绝不乏味。该绘本不仅对训练学生说一口非常地道的英语非常有帮助，还有助于培养学生独立阅读的能力。

最终由绘本故事的主人公——The queen bee向孩子渗透健康饮食的德育升华，再好吃的东西也不可以,这样不利于健康。

【学情分析】Unit2 Let's spell 学生情况

本节授课面向的是五年级学生。生活中他们活泼好动性格开朗,有较强的表达欲。在课堂里孩子们能够与同学积极沟通,热衷与教师给予的新挑战,关注细节,学会了倾听与思考且渴望得到同伴和老师的认可。

学习情况

该年级的孩子们对于充满韵律的歌曲与 chant非常敏感且容易掌握。课上孩子们有良好的竞争意识且每组的孩子都能有所锻炼,都能够很好的完成教师给予的任务。孩子们经过两年的英语学习,已有一定得英语基础,已掌握单元音字母 a，e，i，o，u在单词中开闭音节的发音规律，已掌握一定的拼读技巧和方法。本节课的教学是基于学生学习的需要，随着孩子们词汇量的增加,教师应教授孩子们学习的方法与工具，因而课上自然拼读的学习尤为重要。

Unit2 Lets spell教学设计

坡头一小 薛亚飞

Greetings T: Hello, boys and girls.Nice to meet you.Warm-up 1.T: At the beginning, Let's review the phonics song.Sing the song and do it.OK?自然拼读操

2.T:Wow.You did a good job!Now let’s listen a story”A sweet treat“ ,then answer two questions.Questions 1: Where does the bee see the peach? Questions 2: How does the bee feel at the end of the story？

微视频:故事 A sweet treat Presentation Step1 T: Can you answer the questions? 1: Where does the bee see the peach? S:On a tree.T: Yes.we also have a tree on our board(教师指板书上的树)2.How does the bee feel at the end of the story ？S: Green(教师将词卡 bee, feel green贴到黑板上)T: What are the similarities of these three words? S: All of them have”ee“

T: Yes, you are so clever.Today we will talk about the wow el pair “ee” and“ea”:1et' s watch a video(微视频)Step2 T: The vowel pair ee and“ea sound /1: / Please do withme(带领大家做手势/i/)T: Can you read the words with /i: /sound ?Lets challenge.帮助哆啦A梦拔牙的游戏,找出并读出含有ee、ea字母组合的单词。

Step3: find out the words that have”ee””ea” in the story and underline then.找出所有含有“ee、”ea”的单词,并做小老师教给大家拼读。

T: In this story there are many words with /i:/ sound, please find out them and to be a little teacher.(利用黑板上词卡认读单词)s: b sounds /b/ ee sound /i: /bee(学生到讲台当小老师教

同样方法教读: sweet tree: queen.feel, feast, treat, peach.sneak Step4 T: You can read so many words, I' m proud of You, Can you read the story? Please read the story in groups.(小组合作读绘本)教师一句一句领读单词。然后跟着音乐齐读 Step5 T: At the end of the story，the queen bee feels green, what did you learn from this story? S: Don’t eat too much.T: Yes, eating too much is bad for your healthy, please keep a heal thy diet.Step6 T: Boys and girls, how many pieces of paper did you get?(小组教获得的奖励数)This is a game.It' s a jigsaw puzzle.You can take out all the pieces of paper, and put them inorder(学生将手中的奖励拼成新的绘本,并小组齐读)Step7 Homework After dass, you can retell this story to your parents or others.

第二篇：PEP五年级英语下册第三单元教学设计

PEP五年级英语下册第三单元教学设计

授课老师：XXXX

Title： My birthday

Teaching contents: part A Let’s talk & let’s try.Teaching Aims:

Knowledge aims：

1.Words: January February March April May June July August September October November December.2.Expressions: when is your birthday?

My birthday is in„

Ability aims: develop the students’ ability of memory and reaction.Affection aims: develop the students’ awareness of active

participation and the confidence of learning English well.Teaching points:

1.Important points: students can listen, read, write and say the words about month;

2.Difficult points: the pronunciation of “February”, “June”;the using of “When is your birthday? My birthday is in„”

Teaching aids:power point, tape, music.Teaching procedures:

Step one: preparation

1.Greetings: T: class begins!

S: Good morning, miss.T: Sit down, please.S: Thank you.2.Review: let’s review the words about month together.January February March April May June July August September October November December.3.Warm up: let’s chant

Listen to the tape, Let us chant and do.Step two: presentation

Let’s talk

1.课件展示本课talk的主角人物Mike, Amy and Zhang Peng.学生讨论三人可能的对话内容。（生日）

2.学生听录音，抓关键句子和词语。（When is your birthday?

February, October, December.)

3.Follow the tape.4, Read after the teacher.教师出示课件上本课对话，将重点句子标出并板书下来，教读课文对话。5, Read in roles.不同学生分别扮演Mike和Amy以及Zhang Peng.进行课文对话的反复读说练习。

6, 回答问题。

When is Amy’s birthday?

When is Mike’s birthday?

When is Zhang Pen’s birthday?

Step Three: practice

1,Group work：四人一组，运用本课知识进行编对话练习。

2,Let us do a survey：出示课件中的表格，小组合作进行生日时间调查，每组派代表作报告。

Step four: homework

1，抄写四会句子。

2，做练习册配套练习。

板书设计

Unit 3My birthday

When is your birthday?

My birthday is in„

第三篇：PEP五年级英语下册教学工作总结

PEP五年级英语下册教学工作总结

本学期是我担任五年级二班的英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂；在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教前教后都做认真反思，不断归纳总结以提高教学水平。

努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

二、在课堂教学中 第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、我给每一个学生起英语名字。经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

第三、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

第四、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

第五、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、英语活动

积极配合英语组参与校内外举办的英语活动，利用业余时间辅导学生参加了“全国小学生英语风采大赛”、“英语读书读报知识竞赛”等。总之一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了提高。诚然, 在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学为提高我校学生的整体水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力。

2014年7月6号

第四篇：PEP小学英语五年级 教学设计

英语学科专委会

标题：Unit 3 what would you like？

Part B let’s try and let’s talk教学设计

作者单位：璧山区中兴小学校

姓名：唐中兰

联系电话：***

英语学科专委会

PEP小学英语五年级（上）Unit 3 what would you like？ Part B let’s try and let’s talk教学设计

一、整体内容分析：

在let’s try中，让学生加深对听力的训练，通过听音进行正确的连线。在let’s talk中通过一段话引出新单词“delicious”并运用重点句型“what’s your favourite food?”而favourite 为本课的重点教学单词。通过对句型“what’s your favourite food？”的学习，以此询问朋友的喜好并完成调查表。

二、学生情况分析：

通过前面的学习和长时间的大量信息输入，大多数的五年级学生在英语学习方面已经有了一定的基础和方法。本课时有些知识点在以往的学习中都已经有初步的认识，这就为学这一课时打下了一定的基础。在教学过程中，教师应该以活动为课堂的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用。

三、教学目标分析：

能力目标：

能够在正确的语音语调下通顺的读句子，并进行角色扮演。

能够在情景中运用what’s your favourite food? 就某人最喜爱的食物进行询问并回答。

英语学科专委会

语言知识目标：

1）能够听音连线，并理解大意。

情感目标：

1）通过本节课的学习，希望学生们能够养成科学饮食，不暴饮暴食的好习惯。

四、教学重难点分析：

教学重点：

学习本课的重点句型 what’s your favourite food?并能够模仿语音语调。

教学难点：

教学favorite单词的发音。并能够运用what’s your favourite food?在具体的语境中询问。

五、教学过程

Step1 Warming up

1、Greeting.2、Listen a song: “what would you like to eat?”

设计意图：利用本单元的歌曲将学生快速带入课堂，激发学生的学习兴趣。并让学生通过听歌曲的形式复习了单词和句型。这样既活跃了课堂气氛，同时也为新知识的呈现作好铺垫。

2、告知学生本节课同学们将会和一位新厨师Uncle Lu见面，并获得他所赠的食物。同时和同学之间有一个PK赛，将学生分为四组，告诉他们比赛规则，答对并积极配合的会得到一分，得分最高的一组将是本节课的winner。

英语学科专委会

3,、利用PPT让学生进行brainstorm的游戏，快速的将单词反应出来并读出单词并且巩固前面所学的单词。

设计意图：通过头脑风暴的形式将单词快速回忆，达到复习和巩固单词的作用。

Step2 Presentation

1、利用PPT呈现一组照片，先问学生：Which food do you like? Ss: sandwiches or beef and so on.询问完学生后，老师出示noodles , fish , beef的图片告诉学生们自己喜欢的食物，并在图片下面用一个笑脸表示 I like noodles.两个笑脸表示I like fish better.三个笑脸表示 I like beef best.以此因此favorite这个单词。并用分音节的方式（fa-vou-rite）和利用手势的方式教读favorite。

设计意图： 通过用笑脸的方式让学生明白“最喜欢”，感知本课的重点单词。

2、利用爬楼梯的游戏练习what’s your favourite food?和what’s your favourite drink? 同时利用同桌之间的对话练习此句型。

设计意图：将重点句型融入到游戏当中，使学生感知，以此降低教学难度，同时也激发学生兴趣。

3、利用故事的情景导入，今天的两个新朋友Zhang Peng and Sarah。他们今天来到了新食堂，遇见了Uncle Lu.Uncle Lu 为他们做了很多好吃的，让学生听let’s try 的录音，回答问题：What’s Sarah’s and Zhang Peng’s favourite drink？并完成练习。同时强调favorite的发音。

设计意图：通过听音判断可以练习学生的听力。并且让学生明白本节课的重点。

英语学科专委会

4、情景设置Zhang Peng and Sarah现在非常饿了，他们想看看Uncle Lu为他们提供了些什么午餐。教师播放对话录音，并提问：What’s Zhang Peng’s favourite food?学生根据录音回答：Noodles.教师继续问：What kind of noodles? 学生回答：Beef noodles.教师继续问：What’s Sarah’s favourite food？学生回答：Fish.设计意图：通过听录音回答问题，将对话的难度降低，同时教会学生怎么样去听一段对话的方法。

5、学生跟读录音。并角色扮演。

设计意图：通过反复的跟读录音，让学生能够尽量模仿录音的语音语调，让他们有一个标准的发音。

Step3 Practice Work in groups 一个学生扮演服务生，其他学生扮演顾客，进行一个简单的对话。并上台表演，看情况给予学生表扬。

对话的小提示： Tips: A:Hello.B :Hello.A:what’s your favourite food? B: I love …..A :what’s your favourite drink? B:I love…

英语学科专委会

A: OK!Here you are.B: Thank you!设计意图：通过编对话的形式，让学生能够开口说英语，激发他们学习英语的兴趣和积极性。

Step 4 Summary 总结本节课学的主要句型和重点单词。并且强调我们应该有科学营养的饮食习惯，切忌暴饮暴食。

2、总结学生们的表现，并评出winner。

Step5 Homework 1.Do a survey:what’s your family’s favourite food and drink? 2.用句子“_____'s favourite food is_____,_____'s favourite drink is_____."进行小练笔，要求至少写出三位家庭成员最喜欢的食物和饮料。

六、教学评价设计

评价内容：

在教学过程中，评价贯穿始终，我针对学生的课堂表现，从学生参与课堂活动的兴趣、态度、成果和合作能力等方面对学生进行恰当的评价。当学生会认读新学单词时，我及时进行言语激励。在Practice环节上，我设计了一个活动，活动结束后都有评价。评价中，我使用了各种表扬的话语：good job！Wonderful！You are so clever！Great！等等。

评价方法：言语激励，过程评价与总结性评价相结合。

七、教学反思：

英语学科专委会

本节课我通过情景教学法、小组活动学习法来完成本课时的任务。在教学过程中，我利用多媒体教学工具，吸引了学生的注意力。在评价方式上，我将各种评价方式运用在课堂中，使学生在课堂上充满了积极性。

八、板书设计：

what’s your favourite food?

第五篇：pep五年级英语下册练习题

东莞大朗崇文小学蔡金花

一、根据答句写问句。

1._________________________________I often go shopping on the weekend.2._________________________________I get up at 7:20.3._________________________________I like summer best.4._______________________________My favourite season is spring.5._____________________________I can swim in summer.6.______________________It’s hot in summer in Dongguan.7.___________________________Because I can skate in winter.8.___________________________There are four seasons in a year.9.__________________________Today is Wednesday.10.______________________________My birthday is August 4th.11.____________________________Today is October 10th.12._____________________________Teachers’ Day is Sept.10th.13._________________________________There are 12 months in a year.14.________________________________I am cleaning the room.15.________________________________My mother is answering the phone.16.________________________________Amy is listening to music.17.________________________________It’s 8:00 now.18.________________________________My parents are cleaning the room.19.______________________________It’s swimming.20.________________________________The tigers are sleeping.21._________________________________The rabbit is jumping.22.________________________________They are climbing trees.23._________________________________Yes, they are in the woods.24._________________________________They are having a picnic.25._________________________________Mike is collecting leaves.26._________________________________My father is writing a report.27._______________________________ Chen Jie is taking pictures.