(北师大版)六年级数学上册教案 欣赏与设计

第一篇：(北师大版)六年级数学上册教案 欣赏与设计

欣赏与设计

教学目标：

1．欣赏由基本图形构成的美丽图案，并了解图案的排列规律，感受图形的美。2．会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。3．发展学生的空间想象力，创新意识和审美意识。教学重点：

感受图形的美，会用基本的几何图形设计有规律排列的图案。教学难点：

发现图案的排列规律。教具准备：

课件、方格纸、水彩笔、尺子。教学过程：

一、复习旧知，导入新课 1．展示一件衣服 师：你发现了什么？

引导学生发现衣服上有学过平面图形。2．出示平面图形

学生说出图形的名称。

师：今天我们就来欣赏和设计由这些平面图形组成的漂亮图案。出示课题：欣赏与设计

二、欣赏图案

1．欣赏课本上的6幅图案

师：老师收集了一些图案，请看。漂亮吗？请仔细欣赏，选一幅你最喜欢的，和你同桌说说它是由哪些平面图形组成？用了什么颜色？

2．交流汇报

（1）由2名学生选择喜欢的图案回答。

（2）教师指定一幅图案学生回答。

师：喜欢第5幅的同学请举手。这幅图案用了什么图形？（三角形、六边形）红色的六边形由几个三角形组成？（6个）在红色六边形的周围你还发现了什么？这幅图案像什么？

三、生活中的图案

师：这些漂亮的图案都是来自生活中，在我们的身边你在哪里见过像这些一样由平面图形组成的，有漂亮颜色的图案呢？

学生回答：地板砖、衣服、广场等。

四、找规律

师：咱们学校新建的厕所还没有合适的地板瓷砖图案，校长想请全校的同学都来出谋献策。淘气已经设计了一幅，大家请看。（课件出示方格图案）1．在这幅图案上你发现了什么？

学生发现有正方形，还有4种颜色。

2．观察这4种颜色的排列规律。

①第一行第5个正方形是（）色，第一行第8个正方形是（）色。第11个呢？

你是怎样想的？有没有好办法能很快算出来？可以互相讨论。

引导学生说出，横着看图案的颜色排列规律。

②第一列第6个正方形是（）色？你是怎样想的？

引导学生说出，竖着看图案的排列规律。

3．你还发现了什么规律？

4．想象一下，如果继续画下去，会是什么样子的？（课件展示画下去的图案）

五、设计图案

1.师：刚才这幅图案是淘气设计的学校厕所瓷砖图案的效果图，你觉得怎么样？为什么？

学生发表自己的看法。

师：你想设计吗？如果你是设计师你想怎样设计？ 2.设计要求

（1）用学过的平面图形设计；

（2）图形的形状、颜色排列要有规律；

（3）设计的图案要美观大方。

3．学生设计图案

4．展示学生作品

师：请说说你是怎样设计的？

师：谁来说说他设计得怎么样？

六、总结

今天我们一起欣赏了图形的美，感受了美，并用双手创造了美，老师希望大家在今后的生活中，不仅能画出美丽的图案，还能够用美的语言，美的行为和美的心灵去装点我们的生活。

第二篇：小学数学北师大版六年级上册1.3欣赏与设计

小学数学北师大版六年级上册1.3欣赏与设计

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、选择题

(共4题；共8分)

1.（2分）美丽的图案都用到了（）

A

.平移

B

.旋转

C

.平移、旋转和对称

2.（2分）花朵是通过花瓣（）得到的A

.平移

B

.旋转

C

.对称

3.（2分）利用平移，旋转，（）可以设计出美丽的图案

A

.翻转

B

.对称

C

.移动

4.（2分）生活中的大门的设计一般用到了（）

A

.平移

B

.旋转

C

.对称

二、判断题

(共2题；共4分)

5.（2分）这个图形是由一个圆形通过平移和旋转得到的。（）

6.（2分）一个半圆通过旋转能得到这样一个图案

。（）

三、填空题

(共3题；共3分)

7.（1分）大自然的事物都有一种美感，比如我们人的身体，左右两边是一样的，符合_______原理

8.（1分）用平移，旋转，_______可以画出美丽的图形

9.（1分）这个剪纸图案用到了_______原理。

四、解答题

(共4题；共20分)

10.（5分）下面的图案是由哪个图形经过旋转变换得到的？

11.（5分）在方格纸上画出左边的图形。

12.（5分）下面的图案可以看作是由一个什么图形经过旋转而成的？试着把它画下来．

13.（5分）按要求画图。

（1）把图中的长方形绕点A顺时针旋转90°，画出旋转后的图形_______。旋转后，点B的位置用数对表示是_______。

（2）按1：2的比画出三角形缩小后的图形_______。缩小后的三角形的面积是原来的_______。

（3）如果1个小方格表示1平方厘米，在方格纸上设计一个面积是10平方厘米的轴对称图形，并画出对称轴。

参考答案

一、选择题

(共4题；共8分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、判断题

(共2题；共4分)

5-1、6-1、三、填空题

(共3题；共3分)

7-1、8-1、9-1、四、解答题

(共4题；共20分)

10-1、11-1、12-1、13-1、13-2、13-3、

第三篇：北师大版六年级数学下册3.4《欣赏与设计》教案

《欣赏与设计》教案

教学目标

1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案。

2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程，发展空间观念。

3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

教学重难点

1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。

2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

教学过程

一、情境导入

利用课件显示美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。

二、学习新课

(一)图案欣赏：

1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这些美丽的图案，你有什么感受？

2、让学生尽情发表自己的感受。(你看到的这些生活中的美丽图案，你想说什么？)

三、观察、分析图案：

1、课件展示教材中的花瓣图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的？

（教材中呈现的花瓣是曲线图形，学生在画这个图时会感到困难，可以让学生看着图进行分析，也可以剪好一个基本图形，让学生在操作中体会图案设计的基本过程。）

2、小组内进行交流.3、小组代表汇报研究结果。（汇报花瓣图案分别是由哪个基本图形变换过来的?通过怎样的操作得来的?）

4、你还有其他方法吗？

5、教师小结：

其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。

四、设计图案。

1、鼓励学生观察分析图形的变换，进一步认识平移，旋转和轴对称。让学生说说自己的方法，把自己的思考过程表达出来。

2、小组合作设计图案。（组长汇报交流的结果。）

3、作品展示：

（1）作品展示：把学生设计的图案分小组张贴在教室的前面，学生参观作品。

（2）学生评价：每个小组学生上台对自己小组的作品进行评价，比一比看谁评价得好。

4、全班交流，学生欣赏并评价。（学生点评）

课堂小结：

同学们,这节课你们互相学习、互相合作,又学到了不少的知识,给大家说一说这节课你又学到了哪些知识?有什么感想?

同学们,数学就在我们生活中,只要你拥有丰富的知识,你就能够享受数学带来的无限乐趣!让我们睁开智慧的双眼,去探索,去发现,好吗?

第四篇：欣赏与设计北师大二年级数学下册教案

欣赏与设计北师大二年级数学下册教案

教学目标

1． 欣赏用基本图形构成的美丽图案。

2． 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计自己喜欢的图案。

3． 在活动中培养学生的空间想象力和创新意识。

教学重点

鼓励学生创新，设计与数种不同的、带有个人风格的、自己喜欢的漂亮图案。

教学准备

教具：图案资料。

学具：学生收集的图案、方格纸。

切入举偶

谈话引入。

今天这节课，老师为大家带来了几幅精美的图案，让我们共同来欣赏，好吗？

对话平台

玩中学

欣赏

在这一环节中，通过欣赏、讨论，提高学生的审美能力。

a)欣赏。书上图案。学生独立欣赏。

b)讨论。你最喜欢哪一幅图？它是由什么图形组发的？设计的图案像什么？可以用在什么地方？

学中做

试一试

鼓励学生用学过的图形设计图案。

（１）看一看。淘气动手用学过的图形设计了一幅图案，同学们想看吗？出示图案。（２）试一试。你想动手试一试，做一个小小设计师吗？快行动吧？教材73页方格图。（３）比一比。将完成的作品展示出来。请同学们走一走，看一看，你最喜欢谁的作品，就悄悄地告诉他。

做中得

说一说，今天这节课你最开心的一件事是什么？

第五篇：北师大版数学五年级上册《欣赏与设计》教学设计

北师大版数学五年级上册

《欣赏与设计》教学设计

阜南二小北校区 齐险峰

教学目标

1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移和轴对称在团设计中的应用。

2、感受图案给生活带来的美，培养健康的审美情趣。

重点难点

1、重点：平移和轴对称在图案设计中的应用。

2、难点：绘制各种美丽的图案。

课前准备

1、教师： PPT课件

2、学生： 收集各种美丽的图案

教学过程

一、创设情境，导入新课 1．创设情境，激发兴趣。

师：同学们，在日常生活中有许多美丽的图案在美化着我们的生活，老师收集到了一些图案，请同学们欣赏。(媒体展示图案)2．揭示课题。

师：今天我们就来学习欣赏与设计。（板书课题）

二、合作交流，探究新知 1．观察、分析图案。

(课件出示教材27页上面的三幅图)师：观察这三幅图，想一想这三幅图是上面各幅图案是怎样得到的？(请学生仔细观察，与同伴说说自己的发现)2．全班交流。

预设 生1：图①是一个轴对称图形，左右两侧的图形能够完全重合，它是利用轴对称得到的。

生2：图②是由左上角的那个小图案经过向右和向下的逐步平移得到的。生3：我认为图②也可以看作由左面一排或上面一排的小图案经过平移得到的。生4：我认为图③可以看作一个左右或上下对称的轴对称图形。生5：我认为图③运用了轴对称和平移。

师：你们观察得很仔细，我们制作的图案，往往都是由一个基本图形经过轴对称、平移等变换得到的。

3．自主动手，操作实践。

请你在方格纸上继续画下去。(课件出示教材27页中间例题)师：先观察第二个图形是由第一个图形经过怎样的变换得到的？接下来你想怎样画？

通过观察可以明确：制作这幅图需要用平移的方法，请学生尝试制作，小组展示。4．激发想象，自主创造。

请你运用轴对称或平移的方法，设计一幅美丽的图案(出示课堂活动卡)。

三、巩固练习

完成教材28页“练一练”。

四、课堂总结

运用轴对称和平移，我们可以设计出许多美丽的图案，相信只要大胆创新，许多美丽的图案就会从我们的手中诞生。

五、布置作业

教材29-30页“练习三”。

板书设计

欣赏与设计

一．选择基本图形。二．确定设计方案。三．绘制图案。