第一篇：外研社三年级上册Whats_this教学设计
外研社英语（三起）三年级上册
Module 7 Unit 1 What’s this? 教学设计
教学目标：
一、语言知识目标
1、功能：介绍场所、人物、指称事物，就事物就行问答。
2、语音：学习“this”中“th”的读音。
3、词汇：
a.全体学生能理解：teacher,pupil,school,classroom, English.b.全体学生能初步运用：this,teacher,school.c.部分学生能初步运用：pupil,English.4、语法：全体学生能初步运用：
This is my school.This is my English teacher, Ms Smart.What’s this? It’s a...二、语言技能目标
1、听：全体学生能听懂：This is my school.This is my English teacher, Ms Smart.What’s this? It’s a...2、说：全体学生能说：This is my school.This is my English teacher, Ms Smart.What’s this? It’s a...3、读：全体学生能整体感知：this,teacher,school,pupil.4、写：全体学生能视觉感知：this,teacher,school,pupil.5、运用：全体学生能初步运用：“This is my school.This is my English teacher, Ms Smart.”介绍自己的学校和老师，能用“What’s this?” 就不认识的事物进行提问，并用“It’s a...”进行回答。
三、学习策略目标
1、兴趣活动教学策略：采用做游戏和猜谜等形式；
2、交际活动教学策略：乐于向他人介绍场所、人物、敢于指称事物，就事物进行问答。
四、情感态度目标
1、培养学生大胆自信乐观的性格，从简单的日常交际口语中激发学生学习英语的兴趣；
2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；
3、在活动中培养学生的想象力和创造力。教学重难点：
重点：句型What’s this? It’s a...This is my...难点：在日常英语中运用重点句型进行物品的简单交流。教学过程：
Step 1.Warming up
1、Greeting: Hello, boys and girls.How are you?
2、Sing and act out the song ：Please stand up.T: Now let’s sing a song together.Please act it out while singing, can you?
3、Free talk Step 2.Presentation of Activity 1
1、Introduce myself.Teach new words “teacher and pupil”.T: You all did a good job!I like you so much and I’m so pleased to be your teacher this lesson.“teacher, teacher 老师”,I am a teacher.So you are a pupil.“pupil pupil 小学生”.You can say “I’m a pupil.”
2、Introduce my teacher.Teach new sentence “This is my teacher, Ms „.”
T: I had teachers when I was a little girl.I drew them down on the screen.Let’s have a look.“This is my Chinese teacher, Ms Wu.This is my music teacher Ms Wei.”
3、Present Activity 1.Listen ,point and read after the tape.T: Do you know how does Lingling and Panpan introduce their teachers? Look at the video and tell me.2.Read together.Step 3.Presentation of Activity 2 1.2.3.4.5.6.7.8.9.Introduce my English teacher, my school and my classroom.Teach new words “English, school, classroom”.Listen and circle“This is my...”
用“This is my...”介绍自己的学校、教室、英语教师。Play the video, listen carefully.Repeat.Read together.Ask the ss to introduce themselves like Lingling together, group by group and one by one.There are lots of things in our classroom.Tell me “What’s this?”
Teach the new sentence “What’s this?It’s a....”课文情景中Ms Smart 出示的是拼图块。10.Listen and find “What’s this?” 11.Repeat.Step 4.Practice 1.Guessing game.P40活动4 带领学生快速记忆的游戏。请学生打开书，用10秒钟时间看书，之后，请生立即合上，你们记住了几幅图？T:“What’s this?It’s a green door.”
2、争做小小主持人！
如果让你在电视上用英语介绍一下你的学校，该怎样说呢？各位小主持人，试试吧！要加上动作哦！发言稿：
Good morning,boys and girls！How are you? My name is ___.I'm __(几岁).I'm a____(小学生).This is my ____(学校).This is my _____（教室）.This is my____(英语)____(教师)，Ms liu.Thank you.欢迎各位现场观众，用英语提问。如：What’s this? Step 5.Summary 教师或学生自己总结。Step 6.Homework 1.向家人展示自己跟读模仿课文录音情况。
2.制作海报：仿照书中玲玲画的，画一画自己的学校、教室、英语老师，以及门、桌、椅并用英语介绍它们。Step 7.Design of the blackboard Module 7 Unit 1 What’s this?
pupil This is my English teacher.school
classroom
What’s this?
It’s a...
第二篇：外研社三年级上册教学反思
今天上午去朱汉小学上课了，对于三年级的孩子来说，兴趣是第一位的，所以我在设计本课时，首先考虑到的是如何激发孩子学习英语的兴趣，为此我设计了很多活动。本篇课文中一只小鸟贯穿了始终，因此我在开课的时候就利用了课件让小鸟飞进来，指挥大家做动作，用这种形式来进行热身，使学生们很好奇，有一种新鲜感，学生们易于接受，并增加了趣味性。在复习单词的时候，我采用了5秒钟记忆单词的方式，使学生们积极的思维，既巩固了单词，又避免了枯燥、乏味。在学习句型的时候，我让学生扮演小鸟，让这只小鸟又重新飞进了课堂，这次变成了同学们指挥，小鸟来做动作，使学生能兴趣盎然地积极参与。为了使学生更好地掌握句型，我采用了分组竞赛的方式，让全班同学都参与进来了，有发指令的，有执行指令的，就把那种枯燥的训练兴趣化了，激发了学生积极参与，并在活动中培养了学生的竞争意识。最后我利用了一首非常好听的歌曲Please stand up，巩固了本节课所学的知识，并让孩子们感受到了美。
第三篇：外研社教学设计
M3 U1《I like football》外研社教学设计
五和乡九年制学校
教学目标：
1.语言知识:
⑴听说读don’t,like,football,basketball,table tennis, morning exercises
⑵运用句型：I like …，I don’t like …。来描述自己的喜好。
2.语言技能:
能灵活运用句型“I like …” 和 “I don’t like …”表达个人喜好。
3.情感态度:
本课的小熊猫刚开始喜欢足球，碰到困难又不喜欢了，之后又喜欢篮球，发现打篮球也不容易，于是又不喜欢了，我们要告诉学生，做事要持之以恒，不能虎头蛇尾，遇到困难要积极动脑思考，克服困难，最后才能成功，否则会一事无成的。
4.学习策略:
通过实物、图画，小组内合作交流，互相帮助，练习本课的重点单词和句型，形成学生运用语言的能力。
5.文化意识:
学会用英语表达自己的个人爱好
教具：
cards of words,pictures of animals,tape recorder
教学重点：
1、单词：don’t,like,football, basketball, table tennis, morning exercise
2、句型：“I like …” 和 “I don’t like …”
教学难点：
灵活运用句型“I like …” 和 “I don’t like …”表达个人喜好。
教学过程：
Step 1 Warming-up exercises:
Greetings
T:Good morning ,boys and girls.Ss:Good morning,Teacher.T:How are you,boys and girls?
Ss:I’m fine,thank you.And how are you?
T:I’m fine,too.（Teacher puts up some pictures of animals）
I have many pictures,Do you want to see them?Yes?
Ss:Yes.Step 2 Revision and Presentation:
T:（Show the pictures one by one）What’s this? /What are they?
Ss:It’s a lion/an elephant/a panda…。They’re lions/elephants…/pandas.（此处通过动物的图画，来吸引学生的注意力，学生热情高涨，带着好奇的心情开始本课的学习，同时复习了上节课所学知识）
T：Do you like pandas?
Ss :Yes.T:I like pandas,too.Pandas are lovely animals.This class,let’s see what the panda like and what it don’t like.（Teacher write the topic “Module 3 Unit 1 I like football.” on the blackboard.）
Step 3 Words-teaching:
Teacher takes out the card of the word “like”，and read it,Ss follow.Teacher puts the card of the word “like”on the blackboard.Then Teacher shows a picture of football,and asks,“What’s this?”It’s a football.Ss read the word “football”follow Teacher.Then Teacher puts the word “football”on the blackboard.Learn the word “basketball”in the same way.Then Teacher shows a table tennis,and asks,“What’s this?”Then answer , “Oh,it’s a table tennis.”At last,shows a picture of doing morning exercises.And Ss read follow Teacher.Teacher puts “morning exercise” on the blackboard.（设计意图：此环节通过运用图画，卡片，实物来学习单词，吸引学生的注意力，通过往黑板上贴单词卡片，为以后学习句型做铺垫）
Ss read follow Teacher for three times.Then Ss read by themselves for three minutes。（通过教师领读及学生自读，加深学生对单词的记忆）
Then have a check.Teacher says the English word,and asks Ss to say the Chinese meaning.After that,Teacher says Chinese meaning,and Ss say English.（此环节检查学生对单词的学习情况）
Step 4 Text-teaching:
T:Who knows“我喜欢……” in English?
Ss answer.Then Teacher tells Ss that If we don’t like sth.,we should say,I don’t like …。Teacher write “I” in front of the word “like”，and “don’t like” under the word “like”（这样板书能更直观，学生更容易看明白。）
Then Teacher says a Chinese sentence,and asks Ss to answer in English.Ss read follow Teacher twice,then asks some of them to the front to be a little teacher.Teacher plays the tape,Ss follow twice.Then Ss read the text follow each other in groups.（此环节通过教师领读，小老师领读，跟录音机读，小组内轮流领读，加深了学生对课文内容的记忆。）
Step 5 Practice:
Teacher shows the pictures of the animals again,and asks,“Do you like …？”and let Ss make sentences with “I like …。”“I don’t like…。”（运用图片，操练句型，达到对学生语言技能的训练）
Teacher asks Ss to practice Part 3 in SB.Ss discuss in groups.Then Teacher asks Ss to answer.Listen to the tape,and do exercises in WB.Step 6 Summary:
T:Who can say what you have learned this class?
S:……
T：Shows the learning aims,and read them together.Step 7 Homework:
Say sentences with “I like…”and “I don’t like…”
Design：
M3U1 I like football.football.I like basketball.don’t like table tennis.morning exercises.
第四篇：外研社三年级英语上册计划
三年级英语教学工作计划
五图街道东风小学
刘涛平
201209
本学期我担任三年级的英语教学工作。根据学生的实际情况，为更好的完成教学任务，搞好教学工作，特拟定以下教学计划：
一、学生基本情况分析
三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但他们从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材的内容分析
小学英语学生用书是本套教材的核心，共10个单元和2个复习单元.每个单元分2个部分，复习单元为6页。英语作业本紧密配合学生用书使用，每单元的设计以学生用书中的“AB”两个部分的内容为主，共6页。此外，还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套。
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。角色扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、基础，以及良好的学习习惯；使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力，“写与演”及时跟上。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。学生通过学习激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
四、教学重点
1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能学唱14首歌曲。
5、能完成对自己的自我评价活动。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学措施
1、会话教学(Let’s talk/Let’s play)
学生很爱玩，好表现自己。用表演和游戏的形式来进行交流，学习、运用语言，是恰当的。在会话教学中，融会话教学与情景之中，与具体的实际相联系，让学生在表演中练，再交际活动中用，这一点特别重要。本年级段学生会话表演应抓扎实，为以后的学习奠定坚实的基础。
2、词汇教学(Let’s learn/Let’s do)
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。这样有利于记忆和展开课题的讨论。在词汇教学中应注意：（1）、巧用实物、头饰和卡片。(Let’s learn)（2）、融词汇与会话教学中，让学生感到真实性。（3）、充分发挥TPR活动的优势，(Let’s do)并可以进行改编。（4）、注意单词发音的示范性教学。
3、歌词与歌谣教学
本册书中有很多的歌曲和歌谣。如在课堂教学时间内一句，一句地教唱或领唱将会影响教学进度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应该注意：
1、在每节课中渗透。
2、灵活运用在各个教学环节。
3、演唱结合，培养艺术素质。Let’s chant部分可以运用教过的知识点去改编，发挥学生的创造性。
4、趣味故事教学
本册书每单元第二部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到语言的扩展和对不同学生分层次教学的作用。（1）对于理解好、记忆力强的学生，要求做到理解故事，会讲故事，表演故事，并鼓励会运用故事中新的语言。（2）对于中等学生的要求是理解故事，会跟录音指着图，讲故事。（3）对于接受能力稍慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。
5、后进生转化措施：
在差生转化方面，我要下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成三年级刚开始学习英语的教学任务并能保持学生学习英语的兴趣。
6、优秀生提高措施：
在优生提高方面，保持学生学习英语的兴趣。在课堂上多让学生参与表演，多练习对话，多用英语交流。平时英语的作业检或任务由他们参与检查，及时锻炼他们的能力。
六、方法措施:
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
8、会话教学主要句型二：
Unit1: HelloHiGoodbye.I'm„„What's your name? My name is„„ 文具：
crayon,pencil,prn,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school Unit2: Good morning!Good afternoon!This is„„Nice to meet youLet's go to school.身体部位名称：head,eye,face,ear,nose,mouth,fanger,hand,body Unit3：How are you? I'm fine.FineVery well,thank you.Tanks.颜色：blue,green,red,purple,white,black,brown,pink,orange Unit4: look!I hanv a„„oh, really?
May I have a look?sure.here you are.I like it.动物:cat,dog,pig,duck,rabbit,mouse,bear.Unit5 :I like hamburgerhot dogs, etc.Ihave some French firesjuice,etc.OK！Thank youNo, thanks.食品:cake，chicken,milk,tea,coffee, hot dogs, hamburger, juice, French fires.Unit6: Happy birthday to you!This is for you.How old are you? I'm„„How many„„?
1-10的数字和kite,plan,ball,car,doll.七、教学内容与课时安排 Unit One Hello 安排3时 Unit Two Look At Me 安排3课时 Unit Three Let Us Paint 安排3课时 Recycle One 安排3课时
Unit Four We Love Animals 安排3课时 Unit Five Let Us Eat 安排3课时 Unit Six Happy Birthday 安排3课时 Recycle Two 安排3课时
每单元安排一次练习：共6课时；复习、考查：安排2课时 本学期共计课时：共安排32课时
第五篇：外研社三年级上册英语教学计划
三年级上册英语教学计划
一．课程总目标：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、本学期课程目标:
进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础，同时，培养学生简单的阅读理解能力。
三、学情分析：
本班共有学生34人，除了个别同学因种种原因学习基础较差以外,大部分同学他们聪明活泼、勤奋好学，对英语有着浓厚的兴趣。
四、教材分析：
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
五、教学措施：
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
六．减负提质措施：
在学习语言知识的同时，教给学生正确的学习方法和学习技巧。提高课堂教学质量，培养良好的学习习惯。着重学生之间的合作学习。
七．潜能生转化措施: 三年级的学生普遍英语程度较好,有较浓厚的学习兴趣,但同时,有个别同学却基础非常差,家长对英语的重视程度也很不够.在本学期,我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合.在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步.八．评价措施：
注重过程评价，促进学生发展, 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。九 环境教育：
在本人的教学中,我一直注重学生的全方面素质的培养,如品德教育, 环保教育 ,我会在适当的时候对学生进行渗透.十．教学进度安排：（详见备课本）
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