《留给我》第一课时教学设计简案

第一篇：《留给我》第一课时教学设计简案

《留给我》第一课时教学设计

一、音乐材料分析

歌曲《留给我》是一首创作歌曲。曲风清新自然、旋律优美流畅。二段体歌曲。第一乐段由四个方整乐句组成，旋律舒展，节奏规整。第二乐段是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。

通过学唱歌曲《留给我》，用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪。同时在和同学们的合作学习中，设计不同的领唱、齐唱的演唱形式，开拓学生的音乐视野。

二、教学目标：

1、初步指导学生学会歌曲《留给我》，并能有感情演唱。

2、通过对歌曲的理解，增强学生保护地球的信念，培养学生环保意识。

三、教具准备： 《留给我》录音范唱

四、教学重难点：

1、以德育入手培养学生的环保意识，注重情感的激发。

2、初步学会歌曲《留给我》并能有感情演唱。教学过程

一、组织教学

1、师生问好。

二、新课教学(一)、导入新课

师：同学们，你们喜欢这些动物吗？（生 喜欢）如果这些动物离我们而去，我们的生活会有什么变化？

（二）、歌词教学

师：让我们一起来有感情的朗诵歌词。（生齐读歌词）

（三）、歌谱教学

生跟琴用“啊”模唱歌曲旋律

（四）、填词演唱 师弹琴生轻声跟唱

师：好，让我们一起来把整首歌曲完整的演唱一遍，检验一下自己的掌握程度。

（声有感情齐唱歌曲）

（五）、小结

师：同学们，环境保护迫的眉睫，我们从现在起要怎样做？（生发表意见并师生举手宣誓：我们要保护地球。）

是布置作业：思考怎样为歌曲《留给我》合理的设计领唱、齐唱。

第二篇：丑小鸭第一课时简案

《丑小鸭》第一课时教学设计简案

育红小学 曹莹

【课前透视】

《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。

本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。【教学目标】

１、会认１４个生字，会写１２个字。

２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。

３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。【教学重点】

识字、写字、朗读课文。【教具准备】

１、课件、音乐。

２、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。【教学时数】

两课时。【教学流程】

（一）揭示课题，激发情趣

（二）初读课文

1、自由读课文，读准字音，标清自然段。

2、指名分段朗读课文，相机正音，指导朗读。

（三）再读课文，领会课文内容。

（四）有感情朗读课文，感悟升华。

1、读“可怜的丑小鸭”的段落

（1）第二自然段：读出丑小鸭的“丑”。（2）第三自然段：读出丑小鸭的“孤独”。（3）第四自然段：读出丑小鸭的“害怕”。(4)第五自然段：读出丑小鸭的“羡慕”

2、读“可喜的丑小鸭”的段落

（1）第六自然段：读出丑小鸭的“幸运”（2）第七自然段：读出丑小鸭的“惊喜”

（五）扩展活动 我想说： 对丑小鸭说：

对哥哥姐姐，养鸭小姑娘，猎狗说： 对农夫说：

（六）课后作业

续编故事：丑小鸭回家了……

第三篇：《留给我》教学设计

《留给我》教学设计

教学目标：

1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。

2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美的情趣。

3、教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！教学重点：

引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。教学难点：

设计不同的演唱形式及打击乐器为歌曲自由伴奏。教学过程：

一、课前准备

1、听音乐进教室。

2、师生交流。

二、审美体验，表现音乐

1、初听音乐，跟着音乐动一动。思考：这首歌曲带给你怎样的感受？它是几拍子的歌？

2、师生共讨，解决四拍子的强弱关系。

3、师弹奏，生哼唱。要求：学生带上感情摆动着身体，轻轻地哼唱。

4、有感情地根据节奏朗读歌词。（可以用打击乐器双响筒打节拍）。

5、师讲解歌曲的主题思想。

6、再听音乐，思考：说说自己最喜欢哪几句？你愿意当小老师吗？

7、小老师带唱。

8、教师纠正音准不到位的地方。

9、采用听唱法，以学生自学为主学习全曲。

10、再次分析歌曲，“留给我”反复出现了几次？应带上怎样的情绪演唱？

11、有感情地演唱歌曲。

三、创编活动，巩固音乐

你能为歌曲设计怎样的演唱形式呢？

1、传递心声。

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2、领唱、齐唱并配上打击乐器。

四、总结全课，结束音乐

师总结：同学们，今天老师真为地球妈妈高兴，也为你们感到骄傲，因为老师看到每一位孩子都在为保护环境，拯救地球而积极行动者，现在我有一个提议，请同学们把对我们环境保护的建议，心声写在卡片上来告诉我们身边的伙伴好吗？

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第四篇：《留给我》教学设计

《留给我》教学设计

教学目标

1.学唱歌曲《留给我》，体会歌曲的优美情绪。2.用自然真挚的声音演唱歌曲。教学重、难点

1.学唱歌曲《留给我》。

2.用自然、真挚的声音演唱。教材分析

b 歌曲《留给我》是一首创作歌曲。曲风清新自然、旋律优美流畅，E大调，二段体。

第一乐段由四个方整乐句组成，旋律舒展，节奏规整。第二乐段从第10小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑，旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。

通过学唱歌曲《留给我》，感受体验并用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪。同时在和同学们的合作学习中，设计不同的领唱、齐唱的演唱形式。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、创设情境

1.聆听歌曲《留给我》。2.学生听音乐进教室。

过渡语：请同学们和老师看一段录像，说一说你的心情。3.欣赏视频乱砍乱伐。4.学生看后说一说感受。

二、学唱歌曲

（一）初次聆听歌曲《留给我》

1.师：老师给大家带来了一首歌曲，这首歌曲表达了小朋友们怎样的心声？ 2.欣赏动画《留给我》。

3.学生回答：小朋友希望把美好的东西都留下来。

（二）再次聆听歌曲《留给我》

1.师：歌曲有两个乐段组成，请同学们仔细聆听后，说说你是怎样分的乐段，为什么这样分？

2.学生回答：歌曲的第一乐段是前4个乐句，第二乐段从第10小节开始到结束。歌曲第一乐段情绪比较平和，第二乐段的情绪比较激昂。

3.对学生的回答做出相应评价。

（三）学习歌曲的歌词

1.学生轻声高位置朗读歌曲第一乐段歌词。

2.老师再范读一遍歌曲第一乐段歌词，学生注意听重音在哪儿出现。教学要求：读歌词时，要体现紧迫感，语气要连贯、紧凑。强调“给”，“吧”要读得很轻。3.在老师的钢琴伴奏下，学生跟读一遍歌词。

（四）学唱歌曲（《留给我》歌曲学习）

1.教师范唱《留给我》第一乐段，学生感受歌曲的情绪。2.学生演唱第一乐段，体会挽留、强调的情绪 3.分析第四乐句

教学要求：这一乐句最后一个字时值较长，学生要把时值唱饱满。要求气息支持，可以用上循环呼吸。4.学生完整演唱歌曲第一乐段

教学要求：第一乐段，注意气息，还要强调乐句的连贯。

过渡语：地球妈妈想说的话还很多，听听她又呼唤了什么？她想让我们帮她怎样去做？ 5.教师范唱歌曲《留给我》第二乐段，学生聆听。学生感受情绪：强调“留下”，心情越来越迫切。

6.学生回答：心情更加迫切，情绪更加激昂了。音区高了、力度强了。7.教师弹琴，学生演唱歌曲第二乐段的一、二乐句。

8.分析第三乐句，旋律越来越低，好像要把所有美好的东西（景物）都留在心中。9.教师弹琴，学生完整演唱歌曲第二乐段。

（五）完整演唱歌曲

1.聆听歌曲《留给我》伴奏，学生完整演唱。2.小组合作，为歌曲设计演唱形式。（领唱、齐唱）3.小组表演展示。

三、课堂小结

通过本节课的学习，让我们做一名环保卫士，让地球变得更美好。在同学们动情的歌声中结束今天的课程。

第五篇：留给我教学设计

《留给我》教学设计

产业办中心校

李佳 教学目标：

1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。

2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。

3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。教学重难点：

用真挚、自然的声音表现歌曲 教具准备：

多媒体、课件、电子琴 教学过程：

一、导入

1、观看《不要让未来失去色彩》公益广告

师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？

生1：我希望抬头就能看见红红的太阳，蓝蓝的天空

生2：我希望我的家周围有很多绿色的树，有绿油油的青草，是绿色的。

生3：我希望有很多很多的小鸟，每天清晨在我的窗前唱歌，是生机勃勃的！

生4：我还希望有一条清澈的小溪，小溪中有许多快活的小鱼 师：你们心中的家园真漂亮！这也是我们最美好的愿望！请同学们欣赏一组图片（ppt）

师：看了这些图片大家有什么特别想说的话吗？

师：大家知道，每过20分钟，世界上就有3500多个婴儿出生，气候变暖，荒漠化现象日益严重，那保护大自然就是我们每个公民义不容辞的责任了。今天这节音乐课就让我们唱出心声。把美好的一切都留下，留给你，留给我。留给我们的地球妈妈。

二、学习歌曲

1、请同学们先来听歌曲，我们来听听，歌曲中要留下什么给我呢？初听范唱《留给我》

师：同学们听的很仔细，谁来说一说，歌曲中要留下什么给我们呢？

生回答，师：留下的可真多，歌曲中要留下这么多绿色给我们，2、复听歌曲，听一听歌曲是几拍子的？它的音乐情绪怎么样？（老师随音乐和同学一起拍手4拍子，弱拍右手半握）

师：谁来说一说歌曲是几拍子组成的？

生回答，师：你能打一下四四拍的强弱吗？

生打节奏（师：来，试一试）

师：来，同学们我们一起来做一做。预备，起。老师示范“强弱次强弱”全体生一起做。

师：那它的情绪是怎样的呢？

生：刚开始的时候是优美抒情的。后半部分是紧凑激昂的。

师补充：我们是不是还听到乐曲的结尾的速度和前面一样吗？

生：不一样

师：怎么样变化？稍微慢了一点，慢下来了。正是由于四四拍的“强弱次强若弱”（老师边拍手2遍）才使得这首歌曲在情绪上非常的优美，很抒情。对吗？孩子们。这首优美歌曲现在就让我们来学习它吧。

3、师：下面请跟着老师来学习第一乐段，9个小节。我们先按节奏来读一读第一乐段的歌词。把小手拿出来一边拍手一边读歌词。师：同学们，刚才我们读第一乐段的歌词是发现哪一个字你读不好呢？

生回答，漠。

师：那我们仔细看一看歌谱，请同学们主动探索一下，这个漠字究竟唱几拍？首先，我们来看，它是由一个二分音符和一个全音符组成的。二分音符我们平时唱几拍？

生：2拍。师：全音符呢？ 生：4拍。

师：那这个漠字一共唱几拍呢？ 生：6拍。

师：那我们一起来读这个漠字（老师数手指提示）我们有意识的拖长一点就够6拍了。

4、用la模唱第一乐段。填词演唱。

师：刚才我们说过第一乐段是优美抒情的，同学们在演唱时注意优美抒情的音乐情绪。

5、学习第二乐段

师：现在我们来看第二乐段，第二乐段节奏变得紧凑，旋律也变得激昂了。请同学们听老师弹琴，我弹一句，同学们跟着用la唱一句。

加上歌词演唱第二乐段。（学生唱）

师：同学们唱的真好，下面让我们跟着伴奏唱这首歌

生唱歌曲

师：同学们演唱中要注意“漠”字拖够6拍。歌曲结尾有一个渐慢的处理。

同学们想想，这首抒情优美的歌曲我们还可以怎么唱呢？

生：对唱点名两个声对唱（一人一句）

三、表现拓展

1、齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。

四、总结

师：同学们，大自然是如此的美妙，让我们共同保护我们的地球妈妈，使我们的家园变得越来越美丽。同学们，再见！