参观科技馆教学设计

第一篇：参观科技馆教学设计

参观科技馆教学设计

教学内容

北师大版小学第五册第8页。教学目的

1、使学生掌握一位数除整

十、整百、整千数的口算方法并能够正确计算。

2、进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。

3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，让学生学会合作学习。教学重、难点

1、探索并掌握一位数除整

十、整百、整千数的口算方法并能够正确计算。

2、理解一位数除整

十、整百、整千数的算理。教学过程

一、谈话引入

同学们，世博会是展示人类创意的伟大舞台，每一届世博会都吸引世界各国人民前来参观，而今届的世界博览会就在中国上海举行。瞧！他们也要准备出发去“参观科技馆”了，请认真观察图中，你知道了什么？ 生：„„ 师：还有吗？ 生：„„

师：看来这60人是准备乘2辆大客车去参观科技馆。（出示：60人乘2辆大客车去参观科技馆，）根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题呢？ 生：„„ ？

师：你能列式解答吗？

二、新课探究

1、探究60÷2=30 A、60÷2=30你同意吗？你们这么快就把答案算出，方法是怎样的呢？ B、我相信方法不止是一种，你能把自己的想法在小组里交流一下吗？想一想同学说出方法合理不合理。C、小组讨论、汇报

D、同学们为了正确计算60÷2=？,想了这几种方法来解决，你最喜欢用那种方法呢？ E、我们来看看。

2、回归课本，反馈练习

A、通过学习，我们进一步学习了除法，请你把课本第8页，关于参观科技馆的乘车问题补充完毕。

B、用你喜欢的方法完成试一试的第一题。

C、让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的关系，渗透用乘法检查除法的思想。诶！你有什么发现呢？利用乘除法之间的这个关系能检查乘除法做得对不对吗？例如：如何检查80÷2=40对不对？如何检查40×2=80对不对？ D、利用他们的关系还可以判断以下题目。

判断题。200÷5=400()8000÷2=4000()E、试一试第二题

这里有三组算式，请认真观察数据的特点，边找规律边把答案算出来。汇报、小结：除数不变，被除数扩大10倍、100倍„„商也同时扩大相同的倍数。

并把副标题板书：整

十、整百、整千数除以一位数

三、巩固练习

1、口算火车

很高兴，同学们能在原有的基础上进一步学习了除法，下面我们进行一个口算训练比赛，看谁的反应最快。

2、解决练一练第二题

老师带了一包糖果进教室，遇到了以下这样的问题，你能通过列算式把问题解决，并找出规律吗？

小结：分的人越多，平均每人的块数越少。

四、全课小结

通过今天这节课的学习，你又学会了什么？

总结方法整

十、整百、整千数除以一位数的方法：

1、想乘法做除法。

2、把整

十、整百、整千数看成几个

十、几个百、几个千，然后用除数平均分成几份的方法。

五、课外延伸

在本节课结束前向大家介绍一下世博会。

世博会是展示人类创意的伟大舞台，每一届世博会都吸引世界各国的人民前来参观，而今届的世界博览会就在中国上海举行。上海世博会的主题是：

城市 让生活更美好

希望同学们好好学习，长大后继续发展科学技术，为人类社会建造美好的明天。

板书设计： 参观科技馆

---整

十、整百、整千数除以一位数 60 ÷ 2 = 30（人）

想：① ② ③ 2 × 30 = 60 6 ÷ 2 = 3 30 + 30 = 60 60 ÷ 2 = 30 60 ÷ 2 = 30 60 ÷ 2 = 30

第二篇：参观科技馆

参观科技馆

2011年12月4日

星期日

晴

今天，爸爸带我去科技馆参观。

科技馆很大。里面还设计了很多板块，比如“数学天地”，“声光天地”，“运动天地”······我先走进了板块“运动天地”。找到了一个叫“碰撞”的游戏。在一个空的塑料盒里，挂着八个小铁球，塑料盒的前端下方有一个长方形的洞。我从洞里拨开一个小铁球，小铁球立刻反弹了回去。在另一侧，也有一个小铁球荡来荡去。这时，我又看到了一个游戏：“小球旅行记”。我过去一看，一个小球“躺”在一个环形通道里。我把它滚到第一站：棱齿机构。我看见有一个齿轮，小球就在齿轮上。齿轮旁边有一个滚轮。我就把滚轮使劲转，只见齿轮也在转动，小球跟齿轮“走”着，最后滚到一个通道里。小球又滚到了第二站：爬升机构。我见上方有一条绳子，绳子上有一个铁叉。绳子旁边也有一个滚轮。我也把滚轮使劲转，发现往左转滚轮铁叉向下移动，而往右转滚轮铁叉向上移动。于是我就把滚轮使劲往左转，铁叉下去后也把小球叉住了，我又把滚轮使劲往右转，铁叉向上移动时把小球也带上去了。铁叉向上移动到极限时，小球又滚到了第三站：螺旋机构。在一个塑料箱里竖着一根柱子，柱子上缠着一根长长的弹簧。小球就在弹簧的底部。柱子旁边有一个压杆。我过去把压杆一压，弹簧就转动了起来。于是我不停的压压杆，弹簧也不停的转动，最后顺便把小球也带了上去。我看见小球滚到了一个“摩天轮”里，小球“坐”着“摩天轮”回到了起点。

科技馆真好!我喜欢科技馆!

第三篇：参观科技馆

参 观 科 技 馆

四川省雅安市芦山县芦阳小学五年级四班牛友艺今天下午，老师带领我们全班同学，来到了让大家一饱眼福的科技馆。

在王老师的带领下，我们整整齐齐地走到科技馆，和我们班一同到来的，还有其它四个班级。一路上，我们班有说有笑，带着欢声笑语来到这里。站在科技馆的大门口，我目不转睛地盯着门口那几个引人注目的大字—芦山科技馆，心中充满着无限的幻想与兴奋。

一进科技馆，首先，映入我们眼帘的是一个又大又圆的地球仪。它正在不停地旋转着，看着它，我情不自禁地将双手一搓，好想去摸上几下。往里面走，我们来到了防震减灾展厅。我见到了一个模拟小山和城市，小心翼翼地按下按钮，小山与城市竟犹如受到地震般晃动，我又听见响彻云霄的欢呼声，顺着这如雷贯耳的声音寻去，看见大家在搭房子，房子搭好后，就在“地震”下争分夺秒地一一倒塌。我心想：原来，我的科学知识如此薄弱。

接着，我们来到科学体验展厅，琳琅满目的东西摆在眼前，这可真是应有尽有啊！其中，反映测试的小鲨鱼是我记忆尤深。我慢吞吞地将手放在它舌头上，胆怯地看着它。它在三声响后，咬向我的手，吓得我立刻将手缩回，却发现自己在160多毫秒时，便已成功逃脱。心想：科技竟如此神奇！

然后，我们来到了一个儿童乐园展厅，在稍作休息后，便离开了科技馆。想到：我对科技的认识还真微不足道哪！

最后，我坐在外面的地上，咽下一口唾沫，将知识吞进肚子后，才依依不舍地离开。

指导老师王泽敏

第四篇：参观科技馆（范文）

参观科技馆

星期一，妈妈带我去参观科技馆。科技馆位于中原路与嵩山路交叉口处。

到了科技馆门口，首先我看到了科技馆尖尖的房子，它很特别。进入科技馆，我和妈妈来到了第一展厅，一进门我就看到了“挡风林“，它四周封闭，里面有无数个小泡沫球和一个风头还有三个挡风板。我按了一下开关，里面的小球开始乱动，挡风板后面的小球一动不动，这是告诉我们不要乱砍树木。然后，我和妈妈来到了“静电仪”旁边，我按了一下开关，里面的两个铁住放的电光越来越高，越来越长，最后在最高处“啪”的一声消失了。然后我和妈妈去参观“辉光球”，它的外形是一个圆的玻璃球，我照样按了一下开关，它的内芯放出了五彩滨份的线条光忙，像一只孔雀一样翩翩起舞，如果把手放上去，它的光线就会随着手掌走。最后我和妈妈上了二楼，去参观吸盘，我把盘子接近风口，风口就吹出了超大的风，我松开了手，但是这个盘子还是紧紧靠在风口上，这是因为风大产生压力所以就吸上去了。

今天的收获可真不小，让我明白了许多科技知识。最后，我和妈妈高高兴兴地回家了。

第五篇：参观科技馆

参观科技馆

人民大道小学

三（2）班

刘京陶

9月17日下午，我接到一条短信：小记者班明天去濮阳科技馆，大家做好准备。我看了以后高兴的欢呼起来。第二天，我早早地就来到了学校，大家在老师的带领下集合上车，踏上了去濮阳科技馆的路。

到了科技馆前，我们都没科技馆的外观给镇住了，走进院子里，一台大炮引起了我们的注意，于是，老师给我们照了一张相，接着，我们有序的进入了馆内。给我印象最深的就是“静电乒乓球，”正前方有一个大屏幕，屏幕前有一个圆筒，圆筒上有一个乒乓球拍，拍上系着一根绳子。我觉得很有趣，就排队去玩，轮到我的时候，我拿起球拍从初级开始玩，发球的时候连打两次，接球的时候照着球来的方向打，一直打到国家级选手级别，我真的是很高兴。

下午一点半的时候，我们集合去看了4D电影，电影不但像真的一样，而且座位上还不时的晃动，让我感觉身临其境，不过时间有点短，不过瘾，但时间有限，我们便离开了科技馆。回去的途中，我们还去内黄的枣园里体验了一下农家乐，真是充实的一天，来到小记者站真是收获颇丰盛，我期待着下一次实践活动的到来。