苏教版一年级语文上册识字2（最终5篇）

第一篇：苏教版一年级语文上册识字2

小学语文备课用笺(二)

 识字 2 第一课时

一、导入

今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字 2。

二、指导看图

1、你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？

2、老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师出示插图，学生说名称。

三、学习韵文

1、学生自读韵文。

（1）小朋友，图上的这些运动项目你都会说吗？表示它们名称的字你多认识吗？出示12个词语，请小朋友借助拼音读一读，比一比，谁读得准。

（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。

2、小黑板出示词语。

3、这么难读的词都读准了，真不简单！下面我们来做个找朋友的游戏。老师把卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。

4、这些运动项目中，哪些是你熟悉的，能向大家介绍一下吗？

5、指导读韵文。

（1）单个的词你们会读了，一横行一横行地读，你们会读吗？生自读。

（2）师范读。听了老师的朗读你有什么感受

（3）再自己轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读。（4）齐读。

四、巩固生字词

1、出示去拼音的词语。

（1）同桌互读。（2）开火车读。（3）齐读。

2、出示生字，认读。

五、指导书写“足、竞、走”

1、学生看笔顺表，记忆生字的笔顺，认识立字旁。

2、说说你是怎样记住这些字的。

3、教师范写生字。

4、说说写这些字要注意哪些笔画。学生描红。

5、学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。

6、反馈纠正。

7、学生在练习本上再写一个。

六、小结

教学随笔

第二课时

一、复习旧知

1、抽读生字词卡片。

2、按“足、竞、走”的笔顺书空。

3、出示：竞走、铁饼、铅球、标枪。

认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？

二、指导写字

指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。

1、认读生字。

2、看笔顺表，记忆生字的笔顺。

3、认识3个新的偏旁：足字旁，走之儿，三点水。

4、分析字形说说你是怎么记住它们的。

5、教师范写生字。

6、说说这些字写时要注意哪些笔画？

7、学生描红、临写，教师巡视指导。

8、反馈纠正。展示学生的字，点评。

三、作业

1、完成《习字册》上的作业。

2、写出带有下列偏旁的字。

立字旁、足字旁、走之儿、三点水。

3、在括号里填上合适的词。

（）篮球（）足球（）排球（）铁饼（）铅球（）标枪

四、课外延伸

收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗”展览，同学们自己来解说员。

第二篇：一年级语文上册教案——识字

在低年段识字教学中，为了让学生轻松、愉快地多认识一些汉字，迅速扫除读写障碍，尽快进入阅读和习作，真正做到读准字音、认清字形、了解字意，我们要引导学生在生活中识字，力求做到形式多样，活泼生动，体现趣味性；力求做到课内外相结合，校内外沟通，体现开放性。

一、生活化。语文来源于生活，反映生活，生活本身又蕴涵着丰富的语文知识。生活与课堂密不可分，利用儿童的生活经验，将识字和生活、识字和认识事物相结合，让学生在生活中识字是拓宽学生的知识面，增加识字量，巩固在课堂上所学生字的有效途径。形义不能同步是一年级识字教学的主要问题之一，要让学生既记住形音，又了解字义，要引导他们在生活中识字。比如在教学《比一比》一课时，先让学生读黄牛、花猫、鸭子、小鸟等词，再让学生观察本课挂图，把词语贴在图中对应的事物的旁边，这一形式有效地激发了学生的学习兴趣，并巩固了生字。

二、直观化。采用直观教学手段，化抽象为形象。采用直观的教学手段可以吸引学生的注意力，帮助学生加深印象。在生字教学中，简笔画的应用可以很好地表现汉字的象形特点，有效帮助学生记忆生字。比如在教学影字时，根据景字的形貌，在黑板上画了一棵小树，小树在阳光的照射下，投下了影子。学生把图和字比较、观察，发现子就像景字，地上的影子就像那三撇儿。学生在欣喜之中牢牢地记住了影字。又如在教学鼠字时，随手在黑板上画出了一只露着尖牙的老鼠，看了图，再来记鼠字，既轻松，又有趣。

三、活动化。兴趣是激发儿童学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如找朋友、风车转转&&将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。如，让学生把生字填入相应的花朵里，她告诉学生，谁填对了，就把小花奖给谁，学生的学习积极性立刻调动了起来，边活动边识字，学习的气氛非常轻松。

四、趣味化。指导编谜或编顺口溜，让学生轻松记住字形和字音。低年级学生对谜语和琅琅上口的顺口溜有浓厚的兴趣。为了能让识字教学变得活泼有趣，我们利用学生的心理特点，将谜语及顺口溜与学生的识记生字联系起来。除了让学生猜字外，更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点，进行联想，学着编谜语或顺口溜。教学闪字时，让一名学生从虚掩的教室门闪进来，师在旁边提示有个人走进门里了在老师的提示下，学生心领神会，编出了谜语人很快进了门，学生不仅记住了字形，还懂了字义。又如两人背*背，坐在土地上──坐，士兵的心-志，不上不下卡等等。

五、重复化。为了避免识字回生现象大量发生后难于补救，复习应该及时。让生字与学生的见面次数增多。一年级学生识字的主要问题在于他们学得快、忘得也快，为此，除了采用形式多样的教学方法外，还要让生字复现，增加识记次数，如定期抽查卡片，一课一听写，加深记忆。教学实践证明，采取行动及时复习学生的识字成果，会收到事半功倍的效果。另外，可推荐学生阅读人教版课标教材的《同步阅读》和带拼音的儿童读物、朗读背诵古诗或儿歌等途径，让学生在识字的过程中阅读，在阅读的过程中识字，学生的识字巩固程度和识字能力、阅读能力都有明显提高。

六:, 自主化。正确传授基础知识，培养识字能力。授之以鱼，不如授之以渔，培养识字能力，能促使学生由学会变为会学，由被动的学变为主动的学，激发学生的主体精神，提高学习效率。因此，在识字教学过程中，要改进课堂教学方法，在课内打好识字基础，让学生逐步掌握识字的方法，形成独立识字的本领。同时要提供学生展示识字成果的舞台。学生主动识字的意识被激发以后，教师就要想方设法为学生提供充分展示、充分表现、相互交流的时间和空间。如建立识字墙识字门识字乐园识字擂台识字储蓄罐等。激励学生不断地在生活中增加识字量，让学生逐步养成在各种场合学语文、用语文的习惯。比如学会分解合体字，学会观察汉字，能比较形近字，运用知识迁移等等。

七：开放化。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语言材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。学生在生活中经常会遇到识字材料，如学校的标语、宣传栏，家里购视、报纸，街上的广告、牌匾等，都是学生随时可以利用的识字资源。把所学的生宇放到新的生活环境中进行再认识，进行课外巩固。生活中出现频率较高的字，只要有一个学生提出，其余学生也能相继回忆起，并在日后自发加强对生活用字的注意。我常引导学生回忆或要求平时见到认识的字时读化身边的人听。

总之，关键在于教学方法，善教者，得法，省时省力，事半功倍。在低年级识字教学中，我们要灵活地采用教学方法，让学生主动参与，成为识字的主人，让他们学得轻松、学得扎实，同时又学以致用。

第三篇：湘教版语文一年级上册识字2教学反思

这堂课的教学目标是教会学生认识11个生字，会写其中“人、口、目、耳、手、足”6个字，认识基本笔画“弯钩”；诵读儿歌，明白“自己的事情自己做”的道理，湘教版语文一年级上册识字2教学反思。

我认为我这堂课没有达到预期的目标，在识字教学中认读时花去的时间太多以至于后来的书写环节时间不够用。在玩“找朋友”的游戏不应该把拿生字卡片和拼音卡片的学生都叫上来，既浪费了时间又会影响组织教学，只需叫拿拼音卡片的学生上来即可，这样不但节约了时间还达到了教学效果，教学反思《湘教版语文一年级上册识字2教学反思》。生字组词说话的环节把学生的能力预估的太高以至于学生跟不上自己的步伐，其实只要再学生组了熟悉常见的词语之后并用之说一句话即可，老师稍做总结即可。在指导书写的环节时应把笔画顺序板书出来在范写。

第二课时的诵读儿歌也没有要求学生用手点着课本一字一字的读，背诵时也没有事先说 要学生合上课本。在引导学生理解“自己的事情自己做”这个问题时也没有对说的好的学生给予肯定表扬，在做小结时也是匆匆地带过了。

总之这堂课没有上好，感觉一直都是匆匆忙忙地，没有掐好时间，也没有关注到学生。在以后的教学中应多体现师生互动的特点，让课堂更加的活跃。

第四篇：苏教版一年级上册语文—识字2教案

识字2 教学目标：

1、学会本课10个生字，认识新偏旁。

2、借助插图理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。重点难点：

1、学会本课生字，能按笔顺正确地书写，且能把字写端正、美观。

2、理解词语，了解体育运动知识，加强爱国主义情感教育。课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、出示2008年北京奥运会中获奖运动员手拿鲜花登上领奖台的画面，并播放国歌：

（1）教师提问：同学们知道图中画面是什么场景吗？

（2）生自由回答。（奥运会上，中国的运动员站在领奖台上领奖的情景。）

2、是的，运动健儿们在国际大赛上屡屡为国争光，是我们的骄傲。那么，你们了解奥运会上有哪些体育项目吗？

3、今天，我们就来学习《识字2》，了解一些体育项目吧。

二、图文结合，学习词语

1、出示3幅图画，提问：图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你所熟悉的其中一项吗？

2、根据学生的回答，相机学习词语。（1）篮球 ①出示“篮球”词语，指名拼读，注意“篮”字是后鼻音。②齐读词语。

③识记字形：你怎么记住这个“篮”字呢？（上学期我们认识了“蓝天”的“蓝”，草字头换成竹字头就是“篮球”的“篮”。——替换偏旁记忆法）（2）足球

①出示“足球”词语，指名拼读，注意“足”是平舌音。②齐读词语。

③同学们知道足球比赛开始时，每队上场的足球队员应该是多少人吗？（标准的是每队11人上场,包括一名守门员。）（3）排球

①出示“排球”词语，指名拼读。②齐读词语。

③识记字形：你怎么记住这个“排”字呢？（提手旁加上一个“非”——拆分结构记忆法）

④你能说出篮球、足球和排球这三种球类项目的区别吗？（4）教师小结： ①齐读三个词语

②这些都是球类比赛，你还知道哪些球类比赛项目吗？（羽毛球、乒乓球、网球„„）

3、出示3幅图画，接下来我们再认识三种运动项目。（1）竞走

①出示“竞走”词语，指名拼读，注意“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。②齐读词语。

③什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，“竞走”就是比赛行走。（2）跳高

①出示“跳高”词语，指名拼读。②齐读词语。

③“高”的反义词是什么？（低、矮）（3）跳远

①出示“跳远”词语，指名拼读。②齐读词语。

③“远”的反义词是什么？（近）

4、巩固词语 ①开火车读词。②齐读词语。

三、教学生字

1、观察生字的结构。

2、说说该生字所要注意的笔画。

3、师范写，生说笔顺并书空。

4、生描红

5、生给生字扩词，并适当用所组词语说话。

6、学习“竞、跳、高、远”时，随即学习新偏旁。

四、课堂小结

1、齐读词语

2、通过这节课的学习，我们不仅掌握了本课的生字、新词，还了解了许多关于体育运动的知识。体育活动不仅能够强国建民，还能扩大我国在国际上的影响力，希望同学们都能够热爱体育活动，为祖国的体育事业贡献自己的力量。

五、作业设计

1、熟读课文词串

2、抄写生字并组词。

板书设计

第五篇：识字6 苏教语文第四册

-第一课时

一、导入、今天，老师带同学们去动物园参观，好吗？

2、我们今天就来学习《识字6》 二、看图认词

1、看图，图上画了哪些动物？依次取出相应的词语卡片，认读。

2、这些动物哪些是你熟悉的，哪些还不太了解呢？

3、出示

狮子 大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉

猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠（1）自由读，指名读。

（2）特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声

（3）齐读

4、组织“给动物挂牌”的游戏，让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。三、识记字形，指导书写

1、教学生字字形，书空。

2、学生描红书中田字格里的生字

3、教师范写，指导写法。

4、学生仿影、临写。

四、布置作业

第二课时

一、复习、认读词语卡片。

2、朗读课文。二、质疑解疑

1、这些动物中，你对哪些动物还不太了解，合作解疑。

2、讨论交流。

3、齐读生字词。

三、拓展延伸，发展语言

汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片，文字资料。苏教版二年级（下）识字6教学设计 教学目标：

1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。

2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。教学重点、难点： 识字、写字 教学时间： 两课时 教学设计 第一课时 课时目标：

1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。

2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。教具准备： 动物图片 小黑板 词语卡片 收录机 教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？

我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？

（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？

放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？ 第一关，你们要读准12种动物的名称。

二、初读韵文

1、下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。

2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。

3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？

4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。

三、看图读词读韵文。

录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？

1、在小组里说一说。

2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。狮子 大象 老虎

狮子和老虎谁的本领大呢？ 实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。

虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。

大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？ 仙鹤 孔雀 鹦鹉

孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在

中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。仙鹤

鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。猴子 猩猩 麋鹿

猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。

麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。斑马 棕熊 袋鼠

斑马身上有黑白条纹。棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。

袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。第三关，你能读出对我们动物的感情吗？

3、学生自由读，指名读，齐读。

放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。

4、看录象：天然动物乐园。

5、说话练习：

天然动物园里可真热闹，有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。

6、小结：

天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。

三、指导生字。

1、齐读生字。

2、指导写字。教师范写“狮”，学生描红，临写。

四、作业设计

1、朗读课文。

2、朗读田字格中的生字，并口头说词。

第二课时 课时目标：

复习巩固生字新词，指导写好部分生字。教具准备： 生字卡片

教学过程：

一、复习

1、认读字词卡片。

2、朗读课文。

3、指名背诵。

二、拓展延伸，发展语言

汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。

三、指导写字。

1、学生自己描红。

2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？ 虎：第五笔是横，不是撇。雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。斑：左中右三个部分要写得紧凑。

3、学生再一次进行描红联系。

4、教师范写，学生临写。

5、反馈。展示学生的作业，指出学生存在的问题。

四、作业设计。

一、比一比，再组词。

师（）星（）代（）机（）狮（）猩（）袋（）虎（）

二、查字典。

生字 音序 音节 部首 再查几画 页码 袋

虎

猩

斑

三、扩词。

斑（）（）袋（）（）

五、教学反思：））

（（