第一篇:寓言故事教案
阅读方法指导课 走进寓言故事
肖官营总校于庄小学 邢文娜
指导目标
1、通过教师指导,学生了解关于寓言的相关知识。
2.调动学生阅读寓言的兴趣,并进一步形成寓言的阅读习惯。
3.通过指导,提高学生的寓言阅读能力。
指导重点: 调动学生阅读寓言兴趣,并形成寓言阅读习惯。
指导难点:通过指导,提高学生的寓言阅读能力。
课前准备
1.寓言故事课件。
2.学生各自准备最喜欢的寓言故事,并准备向别人推荐。
指导过程
一、导入
同学们,今天的阅读课老师将带领你们一起走进寓言故事,共同领略寓言故事独特的艺术魅力
二 过程 1)了解寓言
师出示寓言相关知识,什么是寓言?以及寓言的分类 生齐读并找出关键词:假托 故事 自然物的拟人 道理 教训 讽刺 劝诫
生交流准备的寓言,或讲或演。
2)学习寓言的方法
师出示寓言故事阅读方法小锦囊:
A、应该边读边思考,边读边画出关键词句,帮助自己理解;
B、大部分寓言都分为故事和教训两部分,教训就是寓言故事的寓意;
C、寓言的寓意,多半藏在角色的对话中,或者作者在篇末有所说明;
D、能够举一反三,联系生活实际,深入体会它的深刻道理。
学了好方法,我们还要懂得运用。现在就让我们带上这些好方法,来认识一则新的寓言《农夫和蛇》
师出示《农夫和蛇》,学生用学到的方法学习这则寓言。师小结:这个故事是说,做人一定要分清善恶,只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽,他们的本性也是不会改变的。
3)推荐书目
同学们,寓言是人们喜闻乐见的一种文学形式,在世界文学宝库中,寓言是一颗璀璨的明珠。就拿古希腊的《伊索寓言》来说吧,至今已有2000多年的历史,但它仍深受人们喜爱,它的各种文字的翻译本遍及世界。据一些学者统计,伊索寓言是世界上拥有读者最多的一本书。所以,我们的作业是到图书室借阅这本书,选取三五则寓言进行赏析并记录。
第二篇:寓言故事教案
阅读方法指导课 走进寓言故事
指导目标
1.通过学生互相推荐寓言故事,从活动中认识更多的寓言课外书。
2.调动学生阅读寓言的兴趣,并进一步形成寓言的阅读习惯。3.通过指导,提高学生的寓言阅读能力。
指导重点: 调动学生阅读寓言兴趣,并形成寓言阅读习惯。
指导难点:通过指导,提高学生的寓言阅读能力。
课前准备
1.寓言故事课件。
2.学生各自准备最喜欢的寓言故事,并准备向别人推荐,记熟。
3.课外阅读小册子。
指导过程
一、导入激趣,激起学习欲望
同学们,今天我们再次上课外阅读课,主要是交流我们所阅读过的寓言,开展一次寓言故事交流会。(师板书课题:寓言故事交流会)
二、专题阅读方法指导。
1、复习《寓言两则》寓意,介绍出处
什么是寓言呢?我们学过了几篇寓言,它们都是我国古典名著中的名篇。其实,我们的世界还拥有很多的寓言故事,相信你一定看过不少。
2、、班内互相推荐寓言故事交流活动
课前,同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收集到了,今天我们就拿出来与大家分享交流吧。
(1)提出小组交流要求。(出示要求)
小组交流要求:
A.小推荐,讲一讲:把你想说的寓言故事,用自己的话说出来,并自己说出故事中的道理,或者考考同组同学你的故事说明的道理;
B.演一演,评一评:同组同学可以帮帮忙,演一演故事,提一提意见,为全班汇报表演做好准备。
(2)小组交流。教师巡视,给予指导,让孩子更完整地发言。
(指导方向:推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料,而评论的时候应该有针对性一点。)
(3)提出班内交流要求,激发求知欲望。
老师刚才在你们中间巡视了一周,听了部分同学的推介发言。发现同学们口才越来越棒了,课外书帮了你不少的忙;而且大家都作了很充分的准备,所以都把故事讲得十分生动。接下来,我们全班交流分享吧。先看看我们的分享目标吧:
全班分享目标:
A.小推荐:每组派一名同学当代表讲故事,注意要把寓言故事说清楚,有准备的小组,同组同学还可以帮忙演一演; B.小评论:代表讲完之后,其他同学来评一评;
C.小评选:其他同学要当评委,评出你心目中的最佳推荐员,谁的推荐令你心动,想立刻阅读那本书。
(4)班内交流:
A.4个小组各派一名代表在台上讲,边讲边把自己的小册子展示,同组同学帮忙在黑板上板书上推介的寓言故事书目、篇目。B.每一个代表说完,学生互动环节:可以是讲故事的同学提问其他同学,也可以是其他同学评论讲故事的同学。
(5)小结:老师发现同学们越来越会阅读了,他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意,记得爱护别人的书籍啊!
(6)评价:、现在请大家说说听完推介后,你现在最想看的是哪本书,理由是什么?(指名3.4人说,然后全班投票。)
(7)颁奖:最佳推荐员。
(8)布置最佳推荐员任务:课后,请最佳推荐员把自己的看过的优秀寓言故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。
3、推介寓言故事,教给阅读方法。
(1)推荐外国寓言故事:其实除了同学们所推荐的书,还有很多著名的寓言故事书呢!现在老师向大家推荐其中的几本吧。(示课件)(2)方法教给:好书浩如烟海,有什么好方法可以帮助我们更好地阅读理解寓言故事呢?(先让学生说,再出示课件)
课前,老师也准备了一些好方法小锦囊要送给同学们,快来瞧瞧看。
寓言故事阅读方法小锦囊:
A、应该边读边思考,边读边画出关键词句,帮助自己理解; B、大部分寓言都分为故事和教训两部分,教训就是寓言故事的寓意;
C、寓言的寓意,多半藏在角色的对话中,或者作者在篇末有所说明;
D、能够举一反三,联系生活实际,深入体会它的深刻道理。
三、学生阅读实践。
1、推介一则寓言。
学了好方法,我们还要懂得运用。现在就让我们带上这些好方法,来完成以下的这则寓言故事的读书笔记吧。
2、播放《猴子戴手套》,完成读书笔记。
猴子戴手套 作者:樊发稼
一只猴子进城玩儿,看见男男女女都戴着手套,挺好看的。猴子进商店,也给自己买了一副手套。
回到山林里,猴子戴上那副花花绿绿的手套到处炫耀
“大伙都来瞧呀,我的手套多漂亮!” 八哥鸟随声附和地道:“是啊是啊,多漂亮!多漂亮!”
喜欢拍马屁的小猩猩说:“嘿,猴哥!今儿个你戴了手套显得格外精神,既有风度也很潇洒!”
只有上了点年纪的驴子不以为然地说:“手套是人的专用品,我们动物不宜生搬硬套地使用。猴子戴手套,我看有点不伦不类。”
猴子听了驴子的话,骂道:“你这蠢驴知道个啥!我看你是妒忌心太重了。”
没过几天,猴子摔成重伤住进了医院,原因是他戴了手套上树,握不住树枝,从树上跌了下来。
3、学生交流读书心得──用了什么方法帮助自己阅读理解了这则寓言故事。
四、总结
通过这次交流,同学们收获可真不少,不但听到那么多精彩的寓言故事,还了解了不少寓言故事书,更学到了寓言故事阅读的好方法。其实,一篇好的文章,一个好的故事,一本好的课外书,不仅能拓宽我们的阅读视野,而且能陶冶我们的性情,提高我们的人文素养。所以我们说阅读要爱读、多读、反复读。
第三篇:教案——寓言故事
寓言两则
教案——《寓言两则》
一.教学内容
小学语文苏教版三年级下册第24课《寓言两则》,寓言两则:《揠苗助长》和《鹬蚌相争》。
二.教学目标
1.阅读理解课文内容,明白寓言故事的寓意并能对此进行表达与交流,培养
基本语文素养。
2.学会本课的生字词,理解词义并能熟练运用,培养良好的语感和整体把握能力,发展思维。
3.在尊重学生独特体验的基础上,能将各自学会的道理运用于生活,形成良好的个性与健全的人格,树立正确的人文素养与科学素养。
4.能对简单的寓言小故事进行习作,培养祖国语言文字感情。能对寓言故事进行实践与交流,感受高尚情操与趣味的熏陶,向往美好情境,发展个性,形成良好积极的人生态度和正确的价值观,吸收民族文化智慧,关心当代生活,尊重多种文化。
三.教学重难点
重点:阅读理解课文内容,明白寓意;
学会生字词,理解并运用。
难点:联系生活实际,表达并交流事件中的道理;
寓言故事的习作,学习实践与交流活动。四.教学用具
词语卡片:寓、则、宋、焦、疲、勃、闷、枯、弱 多媒体课件:《揠苗助长》、《鹬蚌相争》
五.教学时间
三课时:第一课时:《揠苗助长》
第二课时:《鹬蚌相争》
第三课时:习作交流
六.教学过程
寓言两则
第二课时:《鹬蚌相争》
一.本课时教学目标
1.阅读理解课文内容,明白鹬蚌相争的愚昧无知,表达对鹬和蚌的想法,与同学合作扮演“鹬蚌相争”这个故事,真正理解故事寓意,培养基本语文素养,懂得退让宽容。
2.学会本课的生字词:鹬、蚌、啄、弱,能熟练运用威胁、鹬蚌相争、用尽力气、喜笑颜开造句,培养良好的语感和整体把握能力,发展学生语言思维。
3.能将学会的道理运用于生活,形成良好的个性与健全的人格,树立正确的人文素养。二.教学重难点
重点:对鹬蚌相争的感想,树立正确人文素养;
难点:能将所学寓意联系生活实际,知厉害,懂退让,讲文明,促和谐 三.教学用具
词语卡片:鹬、蚌、啄、弱,威胁、鹬蚌相争、用尽力气、喜笑颜开 多媒体课件:《鹬蚌相争》 四.教学过程
回忆复习,导入新课 1.复习《揠苗助长》的寓意 2.揭题:《鹬蚌相争》 3.范读课文
自读课文,了解大意
1.自读要求:读准生字词,读流利
思考:故事里有几个角色?
讨论:同学们对它们有什么认识? 检查自学情况
1.出示词语卡片,检查字音是否读准
2.指名学生逐段朗读并概括段意,每段读完,及时正音。3.表达对故事里人物的感想
角色扮演,增乐添趣 鹬:蚌:渔翁:(渔翁男性,鹬蚌由同性别同学饰演)“每组演技大考验” 齐读课文,思考寓言故事的寓意
寓意:任何人或事物相处都要懂得礼让,要和谐才能共处,否则双方都会受伤害。 围绕“鹬蚌相争”,联系生活 1.教师举例,由学生做出选择与判断,说明原因 2.由学生举例并说道理
作业
1.思考生活中还有哪里有人做“鹬蚌相争”的事情 2.在习册上描红生词
3.对“鹬蚌相争”、“用尽力气”、“喜笑颜开”造句 五.板书设计
鹬蚌相争 字:鹬、蚌、啄、弱,词:威胁、鹬蚌相争、用尽力气、喜笑颜开
寓意:任何人或事物相处都要懂得礼让,要和谐才能共处,否则双方都会受伤害。
第四篇:编写寓言故事教案
寓言故事
【教学目标】
1.引导学生了解寓言故事的特点。
2.培养学生想象思维能力和基本的叙事能力。
3.鼓励学生大胆创作,编写寓言故事,学会把道理寄托在故事中。【教学重点】
合理安排故事情节,编写寓言故事。【教学难点】
根据提示,展开合理的想象。【教学时数】
2课时 【教学过程】
一、故事导入,激发兴趣 课件1 寓言医愚
1.我们先来听一个故事。(指名读)
寓 言 医 愚
古代印度有个国王,他有三个蠢笨的儿子,国王为此伤透了脑筋。
国王叫大臣们想办法,唤起三个王子的聪明才智。大臣们想方设法,做出种种努力,但都无济于事。
这时,有个聪明的大臣,他采用新的教育方法,他创编出一个个小故事来代替直接的说教。这些故事短小精悍,妙趣横生,闪耀着智慧的光芒,蕴含着深刻的道理。有的总结生活道理,有的讲述处世原则„„结果,只用半年的时间,就把这三个王子教聪明。
后来,人们把这些故事结集成《五卷书》。《五卷书》是印度流传最广,影响最大的寓言故事集。
2.通过这个故事,你有什么发现吗?(发现寓言故事确实是一把金钥匙,他可以打开心灵之门,启发智慧,让人变聪明)
二、回忆寓言,总结特点
1.说到寓言故事,我们应该非常熟悉,你读过哪些寓言故事呢?
2.看来,同学们读过许多寓言故事。你最喜欢哪一个寓言故事,为什么?
预设:
《揠苗助长》告诉我们:要遵循自然规律,不能急于求成。
《陶罐和铁罐》告诉我们:要看到别人的长处,弥补自己的短处,3.老师也找来了一些寓言故事。课件2(指名读分行)拔苗助长 刻舟求剑 叶公好龙 守株待兔 亡羊补牢 掩耳盗铃 狐假虎威 画蛇添足 陶罐和铁罐 乌鸦和狐狸 龟兔赛跑 井底之蛙
4.总结寓言的特点。
同学们,以上这些寓言故事,都有一个共同的特点,你知道吗?
①(寓言一般篇幅不长,都是通过一个简短的故事,让人们明白一定的道理。)
板书: 故事简短 寓意深刻
② 写法上有什么发现吗?
常采用拟人等手法
三、片段引路,章法导写 刚才,我们了解了寓言故事的特点。如果我们能向那位聪明的大臣学习,也来编写寓言故事,让人们从中获取教益与启迪,将是一件多么有意义的事啊!接着,我们就一起来编一则寓言故事,好吗? 课件3.出示题目《死要面子的猫》
1.看到这个题目,你觉得要写什么故事?告诉人们什么道理? 怎样写呢,老师先来示范。课件4.出示:
有一只猫非常喜欢吹嘘自己,喜欢掩饰自己的过错。
它到河边捉鱼,被鲤鱼的尾巴狠狠地打了一下。它忍着疼痛,挤出笑容,说:“我并不想捉它,我就是想利用它的尾巴,给我洗洗脸。现在,我的脸不是更干净了吗?”
四、情境创设,练说练笔
这只猫还会遇到什么事,它又怎样掩饰自己呢?请展开想象。(指名说)课件5(捉老鼠,老鼠逃丢 追蝴蝶,自己摔倒 弄脏书桌,被主人打)
学生任选一项进行片段写作。
写后交流。(主要从故事情节,用词表达两方面进行评价)预设
(它捕捉老鼠,一不小心,让老鼠逃丢了。猫说:“不是我捉不到,我是看它长得瘦,才把它放掉,等养肥了再说吧。”)
师过渡:由于这只猫喜欢掩饰自己的过错,因此,结果是悲惨的。结果这只猫怎样呢?
课件6出示:
一天,它掉到河里,同伴们打算救它,它边挣扎边说:
这时,这只猫又会怎样掩饰自己的过失呢? 指名说。
课件7 出示:
“你们以为我遇到危险了吗?不,我是在学游泳„„”话没说来得及说完,便沉下河底了。
课件8出示整篇寓言故事
通过我们编写的这则寓言,人们从中懂得了什么呢?(懂得:掩饰过失,死要面子的人是可悲的)
我们终于也能像那位聪明的大臣一样,通过编故事使人们得到了教益。五,归纳写法,拓展延伸
我们会编写这则寓言故事是不够的。如果有人问你,编写寓言故事要注意些什么,你会怎样回答呢?
1.故事简短 2.寓意深刻 3.可采用拟人等手法 课件9 作业:
可以编写《死要面子的猫》,也可以自由编写一则寓言故事。
板书:
故事简短 寓意深刻
常用拟人等手法
第五篇:寓言故事教案
寓言两则教学设计
听写:寓言 叼走 劝说 后悔 盘缠 教学目标
1.会认5个生字,学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。2.朗读课文,能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点 了解寓言表达上的特点,把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学难点 在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上,体会寓意。
教具准备 生字卡片、教学挂图、有关教学课件 预习提纲
1、查找关于寓言的资料。
2、初读课文,借助工具书解决生字词。
一、谈话激趣揭示课题
师:同学们你们还知道寓言故事的特点吗?寓言有什么特点?(通过一个简短的故事,揭示一个深刻的道理。)我们来猜猜这些寓言故事。(出示课件),请孩子说说掩耳盗铃和画蛇添足,出示《亡羊补牢》图片
二、熟字新解,理解课题。
板书:亡羊补牢:理解题目
亡:丢失。亡羊:丢了羊。补:修补。牢:羊圈。亡羊补牢:丢了羊后去修补羊圈。(说说理解词语的方法)
课文内容:课文主要讲,从前有个人养了几只羊,丢了(二次)后,他才(修补羊圈),从此他的羊(再也没丢过)的故事。
三、交流体会,明了寓意 自读提示: 请同学们读1至5自然段,找一找丢羊的原因是什么?结果怎样?明白了一个什么道理?
生1:大家请坐好,下面由我们小组汇报,请同学们认真倾听。生2:请大家看课文第一到三段,我先读一读。(读)
生3:我们组认为丢羊的原因是破了一个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。(板书:窟窿)生1:对第一个问题大家还有补充吗?
生补充:请大家跟我看2.3段,我来给大家读一读2.3段,邻居劝他补羊圈,他说羊丢了还补羊圈干什么?
生1:请同学们跟我看第四自然,我来给大家读一读。结果是他去放羊,发现羊又丢少了一只。通过这故事我明白的道理是———————— 我们小组汇报完毕。
师:《亡羊补牢》这个寓言故事,情节简单。它使我们明白了,做错了事或出了问题,及时改正或补救,还不晚。谁能联系我们的生活实际谈谈。我们已经学了第一则寓言,请同学们用上述的方法学习第二篇寓言。
一、用自己的话说说对“南辕北辙”这个词语的理解。
二、寓言故事的内容
三、明白的道理,感知大意。
楚国在南边,他硬要往北走。
他明明知道楚国在南边,却如此固执地往北走,他有什么理由硬要这样做呢?请读读文中朋友与他的对话。(1、没关系,我的马跑得快。
2、没关系,我的车夫是个好把式!
3、没关系,不怕时间久,我带的盘缠多。)
质疑:这么好的优势,为什么离楚国越来越远呢?
师:他就是认为自己有这样优越的条件,所以即使朋友再三的劝他,他总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人,我们能不能用一个成语来形容他,叫做什么?(“固执己见”“一意孤行”“自以为是”)拓展阅读:
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