第一篇:教学设计 火灾发生时
品德与社会教学设计
《火灾发生时》
火灾发生时
教学目标:
1、了解火灾发生时社会各部门是如何做出反应的,知道灭火是一项需要多方面力量协作配合的工作。
2、学习在火灾中自救自护的方法,形成珍爱生命的态度。
3、懂得消防人员为救火和防火所付出的努力,建立尊重他们的情感。教学重难点:
学习在火灾中自救自护的方法,形成珍爱生命的态度。
教学准备
多媒体农远教学视频《消防队员的一天》《火灾自救》 教学过程:
一、激情导入
都说咱们四年一班的同学个个都出类拔萃,今天老师就来考验考验大家,大家有没有信心啊。
请同学们坐好,首先老师给大家带来了两则谜语,让学生们猜一猜“烟消日出不见人,是什么字?”还有一责“浑身上下红彤彤,遇怒发疯任纵横,无嘴能吞天下物,敌是雨来友是风。这是什么字”
同学们火字,谁能组个词,谁能说个成语,俗语,生活常识、电影名字、歌曲名称等等。
火可以在黑暗中照亮,也可以在寒冬里取暖,火是人类文明的标志,火在我们生活中经常可见。它给我们的生活带来了极大的便利,看到这样的火(烛火),(多媒体)你会感受到什么?谁能用一个词语表达你的感受(温暖的、温馨的)(多媒体)火能带给我们光明与温暖,带给我们快乐与温馨,但火又象一把双刃剑,在给我们播撒幸福的同时,如果使用不当或放松警惕时,它就会给我们带来巨大的、无情的灾难。火灾是人类和平时期危害最大的空难之一。下面,老师来请大家看一段学生的视频?„„
同学们,看了火灾带来的危害,你们的心情怎么样? 生回答 师:是啊,火灾令人恐惧,损失让人痛心,火灾造成的危害让我们触目惊心,惨不忍睹!
同学们,居安思危,试想一下火灾发生在我们身边,我们该怎么办呢?今天我们就来学习《火灾发生时》(板书课题)
二、讲授新知
1、一旦火灾发生,我们该做些什么呢?(拨打119报警)打报警电话时,我们该注意什么呢?(有礼貌、态度严肃、说话简洁明了)
2、那么,你知道当火灾发生时,都有哪些部门的人员参与灭火工作吗?他们分别做了什么吗?请把书翻到44页,阅读课文,就让我们从书中寻找答案。
3、接到报警电话后,消防指挥中心会通知哪些部门呢?他们都做了什么?为什么要这么做呢?
消防指挥中心接到火警119报警电话后,要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令,需要迅速通知交通管理部门、急救中心、煤气公司、电业部门、自来水公司等。
消防队要在60秒钟内将消防车开出消防队,拉响警铃,尽可能快地赶到火灾现场,抢救被困人员,同时要尽可能快地进行灭火。
交通管理部门要及时疏导交通,避免交通堵塞。急救中心尽可能派出救护车,进行必要的现场救护,尽快将伤员送往医院。煤气公司应关闭通往火灾区域的煤气管道,以免煤气爆炸引起更大的火灾。电业部门要切断火灾区域附近的高压线路,以免引起电路瘫痪。自来水公司需要接通高压水管道,供消防队灭火使用。
4、你认为这些工作中哪一项更重要?
只有各个部门协作配合,才能及时灭火,并将火灾造成的损失降到最低限度。
5、你知道消防队员接到报警电话,要在多长时间内出动吗?(一分钟)那么,他们平时的生活是什么样的呢?让我们通过一组图片来了解一下。
为了能够在一分钟内出动,消防队会安排值班队员,值班的队员即使睡觉时也是穿着衣服的;为节省时间,消防队设有专门的通道——滑杆或滑梯;工作服是用特殊材料——能够防火的石棉制成的;消防队员的工作服、工作帽必须严格按规定的次序摆放;消防车从不锁车门,并每天检查水箱的蓄水情况;每天坚持严格的训练——登云梯、攀高、抛水龙带、快速跑等等。
从这些图片中,体现出消防队员为救火工作所做的精心准备。都是为了能够在紧急出动时节约每一分、每一秒。你想对消防队员说些什么呢?
6、如果真的发生火灾,在消防队员没赶到之前,我们该怎么做才能保护自己呢?你知道哪些火场自救的方法?
熟记通道,不坐电梯 蒙鼻避烟,匍匐撤离 扑灭小火,免酿大祸 暴露自己,寻求救援
湿被蒙门,争取时间 不入险地,不贪财物。
7、只要掌握了火场自救的方法,才能保证自己的安全。在我们的身边就有这样的真实的故事。让我们来读读课文。看看书中介绍的江皇宏是怎样在火灾现场救了自己和邻居的。
你认为,江皇宏身上的哪些品质值得你去学习?
三、总结
通过这节课的学习,你都学到了什么呢? 面对火灾,只要我们沉着冷静,正确对待,运用我们今天学到的知识自我救护,一定可以保护好自己。
板书:
火灾发生时
拔打
119
自
救
自救方法
熟记通道,不坐电梯
蒙鼻避烟,匍匐撤离 扑灭小火,免酿大祸 暴露自己,寻求救援 湿被蒙门,争取时间
教后感:
《火灾发生时》是浙江省地方课程教材《人•自然•社会》四年级内容,它通过讲述学生小江从火海逃生并救出30多位邻居的故事,引导学生学习以下内容:火警电话的相关知识、火海逃生技巧并认识了一些消防设备与消防标志,使学生掌握基本的火海逃生技能。
首先,在我的这节课中,我用了猜谜语的方法导入,课堂氛围较好,接着用了小小的蜡烛进行温馨“点播”后,同学们进行教学情境,后来用了多媒体视频将学生引入到火灾现场,使学生能够直接的感受到火灾发生时,在整节课中,学生发言方面由于学生没有亲身感受到这些生活的常识,因此自身的反应能力上相对于差一些。课堂中我说:“当我们使用不当或放松警惕时,它就会给我们带来巨大的、无情的灾难。火灾是人类和平时期危害最大的空难之一。下面,老师来请大家看一段学生的视频„„”,这句话,把学生带入火灾发生时的沉重情绪之中。整节课学生的秩序较好。
课堂中我发现,导入语言不一样,会形成了不同的导向,如果不注意导语的选择,学生的语言就会朝着一个你控制不住的方向去发展。比如,录相后,是揭题,这时我们提的问题可以分别是“你有什么感受”和“你有什么想法”,这两种问法得到的结果完全不一样,我起先用的是你有什么想法,学生讲的五花八门,根本没法导入课题,第二种问法学生就能表达出自己沉重的心情,比较适于导入课题。教海无涯,只有多教课,多磨课,才能使自己的课堂教学能力得到不断的进步。
第二篇:《火灾发生时》教学设计
《火灾发生时》教学设计
教学目标:
1.结合生活实际列举逃生、自救的常识。2.学会火灾发生时的逃生和自救的本领。
3.了解消防队员的工作,萌发对消防队员的敬意。教学过程:
一、导入:
“天有不测风云,人有旦夕祸福。”现在社会生活中,火灾已经成为威胁公共安全,危害我们生命财产的一种多发性灾难。在日常生活中我们应该时时提醒自己——防火于未然。如果真的遇到火灾,我们应该怎么办呢?(学生自由说)
同学们讲了这么多逃生、自救的方法,这些做法到底对不对呢?
二、讨论与讲解。
1.阅读教科书第99页后进行讨论。
2.教师在讨论时适时补充一些知识:有些火灾是不能用水来灭的,比如由电、油、气或其他化学物品引起的火灾,需要专门的灭火器。随着科学技术的进步,灭火器材也在不断更新。
三.全班讨论:
1.阅读100页,全班交流:拨打119时应注意什么?在消防人员赶到现场之前,火灾刚发生、火势较小时,我们应怎样做呢? 2.你对消防队员工作怎样看?他们的职责是什么?面对熊熊大火,消防队员是怎样做的?”(看课件,感受消防队员在救火时所表现出的奋不顾身的精神。)
消防指挥中心接到火警119报警电话后,要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令,需要迅速通知公安、医疗、环保、救护中心、煤气站、自来水公司等。
消防队要在60秒钟内将消防车开出消防队,拉响警铃,尽可能快地赶到火灾现场,抢救被困人员,同时要尽可能快地找到消防栓进行灭火。为了能够在60秒钟之内将消防车开出,值班的消防队员即使在睡觉时也是穿着衣服的;为了节省时间,下楼时有专门的“滑梯”;工作服是用特殊材料―――能够防火的石棉制成的;工作服、工作帽等必须严格按照规定摆放;平时必须坚持进行严格的训练―――登云梯、抛水龙带、滑滑竿等,以便保持合格的速度等。
救护中心尽可能派出救护车,进行必要的现场救护,尽快将伤员送往医院。
煤气公司应关闭通往火灾区域的煤气管道,以免煤气爆炸引起更大的火灾。
自来水公司需要接通高压水管道,供消防队灭火使用。
发电厂要切断火灾区域附近的高压线路,以免引起电路瘫痪。
总之,只有各个部门协作配合,才能及时灭火,并将火灾造成的损失降到最低限度。
四、教师小结,布置家庭作业。向家长介绍今天在课上学习的内容。
第三篇:火灾发生时-教案-教学设计.(精选)
火灾发生时
教学目标:
1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。
2、学会火灾中自救与逃生的一些基本技能。
3、观察学校与家庭的火灾逃生线路,提高消防意识。
重点:知道在火灾发生时,要先打火警电话报警,然后自救。
教学过程:
1、课堂组织教学:据说,瓯海实验小学生学生是全瓯海最优秀的小学生,这是真的吗?……这节课,就让老师看一看,这最优秀的学生到底是名符其实还是浪得虚名?……最优秀的学生,现在应该怎么办?
2、活动引入:火是人类文明的标志,火给人类带来温暖与光明,但是,当我们使用不当或放松警惕时,它就会给我们带来巨大的、无情的灾难。火灾是人类和平时期危害最大的空难之一。下面,老师来请大家看一段学生的录相?…… 看了这段录相?你们的心情心情怎么样?
是啊!这是一个火灾现场,发生火灾是一件很痛苦的事情,它使很多人终身残疾,甚至夺去了他们宝贵的生命,很多人因此无家可归。据统计2007年全年共发生火灾15.9万起(不含森林、草原、军队、矿井地下部分火灾)死亡1418人,受伤863人,直接财产损失9.9亿元,2008年全年共发生火灾13.3万起(不含
森林、草原、军队、矿井地下部分火灾,下同),死亡1385人,受伤684人,直接财产损失15亿元,其中,许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。
(自动播放的图片与文字,课件分句出现)
据说,80%以上的火灾死亡原因是不懂火灾逃生方法。同学们,看到这里,你有什么想说的?(生交流)
是啊,火灾令人恐惧,损失让人痛心。以上事实确实让我们触目惊心,惨不忍睹!
揭题:同学们,居安思危,防患未然,让我们试想一下:假如火灾就发生在我们身边,我们该怎么办呢?今天我们就一起学习“火灾发生时”这一节课。课件出示标题
出示课件,引导:你们看,这里有一名四年级的学生冬冬,一天,他家就发生了这样的意外……
(冬冬是瓯海实验小学学生,家住在瓯海梧田路38号,5楼,他家的电话号码是……,一天傍晚,爸爸、妈妈都没有下班,冬冬一个人在家里写作业。写着写着,突然闻到了一股烟味,打开门一看,发现楼道里已经浓烟弥漫。)
他该怎么办呢?谁来帮帮冬冬呢?生自由地说。(师评价学生:真棒,想到了迅速地保护自己;了不起,看到火这样大,想到冬冬是个小孩,他应该先报火警。)
当火灾发生的时候,由于我们年纪小,自我保护的能力还不足,所以当我们面对火灾时首要的就是报火警,不让小火变成大火,小灾变成大灾!那你们知道火警电话是多少吗?
(适时引出火警电话。)
119,怎么打?(让学生学会正确、及时拨打119火警电话)适时指导学生知道打火警119的方法。
指定学生,你来帮冬冬打个电话吧!
第一种情况:学生说的不大好,引语:他这样报警,说清楚情况了吗?还应该说明楚哪些内容?提示:报警内容要清楚、简洁(为什么?)要说清楚哪些内容(课件)
第二种情况:学生说的很好,(表扬,请大家鼓掌)引导:他的报警电话有两个特点:简洁、清楚(课件),他说清了哪些内容
①.小结、板书:报警内容清楚、简洁:⊙家庭住址 ⊙电话 ⊙起火原因 ⊙火势。课件出示
(了解说清住址、电话、起火原因与火势的好处。)
②.师生互动演练(火灾在身边)(1)我家住在(2)我家电话(3)起火的原因可能是(4)
火势
现在我们请几位同学来试试看,比比谁报警最快、最清楚。(学生先同桌自由练习,然后师生模拟场景,进行比赛。)孩子们,现在我来做消防队员,你们向我打进电话报警,行吗?
(评价:你真能干,内容清楚,在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔,了不起!你真棒,很会节约时间,清楚、严肃地报了火警,真是好样的!)③.同学们,遇到火灾你首先应该拨打119火警电话,但火警电话能随意拨打吗?(不能。)为什么?(火警忙,你打119,警察被骗到你家,可能会耽误火警时间,占用他们去救人的宝贵时间,也可能使会灾中的人失去一次宝贵的求生机会)老师提醒大家注意:119可不能随意拨打!
(师述:拨打完119后,冬冬松了一口气,说:“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”)
师:他这样做对不对,为什么?
生:不对。
师:那他应该怎样做才对呢?
生:逃离火灾现场。
师:是啊,报警后还不逃就要失去逃生机会了,你们知道有哪些方法可以逃离火灾现场。
师:老师搜集了一些火灾逃生的资料,请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法,选出最快、最有效的逃生方法,用你们自己的形式汇报给大家。
2、智慧共享,学习逃生方法
如果你处在这种环境中,或你们小组处在这种环境中,如何逃生? 小组交流,师配合
① 生出示收集的资料,讨论,老师给你们的材料,适合在什么情况下使用,你还有别的自救方法吗?(1.绳索自救法;2.匍匐前进法;3.毛巾捂鼻法;4.棉被护身法;5.毛毯隔火法;6.被单拧结法;7.跳楼求生法;8.管线下滑法;
9.竹竿插地法;10.攀爬避火法;11.楼梯转移法;12.卫生间避难法;13.火场呼救法;14.逆风疏散法;15.“搭桥”逃生法。)
② 读完老师给你们的材料,你又了解了哪些火海求生的方法。这么多方法里面,哪些是冬冬用地着的。
③ 穿插火灾演示。同学们,日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生,下面我们就一起来做一个测试吧。
学到这里,老师还想补充几点(看课件)。 我们再来看一个事例
(教材第7页)…………
想一想,小江同学为什么能够顺利逃生并救出这么多人? 生自由交流。抓住关键:“镇定”、“记住逃生出口”“湿毛巾捂住口鼻”“匍匐前行”让学生明白:留意逃生出口,记住逃生路线,运用正确的火灾逃生方法十分重要。当然,留意消防设备也是非常关键的。(课件认识消防设备)
3、老师就要考考你们,1、看谁认识的消防设备最多最正确。(男、女)
2、看谁知道的消防安全标志最多最正确。(男、女)(以游戏方式进行)
4、小结:
同学们,通过这节课的学习,我们学会了拨打火警电话,了解了许多火灾自救的方法,当危险发生的时候,大家应该沉着、冷静,还应根据不同的危险发生情况,进行自救和逃生(并应该根据不同的情况,选择正确的逃生方法)。
同学们,在这节课,老师想送你们这四句火灾逃生的要领(读一读):火警电话‘119’,各项内容报清楚。心不慌、意不乱,选好方法是关键。湿毛巾,捂口鼻,身体前屈头临地。防火逃生要记清,老师家长都放心。
5、游戏:火海逃生
最后,老师请你们玩一个游戏,玩地时候,要先仔细观察。老师来检验一下你们这节课的学习成果。
(设计意图:在课堂学习交流的基础上,再次模拟安全撤离,既是对前面学习效果的检验,也是学生从理论到实践的一次练习,变“纸上谈兵”为“实践运用”,把活动真正落到实处。)
板书设计:
火灾发生时
赶紧先报警
1、住址
2、电话号码
3、起火原因
4、火势情况
自救逃生有方法
教后感:
首先要感谢温州教研院提供的这一次课堂评比活动,给了我一次锻炼与学习的机会。《火灾发生时》是浙江省地方课程教材《人·自然·社会》四年级内容,它通过讲述学生小江从火海逃生并救出30多位邻居的故事,引导学生学习以下内容:火警电话的相关知识、火海逃生技巧并认识了一些消防设备与消防标志,使学生掌握基本的火海逃生技能。
试教了两次后,在各种问题中,我对因导入环节的改变引起的课堂的变化的感受最深,首先,我发现,在我的这节课中,当使用不同的导入方法时,课堂氛围相差极大,原先我是直接用一段录相导入的,后来发现,录相对学生的刺激太过于直接,在整节课中,学生发言、表现的欲望到了老师无法控制的地步,课堂秩序比较乱。后来,我在录相导入前,加入了一段导语——“火是人类文明的标志,火给人类带来温暖与光明,但是,当我们使用不当或放松警惕时,它就会给我们带来巨大的、无情的灾难。火灾是人类和平时期危
害最大的空难之一。下面,老师来请大家看一段学生的录相?……”,我希望通过这句话,能把学生带入火灾发生时的沉重情绪之中。实际的教学工作中,我发现就差了这么一段话,整节课学生的秩序好多了。
另外,导入语言不一样,形成了不同的导向,如果不注意导语的选择,学生的语言就会朝着一个你控制不住的方向去发展。比如,录相后,是揭题,这时我们提的问题可以分别是“你有什么感受”和“你有什么想法”,这两种问法得到的结果完全不一样,我起先用的是你有什么想法,学生讲的五花八门,根本没法导入课题,第二种问法学生就能表达出自己沉重的心情,比较适于导入课题。
教海无涯,只有多教课,多磨课,才能使自己的课堂教学能力得到不断的进步。同志们,让我们为浙江地方课程的发展,为培养懂得浙江,具有浙江乡土气息的浙江人而努力。
赖启明:苍南县第一实验小学教师。1999年毕业于温州乐清师范学院,1999年至今,执教于苍南县第一实验小学。近几年来,赖老师执教地方课程,秉承“培养懂浙江、有浙江乡土特色”的浙江人的理念,潜心从事地方课程的教学工作,在日常的教学工作中取得了丰硕的成果:2003年到2005年,赖老师在苍南县的教学软件评比中,连续三年荣获苍南县教学软件评比一等奖,2007年,赖老师被苍南县人民政府评为“2006苍南县优秀教师”,2008年-2009年,赖老师参加国家十一五重点课题《汉字输入及其标准化研究》苍南子课题的研究工作,这是一个国家级课题,在这个课题中,赖老师承担执笔工作,为课题的研究与结题工作做出了积极的贡献。
第四篇:《当火灾发生时》教学设计
《当火灾发生时》教学设计
教材分析: 本节课是小学品德与社会四年级下册第六单元第二主题《为了防止火灾的发生》中的第三课时《当火灾发生时》的的教学内容(见书第79—81页)。教材首先介绍当遇到火灾时,要及时报火警,当在特殊的情况下不能及时报火警,又被困在房屋里该怎么办?这就需要小学生掌握一些自护自救的方法。教材介绍了一些自护自救的方法,为教师的教和学生的学提供了范例。火场逃生的方法还有很多,教材最后设计的问题留给师生拓展的空间,充分调动学生学习的积极性,通过多种途径查找相关资料予以补充。
学生分析 :四年级的学生,已经积累了一些社会生活经验,在平时生活中通过家庭教育、媒体宣传,对“火”已有接触,初步了解防火、自救自护等方面的知识,通过之前的课程学习,从中体验到,生命的宝贵,火灾的无情。由于学生的年龄较小,个人的系统分析能力不足,缺乏准确的判断能力。因此,这节课将从学生的已有经验出发来组织教学。通过交流、演练等教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,学习必备的基础知识,正确掌握的技能。
学习目标:
1、认知目标: 通过学习,使学生初步掌握基本的逃生自救本领,学会报警。
2、情感目标: 培养学生热爱生活,珍爱生命,乐观向上的态度以及社会责任感。
3、能力目标 :(1)能够清楚表达自己的感受见解,能够倾听他人意见,能够与他人平等地交流与合作。(2)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。(3)适时渗透《中华人民共和国消防法》和《未成年人保护法》相关法制教育。
教学重点: 模拟实践,灵活应对火情,提高逃生自救能力。
教学难点: 让学生掌握火灾逃生自救的方法,初步形成自护自救的能力。
教学过程:
一、猜谜语,激趣导入。
师:喜欢猜谜语吗?我请大家玩个猜字谜语:人前人后露一点。生:是“火”字。师:完全正确。火是人类的朋友,它给我们带来了光明和温暖,促进了人类的文明和社会的进步。但火如果失去控制,酿成火灾,就会给人们带来巨大的损失。下面,我们一起来看几张图片。【课件:火灾图片】介绍火灾带来的损失。
【课件:火灾视频】观看视频 谁来说说看了视频你有什么感受?假如你是其中一员,你此刻想到的是什么?生齐读:学习和掌握必要的消防安全知识,应该成为每个公民具备的基本能力。
师:火灾无情,生命可贵。当火灾发生时,我们应该怎么做呢?因此,这节课我们就来学习:当火灾发生时,如何逃生自救。[板书课题:当火灾发生时——逃生自救]
二、关注生活,安全你我
1、创设情境,根据学生的汇报适时出示相关资料和视频,引导学生掌握正确报火警的方法,适时渗透相关法制教育。【课件:小丽放学路上,发现火灾】 师:小丽也是四年级学生,她看见了什么?生:电影院着火了。师:电影院的具体位置?生:光明路12号。师:火势怎么样?生:火势比较大。师:如果你是小丽,在第一时间发现火灾会怎么做?生:报火警。师:你们只是四年级学生,必须要报警吗? 生争议:“必须报警”;“可以不报”。师:希望你们从下面这段文字中能找到答案。【课件:消防法第四十四条】生齐读。师:可以肯定的告诉我,丽丽在第一时间发现火灾,必须要报警吗? 生:必须要报警。[板书:报警] 师:这时,有位阿姨也发现了火灾,她正在报警,我们去看看她是如何报119火警的。【课件:阿姨报火警】师:那么多同学举手想要说什么呢? 生:阿姨报警不正确,火警叔叔根本不知道该去哪里救火。师:你们觉得正确报火警应该说清楚什么内容呢? 生各抒己见。师:同学们说得对不对,我想请消防警官来判断一下。【课件:消防警官——正确报火警】 师:现在知道如何正确报119火警了吗?请读一下。【课件:报火警内容】生齐读。师:谁愿意为小丽报这次火警? 师生演练报火警。师:在同学们及时的报警下,消防车迅速赶到火灾现场。【课件:火灾扑救现场】 师:在火灾扑救现场除了消防工作人员之外,你还看见了哪些人? 生各抒己见:医生、警察、群众…… 师:这些人没经过专门的消防训练,可以参加火灾扑救工作吗? 生争议:“可以参加”;“不可以参加”。师:还是让《中华人民共和国消防法》告诉你们答案吧。【课件:消防法第五条】生齐读。师:请大声的告诉我,这些人可以参加火灾扑救工作吗?生:可以。师:这时,小丽也想加入火灾扑救行列,你觉得可以吗? 生异口同声:她不可以。师:为什么?生:成年人可以参加火灾扑救工作,小丽是未成年人。师:说得好。
2.创设情境激发学生自觉学习和掌握逃生自救的知识和技能,师适时引导点评,归纳深化。
师:电影院的大火在消防员、各单位人员及群众齐心协力的扑救下熄灭了。还得谢谢同学们的及时报警,让经济损失降到了最低点。消防员真伟大!同学们想不想扮演消防员? 生跃跃欲试。【课件:电梯楼失火】 情境:小美、小明和小强居住在同一栋电梯楼里,小美家住5楼,小明家住7楼,小强家住10楼。一天,7楼失火了…… 师:你们看见了什么?生:7楼失火了,大火迅速蔓延,浓烟滚滚。师:你们愿意帮助小美、小明和小强吗? 生大声疾呼,“愿意。” 师:小美最胆小,我们先去帮助她吧。【课件:警报响起——小美躲床底】 师:你们听到了什么声音?生:火警警报声。师:急促、刺耳的火警警报声有什么作用?生:叫人们赶快逃生。师:如果此时学校响起火警警报声,我们该怎么做? 生:迅速离开教室,跑到操场上去。师:我们正在上课呢,等课结束了再离开,可以吗? 生言无不尽,“不可以,如果火大的话,我们都被烧死了。”;“我们会被困在教室里面。”;“不管在任何地方,听到火警声都要立即逃生。”;“任何事都没有逃生重要。” 师:说得真好,可小美在干嘛?生:她躲进床底下。师:可以吗? 生肯定“不可以”。各抒己见:“床是木做的,会燃烧的。”;“火灾来了应该赶紧逃生,不然会被困在屋里。” 师:那我们赶紧催促小美,她应该怎么做呢?(出示文本框)生齐读:火灾发生时,切记乱躲藏;警报声声催,赶紧把命逃。[板书:逃生] 师:小美在同学们的催促下,立即逃出家门。【课件:过道上一片混乱】 师:你们看见了什么?生:过道上,四处一片混乱,人们东逃西窜。师:这时的人们心理怎么样?生:惊慌失措。师:这种情况下,人们应该怎么做才能让逃生更迅速,更安全? 生各抒己见:“有秩序的逃生。”;“不东奔西跑。”;“朝着楼下跑。”…… 师:同学们说得对不对呢?一起来听听消防警官是怎么说的。【课件:正确逃生方法】 生齐读:切记慌乱奔跑,辩方向楼下跑;顺人流不逆插,勿推挤谨跌倒。[板书:冷静] 师:听了同学们的正确逃生方法,小美向电梯口跑去。【课件:小美想乘电梯下楼】 师:小美在想什么呢?生:她在想,乘坐电梯下楼比较快。师:咦,那么多同学举手想发表什么看法呢?难道她的想法不对吗? 生:不对。火灾的时候不可以乘坐电梯,当大火烧断电线时,电梯就不会动了,人会被困在里面。师:说得真好!她不乘坐电梯,那怎么下楼呢?生:走楼梯。师:还是让消防警官来帮我确认一下。【课件:逃生正确方法】 生齐读:电梯不可入,谨防被困住;安全通道逃,借物楼下滑。师:“借物”?可以借助哪些“物”呢? 生各抒己见:“绳子。”;“窗帘和床单撕成条结成的绳。”;“下水管。”…… 师:我们班的小小消防员真不错。小美在同学们的指导下逃出大楼。【课件:小美想返家取物】 师:你想说什么? 生:我想说,小美不可以返回火场拿电脑。人的生命比电脑更宝贵。师:说得好。我们的生命是宝贵的,因此,我们要珍惜自己宝贵的生命。连消防警官都赞同大家的想法。【课件:不贪财物,不入险地】请大家劝劝小美。【课件:正确逃生方法】 生齐读:身处险境时,逃生最重要;财是身外物,火场不可入。师:同学们指导小美成功逃出火场。给自己掌声鼓励一下。师:大火仍在蔓延,小强和小明还身处火场,情况紧急,我们重返火场,去看看住在10楼的小强遇到了什么困难? 【课件:浓烟滚滚,如何逃生】 师:浓烟滚滚时,小强的逃生方法对吗? 生:不对。浓烟是向上浮的,有毒,小刚立身跑会被毒烟呛死。师:那他该如何逃生呢? 生:“用湿毛巾捂住嘴鼻。”;“应该在地上爬行。”…… 师:如果没有毛巾和水,怎么办?生:衣服、裤子等。师:对。如果没有毛巾、没有水,可以用自己的小便打湿衣服,捂住嘴鼻逃生。(同学们都捂住嘴巴笑了。)别笑,这时候,小便可以救你的命。下面,我让消防警官来评价一下同学们的方法。【课件:正确逃生方法】 生齐读:烟大先防护,湿身盖湿物;湿巾捂鼻口,低身匍匐走。师:小强做好防护,立即冲下楼。可是,大火已经烧到第八楼…… 【课件:楼道切断,如何逃生】 生异口同声:逃生楼道被切断了。师:这种情况,小强该往哪些地方逃生呢? 生各抒己见,“楼顶。”;“阳台。”;“家里。”…… 师:小强究竟该不该往同学们说的这些地方逃生,消防警官告诉你。【课件:正确逃生方法】 生读:楼道切断莫慌张,楼顶空旷地方跑;挥舞衣物大声叫,消防人员早知道。师:于是,小强立即转身,可是…… 【课件:火已及身,如何自救】 [板书:自救] 生:“小强的衣服被火点着了。”;“他在跑。”…… 师:这种情况怎样做才正确呢? 生各抒己见,“小刚不能跑,火越跑越大了。”;“他应该脱掉衣服。”;“在地上打滚。”;“他不是背得有湿物嘛,用湿物扑灭。”…… 师:哇!你们说的简直就和消防警官说的一样。【课件:正确逃生自救方法】 生读:火已及身,切勿惊跑;脱掉衣服,打滚灭掉。师:小强在同学们的正确指导下,也成功逃出火场。谢谢你们。还有7楼的小明被困火场,那可以是大火起源地啊。我们一起去看看小明现在的处境如何? 【课件:被困室内,如何自救】 师:快告诉我,小明的处境怎么样? 生七嘴八舌,“小明做好防护。”;“大火已经烧到小明门外。”;“小明开门想逃出去,却被大火困在室内。”…… 师:小明被困室内,逃不出去,怎么办呢? 生各抒己见,“小明应该关好门。”“跑到阳台上去呼救。”“在地上泼水。”…… 师:究竟同学们指导的自救方法对不对,消防警官来评判。【课件:正确逃生方法】 生读:被困室内门已发烫,切忌开门防火窜入;浸湿被褥堵塞门缝,泼水降温求救待援。师:谢谢各位小小消防员,在你们齐心协力的正确指导下,小美、小明和小强都顺利逃出电梯楼。
三、拓展延伸,情景模拟。
1、郊外火灾逃生方法。
师:如果火灾发生在郊外,又该如何逃生? 生畅所欲言,“应该往有水的地方跑。”;“往不长草的地方跑。”;“往石头多的地方跑。”…… 师:到底谁的方法正确,下面这段视频会给你答案。【课件:正确逃生方法】 生读:郊外火灾低处跑,判断风向逆风跑,荒凉有水地方跑,字字句句心记牢。
2、回顾总结,巩固深化。
师:这节课所学的知识,你掌握了多少呢?我们来自测一下? 【课件:知识测试】 师:很不错哦,都掌握很好。我们一起来把知识串连一下。当你发现火灾时……(应及时报警。)当你身处火场时……(冷静地选择正确的方法逃生自救。)
3、提高安全意识,养成良好习惯。
【课件:提高安全意识,养成良好习惯】 师:我们不惧怕火灾,我们只怕因为自己的某些不良习惯引发火灾,因此,每个人都要提高安全意识,养成良好习惯。我想聘请各位同学为消防宣传员,向家人宣传,向家人讲解这节课所学的知识。接受老师的聘请吗? 生:甘心乐意:“愿意。”谢谢大家愿意帮老师的忙!
4、情景模拟,安全撤离。
师:如果此时,教室里某个角落起火了,火警警报声响,我们应该怎么做? 生畅所欲言,“用红领巾或衣服捂住嘴鼻,蹲着逃出教室。”;“不推挤有秩序。”;“不要慌,要保持镇静。”…… 【课件:火警警报声响起】 演练开始。生扯下红领巾或脱下衣服,捂住嘴鼻,有秩序的蹲着离开教室。结束教学。
第五篇:《当火灾发生时》教学设计
《当火灾发生时》教学设计
教学要求:
1、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。
2、进行火灾逃生演练,熟悉教室火灾逃生路线。教学重点:
知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。教学过程:
一、导入新课,感受火灾的无情。(4分钟)黑板上,老师写了一个什么字?大家都很熟悉它。火是人类的朋友,它给人们带来光明和温暖,带来了人类的文明和社会的进步。但火如果失去控制,酿成火灾,就会给人民生命财产造成巨大损失。同学们,在你的记忆中,周围有火灾发生吗?火灾后你看到了什么?不知同学们是否记得几年前我们璧山曾发生一起特大火灾?2006年的森林大火。2006年 8月11日,天气特别炎热,室内温度超过40摄氏度。我们璧山县华龙村虎峰山突发大火,火随风势迅速蔓延,引燃整个山林,在华龙村、璧泉村、水天池形成了一条约5公里长的火带,受灾林地超过2000亩。
请看这次火灾中的相关图片。
1.谈一谈:看着这一组图片,大家对火灾又有什么新的认识呢?(是啊,无情的火灾,它简直就是一个十恶不赦的魔鬼,它不仅吞噬者人民的财产,还直接或间接危害人的生命。据统计,全世界每天发生火灾一万多起,造成数百人死亡。我们中国的形势也不容乐观,以2010年上半年为例,请看下列一组数字。(出示火灾调查表)一个个数字触目惊心。也许,大家都不曾想到仅半年时间,我们中国发生的火灾次数有如此之多,伤亡有如此之重,经济损失有如此之大,但它毕竟是一个不怔的事实。严峻的现实证明,火灾是当今世界上多发性灾害中发生频率较高的一种灾害,也是时空跨度最大的一种灾害。
3、师:火灾无情,生命可贵,那么当火灾发生时我们应该怎样有效地保护自己呢? 今天我们就来学习(板书:当火灾发生时)
二、火灾逃生知识抢答。(10分钟)
1、师:这学期,我们璧山实验小学进行了火灾疏散演练,你们的老师一定给你们 1 讲解不少相关知识。课前,老师也请同学们收集了火灾逃生的资料。收获特别大吧?现在就是同学们大显身手的时候到了,咱们来个火灾逃生知识抢答大赛怎么样?有没有兴趣?好,为了便于比赛,老师将全班同学分为红队和黄队,没意见吧?谁来当队长?来个口号,鼓舞一下士气。(请其他同学响应)既然是比赛当然有比赛规则:只有老师念完题喊“开始”才能举手,否则视为本队弃权,答题的机会就自动留给对方。在都不犯规的情况下谁先举手谁答题,每题只有一次答题机会,答对加获得一面红旗,答错扣掉一面红旗。
(点评: 队的孩子很棒,以 比 获胜,祝贺你们!队的孩子也不错,或许是你们举手的动作慢了些,丧失了答题的机会,不要难过,输赢并不是最重要的,重要的是大家从比赛中获得了知识,所以叶老师为所有的孩子感到高兴。
三、学习如何正确拨打火警电话?(6分钟)1.发生火灾时,我们小孩子能直接参与救火吗?(一般情况下是不能的,因为我们年龄小,还不具备这样的能力)但我们也决不能袖手旁观,请看书80页,家住城关镇幸福路88号三楼的东东家着火了,浓烟滚滚,火苗已窜出窗外,情况十分危急。看,这个孩子是怎么做的?对,她在第一时间拨打了报警电话119。同学们,拨打119也是有学问的,你相信吗?有的同学表情告诉老师他半信半疑,不太相信,我想一个小问题就能解开你心中的疑团。第一小问题:拨打119时,能像我们平时那样啰啰嗦嗦吗?(时间就是生命,直接入主题)看来还真有学问。那老师就要请同桌的同学讨论一下,图中的孩子报警时她该说些什么吗呢?可以试着说一说,待会儿老师请同学来扮演这个孩子。
2、谁愿意来扮演这个可爱的孩子来拨打报警电话?(握手,鼓励勇气)老师现在摇身一变,变成了消防员,我来接电话,请大家仔细听,想一想她拨打119的方法是否恰当?
3、师:谁来评价?让我这个消防员来给他打打分。报警时应做到“三讲”。即(幻灯片)
a、报警时要讲清起火地点。
b、讲清火势大小,是否有人被围困等。
c、讲清报警人姓名、电话号码。给同学打分。
4、报完警后完就事了吗?细心的同学发现还有“一迎” 我们还应该派专人或自 2 己到路口迎候消防车,并带领消防队迅速赶到火场.(师:老师要和这个可爱的孩子握握手,请问你叫什么名字?告诉大家,知道为什么和你握手吗?就是你的及时报警,才让东东家的财产不至于损失殆尽,甚至极可能还挽救了东东家人的生命。孩子,你做了一件天大的好事呀!(掌声在哪里)如果以后同学们遇到类似的情况,你们也愿意和他一样吗?真是一群善良的孩子呀!)
5.刚才看着东东家着火的图片,老师注意注意到这样一个问题,面对我们的几扇窗户或是浓烟滚滚或是火苗乱窜,如果家里有人能从这里逃生吗?这就涉及到逃生线路的问题。如果我们根据实际情况明确逃生线路,又掌握了正确的逃生方法,即使不幸遇到火灾,我们也能在危难关头应对自如,化险为夷。这是叶老师亲手设计的我家的火灾逃生线路图。(出示线路图)请看………课前,老师请大家在家长的帮助下画出了自己家的平面图,并仔细观察了自己家的地形在这里。现在叶老师就请大家根据自己家的情况,设计一个火灾逃生的线路图,用箭头标明逃生路线。
6、教给简单的灭火方法。
师:细心地同学发现老师家客厅的右上角有一个圆形的东西,知道它代表什么吗?看,就是这个,灭火器。放个灭火器在家干嘛?该不是我真想改行当消防员吧。当然不是,原因很简单,五个字:防患于未然。当火灾处于起火阶段时,一般火焰很小,这时我们也不能任其发展,否则最多十分钟定会酿成大患。灭火器就是我们最好的武器。今天老师就交给大家一种常有的灭火器的使用方法。这是一个手提式干粉灭火器,使用时在距离火点3—5处,把灭火器颠倒几次,使筒内的干粉松动,然后拔下保险销,一只手握住喷嘴,另一只手用力压下压把,将喷射出来的干粉对准火焰根部由近及远左右扫射,直到把火焰全部扑灭。谁会用了?来示范一下。请问家里有灭火器的同学请举手,家里没灭火器的同学,老师建议你请家长买一个,存放在取拿方便的位置,并让家庭成员尽量掌握使用方法,做到有备无患。
四、火灾逃生演练,学以致用
1、讨论:刚才,我们获取了一些火灾逃生自救的相关知识,考验我们的时候到了。现在我们就来演练一下。假如,现在我们教室着火了,我们应该怎样逃生(板书)呢?
2、模拟火灾逃生,大家听到警报,赶紧逃生。(警报响:同学逃生)(1)下面我们先进行分组演练,第一排为第一组第四排为第二组。第一排的同学演练时第二排的同学做第一组的观察员,第三排的同学做第二组的观察员,重点观察哪些同学做得好,哪些同学哪些环节做得不够好。(课件)(2)观察员发表意见。
(1)、不要慌张,在老师的组织下有序逃生,千万不要拥挤,乱跑。(板书:有序、听指挥)
(2)、熟悉逃生路线,教室有前后门,向离自己近的门出去,分别向两边楼梯,逃离。(出示教学楼平面图,讲解逃生路线)(板书:熟悉线路)
(3)、逃离时用袖子或手绢捂住口、鼻子,弓着腰或匍匐前进。(板书:弓着腰 或匍匐)
(4)全班演练。(经过刚才的演练,出现了一些问题,可能与同学们换了教室有关,大家不太适应。经过我们的及时总结,相信大家都明确了逃生的方法与策略。在此基础上,我们全班同学再来一次演练,希望大家以精彩的表现来结束这堂课。大家有没有信心?
板书设计:
当火灾发生时