《发生火灾真可怕》教学设计（大全五篇）

第一篇：《发生火灾真可怕》教学设计

《发生火灾真可怕》教学设计

一年级5班 谭少华

教学目标: 1.认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的责任。2.在日常生活中要具有防火意识，能够消除火灾隐患。教学重、难点：认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。教法选择：调查法 表演法 讨论法 教学具准备：相关新闻报道 图片 教学过程：

一、导入课题

亲爱的同学们：

我们已经认识了火，知道火给我们的生活带来了极大的便利。但是，火娃娃一旦被惹得发起脾气来，你们知道会发生什么吗？

二、图文交流、感知体验

1.学一学：惹我发脾气，就会发生火灾。火灾会造成什么灾难？

2.出示相关的图片，提出问题：你看到了什么，想到了什么？ 让学生充分的说。

3.出示相关火灾的文字报道，并读给学生听。

4.分小组讨论交流，分析发生火灾的原因，感受火灾带给人类的危害。5.师生交流，分析火灾发生的原因。

消防提示：火灾不仅会危及生命、烧毁财产、还会破坏社会的稳定，危害极大。

三、想象画面、深入感悟

1.火灾不仅会危及生命、烧毁财产、还会破坏社会的稳定，危害极大。想一想：电视节目中，你见过的火灾是什么样子？

2.让学生想象画面，说给学生听。(1)让学生试着想下去，接下来会发生……(2)火灾的会造成什么后果？

四、总结危害，警钟长鸣 根据上面的学习，你有什么收获？请你谈一谈。1.学生谈收获。2.师生共同总结：

火娃娃，本领大，人们生活不离它；

脾气有时也挺大，发作起来真可怕。

3.我们怎样才能跟火搞好关系呢？ 4.做一做：

请你回家后，问一问爸爸妈妈，火灾会给我们带来什么危害？把答案写在书第六页空白的方框中。

板书： 发生火灾真可怕

火灾: 危及生命 烧毁财产 烧毁房屋 破坏环境

知其危害 警钟长鸣

第二篇：发生火灾真可怕教案

发生火灾真可怕教案

(一)、导入

1、播放录音带，小朋友听一下，这是什么声音?发生什么事情了?

2、这里有一段关于火灾的录像，我们一起来看看当时的情景。

(二)、避免火灾的发生及自救的方法

避免火灾的发生：

出示图片

1、(一个小朋友在玩火)这个小朋友这样做对吗?

2、(小朋友喜欢的玩具掉到床下的墙角了，一个小朋友在用火柴照明)小朋友这样做安全吗?

小结：这两个小朋友的做法都不对，这样做容易引起火灾。

幼儿自救的方法：

1、小朋友假如我们碰到火灾了，我们怎么做呢?(幼儿可自由讨论，拨打火警电话119;根据图标赶快离开现场，到邻居家呼救;用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒;走安全出口等)

2、刚才小朋友第一个想到的办法是打火警电话“119”，让他们来帮助我们。

3、小结：我们拨打火警电话时一定要讲清楚自已家的地址，这样可以让消防员们迅速赶到你家来灭火。

4、那着火的时候，消防叔叔还没到，我们自己要做些什么呢?

(三)消防演练

1、播放消防演习视频，让幼儿自己观察，说出自救办法--湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，用灭火器灭火，从安全出口离开…….2、消防演习活动，组织幼儿迅速按规定的疏散线路带领幼儿有序下楼，集中到操场安全地带，再清点人数。在规定的时间内，确保幼儿快速、安全、有序地脱离受灾地点，做到无遗漏、无丢失、无伤害。

(四)活动结束

总结幼儿在消防演习中遇到的问题，再次加深幼儿多消防知识的认识。

教学目的：

发生火灾真可怕教案

本教学案例主要是要求学生了解火灾是家庭和学校、社会的重要安全隐患之一。如果一旦发生火灾，就会造成人员伤亡和不可估量的经济财产损失。据有关资料分析，在火灾事故中，由于少年儿童玩火而发生火灾，造成惨剧占一定的比例。因此，加强对小学生的消防安全教育，加强师生的消防安全知识的培训，是我们学校一项重要的工作。为了使同学们能够掌握一些基本的消防安全知识，以提高学生的防火意识，增强学生的自救自护能力，确保学生安全。报警时如何把火灾发生的时间和地点说的清楚，让学生自己打火警“119”电话表演，让每个学生都积极参与，从现场表演中找到自己的不足之处，然后教师进行指导，让学生从中受到启发。再就是教师说一些抢答题和判断题，学生回答后，说出其中正确和错误的原因，以及自己在以后遇到的把各种逃生方法说出来，对大家有益。最后大家的共同活动是，要求学生在老师设置的有障碍的火情下，大家自己想办法从险情中逃离到安全地带，看那些学生的做法合理，那些学生的做法快捷，教师把好的方法和大家共同学习，让学生从中受益。从以上的几个方面教学，对学生和教师提供了共同参与的机会，教会学生防火自救方法，是这节课的最终目的，在师生的共同学习中，能把安全隐患消灭在萌芽状态，师生在学习中都能取得长足的进步。

一、教学目标：

1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。

2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法

3、课余时间以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。

二、教学时间：1课时

三、教学过程：

（一）课件展示，引入新课。

1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？

2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。

小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，掌握一些自救逃生的方法。

（二）引导理解，归纳整理。

1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。

2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。3．怎样正确使用 “119”电话或校内报警电话？

报警时，首先要沉着冷静，不要心慌，二是要讲清楚起火单位、地址、燃烧对象、火势情况，并将报警人的姓名、所在的电话号码告诉消防队，以便联系。报警后，本人或派人到通往火场的交通路口接应消防车；二是要早报警，为消防灭火争取时间，减少损失

第三篇：教学设计 火灾发生时

品德与社会教学设计

《火灾发生时》

火灾发生时

教学目标：

1、了解火灾发生时社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项需要多方面力量协作配合的工作。

2、学习在火灾中自救自护的方法，形成珍爱生命的态度。

3、懂得消防人员为救火和防火所付出的努力，建立尊重他们的情感。教学重难点：

学习在火灾中自救自护的方法，形成珍爱生命的态度。

教学准备

多媒体农远教学视频《消防队员的一天》《火灾自救》 教学过程：

一、激情导入

都说咱们四年一班的同学个个都出类拔萃，今天老师就来考验考验大家，大家有没有信心啊。

请同学们坐好，首先老师给大家带来了两则谜语，让学生们猜一猜“烟消日出不见人，是什么字？”还有一责“浑身上下红彤彤，遇怒发疯任纵横，无嘴能吞天下物，敌是雨来友是风。这是什么字”

同学们火字，谁能组个词，谁能说个成语，俗语，生活常识、电影名字、歌曲名称等等。

火可以在黑暗中照亮，也可以在寒冬里取暖，火是人类文明的标志，火在我们生活中经常可见。它给我们的生活带来了极大的便利，看到这样的火（烛火），（多媒体）你会感受到什么？谁能用一个词语表达你的感受（温暖的、温馨的）（多媒体）火能带给我们光明与温暖，带给我们快乐与温馨，但火又象一把双刃剑，在给我们播撒幸福的同时，如果使用不当或放松警惕时，它就会给我们带来巨大的、无情的灾难。火灾是人类和平时期危害最大的空难之一。下面，老师来请大家看一段学生的视频？„„

同学们，看了火灾带来的危害，你们的心情怎么样？ 生回答 师：是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心，火灾造成的危害让我们触目惊心，惨不忍睹！

同学们，居安思危，试想一下火灾发生在我们身边，我们该怎么办呢？今天我们就来学习《火灾发生时》（板书课题）

二、讲授新知

1、一旦火灾发生，我们该做些什么呢？（拨打119报警）打报警电话时，我们该注意什么呢？（有礼貌、态度严肃、说话简洁明了）

2、那么，你知道当火灾发生时，都有哪些部门的人员参与灭火工作吗？他们分别做了什么吗？请把书翻到44页，阅读课文，就让我们从书中寻找答案。

3、接到报警电话后，消防指挥中心会通知哪些部门呢？他们都做了什么？为什么要这么做呢？

消防指挥中心接到火警１１９报警电话后，要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令，需要迅速通知交通管理部门、急救中心、煤气公司、电业部门、自来水公司等。

消防队要在６０秒钟内将消防车开出消防队，拉响警铃，尽可能快地赶到火灾现场，抢救被困人员，同时要尽可能快地进行灭火。

交通管理部门要及时疏导交通，避免交通堵塞。急救中心尽可能派出救护车，进行必要的现场救护，尽快将伤员送往医院。煤气公司应关闭通往火灾区域的煤气管道，以免煤气爆炸引起更大的火灾。电业部门要切断火灾区域附近的高压线路，以免引起电路瘫痪。自来水公司需要接通高压水管道，供消防队灭火使用。

4、你认为这些工作中哪一项更重要？

只有各个部门协作配合，才能及时灭火，并将火灾造成的损失降到最低限度。

5、你知道消防队员接到报警电话，要在多长时间内出动吗？（一分钟）那么，他们平时的生活是什么样的呢？让我们通过一组图片来了解一下。

为了能够在一分钟内出动，消防队会安排值班队员，值班的队员即使睡觉时也是穿着衣服的；为节省时间，消防队设有专门的通道——滑杆或滑梯；工作服是用特殊材料——能够防火的石棉制成的；消防队员的工作服、工作帽必须严格按规定的次序摆放；消防车从不锁车门，并每天检查水箱的蓄水情况；每天坚持严格的训练——登云梯、攀高、抛水龙带、快速跑等等。

从这些图片中，体现出消防队员为救火工作所做的精心准备。都是为了能够在紧急出动时节约每一分、每一秒。你想对消防队员说些什么呢？

6、如果真的发生火灾，在消防队员没赶到之前，我们该怎么做才能保护自己呢？你知道哪些火场自救的方法？

熟记通道，不坐电梯 蒙鼻避烟，匍匐撤离 扑灭小火，免酿大祸 暴露自己，寻求救援

湿被蒙门，争取时间 不入险地，不贪财物。

7、只要掌握了火场自救的方法，才能保证自己的安全。在我们的身边就有这样的真实的故事。让我们来读读课文。看看书中介绍的江皇宏是怎样在火灾现场救了自己和邻居的。

你认为，江皇宏身上的哪些品质值得你去学习？

三、总结

通过这节课的学习，你都学到了什么呢？ 面对火灾，只要我们沉着冷静，正确对待，运用我们今天学到的知识自我救护，一定可以保护好自己。

板书：

火灾发生时

拔打

119

自

救

自救方法

熟记通道，不坐电梯

蒙鼻避烟，匍匐撤离 扑灭小火，免酿大祸 暴露自己，寻求救援 湿被蒙门，争取时间

教后感：

《火灾发生时》是浙江省地方课程教材《人•自然•社会》四年级内容，它通过讲述学生小江从火海逃生并救出30多位邻居的故事，引导学生学习以下内容：火警电话的相关知识、火海逃生技巧并认识了一些消防设备与消防标志，使学生掌握基本的火海逃生技能。

首先，在我的这节课中，我用了猜谜语的方法导入，课堂氛围较好，接着用了小小的蜡烛进行温馨“点播”后，同学们进行教学情境，后来用了多媒体视频将学生引入到火灾现场，使学生能够直接的感受到火灾发生时，在整节课中，学生发言方面由于学生没有亲身感受到这些生活的常识，因此自身的反应能力上相对于差一些。课堂中我说：“当我们使用不当或放松警惕时，它就会给我们带来巨大的、无情的灾难。火灾是人类和平时期危害最大的空难之一。下面，老师来请大家看一段学生的视频„„”，这句话，把学生带入火灾发生时的沉重情绪之中。整节课学生的秩序较好。

课堂中我发现，导入语言不一样，会形成了不同的导向，如果不注意导语的选择，学生的语言就会朝着一个你控制不住的方向去发展。比如，录相后，是揭题，这时我们提的问题可以分别是“你有什么感受”和“你有什么想法”，这两种问法得到的结果完全不一样，我起先用的是你有什么想法，学生讲的五花八门，根本没法导入课题，第二种问法学生就能表达出自己沉重的心情，比较适于导入课题。教海无涯，只有多教课，多磨课，才能使自己的课堂教学能力得到不断的进步。

第四篇：《火灾发生时》教学设计

《火灾发生时》教学设计

教学目标：

1.结合生活实际列举逃生、自救的常识。2.学会火灾发生时的逃生和自救的本领。

3.了解消防队员的工作，萌发对消防队员的敬意。教学过程：

一、导入：

“天有不测风云，人有旦夕祸福。”现在社会生活中，火灾已经成为威胁公共安全，危害我们生命财产的一种多发性灾难。在日常生活中我们应该时时提醒自己——防火于未然。如果真的遇到火灾，我们应该怎么办呢？（学生自由说）

同学们讲了这么多逃生、自救的方法，这些做法到底对不对呢？

二、讨论与讲解。

1.阅读教科书第99页后进行讨论。

2.教师在讨论时适时补充一些知识：有些火灾是不能用水来灭的，比如由电、油、气或其他化学物品引起的火灾，需要专门的灭火器。随着科学技术的进步，灭火器材也在不断更新。

三．全班讨论：

1.阅读100页，全班交流：拨打119时应注意什么？在消防人员赶到现场之前，火灾刚发生、火势较小时，我们应怎样做呢？ 2.你对消防队员工作怎样看？他们的职责是什么？面对熊熊大火，消防队员是怎样做的？”（看课件，感受消防队员在救火时所表现出的奋不顾身的精神。）

消防指挥中心接到火警１１９报警电话后，要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令，需要迅速通知公安、医疗、环保、救护中心、煤气站、自来水公司等。

消防队要在６０秒钟内将消防车开出消防队，拉响警铃，尽可能快地赶到火灾现场，抢救被困人员，同时要尽可能快地找到消防栓进行灭火。为了能够在６０秒钟之内将消防车开出，值班的消防队员即使在睡觉时也是穿着衣服的；为了节省时间，下楼时有专门的“滑梯”；工作服是用特殊材料―――能够防火的石棉制成的；工作服、工作帽等必须严格按照规定摆放；平时必须坚持进行严格的训练―――登云梯、抛水龙带、滑滑竿等，以便保持合格的速度等。

救护中心尽可能派出救护车，进行必要的现场救护，尽快将伤员送往医院。

煤气公司应关闭通往火灾区域的煤气管道，以免煤气爆炸引起更大的火灾。

自来水公司需要接通高压水管道，供消防队灭火使用。

发电厂要切断火灾区域附近的高压线路，以免引起电路瘫痪。

总之，只有各个部门协作配合，才能及时灭火，并将火灾造成的损失降到最低限度。

四、教师小结，布置家庭作业。向家长介绍今天在课上学习的内容。

第五篇：火灾发生时-教案-教学设计.（精选）

火灾发生时

教学目标：

1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。

2、学会火灾中自救与逃生的一些基本技能。

3、观察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。

重点：知道在火灾发生时，要先打火警电话报警，然后自救。

教学过程：

1、课堂组织教学：据说，瓯海实验小学生学生是全瓯海最优秀的小学生，这是真的吗？……这节课，就让老师看一看，这最优秀的学生到底是名符其实还是浪得虚名？……最优秀的学生，现在应该怎么办？

2、活动引入：火是人类文明的标志，火给人类带来温暖与光明，但是，当我们使用不当或放松警惕时，它就会给我们带来巨大的、无情的灾难。火灾是人类和平时期危害最大的空难之一。下面，老师来请大家看一段学生的录相？…… 看了这段录相？你们的心情心情怎么样？

是啊！这是一个火灾现场，发生火灾是一件很痛苦的事情，它使很多人终身残疾，甚至夺去了他们宝贵的生命，很多人因此无家可归。据统计２００７年全年共发生火灾１５．９万起（不含森林、草原、军队、矿井地下部分火灾）死亡１４１８人，受伤８６３人，直接财产损失９．９亿元，2008年全年共发生火灾13.3万起（不含

森林、草原、军队、矿井地下部分火灾，下同），死亡1385人，受伤684人，直接财产损失15亿元，其中，许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。

（自动播放的图片与文字，课件分句出现）

据说，80%以上的火灾死亡原因是不懂火灾逃生方法。同学们，看到这里，你有什么想说的？（生交流）

是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上事实确实让我们触目惊心，惨不忍睹！

揭题：同学们,居安思危，防患未然，让我们试想一下:假如火灾就发生在我们身边，我们该怎么办呢？今天我们就一起学习“火灾发生时”这一节课。课件出示标题

出示课件，引导：你们看，这里有一名四年级的学生冬冬，一天，他家就发生了这样的意外……

（冬冬是瓯海实验小学学生，家住在瓯海梧田路38号，5楼，他家的电话号码是……，一天傍晚，爸爸、妈妈都没有下班，冬冬一个人在家里写作业。写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。）

他该怎么办呢？谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。（师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。）

当火灾发生的时候，由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，所以当我们面对火灾时首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！那你们知道火警电话是多少吗？

（适时引出火警电话。）

 119，怎么打？（让学生学会正确、及时拨打119火警电话）适时指导学生知道打火警119的方法。

指定学生，你来帮冬冬打个电话吧！

第一种情况：学生说的不大好，引语：他这样报警，说清楚情况了吗？还应该说明楚哪些内容？提示：报警内容要清楚、简洁（为什么？）要说清楚哪些内容（课件）

第二种情况：学生说的很好，（表扬，请大家鼓掌）引导：他的报警电话有两个特点：简洁、清楚（课件），他说清了哪些内容

①．小结、板书：报警内容清楚、简洁：⊙家庭住址 ⊙电话 ⊙起火原因 ⊙火势。课件出示

（了解说清住址、电话、起火原因与火势的好处。）

②．师生互动演练(火灾在身边)（1）我家住在（2）我家电话（3）起火的原因可能是（4）

火势

现在我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。（学生先同桌自由练习，然后师生模拟场景，进行比赛。）孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警，行吗？

（评价：你真能干，内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，了不起！你真棒，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样的！）③．同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。）为什么？（火警忙，你打119，警察被骗到你家，可能会耽误火警时间，占用他们去救人的宝贵时间，也可能使会灾中的人失去一次宝贵的求生机会）老师提醒大家注意：119可不能随意拨打！

（师述：拨打完１１９后，冬冬松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）

师：他这样做对不对，为什么？

生：不对。

师：那他应该怎样做才对呢？

生：逃离火灾现场。

师：是啊，报警后还不逃就要失去逃生机会了，你们知道有哪些方法可以逃离火灾现场。

师：老师搜集了一些火灾逃生的资料，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。

2、智慧共享，学习逃生方法

如果你处在这种环境中，或你们小组处在这种环境中，如何逃生？ 小组交流，师配合

① 生出示收集的资料，讨论，老师给你们的材料，适合在什么情况下使用，你还有别的自救方法吗？（1.绳索自救法；2.匍匐前进法；3.毛巾捂鼻法；4.棉被护身法；5.毛毯隔火法；6.被单拧结法；7.跳楼求生法；8.管线下滑法；

9.竹竿插地法；10.攀爬避火法；11.楼梯转移法；12.卫生间避难法；13.火场呼救法；14.逆风疏散法；15.“搭桥”逃生法。）

② 读完老师给你们的材料，你又了解了哪些火海求生的方法。这么多方法里面，哪些是冬冬用地着的。

③ 穿插火灾演示。同学们，日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，下面我们就一起来做一个测试吧。

学到这里，老师还想补充几点（看课件）。 我们再来看一个事例

（教材第7页）…………

想一想，小江同学为什么能够顺利逃生并救出这么多人？ 生自由交流。抓住关键：“镇定”、“记住逃生出口”“湿毛巾捂住口鼻”“匍匐前行”让学生明白：留意逃生出口，记住逃生路线，运用正确的火灾逃生方法十分重要。当然，留意消防设备也是非常关键的。（课件认识消防设备）

3、老师就要考考你们，1、看谁认识的消防设备最多最正确。（男、女）

2、看谁知道的消防安全标志最多最正确。（男、女）（以游戏方式进行）

4、小结：

同学们，通过这节课的学习，我们学会了拨打火警电话，了解了许多火灾自救的方法，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静，还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生（并应该根据不同的情况，选择正确的逃生方法）。

同学们，在这节课，老师想送你们这四句火灾逃生的要领（读一读）：火警电话‘119’，各项内容报清楚。心不慌、意不乱，选好方法是关键。湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头临地。防火逃生要记清，老师家长都放心。

5、游戏：火海逃生

最后，老师请你们玩一个游戏，玩地时候，要先仔细观察。老师来检验一下你们这节课的学习成果。

（设计意图：在课堂学习交流的基础上，再次模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。）

板书设计：

火灾发生时

赶紧先报警

1、住址

2、电话号码

3、起火原因

4、火势情况

自救逃生有方法

教后感：

首先要感谢温州教研院提供的这一次课堂评比活动，给了我一次锻炼与学习的机会。《火灾发生时》是浙江省地方课程教材《人·自然·社会》四年级内容，它通过讲述学生小江从火海逃生并救出30多位邻居的故事，引导学生学习以下内容：火警电话的相关知识、火海逃生技巧并认识了一些消防设备与消防标志，使学生掌握基本的火海逃生技能。

试教了两次后，在各种问题中，我对因导入环节的改变引起的课堂的变化的感受最深，首先，我发现，在我的这节课中，当使用不同的导入方法时，课堂氛围相差极大，原先我是直接用一段录相导入的，后来发现，录相对学生的刺激太过于直接，在整节课中，学生发言、表现的欲望到了老师无法控制的地步，课堂秩序比较乱。后来，我在录相导入前，加入了一段导语——“火是人类文明的标志，火给人类带来温暖与光明，但是，当我们使用不当或放松警惕时，它就会给我们带来巨大的、无情的灾难。火灾是人类和平时期危

害最大的空难之一。下面，老师来请大家看一段学生的录相？……”，我希望通过这句话，能把学生带入火灾发生时的沉重情绪之中。实际的教学工作中，我发现就差了这么一段话，整节课学生的秩序好多了。

另外，导入语言不一样，形成了不同的导向，如果不注意导语的选择，学生的语言就会朝着一个你控制不住的方向去发展。比如，录相后，是揭题，这时我们提的问题可以分别是“你有什么感受”和“你有什么想法”，这两种问法得到的结果完全不一样，我起先用的是你有什么想法，学生讲的五花八门，根本没法导入课题，第二种问法学生就能表达出自己沉重的心情，比较适于导入课题。

教海无涯，只有多教课，多磨课，才能使自己的课堂教学能力得到不断的进步。同志们，让我们为浙江地方课程的发展，为培养懂得浙江，具有浙江乡土气息的浙江人而努力。

赖启明：苍南县第一实验小学教师。1999年毕业于温州乐清师范学院，1999年至今，执教于苍南县第一实验小学。近几年来，赖老师执教地方课程，秉承“培养懂浙江、有浙江乡土特色”的浙江人的理念，潜心从事地方课程的教学工作，在日常的教学工作中取得了丰硕的成果：2003年到2005年，赖老师在苍南县的教学软件评比中，连续三年荣获苍南县教学软件评比一等奖，2007年,赖老师被苍南县人民政府评为“2006苍南县优秀教师”，2008年-2009年，赖老师参加国家十一五重点课题《汉字输入及其标准化研究》苍南子课题的研究工作，这是一个国家级课题，在这个课题中，赖老师承担执笔工作，为课题的研究与结题工作做出了积极的贡献。