《当火灾发生时》教学设计[大全五篇]

第一篇：《当火灾发生时》教学设计

《当火灾发生时》教学设计

教学要求：

1、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。

2、进行火灾逃生演练，熟悉教室火灾逃生路线。教学重点：

知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。教学过程：

一、导入新课，感受火灾的无情。(4分钟)黑板上，老师写了一个什么字？大家都很熟悉它。火是人类的朋友，它给人们带来光明和温暖，带来了人类的文明和社会的进步。但火如果失去控制，酿成火灾，就会给人民生命财产造成巨大损失。同学们，在你的记忆中，周围有火灾发生吗？火灾后你看到了什么？不知同学们是否记得几年前我们璧山曾发生一起特大火灾？2006年的森林大火。2006年 8月11日，天气特别炎热，室内温度超过40摄氏度。我们璧山县华龙村虎峰山突发大火，火随风势迅速蔓延，引燃整个山林，在华龙村、璧泉村、水天池形成了一条约5公里长的火带，受灾林地超过2000亩。

请看这次火灾中的相关图片。

1.谈一谈：看着这一组图片，大家对火灾又有什么新的认识呢？（是啊，无情的火灾，它简直就是一个十恶不赦的魔鬼，它不仅吞噬者人民的财产，还直接或间接危害人的生命。据统计，全世界每天发生火灾一万多起，造成数百人死亡。我们中国的形势也不容乐观，以2010年上半年为例，请看下列一组数字。（出示火灾调查表）一个个数字触目惊心。也许，大家都不曾想到仅半年时间，我们中国发生的火灾次数有如此之多，伤亡有如此之重，经济损失有如此之大，但它毕竟是一个不怔的事实。严峻的现实证明，火灾是当今世界上多发性灾害中发生频率较高的一种灾害，也是时空跨度最大的一种灾害。

3、师：火灾无情，生命可贵，那么当火灾发生时我们应该怎样有效地保护自己呢？ 今天我们就来学习（板书：当火灾发生时）

二、火灾逃生知识抢答。（10分钟）

1、师：这学期，我们璧山实验小学进行了火灾疏散演练，你们的老师一定给你们 1 讲解不少相关知识。课前，老师也请同学们收集了火灾逃生的资料。收获特别大吧？现在就是同学们大显身手的时候到了，咱们来个火灾逃生知识抢答大赛怎么样？有没有兴趣？好，为了便于比赛，老师将全班同学分为红队和黄队，没意见吧？谁来当队长？来个口号，鼓舞一下士气。（请其他同学响应）既然是比赛当然有比赛规则：只有老师念完题喊“开始”才能举手，否则视为本队弃权，答题的机会就自动留给对方。在都不犯规的情况下谁先举手谁答题，每题只有一次答题机会，答对加获得一面红旗，答错扣掉一面红旗。

(点评： 队的孩子很棒，以 比 获胜，祝贺你们！队的孩子也不错，或许是你们举手的动作慢了些，丧失了答题的机会，不要难过，输赢并不是最重要的，重要的是大家从比赛中获得了知识，所以叶老师为所有的孩子感到高兴。

三、学习如何正确拨打火警电话？(6分钟)1.发生火灾时，我们小孩子能直接参与救火吗？（一般情况下是不能的，因为我们年龄小，还不具备这样的能力）但我们也决不能袖手旁观，请看书80页，家住城关镇幸福路88号三楼的东东家着火了，浓烟滚滚，火苗已窜出窗外，情况十分危急。看，这个孩子是怎么做的？对，她在第一时间拨打了报警电话119。同学们，拨打119也是有学问的，你相信吗？有的同学表情告诉老师他半信半疑，不太相信，我想一个小问题就能解开你心中的疑团。第一小问题：拨打119时，能像我们平时那样啰啰嗦嗦吗？（时间就是生命，直接入主题）看来还真有学问。那老师就要请同桌的同学讨论一下，图中的孩子报警时她该说些什么吗呢？可以试着说一说，待会儿老师请同学来扮演这个孩子。

2、谁愿意来扮演这个可爱的孩子来拨打报警电话？（握手，鼓励勇气）老师现在摇身一变，变成了消防员，我来接电话，请大家仔细听，想一想她拨打119的方法是否恰当?

3、师：谁来评价?让我这个消防员来给他打打分。报警时应做到“三讲”。即（幻灯片）

a、报警时要讲清起火地点。

b、讲清火势大小，是否有人被围困等。

c、讲清报警人姓名、电话号码。给同学打分。

4、报完警后完就事了吗？细心的同学发现还有“一迎” 我们还应该派专人或自 2 己到路口迎候消防车，并带领消防队迅速赶到火场.（师：老师要和这个可爱的孩子握握手，请问你叫什么名字？告诉大家，知道为什么和你握手吗？就是你的及时报警，才让东东家的财产不至于损失殆尽，甚至极可能还挽救了东东家人的生命。孩子，你做了一件天大的好事呀！（掌声在哪里）如果以后同学们遇到类似的情况，你们也愿意和他一样吗？真是一群善良的孩子呀！）

5.刚才看着东东家着火的图片，老师注意注意到这样一个问题，面对我们的几扇窗户或是浓烟滚滚或是火苗乱窜，如果家里有人能从这里逃生吗？这就涉及到逃生线路的问题。如果我们根据实际情况明确逃生线路，又掌握了正确的逃生方法，即使不幸遇到火灾，我们也能在危难关头应对自如，化险为夷。这是叶老师亲手设计的我家的火灾逃生线路图。（出示线路图）请看………课前，老师请大家在家长的帮助下画出了自己家的平面图，并仔细观察了自己家的地形在这里。现在叶老师就请大家根据自己家的情况，设计一个火灾逃生的线路图，用箭头标明逃生路线。

6、教给简单的灭火方法。

师：细心地同学发现老师家客厅的右上角有一个圆形的东西，知道它代表什么吗？看，就是这个，灭火器。放个灭火器在家干嘛？该不是我真想改行当消防员吧。当然不是，原因很简单，五个字：防患于未然。当火灾处于起火阶段时，一般火焰很小，这时我们也不能任其发展，否则最多十分钟定会酿成大患。灭火器就是我们最好的武器。今天老师就交给大家一种常有的灭火器的使用方法。这是一个手提式干粉灭火器，使用时在距离火点3—5处，把灭火器颠倒几次，使筒内的干粉松动，然后拔下保险销，一只手握住喷嘴，另一只手用力压下压把，将喷射出来的干粉对准火焰根部由近及远左右扫射，直到把火焰全部扑灭。谁会用了？来示范一下。请问家里有灭火器的同学请举手，家里没灭火器的同学，老师建议你请家长买一个，存放在取拿方便的位置，并让家庭成员尽量掌握使用方法，做到有备无患。

四、火灾逃生演练，学以致用

1、讨论：刚才，我们获取了一些火灾逃生自救的相关知识，考验我们的时候到了。现在我们就来演练一下。假如，现在我们教室着火了，我们应该怎样逃生（板书）呢？

2、模拟火灾逃生，大家听到警报，赶紧逃生。(警报响：同学逃生)（1）下面我们先进行分组演练，第一排为第一组第四排为第二组。第一排的同学演练时第二排的同学做第一组的观察员，第三排的同学做第二组的观察员，重点观察哪些同学做得好，哪些同学哪些环节做得不够好。（课件）（2）观察员发表意见。

（1）、不要慌张，在老师的组织下有序逃生，千万不要拥挤，乱跑。（板书：有序、听指挥）

（2）、熟悉逃生路线，教室有前后门，向离自己近的门出去，分别向两边楼梯，逃离。（出示教学楼平面图，讲解逃生路线）（板书：熟悉线路）

（3）、逃离时用袖子或手绢捂住口、鼻子，弓着腰或匍匐前进。（板书：弓着腰 或匍匐）

（4）全班演练。（经过刚才的演练，出现了一些问题，可能与同学们换了教室有关，大家不太适应。经过我们的及时总结，相信大家都明确了逃生的方法与策略。在此基础上，我们全班同学再来一次演练，希望大家以精彩的表现来结束这堂课。大家有没有信心？

板书设计：

当火灾发生时

第二篇：《当火灾发生时》教学设计

《当火灾发生时》教学设计

教材分析： 本节课是小学品德与社会四年级下册第六单元第二主题《为了防止火灾的发生》中的第三课时《当火灾发生时》的的教学内容（见书第79—81页）。教材首先介绍当遇到火灾时，要及时报火警，当在特殊的情况下不能及时报火警，又被困在房屋里该怎么办？这就需要小学生掌握一些自护自救的方法。教材介绍了一些自护自救的方法，为教师的教和学生的学提供了范例。火场逃生的方法还有很多，教材最后设计的问题留给师生拓展的空间，充分调动学生学习的积极性，通过多种途径查找相关资料予以补充。

学生分析 ：四年级的学生，已经积累了一些社会生活经验，在平时生活中通过家庭教育、媒体宣传，对“火”已有接触，初步了解防火、自救自护等方面的知识，通过之前的课程学习，从中体验到，生命的宝贵，火灾的无情。由于学生的年龄较小，个人的系统分析能力不足，缺乏准确的判断能力。因此，这节课将从学生的已有经验出发来组织教学。通过交流、演练等教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，学习必备的基础知识，正确掌握的技能。

学习目标：

1、认知目标： 通过学习，使学生初步掌握基本的逃生自救本领，学会报警。

2、情感目标： 培养学生热爱生活，珍爱生命，乐观向上的态度以及社会责任感。

3、能力目标 ：（1）能够清楚表达自己的感受见解，能够倾听他人意见，能够与他人平等地交流与合作。（2）尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。（3）适时渗透《中华人民共和国消防法》和《未成年人保护法》相关法制教育。

教学重点： 模拟实践，灵活应对火情，提高逃生自救能力。

教学难点： 让学生掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。

教学过程：

一、猜谜语，激趣导入。

师：喜欢猜谜语吗？我请大家玩个猜字谜语：人前人后露一点。生：是“火”字。师：完全正确。火是人类的朋友，它给我们带来了光明和温暖，促进了人类的文明和社会的进步。但火如果失去控制，酿成火灾，就会给人们带来巨大的损失。下面，我们一起来看几张图片。【课件：火灾图片】介绍火灾带来的损失。

【课件：火灾视频】观看视频 谁来说说看了视频你有什么感受？假如你是其中一员，你此刻想到的是什么？生齐读：学习和掌握必要的消防安全知识，应该成为每个公民具备的基本能力。

师：火灾无情，生命可贵。当火灾发生时，我们应该怎么做呢？因此，这节课我们就来学习：当火灾发生时，如何逃生自救。［板书课题：当火灾发生时——逃生自救］

二、关注生活，安全你我

1、创设情境，根据学生的汇报适时出示相关资料和视频，引导学生掌握正确报火警的方法，适时渗透相关法制教育。【课件：小丽放学路上，发现火灾】 师：小丽也是四年级学生，她看见了什么？生：电影院着火了。师：电影院的具体位置？生：光明路12号。师：火势怎么样？生：火势比较大。师：如果你是小丽，在第一时间发现火灾会怎么做？生：报火警。师：你们只是四年级学生，必须要报警吗？ 生争议：“必须报警”；“可以不报”。师：希望你们从下面这段文字中能找到答案。【课件：消防法第四十四条】生齐读。师：可以肯定的告诉我，丽丽在第一时间发现火灾，必须要报警吗？ 生：必须要报警。［板书：报警］ 师：这时，有位阿姨也发现了火灾，她正在报警，我们去看看她是如何报119火警的。【课件：阿姨报火警】师：那么多同学举手想要说什么呢？ 生：阿姨报警不正确，火警叔叔根本不知道该去哪里救火。师：你们觉得正确报火警应该说清楚什么内容呢？ 生各抒己见。师：同学们说得对不对，我想请消防警官来判断一下。【课件：消防警官——正确报火警】 师：现在知道如何正确报119火警了吗？请读一下。【课件：报火警内容】生齐读。师：谁愿意为小丽报这次火警？ 师生演练报火警。师：在同学们及时的报警下，消防车迅速赶到火灾现场。【课件：火灾扑救现场】 师：在火灾扑救现场除了消防工作人员之外，你还看见了哪些人？ 生各抒己见：医生、警察、群众…… 师：这些人没经过专门的消防训练，可以参加火灾扑救工作吗？ 生争议：“可以参加”；“不可以参加”。师：还是让《中华人民共和国消防法》告诉你们答案吧。【课件：消防法第五条】生齐读。师：请大声的告诉我，这些人可以参加火灾扑救工作吗？生：可以。师：这时，小丽也想加入火灾扑救行列，你觉得可以吗？ 生异口同声：她不可以。师：为什么？生：成年人可以参加火灾扑救工作，小丽是未成年人。师：说得好。

2．创设情境激发学生自觉学习和掌握逃生自救的知识和技能，师适时引导点评，归纳深化。

师：电影院的大火在消防员、各单位人员及群众齐心协力的扑救下熄灭了。还得谢谢同学们的及时报警，让经济损失降到了最低点。消防员真伟大！同学们想不想扮演消防员？ 生跃跃欲试。【课件：电梯楼失火】 情境：小美、小明和小强居住在同一栋电梯楼里，小美家住5楼，小明家住7楼，小强家住10楼。一天，7楼失火了…… 师：你们看见了什么？生：7楼失火了，大火迅速蔓延，浓烟滚滚。师：你们愿意帮助小美、小明和小强吗？ 生大声疾呼，“愿意。” 师：小美最胆小，我们先去帮助她吧。【课件：警报响起——小美躲床底】 师：你们听到了什么声音？生：火警警报声。师：急促、刺耳的火警警报声有什么作用？生：叫人们赶快逃生。师：如果此时学校响起火警警报声，我们该怎么做？ 生：迅速离开教室，跑到操场上去。师：我们正在上课呢，等课结束了再离开，可以吗？ 生言无不尽，“不可以，如果火大的话，我们都被烧死了。”；“我们会被困在教室里面。”；“不管在任何地方，听到火警声都要立即逃生。”；“任何事都没有逃生重要。” 师：说得真好，可小美在干嘛？生：她躲进床底下。师：可以吗？ 生肯定“不可以”。各抒己见：“床是木做的，会燃烧的。”；“火灾来了应该赶紧逃生，不然会被困在屋里。” 师：那我们赶紧催促小美，她应该怎么做呢？（出示文本框）生齐读：火灾发生时，切记乱躲藏；警报声声催，赶紧把命逃。［板书：逃生］ 师：小美在同学们的催促下，立即逃出家门。【课件：过道上一片混乱】 师：你们看见了什么？生：过道上，四处一片混乱，人们东逃西窜。师：这时的人们心理怎么样？生：惊慌失措。师：这种情况下，人们应该怎么做才能让逃生更迅速，更安全？ 生各抒己见：“有秩序的逃生。”；“不东奔西跑。”；“朝着楼下跑。”…… 师：同学们说得对不对呢？一起来听听消防警官是怎么说的。【课件：正确逃生方法】 生齐读：切记慌乱奔跑，辩方向楼下跑；顺人流不逆插，勿推挤谨跌倒。［板书：冷静］ 师：听了同学们的正确逃生方法，小美向电梯口跑去。【课件：小美想乘电梯下楼】 师：小美在想什么呢？生：她在想，乘坐电梯下楼比较快。师：咦，那么多同学举手想发表什么看法呢？难道她的想法不对吗？ 生：不对。火灾的时候不可以乘坐电梯，当大火烧断电线时，电梯就不会动了，人会被困在里面。师：说得真好！她不乘坐电梯，那怎么下楼呢？生：走楼梯。师：还是让消防警官来帮我确认一下。【课件：逃生正确方法】 生齐读：电梯不可入，谨防被困住；安全通道逃，借物楼下滑。师：“借物”？可以借助哪些“物”呢？ 生各抒己见：“绳子。”；“窗帘和床单撕成条结成的绳。”；“下水管。”…… 师：我们班的小小消防员真不错。小美在同学们的指导下逃出大楼。【课件：小美想返家取物】 师：你想说什么？ 生：我想说，小美不可以返回火场拿电脑。人的生命比电脑更宝贵。师：说得好。我们的生命是宝贵的，因此，我们要珍惜自己宝贵的生命。连消防警官都赞同大家的想法。【课件：不贪财物，不入险地】请大家劝劝小美。【课件：正确逃生方法】 生齐读：身处险境时，逃生最重要；财是身外物，火场不可入。师：同学们指导小美成功逃出火场。给自己掌声鼓励一下。师：大火仍在蔓延，小强和小明还身处火场，情况紧急，我们重返火场，去看看住在10楼的小强遇到了什么困难？ 【课件：浓烟滚滚，如何逃生】 师：浓烟滚滚时，小强的逃生方法对吗？ 生：不对。浓烟是向上浮的，有毒，小刚立身跑会被毒烟呛死。师：那他该如何逃生呢？ 生：“用湿毛巾捂住嘴鼻。”；“应该在地上爬行。”…… 师：如果没有毛巾和水，怎么办？生：衣服、裤子等。师：对。如果没有毛巾、没有水，可以用自己的小便打湿衣服，捂住嘴鼻逃生。（同学们都捂住嘴巴笑了。）别笑，这时候，小便可以救你的命。下面，我让消防警官来评价一下同学们的方法。【课件：正确逃生方法】 生齐读：烟大先防护，湿身盖湿物；湿巾捂鼻口，低身匍匐走。师：小强做好防护，立即冲下楼。可是，大火已经烧到第八楼…… 【课件：楼道切断，如何逃生】 生异口同声：逃生楼道被切断了。师：这种情况，小强该往哪些地方逃生呢？ 生各抒己见，“楼顶。”；“阳台。”；“家里。”…… 师：小强究竟该不该往同学们说的这些地方逃生，消防警官告诉你。【课件：正确逃生方法】 生读：楼道切断莫慌张，楼顶空旷地方跑；挥舞衣物大声叫，消防人员早知道。师：于是，小强立即转身，可是…… 【课件：火已及身，如何自救】 ［板书：自救］ 生：“小强的衣服被火点着了。”；“他在跑。”…… 师：这种情况怎样做才正确呢？ 生各抒己见，“小刚不能跑，火越跑越大了。”；“他应该脱掉衣服。”；“在地上打滚。”；“他不是背得有湿物嘛，用湿物扑灭。”…… 师：哇！你们说的简直就和消防警官说的一样。【课件：正确逃生自救方法】 生读：火已及身，切勿惊跑；脱掉衣服，打滚灭掉。师：小强在同学们的正确指导下，也成功逃出火场。谢谢你们。还有7楼的小明被困火场，那可以是大火起源地啊。我们一起去看看小明现在的处境如何？ 【课件：被困室内，如何自救】 师：快告诉我，小明的处境怎么样？ 生七嘴八舌，“小明做好防护。”；“大火已经烧到小明门外。”；“小明开门想逃出去，却被大火困在室内。”…… 师：小明被困室内，逃不出去，怎么办呢？ 生各抒己见，“小明应该关好门。”“跑到阳台上去呼救。”“在地上泼水。”…… 师：究竟同学们指导的自救方法对不对，消防警官来评判。【课件：正确逃生方法】 生读：被困室内门已发烫，切忌开门防火窜入；浸湿被褥堵塞门缝，泼水降温求救待援。师：谢谢各位小小消防员，在你们齐心协力的正确指导下，小美、小明和小强都顺利逃出电梯楼。

三、拓展延伸，情景模拟。

1、郊外火灾逃生方法。

师：如果火灾发生在郊外，又该如何逃生？ 生畅所欲言，“应该往有水的地方跑。”；“往不长草的地方跑。”；“往石头多的地方跑。”…… 师：到底谁的方法正确，下面这段视频会给你答案。【课件：正确逃生方法】 生读：郊外火灾低处跑，判断风向逆风跑，荒凉有水地方跑，字字句句心记牢。

2、回顾总结，巩固深化。

师：这节课所学的知识，你掌握了多少呢？我们来自测一下？ 【课件：知识测试】 师：很不错哦，都掌握很好。我们一起来把知识串连一下。当你发现火灾时……（应及时报警。）当你身处火场时……（冷静地选择正确的方法逃生自救。）

3、提高安全意识，养成良好习惯。

【课件：提高安全意识，养成良好习惯】 师：我们不惧怕火灾，我们只怕因为自己的某些不良习惯引发火灾，因此，每个人都要提高安全意识，养成良好习惯。我想聘请各位同学为消防宣传员，向家人宣传，向家人讲解这节课所学的知识。接受老师的聘请吗？ 生：甘心乐意：“愿意。”谢谢大家愿意帮老师的忙！

4、情景模拟，安全撤离。

师：如果此时，教室里某个角落起火了，火警警报声响，我们应该怎么做？ 生畅所欲言，“用红领巾或衣服捂住嘴鼻，蹲着逃出教室。”；“不推挤有秩序。”；“不要慌，要保持镇静。”…… 【课件：火警警报声响起】 演练开始。生扯下红领巾或脱下衣服，捂住嘴鼻，有秩序的蹲着离开教室。结束教学。

第三篇：教学设计 火灾发生时

品德与社会教学设计

《火灾发生时》

火灾发生时

教学目标：

1、了解火灾发生时社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项需要多方面力量协作配合的工作。

2、学习在火灾中自救自护的方法，形成珍爱生命的态度。

3、懂得消防人员为救火和防火所付出的努力，建立尊重他们的情感。教学重难点：

学习在火灾中自救自护的方法，形成珍爱生命的态度。

教学准备

多媒体农远教学视频《消防队员的一天》《火灾自救》 教学过程：

一、激情导入

都说咱们四年一班的同学个个都出类拔萃，今天老师就来考验考验大家，大家有没有信心啊。

请同学们坐好，首先老师给大家带来了两则谜语，让学生们猜一猜“烟消日出不见人，是什么字？”还有一责“浑身上下红彤彤，遇怒发疯任纵横，无嘴能吞天下物，敌是雨来友是风。这是什么字”

同学们火字，谁能组个词，谁能说个成语，俗语，生活常识、电影名字、歌曲名称等等。

火可以在黑暗中照亮，也可以在寒冬里取暖，火是人类文明的标志，火在我们生活中经常可见。它给我们的生活带来了极大的便利，看到这样的火（烛火），（多媒体）你会感受到什么？谁能用一个词语表达你的感受（温暖的、温馨的）（多媒体）火能带给我们光明与温暖，带给我们快乐与温馨，但火又象一把双刃剑，在给我们播撒幸福的同时，如果使用不当或放松警惕时，它就会给我们带来巨大的、无情的灾难。火灾是人类和平时期危害最大的空难之一。下面，老师来请大家看一段学生的视频？„„

同学们，看了火灾带来的危害，你们的心情怎么样？ 生回答 师：是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心，火灾造成的危害让我们触目惊心，惨不忍睹！

同学们，居安思危，试想一下火灾发生在我们身边，我们该怎么办呢？今天我们就来学习《火灾发生时》（板书课题）

二、讲授新知

1、一旦火灾发生，我们该做些什么呢？（拨打119报警）打报警电话时，我们该注意什么呢？（有礼貌、态度严肃、说话简洁明了）

2、那么，你知道当火灾发生时，都有哪些部门的人员参与灭火工作吗？他们分别做了什么吗？请把书翻到44页，阅读课文，就让我们从书中寻找答案。

3、接到报警电话后，消防指挥中心会通知哪些部门呢？他们都做了什么？为什么要这么做呢？

消防指挥中心接到火警１１９报警电话后，要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令，需要迅速通知交通管理部门、急救中心、煤气公司、电业部门、自来水公司等。

消防队要在６０秒钟内将消防车开出消防队，拉响警铃，尽可能快地赶到火灾现场，抢救被困人员，同时要尽可能快地进行灭火。

交通管理部门要及时疏导交通，避免交通堵塞。急救中心尽可能派出救护车，进行必要的现场救护，尽快将伤员送往医院。煤气公司应关闭通往火灾区域的煤气管道，以免煤气爆炸引起更大的火灾。电业部门要切断火灾区域附近的高压线路，以免引起电路瘫痪。自来水公司需要接通高压水管道，供消防队灭火使用。

4、你认为这些工作中哪一项更重要？

只有各个部门协作配合，才能及时灭火，并将火灾造成的损失降到最低限度。

5、你知道消防队员接到报警电话，要在多长时间内出动吗？（一分钟）那么，他们平时的生活是什么样的呢？让我们通过一组图片来了解一下。

为了能够在一分钟内出动，消防队会安排值班队员，值班的队员即使睡觉时也是穿着衣服的；为节省时间，消防队设有专门的通道——滑杆或滑梯；工作服是用特殊材料——能够防火的石棉制成的；消防队员的工作服、工作帽必须严格按规定的次序摆放；消防车从不锁车门，并每天检查水箱的蓄水情况；每天坚持严格的训练——登云梯、攀高、抛水龙带、快速跑等等。

从这些图片中，体现出消防队员为救火工作所做的精心准备。都是为了能够在紧急出动时节约每一分、每一秒。你想对消防队员说些什么呢？

6、如果真的发生火灾，在消防队员没赶到之前，我们该怎么做才能保护自己呢？你知道哪些火场自救的方法？

熟记通道，不坐电梯 蒙鼻避烟，匍匐撤离 扑灭小火，免酿大祸 暴露自己，寻求救援

湿被蒙门，争取时间 不入险地，不贪财物。

7、只要掌握了火场自救的方法，才能保证自己的安全。在我们的身边就有这样的真实的故事。让我们来读读课文。看看书中介绍的江皇宏是怎样在火灾现场救了自己和邻居的。

你认为，江皇宏身上的哪些品质值得你去学习？

三、总结

通过这节课的学习，你都学到了什么呢？ 面对火灾，只要我们沉着冷静，正确对待，运用我们今天学到的知识自我救护，一定可以保护好自己。

板书：

火灾发生时

拔打

119

自

救

自救方法

熟记通道，不坐电梯

蒙鼻避烟，匍匐撤离 扑灭小火，免酿大祸 暴露自己，寻求救援 湿被蒙门，争取时间

教后感：

《火灾发生时》是浙江省地方课程教材《人•自然•社会》四年级内容，它通过讲述学生小江从火海逃生并救出30多位邻居的故事，引导学生学习以下内容：火警电话的相关知识、火海逃生技巧并认识了一些消防设备与消防标志，使学生掌握基本的火海逃生技能。

首先，在我的这节课中，我用了猜谜语的方法导入，课堂氛围较好，接着用了小小的蜡烛进行温馨“点播”后，同学们进行教学情境，后来用了多媒体视频将学生引入到火灾现场，使学生能够直接的感受到火灾发生时，在整节课中，学生发言方面由于学生没有亲身感受到这些生活的常识，因此自身的反应能力上相对于差一些。课堂中我说：“当我们使用不当或放松警惕时，它就会给我们带来巨大的、无情的灾难。火灾是人类和平时期危害最大的空难之一。下面，老师来请大家看一段学生的视频„„”，这句话，把学生带入火灾发生时的沉重情绪之中。整节课学生的秩序较好。

课堂中我发现，导入语言不一样，会形成了不同的导向，如果不注意导语的选择，学生的语言就会朝着一个你控制不住的方向去发展。比如，录相后，是揭题，这时我们提的问题可以分别是“你有什么感受”和“你有什么想法”，这两种问法得到的结果完全不一样，我起先用的是你有什么想法，学生讲的五花八门，根本没法导入课题，第二种问法学生就能表达出自己沉重的心情，比较适于导入课题。教海无涯，只有多教课，多磨课，才能使自己的课堂教学能力得到不断的进步。

第四篇：《火灾发生时》教学设计

《火灾发生时》教学设计

教学目标：

1.结合生活实际列举逃生、自救的常识。2.学会火灾发生时的逃生和自救的本领。

3.了解消防队员的工作，萌发对消防队员的敬意。教学过程：

一、导入：

“天有不测风云，人有旦夕祸福。”现在社会生活中，火灾已经成为威胁公共安全，危害我们生命财产的一种多发性灾难。在日常生活中我们应该时时提醒自己——防火于未然。如果真的遇到火灾，我们应该怎么办呢？（学生自由说）

同学们讲了这么多逃生、自救的方法，这些做法到底对不对呢？

二、讨论与讲解。

1.阅读教科书第99页后进行讨论。

2.教师在讨论时适时补充一些知识：有些火灾是不能用水来灭的，比如由电、油、气或其他化学物品引起的火灾，需要专门的灭火器。随着科学技术的进步，灭火器材也在不断更新。

三．全班讨论：

1.阅读100页，全班交流：拨打119时应注意什么？在消防人员赶到现场之前，火灾刚发生、火势较小时，我们应怎样做呢？ 2.你对消防队员工作怎样看？他们的职责是什么？面对熊熊大火，消防队员是怎样做的？”（看课件，感受消防队员在救火时所表现出的奋不顾身的精神。）

消防指挥中心接到火警１１９报警电话后，要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令，需要迅速通知公安、医疗、环保、救护中心、煤气站、自来水公司等。

消防队要在６０秒钟内将消防车开出消防队，拉响警铃，尽可能快地赶到火灾现场，抢救被困人员，同时要尽可能快地找到消防栓进行灭火。为了能够在６０秒钟之内将消防车开出，值班的消防队员即使在睡觉时也是穿着衣服的；为了节省时间，下楼时有专门的“滑梯”；工作服是用特殊材料―――能够防火的石棉制成的；工作服、工作帽等必须严格按照规定摆放；平时必须坚持进行严格的训练―――登云梯、抛水龙带、滑滑竿等，以便保持合格的速度等。

救护中心尽可能派出救护车，进行必要的现场救护，尽快将伤员送往医院。

煤气公司应关闭通往火灾区域的煤气管道，以免煤气爆炸引起更大的火灾。

自来水公司需要接通高压水管道，供消防队灭火使用。

发电厂要切断火灾区域附近的高压线路，以免引起电路瘫痪。

总之，只有各个部门协作配合，才能及时灭火，并将火灾造成的损失降到最低限度。

四、教师小结，布置家庭作业。向家长介绍今天在课上学习的内容。

第五篇：当火灾发生时的教案

消防安全知识主题班会

《当火灾发生时》教学设计

执教者：泉港庄重文实验小学105班 陈琼梅 教学目标：

1、了解消防队员的工作，知道火灾发生后，各部门是如何协作配合完成工作的。

2、通过讨论、实践，知道生活中存在的火灾隐患，学会火场的自救逃生方法和技能。教学准备：

教师准备:教学课件

学生准备:查找逃生自救的资料，到消防大队了解消防员的生活。

一、创设情境 走进生活

1.师：喜欢猜谜语吗？我请大家玩个猜字谜语： 人前人后露一点（火）

师：完全正确。星星之火，可以燎原。下面，我们一起来

观看一段与火有关的视频。

2.（学生观看视频）

3.师小结并板书：当火灾发生时

二、火海逃生大闯关

1、师：下面我们就开展小组合作学习，大家先阅读课本P79，再结合课前搜集到的资料，讨论：发生火灾时，有哪些逃生和自救的方法？（点击课件）

2、学生小组学习

3、刚才大家已经在小组内交流了火海自救的方法，现在想邀请大家进行“火海逃生大闯关”，你们有信心闯关成功吗？

闯关之前我们先来了解闯关规则

（课件显示闯关规则：小组为单位进行。做对的可得一颗“智慧星”。“智慧星”最多的小组胜出。）

准备好了吗？请看（出示课件）第一关：逃生知识知多少

单项选和多选题 第二关：模拟实践

（一）现场逃生演练 1.现场报火警 2.同桌合作表演

3.评价，点拨

4.评价，发“智慧星” 三.认识升华 激发情感 1.了解救火过程 2.走近消防员

播放视频

师：看了视频，你对消防员又有了哪些新的认识？（学生畅谈）

四.联系实际，总结深化 师：学了这课，你有什么收获？

五、布置作业

向家人说说当火灾发生时我们正确的自救和逃生方法。

板书设计：

当火灾发生时

发现火灾 拨打“119”

熟悉环境 牢记出口

沉着冷静 迅速撤离

善用通道 莫入电梯

捂住口鼻 低势前进