送别合唱教案

第一篇：送别合唱教案

教学设想

本节课的设计着力体现新课程改革理念，给学生创造多元化、开放式的课堂环境，以情景设置入手，充分调动学生的积极性和参与性，引导其“自主学习，合作探究”，同时突出音乐学科艺术性的特点，坚持以审美为核心，通过歌曲的学习将知、情、意统一起来，努力做到“以美感人，以情动人”。在遵循音乐学习规律和教学规律的同时及时突破、创新、培养学生审美能力、创造能力和表现能力。在教学的同时，始终贯穿聆听——实践——思考——总结的方法，旨在教会学生既会感受也会思考。教学目标分析

1、知识与技能：

熟悉一拍休止符在歌曲中的具体演唱。了解李叔同的生平及对近代音乐的影响。

2、过程与方法： 感受、体验歌曲的情感。了解音乐对影视的意义。

3、情感态度与价值观：

通过学习、探究、交流和艺术实践等活动，使学生感受体验音乐对情绪的影响。

在学习中体会和养成珍惜友情的美好传统，进而起到传承中华文明的作用。设计思路 以学生学过的古诗为切入点，通过课堂情境的营造，把学生带入“送别”的意境中，自愿地、有激情地学习作者及歌曲的相关知识，并有感情地演唱歌曲。体会歌曲中古人对友情的珍惜和依依不舍之情，并通过实践探究表演出来。从而获得知识和能力。教材分析

本课的教学宗旨在于引导学生积极学习歌曲《送别》，并了解音乐对电影的重要作用，了解“学堂乐歌”的产生和发展。通过对歌曲的学习，感受中华礼仪之邦，珍重友情的美好传统。教学重点

了解作者李叔同，学会演唱歌曲《送别》。教学难点 自编情景剧 教学内容

1、知识概念 a、李叔同简介 b、学堂乐歌简介

2、歌曲学习《送别》的学习

3、艺术实践

自编“送别”情景剧表演

4、总结与拓展 借曲填词 学情分析 教学方法

情境导入法、音乐听赏法、实践参与法、提问分析法 学习方法

感受体验发、视听法、艺术实践法、合作探究法 教具准备

音响系统、碟片，钢琴、多媒体、教学过程

一、活动导入

问题：找出所有类似于“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的古诗词。（上节布置的预习）

罗列出：“渭城朝雨浥轻尘，„”“桃花潭水深千尺，„”“昔时人已没，„”“悲凉千里道，„”“欲寻芳草去，„”“一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒” „„等。

总结出都是描写与友人分别的情景。已编成歌曲的有《阳关三叠》和《送别》。《阳关三叠》已经学过，引出新歌《送别》。

（二）、概念性知识探究

1、李叔同简介：李叔同：弘一法师（1880-1942）祖籍浙江，中国话剧的开拓者之一。在音乐、书法、绘画和戏剧方面，都颇有造诣。他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，所创作的《送别歌》，历经几十年传唱经久不衰，成为经典名曲。是“学堂乐歌”的最早推动者之一。

2、一拍休止符“0” 探究“0”的作用及唱法。

总结：“0”为四分休止符，时值为一拍，表示休止一拍时值。

（三）、学习歌曲《送别》

1、总体唱谱，注意四分休止符的唱法。

2、分句听旋律填词，有错误及时纠正。

3、分两段串唱，熟悉后可全曲联唱。

（四）、音乐对影视的作用

1、渲染背景气氛

2、刻画人物心理

3、深化主题思想

第二篇：二声部合唱送别2

二声部合唱《送别》教学设计

一，教学目标

1，使学生能够体验合唱的魅力。通过学习，挖掘学生对音乐的想象与创造的能力，培养学生的合作精神。2，体验整首歌曲的意境 3，唱好《送别》，使二声部和协

二，教学重点

1，二声部合唱部分的声部整齐和音准。2，有节奏有感情的唱好歌曲《送别》

三，教学难点

1，低声部教学 2，声音柔和优美

四，教学过程

（一）导入

播放一首合唱歌曲《天路》

师：欣赏完了这首歌曲，请同学们告诉我，这首歌的演唱形式是什么？（合唱）师：什么叫合唱？（集体唱两个或两个以上的声部声乐作品的艺术门类）师：合唱的魅力在于声音很和谐，像一个人在唱歌，强弱对比很明显，气息控制的很好。同学们在唱合唱的时候要从这三个方面去努力。

（二）模唱

师：刚才听到这么美的声音，下面老师想听听你们的声音，请大家模仿老师。老师边做柯达伊手势边唱音阶，同学们模仿（唱音阶连线）师：音程练习(13,35)用WU来练（要求声音要集中在眉心上）

（三）感受体验

师：下面老师播放一首歌曲，请大家认真听，认真看，体验这首歌曲情感的同时用心记歌词。

播放 合唱《送别》，用PPT播放一些关于送别的场景和画面）

师：请问这首歌曲表现的是一种什么样的情绪？（先让学生回答，回答不上来老师再提示）是深情的带点伤感还是欢快的尖锐的？（学生回答）歌曲描绘了一副怎样的画面？（这一部分换成《品读》李叔同的《送别》）

老师介绍歌曲背景：有朋友的离别，家人离别，同学们毕业离别。。）

师：请大家用刚才说的柔和的带点伤感的情绪，跟着老师一起有感情的朗读歌词。

学生跟着老师朗读一遍。

师：刚才同学们朗读的非常有感情。

（四）二声部教唱 1，用电子琴带唱两遍低声部旋律，老师弹高声部，学生唱低声部。分组接唱低声部，不会的地方把曲谱写到黑板上。放主旋律，学生唱低声部旋律。2,分组合，选唱的比较好的组合唱。鱼咬尾的游戏（轮唱形式）

两条鱼在游泳，大鱼来咬小鱼的尾巴。“大鱼小鱼向前游，大鱼咬住（咬住）小鱼尾）（学生打节奏，老师请一个同学配合）

（五）展示表现

1，第一行，独唱 2，第二、三行，合唱 3，第四、五行，轮唱 4，第六、七行，轮唱

老师指挥，同学们站起来有感情的唱。（注意学生的站姿）

第三篇：教案 送别

教案 送别

浦秋娟| 课例研讨 | 2008-1-23 16:27:49 | 收藏 | 阅读1275次

一、教学目标

1、通过歌曲《送别》的教学，进一步掌握各种音符的时值与音高，学会用轻柔的声音唱出人们分别时的惆怅与眷念之情。

2、通过听唱等不同形式学习歌曲《送别》，并对学生进行珍重和爱惜情感的教育。

3、通过歌曲速度与力度的对比，体验音乐的情绪表现。

二、教学重点：感受音乐的情绪表现

三、教学难点：

1、唱准纯

五、减五音程，掌握x·x 节奏型；

2、用自然、轻柔的声音，唱出人物分别时的情感。

四、教材分析：

这首歌节奏舒缓沉稳，词曲结合十分妥贴，情景交融，感人至深；歌曲采用单二部曲式，共有四个乐句。第二个乐句由第一个乐句变化重复而来，第三乐句出现对比，第四乐句完全重复第二乐句。

五、教学过程：

一、导入

教师微笑着面对全体学生：“同学们，我们又来到了快乐的音乐时空，同学们好！”今天我带来一首歌在我学生时代喜欢的一首校园歌曲，请大家欣赏，猜猜他的歌名。

（放《童年》）学生可以跟着哼唱。

这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》。

二、说起这首《送别》，你们父母一定很熟悉，那么就请同学们把搜集到的有关这首歌曲的相关知识，来告诉大家。看谁说的更详细。（活动）

三、大家说的都非常好，老师再来补充一下。介绍词曲作者（出示李叔同的画像与简介）

这原是一首流行于19世纪的美国歌曲《梦见故乡和母亲》，由约翰·奥德威作曲，后来李叔同又根据原曲眷恋、惆怅的情调，填写了现在的歌词，改名为《送别》，电影《城南旧事》还以此为主题曲，使电影取得了极大的成功。

四、说了这么多，我想大家一定等不及了，那么就让我们来欣赏这首经典的学堂乐歌《送别》。（放音乐）

五、听过一遍音乐，勾起了许多人的回忆，请同学们为歌曲打拍子。（活动）

六、要学唱一首歌曲，首先要了解它的基本节奏型，请看大屏幕： 4/4

Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ — ︱Ⅹ Ⅹ Ⅹ — ︱ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ —— 0‖ Ⅹ X Ⅹ—︱Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ —︱ ⅩX ⅩⅩ ⅩⅩⅩⅩ ︱Ⅹ ——O‖

请同学分别敲击两条节奏型，然后分组或同学搭档，将这条二声部节奏敲击出来，看谁配合的最默契。（活动）

七、了解了节奏型，配上歌谱唱一唱 视唱谱子

1、节奏训练

让学生找出在歌曲中出现的节奏型，然后跟着音乐将节奏型拍出来。（八分音符可以拍腿）

2、视唱全谱

教师弹琴，和学生一起演唱。

3、解决难点（特别指出符点音符的演唱）

八、填词演唱

1、请学生朗读歌词

2、全体学生一起演唱歌曲。

3、分工演唱，（朗诵与歌曲，领唱与合唱，节奏律动与演唱）

九、感情处理

这首歌曲名为《送别》，应该是在怎样的场合演唱。问一问身边的家长，他们学生时代毕业时是怎样的情景，而同学们在小学毕业事，跟同伴离别的情景又是怎样？

悲伤的，惆怅的，依依不舍的

十、互动表演

给学生一点时间准备，同学之间如何将《送别》演绎的更精彩。各组评分，老师给予总结。

十一、今天我们学习了学堂乐歌《送别》，其实不同时期的校园歌曲都有它鲜明的时代特征。早期的学堂乐歌号召人们救国救民、抵制外辱；

七、八十年代的歌曲歌颂友谊、珍惜时间；如今的校园歌曲主要是抒发心情，表现了当代年轻人的生活状态，老师今天也搜集了几首不同时期的校园歌曲，我们来听听，它都表现了什么内容。

《让我们荡起双桨》60年代，歌颂青少年美好生活。《祖国歌》原名《校园夕歌》表现学生上学时自问自答。十二、课堂总结

这节课我们学会了学堂乐歌《送别》，知道友情的可贵。每个人都有自己的校园生活，都有难以忘怀的青年时代，让我们珍惜友情，珍惜时间，珍惜美好的校园生活。

音乐课《送别》教学设计 教学内容：

1、影视音乐的种类。

2、欣赏并学唱歌曲《送别》。

3、欣赏影视歌曲《敢问路在何方》

4、音乐活动。教学目标：

1、通过欣赏影视歌曲，了解影视音乐的类别。

2、通过欣赏并学唱歌曲《送别》，理解歌曲所表达的情感与意境。

3、通过欣赏影视歌曲《敢问路在何方》，感受音乐在塑造人物形象以及表达剧本主题上的作用。

4、通过音乐表演活动，提高学生对歌曲的表现力和感受力。

教学重点、难点：让学生建立起对影视音乐的初步印象，能够对本课所选的影视音乐作品进行感受与鉴赏。课时：1课时

课型：综合课 教具：多媒体、电子琴等。教学过程：

一、导入新课。

1、播放影视音乐片段，让学生听辨其出自哪部影视作品。

2、教师简要介绍影视音乐的几种类型。（主题曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。）

二、教授新课

1、欣赏并学唱歌曲《送别》。

（1）播放歌曲《送别》，让学生带着问题去欣赏，思考歌曲所表达的意境和情感。(2)请个别学生回答问题。（歌曲清新自然，表达出浓浓的相思情怀，乐曲弥漫着淡淡的哀愁。）

（3）体验演唱： A、发声练习。B、节奏练习： C、学生自学歌谱，教师检查自学效果。D、随琴声视唱歌谱。E、朗读歌词，随琴声完整演唱。F、分组唱、合唱，检查学习效果。

2、欣赏歌曲《敢问路在何方》（1）、欣赏歌曲。

（2）、简介电视连续剧《西游记》的剧情。

（3）、提问：A、歌曲的音乐情绪是怎样的？(豪迈奔放，果敢有力，具有英雄性格。)B、歌曲塑造了唐僧师徒四人怎样的形象？（歌曲塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。）C、歌曲给我们什么样的启示？（遇到困难要积极面对，迎难而上。）（4）、教师引导学生体会影视音乐与影视剧的紧密联系。

3、分组讨论：影视音乐的作用。（每组记录下讨论结果，展示各组讨论结果，并作总结。）

三、音乐活动：学生用领唱加合唱的形式演绎歌曲《送别》。

四、拓展活动。

让学生课后搜集更多的影视音乐，下节课带来和同学们一起分享。

五、小结。

有些影视作品也许会随着时代的变迁让人淡忘，但是好听的影视音乐却会不断传唱让人难以忘怀。只要平时多注意积累和了解，你就会发现影视音乐带给我们很多快乐和美妙的感受。

第四篇：《送别》教案

《送别》教案

一、教材分析

该歌曲出自人教版五年级下册第六单元，作曲家李叔同，作于1915年。歌曲属于李叔同早年创作的“学堂乐歌”，是朋友之间挥手相送的骊歌，一段式的歌曲C大调,中速深情,表达一种依依不舍的诚挚感情

二、教学目标

①、会唱歌曲《送别》

②、通过演唱方法，使学生提高学生的音乐表现力 ③、初步认识影视歌曲、学堂乐歌

三、教学重难点 教学重点：

学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境 教学难点：

引导学生唱出歌曲所表达的情感

四、教学方法 学法：自主探究法 教法：欣赏法、讲授法

五、教学用具 多媒体课件

六、教学过程 1.问答导入 2.解决问题 3.朗诵歌词 4.组织演唱歌曲 5.观看视频 6.小结

七、教学设计

送别 节拍：四四拍 速度：中速稍慢 情绪：忧伤、惆怅、深情 特点：旋律平缓、节奏比较简单

第五篇：送别 (教案)

一，教学目标

1使学生能够体验合唱的魅力。通过学习，挖掘学生对音乐的想象与创造的能力，培养学生的合作精神。2，体验整首歌曲的意境 3,唱好《送别》，使二声部和协 二，教学重点

1，二声部合唱部分的声部整齐和音准。2，有节奏有感情的唱好歌曲《送别》 三，教学难点 1,低声部教学 2，声音柔和优美 四，教学过程

（一）导入

播放一首合唱歌曲《天路》

师：欣赏完了这首歌曲，请同学们告诉我，这首歌的演唱形式是什么？（合唱）

师：什么叫合唱？（集体唱两个或两个以上的声部声乐作品的艺术门类）

师：合唱的魅力在于声音很和谐，像一个人在唱歌，强弱对比很明显，气息控制的很好。同学们在唱合唱的时候要从这三个方面去努力。

（二）模唱

师：刚才听到这么美的声音，下面老师想听听你们的声音，请大家模仿老师。

老师边做柯达伊手势边唱音阶，同学们模仿（唱音阶连线）师：音程练习(13,35)用WU来练（要求声音要集中在眉心上）

（三）感受体验

师：下面老师播放一首歌曲，请大家认真听，认真看，体验这首歌曲情感的同时用心记歌词。

播放合唱《送别》，用PPT播放一些关于送别的场景和画面）师：请问这首歌曲表现的是一种什么样的情绪？（先让学生回答，回答不上来老师再提示）是深情的带点伤感还是欢快的尖锐的？（学生回答）歌曲描绘了一副怎样的画面？（这一部分换成《品读》李叔同的《送别》）老师介绍歌曲背景：有朋友的离别，家人的离别，同学们毕业离别······）

师：请大家用刚才说的柔和的带点伤感的情绪，跟着老师一起有感情的朗读歌词。学生跟着老师朗读一遍。师：刚才同学们朗读的非常有感情。

（四）二声部教唱

1、用电子琴带唱两遍低声部旋律，老师弹高声部，学生唱低声部。分组接唱低声部，不会的地方把曲谱写到黑板上。放主旋律，学生唱低声部旋律。

2、分组合，选唱的好的组合唱。鱼咬尾的游戏（轮唱形式）两条鱼在游泳，大鱼来咬小鱼尾，（老师打节奏，请同学配合）

（五）展示表现

1、第一行，独唱

2、第二三行，合唱

3、第四五行轮唱

4、第六七行，轮唱

老师指挥，同学们站起来有感情的唱。（注意学生的站姿）