第一篇：《中国人》教学设计
《中国人》教学设计
教学目标：
1、知道自己是中国人，我们的祖国叫中华人民共和国，我们都爱自己的祖国。
2、学会本6个生字：国、你、是、他、们、都；认识“□”（方框）、“”（单人旁）、“”（日字头）、“”（右耳旁）；掌握“你”“他”“中国”“中国人”“我们”“是”等词语；进一步认识句子和句号。
3、学会正确地朗读和背诵文。学会用“我”“你”“他”和“爱”说话。
时安排：3时
第一时
教学目标：
1、看图说话，初读文。
2、学习生字词和偏旁。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名拼读音节：enshidugu
2、用卡片认读：日、玉、地、走
3、认读偏旁和基本笔画：
二、看图说话，揭示题。
1、出示中国地图，问：知道这是什么吗？（认读卡片“中国”。）谁知道中国的全称叫什么？谁能用“我们的祖国叫。”来说一说？
2、指着长城问：这是什么地方？告诉学生：万里长城是我国古代的伟大建筑，它象征着祖国。
出示投影覆盖片，告诉学生：我国是一个多民族的国家。有汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族……你认识吗？（可让学生上台来指图说说）他们虽然民族不同，但他们都是什么人？（中国人）
3、出示题，齐读。
三、初读文。
1、文有几句话？你从哪儿看出来的？
2、教师范读文，注意听带拼音的字的读音。
3、自由读文，带拼音的字多读几遍，读准字音，把文读通顺。
四、教学生字词。
1、分别指名读五句话。
2、卡片认读生字词，重点正音：是—翘舌音。们—轻声。都—避免与“多”混淆。
3、教学新偏旁。认识方框儿、单人旁、日字头。
4、师生共同分析字型，理解字义。
国：全包围结构，外面是方框儿，里面是“玉”。写时要先里头，后封口。
你：什么结构？左边是什么旁？右边书空。谁能用“你”说一句话。
是：上面是什么头？你能用什么办法记住它？
他：可以用哪个字帮助记忆？
们：什么结构？左边是什么？右边的笔顺是怎样的？“我们”的“们”还可以说什么“们”？
五、书写指导。
今天学的生字中哪几个是左右结构的？
你、他、们：左右结构写时左窄右宽。
国：最后一笔封口，里面“玉”的一点别丢。
是：“日”写的窄一些。
第二时
教学目标：
1、进一步学习巩固字词。
2、朗读、理解文，知道我们都是中国人，我们都爱自己的祖国。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读新学的生字词和偏旁。
2、指名板书“国”、“们”，检查笔顺是否正确。
3、用“是”说一句话。
二、朗读、理解文。
1、文有几句话？指导学生分句读。
2、在语言训练中理解、运用三个代词：我、你、他。指名三人上来，三人轮换边用手指自己或别人，边说：“你是中国人。我是中国人。他是中国人。
3、小朋友，你是哪国人呢？让学生一个个起立响亮地说：“我是中国人。”教师说：“我也是中国人。”“我们都是——”师指题，让学生齐声回答：“中国人。”所以“我们都爱自己的国家——中国。”
4、指导朗读。
中国是一个文明古国，地大物博。做一个中国人是光荣的，自豪的，我们都热爱中国。朗读文时，要读出自豪，读出对祖国的热爱。教师范读。师生对读。同桌对读。
三、句式训练。
指导做后作业第1题，把句子说完整。
1、我们都是（）。还可以说：“我们都是小学生。”……
2、我们都爱（）。还可以说：“我们都爱自己的家乡。”
第三时
教学目标：
总结，巩固练习，练习说话。
教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读生字词和新偏旁。
2、口头组词：
国：中国、国家、祖国
们：我们、你们、他们、同学们
3、读一读，比一比。
多——都国——果
指导学生组词或成句读，再说说音节的相同点和不同点。
二、朗读，背诵文。
1、这篇文的题是什么？文有几句话？
2、以各种形式训练朗读，可以朗读边用手指着自己或同学，加上动作。
3、指导背诵。先自由准备，同桌互背，再指名背，最后齐声背诵。
第二篇：《站立起来的中国人》教学设计（推荐）
教学目标：
1、认识目标：了解新中国成立初期中国人真正站起来面临的困难，了解中国人民奋斗的曲折里程和取得的重要成绩，懂得中华人民共和国的成立是中华民族伟大复兴的开始。
2、情感目标：激发民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。
3、能力目标：关心祖国的命运，关注祖国的发展，敬重人民英雄，为自身是中国人而骄傲。培养同学收集、整理、运用信息的能力。教学重点：
通过多种渠道了解中国人民艰难站立起来的过程。教学难点：
1、教材中建国初期的社会政治、经济、文化背景，离同学生活实际较远；
2、同学了解中国站起来面对的困难。教学准备：
1、课件。
2、提前安排同学预习，搜集相关资料。教学过程：
一、创设情境，情感铺垫
1、同学们，每周一我们都要进行庄严的升旗仪式，听了国歌你想到什么，心里有什么感受。让我们一起感受一下。
2、全体起立，升国旗，奏国歌，敬礼。（课件：国歌乐曲）
3、这位同学，你来说说；你再说说（请3个同学）
4、是啊，我们心中涌动着无限的自豪骄傲。可是大家知道吗？中国近代史是一部屈辱史，鸦片战争后，中国被迫签定了一系列不平等条约，中国人民深受帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫。但是，法国拿破仑曾经说：中国是沉睡的雄狮，一旦被惊醒，世界会为之震动。（课件）（边讲边贴中国地图）5、1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了！（课件：开国大典）中国人民终于站起来了！（贴红旗）齐读课题。
二、打开渠道，了解过去——新中国建立时有哪些困难
1、我们的国歌是《义勇军进行曲》，旋律激昂，慷慨陈词，催人奋进。师唱：每个人被迫着发出最后的吼声。生接唱：起来，起来，起来，我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！（贴：三个“起来”）
2、中国要真正站起来可不是一件容易的事情啊！课前，同学们进行了充沛预习，用一分钟时间在小组内交流你了解到的新中国建立时的困难。每组派一位代表发言。
3、生小组交流。
4、当一组交流的时候认真听，然后对他的内容作出适当的补充，注意不要重复。A经济方面全面解体，经济极其落后。B科技发展落后，缺少专业的科学技术人才 C教育落后，缺少正规的教育体系 D经过多年战乱，国家底子薄
E帝国主义不甘心在中国的失败，还想卷土重来
……
5、对啊，老师也找到了一张统计图。（课件）请仔细读图，你看出了什么？把你看懂的告诉大家。
6、生说自身看懂了什么。当时，新中国的实际情况就是一无所有，一穷二白，一个烂摊子，百废待兴啊！
三、了解发展，深挖内容——中国人民是如何站起来的
1、那么中国人民是如何站起来的呢？（课件：问题）请各小组自身研究学习。（课件：学习任务）每个组桌子上的信封里都有一张学习任务方向标。请组长宣读学习任务，-第一、二、三组：剪报 小组学习要求：
（1）根据资料，确定主题
（2）选择相关资料，完成剪报。（3）介绍剪报，说说感受。
第四组：读英雄故事：黄继光、邱少云、罗盛教 小组学习要求：
（1）朗读资料，选择自身喜欢的故事。（2）有感情朗读选择的故事。（3）读给组员听，小组推举代表。
第五组：情景扮演：钱学森在新闻发布会上答记者问 小组学习要求：
（1）根据资料，设计记者所提的问题（2）考虑钱学森会如何回答
（3）两人写黑板：“我回来了！”“钱学森新闻发布会”
（4）分配角色：一人饰演钱学森，其他人饰演记者，扮演 第六组：诗歌朗诵： 祖国颂歌 小组学习要求：
（1）朗读资料，读通、读顺。
（2）小组分配朗读任务进行朗诵练习。（3）全组练习，合作完成朗诵。
2、各小组完成学习任务，师巡视协助
3、通过刚才充沛的活动，相信同学们对中国人民站起来有了充沛地理解。下面，请各小组来汇报。
4、三个剪报小组汇报。
5、中国人民在工业、科技、交通等各个方面站起来了。不只站起来了，而且跑起来了。（贴“跑”）雄鸡一唱天下白，中国屹立在了世界东方，这背后正是有了千千万万个中国人在捍卫着、建设着我们的祖国！让我们走近英雄，读英雄的故事。
6、中国不只有这些勇于牺牲的捍卫者，更有大批的建设祖国的爱国志士。瞧！钱学森归来了！让我们来听听他的心声！第五组汇报效果。
感谢您，钱先生，你为祖国的运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，谢谢您！
7、正因为有了这些精英，还有许许多多默默奉献的普通劳动者，新中国才真正站起来了！蓬勃发展起来！好，让我们一起聆听祖国颂歌！第六组汇报效果。
三、深化主题，情感升华
是啊，作为一名中国人，我们是多么骄傲自豪。但是我们现在还是发展中国家，国家的强大还要靠在座的同学。相信，若干年后，当你们成为祖国的建设者的时候，中国可以腾飞起来！（贴：飞）
让我们再次高声齐唱国歌，唱出我们的心声！（齐唱国歌）
第三篇：《站立起来的中国人》教学设计
《站立起来的中国人》教学设计
教材分析：本课是小学六年级《品德与社会》上册第三单元第一课，通过体育方面的崛起使学生认识祖国的富强，为学习后面的内容作铺垫。
学情分析：小学六年级的学生正处在懵懂的时期，只要能正确引导，学生就会朝着健康的方面发展。本课内容包含体育、奥运、冠军等学生感兴趣的话题，通过对比体验必能使学生受到教育。
设计理念：以学生的体验为主，通过对比，让学生知道新旧社会因为国力的不同受到的待遇不同，从而产生身为中国人的自豪感，进而产生热爱祖国的积极的道德情感，最后再落实到学生的行为实践中，使爱国情感在学生心中生根发芽，达到教育的目的。
教学目标：
1.通过活动使学生感受中华人民共和国成立后,在中国共产党的领导下,中国发生了翻天覆地的变化,体会到中国人真正站起来了；
2.通过图片、资料的收集等前期活动以及汇报交流活动,让学生认识中国申奥成功和运动员在奥运赛场上的辉煌，不仅反映了中国体育事业的发展,更体现了中国的崛起和日益提高的国际声望；
3.通过活动培养学生的民族自豪感,为祖国的繁荣昌盛感到骄傲和自豪。
教学重点：引导学生体会我国体育事业的辉煌是在中国共产党的领导下取得的。通过运动员所取得的成绩,感受祖国的发展和强盛。
教学难点：引导学生关注祖国在国际社会中的发展,体会到祖国的日益强大和国际地位的提高，培养学生的自豪感、社会责任感和使命感。
教学准备：
学生准备:通过网络、图书等多种方式收集图片、文字等资料。
教师准备:准备相关视频资料及多媒体课件等。
教学过程：
1.播放歌曲《北京欢迎你》
预设问题：①谁能说出这首歌的名字?②你知道北京在欢迎谁吗?③世界各国的人们为什么都聚集到北京?
2.出示课本58页两幅插图
这是北京申奥成功那一历史时刻，大家想知道当时的情景是怎样的吗？（播放北京申奥成功时的视频）
3.相信此时同学们的心情也是无比的激动,想一想全世界有那么多的国家申办奥运会,为什么世界会选择北京呢?这又说明了什么?
4.正如同学们所说的,北京申奥成功不仅反映了中国体育事业的发展,更体现了中国的崛起。作为一个中国人,我们可以骄傲、自豪地向全世界宣告,今天的中国强大了,中国人民站起来了。
（板书课题:站立起来的中国人）
（设计意图：申奥时，孩子们还是六七岁的儿童，对申奥成功的喜悦感未必深刻，通过播放歌曲和视频，再次调动学生情感，让学生处在激昂的氛围之中，为后面的活动打好情感基础。）
活动一艰辛的奥运历程
1.同学们知道吗?从1896年到1948年,夏季奥运会举办了14届,中国参加了几届？结果怎样呢?请把你找到的资料在小组内交流一下，再进行全班交流。
生交流。
师：从中国人参加这三届奥运会情况，你看到了什么？
2.全班交流。
3.此时此刻,作为一名中国人的你,会有什么样的感受呢?请把你的感受和小组同学说一说。
（设计意图：在这次活动中，我设计了一组对比，先让学生感受申奥成功的巨大喜悦，紧接着学生又走入国力衰败饱受欺凌的旧社会，通过这一情感的跌宕，体验出“新中国确实让中国人站立起来的自豪感”的正确道德认识。）
活动二觉醒的中华民族
过渡：旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，然而事过半个世纪，中华人民共和国重返奥运会，同样是在奥运赛场，同样是中国人，所不同的就是：这是由新中国所带领的中国体育代表团，新中国的代表团在这届奥运会上的表现又如何呢？
1.请同学们再次看书,用你喜欢的方式阅读59页第二幅图的内容,回答问题：是谁实现了中国金牌零的突破?这是哪一年的奥运会?在这届奥运会上,我国共获得了多少枚金牌?位居第几?许海峰的一声枪响向世界宣告了什么？也告诉了国人什么？
2.交流：是什么让我们祖国的体育事业发生了翻天覆地的变化呢?
（设计意图：这是我精心设计的第二次对比，上一环节，学生还处在因旧中国的国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”的压抑心态之中，还处在刘长春的因国弱而遭人歧视和白眼的无奈之中，而现在，中国代表队刚一重返奥运赛场便取得了令世界震惊的成绩，学生的心中必会为之一震，“新中国确实让中国人站立起来”的自豪感的自然而然地进入了学生的心灵。）
活动三中国的日益强大
1.还记得中国健儿夺冠的场景吗?你记住了哪些奥运健儿的名字?新中国成立后,我国都参加了哪届奥运会?每一届的结果怎样呢?（出示1984-2012年奥运会上中国健儿获得的金牌总数、奖牌总数及名次的表格）
2.从这张统计表的一组组数据中,你看到了什么（?师生交流）
3.播放孙楠《红旗飘飘》视频歌曲并与学生齐唱：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪。请用一句发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。
（设计意图：在说唱体验中，让学生不知不觉触动自己的“体育强国”情感之弦，引起学生刚才因旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”的认知冲突。通过播放奥运会运动员获奖的图片，齐唱歌曲《红旗飘飘》，设身处地把学生带入这种激昂的氛围中，成为体验的对象，从中领悟和把握品德知识，促使他们道德情感的转化和升华：新中国确实让中国人站立起来了。这样的道德情感体验效果大于空洞的灌输与说教。这是第三次对比。）
（责任编辑 付淑霞）
第四篇：《我是中国人》教学设计2017
《我是中国人》课文解析
本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
《我是中国人》教学设计
一、教材分析
《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析
从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是中国人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。
三、教学目标
1.通过观察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。
2.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
四、教学重点、难点 教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。
教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。
五、教学时数 1课时
六、教学准备
1.了解班级里学生的民族所属情况。
七、教学过程(一)导入新课
1.谈话导入：同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。
(板书：我是中国人)① 你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗? ② 中国是我们祖国的名字。这个名字是简称，有谁知道它的全称? ③(板书：中华人民共和国)学生认读祖国的全名。④ 练习说话：
【设计意图：开门见山导入新课，让学生明确学习任务。】(二)学习课文
1.认识“五星红旗”和“天安门”。
①观察书中图画，说一说：五星红旗是怎样的? ②你看到了怎样的天安门? ③音乐，律动。我爱北京天安门，天安门前国旗升。
④ “天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些?(适当补充介绍：国徽、国歌)⑤ 创设情境，模拟升旗仪式的情景。
引导学生注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。⑥小结：我们为自己是中国人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：“我是中国人”(板书)。作为一个中国人，今后我们要爱护我们的国旗、国徽，认真地唱国歌。
2.了解我国是一个多民族国家.。①仔细观察图画上人物的打扮： ·数一数：图上有几个小朋友? ·想一想：从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是什么民族的?能说几个就说几个。
·说一说：认识自己的民族，用“我是()族”说话。·小结：我国是一个是由56个少数民族组成的国家。②他们背着书包去干什么? 他们背着书包去上学。对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。”
【设计意图：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人，我们爱自己的祖国，树立学生的公民意识。】
(三)作业设计 1.画一画：
在下面的方框内，画一画我国的国旗、天安门。
(国旗)
(天安门)【设计意图：采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。】
(四)板书设计
第五篇：我是中国人教学设计
我是中国人教学设计
一、教材分析
《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析：从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是中国人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。
三、教学目标
1.通过观察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。
2.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
四、教学重点、难点
教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。
五、教学时数：1课时
六、教学准备
1.了解班级里学生的民族所属情况。
七、教学过程
（一）导入新课
1.谈话导入：同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。（板书：我是中国人）
①
你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗？
②
中国是我们祖国的名字。这个名字是简称，有谁知道它的全称？ ③
（板书：中华人民共和国）学生认读祖国的全名。④
练习说话：
我的祖国是中华人民共和国。中华人民共和国是我的祖国。
【设计意图：开门见山导入新课，让学生明确学习任务。】
（二）学习课文
1.认识“五星红旗”和“天安门”。
①观察书中图画，说一说：五星红旗是怎样的？ ②你看到了怎样的天安门？ ③音乐，律动。
我爱北京天安门，天安门前国旗升。④ “天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些？（适当补充介绍：国徽、国歌）
⑤
创设情境，模拟升旗仪式的情景。
引导学生注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。⑥小结：我们为自己是中国人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：“我是中国人”（板书）。作为一个中国人，今后我们要爱护我们的国旗、国徽，认真地唱国歌。
2.了解我国是一个多民族国家.。①仔细观察图画上人物的打扮：
•数一数：图上有几个小朋友？
•想一想：从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是什么民族的？能说几个就说几个。
•说一说：认识自己的民族，用“我是（）族”说话。•小结：我国是一个是由56个少数民族组成的国家。②他们背着书包去干什么? 他们背着书包去上学。对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。”
【设计意图：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人，我们爱自己的祖国，树立学生的公民意识。】
（三）作业设计 1.画一画：
在下面的方框内，画一画我国的国旗、天安门。
（国旗）
（天安门）
【设计意图：采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。】
（四）板书设计 中国（祖国）
中华人民共和国
我是中国人
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