《画表情》的教案及反思

第一篇：《画表情》的教案及反思

《画表情》的教案及反思

一、教学设计：

【材料分析】

新的学期开始，班上有好几个新生有哭闹的现象，为了尽快稳定他们的情绪所以我就设计了这节课，本节课的教材选用正在制作的校本教材聋一年级（上）册第5课内容。【学生分析】

该班学生是聋一年级学生（语训班），都有残余听力，人工耳蜗的学 生2名，助听器学生3名，听力缺失都属于重度范围。【教学目标】

通过用四张不同表情的脸的图画（笑、生气、哭、愁）引导学生学习的兴趣，让学生学会感知他人的情绪变化，初步地判断自己的行为是否正确；培养学生分析问题和判断问题的能力；着重让学生画笑、生气、哭、愁的表情。【教学方法】

低年级的学生绘画能力偏弱，一开始先引导学生观察，简单的画出（笑、生气、哭、愁）的表情，再采用贴绒五官的纸片五套，让学生先进行粘贴练习，调动学生学习的积极性。使用讲授法、演示法、谈话法、练习法。

二、教学过程：

1、用四张不同表情的脸的图画（笑、生气、哭、愁）引导学生说出图画所表现的表情。

学生回答：

2.请看PPT，引导小朋友观察画面。提问：

(1)看到图一上的两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样？

学生回答：......（笑）（xiao）（同时纠正学生的发音、着重注意声调）(2)看到图二上的两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样呢？ 学生回答：......（生气）(sheng qi)（同时纠正学生的发音、着重注意声调）

(3)看到图三上的三个小朋友的表现时，教师的表情会怎样？

学生回答：......（哭）(ku)（同时纠正学生的发音、着重注意声调）(4)看到图四上的两个小朋友的表现时，教师的表情会是怎样？

学生回答：......（愁）(chou)（同时纠正学生的发音、着重注意声调）

然后请小朋友根据提问并结合教材，给图上的老师画上适当的表情。

教师巡回指导，对画的不正确的小朋友予以纠正，并引导学生了解这种表情与某种心情的关系，认识某种表情特症时，一定要抓住主要的典型特征。

笑：人笑的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯眯的，嘴角向上翘。

哭：表示人很难过、伤心、痛苦，哭时，眉、眼角、嘴角向下弯。

生气：表示人很不高兴、愤怒。生气时，皱眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

焦急：表示人遇到急事。焦急时，皱眉、皱鼻，有时还跺脚。

3．教师做出几种表情，如高兴、生气、悲伤等。让学生判断教师做的是什么表情？

4.教师让学生说一说自己在家里的行为是否引起父母的不同表情。判断自己的行为是否正确。

5．游戏:拼脸谱，培养学生敏锐的观察力。

（1）将学生分为五组，每组学生分拿一套五官的纸片。

（2）游戏开始，学生先观察本组表情脸谱是什么，记住各器官的特征。

（3）发令后，每队排头小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官纸片摆在活动脸谱上，然后迅速返回本队，拍第二个孩子的手，直到本组最后一个孩子摆好脸谱，先正确摆好的一组即获胜。

(4)调换表情脸谱，游戏再次开始。

6.分享：让每个学生都上台分享今天自己作品的心得，教师做点评。

作业：给自己的家人画一个表情。

三、教学反思

新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。

一、注重培养学生良好的观察和探究习惯：

在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。语训班的学生虽然有一些残余听力，但一年级的他们理解能力还较弱，我通过用四张不同表情的脸的图画（笑、生气、哭、愁）引导学生学习的兴趣，让学生学会感知他人的情绪变化，初步地判断自己的行为是否正确，培养学生分析问题和判断问题的能力，低年级的学生绘画能力偏弱，我一开始先引导学生观察，简单的画出（笑、生气、哭、愁）的表情，再采用贴绒五官的纸片四套，让学生先进行粘贴练习，调动学生学习的积极性。让每个学生了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。

二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力：

传统美术教育多是围绕看画或临画为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。本次教学，通过教学引导，让学生在学习中缓解哭闹的情绪，让他们在脸上画出各种他们理解的表情，这样有助于学生创造力和想象力的开发。三，注重调动学生综合学习的积极性：

素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。所以课堂气氛活跃，非常重要。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。我采用游戏的方式让学生提高学习兴趣，即增强师生感情，又让学生体会到‘学’中‘玩’，‘玩’中‘学’的乐趣，这是教学中很重要的一点。

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。

美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

一、美术课前的准备

美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在《画表情》这一课里，教具是提前制作好的贴绒五官的纸片，为了让课堂更有氛围，我准备了一些五官贴片，让学生自由组合。

二、美术课堂教学 课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。这次的课程为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。

三、美术作业的评价

再评价前，先让学生分享自己的作品，有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。

以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。

第二篇：画表情教案

画表情教案

一．活动目标：

1.学画人物的几种主要面部『笑，哭，怒』 2.培养幼儿细心观察,喜欢参加美术活动的兴趣.3.体验用儿歌作画。

教学重点：学画人物的面部表情。

教学难点：自主学习不同面部表情的表现方法。二．活动准备：

1.圆形画纸、篮子6个.双面胶6个，笔、字宝宝[笑，哭，怒]、音乐《表情歌》小孩子及大人笑，哭，怒，图片

2.知识经验准备：指导幼儿无意中观察过人的不同面部表情。三．活动过程：

一、导入活动。

1.请幼儿欣赏歌曲《表情歌》（幼儿可随音乐自由表演）后和幼儿一起回顾歌曲内容。

师：小朋友们，刚刚歌词里面唱有什么表情呀？[幼儿自由回答，老师引导幼儿说表情]

2.请幼儿用表情来表演高兴和生气的样子。同时要求幼儿相互仔细观察同伴的面部表情并试着用语言表达出来。

3.教师小结：面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形状变化来表现。在生活中小朋友都会发现有很多表情，今天老师妈妈就要和小朋友一起来学学怎样画表情。

二、学画表情娃娃

1.画表情【笑】

教师：出示笑的表情图片，请小朋友们看看这个小朋友在干吗?这个小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么样子?再看大人的图片,李勇叔叔笑的时候是这个样子的,很帅.小朋友高兴是什么样子?请你的好朋友仔细看看是怎样子的?和老师一起画一画,出示字宝宝“笑”范画，练儿歌，画人笑，眉开眼弯，嘴上翘。小朋友也来画一画，老师的笑脸。老师说儿歌引导小朋友作画。

2.画表情【哭】

教师：出示哭的表情图片，请小朋友看看他怎么了？小弟弟哭时候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形状的？叔叔哭的时候好伤心呀。小朋友做一做来哭是什么样子的？和老师一起画一画，出示字宝宝“哭”范画，练儿歌，画人哭，眉掉眼垂，嘴下落。小朋友也动手画画哭泣的表情娃娃。老师练儿歌引导小朋友作画。

3.画表情【怒】

师：出示表情图片，它是谁呀？我们看看愤怒小鸟，生气时眼睛，眉毛，嘴巴是什么形状？憨豆先生生气了，那小朋友，发怒是什么表情呀？我请小朋友上来表演给大家看看。出示，字宝宝“怒”范画，练儿歌，画人怒，瞪眼咬牙，眉上竖。小朋友来画一个愤怒的表情，老师引导小朋友作画，并提醒小朋友在绘画愤怒表情娃娃时一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。

4、老师引导回忆三种不同表情的儿歌。通过画表情娃娃，小朋友们知道了，人的表情是用眉毛，眼睛，嘴巴得出来的。四．作品展示评价

小朋友们，都学会了用表情，请小朋友拿上桌上个双面胶，看看哪种表情能表达小朋友今天的心情。老用夸张的语气和动作吸引幼儿的注意。以组依次展示作品，其他小朋友一起评价。

五．活动延伸

请孩子们回家后动脑筋、想办法，把爸爸妈妈爷爷奶奶的表情也画下来送给他们吧。

今天，我给小朋友带来一节美术课。一．活动目标：

1.学画人物的几种主要面部『笑，哭，怒』 2.培养幼儿细心观察,喜欢参加美术活动的兴趣.3.体验用儿歌作画。

教学重点：学画人物的面部表情。

教学难点：自主学习不同面部表情的表现方法。二．活动准备：

1.圆形画纸、篮子6个.双面胶6个，笔、字宝宝[笑，哭，怒]、音乐《表情歌》小孩子及大人笑，哭，怒，图片

2.知识经验准备：指导幼儿无意中观察过人的不同面部表情。

教师：小朋友们，上午好。

幼儿：老师，上午好。今天，王老师给大家上一节美术课。1.小朋友会不会唱表情歌呀？

那么，首先呢，我先带小朋友们欣赏一首歌曲，它的名字叫《表情歌》。小朋友们记得注意听，这首表情歌里面唱到了哪些表情呢？ 欣赏《表情歌》（1分半钟）

好，现在，请小朋友们告诉老师，表情歌里面你们看到了哪些表情？为什么要这样做呀？

幼儿：拍拍手（高兴）跺跺脚（幸福）幸福是什么表情呐？笑（三个回答）还唱了哪些表情呢？幼儿：拍拍肩 为什么？（高兴）为什么跺跺脚？（生气）（正确是着急，所以跺脚。）

2.好，小朋友来给老师做一个高兴的表情；

来，小朋友们做一个生气的表情； 哦，那样子呀。

那么，在我们的日常生活中，有各种各样的表情，有高兴的，有生气的，还会遇到发怒的时候。面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形状变化来表现。许多事情我们是通过表情表现出来，通过脸上表现出来，是不是？随着我们的表情变化，来抒发我们的情绪和态度。在生活中小朋友都会发现有很多表情，今天这节课，老师就要和小朋友一起来研究一下，怎么来画人物的表情。3.（展示PPT）我们先来看一下电视，这个姐姐是什么表情呀？ 答：笑。

哦，这个姐姐笑了。再观察一下，这个姐姐的眉毛，眼睛，嘴巴什么样子？（眼睛朝下弯的，眉毛也朝下弯，嘴角像上翘）这个小朋友观察的真仔细。来，哦，这是李勇叔叔，来，大家观察一下，李勇叔叔笑的时候眼睛，眉毛，嘴巴分别是什么样子的呀？（嘴巴张的大大的，嘴角往上翘，眼睛眉毛弯弯的）小朋友观察的都很仔细。（提问两个学生）

那小朋友高兴起来是什么样子的？（幼儿大笑）

小朋友拿起桌子上的小镜子，照照你高兴的时候是什么样子的？ 看看你高兴的时候，眉毛，嘴巴，眼睛是什么样子的？ 请小朋友把你的小镜子放回原位，好，小朋友们面向黑板。

小朋友们认识这个字吗?老师告诉你这是笑字。老师用一句歌谣来形容这个笑的表情，画人笑，眉开眼弯，嘴上翘。来，跟老师说一遍。好，再说一遍。下面呢，我们来画一个笑的表情，这是一个蛋形的纸，小头朝下，大头朝上。刚才我们说了，笑的时候眼睛朝下弯弯的，眉毛也弯弯的，嘴巴呢朝上笑。这就是笑眯眯的笑。小朋友，你们能不能画一个笑眯眯的笑呀？桌子上面有圆形的纸，每人拿一张，铅笔每人拿一只，照着老师的这个画一个笑眯眯的笑。（幼儿作画时，重复画画要领和儿歌）画好的小朋友把铅笔放好，有的小朋友真棒，画的又快又好。画好的小朋友坐起来了，小朋友都画的很不错，画好的面向老师，面向老师我就知道你画完了。重复儿歌，表扬自己。

下面，我们接着看电视，谁能告诉我这个小弟弟怎么了？哭了 哭的时候眉毛眼睛嘴巴有什么变化？（提问3个）（眼睛闭起来，嘴巴朝下。）

接着我们来看这个外国叔叔哭的这么伤心，他可能遇到难过的事情了，我们来看看他的眼睛眉毛嘴巴有什么特点和变化呢？举手回答（眉毛向下掉，）那么小朋友哭的时候什么样子的？看看你们的眼睛眉毛嘴巴有什么变化？，面向黑板，这里有个字，念哭。老师用一句歌谣来形容哭的表情，画人哭，眉掉眼垂，嘴下落。（重复二遍）现在老师来画一个哭的表情，刚才小朋友说了眼睛朝下掉下来了，眉毛也朝下掉下来了，嘴巴张大而且朝下弯曲，还有两滴眼泪，小朋友照这个也画一画吧，把刚才的画放好。（幼儿作画时，重复画画要领和儿歌）画好的小朋友，面向电视。顺便指导评价画。说歌谣两遍。不错，表扬自己。

接着我们看电视，这个姐姐怎么了呀？生气

那么这个姐姐生气的时候眼睛眉毛嘴巴怎么了呢？（提问3个）眉毛竖起，嘴巴咬牙切齿，眼睛瞪大。

你们看这个小弟弟生气的样子，谁来说说他的眉毛什么样？眼睛呢？ 那么小朋友生气的时候是什么表情呢？看看小镜子。黑板上又多了一个字，这是怒字，发怒的怒。老师用一句歌谣来总结发怒的表情，画人怒，瞪眼咬牙，眉上竖。现在呢，老师来画一个发怒的表情，人生气的时候眼睛瞪的圆圆的，仔细看我画，眉毛朝上竖，嘴巴朝下，咬牙切齿的，小朋友来试试，画一个发怒的表情。把你刚才的两个表情放在桌子上摆好。（幼儿作画时，重复画画要领和儿歌）

画好的小朋友转过来，说两遍歌谣。

好，小朋友通过观察，人的表情是通过眉毛，眼睛，嘴巴的变化表现出来的，是不是？那么每个人的表情又都是不大一样的。现在跟着老师来复习一下三句儿歌。小朋友一起说一遍。好，小朋友记住这三句儿歌了吗？今天小朋友的心情怎么样呢？小朋友从你们画的三张画里面挑一张能代表你心情的给我，哪一张能表现你今天的心情？你今天是开心呢？是不开心呢？还是想发火？仔细挑一下。请小朋友拿上桌上个双面胶，粘在能代表你心情的那张交给老师。

第三篇：画表情教案

小学美术课《画表情》教学设计

浙美版小学三年级下册（造型.表现）

一、教学目标: 画表情“我的喜、怒、哀、乐”

1、知识与技能：

学习画表情用简单表现人物面部五官结构及表情的方法，画表情使学生今后能初步掌握表现人物情绪的方法。

2、过程与方法：

通过画表情，使学生理解五官中特别是眼、嘴、眉的微妙变化就可以传达到人的不同情绪。画表情

3、情感态度与价值观：

通过了解人物面部表情变化，画表情理解世间事物都有规律性的道理。

二、教学重、难点：

教学重点：了解人物面部表情变化规律。教学难点：面部表情变化规律的运用。

三、教学过程： A、导入新课

1、导言：“同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就先来做一个小游戏。首先我们前后4人为以小组，分别作出喜 怒 哀 乐四种不同的表情，比一比哪个小组做的表情最生动、夸张。

2、学生分组做出表情，请做的好的小组上台演示 B、传授新知 画表情

1、通过这个游戏，我们知道在生活中，人们的表情多种多样。接下来，我们来看一下在生活中人们的这些更多丰富的表情，想一想，一个人的表情特点主要体现在那些方面？”

2、眉毛、眼睛、嘴巴。

小结：对，在生活中，人的表情都是通过五官中特别是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心世界。

提问：现在你们知道怎么用五官来表现表情吗 ？

4、你们回答的非常精彩，为了奖励你们，老师要告诉你们一个画表情的秘诀，你们想知道吗？

画人喜，眉开眼弯嘴上起； 画人哀，眉呈八字嘴下歪； 画人怒，双眼睁大眉倒竖； 画人乐，嘴巴张大眼眯着。

5、相信同学们已经掌握的这个秘诀，接下来看看这些图片，分辨他们都是什么表情。

6、你们知道吗，除了用五官来表现表情以外，我们还可以用不同的颜色来表达情绪 开心的时候——暖色 伤心的时候——冷色

7、接下来我们一起欣赏一下大师们作品，看看他们是怎样通过画人物表情来表达他们心情的呢？

8、欣赏其他同学的作品并大胆自由的画一幅自己作品 C、学生操作与教师辅导

四、作业展评

五、教学小结： 关于表情的内容还有很多，同学们要在生活中善于观察，发现更多丰富有趣的表情。而在我们的生活中要多一点笑容，我们的生活就会变得更快乐！

第四篇：教案画表情

《画表情》

教学目标：

1、让学生掌握人的五种基本表情的其中三种。

2、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

3、培养学生的绘画兴趣。

教学准备：画纸、彩色笔、双面胶、镜子、各种表情图片 教学过程：

一导入

1、欣赏歌曲《表情歌》，小朋友 可以边欣赏边学习。

2、提问刚才听到儿歌都唱到了那些表情？

3、学生做一个高兴的表情，做一个生气的表情。

4、小结

5、揭示课题：画表情

二、探究学习

（一）观看课件（1）

1、提问：小妹妹怎么样？在观察一下小妹妹笑的时候，她的眼睛、眉毛、嘴巴都是什么样子的？

2、李勇叔叔也挺高兴的，来观察一下李勇叔叔高兴的时候他的眉毛、眼睛、嘴巴怎样？

3、用镜子照一照自己高兴时候的样子，看看你高兴的时候眼睛、眉毛、嘴巴是什么样子的？

4、认读字宝宝“笑”

5、小结笑的表情

6、示范画笑脸

7、学生练习

（二）、观看课件（2）

1、提问：小弟弟怎么了？在观察一下小弟弟哭的时候，他的眼睛、眉毛、嘴巴都是什么样子的？

2、、用镜子照一照自己哭时候的样子，看看你哭的时候眼睛、眉毛、嘴巴是什么样子的？

4、认读字宝宝“哭”

5、小结哭的表情

6、示范画哭的表情脸

7、学生练习

（三）、观看课件（3）

1、提问：小弟弟怎么了？在观察一下小弟弟生气的时候，他的眼睛、眉毛、嘴巴都是什么样子的？

2、、用镜子照一照自己生气时候的样子，看看你高兴的时候眼睛、眉毛、嘴巴是什么样子的？

4、认读字宝宝“怒”

5、小结怒的表情

6、示范画怒的表情脸

7、学生练习

三、课堂小结

第五篇：《画表情》教案

《画表情》教案范文

在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的《画表情》教案范文，欢迎大家分享。

活动目标

1.让小朋友学会感知他人的情绪变化，初步地判断自己的行为是否正确。

2.培养小朋友分析问题和判断问题的能力。

3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

重点难点

着重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情，难点是画愁的表情幼儿难描绘来。

活动准备

四张不同表情的脸谱（笑、生气、哭、愁）,贴绒五官的纸片四套。

活动过程

1.翻到教材第12页，引导小朋友观察画面。提问：

(1)看到图一上的两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样？

(2)看到图二上的两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样呢？

(3)看到图三上的三个小朋友的表现时，教师的表情会怎样？

(4)看到图四上的两个小朋友的表现时，教师的表情会是怎样？

然后请小朋友根据提问并结合教材，给图上的老师画上适当的表情。

教师巡回指导，对画的不正确的小朋友予以纠正，并引导幼儿了解这种表情与某种心情的关系，认识某种表情特症时，一定要抓住主要的典型特征。

小结：人笑的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯眯的，嘴角向上翘。

哭;表示人很难过、伤心、痛苦，哭时，眉、眼角、嘴角向下弯。

生气：表示人很不高兴、愤怒。生气时，皱眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

焦急：表示人遇到急事。焦急时，皱眉、皱鼻，有时还跺脚。

2．教师做出几种表情，如高兴、生气、悲伤等。让小朋友判断教师做的是什么表情？

3.教师让小朋友说一说自己在家里的行为是否引起父母的不同表情。判断自己的行为是否正确。

4．游戏:拼脸谱，培养小朋友敏锐的观察力。

（1）将小朋友分为四组，每组小朋友分拿一套五官的纸片。

（2）游戏开始，小朋友先观察本组表情脸谱是什么，记住各器官的.特征。

（3）发令后，每队排头小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官纸片摆在活动脸谱上，然后迅速返回本队，拍第二个孩子的手，直到本组最后一个孩子摆好脸谱，先正确摆好的一组即获胜。

(4)调换表情脸谱，游戏再次开始。

教学反思

1.上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。

2.能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪，让他们脸上画上笑的表情。

3.课堂气氛活跃，提高孩子的学习兴趣，增强师生感情。

4.‘学’中‘玩’，‘玩’中‘学’是教学的最高意境之一。

5.由于孩子的年龄小点，‘愁’的表情他们难以理解，因此在画表情时画得较抽象。