思想引导人生教学设计

第一篇：思想引导人生教学设计

第四单元 第三节 坚持理想 担当使命

第一课时 思想引导人生

一、设计依据

（一）客观依据

1、课标要求

用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想引导学生树立自己的人生理想，承担历史责任。

2、教材内容 ①特点：“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论”、“三个代表”重要思想，及 “西柏坡精神”，理论性比较强，概念抽象，而且感觉离我们的生活有一点距离，学生不容易接受和理解。

②重点：以“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论”、“三个代表”重要思想为指导。

③难点：把“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论”、“三个代表”重要思想、“西柏坡精神”这些粗象的理论与我们生动的具体的生活紧密联系起来。

3、教学手段 多媒体教学。

（二）主观依据

1、教学目标

①情感、态度、价值观：树立正确的人生理想，积极承担社会责任。

②能力：学会用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的观点观察、思考社会和人生，树立正确的价值观和人生观。

③知识：懂得实现理想、担当使命需要正确的思想引导；理解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的具体内涵。

2、教学方法

①教法：情境教学法、启发法、分析法。②学法：讨论法、合作学习法、自主探究法。

3、教学模式

走进生活——明确观点—— 深入体验——学会运用。

二、设计理念

从“不同的人生”入手，引导学生要想真正地生活，那就必需要有理想。充分利用各种资料，突破重点与难点，使学生真正能用“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想”指导自己的行动，树立正确的人生观。

三、过程设计

【走进生活】

情境一：不同的人生

材料一：让学生自行阅读课本第75面关于“信仰”的材料，感受革命先辈们的高尚灵魂，了解支撑他们克服艰难险阻的是他们心中崇高的信仰。

材料二：近年来我国暴力犯罪在不断地上升，暴力犯罪已成为社会关注的热点。专家们对其进行了研究和分析，认为暴力犯罪的根本原因，在于犯罪分子内在的不良思想和不良心理因素。师：通过上面正反两方面的事例的对比，你们可以得出什么结论？ 生：（自由发表自己的见解）。师（总结）：正确的思想能指引明亮的人生，让人造福于社会；错误的思想能误导人的行为，危害社会。所以，我们青少年要想实现个人和社会的理想，担当历史使命，是离不开正确思想的引导的。

【明确观点】

师：我们应当以什么做为我们的思想指导？ 生：略。师（总结）：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法，可以提高我们观察、分析问题的能力，能帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，它是我们实现人生理想和承担历史使命的指导思想。

【深入体验】

情境二：引导人生

材料一：马克思主义哲学中的辩证唯物主义关于物质和意识辩证关系的原理,关于世界联系和发展的基本规律及其环节；关于认识论的基本理论，能帮我们形成正确的世界观;历史唯物主义关于人类社会存在和发展的基本规律，以及社会进步和历史发展的趋势，可以帮我们开成正确的历史观。

材料二：

1、毛泽东思想是马列主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃的伟大的成果。它包括三个方面，即实事求是、群众路线、独立自主。

2、邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义基本原理和当代中国实际才时代特征相结合所产生的第二次理论成果，它是毛泽东思想的继承和发展。

3、“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。具体内容是：始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

师：请同学们谈谈对上述两则材料的理解？它对我们的人生有何作用？ 生：略。（思考、讨论）师：（总结）马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓都是“实事求是”，在这种精神的指导下，我们能培养出诚实、踏实、务实的品格。

有了正确的世界观、人生观和价值观，又有诚实、踏实、务实的品格，我们一定可以创造自己光辉灿烂的人生。

【学会运用】

情境三：发扬西柏坡精神

师：我们是龙的传人，我们的思想信念领域里，或者说是骨子里应该渗透伟大的中华民族精神。而西柏坡精神就是最为典型的中华民族精神。请同学们自己阅读课本关于“西柏坡”的材料。

西柏坡精神的主要内容是什么？ 生：艰苦奋斗的精神。

师：从自己的生活经验出发，谈谈我们今天学习西柏坡精神必要吗？ 生：思考、讨论。师：（归纳）在进行社会主义现代化建设的今天仍需要发扬艰苦奋斗的精神，因为（1）目前，我国仍然处于社会主义初级阶段，中学生应该继承艰苦奋斗的优良传统，生活俭朴；（2）现在生活条件虽然好了，但高消费会导致盲目攀比，甚至会诱发违法乱纪行为；（3）中学生应以学业为重，要学会合理消费，适度消费，并注重精神消费和绿色消费。

师：作为中学生我们应怎样发扬艰苦奋斗的精神？ 生：略。（思考、交流）

师：（归纳）①对于中学生来说，发扬艰苦奋斗、艰苦创业精神，就是要具有顽强拼搏的精神，保持艰苦朴素的美德，展示出一往无前的勇气和积极向上的精神风貌。②从小树立远大理想，培养艰苦奋斗精神；生活上勤俭简朴、艰苦朴素、不搞攀比、不讲奢侈，自觉磨砺艰苦创业的意志；努力学习、积极进去、开拓创新，为实现社会主义现代化贡献力量。③倡导艰苦创业精神，树立“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的社会主义荣辱观。④继续和发扬我们党艰苦奋斗的光荣传统和作风。⑤摒弃“优越”感，树立资源“忧患”感，让勤俭节约的传统代代相传。

四、训练设计

在那血雨腥风的峥嵘岁月里，敌人是那样的强大和凶恶，环境是那样残酷和险峻，物质条件是那样匮乏和简陋。但凭着艰苦卓绝、百折不挠的精神，井冈山的“红米饭、南瓜汤”，催生了革命的星星之火；长征路上的野菜草根，支撑了北上抗日的滚滚铁流；陕北高原的小米饭粗布衣，孕育了新中国的灿烂时光„„“艰苦奋斗是传家宝”，历史浩渺烟波永远淹没不了艰苦奋斗的精神光芒。

通过今天的学习，你准备如何把“艰苦奋斗”的精神和自己的现实生活结合起来？

第二篇：引导动画教学设计

飘舞的秋叶

——引导动画

罗莉丽

一：学情分析：

1、教学内容分析： 教学内容分析：“引导动画”是初二第二章第一节的内容，这一节课是flash中比较重要的内容。也是这一章的核心内容。实践性强，并且与前面第一章的内容密切相关（它是建立在动作补间之上的较复杂的动画）。是对前面知识的一种巩固与提高。因此在讲的时候要与前面的知识相衔接，可以以提问的方式来强化它们对旧知识的掌握程度。同时要想学生掌握好这堂课的新知识点，需要充分调动学生的积极性，让它们参与到活动中来。通过例举生活中的现象，引出问题，共同探讨，充分调动学生的主观能动性，培养学生发现问题解决问题的能力，培养学生学会迁移知识，举一反三的能力。

2、学习对象分析：

知识的获取者是初二的学生，它们对flash也是刚刚接触，甚至是对电脑的很多基本操作都还不是很清楚。因此根据它们这一特点，在讲的时候一定要条理清楚，每一步操作尽量具体化，让学生明白应当怎么做，为什么这么做。又由于它们对知识的理解处于理性化到感性化之间。可以通过让学生动手实践，亲身体验，来发现并归纳出应该获得的知识。

二：教学目标

知识与技能：

理解引导动画的基本概念 了解引导动画的原理

掌握制作引导动画的基本歩骤 过程与方法：

在制作的过程中，掌握制作引导动画的基本方法

在绘图的过程中，巩固对绘画工具以及填充工具的使用 在学习的过程中，熟练使用对齐对象按钮 情感态度与价值观：

培养学生学习自主性及其积极性

通过小组合作，作品评价，培养学生的合作能力与沟通能力

在制作作品的过程中提高他们的审美能力，培养他们的艺术素养。

三：教学重难点

教学重点：引导动画的基本原理

制作引导动画的基本方法及歩骤

教学难点：对齐对象按钮的正确使用

引导动画的制作步骤

四：教学环境与资源：

教学环境：多媒体微机教室

五．教学过程：

创设情境、新课导入（3分钟）

在前一章我们对flash由一个初步了解，并能制作一些简单的动画（动作补间动画与形状补间动画）。今天我们开始进入下一章的学习——创建高级动画。当然这一章的内容是建立在第一章的基础之上的。通过对本章的学习，我们可以让我们的动画更加逼真，更加生动。

下面我们首先来学习这一章的第一课——引导动画 师： 同学们，现在已经步入什么季节了？

在你们的眼里，秋天给人什么样的感觉？

为什么都觉得秋天很苍凉呢？ 生：略。

师：对，当我们无论是走在大街小巷还是漫步在我们的校园里，到处都是纷飞的落叶。今天我们就用FLASH这个软件来制作“飘舞的秋叶”的动画吧！

播放“飘舞的秋叶”的动画。在观看的过程中，请大家仔细观察一下这段动画与以往的动画有什么区别。（提示：观察叶子的起始点与终止点，以及它飘落的过程）

课堂演示、新课讲解（10分钟）

师：同学们发现这些飘落的秋叶的运动状态和前面学过的动画有什么不同吗？ 生：略。

师：对，它是沿曲线运动的，而这条曲线就是我们给它指定的运动轨迹。让对象按我们给它指定的运动轨迹运动的动画就是我们今天要讲的引导动画。接下来我们就一起来分析这段动画，看看是如何实现这种效果的呢？

打开源文件，让同学分析

几个图层以及每个图层的内容

师：现在我们来注意观察一个新的图层——引导层。注意观察它的图标，我们可以在工作界面的哪个位置找到它。

引导层：这是我们今天学习的一个新知识点，利用它我们就可以让我们的对象按照我们给的路径运动。

动手实践

双击图层一，给它命名：背景

提问：如何导入一幅图片（复习我们第一章第二节课的内容）

添加图层2（秋叶）：绘制我们的秋叶 提问：常见的绘图工具有哪些 选择刷子绘制

填充秋叶，什么工具？

为什么有的地方填充不上，怎么办？

这时，我们可以利用空隙大小按钮，来填充（演示）问：叶子制作好了，接下来应该做什么了

对，叶子该落下了，那么它是一个什么补间动画

很好，因此我们应将它首先···接着···别忘了··· 演示

叶子是直线飘落，并没有像实际生活中那样飘过来飘过去的落下。问：为什么这样 我们的轨迹应该在···添加 添加引导层（演示）

利用铅笔工具（平滑）绘制一条任意的曲线。注意：这个轨迹不能是一个封闭的图形

现在要怎么让我们的叶子沿着我们的路径运动呢？

这要利用我们的对齐对象按钮（演示，这是今天学习的一个新工具）它就像一块磁铁，当它被选中的时候成高亮显示，利用它可以将我们的对象吸附在我们的路径上。下面来看如何应用它

回到秋叶图层上，在第一帧，点击选择工具，将它的中心点吸附在路径起始点，同理，在关键帧处，将它的中心点吸附在路径的终止点。（演示）我们在吸附的时候可以感觉到是有一股磁力把我们的对象吸附了上去，并且它的中心点的圆圈会相应变大。

现在，来测试影片

大家忽略了一个小小的知识点

演示：打开属性面板，勾选“调整到路径”。同时，我们还可以设置它的旋转次数及方向。

因此，大家在做的时候一定要细心些。最后，测试并保存。好，我的课就讲到这里

接下来，再给你们展示老师做的一些引导动画。演示（行星运动，写字，单摆，流星雨······）总结：制作引导动画的一般步骤

小组分工、布置任务（5分钟）

练一练：”飘舞的秋叶”。然后，做出自己的引导动画，不懂的可以在校组内交流，也可以举手问老师。

完成任务（15分钟）

对学生进行指导，针对大家普遍存在的问题进行集中讲解

作品展示与评价（6分钟）展示学生作品，并做出评价。

对学生的作品给予表扬，并指出其中的不足之处，给他们提一些改进的建议。

六：教学反思：

根踞学生掌握知识的情况分析教学中的可取之处和不足，及时发现问题，解决问题。改变教学策略，提高教学质量，实现教学的最优化。

第三篇：引导层教学设计

第4节《引导层》教学设计

【课题】引导层

【授课人】三甲中学 张斌 【授课对象】八年级（1）班 【课型】新授课 【课时】1课时(45钟)【教材分析】

《引导层》讲的是北师大版八年级信息与技术教材第二章第4节“简单动画制作”引导层的运用这个内容，前一节已经学过动作渐变动画（直线运动），本节课的教学内容是掌握引导层动画制作方法和要点，重点介绍单个对象沿着引导线运动，下一节课将进一步学习多个对象沿着引导线运动。本节内容是第二章的重点，也是难点内容，这个知识点掌握与否直接关系到整个单元的学习，所以应由浅入深，循序渐进的引导学生学习。

【学情分析】

本节课的教学对象是初二年级学生，学生通过一个阶段的学习，已经理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念并能利用它们做一些简单的动画，在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸，学生也能接受，也为下一节课打好基础。

同时，学生的掌握程度参差不齐，针对这样的情况，我是这样设想的：在任务设计时围绕教材和主体学生，适当加以拓展；设计学习帮助内容，让学生及时自主地复习旧知识，巩固新知识。

【教学目标】

1、知识目标 了解引导层的作用、内容和图标 掌握引导线的绘制要点 掌握引导层动画的制作要点

2、技能目标

掌握创建引导层的方法 掌握引导线的绘制方法

掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法 能通过模仿完成两关动画的制作

3、情感目标

激发学生学习信息技术的兴趣

培养学生动手能力和创造力，体验成功的喜悦 【教学重点、难点】

重点： ①引导层动画的制作方法和要点

难点： ①能够搞清楚引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画

②能够将对象吸附到引导线的起点和终点 【教学理念和教学策略】

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。

紧紧地围绕教学主题——引导层动画的制作，这节课采用情境导学和任务驱动法，讲、练结合，结合自主探究学习模式，教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生探究学习，合作学习，利用多媒体教学系统和设计制作学习网站，充分调动学生的积极性，完成相应的任务，将能力的培养落实到具体的真实的情境任务中；学生为主体，让学生进入主体角色，成为知识的主动建构者，亲身感受并体验知识发现的过程，在自主学习和协作学习中通过探索与创新获得成功的体验。

【教学过程】

一、导入课题

通过上一节课的学习，同学们以及初步掌握补间动画的作用性是什么了？

教师：上一节课结束以后，有好多同学都跑过来问我，老师，到底是怎么做出来的？今天，我们就来看一下，到底有一个什么神奇的东西在起作用。

展示动画的源文件，引出课题：引导层

二、讲授新课，师生互动

1、比较两个动画源文件

提问1：在“过马路”这个动画中，多了一个什么图层？ 提问2：引导层里放的是什么呢？（引出引导线的概念）（通过将引导层删除、恢复的操作）提问3：引导层有什么作用呢？ 教师演示具体制作过程

① 创建引导层，提醒学生注意引导层的图标表示以及各层的属性，引出被引导层的概念，强调引导层和被引导层的关系，引导层一定要在被引导层的上方

② 在引导层绘制引导线

强调引导线不能是封闭的，要有起点和终点，且起点和终点之间的线条必须是连续的

③ 在被引导层创建动画

强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动

④ 按Enter键播放动画，请学生发现此时动画效果和实例有何不同。强调要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”。

⑤ Enter键播放动画，按Ctrl+Enter键测试影片 提问4：在动画播放时，能不能看到引导线。

2、课堂闯关练习：

[第一关]：在“直线运动.fla”的基础上制作出图形或元件沿自己设计的路线飞行效果。（学生练习，教师巡回指导）

[第二关]：制作一个完整的“地球绕着太阳转”动画。（学生练习，教师巡回指导，发现集中问题）

[第三关]：《鸡宝宝过马路》

动画内容为一只鸡宝宝沿着“过马路”三个字的轮廓线进行运动（1）插入场景：执行“插入”——“场景”命令。（2）新建元件“片头文字”，类型设为“影片剪辑”。

选择文本工具，在舞台中输入“过马路”三个字。在属性面板中设置文本类型为静态文字，字体为华文彩云，字体大小为80，颜色为白色。（3）切换场景：单击时间轴右上方的“编辑场景”按钮，选择“场景2”切换到片头场景中。

（4）创建“文字”图层：将场景2的图层1重命名为“文字”图层，对应第1帧，将“片头文字”的元件添加到舞台中间，在“属性”面板中设置X为150，Y为75；在第60帧插入普通帧。

（5）创建“鸡宝宝”图层：插入一个新的图层，命名为“鸡宝宝”图层。

（6）创建“引导”图层。

①添加“鸡宝宝”图层的引导层：单击“鸡宝宝”图层，然后单击时间轴上的“添加引导层”按钮创建引导层，此时刚刚“鸡宝宝”图层会自动缩进到引导层下层，新建图层被命名为“引导层：鸡宝宝”。

②、在引导层上制作引导线：在第1帧舞台上添加“片头文字”元件，在“属性”面板中设置X为150，Y为75.然后执行“修改”——“分离”命令三次，把文字打散为图形，文字边缘已经成为“线段”，它将被我们用作“引导线”。

③在第60帧处插入普通帧。

（7）编辑“鸡宝宝”图层中的运动。①选定“鸡宝宝”图层后锁定其他图层。②按下工具箱中的“紧贴至对象”按钮。

③创建在“过”字引导线上的渐变动画：对应时间轴第1帧，将元件“鸡宝宝”拖到舞台中“过”字的左下角，这是运动的起点，在时间轴第18帧插入关键帧，将元件“鸡宝宝”拖到舞台中“过”字的右下角，运动的结束点，在两个关键帧中间建立动作渐变动画。④类似的，我们将“鸡宝宝”在“马”字个“路”字上的动作设计完成。

（8）测试场景并保存文件。

3、展示学生作品，请学生演示创建引导层，绘制引导线，将对象吸附到引导线起点和终点的具体过程，教师适当讲解容易出错的地方。

小结：今天，我们学到了引导层。关于引导层的使用，下面的判断题哪些是正确的，哪些是错误的呢？

1、引导层的作用就是使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动。

2、引导线可以是封闭的或起点和终点之间的线条可以是不连续的。

3、在引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置动作补间动画。

4、不将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。

5、在最终生成动画时，引导线是可以看见的。

未做完两关的学生继续完善作品，完成的去完成课本实例。运用引导层可以做一些很有趣的小动画，你瞧下面这些，用你刚刚练成的“火眼金晴”找出那些神奇之处。发挥你的想象和创意，自己也来试试吧！

学生作品展示，作品保存，提交，下课 【教学反思】

学生对本节课的内容普遍都很感兴趣，从学生的实际操作情况看，第一关的完成情况较好（达成率约为83%），第二关对一些学生来讲有些困难（达成率约为50%），对该在哪一层绘制引导线、哪一层设置动画理解的不是很清楚。以后的课中要注意多强调。并且发现学生的创新意识不强（拓展关达成率约为30%），在以后的教学中要多注意学生创新思维的培养。

第四篇：思想人生

驴的故事：

有一头驴，掉到了一个很深很深的废弃的陷阱里。主人权衡一下，认为救它上来不划算，走了。只留下它孤零零的自己。每天，还有人往陷阱里面倒垃圾，驴很生气：自己真倒霉，掉到了陷阱里，主人不要他了，就连死也不让他死得舒服点，每天还有那么多垃圾扔在他旁边。

可是有一天，它的思维发生了转变，它决定改变它的人生态度（确切点说应该是驴生态度），它每天都把垃圾踩到自己的脚下，而不是被垃圾所淹没，并从垃圾中找些残羹来维持自己的体能。终于有一天，垃圾成为它的垫脚石,使它重新回到了地面上。

不要抱怨你的不如意，不要抱怨你的男人穷，你的女人丑，不要抱怨你没有一个好爸爸，不要抱怨你的工作差，工资少，不要抱怨你空怀一身绝技没人赏识你，现实有太多的不如意，就算生活给你的是垃圾，你同样能把垃圾踩在脚底下，登上世界之巅。这个世界只在乎你是否到达了一定的高度，而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的，还是踩在垃圾上上去的。而事实上，踩在垃圾上上去的人更值得尊重。年轻，没有失败！看驴生豪迈，不过从头再来······

人生不过如此，又有什么值得你去伤悲的事，你就当它是踩在脚下的垃圾好了，让它成为你人生成功的垫脚石。

2晚上健康作息规律：

1.晚上9-11点为免疫系统排毒，应静听音乐。2.晚间11-凌晨1点，肝排毒，需在熟睡中进行。3.半夜至凌晨4点为脊椎造血时段，不宜熬夜。4.凌晨1-3点，胆排毒。5.凌晨3-5

点，肺排毒。6.凌晨5-7点，大肠排毒应排便。7.凌晨7-9点，小肠吸收营养时段，应吃早餐。

2.【30岁前不要在乎的事】1.放弃：年轻就是最大的机会，要敢于放弃。2.孤独：这是为

自由付出的代价。3.漂泊：这不是一种不幸，而是一种资格。4.失业：失业会唤醒你自己都从未知道的潜能。5.评价：不要因别人的评价而改变自我。6.薪水：机会远比金钱重要，事业远比金钱重要，将来远比金钱重要！

3.【最实用的养胃方法】

1、最养胃的是面条；

2、如果熬粥，少放点苏打进去；

3、小米

粥就馒头，可以养胃；

4、有两种饮料应该多喝,一是牛奶,二是热水；

5、胃不好，要少食多餐。

6、大枣、豆腐、白菜、牛奶、胡萝卜可以健脾和胃；

7、花生、红茶和蜂蜜都是十分养胃的。关心自己健康，同时也转给朋友们！

4.【留住人才的3件法宝】1）法宝一：完善的激励机制，含成就激励、能力激励和物质

激励等；2）法宝二：留得住员工的心，积极沟通，包含语言沟通和非语言沟通；3）法宝三：帮助人才厘清人生目标，建立工作愿景，让人才有目标、有愿景地工作，快乐地享受工作过程，并感受工作的崇高而神圣。你有这三件法宝吗

5.【人生十淡】淡名：有则珍惜，无不强求；淡利：金钱乃身外之物，适度就可；淡誉：

公道自在人心；淡辱：荣辱常常与共；淡得：得不狂喜，心知怡然；淡失：塞翁失马焉知非福；淡饮：嗜酒伤身；淡食：脂肪多为百病之源；淡友：君子之交淡如水；淡定：心态决定命运。

6.【做人四项基本原则】①不要盘算太多，要顺其自然，该是你的终会得到。②压抑自己

没必要，奉承巴结也没必要，保持应有的人格力量将赢得更多机会和尊重。③不要对谁特别好，也不要对谁特别不好，永远不要被少数人所利用。④相信自己比依赖别人重要，用尽心机不如静心做事。

7.【谷歌创新九原则】

1、创意来自每一名员工。

2、团队共享个人工作点滴。

3、将好头脑招致麾下。

4、员工有追求梦想的自由。

5、创新不需一步到位。

6、用数据说话而不是感情用事。

7、创造力需要约束。

8、考虑产品使用和用户而不是赚钱。

9、不要轻易抹杀一个项目。

8.人在职场，谁都希望自己的事业蒸蒸日上。除了努力拼搏提高业务水平，如何与人相处

也是关键的一环。有个顺口溜叫“四大不懂事”，恰到好处地说明了该如何把握分寸，避免给人际关系带来“硬伤”。“别人发言你唠嗑”，“别人年轻你当哥”，“别人隐私你乱说”，“别人夹菜转桌”。

9.【如何鼓励员工改正错误】曾看见一家酒店把“处罚单”三字改为“改进单”，上面还加上

一句：“纠错是为了更好地前行”，以减弱处罚对员工心理造成的负面影响。处罚本是反面的教育，改为改进就变成了正面教育，鼓励员工改正错误，激励员工向正确的方向前进，这就是沟通的艺术。

10.【各自选择：聪明人30岁前应该做好这些事】1）积蓄好徒步世界的盘缠；2）把图书

馆里的文学名著都读完；3）即使不当兵，也要经历一次事业的战争，要么成功，要么失败，拒绝平庸；4）找到自己的永久信仰；5）爱上一个真爱你的人；6）准备好换一种活法！不同的人生选择，不一样的路！

11.【马云给初创企业者的忠告】

1、大家看不清的机会，才是真正的机会。

2、让员工笑着干活。

3、客户第一、员工第二、股东第三。

4、少听成功学，多听失败学。

5、抢在变化之前先变。

6、忘掉money，忘掉赚钱。

7、小聪明不如傻坚持。

8、心态决定姿态，姿态决定状态…

12.①敬佩两种人：年轻时陪男人过苦日子的女人，年长时陪原配过好日子的男人。②提防

两种人：认为所有人都是笨蛋的聪明人，认为所有人都是聪明人的笨蛋。③珍视两种人：一个只知流泪的人为你流了血，一个只懂流血的人为你流了泪。④远离两种人：遇到好事就伸手的人，碰到难处就躲闪的人。~

13.职场经典定律：被人误解的时候能微微的一笑，这是一种素养；受委屈的时候能坦然的一笑，这是一种大度；吃亏的时候能开心的一笑，这是一种豁达；无奈的时候能达观的一笑，这是一种境界；危难的时候能泰然一笑，这是一种大气；被轻蔑的时候能平静的一笑，这是一种自信

14.1、有人缘则有福，结好人缘就是最大修行。

2、得理应饶人，理直应气和。

3、欣赏别

人，就是庄严自已。原谅别人就是善待自已。

4、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。

5、待人退一步，爱人宽一寸。

6、改变自已是自救，影响别人是救人。

15.【职场修养】1.换位思考；2.尊敬领导；3.小事不计较；4.为人低调；5.嘴甜；6.有礼貌；

7.多听少说；8.感恩；9.守时；10.守诺；11.承受力强；12.平常心；13.赞扬别人；14.宽容；15.检讨自己；16.不争功；17.不辩解；18.衣着整洁；19.高效率。20.除非必要，别轻意说谎。

16.1.一见钟情，钟的不是情，是脸。。2.过着八戒的生活，却想要悟空的身材。。3.一场戏，累坏了小丑，笑坏了观众。。4.小姐不好意思，这个男人是我的，请你管好自己的大腿和春心 5.你瘦的时候在我心里,后来胖了,卡在里面出不来了。。

17.1、钟摆：敲打自己，提醒别人。

2、道路：越是泥泞，越能留下印迹。

3、竹子：每攀登一步，就做一次小结。

4、鞭炮：因瞬间冲动，结果葬送一生。

5、篮球：总是坠入圈套，因为有人拍你。

6、车轮：保持距离才能行走和谐。

7、贝壳：只因失去内涵，才被抛向沙滩。

8、尺子：自己正直，才能丈量别人。

18.1、领导—是善于征求多数人的意见，常与少数人讨论，敢于一个人决策的人；

2、能人—是让过去能真的过去，让未来能真的到来的人；

3、牛人—不是想干什么就干什么，而是不想干什么就不干什么的人。如今天晚上奥巴马请吃饭，您一摆手说，不行，今晚要和金正恩搓麻将。

4、好人—常常让你微笑的人就是好人

19.【识人的艺术】: 1)能耐得住寂寞的人，肯定是有思想的人；2)能忍受孤独的人，肯定是有理想的人；3)遇事能屈能伸的人，肯定是有胸怀的人；4)处事从容不迫的人，肯定是个淡定的人；5)经常微笑的人，肯定是有头脑的人；6)看透天下事的人，肯定是个有智慧的人。正在看微博的人，肯定是这六种人。哈哈

20.一家三口在沙发上看电视，父亲渴了叫3岁儿子弄杯水来,儿子从沙发上爬下来，一会儿,吭哧吭哧地抱着杯水回来了,父亲接过杯子喝了一口并表扬了儿子。母亲问：他还没水缸高怎能弄到水？父亲苦思良久痛苦地得出结论：只有马桶！结论:上级给下属布置超乎难度的任务时,结果也往往会出乎意料。

21.赵本山赠给刘翔对联一副，上联：赚了八年广告费 ；下联：骗了两届奥运会。横批：残奧再见 刘翔回赠赵本山,上联:大款演农民上了二十年春晚台；下联：外籍装土鳖骗了十三亿中国人。横批：坑蒙拐骗

22.1.人生如天气，可预料，但也经常出乎意料；2.金钱就像水，缺了它，会渴死，贪图它，会淹死；3.林中有两条路，你永远只能走一条，怀念着另一条；4.所谓现实只不过是一个错觉，虽然这个错觉非常持久；5.汽车挡风玻璃如此之大，而后视镜如此之小，因为过去远没有未来重要，要向前看！

23.1.把看不顺的人看顺;2.把看不起的人看起;3.把不想做的事做好;4.把想不通的事想通;5.把快骂出的话收回;6.把咽不下的气咽下;7,把想放纵的心收住。_______ 你无须每时每刻这样,但这样多做几回的结果将会是:情商高了,职位升了,工资涨了,朋友多了。24.1、人生有两个方向很重要:一是出门，二是回家；

2、有的人对你好，是因为你对他好，有的人对你好，是因为懂得你的好；

3、心小了，小事就大了；心大了，大事都小了；

4、生活是活出来的，快乐是乐出来的；

5、朋友，用心交；父母，用命孝；

6、朋友，就是我们自己选择的家人

25.

第五篇：大学生青年思想引导

大学生青年思想引导深入访谈

调 研 报 告

历史系团总支 二○一一年11月8日

大学生青年思想引导深入访谈调研报告

为了更好提高我院大学生思想素质，客观真实地了解和分析当前大学生思想政治教育的现状与特点，我院团委特此开展了“大学生青年思想引导深入访谈”。此次访谈采用问卷调查与座谈、访谈相结合的方法，全面分析了当代大学生关于对党政官员的素质和形象现状、特点、影响因素及其发展趋势的认识，并对新时期大学生思想政治教育工作提出了具体的对策和建议。

一、大学生思想政治教育的现状

(一)大部分学生对于党政官员的素质形象反映良好，但是少数学生对于党政官员的形象和素质存在片面性和单一性的理解。

社会转型中党政干部形象受损的问题也日趋明显，主要表现在三个方面：第一，失节。有的失去了共产党人的骨气，不敢坚持真理，维护党性原则，不敢旗帜鲜明地同各种错误思想、不良倾向和邪恶势力做斗争，在重大原则问题上态度爱昧，退让甚至屈服。第二，腐败。生活上精神品味低下，腐化堕落，沉溺于“酒绿灯红”之中。第三，无为。但是党政官员形象与素质的问题只存在少数的党政官员中，绝大多数党政官员的素质和形象良好，我们应该全面的深刻的看待问题，决不可以片概全，而且我党一直把党政官员的素质和形象当作一个重点问题来对待，建设高素质干部队伍，以保证我们党始终走在时代前列。

（二）大部分学生对于党政官员队伍建设反映良好，但是少数学生认为党政官员队伍建设存在很多问题。目前，我国的党政干部队伍存在少数干部队伍学历偏低、年龄偏老的情况，但是我党很快采取各项措施。在十七大报告中，胡锦涛明确提出“加大培养选拔优秀年轻干部力度”。

此后，中共在年轻干部的教育培训、实践锻炼、党性修养、作风养成、选拔使用、管理监督等方面制定了一系列重要举措。加强行政问责的制度化建设，规范行政问责的主体及其权限，规范行政问责的客体及其职责，规范行政问责的事由和情形，规范行政问责的程序，实现行政问责规范化和制度化。进一步建立健全的复出机制，对问题官员，要他们充分的记取教训，深刻反省，痛改前非。不断的完善官员选拔制度，将具有端正的德行、开阔的视野、良好的教育背景、丰富的基层经验和得体形象的年轻干部选拔上来，使党和国家的事业才能够后继有人，蓬勃向上。要坚持德才兼备、以德为先的用人标准，要坚持“论德才、讲实绩、重基层、凭公论”的用人导向，形成有利于优秀年轻干部脱颖而出的选拔机制。加强对问责官员的监督。加强党政官员的队伍建设，进一步推进社会主义现代化建设。

（三）少数大学生认为党政官员过于有权有势，过得很光鲜。目前，我国的党政干部队伍存在少数干部有权有势，生活过于光鲜，但大多数党政干部坚持“全心全意为人民服务”的宗旨，坚持群众路线。

我党以坚强党性保证党的作风建设。把加强党性修养作为优良作风养成的重要基础和动力，教育引导全体党员加强学习、加强实践、加强党内生活锻炼，自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，增强党员意识、党性观念，继承发扬党的优良传统和作风。建立党性定期分析制度，把党性分析作为民主生活会主要内容，把作风状况作为党性分析重点内容。加大对党政机关和领导干部作风方面突出问题的整顿力度。把作风建设情况纳入党风廉政建设责任制考核范围，把考核结果作为选拔任用干部重要依据。深入开展讲党性、重品行、作表率活动，广泛宣传和认真学习先进典型，使广大党员永葆蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。

我党大兴艰苦奋斗之风。全党要始终与人民群众同甘共苦、为人民利益不懈奋斗，永葆共产党人政治本色。党政机关带头厉行节约，进一步控制办公经费，把有限资金和资源更多用在发展经济、改善民生上。严格执行财经制度和经济工作纪律，从严控制楼堂馆所建设，严禁超预算超标准装修办公用房，严禁为领导干部违反规定购买、建造住房和配置用车，严格控制出国（境）团组数量和规模。对铺张浪费、奢靡享乐、挥霍公款的，必须严肃处理。对党员干部社会交往、休闲娱乐、生活作风方面的不良现象，要及时提醒、批评、制止。、（四）少数大学生认为党政官员在求真务实方面存在问题。我党大兴求真务实之风。把求真务实贯彻到治党治国各个方面各个环节，真正做到真抓实干、开拓创新。建立健全工作责任制，营造求真务实良好氛围，使党员、干部真正把心思用到干事业上，把功夫下到察实情、出实招、办实事上，努力在推动科学发展、促进社会和谐等方面不断取得实效。从领导机关做起，大力整治文风会风，提倡开短会、讲短话、讲管用的话，力戒空话套话。积极运用信息化手段，严格控制发文数量和范围，严格控制会议数量、经费、规模。大力清理检查评比达标表彰活动，切实解决节庆剪彩过多过滥问题，改进各级领导干部活动报道。坚决制止搞劳民伤财的“形象工程”和沽名钓誉的“政绩工程”。对作风飘浮、敷衍塞责引发重大事件或造成重大损失的，对弄虚作假、虚报浮夸的，必须严肃追究责任。

加强和改进新形势下党的建设，全面贯彻党的十七大关于党的建设总体部署，按照党章要求，着眼于继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐，着眼于提高党的执政能力、保持和发展党的先进性，着眼于增强全党为党和人民事业不懈奋斗的使命感和责任感，着眼于保持党同人民群众的血肉联系，突出重点，突破难点，全面推进思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设，提高党的建设科学化水平，进一步把党建设成为立党为公、执政为民，求真务实、改革创新，艰苦奋斗、清正廉洁，富有活力、团结和谐的马克思主义执政党，确保党始终是中国工人阶级的先锋队、同时是中国人民和中华民族的先锋队。

二、建议与对策

（一）加强政治理论教育，进一步引导大学生树立坚定正确的理想信念。

社会主义的大学必须把坚定正确的政治方向放在首位，必须加强对大学生的爱国主义教育和理想信念教育，这是高校坚持社会主义办学方向的基本保证。作为大学生，如果其马列主义基本理论，尤其是邓小平理论的缺乏，是难以承担接班人的重任的。因此，我们应当加大教育的力度，在教育内容上，要进一步加强主旋律教育，对大学生进行系统的马列主义、毛泽东思想，尤其是邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的教育。要进一步加强爱国主义、集体主义、社会主义教育、使大学生进一步认识中国的国情及社会主义初级阶段的基本路线和纲领，从而自觉树立走社会主义道路的坚定信念。同时，要切实端正大学生的入党动机和对党的认识，做好青年大学生的入党教育和党员发展工作。

（二）进一步加强大学生世界观人生观价值观教育，促进学生健康成长。

调查表明，当前大学生一些思想观念和价值选择与我们社会所弘扬的价值观念还存在一定差距。部分大学生过分以自我为中心，以个人价值为标准，把国家社会看作是实现个人价值的客观外在条件，以利益观点对待社会问题的实用与功利倾向，都与社会主义价值观念格格不入，必然制约学生的健康成长。另外，大学生在人际交往、道德观、择业观等方面存在的一些问题，尤其是价值判断正确，而实际行动意识缺乏，采取的“敬而不从”的态度，以及人生态度上存在的一定程度的消极心态等，都需要我们进一步弘扬社会主导价值观。要加强实践锻炼，让他们在实践中丰富阅历、接受考验，要充分挖掘利用社会教育资源，利用参观，请英模做报告等形式，校正大学生的人生坐标与人生价值取向，使大学生树立正确的人生价值观，引导他们正确驾驭人生的航船。

（三）加强学校文化建设力度，进一步改善校园环境，为学生全面素质的提高提供深厚的文化底蕴。

以高度的责任感和厚重的使命感，搞好学校文化建设。通过营造一种文明、健康、高品位的文化、精神氛围，来促进健康的集体舆论，和谐的人际关系，良好的校风传统，统一的文化认同的形成；组织个性化、有特色、高品质的文化娱乐活动，来提高学生的审美情趣和高尚情操；开展系列化、开创性的知识文化活动，来扩大学习的认知领域，挖掘学生的潜力，锻炼学生的才能,使学校成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，一部和谐优美的协奏曲，为学生全面素质的提高提供深厚的文化底。

（四）加快教育教学改革，全面推进素质教育。

当前大学生更加注意素质教育对自己成才的作用，在人文教育、专业技能、美育、实践教育、教学内容方法、课程设置等方面对学校教育提出了更高的要求。学校应当及时把握这种变化和要求，进一步端正教育思想、全面贯彻教育方针、更新教育观念，重视实施素质教育，加大课程设置、教学内容、教育方法等的改革力度，切实提高教育教学质量和水平，全面提高学生综合素质。坚持把思想政治工作贯通于学校工作的各个方面，贯通于教学、科研和管理各个环节，融入学校改革和发展的整体之中。

（五）切实做好高校思想政治教育进网络工作。

网络化作为信息技术革命的重要特征，已经影响到社会各个领域。在高校，网络的发展既为青年学生成长和发展带来了机遇，又带来了不容忽视的负面影响。从大的方面看，一方面网络发展为加强和改进高校思想政治工作提供了新的途径，另一方面，信息网络化又打破了传统的信息垄断，使高校思想政治工作面临新的挑战。因此，高校如何在信息网络时代把握机遇，迎接挑战，做好新世纪网络时代青年大学生的思想政治工作，是一个值得重视的重要课题。

（六）重视社会教育效能，共同营造良好育人环境。

培养人才是一项系统工作，学校教育是主体力量，同时需要全社会的配合与支持。大学生是社会的晴雨表，社会的发展变化对大学生的思想都会产生很大影响。因此，社会各界都有责任通过加强两个文明建设，逐步消除社会消极腐败现象，形成良好的社会育人环境。学校则应加强与社会沟通，组织学生走出校园投身社会，并在实践中加强正面引导教育，使大学生正确认识社会，在加强对国情民情区情及改革开放成就全面正确认识的基础上，增强大学生的社会责任感和历史使命感，并使其转化为刻苦学习、奋发成才的动力。

历史系团总支

二○一一年11月8日