教学设计—《引导层动画》

第一篇：教学设计—《引导层动画》

《Flash引导层动画》教学设计

一、教材分析与处理

本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，运动对象沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是Flash动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。

二、课标要求

本节课对应课标中的要求：能区分引导层和被引导层，制作沿曲线运动的引导层动画；并能根据需求选择适当的工具和方法，准确的绘制引导线。

三、学情分析

学生通过前几节的学习已经掌握了帧、元件、图层、补间动画等基本知识及其操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。

四、教学目标及重难点的确立与确立依据

1、教学目标

根据课标要求、教材的知识内容和学生的实际需要确定教学目标为：

知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。增强学生的观察、总结能力。

过程与方法：学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。

情感态度与价值观：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。

2、重难点及确立依据

重点：引导层及引导线的作用和创建方法。

难点：如何运用引导层，制作曲线运动动画；运动对象中心与引导线的吸附操作。

确立依据：在制作曲线运动动画的过程中，引导线绘制不正确，引导层的位置不对，或运动对象中心与引导线不重合，都不能实现最终效果，从而设立重难点。

五、教法和学法

教法：演示讲解法 案例驱动法 学法：自主探索 小组协作学习练习法

六、教学准备：

上课使用的素材、多媒体微机室、课件

七、教学流程

（一）导——动画导入

回顾上一节课内容，教师请学生回答已经学过的flash中的三种基本动画，然后通过教师端电脑展示第一个案例动画“游动的金鱼”，并请学生说出两个对象运动效果的异同：分别为沿直线路径和曲线路径游动，教师询问如何来实现曲线路径运动？要使运动对象沿自绘平滑曲线运动是这节课要研究的主要内容，从而导入新课。

设计意图：创设情境，任务驱动，明确本节课学习任务。

（二）议——师生讨论

让学生观察对比两个flash动画的时间轴面板，师生共同讨论：要实现曲线运动动画，需要做些什么。通过仔细对比，可以明显的看到面板中，曲线运动动画比直线运动动画多了一个图层，这层就是引导层，场景中多了一条弯曲的线，即引导线。然后用教师端电脑控制学生端电脑的演示方法讲解引导层创建的三种方法：

（1）在图层上直接添加运动引导层（2）右击鼠标添加运动引导层

（3）插入菜单——>时间轴——>运动引导层

设计意图：巩固旧知，学习新知，为下一节的“试”操作做理论铺垫。

（三）讲——新授知识

通过上面的分析，教师依据动画制作流程详细讲述本节课内容，用演示法去逐步讲解和实现本节课的动画，具体操作步骤如下：

（1）新建引导层并重命名

（2）把上节课制作完成的“金鱼”元件放入被引导层第1帧（3）在引导层绘制引导线（选用钢笔工具）

（4）分别在引导层和被引导层第45帧插入帧和关键帧

（5）转为选择工具，把被引导层中第1帧和第45帧中对象吸附到引导线上（6）在被引导层创建补间动画（7）保存并测试

讲解完成后强调成功制作的关键：

（1）引导层必须在被引导图层的内部上方

（2）引导线必须绘制在引导层中，引导线在最终生成动画时是不可见的，它的颜色、粗细与动画效果无关

（3）被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件编辑区中心必须位于引导线上否则被引导对象将无法沿引导路径运动（4）引导线必须是连续的，不能出现中断现象

设计意图：老师通过讲解，把制作过程中可能会出现的问题作为本节课重点、难点。

（四）试——学生实践

教师请学生试着重作教师刚才做的动画，根据制作过程中发现的问题，进行启发性的指导。请一名学生上台通过教师端演示给其他学生，教师对该学生进行适当的评价，并根据所有学生存在的问题进行重点强调和详细的讲解。

设计意图：教师在此环节，主要是引导和激励学生的探索学习，让学生通过动手操作、观察、比较、探究等一系列学习活动。

（五）巩固提高

增加动画的难度，另外展示一个案例“飞行的飞机”，询问如何来制作出这个“圆弧形”的运动轨迹，让学生分组讨论并尝试动手操作。学生完成后，教师通过教师端屏幕广播一名学生的作品，师生相互评价，交流心得，总结出“圆弧形”动画的引导线的制作方法：当引导线闭合时，对象总是找较短的那条路运动，对于这一类圆弧型动画，通常的做法是把他变成不封闭曲线，来达到绕圆弧运动的效果。同时强调：可以根据实际情况，适当的选中“调整到路径”复选框，来达到更好的动画效果。

设计意图：积极评价引导，拓展创新。

（六）作业和总结

作业：为学生准备好素材，制作“蝶恋花”引导层动画。

通过两个案例，学生学会了制作引导层动画，掌握了曲线运动动画制作的技巧和方法，为后续的学习奠定了基础。

八、设计体会

Flash 动画本身就在于培养学生创新精神和能力，教师要深入挖掘教材的内涵，着重提高学生获取信息，处理信息，分析问题及动手解决问题的能力。教学中注重三方面的转变：教师角色，教学方式和学习方式，同时注重课程资源的开发和学生的可持续发展。

第二篇：引导层动画教学设计

引导层动画教学设计

一、导课：

（好，同学们请坐好，现在我对本课的教学内容做一个简单的说课。„„）3分钟 师：好，上课！同学们好请坐。

很高兴今天又能和大家一起走进flash动画王国，去探索它的神奇奥秘。那在上课之前啊，我们先来做一个小游戏，放松一下。游戏的名字就叫做“走迷宫”。迷宫的地形并不复杂，主要是想考考大家的眼力，看谁是我们班反应最快的同学，你准备好了吗？ 生：准备好了！师：好，开始！（展示迷宫地形图），问题：

1、请以最快的速度帮小猪找到通往迷宫出口的路线。(展板出示问题)生：找到了！师：展示路线图。

2、用你学过的flash知识能否做一个小猪从当前位置运动到迷宫出口的动画?

3、如何可以，这种动画属于flash里的哪种动画类型？（逐帧？移动？）它需要由几段来完成？生：可以。移动动画。几段组成？师帮助分析。）

师：一个移动动画只能完成一段直线，那我们这儿有几段直线？生：9段。师：我们需要做9个移动动画才能实现这种效果，比较麻烦。并且老师疑惑了，我们每个人走路都不可能走笔直的直线，小猪也不例外，如果小猪走的是曲线呢？这种方法还可以吗？（出示曲线图）生：不可以。师：那么有没有一种动画类型可以让里面的对象随意行走，并且操作起来还非常简单呢？答案是肯定的。在Flash中，有一种引导层动画就能轻松解决我们上面的难题。同学们想不想学下一下？就让我们一起走进第4课：“神奇的引导层动画”

二、新授：

1、首先我们来了解一下引导层动画的含义：定义。

2、简单分析一下

第三篇：Flash引导层动画教学设计

《Flash引导层动画》教学设计

讲授者：仙游职业中专学校

陈晗

一、教材分析

本节教学内容选自由刘斯和黄梅香主编，科学出版社出版的《Flash CS5经典案例与项目实训》一书中的

1、创设情境，导入新课

展示案例1（车沿直线行驶）和案例2（车沿曲线行驶），要求学生仔细观察两个实例效果中的不同点，并请一位同学回答。

案例1 案例2 不同点：案例1中小车的运动路径是直线，案例2中小车的运动路径是曲线。这节课我们要学习引导层动画，学习怎样让对象沿曲线运动。

2、新课讲解

认识引导层动画：引导动画是指对象沿着指定轨迹（引导线）运动的动画。运用引导动画技术可以制作出很多生动有趣的动画，比如：月亮围绕地球旋转，鱼儿在大海里遨游，蝴蝶在花丛中飞舞等。

一个引导动画至少需要两个图层——上面的图层是引导层，下面的图层是被引导层。

①任务一：制作案例1——车沿直线行驶

要求学生运用上一课的补间动画知识完成案例1的制作。要点：

1．制作背景图层，插入背景图像； 2．制作车图层，创建车元件； 3．创建补间动画。

②任务二：制作案例2——车沿曲线行驶

教师讲解案例2的制作过程。然后学生完成案例2的制作。教师巡视课堂堂，观察学生的学习操作情况，解答学生在实践过程中出现的疑难问题。

案例2使用了引导层动画技术，它是在案例1的基础上添加引导层、绘制引导线来实现车的曲线运动效果。

③引导层动画制作步骤小结

通过前面两个案例的制作，请同学们小结一下引导层动画制作的一般步骤： a.引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点。起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断。

b.启用“紧贴至对象”工具，使被引导对象准确吸附到引导线上。c.引导线在最终生成动画时是不可见的。d.利用添加关键帧的方法和任意变形工具，调整被引导对象的方向，让被引导对象跟着引导线转弯。

4、引导层技巧

任务四：制作课本案例——立交行车

要求学生自主完成案例3的制作。有困难的学生可以参考“微课”视频的讲解。教师巡堂，对出现的问题进行指导。

5、课堂小结

1）通过制作引导层动画，掌握Flash基本动画制作的操作方法，培养Flash软件的综合应用的相关经验。

2）学会利用辅助学习软件自主探究的学习方法，并能够互相学习，取长补短。

6、作业布置

1）完成课本案例——鱼儿水中游。2）尝试制作一个多层引导层动画。

九、反思

1、教学手段信息化：采用多种信息化手段，为学生创建了良好的信息化学习环境，有利于促进学生自主学习和提高。

2、学习过程多样化：整个教学过程采用个人学习和团队协作相结合的方式，既遵循了学生的个性化发展需求，同时在教学过程中也强调个人在团队中的作用，培养了学生的团队精神。

3、教学评价多元化：采取学生自评、小组互评、网络评价等多种评价方式，同时兼顾学生的学习过程和学习效果，以评价促进教学，鼓励学生更好地投入到后期的学习中去。

第四篇：天高任鸟飞——《引导层动画》教学设计

天高任鸟飞——《引导层动画》教学设计

一、教材分析：

《引导层动画》是八年级信息技术第二单元《动画制作》中五课，从本课开始要进行深入地学习flash动画，对于学生来说有些难度，因此这节课在整个Flash教学中占有非常重要的地位。本节课教学目的是让学生了解FLASH引导层动画，重点掌握FLASH引导层动画制作方法及操作要点。学习新的动画效果，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动，在渴望知识获取中积极探究，充分调动其学习主动性、积极性，使学生的创新思维和实践能力在学习过程中得到有效锻炼。

二、学情分析：

本节课的教学对象是初二年级学生，学生通过一个阶段的学习，已经理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念并能利用它们做一些简单的动画，并且通过前一节课的学习，已经做出一个小球沿直线跳动的动画，在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸，学生也能接受，也为下一节课打好基础。

同时，学生的掌握程度参差不齐，针对这样的情况，我是这样设想的：在任务设计时围绕教材和主体学生，适当加以拓展；设计学习帮助内容，让学生及时自主地复习旧知识，巩固新知识。

三、教学目标：

1、知识目标：理解引导层的作用、掌握引导层的添加和引导线的设置、掌握引导线的特点、掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法并学会使用引导层实现沿轨迹运动的动画。

2、能力目标：灵活运用所学知识创建动画，培养学生分析问题、解决问题和创新实践能力。

3、情感目标：通过师生间的交流，给学生以方法、以鼓励、以成功，使学生树立自信心，享受成就感，保持学习兴趣持久性。

四、教学重点、难点： 重点：引导层动画的制作方法 难点：引导层的原理、特点

五、教学方法： 比较法、讲解演示法、任务驱动法、小组合作、自主学习探究法

六、教学手段：

利用课件、多媒体广播教学系统进行教学

七、教学思路：

联系到flash动画中运用路径的引导层动画，主要线索是用flash动画介绍鸟类飞行方式的生物学知识点很自然的过度到这个动画是怎样制作出来的到请出本课主人公小鸟，并帮助小鸟实现飞翔愿望从而引出引导线、引导层、引导层动画及制作，学生在环环相扣的情境中轻松地完成本课的学习。

八、教学过程：

一、情境教学，激情导入

1、同学们，动物的运动方式有哪几种啊？老师查了一下有30多种，其中最常采用的飞行、奔跑、游泳。今天主要了解飞行。你知道鸟的飞行方式有几种吗？生物学中把它归纳为滑翔和鼓翼飞行两种。下面我们通过两个动画给大家进行讲解。（展示动画）通过这两个动画大家是不是能非常清楚的了解鸟的飞行方式了？这两个动画是怎么制作出来呢？这是我们今天要学习的内容。

2、接下来，老师给大家介绍我们本课的主人公——一只可爱的小鸟，它跟我说它早就等不及了，想跟同学们见面，看看它说什么了？同学们，老在一个地方飞，我好累啊，快让我飞起来吧！

瞧瞧，小鸟向我们求援了，我们怎样做才能帮助它呢？让我们来分析一下。我们已经学过了逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画，同学们想一想，用哪种动画类型能帮助小鸟飞起来呢？对了，动作补间动画，动作补间动画的原理可以改变两个对象的大小、位置、颜色、透明度等，我们可以改变小鸟的位置，就能帮助它完成飞行。讲动作补间动画时，我们做弹跳小球，先把小球制作成了图形元件，但是，这只小鸟本身是动态的，我们怎样把它建成元件呢？由老师给大家演示一下。启动flash，新建一个文件，点插入——新建元件，取名鸟飞，选影片剪辑，确定。打开鸟飞.fla，实际上它是一个逐帧动画，单击逐帧动画层，右键复制所有帧，到新建文件——元件下的第1帧，粘贴，影片剪辑元件就做好了。点场景1，下面请同学们运用动作补间动画的知识，让可爱的小鸟飞起来吧。

学生制作 展示学生的作品

3、请同学们仔细观察一下，发现什么问题吗？ 感觉小鸟飞的是不是比较死板，不自然呢，实际上通过动作补间制作的动画是沿直线运动的。

我们帮小鸟飞起来了，看看小鸟又说什么了？同学们，我好想在天空中自由的飞翔啊，帮我实现我的梦想吧！

请同学思考一下，有什么解决办法吗？

准确的说让小鸟做曲线或不规则运动，那么要通过添加引导线既引导层来实现，就是今天我们就来学习轨迹运动——引导层动画。

二、讲授新课，师生互动

1、那什么是引导层动画呢？

将一个或多个层链接到一个运动引导层上，使一个或多个对象沿一条或多条路径运动的动画形式被称为“引导层动画”。

请同学们根据引导层的概念思考一下，引导层动画可以完成哪些动画的制作呢？ 引导层动画可以实现如小鸟飞翔、鲤鱼跳龙门、秋天的落叶、飞舞的蝴蝶、月亮绕地球旋转等效果的制作。

2、下面，我们利用引导层赶快帮小鸟实现自由飞翔的梦想。我们在动作补间动画的基础上：

1）、添加选中“图层1”，单击“添加运动引导层”按钮，多出了一个引导层，同时“图层1”缩进一块成为“被引导层”。

2）、选中新添加的“引导层”在工作区用铅笔工具画一条曲线，用选择工具选中曲线，单击工具箱下方选择工具选项的平滑按钮，多单击几次，让曲线更加平滑。注意，路径是位于引导层上的。

单击“图层1”的第1帧，在关键帧属性面板中选中“对齐”选项，通常这时鸟会自动移到曲线上。

①调整到路径：可以使元件的实例同路径的方向平行； ②同步：可以确保实例在主影片中恰当循环； ③对齐：使元件的实例通过中心点和路径对齐。3）、单击“图层1”的另一个关键帧，将鸟移动到曲线另一个端点附近，放大显示视图，用选择工具移动鸟中心的圆圈到曲线上，通常是到端点上。缩小视图，移动时间轴上的播放头看看鸟是否沿路径移动了。否则继续用选择工具移动中心点。

滑翔和鼓翼飞行这两个动画就是这样制作出来的。

（演示中需要强调的几点： ① 创建引导层

提醒学生注意引导层的图标表示以及各层的属性，引出被引导层的概念，强调引导层和被引导层的关系，引导层一定要在被引导层的上方

② 在引导层绘制引导线

强调引导线不能是封闭的，要有起点和终点，且起点和终点之间的线条必须是连续的 ③ 在被引导层创建动画

强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动

④ 按Enter键播放动画，请学生发现此时动画效果和实例有何不同。

强调要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”。⑤ Enter键播放动画，按Ctrl+Enter键测试影片）

3、归纳总结 关于引导线

1、引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点。

2、起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断，可以是任何形状。

3、引导线转折处的线条弯转不宜过急、过多，否则Flash无法准确判定对象的运动路径。

4、被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件编辑区中心必须位于引导线上，否则被引导对象将无法沿引导路径运动。

5、引导线在最终生成动画时是不可见的。

三、任务驱动，自主探究 基本任务： 请同学们实现小鸟自由飞翔的梦想。展示学生作品

四、活动小结，自我评价

小鸟说，今天同学们学习了神奇的引导层动画，我来考考大家。关于引导层的使用，下面的判断题哪些是正确的，哪些是错误的呢？

1、引导层的作用就是使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动。√

2、引导线可以是封闭的或起点和终点之间的线条可以是不连续的。×

3、在引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置动作补间动画。√

4、不将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。×

5、在最终生成动画时，引导线是可以看见的。×

五、拓展延伸，升华主题 提高任务

小鸟又说了，我自己飞太孤单了，让我的另外一只伙伴一起来这里飞翔吧！展示学生作品

同学们真棒！帮小鸟实现了梦想，老师祝愿同学们通过努力奋斗实现自己的梦想，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，就让我们在这个满载知识的空间，在这个丰富多彩的校园，尽情的放飞梦想，展现自我吧！最后让我们一同唱响那首《我是一只小小鸟》结束本课！

第五篇：Flash_引导层动画教学设计

《Flash 引导层动画》教学设计

新余市第十六中学

李小军

教材分析：本课是八年级信息技术flash动画制作中的引导层动画，本课是在简单的移动动画的基础上进一步深入学习。

学生分析：通过以前的学习，学生已掌握了利用Flash图层及关键帧制作简单的移动动画。具备学习和制作引导层动画的所需的基础知识。

教学目标： 知识与能力：

1、使学生了解Flash引导层动画制作的一般流程及控制方法。

2、通过对引导层动画的学习，让学生理解引导图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对Flash软件的认识，拓展学生的知识和能力。

过程与方法：

通过启发引导式教学方法，让学生在自主探究中发现问题解决问题，同时掌握Flash引导层动画的制作方法。

情感态度与价值观：

培养学生热爱祖国、热爱自然的情感，培养学生的审美情趣。提高学生自主学习、合作学习、主动探究的精神。

教学重点：

1、引导图层的含义、建立方法和作用。

2、Flash引导层动画的制作方法。

教学难点：

1、动画制作过程中元件如何调整到路径。

2、用引导图层，解决路径中的起始点。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、巩固旧知：

教师创设动画情境。让学生利用所学知识做一个基本的移动（直线运动）动画《枫叶落下》

2、设置悬念，引出问题

学生评价作品（联系实际生活当中树叶不会直线落下情况）。让学生观看教师制作的flash动画《枫叶落下》

4、展现目标，引入课题

提出任务：那么，什么是引导层动画呢？如何实现这样的动效果呢？这就是我们今天研究的内容。（板书：引导层动画）

二、讲授新课，自主实践。

（一）什么是引导线动画

先观察两个动画，然后比较它们的区别：

第一个动画中，小汽车沿直线运动；第二个动画中，小汽车沿曲线运动。最后归纳：像这样让对象沿着复杂路径进行移动的动画，我们称之为引导层动画，也叫路径动画。

（二）引导层动画的组成

1、引导层（用来放置引导线）

2、被引导层（用来放置被引导的对象）

3、引导线（对象运动的轨迹）

（三）引导层的创建方法

在被引导层上单击右键，打开快捷菜单，选择“添加传统引导层”。

设计意图：学习新知，初步认识引导层，为下一环节的操作探究应用引导层制作曲线运动做理论铺垫。

四、引导层的绘制

我们可以利用铅笔工具、直线工具、钢笔工具等进行绘制，它有以下几个特点：

1、引导线必须是连续的

2、引导线必须要有起点和终点，且起点和终点不能重合。

3、引导线在最终生成动画时是看不见的，如图所示。

五、实例操作

1、运行Flash MX 2004，打开“枫叶落下”课件；

2、在“枫叶元件”图层上方新建“引导线图层”。具体操作：单击增加引导图层按钮，系统会在“枫叶元件”图层的上方自动新建一个运动引导图层；

3、讲解引导图层的含义:引导线图层是专门用来绘制运动轨迹的图层。并

4、教师引导学生利用工具栏中的自主绘制引导线。具体操作：在引导图层的第1帧用铅笔工具绘制一条光滑轨迹线，（注意：铅笔工具选项中选取：平滑选项）；如果绘制轨迹线不满意，可以用橡皮工具擦除。绘制完毕后，在引导图层的第30帧插入帧。

5、学生正确绘制引导线后，回到“枫叶元件”图层，按下吸附按钮，选中第一帧，在舞台上将元件拖动，这时元件是透明的，中心会出现的空心圆会自动吸附在轨迹线顶端，松开鼠标，元件就会停在轨迹线的顶端。选中第30帧，用同样的方法将元件拖到轨迹线的结尾，作为运动的终点。

6、在“枫叶元件”图层的第1帧至第30帧之间，创建动画。

7、全部制作完毕后，测试动画。

六、引导层动画制作步骤总结

1、创建引导层和被引导层

2、绘制引导层

3、绘制对象创建补间动画，并且让补间动画前后两端的关键帧分别吸附于引导线的起点和终点。

4、如果想让引导线在动画运行时显示，可以将引导线复制，然后新建一个图层，在第1帧原位置粘贴。

七、活学活用

现以制作《孙猴子翻不出如来佛的手心》为任务学生自主实践。制作方法如下：

1.打开flash8软件，点“文件”-“新建”，出现“新建文档”对话框，选中“Flash文档”，点“确定”。

2.点下边“属性”面板中“大小550*400像素”，出现“文档属性”对话框，改其中尺寸为680（宽）*907（高），点“确定”。

3.点“视图”-“缩放比例”-“符合窗口大小”。

4.在“时间轴”面板图层1的第200帧处点一下，按F5键。

5.点“文件”-“导入”-“导入到库”。

6.出现“导入到库”对话框，从电脑中找到作为背景的图片《佛祖6-3》，打开。

7.在右边“库”面板中出现“佛祖6-3”的位图，用鼠标将它拉到舞台上。

8.点“插入”-“新建元件”，出现“创建新元件”对话框，点选下边的“图形”，点“确定”。

9.在右边“库”面板中出现“元件1”。点“文件”-“导入”-“导入到库”，出现“导入到库”对话框，从电脑中找到“孙悟空”，点“打开”，在库面板中出现“孙悟空”的位图，用鼠标将它拉到舞台上。

10.点时间轴上的“场景1”，背景图出现在舞台上，点时间轴左下角的“插入图层”按钮，出现“图层2”。

11.选中图层2的第1帧，从库中拉“孙悟空”到舞台上“佛祖”的大手上；选中图层2的第30帧，按F6键。

12.选中图层2的第100帧，按F6键，把舞台上的“孙悟空”拖到“佛祖”头顶上面，然后用“任意变形工具”把“孙悟空”拉大。

13.选中图层2的第30帧，点下边“属性”面板中“补间”右边的下拉箭头，点选“动画”；再点选下边“旋转”右边的下拉箭头，点选其中的“顺时针”，改写右边小方框中的次数为“3”。

14.选中图层2的第170帧，按F6键，把“孙悟空”拉到“佛祖”的手心上，并用任意变形工具将它缩小。

15.选中图层2的第100帧，重复第13步骤。

16.点击时间轴面板左下角第2个按钮“添加运动引导层”，在该面板上出现“引导层”图层，选用“铅笔”工具在背景上画“引导线”。

17.选中图层2的第30帧，用放大镜工具在“引导线”起始处附近放大，然后选用任意变形工具和键盘上的上下左右键仔细调节，使“孙悟空”中间的“定位点”与引导线的起始点准确地重合。

18.选中图层2的第100帧，重复第17步骤，使“孙悟空”的定位点与引导线准确重合。然后选中图层2的第170帧，重复第17步骤，使“孙悟空”的定位点与引导线的终点准确重合。

19.按Ctrl+Enter键，预览动画的效果。满意后，点“文件”-“发布设置”。

20.出现“发布设置”对话框，勾选“Flash（.swf)”，点它右边的文件夹图标。

21.出现“选择发布目标”对话框，起文件名为“孙悟空翻不出手心”，选择保存路径，点“保存”。

22.回到“发布设置”对话框，点选上边的“Flash”方框，再点下边的“发布”-“确定”，制作完成。