七年级思想品德下册全册教案(人民版)

第一篇：七年级思想品德下册全册教案(人民版)

教学目标： 知识与能力

1、教导学生学会倾听

2、理解“人微言轻“的含义，弄清 不愿倾听的原因 过程与方法

通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。情感态度价值观

发挥学生的主体作用，认识自己不愿倾听的原因，并真心愿意接受他人的言语、说教，学会倾听。教学重点：

不善于倾听的原因？ 教学难点：

如何正确对待父母、老师的唠叨？ 教学课时： 三课时

第一课时 倾听的魔力 教学目标：

教导学生学会倾听 教学重点： 倾听的魔力 教学难点： 倾听的魔力 教学方法： 讨论式 教学过程

用一句话表达出这个字的含义，作为自己的座右铭

一、善于倾听的人，别人欢迎，自己长智 冷静一分钟——听到气话怎么办 怎样正确对待别人的气话呢？

首先是不能以牙还牙，反齿相讥。因为既然说气话的人是在失去理智的情况下讲的，我们就不能把他（她）的话当成常态下的真话。例如王晓峰说李雷成心浪费大家时间就并非真话，而是他本来就对星期日组织活动有意见。如果以牙还牙就必然会争吵起来，在双方之间形成隔阂，影响团结，有时话赶话使矛盾激化，甚至会做出触犯刑律的事来。第二，当听到气话时可采取这样两种办法：一是马上在心里对自己说：“我一定要冷静！”“我一定不发脾气！”这在心理学上叫自我暗示，它既能增加大脑中理智思维的强度，也能疏散气话刺激引起的狭窄兴奋，使脾气被压制下来。李雷的“冷静一分钟”也是这个道理。二是“转移”法，就是把气话引起的愤怒情绪转移掉，迅速离开现场，或者去干别的事情，或者在外面散步宽心，或者找别人说会儿话，使发生冲突的条件不复存在。

第三，对说气话的人要采取宽容、谅解的态度。不但不计较、不存报复之心，而且要很快忘掉别人对你说的气话。实际上，说气话的人往往事后冷静下来想一想，一般都会为自己的气话感到后悔的。王晓峰就是这样，他很快就知道自己错了，当他找李雷道歉时，李雷笑着说：“我早把这件事忘了，你可千万别再放在心上..。”李雷这样做，使他和王晓峰的关系密切了，也为别的同学做出了榜样。当然，我们讲要正确对待别人的气话，并不是赞成说气话。说气话是个很坏的毛病，自己一时痛快了，却把痛苦强加给别人，既伤感情，又不利团结，我们当然要反对说气话。但是，如果别人一旦冲你说了气话，你要学会正确对待，这对处理好人际关系是很必要的。

二、倾听的魔力

听、说、读、写是我们日常生活中常用的四种基本技能，但我们花在听上的时间比说、读写要多。

倾听是美好关系的赔礼，别人的心灵是被倾听打开的，凭借倾听所营造的理解之桥，我们悄悄地叩开了他人的心扉。

三、小结： 学生小结

第二课时 让我们的耳朵为什么沉睡 教材简析

本框从两个方面分析了耳朵沉睡的原因，一个是人微言轻，另一个是废话、唠叨。本框运用了漫画、实话实说、阅读教材等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。学情分析

对于中学生来说，学会倾听很重要，同时拥有倾听的能力也十分重要，但重视说而轻视听是中学生一个非常普遍的现象，不少学生总是以自我为中心，喜欢强调自己的看 法和感受，根本听不进他人的话。因此，要加强学生对倾听的重视，培养他们正确的做 人态度 十分紧迫。

教学目标： 知识与能力

理解“人微言轻“的含义，弄清 不愿倾听的原因 过程与方法

通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。情感态度价值观

发挥学生的主体作用，认识自己不愿倾听的原因，并真心愿意接受他人的言语、说教，学会倾听。教学重点：

不善于倾听的原因？ 教学难点

如何正确对待父母、老师的唠叨？ 教学准备：

教师准备：搜集材料、制作多媒体课件。学生准备：预习、搜集材料。教学方法：

合作探究法、讨论交流法等 教学过程

导入新课

倾听如此重要，但我们却常常让自己的耳朵睡大觉。是谁偷走了我们的“倾听“？我们的耳朵为什么会沉睡？

讲授新课

让我们的耳朵为什么沉睡

一、人微言就轻吗？ 在现实不和：“胜“我们一筹的人讲话，我们往往能目不转睛，洗耳恭听；而不如我们的人讲话，我们却常常眼皮向上，不再意，但事实真是这样吗？ 实话实说

1、同一件事，老师说和同学说，你听起来是一样吗？

2、同样一件事，不起眼的同学说与班干部说，你听起来有什么不一样吗？

3、同样一件事，比你年龄大的人说与比你年龄小的人说，你听起来有什么不一样吗？

4、____________________________________________________；

5、____________________________________________________；

6、_____________________________________________________ „„„„

二、废话？唠叨？

1、我们的耳朵沉睡的另一个原因是,我们认为别人的话是废话,唠叨没完没了,不如不听,落得耳根清净!其实,”废话”中有宝贝,唠叨里有关爱,你若关闭了倾听之门,就会错过许多有价值的东西。

2、你认为我们耳朵沉睡的原因还有哪些？

________________________________________________________ _____________________________________

三、让我们的耳朵醒来

1、专心，当你全身心地倾听别人说话，对方觉得受到了尊重。

2、对对方的谈话表示出兴趣，3、不要急着提问

4、及时反馈

5、避免先入为主

6、技艺很重要

四、传话游戏

让我们来做一次传话游戏吧！在教室的不同方位挑8们同学，排好顺序，由第一位同学向第二同学快速而小声地讲一件事，然后第二位同学到第三位同学那里快速而小声地重重这件事„„，最后，让第八位同学在全班面前复述自己听到的事情，然后再请第一位同学说说被除数传的这件事发生了什么变化，并找找在哪个环节上出了问题

我们还可以设计什么样的活动来训练我们的倾听能力？

五、小结： 学生小结

第八课 让我们的耳朵醒来 练习题

一、请你选择（下列各题的三个选项中只有一项最符合题意，请你把正确选项的代号填在括号内，5×5＝25分）

1、对于“善于倾听的人，别人欢迎，自己长智”这句话理解错误的是 a、专心倾听别人讲话，是我们给予别人的赞美和尊敬 b、专心倾听别人讲话，可以增长自己的见识和智慧

2、听、说、读、写是我们日常生活中常用四种基本技能，下图说明了（）a、我们花费在听上的时间最多，倾听是非常重要的

3、一个你认为自己不太喜欢的人向你提建议的时候，你应该()a、不耐烦地打断他 b、听他读完后再回敬他

4、进入八年级以来，王明同学的耳旁经常响起父母、老师和长辈的“唠叨”。你认为他的下列想法中哪一项是正确的？

a、他们说的都是废话，我不必放在心上 b、唠叨体现了他们对我的关爱，要用心去感受他们的好意

5、在听别人谈话的过程中，下列做法正确的有：①关心别人说什么 ②注视着对方 ③东张西望 ④不等他说完就插话 ⑤一直给对方应有的尊重⑥边听边干自己的事

二、非选择题（每小题15分，共35分）

6、[教材链接] 阅读教材第91页《无声胜有声》一文，你一定会有很多的感悟吧。想一想回答下列问题：

（1）写一写你的感悟。

（2）卡耐基的做法有什么益处？

7、[实话实说] 请与同学一起交流：你的生活中面临过哪些“唠叨”？你喜欢别人的“唠叨”吗？你是如何对待这些“唠叨”的？

三、分析说明题（20分）

8、[想象空间] 读右图，运用所学知识回答下列问题：（1）漫画反映了生活中的一种什么 现象？

（2）接电话者的做法会给他带来一 些什么影响？

（3）假如你的朋友也有这种倾向，你会怎么办？

四、活动与探究题（20）

9、[当回设计师] 随着生活节奏的加快，越来越多的人不太愿意花时间听别人说话了：孩子不愿意听家长的唠叨，家长也不想听孩子的理由；学生不想听老师的教诲，老师也不屑于听学生的解释；同学之间不耐烦听别人的看法„„人们总是在谈话中显得那么急躁、那么武断、那么缺乏耐心。为此学校决定开展一系列活动，请你协助完成下列任务：（1）为该系列活动确定一个主题。（2）设计几种活动方式。

（3）选取一种活动设计一个活动方案。参考答案：

一、选择题

二、6、（1）、要点：能结合所学的知识，能表达出当时的感受，语句通顺，言之有理即可。（2）、要点：“别人欢迎，自己长智”；营造和谐的人际关系。

7、提示：能结合所学的知识，语句通顺，言之有理即可。

四、9、略

第九课 生命的林子 教学目标： 知识与能力：

1、让学生在已有经验的基础上，认识到这是一个充满竞争的社会，体会竞争的积极意义。

2、要正确看待失败，敢于竞争。

3、让学生感悟到竞争要有“道”，要善于竞争，树立正确的竞争意识。过程与方法：

通过具体实例分析讨论，提高学生对竞争的认识。情感态度与价值观；

让学生感悟到竞争要有“道”，要善于竞争，树立正确的竞争意识。教学重点；

竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。教学难点：

了解竞争的重要的作用，并善于竞争。教学时间： 五课时

第一课时 处处有竞争 教学目标：

1、了解到生活中处处有竞争。

2、培养学生的竞争意识。

3、竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。教学重点：

启发学生认识到生活中处处有竞争。教学难点：

学生竞争意识的培养。教学过程： 导入新课：

师：走近茂密的丛林中，我们会为这一棵棵树的修长和挺拔所折服，同时，也会思考这样一个问题：为什么在稀疏的林子里，却很难看到这么修长挺拔的树木呢？同学们能告诉老师这是什么原因吗？对，因为他们为了生长，都争先恐后的承接阳光和雨露，正是这种争先恐后，正是这种相互间的竞争，才铸就了这群伟岸的生命，这是一片充满生机和活力的林子——生命的林子。在自然界中，为了生存，动植物们有着竞争，在我们的生活中，同样也离不开竞争。可以这样说，在大千世界中，处处都有着竞争。（展示课题）今天，就让我们共同来感受一下生活中的竞争吧！第一环节：我的感受

听了他的感受，我们来回忆回忆，自己在参加班干部竞选时感受。哪些同学能给大家描述一下你当时的心理感受？ 生：略

师：竞选班干部只是我们校园生活中最常见的一幕竞争，请同学们再想一想，除此之外，在我们的校园生活中，还有哪些方面也存在着竞争？（接力进行）生：略

师：现在，请同学们看看我们在学校生活中的一幕幕，（画面）师：竞争中充满着喜怒哀乐，酸甜苦辣。你能说说最令你难忘的一次竞争吗？在这次竞争中，你有什么启示？ 生：略

师：在这些竞争中，你认为我们班表现得好的方面有哪些？不太理想的方面有哪些？今后，我们应该怎么做更好？（小组讨论）生：略

师：在学校生活中，我们看到而且亲自感受了许许多多的竞争，有学习上的，体育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有个体之间的，有班级之间的。你们是如何看待这些竞争的呢？请同学们分组讨论，畅所欲言。生：略

师：有一个广告词说：今天工作不努力，明天努力找工作。为什么这样说呢？（生答）这说明不仅在学校里有竞争，社会生活中同样存在着竞争，而且更为激烈，你们都知道社会生活中有哪些竞争现象吗？ 生：略 生：略

师：竞争无时不在，无处不有。当代国际竞争归根到底是人才的竞争，竞争是当今社会生活的主旋律，我们生活在一个竞争的时代，竞争之潮汹涌澎湃，它究竟能给我们带来什么呢？下节课我们再来探讨这个话题。小结： 学生小结

第二课时 天敌的作用 教学目标：

了解竞争的重要的作用 教学重点： 你敢竞争吗 教学难点： 失败的意义 教学方法： 启发式 教学过程： 导入新课

一、细细品味 竞争无处不在。我们生活在一个充满各种各样的竞争时代，真可谓竞争之潮汹涌澎湃。竞争，它究竟能带给我们什么呢？

讲授新课：

有一个僧人，可能就是唐玄奘吧，他刚剃发的时候，在法门寺修行。法门寺是个香火鼎盛、香客络绎的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。玄奘想静下心神潜心修佛，但法门寺法事应酬太繁，自己虽青灯黄卷苦苦习经多年，但谈经论道起来，自己远不如寺里许多僧人。

有人劝玄奘说：“法门寺是个名满天下的名寺，水深龙多，纳集了天下的许多名僧，你若想在僧侣中出人头地，不如到一些偏僻小寺中阅经读卷，这样，你的才华便会很快就光芒迸露了。” 玄奘自忖了许久，觉得这话很对，便决意辞别师父，离开这喧喧嚷嚷高僧济济的法门寺，寻一个偏僻冷落的深山小寺去。于是玄奘就打点了经卷、包裹，去向方丈辞行。

方丈明白玄奘的意图后，问玄奘说：“烛火和太阳哪个更亮些？”玄奘说当然是太阳了。方丈说：“你愿做烛火还是太阳呢？” 玄奘认真思忖了好久，郑重地回答说：“我愿做太阳！”于是方丈微微一笑说：“我们到寺后的林子去走走吧。”

法门寺后是一片郁郁葱葱的松林。方丈将玄奘带到不远处的一个山头上，这座山头上树木稀疏，只有一些灌木和偶尔的三两棵松树，方丈指着其中最高大的一棵说：“这棵树是这里最大的最高的，可它能做什么呢？”玄奘围着树看了看，这棵松树乱枝纵横，树干又短又扭曲，玄奘说：“它只能做煮粥的薪柴。”

方丈又信步带玄奘到那一片郁郁葱葱密密匝匝的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松树秀颀、挺拔。方丈问玄奘说：“为什么这里的松树每一棵都这么修长、挺直呢？” 回答问题：你是愿意做灌木丛中“鹤立鸡群”的大树呢？还是愿意做林子里众多大树中的一棵呢？为什么？

_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 进入中学后，我们会发现同学们个个都江堰市很强。面对“高手如林”的局面，你是如何应对的？你认为自己的哪些进步与竞争有关？

______________________________________________________________ ___________________________________________________

二、竞争带来的好处

竞争能力不仅可以催人奋进，激发个人的潜能，也能促进国家的强大和社会的健康发展，人类社会正是在部分中不断前进的。

1、由于彩电行业的竞争，我国彩电的质量越来越高，价格越来越低，服务越来越好。

三、你敢竞争吗？

竞争是我们每个人，及至整个国家和社会前进号角，面对激烈的竞争，你敢于拍着胸脯说“我行，我一定行”吗？

四、竞争之道

获取胜利、取得成功是竞争的直接目的，但这不意味着我们可以不择手段地去“赢”胜之有道，才是真正的“赢家” 活动：你能将同学之间存在不正当竞争行为用漫画、哑剧或其他方式表现出来 吗？你认为这些不正当竞争行为会造成哪些危害？

五、小结： 学生小结

第九课 生命的林子 练习题

一、请你选择（下列各题的三个选项中只 有一项最符合题意，请你把正确选项的代号 填在括号内，5×5＝25分）

1、对“生命的林子”的含义理解正确的是（）

a、人和林中的树木一样在竞争中成长，社会在竞争中前进，国家在竞争中强大 b、林中的树林和人一样都有拼搏精神，具有顽强的生命力

2．下列属于不正当手段从事市场交易，损害竞争对手的是（）①假冒他人的注册商标 ②擅自使用知识品牌的名称、包装等 ③擅自使用他人企业名称 ④在商品上伪造认证标志、名优标志等质量标志

3、市场竞争日益激烈，中国移动、中国联通、中国电信、中国网通、中国铁通等多家企业推出各种优惠措施回报客户，让顾客满意，其竞争属于（）

4、“田忌骞马”的故事 告诉我们：

a、失败乃成功之母 b、要勇敢面 对失败，敢于挑战

5、下 列对竞 争的作用理解正确的是：①能激发个人的潜 能，提高工作、学习效率 ②能提高每个人的志向水平③可以缩小能力与成绩之间的差距 ④能促进国家的强大、社会的发展

二、非选择题（20分）

6、小帅在小学时一直是体育健将，多次在校运动会上获得长跑冠军。现在 进入中学，仍然是体育“明星”。学 校马上要召开运动会，班上全体师生都将希望寄托在小帅身上，可小帅死活不报名参加，他说：“中学那么多人，竞争多激烈呀，我肯定赢不了！”。假如请你给小帅同学做思想工作鼓励他报名竞赛，结合所学知识写出你准备和他谈话的要点。（至少3点）

三、分析说明题（25分）

7、库金会是铁十一局第三十工程处的职工、只有小学文化。他吃尽了缺少文化知识的苦头，于是下定决心要把儿子库博正和库稳正培养成才、弥补自己的遗憾。两儿子上学后，库金会利用孩子好胜心强的特点，千方百计为孩子营造竞争的学习环境，在家中他让两个儿子比，看谁学习表现好，并给予肯定和鼓励。十多年的坚持，库金会让高中入学时排名189名的库博正高考考了全市第一名，顺利进入北京航空航天大学；让排名302名的库稳正前进到48名，顺利考入中国地质大学，半文盲的父亲创造了家庭教育的“神话”，为此他写 了《没有不成功的孩子》、《没有不成功的家长》、《普通孩子也能进名校》 等书，由多家出版社出版。兄弟俩感慨地说，父亲是个很棒的人生策划师，不但将全家策划 进了小康，还策划了他们兄弟俩由厌学、成绩差到跳级、考上 国家重点大学„„ 结合材料和所学知识，创新作答：

（1）库金会创造家庭教育的神话，采取的主要教育方法是什么？（2）你从这个故事中得到了怎样的启发或感想？

（3）你有竞争意识吗 ？在今后的学习生活中，你打算怎样竞争以提高自己？

四、活动与探究题（30分）

8、现在社会竞争无处不在，学校也 是如此，你看：学校之间竞相招生；学生择校择师；教师竞聘上岗；年级与年级之 间竞争优秀年级组；同年级之间竞争文明班集体；班内同学之间竞争“三好学生”„„ 某校七

（一）班思想品德老师要求该班学生选择上述某一方面为主题，开展一次小调查活动，探究其中是否存在不正当竞争的行为及解决的方案。假如你是该班的一员，请你完成：（1）你选择并确定的调查主题是什么？

（2）你可以采取哪些调查方式？

（3）自拟一份调查提纲（不少于3条）

（4）在你调查的主题范围内，就如何消除不正当竞争提几条合理化的建议。（不少于3条）

参考答案：

一、选择题

二、6、提示：①我们的社会是一个充满竞争的社会，竞争可以催人奋进，激发个人的潜能等；②要敢于面对竞争，勇敢地迎接挑战，主动亮出自己，这是自强、自尊、自信的表现，也是新时代青年必备的素质之一；③敢于竞争的人，才有机会赢得成功、荣誉和希望，不敢参与竞争的人，永远都不会有真正的成功；④不敢竞争的人是弱者，惧怕失败，其实，有竞争就有失败，失败并不可 怕，失败并不会折断我们飞翔的翅膀„„⑤竞争重在参与„„（其它 言之有理 符合题意的也可）

三、7．（1）提示：竞争激励法，（可结合具体事实拓展）（2）提示：①要树立竞争意识，积极主动地参与竞争，迎接挑战，树立自信，刻苦学习，严格要求自己等，②谈竞争的必要性，③结合材料谈竞争的重要意义。（其它言之有理符合题意也可）（3）提示：根据自身实际作答，鼓励个性化答题，强调要从身边的小事和日常生活学习中的点滴做起。第十课 我的朋友圈 教学目标： 知识与能力：

1、通过对自己交友经历的回顾和对他人交友故事的感读，明确与朋友交往过程中应注意的要素服。

2、要感知和体会朋友给自己带来的友谊与帮助，反思交友过程中的行为误区。

3、学会珍惜友情、关爱朋友、建立良好的同学友谊。过程与方法：

结合自己与他人故事具体分析、讨论、总结归纳。情感态度与价值观

学会珍惜友情、关爱朋友、建立良好的同学友谊。教学重点：

明确朋友是另一个“我”；朋友是我们可以依靠的人。教学难点：

明确交友的基本原则。教学课时： 四课时

第一课时 朋友挨个数 教学目标： 知识目标：

每个人都有朋友，都有自己的朋友圈。能力目标：

通过朋友之间的帮助，让彼此提高。情感态度价值观：

朋友多了路好走，善于结交益友。教学方法： 讨论式 教学过程：

导入新课

每个人都有朋友，都有自己的朋友圈，很多人听到《友谊地久天长》时，都会被深深地感动，这不仅因为它的旋律优美,更因为它唱出了我们每个人的心声。

一、美好的往事

“我能忘记旧日朋友？”请你将自己的朋友挨个数一数，谈谈你们之间美好的往事。姓名美好的往事

朋友二字，甲骨文中就有，表示亲近，亲爱之意 在生活中，你喜欢秘什么样的人交朋友，不愿意与什么样的人交朋友？为什么？在小组内交流各自的心得，找出大家在择友标准上的共同之处。

三、我的择友标准

喜欢不喜欢

1、志趣相投2、3 41小心眼儿的人2、3、4、赠：将要离别的同学们 友情来的悄然无息，当你真正明白友情时，她却离去了，没有留下一点儿影子。当我疑惑她是否来过时，她又从我身旁大大方方的走开，我不知道友情是多么的短暂，但我知道友情是一个美好的记忆，当我去回味这个美好的回忆时，我觉得自己真傻，不明白友情，但现在的我将要与朋友离别时才知道珍惜，朋友们失去才懂得珍惜，这句话我是彻彻底底的理解了，友情也是这样„„ 小结： 学生小结

第二课时 他们给了我很多 教学目标： 知识目标：

明确朋友是另一个“我”；朋友是我们可以依靠的人。能力目标：

通过与朋友的交往，提高自己的能力。情感态度价值观：

朋友像一盏明灯，照亮别人前进。教学方法： 讨论式 教学过程： 导入新课

可依靠的人

郭老师高烧不退，透视检查发现胸部有一个拳头大小的阴影能够，怀疑是肿瘤。

同事们纷纷去医院探望。回来的人说：有一个女的，叫王瑞，特地从北京赶到唐山来看郭老师，不知道是郭老师的什么人。又有人说：那个叫王瑞的可真够意思，一天到晚守在郭老师的病床前，喂水喂药端便盆，看样子跟郭老师可不是一般关系呀！就这样，去医院探视的人几乎每天都能带来一些关于王瑞的花絮，不是说她头碰头给郭老师试体温，就是说她背着人默默地流泪，更有人讲了一件令人不可思议的奇事，说郭老师和王瑞一人拿着一根筷子敲饭盒玩，王瑞敲几下，郭老师就敲几下，敲着敲着，两个人就神经兮兮地又哭又笑。心细的人还发现，对于王瑞和郭老师之间所发生的一切，郭老师爱人居然没有表现出一丝一毫的醋意义。

于是，就有人毫不掩饰地艳羡起郭老师的“齐人之福”来。

十几天后。郭老师的病情得到了确诊，肿瘤的说法被排除。不久，郭老师就喜气洋洋地回来上班了。有人问起了王瑞的事。

郭老师说：王瑞是我以前的邻居。大地震的时候，王瑞被埋在了废墟下面，大块的楼板在上面一层一层地压着，王瑞在下面哭。邻居找来木棒铁棍撬那楼板，可是说什么也撬不动，就说等着吊车吊吧。王瑞在下面哭得嗓子都哑了-----她怕啊！她父母的尸体就在她身边。天黑了，人们纷纷谣传着大地要塌陷，于是就抢着去占铁轨。只有我没有动。我家就活着出来我一个人，我把王瑞看成了可依靠的人，就象王瑞依靠我一样，我对着楼板的空隙冲下面喊：王瑞，天黑了，我在上面跟你做伴，你不要怕呀......现在，咱们一人找一块砖头，你在下面敲，我在上面敲，你敲几下，我就敲几下------好，开始吧！她敲当当，我便也敲当当，她敲当当当，我便也敲当当当......渐渐地，下面的声音弱了，断了，我也眯眯瞪瞪地睡去了。

不知道过了多长时间，下面的敲击声又突然响起，我慌忙捡起一块砖头，回应着那求救般的声音，王瑞颤颤地喊着我的名字，激动得哭了起来。

第二天，吊车来了。王瑞得救了-----那一年，王瑞11岁，我19岁。

女同事们鼻子有些酸，男同事们一声不吭地抽烟。在这一份纯洁无瑕的生死情谊面前，人们为一粒从自己庸常的心空无端飘落下来的尘埃而感到汗颜，也就在这短短的一瞬间，大家倏然明了，生活本身比所有挖空心思的浪漫揣想都更迷人 新授：

一、朋友给了我什么

朋友是另一个“我”朋友是我们可以依靠的人。在与朋友的交往中，他们给了我很多东西。想一想：朋友给我你什么？

二、心怀感激

让我们心怀感激，把自己的一份谢意送给朋友，这份谢意发自我们的内心世界，可以是一段话，一首诗，一幅画„„

三、小结： 学生小结

第三课时 朋友不是“帮” 教学目标： 知识目标：

知道朋友不是“帮”。能力目标：

通过学习，正确交友。情感态度价值观： 认识益友，受益终生。教学方法： 活动课

教学过程：

导入新课

一、与同学交往的过程中遇到的问题 容易出现的问题产生问题的原因

二、倾诉热线

我是一个非常看重友谊的初一学生，可是最近我遇到一件让非常苦恼的事：本学期我们班新转来了一位学生，他的家里很有钱，今天请这位同学吃小吃，明天请那位同学打游戏机，渐渐地他身边经常一大帮同学。我很看不惯他的这种做法，对他的每次邀请更不一屑一顾，可是不久，我发现自己被他的那一帮朋友孤立了，甚至我的同桌好友也不再和我交往了„„我该怎么办呢？ 解答：

三、以“歌颂友谊”为主题，分小组收集有关的歌曲，诗歌散文等，并在班级内进行会演交流。

四、小结： 学生小结

第十课 我的朋友圈 练习题

一、请你选择（下列各题的三个选项中只有一项最符合题意，请你把正确选项的代号填在括号内，5×5＝25分）

1、在与朋友的交往中，下列做法正确的是（）①真诚待人 ②礼貌大方 ③志趣相投 ④拉帮结派

2、“世间最美好的东西，莫过于有几个头 脑和心地都很正直的严正 的朋友”。这句话说明了（）

①我们的成长需 要友谊 ②要善待我们身边的友谊 ③朋友是世界上惟一可信赖的东西 ④同学之间互相交往需要友谊

3、下列观点错误的是（）

a、生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友

4、孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”对这句话理解正确的是（）a、交朋友要交正直、诚实守信、见多识广的人

5、黑格尔在他的《生活的哲学》里讲叙了这样一个故事：一个被执 行绞刑的青年在赴刑场时，围观 人群中有个老太太突然冒出一句：“看，他那金黄色的头发是多么的漂 亮迷人！”那个行将永别世间的青年闻听此言，朝老太太所站的地方深深鞠了一躬，含着泪大声说：“如果周围多一些象你这样的人，我也许不会有今天。”这句话告诉我们：①真诚地赞扬对方，可以有效地增进友谊②老太太要早说，那个青年不会死③赞扬是一种力量④朋友之间需要赞扬和鼓励

二、非选择题（每小题15分，共30分）

6、[实话实说] 生活中，每个人都有朋友，都有自己的朋友圈，但每个人所交的朋友又各不相同，你喜欢与什么样的人交 朋友，不喜欢与什么样的人交朋友。请写出你的择友标准。

我喜欢交的朋 友 我不喜欢交的朋友

1、互相帮助的人

1、心胸狭窄的人2、2、3、3、4、4、7、[真情告白] 朋友是我们所依靠的人，朋友给了我们很多，当我们困难的时候，朋友伸出温暖之手，当我们悲观之时，朋友给了我信心，让我内心感激，把自己的谢意送给朋友。请给朋友写一段发自内心谢意的话：

我把 感谢随着小小卡片寄给你

三、分析说明题（20分）、[我来完成 ] “找呀找呀找呀找，找到一个好朋友„” 我们都期望生活中能有好的朋友和我们一道相处。根据所学知 识，完成下面的试题。（1）我对朋友的理解：（照例子完成）例：朋友是我可以依靠的人。

朋友是__________________________________________________的人； 朋友是__________________________________________________的人； 朋友是__________________________________________________的人； 朋友是__________________________________________________的人； 朋友是__________________________________________________的人；（2）完成上述填空后，请你归纳出朋友在我们成长中有哪些作用？

四、活动与探究题（25分）

9、[小小主持人]七

（一）班准备开展“歌颂友谊”的主题班会，假如让你来主持，请按要求完成任务。

（1）收集有关的歌曲、诗歌、散文等，在班内交流。（2）写出主题班会的活动步骤。（注重参与，切实可行）参考答案：

一、选择题

二、6、略

7、略

三、8．提示：（1）可以互相倾诉；团结友爱，互相帮助；诚实守信；见多识广，志同道合；宽宏大量等(只要言之有理即可)。

第二篇：【人民版】七年级思想品德全册教案(上)

【人民版】七年级思想品德（上）

课题:第一单元 走进新天地

教学目标：

1、培养学生适应新的学习生活环境的能力

2、教育学生珍惜今天来之不易的受教育机会，培养学生的集体主义观念。

3、培养学生的法制观念和法律意识

4、培养学生的自律能力

5、培养学生拒绝不良诱惑的意识和能力

6、教育学生正确对待学生的要求

7、教育学生做时间的主人

教学重点：

1、谁也无权剥夺我的受教育权

2、学会拒绝不良诱惑

3、做时间的主人

教学难点：

1、受教育是公民的权利也是公民的基本的义务

2、学会拒绝不良诱惑

教学方法：

讨论、表演、课时安排：9课时

课题：重要的一跳

教学目标：培养学生适应新的学习生活环境的能力

教学重点：怎样解决初中生活中遇到的新问题新困难

教学难点：怎样解决初中生活中遇到的新问题新困难

教学方法：讨论式

教学过程：

导入新课：

同学们一定还记得小学的一些悲欢离合的故事吧，而今这些已经成为过去，永远成为记忆，我们已经成为中学生了，同学们想像一下你心目中的中学生活是怎样的。

学生自由发言，老师给予一定的引导。

讲授新课：

第一单元：走进新天地

第一课：新天地，新感觉

重要的一跳

我们常说鲤鱼跳龙门，人才一生中有无数次的转折，我们从小学升入中学也是人生的一大飞跃，“万事开头难”“良好的开始是成功的一半，我们怎样尽快的适应新的中学生活。

一、感觉很不同（板书）

第三篇：七年级思想品德下册全册教案(苏教版)

课型新授课时二课时 主备 审核 备课 时间2013 2 18 教学

目标

（一）情感、态度、价值观

1．引导学生用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而感受到情绪世界的多姿多彩。2．引导学生勇敢地走进情感世界，正确认识现实生活中人们的情绪变化。3．注意培养积极情绪，克服消极情绪，从而促进身心的健康发展。

（二）知识与能力

1．了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式。2．理解每个人都具有丰富多彩的情感世界。

3．懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会导致消极的结果，努力学会将消极情绪转化为积极情绪。教学

重点教学重点：情绪的四种基本形式 教学

难点教学难点：人们的情绪是经常变化的 教学过程共案个案

教学内容：情绪的多重世界 教学过程：

一、生活在线导入，阅读材料回答： 遇到下雨，为什么有人欢喜有人抱怨呢？

二、新授：情绪的多重世界 1．情绪万花筒

（1）师：同学们玩过万花筒吗，现在请同学们说说看到的万花筒的情形。（万花筒里的世界是五彩缤纷的，万花筒是变化莫测的„„）（2）师：我们的生活也像万花筒，丰富多彩，变化多端„„ 阅读课文p36 第一、二 小节。

（3）师：世界上，每天有那么多的人在活动，那么多的事情在发生，我们面对着如此丰富的社会生活，怎么会无动于衷，没有情绪变化呢？阅读课文p36—37的材料和插图，仔细体会上述情境中的各种情绪，然后用恰当的词语加以指正： ①喜：喜笑颜开，奔走相告，喜气洋洋 ②怒：怒不可遏，怒发冲冠

③哀：悲哀，痛心，伤心，悲痛欲绝 ④惧：惊恐万分，惊慌失措

（4）师：一般情况下，我们怎么知道一个人的不同情绪呢？（可以从说话，行为和表情中知道）师：俗话说，“出门看天气，进门看脸色”，人们的情绪，可以从他们的言行表情中体现出来，人的脸色是一个情绪的“晴雨表”。

师：在现实生活中，各类事情的发生，或多或少会影响我们的情绪。请大家把书翻到第36页至第37页，看看书中描述的这些不同的事件会引起人们什么样的情绪反应。请同学们通过画笔和合适的词语表达这种情绪„„

师：同学们已把教材中的四个事例看完了，大家在不同的情况下有不同的脸部表情，现在请同学们在圆形纸片上画出自己看了某一事例的某种脸部表情，并且用2—3个恰当的词语加以描述。

师：现在，同学们都画好了，在画画过程中，大家的心情怎么样？为什么？ 生：好玩，因为我喜欢画画。

生：无所谓，老师要我画就画呗，能画得怎么样就怎么样。生：焦急，因为我不擅长画画，恐怕画不好。„„

师：在画画过程中，每个同学都有不同的想法和感受，从而产生不同的情绪体验。（5）在同学们活动的基础上完成课文p38的表格。2．我们的情绪故事：

（1）思考讨论：从幼儿园到中学，大家一定有自己的种种情绪体验，把这些体验讲述出来。（2）师：今天这堂课同学们积极参与，通过看、画、说，对人的不同情绪有了更深的体验，那么，人类情绪的基本形式有哪些呢？

生：情绪与人生相随。喜、怒、哀、惧是人类情绪的加上种基本形式，从而构成了人生丰富多彩的情感世界。

三、课堂知识巩固：伴你学单项选择和情绪与生活

四、课堂小结：

情绪与人生相随。喜、怒、哀、惧是人类情绪的四种基本形式，从而构成了人生丰富多彩的情感世界。

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绪生活在线——揭开情绪的面纱

探究平台情绪的多重世界情绪万花筒 我的情绪故事

走进情感天地情绪变奏曲 积极情绪和消极情绪

拓展天地以史为镜——三气周瑜 课题多彩的情绪 课型新授课时二课时

主备张玉公审核武建国备课 时间2013 2 18 教学

目标

（一）情感、态度、价值观

1．引导学生用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而感受到情绪世界的多姿多彩。2．引导学生勇敢地走进情感世界，正确认识现实生活中人们的情绪变化。3．注意培养积极情绪，克服消极情绪，从而促进身心的健康发展。

（二）知识与能力

1．了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式。2．理解每个人都具有丰富多彩的情感世界。

3．懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会导致消极的结果，努力学会将消极情绪转化为积极情绪。教学

重点教学重点：情绪的四种基本形式 教学

难点教学难点：人们的情绪是经常变化的 教学过程共案 个案

一、复习导入：

人类情绪的基本形式有哪些呢？（喜、怒、哀、惧）

二、新授：走进情感天地。1．情绪变奏曲

师：每个人都有情绪，而且情绪不是一成不变的。在社会生活中，我们经常看见人们丰富多彩的情绪反映。

（1）看p38漫画，阅读p39材料，回答这两件事分别说明了什么？从中得出什么结论？ ①不同的人对同一件事，不同的感觉；同一个人，同一件事，不同的感受。

②结论：人们的情绪是经常变化的，它随着个人的境遇、社会生活和个人的志趣的变化而变化。当我们所处的环境、地点以及兴趣、爱好等变化时，我们的情绪也会随之变化。因此，影响情绪的因素很多。

（2）回顾生活在线的材料，面对下雨，为什么会有不同的感受？（个人的兴趣）（3）讨论：我们有过类似的情绪变化的体验吗？为什么？ 2．积极情绪和消极情绪：

（1）在生活中，人们的情绪有积极情绪和消极情绪之分。列举自己在社会、学校、家庭和个人生活中的积极和消极的情绪。（2）什么是积极情绪？什么是消极情绪？不同的情绪会产生什么样的结果？（反复阅读课文p40 第一、二、三节内容）。

（3）材料分析：阅读p40材料说明哪一种是积极情绪，哪一种是消极情绪。

（4）知识巩固：在学习生活中，我们还有哪些消极情绪？能否将其转变为积极情绪？把它分别写进“消极情绪”框和“积极情绪”框。

例一：上楼梯时被人踩了一脚。消极的想法：你这人怎么不注意，眼睛长在什么地方；积极的想法：没踩痛，我也踩过人家，没关系。

例二：班主任从对面走来，我与他打招呼，他没理我。消极的想法：班主任肯定还记得上次我没带作业本的事，这可麻烦了；积极的想法：班主任可能正在想事情，没在意我，他绝不会因我上次没带作业本而对我有成见。

例三：考试。消极的想法：我真担心会考不好，如果真的考砸了，同学们肯定会讥笑我是个大笨蛋；积极的想法：我相信自己会考好，即使考试时发挥不好，也是正常的。

（5）归纳：积极情绪和消极情绪的划分是相对的。我们要尽量利用情绪的积极一面克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务，为我们的学习和生活增添一道亮丽的色彩。

三、知识拓展，活动天地

1．活动一：以史为镜——三气周瑜（1）活动目的：

组织学生阅读“以史为镜——三气周瑜”的材料，让学生在阅读中尽情去体验情绪对人的影响，真正认识到消极情绪可能会导致消极的结果，注意培养积极情绪，努力克服消极情绪，让情绪为自己的学习和生活服务。（2）过程指导：

第一步：每个学生认真阅读“三气周瑜”的故事，并把自己的阅读感想写下来。第二步：学生分组，4—6人一组为宜，相互交流、分享各自的学习体会。2．活动二：创意格言——交流共勉（1）活动目的：

让学生形成探索多彩情绪的积极意识与行为，感悟、培养健康向上的积极心态。（2）过程指导：

第一步：在教师的指导下，每个学生认真学习教材提供的格言示例，从中体会格言的写作要领。

第二步：每个学生根据自己对情绪的体验和感情提炼成格言；要求格言新颖，富有内涵，能给人启迪，引人深思。

第三步：学生制作格言卡，要求自己设计制作，力求造型精巧，别具一格，可画上插图或剪贴画等进行适当装饰；格言可亲笔书写，也可制成电子格言卡。

第四步：学生6—8人一组围坐，将格言卡逐个展示、诵读、解说，其他同学补充交流。在此基础上，各组进行创意评选。相互交流、分享各自的学习体会。各组推荐学生代表，在全班交流阅读体会。

第五步：全班交流分享。分别评出最具创意格言、最具创意格言卡、最具创意的书法等，课后制成大型格言卡贴在班内醒目处，共享、互勉。课堂寄语：

人生是一串无数的小烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这串念珠。——大仲马

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绪生活在线——揭开情绪的面纱

探究平台情绪的多重世界情绪万花筒 我的情绪故事

走进情感天地情绪变奏曲 积极情绪和消极情绪

拓展天地以史为镜——三气周瑜 课题与快乐相伴 课型新授课时二课时

主备张玉公审核武建国备课 时间2013 2 18 教学

目标1．引导学生用良好的心态对待情感世界，不断加深对调节情绪重要性的理解，能对自己的情绪有一个较为正确的分析和评价。

2．培养学生良好的品格，克服不良情绪，做一个活泼开朗的快乐小天使。3．学会在生活中根据不同的情况运用调节情绪的不同方法，克服不良情绪。教学

重点重点：调控情绪的方法 难点：如何运用方法调控自己的不良情绪

教学 难点重点：调控情绪的方法 难点：如何运用方法调控自己的不良情绪

教学过程共案个案

【导入设计】 故事赏析

古时候，有一个老太太整天愁眉苦脸。天不下雨时，则愁卖雨伞的大儿子没有生意做；可天下雨了，又担心开染坊的二儿子无法晒布。整日闷闷不乐，终积忧成疾。后来有位邻居对她讲：。”老太太听之顿然大悟，忧愁顿消，日渐健康。

1、想一想，这位邻居对老奶奶说了什么话？

2、看了故事，你明白了哪些道理？ 学生回答

教师：消极情绪对人产生消极结果，积极情绪对人产生积极结果，但消极情绪与积极情绪是相对的，是可以转化的，关键在于你如何调控自己的情绪，做情绪的主人。【新授设计】

教师：在社会生活中，我们都会有情绪，其中难免会有消极的情绪，我想大家也曾体验过，下面请结合自己的体验，谈谈情绪变化对自己学习、生活的影响。学生小组交流并发言，教师适当引导。

一、不会控制情绪的主要影响

1、会影响正常的学习、生活、人际关系。

2、会影响我们的身心健康。

3、会给自己、他人甚至社会带来麻烦。„„„„„„ 教师出示 中医观点：

七情过度则伤人，如喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、恐伤肾、思伤脾。问：中医观点给我们什么启示呢？ 学生思考、回答。

教师：情绪过于激动、过于平淡、过于变化对我们的生活都会产生不良的影响，情绪如果不适当的控制可能就会转产生消极的结果。师问：那我们该怎么办呢？ 生答：

二、如何调控自己的情绪？

必须善于调节、控制自己的情绪，保持积极情绪。

让自己情绪的表达既合理又合情，并控制在一定的程度和范围之内，时刻保持乐观、开朗的良好心态。学生活动：“我来献一计”

要求：分组选择，做好记录，全班交流。

1、平时还比较认真，但考试没考好，心里很郁闷。

2、老师总批评我，我觉得老师总是针对我，太气愤了。

3、周末回家想好好放松一下，可爸爸妈妈老是唠叨我的学习，我很烦。

4、班上同学都很优秀，我总觉得自己比不上别人，我是没希望了。

5、近期为了一点同学间的小事老爱发脾气，我的人际关系越来越差了，我很苦闷。

6、我很认真地履行班干部的职责，但同学老是说我打小报告，我很愤怒。

7、测试比较难，但我得了100分，兴奋地睡不着。教师点评、引导、方法归纳

三、调控情绪的常见方法 注意转移法 意志控制法 认识改变法 合理发泄法 情绪升华法 课堂练一练

板书设计

一、不会控制情绪的主要影响

1、会影响正常的学习、生活人际关系。

2、会影响我们的身心健康。

3、会给自己、他人甚至社会带来麻烦。

二、如何调控自己的情绪

必须善于调节、控制自己的情绪，保持积极情绪。

让自己情绪的表达既合理又合情，并控制在一定的程度和范围之内，时刻保持乐观、开朗的良好心态。

三、调控情绪的常见方法 注意转移法 意志控制法 认识改变法 合理发泄法 情绪升华法 课题与快乐相伴 课型新授课时二课时

主备张玉公审核武建国备课 时间2013 2 18 教学

目标1．引导学生用良好的心态对待情感世界，不断加深对调节情绪重要性的理解，能对自己的情绪有一个较为正确的分析和评价。

2．培养学生良好的品格，克服不良情绪，做一个活泼开朗的快乐小天使。3．学会在生活中根据不同的情况运用调节情绪的不同方法，克服不良情绪。教学

重点重点：调控情绪的方法 难点：如何运用方法调控自己的不良情绪

教学

难点重点：调控情绪的方法 难点：如何运用方法调控自己的不良情绪

教学过程共案个案

一、学习导航：

（一）预习检测：（1、2题每题3分，第3题4分，共10分）

1、笑是人的积极情绪的反应。一个人发笑时，、、、。

2、生活中，人与人难免会有误会、矛盾和冲突，这会引起我们情绪上的不满而牢骚不断。我们应学会既，又，还。

3、遇到心情不好时，该如何面对呢？

（二）质疑问难：。

二、探究交流：

林肯说：“人快乐的程度多半是自己决定的。”人生际遇对快乐程度的影响，其实远不及我们对时间的反应来得重要。在同样的客观条件下，有的人不管生活怎样艰难困苦，起伏变化，都能始终不改愉快、乐观的精神。其主要原因就是能够坦诚面对现实，懂得适应社会，自我调节情绪。

■探究交流：换个想法好 ●歌曲欣赏：

啊！朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑，啊！我看到如果能笑还是笑笑笑笑。人生路上幸福欢乐总是能找到，在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉。人生路上幸福欢乐总是找不到，啦啦啦„„

啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑，啊我看到如果能笑还是笑笑笑笑。看春回大地阳光明媚青春多美妙，千万不要泪水浸泡自己寻烦恼。笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！

●思考讨论：上述歌曲告诉我们什么道理？

我们时时在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛。只要我们用心把握自己，用积极、乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。前面我们学过情绪调节常见的方法，那么我们又该如何在生活中真正的快乐起来呢？ ■探究交流：换个想法好

■阅读思考：阅读p47相关内容。

●议一议：你对“笑一笑，十年少”这句话是如何理解的呢？

●试一试：日常生活中，影响我们情绪的常常是各种不同的“想法”，如何使自己的不良情绪得到正确的排解呢？不妨换个想法试试。请同学开动脑筋，结合例题，完成p47“换个想法”问题。

1、孤单——进入初中后，我还没有一个知心朋友。

原来想法：

换个想法：

2、矛盾——好朋友要抄我的作业，该怎么办？

原来想法：

换个想法：

在生活中，人与人之间难免有误会和矛盾，这会引起我们情绪上的不满。我们要学会得体地表达自己的不满。

■探究交流：善于表达不满

●七嘴八舌——善于表达不满 结合情境一完成下面问题： 情境

一、：好朋友的不告而别。

表达不满：你没有事先打招呼就走了，我感到很生气。事后你也不打个电话来说明一下，让我好牵挂呀

情境二：有人背着我说三道四。表达不满：

情境三：我帮妈妈做家务事，妈妈反而批评我没有抓紧时间学习。表达不满： 情境四：我们是为他好才去安慰他的，他却把我们大骂一通。表达不满：

三、训练反馈：

（一）精挑细选•理解生活（每题1分，共4分）

1、数学课上，李明旁边的几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄的大家都烦。老师再一次警告后，要求李明坐到教师最后面的一个空位上。为此，李明应该（）

2、“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。”下列对微笑评述错误的是()a、微笑是一种无声的亲切的语言 b、微笑是一种无声的动人的音乐

3、俄国著名诗人普希金在一首诗中写道：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”这首诗在情绪问题上给我们的启示是()①面对困境，不能使自己情绪太过低落②生活欺骗了我们，我们对生活的态度必然是悲观的③我们面对生活中的苦与乐，应该该哭就哭，该笑就笑④对待生活，我们应该多以微笑

4、军军今年上初一了，他特别爱玩电脑游戏，常常为此完不成作业，还发出这样的叹息：“我怎么管不住自己呢！” 这主要表明军军()a、情绪不稳定 b、兴趣太广泛

（二）体验探究•关注生活（每题2分，共6分）

在生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然也产生各种各样的情绪。你能打开心扉袒露一下自己的情感世界吗？（1）写出自己成长中的心灵故事。（你曾经历的，让自己或悲伤、或沮丧、或恐惧、或愤怒、或忧虑、或抱怨的事。要求写出事情的前因后果，以及当时自己所采取的具体行动等。）

四、学习感悟：

我们时时都在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛。但只要我们用心把握自己，用积极、乐观的态度对待生活，换一种想法，就会发现生活中充满阳光与快乐。学完本节内容后，相信你一定有颇多收获。请你写出来大家一起共勉。

第四篇：七年级思想品德下册全册教案(湘教版)

一、活动目的：

通过开展活动，使学生从小养成诚信的良好习惯，讲求信用，真诚待人，说老实话，办老实事，做老实人。把他们培养成为合格的有中国特色的社会主义现代化事业的建设者和接班人。

二、活动内容：

1、话题导入，揭示活动课题

2、诚信大家谈

3、诚信ab剧

4、诚信故事展示

5、面对诚信的危机，我们中学生怎么做

三、活动过程：

（一）、话题导入，揭示活动课题

（二）、诚信大家谈

主持人：对于诚信相信每个人都有自己的理解？那么，同学们又是怎么理解的呢？（同学们根据自己的理解和通过看过的资料发表自己的看法）(三)、诚信ab剧：

主持人：听了这么多同学的发言，都说到了诚信的重要。但在日常生活中，我经常听到这样的抱怨情景：这个世界根本就没有诚信，也不能讲诚信，如果你讲了诚信那会吃亏上当的。那我们生活需不需要诚信呢？

（有选择性发言，之后根据当时状况，由教师略作点评）

（四）、诚信故事演讲：

主持人：同学们自己收集身边的小故事，通过与故事中人物的沟通，让我们知道讲诚信是多么美好的事。

（五）、面对诚信的危机，我们中学生怎么做？ 小品演出：《作弊》

主持人：同学们看了这个小品肯定会有很多的想法，你认为应该怎样做呢？ 学生发言：略

主持人：那么作为一名中学生，我们还不必去迎接社会的风浪，那我们有没有在接受着诚信的考验呢？有。我们的诚信精神体现在哪里呢？---那就是不作假，作业不作假，说话不作假，考试更不能作假。

教师发言：学生考试作弊的原因，客观上可以归结为竞争带来的负面影响，而主观上却是一种道德危机，这主观原因是我们首先要真正杜绝的。同学们，我们都需要诚信，需要诚信构建自己的事业基石；需要诚信打造自己坚实的明天。诚实做人，诚挚待人，诚恳工作。诚信并不遥远，诚信就在心间。让我们从现在做起、从我做起、从身边小事做起，做到明礼诚信，只有这样，才能取信于他人，服务于社会，奉献于人民和国家。所以在这里提出“五个一”要求：“选一个诚信好故事；写一封诚信建议书；确定一条诚信好名言；制作一张诚信手抄报；争做一个诚信好青年”。

四、主持人：结束语 附1：

《班级诚实守信公约》：

1、言行文明，举止有礼，能以真诚的言行对待他人。

2、关心他人，乐于助人，对他人富有同情心。

3、言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。

4、守时守信，有责任心，学会对自己、对他人和社会负责，做一个负责的人。

5、遵章守纪，有公德心，能严格遵守学校的规章制度，树立社会信誉意识，有良好的道德品质。附2：（诚信格言）

☆ 真诚是人生最高美德。（英•乔叟）☆ 虚伪的心不会有坚硬的腿。（英•莎士比亚）☆ 守信胜过用名气。（美•罗斯福）☆ 出售自己的诚实，就等于变卖自己的名誉。（法•沃夫拿）☆ 坦白和虚心能帮助你成功伟大的事业。（英•莎士比亚）☆ 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。（德•海涅）☆ 坦白是诚实与勇敢的产物。（美•马克•吐温）☆ 坦白直爽最得 人心。（法•巴尔扎克）☆ 对自己忠实，才不会对别人欺诈。（英•莎士比亚）☆ 信念与真诚能使人勇往迈进，直到最后成功。（日•松下幸之助）☆ 诚信是一种心灵的开放。（法•拉罗什弗科）☆ 坦诚是最明智的策略。（美•富兰克林）☆ 言而无信，不知其可也？（中国•孔子）附3：

“学生诚信教育”问卷调查 亲爱的同学们：

我们中华民族有着五千年的文明史和许多的优良美德，“诚信”就是一个优良美德。“诚信”包括了“诚”和“信”两个方面。诚主要讲忠诚老实，诚恳待人；信主要讲取信于人，信任他人。在这方面，你做得怎样呢？你的同学和老师又做得怎样呢？为更好地开展“呼唤诚信，呼唤真情”的主题教育，我们开展了此次调查，请根据你和你所遇到的实际情况，认真完成下面的调查题，把你真实的想法告诉我们，以便于老师进一步地开展这方面的教育。谢谢同学们的合作！

你所在的年级：

你的性别：

1、当作业没完成时，你会怎么做呢？（）

①向老师说明真实的情况；②先说个谎，回家补好好再说；③不说原因。

2、当你遇到作业中不会做的题目时，你会怎么做呢？（）①主动去请教老师；②问身边的同学；③拿别人的作业看一下。

3、考试时遇到了难题，你会怎么做呢？()①看一看同桌或他人的答卷；②自己想，想不出来就不做了；③有时自己想，有时看一看同桌或他人的答卷。

4、你在校园内发现别人遗失的红领巾时，你会怎么做呢？()①从来不去捡；②捡起来自己以后用；③捡起来送到学校医务室；④把红领巾交给班主任；⑤捡起来送给自己的朋友用。

5、考试没考好，回家后你会怎么做呢？（）

①告诉父母真实的成绩，听听父母的意见；②从来不与自己的父母交流自己的想法；③回家随便报个分数就算了；

6、老师布置了要家长签字的作业，如果你没完成作业，你会怎么做呢？（）

①给父母说好话，让他们先签个字；②回到学校后向老师说个谎；③家长不签没关系。

7、你忘记带笔等文具时，你会怎么做呢？（）

①随便从别人那儿拿来先用；②先给别人说一下，再拿来用；③先征得别人的同意，再借来用。

8、你借（拿）了他人的物品，用完后你会怎么做呢？（）①及时还给他人，并道谢；②随手还给他人；③有时忘记就算了；④从来不还。

9、你或你周围的同学经常遇到下面哪种情况？（）

①东西经常被别人拿走，而且不知道是谁；②同学会随便拿自己的东西，而且不归还；③我的东西没被别人随便拿过。

10、你认为下面哪些行为是 “不诚实”的表现呢？（）

①替好朋友说谎；②不完成老师布置的作业；③答应别人的事做不到；

11、征集文明诚信行为规范

你能对制定我校《学生文明诚信行为规范》提出具体建议吗? 附4：

《曾参杀猪》：

曾参（公元前505年-前436年）是孔子的学生。他是以孝著称的。《史记》上说，孔子以为他“能通孝道，故授之业。作《孝经》”。《论语》上还记载了曾参的修养原则：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

他孝敬父母。同时也懂得为父母之道。他强调做人要诚实，他也用这个原则来对待和教育自己的孩子。

有一天，曾参的妻子要上街。他的小儿子拉着她的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃！”孩子被哄回家去了。曾参的妻子从街上回家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真的要杀猪呀！” 曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么也不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。今天你说话不算数，骗了孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他就不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。” 结果，他说服了妻子，还是把猪杀来煮了。

曾家的这口猪，也许还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪是一个损失。可是，换来的却是在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住：作为一个母亲，无论什么时候，也不应该在孩子面前说假话

第五单元《守法护法 健康成长》 单元教学设计

一、教材总体分析：

1、本单元教材结构体系

守法护法 健康成长

法律伴我们健康成长遵循法律而生活遵循法律就是保护成长 在法律规定的范围内成长

健康成长不能违犯法律违法行为及其责任 犯罪及其责任 违法与犯罪的关系

勿以恶小而为之当心不良诱惑黄毒赌博毒品法轮功 不良行为不可小视不良行为 不良行为与犯罪

做守法护法的好公民维护法律秩序我有责维护法律秩序是义务 纵容罪犯的危害

善于与违法犯罪行为做斗争机智灵活做斗争 学会正当防卫正当防卫的含义及意义 什么样的行为是正当防卫

2、单元整体框架设计

本单元以“做守法护法的好公民”为基点，以“遵循法律是我们健 康成长的必要”为主线，从守法、护法两大角度展开分析和讨论。本单元一共有三部分内容：

第一节：法律伴我们健康成长。本节通过阐述一个事实“法律保证我们生活在健康有序的社会环境中，使我们健康快乐地成长”，以此引导学生遵循法律而生活，促进学生树立 守法意识。

第二节：勿以恶小而为之。通过提出“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等话题，帮助学生认识不良诱惑会阻碍自我健康成长，引导学生学会自觉抵制不良诱惑。

第三节：做守法护法的好公民。本节意在引导学生不仅能够自觉守法，还要在力所能及的情况下勇于、善于护法，学会正当防卫，自觉维护自身的合法权益和法律的权威，做一个合格的守法护法的好公民。

三节内容各有侧重点，又相互紧密联系，思路清晰，学法、知法、守法，步步紧扣，最终落脚于“做守法护法的好公民”。

3、教学建议

本单元涉及的是一个法律问题，我们要力图从学生的生活主题出发，避免使课本变成“普法”读本，避免向学生灌输法律条文。为了有效达到教学目标，我们提出以下建议：

（一）、强调联系学生的生活实际。本单元中共有14个小故事和小案例，对学生较有针对性，容易激 发学生的同感，教师在处理这些内容时，可以充分让学生进行交流，引导学生思考课文主题，增强学生学习的积极性。

（二）、引导学生自主学习。对于“想一想”“说一说”“议一议”“自我剖析”等活动，教师要为学生提供足够的说话的时间和想象的空间，要提供条件让学生在活动中自主生成知识，以达到启迪学生思维、开拓学生视野、提高学生兴趣的目的。

（三）、注重学生的情感体验和道德实践。教材中的材料和活动，是教材知识的重要载体，教师可以通过各种形式的学习活动促进学生思想品德的发展，教师不能简单的呈现结论，要重视知识的形成过程，应重视学生的积极有效参与，重视学生积极、健康的情感、态度、价值观的形成和发展。

二、学生总体分析

进入中学后的学生，自我意识开始觉醒，独立性加强，但是由于他们的人生经历较少，认识世界的能力有限，心理上往往还不是特别成熟，所以他们往往为了证明自己的成熟，为了证明自己是有主见的，有时会产生与父母、老师逆反的心理，不能做的事偏偏要去尝试一下，或是出于好奇心的驱使，辨不清对与错，善与恶，不知道不良行为与违法犯罪只有一线之隔，还有些学生往往经不起外界的诱惑，容易走上违法犯罪的道路，而有些学生则在面对违法犯罪行为时，面临不法侵害时，手足无措，不知道该怎样有效制止违法犯罪，怎样保护自己的合法权益。所以对学生而言，他们头脑中的法制观念不是天生的，而是需要后天的教育。本单元就是从让学生了解什么是违法犯罪及相应的违法责任开始，教会学生抵制身边的不良诱惑，教会学生怎样与违法犯罪作斗争，怎样进行正当防卫。

三、本单元教材课标分析

1、本单元课程内容标准要求：

（一）3.4 了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为有可能发展为犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。

（二）3.5 学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪做斗争。

2、本单元的教学目标：

情感、态度、价值观：懂得尊重法律、尊重规则，培养学生的公民意识，自觉守法，自觉维护法律的尊严，并懂得依法维护自己的合法权益。

能力：能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。

知识：知道与违法犯罪作斗争的一些基本要领，知道有关违法行为、黄、赌、毒、正当防卫的基本概念，知道不良行为的表现，了解与违法犯罪作斗争的作用及意义，了解正当防卫的基本作用及意义。

四、课时安排

本单元安排共5课时，具体安排如下： 第一节：法律伴我们健康成长： 1课时 第二节：勿以恶小而为之： 1课时 第三节：做守法护法的好公民： 2课时 单元活动设计： 1课时

五、课时教案

第一节 《法律伴随我们健康成长》

一、教材分析

本节一共有两个内容，一是遵循法律而生活，二是健康成长不能违犯法律。这是让学生了解有关法律和犯罪的基本知识，是对学生进行法制教育的一个重要内容，也是学生增强法律意识的第一步。

本课时的重点：了解什么是违法和犯罪

本课时的难点：一般违法与犯罪的联系和区别

二、学生分析：

对学生而言，他们头脑里的法律意识不是天生的，需要后天的教育。七年级的学生已经初步具有了善与恶，对与错的概念，但是，究竟什么违法和犯罪，还是不够明确的。所以需要通过本课时的学习，来要求学生初步了解什么是违法和犯罪以及违法犯罪需要承担的违法责任。设计思路：

导入新课：教师可以在多媒体或其他方式呈现单元引言中的三则材料，并设计问题，让学生独立思考或进行合作学习。出示材料一（略），设计问题：

1、贺江为什么又能回到教室读书？

2、通过这个事例，你有什么感想呢？谁能来谈谈？ 出示材料二（略），设计问题：赵小芳为什么很高兴？ 出示材料三（略），设计问题：汪亮的做法对吗？为什么？假如是你，你会怎么做呢？ 在学生讨论发表自己看法的基础上，教师进一步启发学生对三则材料的总体认识。得出结论，引出“遵循法律而生活”的主题。

学生活动：讨论“如果在今天的社会中没有了法律，我们的日常生活将会怎样”？在生活中你在没有看到过、听到过不按法律行事，导致严重后果而后悔的事？

讨论的目的是要引导学生得出一个结论：如果没有了法律，这个世界就没有了秩序，我们的权益也得不到保障了。所以，我们青少年必须遵循法律而生活，法律所要求的努力去做，法律所禁止做的坚决不做。我们要在法律的保护中健康、快乐地成长。学生活动：讨论p076上面的问题：说说日常生活中你享有哪些权利？再说说你的这些权利有没有被侵犯过？设想一下，当你的权利补侵犯的时候你的心情如何？

这个设部的立意在于让学生学会换位思考，要保护自己的合法权利就应该遵循法律的规定而生活。

承转：既然法律对我们是非常重要，那么我们应该对它心存敬畏。下面先来看一些事例。多媒体出示案例：中学生黄可的案例。学生讨论：黄可为什么会受到处罚？

讨论后及时引导，得出什么是违法行为？违法行为有哪几类？然后组织自学“信息平台”的相关内容，并在黑板上板书确认。

承转：我们了解除了不同的违法行为，那么这些违法行为的后果一样吗？它们要承担的责任一样吗？请同学们跟着老师来看一看。学生自学曾胜和苗苗的事例，然后说一说：他们的情况与黄可的情况一样吗？哪些地方一样？哪些地方不一样？

学生讨论后，教师及时补充说明，然后引导学生认识“一般违法”和“刑事违法”这两个概念，并从事例上来认识它们的后果和要承担的责任不同。学生分组讨论：一般违法与犯罪行为有哪些联系、哪些区别？ 最后师生共同得出结论，归纳成表

一般违法行为犯罪行为 区

别违反的

法律违反懂事法律法规、行政管理法律法规、宪法等法律的行为违反刑事法律 法规的行为 对社会 的危害对社会危害性相对较小严重危害社会 受到的

惩罚一般违法生为要承担相应的法律责任，懂事违法委为要承担民事责任。行政违法行为要受到行政制裁应当受到刑罚处罚

联系都是违法行为，都有一定的社会危害性，都要承担相应的刑事责任。一般来说，一个人走上犯罪道路，往往是从一般违法开始的。

多媒体出示一些案例（教师用书101—107页上的案例），让学生来分析属于一般违法还是犯罪行为。在总结复习中结束新课。第二节 勿以恶小而为之

教学目标：通过教学使学生了解违法犯罪的基本知识，知道一般违法与犯罪的区别，在思想上树立避免违法犯罪的观念；懂得不良行为可能发展成违法犯罪，注意克服“犯点小错无所谓”的思想，防微 杜渐，遵纪守法，避免违法犯罪的发生。教学重点难点：一般违法和犯罪的区别，避免违法犯罪的发生 教学用具：多媒体 教学过程：

导入新课：三国时期的刘备留给后人一句名言：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。这句话说告诉我们:只要是”恶”,即使是小恶也不要做;只要是”善”,即使是小善也要做。可是，在现实生活中，有的人偏偏“恶小而为之”,最终做出违法的事情来，甚至走上犯罪的道路。这其中的原因是多种多样的，但与他们不懂法，不知道什么是违法，什么是犯罪，有不良行为不注意加以矫治有很大关系。这一节课我们就来学习有关这方面的法律知识。讲授新课：

一般违法与犯罪的区别

通过上节课的学习我们知道：拾获他人的遗失物不还是违法的。师：那为什么是违法的呢？生：因为拾获他人遗失物不还是不履行法律义务的一种行为，所以是违法的。现在请大家欣赏flash《抓贼》，并且思考，这个贼违法吗？为什么？观看flash（略）。生：这个贼的行为是违法的，因为他偷窃了国家财产，做出了法律所禁止的行为。现在我们将两种情况结合起来可以发现：违法行为是指不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。前者就像拾获他人遗失物不还的人，后者就像那个偷窃国家财产的贼。

违法行为包括违宪行为、刑事违法行为、民事违法行为和行政违法行为。宪法是我国的根本大法，所以违反了宪法属于最严重的违法行为。刑事违法行为就是违反刑法的行为。民事违法行为就是违反民事法律法规的行为。行政违法行为就是违反行政管理法律法规的行为。其中，任何一类违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任。

想一想：违法是不是就等于犯罪？答案是否定的，犯罪是一种违法行为，但是违法行为不一定构成犯罪。违法行为可以分为一般违法和犯罪。那我们应该怎么来区分一般违法和犯罪呢？我们先来判断一下一下的这些行为哪些是一般违法的，哪些又是犯罪。

违法行为一般违法犯罪 入屋盗窃

殴打他人致轻伤 殴打他人致死亡 抢劫

深夜开音响大声歌唱 持刀杀人 随意拨打110 吸毒

在文物古迹乱涂乱画 骑自行车闯红灯 在图书馆大声喧哗

以上属于一般违法行为的包括：殴打他人致轻伤、深夜开音响大声唱歌、随意拨打

110、在文物古迹上乱涂乱画、骑自行车闯红灯、在图书馆大声喧哗；属于犯罪行为的是入屋盗窃、殴打他人致死亡、抢劫、持刀杀人、吸毒等。我们是如何来区分一般违法和犯罪的呢，让我们再来做一道题：

情景对社会的危害程度违法情节违反的法律承担的法律责任所属违法类别 一般违法246810 犯罪13579

备选答案：

1、大

2、不大

3、严重

4、轻微

5、刑法

6、刑法以外的法律、法规

7、刑事制裁

8、行政处罚或民事处罚

9、刑事违法

10、行政违法或民事违法

现在请一位同学来总结一下一般违法行为和犯罪的含义。生：社会危害性不大，情节轻微，没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律、法规的，是一般违法行为。所谓犯罪，是指违法情节严重，对社会危害性大，触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。概括起来，严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚当罚性是犯罪的三个基本特征。这三个基本特征相互联系、不可分割，它们共同构成了区分罪与非罪的原则界限。其中严重社会危害性是犯罪的最本质特征，看一种行为是否构成犯罪首先要看这种行为是否具有严重的社会危害性。不良行为可能发展为违法行为

有的同学认为：大错不要犯，犯了要坐牢，犯点小错无所谓。这种观点对吗？生：不对。我们先来看一则事例：

韦健、陈晓青、张国强课后经常聚在一起下棋、打扑克，开始是谁输谁请客，后来感到不够刺激，就协定谁输谁给钱。他们孩一起上网吧，去高级餐馆吃喝，到营业性舞厅跳舞，夜不归宿，对老师和家长的教育置若罔闻。为了满足赌博和高消费的需求，他们先后多次到同学家里及商场行窃，共窃得现金六千多元和价值三千多元的财物。后来他们在一个商场行窃时，被保安人员当场抓获，扭送到派出所。

为了避免走上违法犯罪的道路，我们大家都要学会防微杜渐，避免违法行为的发生。防微杜渐，避免违法犯罪的发生

1、知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情。一个人要守法，他首先必须学法、懂法。所以我们未成年中学生要知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情。我们国家为了保护未成年人的健康成长，制定了两部保护未成年人的专门法律《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。其中，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定家长和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或者变相赌博；收听、观看色情、淫秽的音像制品、读物等；进入法律法规规定的未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；其他严重违背社会公德的不良行为。我们中学生，一定要认真学好法律知识，增强法制观念，不做违法的事情。

2、防患于未然，自觉纠正不良行为未成年中学生有很

不良行为有可能发展为违法犯罪，所以有了不良行为要及时加以矫治，不能任其发展。不良行为对大的危害，比如去网吧，会让许多未成年中学生沉迷其中，荒废学业；吸烟，最主要的危害就是对自己的身体不好。据调查，吸一棵烟，就能缩短生命几分钟！其次，对家庭也有害处。如果一个烟鬼，每天要吸几盒烟，本来家庭就不富裕，这么一吸烟，肯定会负债累累，妻离子散。最后，对社会的危害更大。吸烟时呼出的烟雾，不仅污染环境，对别人的健康也不好。所以说，吸烟是“百害无一利”的。吸毒的危害更大。只要吸毒上瘾，拿着人一辈子算完了。对自己的危害就不用说了。如果没有了钱，那他就会去偷，去抢，或者去贩毒。这对国家的危害是比吸烟大几十倍的。我们未成年人一定要追求高雅情趣，不要沾染那些不良嗜好。“

3、热情帮助有不良行为的同学

在我们身边，或许已经有同学染上了不良行为，比如吸烟、喝酒、打架斗殴、说脏话，甚至有的同学有小偷小摸的习惯。对于这些同学，我们不能歧视他们，相反，我们应该主动伸出热情之手，团结他们，帮助他们改正错误，让他们融入到集体的大家庭来，健康成长。本课小结： 老人们常说：“小时偷针，大时偷银”、“小洞不补，大洞吃苦”，俗话也讲：“善不积不足已成名，恶不积不足以灭身”，任何大事都是从小事开始的，大错也是从小错开始的。因此,防微杜渐是十分必要的。让我们要从小养成遵纪守法的好习惯，做一个知法、守法的好公民。第三节 《做守法护法的好公民》 学生分析：

本节内容是本单元教学内容的落脚点，经过前面两节内容的学习，学生已具备一定的法律意识，但要求学生不但自己“守法”，还要“护法”，与违法犯罪做斗争，对学生来说是一个较高的要求。现在的学生在自我意识提高的同时，也会受到不良风气的影响，往往对违法犯罪行为抱着“少管闲事”的态度，或是面对违法犯罪，不知道该怎么办。所以，本节要指导学生在与违法犯罪行为做斗争的时候如何来有效地保护自己，善于在斗争现场保护自己，学会“正当防卫”。第一课时

一、教材分析：

教学重点：维护法律秩序

教学难点：善于与违法犯罪行为作斗争

二、教学思路：

1、导入：教材p086、p087《李静雯的事例》和《黄斌的事例》，请学生谈谈自己的感想。

2、学生活动：改写案例：请你为李静雯和黄斌这两个案例，用他们各自相反的方法设计另外一个结果，要设计出相应的情节和台词，然后进行现场即兴表演。要求学生思考：从以上的不同结果中，我们可以明白什么道理？

通过以上活动，要求学生明白：维护法律秩序是每个公民的权利，更是每个公民的义务，如果纵容违法犯罪，会助长犯罪分子的嚣张气焰，会带来更大的危害，最终会危及我们自身的合法权益。

3、学生活动：阅读p087《李明的事例》，模仿《人生ab剧》的做法，各小组讨论p088的“说一说”问题后选派代表，走到教室的不同位置，由代表说出为什么这样选择的理由。

4、学生活动：情景表演《智斗》。请几个同学上台来表演一下p088“想一想”中的情景，然后请观看的同学来做个点评。

通过以上两个活动，要让学生知道：面对违法犯罪行为，不仅要敢于斗争，还要善于斗争，卤莽行事不但不能制止违法反犯罪行为，反而会使自己受到伤害。

5、学生讨论：怎样与违法犯罪分子做斗争？

6、学生活动：《现场直播：如何拨打110》，请两个同学上台来表演拨打110时的要领。以上活动是让学生能够掌握在实际生活中，怎样与违法犯罪分子作斗争，掌握一定的实际生活能力。教师要作适当的补充：如与犯罪分子智斗时要设法稳住歹徒，记住歹徒的体貌特征，了解歹徒的去向，及时拨打110报警电话，争取成人的帮助等等。

三、教学注意点：

在本课时教学中，要注意让学生掌握实际的技能，因此，本课应该以让学生自己活动为主，但学生毕竟年龄较小，教师在必要时要把活动进行归纳，将要注意的地方告诉学生，才能达到教学目的。

附：拨打110的要领： 一是准确，防止误报；

二是简明扼要，突出案发时间、地点、案情。如目睹犯罪分子作案，要对作案人体貌特征、作案工具、逃跑方向、使用的交通工具等进行描述；如是求助，要讲清求助事项、地点； 三是要报出自己的姓名、身份、住址等，否则公安机关不予受理； 四是切忌紧张、恐慌，以防漏报，更不能报假警。第二课时

一、教材分析：

教学重点：什么是正当防卫

教学难点：正当防卫应该具备的条件

二、教学思路：

1、导入：

情景再现：用漫画的形式或学生表演的形式再现课本p089《王艳的事例》 思考：王艳对该青年的死要不要负刑事责任？

2、学生活动：一场小型辩论会（可以由学生主持，正方、反方各抽4名辩手，其余同学有见解可以写字条交给主持人。）

正方：王艳对该青年的死要负刑事责任。反方：王艳对该青年的死不要负刑事责任。

通过以上活动，引导出“正当防卫”的概念，知道正当防卫不需要负刑事责任。

3、学生讨论：法律为什么要做出这样的规定？ 教师适时进行归纳 通过以上讨论，教师的归纳，明确这是法律鼓励公民与违法犯罪作斗争，而赋予公民的权利。

4、学生自学：阅读p090的“阅读空间”，了解正当防卫的四个条件。

5、学生活动：“今天我来当法官”

多媒体出示p090“议一议”中的四种行为，教师也可以另外找一些案例，请学生对照实施正当防卫的四个条件，进行分析判断。

在此过程中，教师必须强调“只要不具备其中的一条，就不是正当防卫”。

通过以上活动，要求学生知道“正当防卫不能滥用，在不具备条件的时候，借口正当防卫而造成的后果，必须承担相应的责任。”

6、多媒体展示材料：甲夜晚在路上行走，乙意图绑架甲，甲因地形较熟，将乙引至深沟旁，乘其不备，将其推下，因沟中有水，乙在沟中呼救，甲未予施救即离开，后他人发现乙将其拉出时，乙已死亡，请问，甲的行为是构成防卫过当，还是故意杀人？ 学生讨论后回答。

这一案例的讨论是为了引出“无限防卫权”的概念，估计学生讨论会比较热烈，教师要及时归纳，给学生一个正确答案。

在此活动后，教师要及时点出：人与人之间的关系不仅靠法律来维持，更重要的是人与人之间的真诚、宽容、体谅等。这是新课程理念下，对学生进行的人文熏陶。

三、教学注意点： 在本课时教学时，要注意对正当防卫的四个条件的理解，四个条件缺一不可。对无限防卫权，有些学生可能不能很充分的了解，会产生概念上的模糊，需要教师进行比较详细的讲解，也可以加一些其他案例补充说明。

第五篇：八年级思想品德下册全册教案

八年级思想品德下册全册教案(人民版)内容比较全面，和教材内容也比较搭配，是备课，上课的好帮手。八年级上思想品德教案课题

一、我的父亲母亲之父母的爱，我们收到了吗？备课人：龙泽荣 三维目标 知识和能力目标：通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受剑子女的孝敬。孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任；孝敬父母表现在日常生活的方方面面。过程和方法目标：正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。情感和价值目标：通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。教学重难点 重 点 领悟父母的爱心，学会孝敬父母。难点领悟父母的爱心。教具准备 教学课时 教学过程教材分析 家是港湾，家是天堂。父母亲是家的主要成员，他们在家中起着重要作用，对子女关爱有加，但他们的爱却很容易被子女忽视,甚至被子女误解，引发冲突。本课旨在让学生重新体会父母的爱，重新认识、理解父母，孝敬父母，从而营造一个和谐的家庭。教学目标 体会父母对自己的爱和为自己付出的辛劳，理解体谅父母的言行，尊重父母、孝敬父母和长辈，从而使自己的心与父母的心贴得更近，更好地爱父母及其他家人，主动承担家庭责任。教学重点

1、“他们这样做的原因”。

2、孝敬父母，为家分忧，落实具体行动。教学难点

1、能理解随着子女的成长，父母爱子女的方式可能会有所改变，但他们的爱是永恒的。

2、要让学生明白，随着年龄的增长，自己在家中应承担一定的家庭责任，又是一个难点。教学准备教具学具补充材料

1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文。

2、回忆父母对自己爱的细节。

3、相关歌曲磁带、录音机的准备。教学流程第 1 课时教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者个性化调整导入新课 提问母亲节、父亲节的具体日期，是否给父母过过此节日。回答母亲节、父亲节的日期，并让曾经为父母过节的同学谈一谈他们及父母当时的感受。了解学生对这两个节日的了解情况和他们为父母亲做了哪些事情。讲授“真爱阅读” 引导学生阅读《抱紧啊，千万不能松手》和交流难忘的“表现亲情之爱的场面”；引导学生谈谈发生在自己身上的表现亲情之爱的动人场面。①指名朗读《抱紧啊，千万不能松手》 ②让学生写出母亲最后一眼所包含的话语并用真情朗诵。③学生谈发生在自己身上的表现亲情之爱的动人场面。承上启下引出下文 讲读“涟漪片片” ①讲述：父母对子女的爱可能是轰轰烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平平淡淡才是真。②布置问题（P5右上）。①阅读《拐弯处的回头》。②举自己的例子。体会父母的爱的表现形式是多种多样的，要教育学生能理解父母。小活动“旧作重读” ①课前布置让学生收集，查看以前有关写父母的文章。②点评文章。①阅读旧作。②在旧作重读的基础上再写一篇新作。旧作重读让学生产生新感受。爱我们的不仅是父母 ①设问：你的家庭构成？ ②其他家人对你怎么样？ 指名回答两个问题。引导学生加快其他亲人对自己爱的细节。课堂小结、朗诵会 组织一场“亲情朗诵会”。通过学习本节课让我们感受到了父母的爱，理解、体谅父母的言行，从而一定使自己的心与父母的心贴得更近。在班会课上举办一场“亲情朗诵会”。知识和情感交融 与“旧作重读”相呼应，意在引导学生写出真情。在学生大脑中构架起本节课的知识框架结构。板书设计 真爱阅读——感人之至涟漪片片——细微之处见真情父母的爱，我们收到了吗？旧作重读——爱我们的不只是父母 课后反思 辅导记录 八年级上思想品德教案课题

一、我的父亲母亲之他们这样做的原因及给父母的爱，我们发出了吗？备课人：刘建超 三维目标 知识和能力目标：学会理解体谅父母的言行和良苦用心，尊重父母、孝敬父母和长辈过程和方法目标：教育学生要从日常点滴做起，关爱体贴父母。情感和价值目标：积极承担家庭责任，从而使自己的心与父母的心贴得更近。教学重难点 重点：理解、认可父母对子女爱的方式的改变；落实具体行动，回报父母的爱。难点：要让家庭“小皇帝”、“小公主”接受父母爱的方式的改变，一时心理难以承受。

2、教会学生积极承担家庭责任且持之以恒也非易事。教具准备 教学课时 教学过程第 2-3课时教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者个性化调整导入 出示两个话题让学生讨论：（1）父母现在对你还像原来那样好吗？（2）在家你为父母做过什么？ 分小组讨论，然后交流。切入课题，明确本节课的学习任务 小讨论 ①课前布置完成P7表格。②引导学生讨论：父母爱子女就是要陪伴在子女身边吗？ ①课前自己试着填写P7表格。②围绕“父母爱子女就是要陪伴在子女身边吗？”讨论。③交流讨论结果。目的是为了引出一种现象：父母因为忙而不能经常陪伴我们，我们要理解。检查家庭作业 ①检查课前布置的表格完成情况。②教师积极引导，围绕理解“他们这样做的”原因进行正面教育。修改完善在家和父母共同完成的表格；交流表格 教育学生要学会理解父母的言行。学会感受父母爱的不同方式 ①讲述：亲情之爱是不变的、永远的，但随子女的不断成长，父母爱的方式却是不同的。②引导学生完成P7“比一比”。③指导学生进行讨论。①独立完成P7“比一比，感受父母爱的方式的变化。” ②讨论：能理解这样的变化吗？ 引导学生体会父母不同方式的爱。框题过渡 教师总结前框内容，过渡到下框教学 承上启下 体会爱的细节 ①讲述：孝敬父母不一定是表现在物质上，而更多的是为父母做一些力所能及的家务事。②点评学生所填表格的部分内容。①孩子和父母共同填写P8两个表格。②交流表格。③就表格中的细节出入较大的地方进行评析。通过完成表格，在比较中学生形成更深的感受。活动：当临时家长 ①讲述：“心动不如行动”。请你当一天的“家长”并作记录，切实体会父母平日的辛苦和繁忙吧！②引导学生分析所填表格。①事先与父母沟通，以得到家长的支持。②交流做“家长”的体会。让学生切实体会父母平日的辛苦与繁忙。课堂小结 略 板书设计 父母这样做的原因

1、父母因工作需要，不能天天顾及子女。

2、应多一份对父母的理解与尊重。

3、要从父母的日常行为和话语中体会到不平凡的爱。给父母的爱，我们发出了吗？

1、父母为我们做过――很多

2、我们为父母做过――？

3、我为父母做一些力所能及的事 课后反思 辅导记录。