家乡的水果教案设计（精选多篇）

第一篇：家乡的水果教案设计

家 乡 的 水 果 教材版本：义务教育课程标准实验教科书一年级下册 执教教师：广丰县实验小学

吴兰

学习目标：

1、了解家乡的水果，知道家乡水果的名称、特点和营养价值；

2、渗透健康常识，多吃水果有益身心；

3、动手操作，享受成功

学习过程： 课前手指操 小鸟小鸟飞飞 飞到哪里去

飞到干净的小手去 我的小手最干净 小鸟小鸟飞飞 飞到哪里去

飞到爱劳动的小手去 我的小手爱劳动 小鸟小鸟飞飞 飞到哪里去

飞到放端正的小手去 我的小手最端正

（这是我们今天的三个约定，小手洗干净，小手动起来，小手放端正。）

一、听水果歌

1、先让我们一起来欣赏一首歌吧。

2、是的，水果营养又好吃

那接下来就让我们一起乘坐这辆快乐大巴，开始我们的家乡水果之旅吧。（在今天这场水果之旅中，需要小朋友们认真倾听、举手发言、与小组的人合作，如果你们能做到这几点的话，老师就会给你们小组加一颗星星，哪个小组得的星星多，老师会给你们发一份神秘大奖。）

二、说水果

1、准备好了吗？——快乐大巴，呜巴巴吧，来吧。第一站 好当家超市。走，去看看里面有哪些水果？ 出示水果图片，认识水果。

你知道哪些是我们的家乡广丰能够种出来的？（菠萝、榴莲、椰子主要是海南、两广这些热区省盛产，火龙果在台湾盛产）点名说

1、公布正确答案

2、现在正是杨梅和蓝莓的成熟期，所以老师给大家带来了这两种水果。请小组长从抽屉里拿出来吧。

3、品尝之前，请同学们观察一下他们有什么不同呢？（颜色、形状、种子、表皮）

4、现在开始尝尝吧，吃完后再说说他们的味道有什么不同呢？

5、不仅如此他们的营养价值也不同，出示图片，点名说

6、水果有学问，吃水果也有学问。昨天老师买来杨梅后发现上面有一些小虫子，你猜我用什么办法把它们洗干净的？（你知道吃水果还应该注意什么吗？）快乐大巴，呜巴巴，来吧 第二站，广丰大南 观看马家柚成长过程。三做拼盘

快乐大巴已经带着我们到了超市和水果种植基地，还有哪里也有水果呢？让我们坐着快乐大巴继续寻找吧 快乐大巴，呜巴巴吧，来吧 第三站

永利国际大酒店

进去看看 人们在这里喝喜酒。广丰人办酒席少不了一样东西，水果。心灵手巧的厨师会把水果做成各种各样好吃又好看的水果拼盘。你也有一双灵巧的双手，你也来试试吧。（说清要求：大家先想好拼什么，然后小组长分工，拼好之后上来给大家介绍一下你们小组的水果拼盘。哪个小组做的好，介绍得好，老师就给你们小组加星。）做好后，上台介绍。颁发奖品。四布置家作

1、到水果种植基地去摘一次水果

2、去超市买一次水果；

3、阅读水果书籍

第二篇：家乡的水果

共1课时

13.家乡的水果 小学品德与生活 粤教2001课标版

评论（0）1教学目标

1．认识自己家乡的各种水果以及水果的特点。2．了解家乡的水果——荔枝的生长过程。3．了解水果在生活中的食用方法。4． 激发学生热爱家乡的情感。评论（0）2学情分析

一年级的学生活泼好动，注意力容易分散，好奇心强，敢想敢说。而且经过一个学期的学习生活，大部分儿童已经初步适应并认同小学的学习生活方式；同时，儿童社会生活知识、技能和经验也逐步积累。在《家乡的水果》这节主题活动课中学生是主体，应结合教材内容、学生和地方的社会生活实际，创设生活场景，让学生在生活场景中寻找生活的快乐，感受自然的美丽；初步养成喜欢观察，乐于参与，愿意自主探索等，并且掌握一些生活小知识。教师的组织、引导，启发和讨论，应根据学生的学习发展状况而定。在活动中，重学生，尽量发挥每个学生的特点。在学生之间，师生之间的互动交流中，提高学生的语言文字、表达能力，发现每个学生的成长点 评论（0）3重点难点

教学重点：

1．认识自己家乡的各种水果以及水果的特点。2．了解家乡的水果——荔枝的生长过程。3．了解水果在生活中的食用方法。教学难点：

1． 激发学生热爱家乡的情感。4教学过程 4.1 第一学时

教学活动

评论(0)活动1【导入】激趣导入

一、激趣导入

1．小朋友，你们还记得吗？在我们学校“赶海劳动节”的时候，我们班就进行了一次水果拼盘活动，小朋友们就是用自己的小手把各种各样的水果，做成了各种美丽、可爱的水果作品，下面就让我们一起来回顾一下吧！（出示水果拼盘活动的照片）2．里面的水果这么多，你认识哪些呢？

3．看来小朋友们认识得可真不少呀！但同学们你们又知道吗？其实在我们的家乡就有很多这样既好看又好吃的水果，你们想不想认识？敢不敢来挑战一下自己？好！下面就让我们一起来学习第13课《家乡的水果》。（板书并齐读一次）评论(0)活动2【活动】认识各种水果

1．好，老师看同学们个个都是精神抖擞的样子，肯定已经做好准备的了，下面就请同学们进入第一关：“水果书中藏”。请同学们翻开课本66~67页，认真地看看书上的图画，跟同桌说一说，书上都有哪些水果？

2．书上的水果你们都认识吗？老师立刻来考考你们。（出示课本上的水果图片）3．那么除了书上的这些水果，你还认识其他的水果吗？请同学们看屏幕（出示课本上没有的水果图片）

评论(0)活动3【活动】水果谜语猜猜猜

1．恭喜你们顺利通过第一关。看来第一关是拦不倒我们聪明的小朋友，但不知第二关你们又能否顺利过关呢？有信心吗？好！下面我们就进入第二关：“水果谜语猜猜猜”看看哪个小朋友最聪明（课件出示水果谜语。）评论(0)活动4【活动】食物大考验

1．小朋友，你们真会猜谜语！第二关也顺利过关了，看来我们班的同学的确是很聪明，但不要骄傲得太早，我们的游戏还没有结束，还有第三关“实物大考验”。

2．现在老师把刚刚的水果都请到我们课堂中来了，你们可以通过摸一摸，闻一闻或是尝一尝，猜出它们吗？（摸香蕉，闻菠萝，吃荔枝）蒙眼：请一位小朋友上来讲台，其他小朋友不能偷偷地给提示哦，小朋友你说说这是什么水果？你是怎么知道的？

评论(0)活动5【讲授】了解家乡的水果——荔枝的生长过程

1．同学们，其实“荔枝”是我们东莞出产的特色水果。现在老师把它介绍给你们认识。荔枝树是一种长寿果树，几百年甚至上千年的老树仍结果累累。荔枝树的生长时期很长，要长成像老师这么高的树干起码要花5、6年的时间。荔枝树是春季3、4月份开花，花期差不多三个月，到了立夏时荔枝开始慢慢成熟了。

荔枝与香蕉、菠萝、龙眼一同称为“南国四大果品”，荔枝品种甚多，各具特色。因品种的不同，果形大小也不一，主要品种有糯米糍、桂味、妃子笑、淮枝、三月红，黒叶、状元红、大红团等等。

2．同学们看，红通通的荔枝一大串一大串地挂在荔枝树上，多诱人啊！你们喜欢吃荔枝吗？喜欢荔枝之乡---东莞吗？我们为我们的家乡能出产这么美味的水果感到自豪。评论(0)活动6【活动】家乡的水果我来秀

1．那么你们家乡又出产什么水果呢？老师知道同学们也在课前的时候对自己家乡的水果作了相应的调查，现在就进入第四关“家乡水果我来秀”。把你家乡的特产水果介绍给大家吧！那么现在请同学们立刻拿出你们的调查表，先在小组内交流，等会儿我们一起来分享。（小组交流，请小朋友展示。）

评论(0)活动7【活动】水果在生活中的食用方法

1．经过同学们的介绍，现在有很多的小朋友已经口水直流了，都想尝一尝同学们家乡的水果。水果闻起来又香，吃起来又甜，那么水果除了生吃，还可以有什么食用方法呢？现在让我们进入第五关“水果食用方法知多少？” 请同学们立刻打开课本68页，小组讨论一下。（同桌或小组交流）1）生：做菜。师：你能举个例子吗？

生：菠萝炖鸡，就是把菠萝和鸡放在一起炖熟。生：椰子汤，就是把椰子的打开，然后放进各种汤料，一起煮。汤汁有椰子的味道，非常好喝。

师：你们知道的真多！

师：水果除了生吃，做菜吃，还有什么使用方法？ 2）生：制作饮料。师：你能举个例子吗？

生：椰子汁、苹果汁、葡萄汁、雪梨汁。

师：你回答得真不错。新鲜的水果汁又美味又健康。师：水果还有什么使用方法呢？

3）生：晒干存储。例如：葡萄干、龙眼干、榴莲干等。

师：水果可以生吃，还可以加工后吃，这就便于存储和运输，这给农民伯伯带来了很大的经济效益。

2．其实，除了上面提到的这些食用方法之外，还有一个你们肯定没想到的，就是水果还可以制成不同种类的药品。

例如：西瓜皮，制成西瓜霜。可以治疗。。

3．你们吃过西瓜霜吗？那你是在什么时候吃的？吃的时候有什么感觉呢？在我们喉咙痒的时候，我们可以含一颗西瓜霜在嘴巴中，西瓜霜可以清热利咽，生津润喉的作用。4．像老师这样经常要用嗓子说话的，或者有些小朋友喉咙痛或者咳嗽的时候就可以吃一小羮枇杷膏了，肯定没过几天就好了。因为枇杷膏具有润肺化痰，止咳平喘的作用。评论(0)活动8【活动】唱儿歌、读儿歌

1．看来水果是我们生活中不可缺少的食物，水果不仅好吃，而且不同的水果有不同的营养价值，小朋友们要养成多吃水果的好习惯哦。下面请同学们一起唱歌曲《水果歌》。2．太棒了，我们的小朋友个个都能顺利通过各种考验，下面我们一起读一首小儿歌庆祝一下吧！

评论(0)活动9【活动】谈收获 经过这节课的学习，小朋友们你们有什么收获呢？ 评论(0)活动10【作业】布置作业

今天我们一起学习了《家乡的水果》一课，知道了家乡的水果很多，了解了家乡的水果——荔枝的生长过程，以及认识水果在生活中不同的食用方法，不过，吃水果还有好多学问呢？尤其在炎炎的夏日应注意什么呢？请同学们课后回去收集有关的资料，我们下一节课再来学习。

第三篇：《我爱吃的水果》教案设计

《我爱吃的水果》教案设计

伦树静

教学目标：

1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。

2、能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。

3、培养说话的兴趣和与人交流的勇气。

教学重点：通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。

教学难点: 引起学生的兴趣,鼓励学生说、问、评,突出双向互动的特点。教具准备: 学生准备：一种自己最爱吃的水果。教师准备：电教媒体、水果教具、头饰 教学设计:

一、巧设悬念,引入新课

1、同学们，现在我们班里来了一些小客人，你看他们在什么？（出示几个小朋友在一起高高兴兴吃水果的图画。目的是引起学生的观察兴趣。）

2、指名说后贴出六种水果，每种水果上分别写着一个字，组成课题。

（这样设计的目的是为了增强学生的学习趣味性。）

二、猜一猜爱吃的水果

1、问：你们爱吃水果吗？同座位的小朋友互相说说你爱吃什么

水果？

（目的是为学生互相交流打下基础。）

2、猜猜老师爱吃什么水果。老师说谜面，学生猜。

（目的是锻炼学生边听边想的好习惯，也是为了缩短师生间的距离，把学生的学习积极性充分调动起来。）

3、请几位学生到前面来，把自己爱吃的水果像老师一样用一则

谜语或一两句简单的话说出来，让大家猜一猜水果的名称。

三、说一说爱吃的水果、先仔细观察自己所带的水果，然后四人一小组围在一起把带

来的水果给小朋友介绍一下，要说出它的名称、样子、颜色和味道。（可以互相补充。）

2、每组选出一个小朋友到前面来当老师，与小朋友互相提问（可

以问爱吃什么水果，也可以介绍这种水果的样子颜色和味道），要注意礼貌用语。（目的是体现双向互动的特点。）

3、拿着自己爱吃的水果走到自己的好朋友面前互相说一说这种

水果的味道、名称、样子和颜色。还可以说说这种水果的其他方面的知识。

四、访一访

1、做游戏。指名学生分别扮演小记者、果农、售货员和顾客，进行采访游戏。

2、把采访的过程展示给大家。

（在采访水果店时，借助学生的表演创设情境。在采访果农时，利用电教手段创设情境，在大屏幕上打出桃园、果园、葡萄园的背景图，这样将生动的画面呈现在学生面前，直观形象，极易感染学生的情绪，学生有如身临其境，充分发掘了他们的创造潜能。）

五、画一画

1、画出自己爱吃的水果。

2、拿着自己的画大胆地到前面来向大家介绍自己爱吃的水果。

六、想象

在学生了解了水果的有关知识的基础上，让他们想象未来的水果。

（目的是为学生提供想象的空间，培养其发散思维的能力。）

七、总结

第四篇：教案设计《我喜欢的水果》

我喜欢的水果

一、概述

 《 我喜欢的水果》是适合幼儿园小班的语言教育的活动课，一课时（20分钟）。

 本课是通过讲故事“水果派对”讲述的是在一个动物园里的水果派对，里面有很多水果，有猴子喜欢的桃子；狐狸喜欢的葡萄；猩猩喜欢的香蕉等它们的相互的分享水果。让幼儿说出故事里的水果的名称及它们的特征；在这个前提下让幼儿说出自己喜欢的水果并与大家分享。

 设计理念：小班幼儿主要是通过讲故事做游戏来学习知识，因此通过讲有关水果的故事，让幼儿认识更多水果的名称以及它们的特征，通过提问让幼儿有说的机会，训练他们的口头表达能力，学会分享。

二、教学目标

1.说出故事中的水果名称；

2说出自己喜欢的水果的口味和形状，敢于表达； 3.清晰地表达自己的想法，激发语言发展能力； 4.学会与他人分享。

三、学习者特征分析

1．学生是3-4岁的幼儿，控制能力弱，课堂上喜欢表现自己，对故事有浓厚的兴趣；

2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许； 3．学生在平常的生活当中有见过许多不一样的水果，但对于它们的名称不是很清楚；

4．学生已有一定的识别能力，能借助对水果的认识拓展材料； 6．学生对讲故事兴趣很高，捉住故事要点方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来理解故事，并且能自己说出水果的名称； 7．学生能根据提示和同学的帮助来复述故事中的一些情节，并乐于表达。

四、教学策略

1．以问题解决为主的教学策略：a．学生通过听故事自己提出感兴趣的动物及相配的水果（问题），在其他同学的帮助或教师的提示下自主回忆故事、结合图片、音、形近等方法识记不认识的水果名称（解决问题）；b．学生通过复述故事自己提出问题（如猩猩为什么会摔倒了呢？）通过同桌讨论和教师指导下，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决）。

2．角色扮演的学习策略：学生通过角色扮演，在深入理解故事情节的基础上，提高幼儿对水果名称、特征的认识和口头的表达能力，促进思维的深层次加工。

五、教学环境和资源准备 １．教学环境：多媒体环境。

２．资源准备：教学PPT、水果的图片。

六、教学过程

（一）故事导入 有一天，动物王国里开了一个水果派对，有很多水果。有小猴子喜欢的桃子，狐狸喜欢的葡萄，猩猩喜欢的香蕉，还有很多很多水果。大家都在开开心心的吃着自己喜欢的水果，并跟别的朋友分享自己爱吃的水果，还互相交流各水果的味道和形状。小猴子高高的拿着桃子说：“我喜欢的水果是桃子，桃子味道甜甜的，外皮有一层很薄的毛。’狐狸唧唧笑着说：“我喜欢的水果是葡萄，葡萄长的很漂亮，一窜窜的像许多紫色的小球连在一起，葡萄酸酸甜甜的，很好吃。猩猩大口大口的吃着香蕉，还边吃边说：“这么多水果，我就特别喜欢香蕉，香蕉长的像弯弯的月亮，皮儿黄黄的就像晚上月亮的光，说完猩猩就把吃完的香蕉皮随手一扔，然后就大摇大摆的走了。小猴子见状，就上前要求猩猩去把香蕉皮捡起来扔到垃圾桶去。但是猩猩却很不开心的把猴子推到在地，继续大摇大摆的往前走，扑通一声，猩猩一不小心，踩着了香蕉皮，摔了一跤，小动物们都笑他了，就在这时小猴子过去一把拉起了猩猩，猩猩不好意思的说了声谢谢就把香蕉皮扔进垃圾桶，最后它们开开心心的一起分享水果。

（二）探讨问题

1.师：小朋友故事讲完了。故事里面讲到了什么水果，它们是长得怎样的？那么有请一些小朋友跟我们一起分享一下他喜欢的水果是什么好吗？

2.（来跟大家说说你们喜欢的水果是什么？说说他的味道和形状又是怎样子的？目的：引导幼儿敢于说自己喜欢的水果。）3.（描述性）小朋友你们知道香蕉长什么样子的吗？ 4.（思考性）那小朋友们知道故事里的猩猩为什么会摔倒了呢？你们觉得故事里的小猴子做的对吗？为什么？ 5.（假设性）如果你是小猴子你会怎么做？

（三）游戏环节

让幼儿表演故事中的动物，说出它们喜欢的水果的名称、特征并与其他人一起分享。

七、教学评价

本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。

1、课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广；

2、识水果名称：认读水果名称，用水果的现状、味道来正确认识不同的水果；

3、重复讲述：熟悉故事情节，初步了水果的概念；

4、课文内容理解：把一些描述水果的情节对白说出来，并且用自己的话流畅地把对白读给小伙伴听；

5、扩展知识：理解故事情节，学会互相帮助和与他人分享。

八、帮助和总结

在学习过程中，教师通过故事吸引学生的学习兴趣，认识水果的名称。在讲述的过程中，利用了三个层次性的提问，深化和升华学生对本课的理解，促进学生思维的深层次加工。通过回答问题，学生能够清晰地表达自己的想法，激发语言发展能力。在游戏中体验快乐，学会分享。

第五篇：《爱吃的水果》优质教案设计

一、教材分析

1、教材特点

《爱吃的水果》这次口语交际的要求是让学生把生活中熟悉的水果作为讨论的内容，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得的知识，增长见识。

2、教学目标

本教材中的口语交际训练与试用本中的听、说训练不同，不仅要求训练学笺口头表达能力，更要注重培养学生与他人交流的意识、能力和习惯。根据新大纲对低年级口语交际课的要求及低年级小学生的心理特点，我对本课确定如下教学目标：

①说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。

②能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。

③培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。

3、教学重点

通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。

4、教学难点

根据教材特点以及学生实际，我认为本课的难点是：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。

5、课时安排

用一课时完成《爱吃的水果》教学任务。

6、教具准备

上课前，我请学生准备一种自己最喜欢的水果（实物、图片等）。这样就为本节课的说课做好了铺垫。

本节课充分利用电教媒体创设情境，利用水果教具激发这生学习的兴趣，利用头饰创设活泼的课堂气氛。

二、教法、学法设计：

大纲要求低年级口语交际要使学生认真听别人说话，学说普通话，能说一段意思完整连贯的话，愿意与别人进行口语交流，态度大方，有礼貌。因此本节课我创设多种交际环境，让每个学生无拘无束地进行口语交流，充分体现学生是主体，教师是主导，调动学生爱讲、敢讲、会讲，针对以上教学思想，教学中我采用了以下方法：

1、通过猜谜，激发学生的学习兴趣，引起学生说的欲望。

2、通过各种形式，让每个学生无拘无束地进行口语交流，在双向互动中，积极锻炼口语交际能力。

3、通过采访水果店及果农的形式，培养学生能与别人态度大方，有礼貌地交流。

4、在访一访的基础上，通过画画和他人交谈，鼓励学生大胆地与陌生人进行交流。

三、教学程序设计：

1、观察图画，了解图意

一开始，我采用设悬念的方式，从观察图的内容引入新课，先告诉学生班里来了一些小客人，一下子引起学生的注意。紧接着，在大屏幕上出示课本中的插图，让喾一看看他们在干什么？引起学生观察的兴趣，再指名说一说。学生说完之后，贴出五种水果图，每种水果上分别写着一个字，组成课题《爱吃的水果》，在揭示课题的同时，增强了学生学习的趣味性。

2、猜一猜爱吃的水果

①我因势利导，亲切地问同学们；你们爱吃水果吗？同座位的小朋友互相说说你爱吃什么水果？亲切的话语，轻松的气氛，为学生互相交流打下了基础。

②紧接着，我又让学生猜猜老师爱吃什么水果。说谜面，让学生仔细听，猜出谜底，一方面锻炼了学生边听边想的好习惯，另一方面缩短了师生间的距离，把学生的学习热情充分调动了起来。

③请几位同学上台前来，把自己爱吃的水果像老师一样用一则谜语或一两句简单的话说出来，让大家猜一猜水果名称。在这里我只要求学生说一两句话，但意思要完整，让学生觉得自己能说、会说。

3、说一说爱吃的水果

①先仔细观察自己所带的水果，然后四人一小组围在一起把带来的水果给小朋友介绍一下，要说出它的名称、样子、颜色和味道。这样以小组为单位，面向每一位学生，认真参与，共同讨论，互相补充，互相交流，听说结合，让每个学生都动起来，同时，引导学生自主进行评价，养成他们认真听别人说话，乐于与小伙伴进行交流的好习惯。

②每组选出一个小朋友上台前当小老师，台上台下互相提问（可以问爱吃什么水果，也可以介绍这种水果的样子、颜色和味道），要注意礼貌用语。在小组里充分说的基础上，请学生上台说话，这样就克服了学生上台的恐惧心理。在这一步训练中，指导学生把话说完整，这样台上台下融为一体，创设了宽松的氛围，课堂气氛十分活跃，体现了双向互动的特点。

③拿着自己爱吃的水果走到班里的好朋友面前互相说一说这种水果的名称、样子、颜色和味道。如果还知道这种水果其它方面的知识，也可以说一说，这样帮助学生扩展知识。

4、访一访

①做游戏，批晚学生分别扮演小记者、果农、售货员和顾客，进行采访游戏。

②把采访的过程展示给大家。在采访水果店时，借助学生的表演创设情境。在采访果农时，我利用电教手段创设情境，在大屏幕上分别打出桃园、果园、葡萄园的背景图，这样将生动的画面呈现在学生眼前，直观形象，极易感染学生的情绪，学生有如身临其境，充分发掘了他们的创造潜能。学生在这样的氛围下，表演的积极性很高，他人在忘我的情景下放松地进行交流，在活动中把看、说、想、做有机地融为一体。

5、画一画

①画出自己爱吃的水果。

②拿着自己的画大胆地走到台下陌生叔叔、阿姨中间去提问。

③汇报。

6、总结

在学生了解了水果的有关知识的基础上，让他们想像未来的水果，为学生提供了想像的空间，培养其发散思维能力。

总之，在本节课的教学中，我力图以教师为主导，学生为主体，训练为主线，在口语交际的训练中，遵循由易到难，由简单到复杂的教学规律，调动学生学习的兴趣，又及时发现口语交际中的不足，及时予以点拨指导，在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系，在课堂上不仅让他们听清楚、听明白，在听的基础上还要学会思考，学会给别人以补充和帮助，形成有效的师生、生生互动。