中职德育3教案

第一篇：中职德育3教案

教学授课计划

授课题目：

第一课

职业与成功

第一节

职业是人生的基石

目的要求：

1、理解职业的人生功能。

2、掌握职业的概念、特征及其作用。

重点难点：能够分析职业的基本内涵。能够掌握职业的基本特征

培养对职业活动的积极心态。

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结 导入新课：

梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”这里的“劳作”，就是我们现在所说的“职业”。

本课我们将走进职业，了解职业的人生功能；我们将学习职业道德，了解职业成功的不二法门；我们将尝试职业规划，从此开启美好的职业人生。

教学方法: 讲授

一、职业来自社会分工

职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。教师、警察、会计、医生、厨师、秘书、驾驶员、保安、理发师、法官、军人、清洁工、记者、咨询师、演员、作家等，都是职业的名称，他们都有各自的“应做之事”。

职业是社会生产活动发生分工的结果。随着社会分工的日益细化，职业的种类也越来越多。1999年5月，我国颁布了《中华人民共和国职业分类大典》，将我国现有职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。

资料链接

职业名称：礼仪主持人

职业定义：从事礼仪活动方案策划、程序推进、气氛营造和人际互动等工作的人员。

主要工作内容：

1.联络主、承办方，明确礼仪活动的各种要求。2.参与方案的构思和撰写，承担细节的筹办。

3.导入、串联、收合礼仪活动各环节，推进活动程序。4.与礼仪活动参与者进行交流互动，营造气氛。

职业概况：随着我国经济的飞速发展，礼仪活动数量激增，涉及范围也在不断加大，如社交礼仪、营销礼仪、婚庆礼仪等，这些活动都需要经过专业培训的礼仪主持人。礼仪主持人应具备良好的独立策划及主持能力；较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决问题的基本能力。

二、职业的基本特征

1、社会性。任何一种职业都不能独立存在的。

2、经济性。人们只要从事职业活动就能得到一定的现金或实物回报。

3、技术性。每一种职业都有一定的技术含量和技术规范。

4、稳定性。一般情况下，职业都有较长的生命周期，从而吸引相当数量的人长期从事这项工作。

5、规范性。职业活动必须合乎法律规定。

6、时代性。主要表现在新的职业不断产生，而一些传统职业要么被淘汰，要么被赋予新的内涵。

职校生在校期间应关注本职业的发展状况。这样做一方面可以明 确不断发展、变化着的职业内涵，另一方面也可以从收集来的信息中增强对职业的感情认识，为学习树立起明确的目标。

三、职业的人生功能

1、获取生活来源

2、承担社会责任

3、实现人生价值

职业的三种功能同时存在于任何一个职业中。但是，由于每个人参与职业活动的动机不同，更由于人们在认知水平和兴趣等方面的差异，以及职业劳动本身的特点不同，每个人对职业各种功能的看法会产生极大的差异。这些差异可以反映出职业在他的生活中所处的地位以及他对职业的基本态度。

课堂练习：以小组为代表进行案例讨论：

有学者做过这样一项调查：“当你突然拥有一笔不必工作也能维持富足生活的财产时，你还会继续工作吗？”调查结果显示，竟然有80%的人表示仍然会继续工作，而且不会懈怠。

请结合上文讨论：你认为这80%的人选择继续工作的理由有哪些？如果有一天你也突然拥有了一笔这样的财富，你会怎样选择？为什么？ 总结巩固新课：从三个方面学习，一，职业来自社会分工；二，职业的基本特征；三，职业的人生功能。

布置作业: 完成练习册本节内容

教学授课计划

第二节

职业道德是从业之本

目的要求：懂得遵守职业道德的重要意义。职业道德是职业成功的重要保证，我们要认同职业道德及行业道德规范，培养遵守职业道德的情感。重点难点：理解职业道德及行业职业道德的作用和意义。

自觉践行职业道德规范

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结 导入新课：

医生被称为“白衣天使”，治病救人是他们主要的工作内容，医生的职责是什么？是否所有的医生都要遵守这些职责？职业道德具有什么特点？

教学方法: 讲授、案例分析

医生被称为“白衣天使”，治病救人是他们主要的工作内容，这个职业也让很多人向往。但近年来，有的患者看病时，带着录音笔、摄像机，将医生的一言一行都记录下来，以便随时“对簿公堂”。这说明，有的患者把医生当成了潜在的起诉对象。一些手机短信是这样描述医生的：“医生分两类，一类是图财，一类是害命”；“强盗只能抢光你身上的财富，医生却能抢光你一生的积蓄”；“医生越来越像杀手，见死不救，草菅人命；杀手越来越像医生，出手麻利，不留后患”，这样的语言，字字如刀，尖刻之极。人们不禁要问：那些在非典时期舍身救人的白衣战士，真的沦为“杀手”、“强盗”了吗？ 医生的职责是什么？是否所有的医生都要遵守这些职责？

一、职业道德是一种行为准则

职业道德∶是指所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，是一定职业范围内的特殊道德要求，既整个社会对从业人员的职业观念，职业态度，职业技能，职业纪律和职业作风等方面的行为标准和要求 案例分析∶

引导学生带着问题阅读古代老中医赠给即将从事医生职业的弟子的礼物的案例。问题：职业道德具有什么特点？引起学生对职业道德特点的思考和自主学习。

二、职业道德的基本特征

职业道德具有的特点∶所有的职业都有相应的职业道德，不同职业的职业道德是不一样的，职业道德体现的特点是∶

1、行业性

2、养成性

3、自律他律结合性

引导学生赏析漫画“中小学教师职业道德规范”，回答两个问题：(1)英雄教师谭千秋用自己的生命换来了学生的生命；然而，也有人为了自己活命而置学生生命于不顾。从道德层面看，是什么原因导致了两种迥然不同的行为？

(2)将“保护学生安全”写入教师职业道德规范，有什么重要意义？ 引发学生思考职业道德对从业人员的作用。

第一问说明职业道德对从业人员的影响。第二问主要是表明职业道德规范具有调节教师与学生之间的关系，规范教师职业行为的作用。

结论：职业道德可以调节从业人员内部的关系，以及从业人员和服务对象之间的关系，规范从业人员的职业行为，并激励和鼓舞从业人员做好本职工作。

三、职业道德的作用

引导学生看案例：结合同仁堂金字招牌长盛不衰的事例，说明职业道德对企业和行业的健康发展有何重要影响？ 通过同仁堂的典型案例，总结出：

1、职业道德可以调节从业人员内部的关系，以及从业人员和服务对象之间的关系，规范从业人员的职业行为，并激励和鼓舞从业人员做好本职工作。

2、有助于塑造企业和行业形象，提高企业和行业信誉，促进企业和行业发展。

3、有助于提高全社会的的道德水平，促进社会主义和谐社会建设。

4、践行社会主义核心价值观

党的十八大提出要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

引导学生看教材的案例，并思考作为未来的产业工人、现在的青年学生，你认为怎样做才能培育和践行社会主义核心价值观？（思考并回答）

案例分析：小刘在某公司人力资源部工作，负责招聘新员工。一天，她正在查看求职简历，选择合适的人才。突然，她在一份简历中发现一个红包，红包里有1000元现金。

在人力资源部工作几年来，小刘还是第一次碰到这样的“突发事件”。想来想去，最后，她直接将红包交给了单位领导。一个月后，此事再起波澜：老总接到了一个求职者的投诉，说小刘无理索取他的红包。幸运的是，小刘在金钱面前能把握住自己，应对有度做出正确的决策。

问题：通过小刘的经历，说说职业道德对个人发展有何影响？

答：职业道德可以规范从业人员行为，激励和鼓舞从业人员做好本职工作。设计思路：利用案例强化认识，渗透德育教育，进行能力升华。

2．结合学生所学专业，讨论该专业对应的行业职业道德应该有哪些？学生分组讨论，要求每组至少两条。

总结巩固新课：让学生自己总结。目的是实现对知识的再掌握，从而提高课堂学习效果。

布置作业: 完成练习册本节内容

教学授课计划 第二课职业支点 第一节 职业道德规范

目的要求：

1、掌握职业道德规范的基本原则

2、正确理解职业道德规范的内涵，并在日常生活中认真践行

重点难点：如何遵守职业道德规范

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结 导入新课：

我们从事一份职业，在工作中，我们应该做什么，不应该做什么？我们的工作态度应该怎样？有没有一个东西来作为标准时刻提醒和监督着我们的工作表现？答案肯定有，那是什么？——职业道德规范及职业行为准则。

教学方法: 讲授、案例分析法、第一节 职业道德规范

一、集体主义原则

1、集体主义原则是社会主义职业道德最根本的规范，在社会主义职 业道德规范体系中起统率作用，其核心是为人民服务。

2、集体主义原则要求从业者能够正确处理国家、集体和个人三者之 间的利益关系。不侵犯国家利益和集体利益，提倡从业者在职业活动中首先维护国家利益和集体利益，不苛求个人利益，甚至牺牲个人利益。

二、爱岗敬业：

爱岗：就是热爱自己的本职工作，能够为做好本职工作尽心尽力。敬业：就是要用一种恭敬严肃的态度来对待自己的职业，就是要对自己的工作专心，负责任。

如何处理好个人利益和集体利益、国家利益之间的关系？举例说明。（周末休息加班）

作为一名学生，如何做？怎样来端正自己的学习态度？

爱岗敬业：是指立足本职岗位，乐业，勤业，精业，恪尽职守，以最高的标准完成本职工作，并从中获得职业的社会价值

1、干一行，爱一行

2、乐业、勤业、精业

（1）乐业：就是要求从业者对所从事的职业有着浓厚的兴趣，并从 中获得工作的快乐。

（2）勤业：就是对自己所从事的职业倾情奉献，不计名利，不虑得 失，不投机取巧，不懒散懈怠。（3）精业：就是对自己所从事的工作精益求精，精一门，会两手，学三招。

三、诚实守信

诚实是一种内在品质，守信是一种外在行为。作为职业道德规范，诚实守信是否指诚实待人，诚实做事，表里如一，信守诺言，不文过饰非，不弄虚作假，不阳奉阴违，不背信弃义。

1、诚实守信是为人之道：对于一个人来说，首先应该讲信义，然后再论及他的本领如何。——人先信而后求能。

2、诚实守信要求诚实劳动，信守契约：在职业活动中，讲究诚实守信，小则关乎个人的道德品质，大则关乎企业、行业、地区乃至国家的形象。

3、诚实守信的核心是质量至上：对企业来说，无论是从业者还是经营者，只要恪守诚实守信的职业道德，就会遵循质量至上的行为准则。只有质量至上，企业才能得到市场信誉，也才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。

引导学生阅读教材案例，思考：翟丽青的经营理念不但给自己造成了一定的经济损失，而且还给自己增加了许多人力、物力等方面的经营成本。你认为这值得吗？为什么？

与“爱一行，干一行”的不同分析：学生对待学习应该学习什么样的学习态度。如何才能有一个好的精神面貌来对待今后的工作？

大家如何看待一些不诚实守信的同学的行为？我们应该怎么做？作为学生，诚实守信有哪些体现？ 职业生活中诚实守信的重要性与做人和重要性同等重要。企业的信誉也是需要所有的职工来塑造。

四、办事公道

办事公道：就是要求从业者站在公平公正的立场上，用同一原则，同一标准来办事机构事务，处理问题。

1、办事公道是每一个从业者都应有的工作态度：因为一个人不管是 在什么岗位上，不管有无一定的权力，都要与人打交道，都要处理各种关系，也就都无法回避“公道”。

2、公道自在人心，要处理好各种关系，使工作能够顺利地开展并由此树立自己良好的职业形象，办事公道，平等待人是基本准则之一。

3、办事是否公道，是检验大到一个国家，一个地区，一个行业，小到一个企业，一个部门，一个岗位的职业风尚是否优良的基本标准。

五、服务群众与奉献社会

服务是对我们的职业服务对象提出的，奉献是从职业人服务的理想境界角度提出的，我们处于这个社会，要很好的服务群众，就要有奉献意识，而在职业活动中无私奉献，就是为了让群众满意，使社会和谐。

“我为人人，人人为我”，首先做到我为人人，发挥本职业和本岗位的基本职能，向社会提供应有的优质服务。敬业是奉献的基础，乐业是奉献的前提。讲奉献并不是忽视个人利益，只是要正确处理好国家、集体和个人三者之间的利益关系，始终把国家利益和集体利益放在个人利益的前面。

同学间、家庭中、工作中处处体现出公道；公不公道会给我们每个人带来什么样的影响甚至后果？

不论是身处什么职位角色，每个人在社会中承担的责任不同，但是都应该有一种服务群众和奉献社会的意识，在工作中体现出来。

每个人的工作的意义可能都不一样，但是作为职业人，一个有职业道德的人，工作不仅仅是为了获得经济来源，更多的是企业乃至社会的认同和个人人生观价值观的体现。

请学生结合上文讨论: 临终前，林俊德为什么要求将自己“埋在马兰”？你是怎么样看待林俊德的军旅生涯的？

总结巩固新课：集体主义、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众与奉献社会

布置作业: 完成练习册本节内容

教学授课计划 第二节 职业道德行为

目的要求：职业道德行为的内涵。

重点难点：如何养成良好的职业道德行为

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结 总结复习导入新课：

职业行为是一种社会性活动，是一种涉及他人、集体及各种利益关系的，是一种社会必须予以规范和评价的活动，因此，职业行为是一种道德行为。怎样才能够在职业活动中让自己的行为获得善的评价，好的效果呢？

教学方法: 讲授法、案例分析法

第二节 职业道德行为

一、职业道德行为的内涵：

职业行为：是一种社会性活动，是一种涉及他人、集体及各种利益关系的，是一种社会必须予以规范和评价的活动，因此，职业行为是一种道德行为。怎样才能够在职业活动中让自己的行为获得善的评价，好的效果呢？

（1）首先，从业者需要学习，掌握职业道德规范，这样才能获得是非善恶，好坏美丑的行为标准。

（2）其次，要不断地加强自身道德修养，提高道德水平，这样才能够在职业活动中选择善的行为，体验美的情感。

（3）最后，要时时处处警示自己恪守道德规范，积累善的行为，进而养成好的行为习惯，直至形成道德信念。案例讨论: 2008年12 月9 日早上，深圳机场清洁工梁某在候机楼她的工作区域内一个垃圾桶旁“捡”到一个装有14 千克黄金的小纸箱，之后她把小纸箱放在洗手间里，下班后没见失主就带回家中。当天傍晚，梁某已听到失主寻找黄金的消息，但她仍旧没有呈报，结果因涉嫌盗窃，被警方刑事拘留。请结合上文讨论: 对清洁工梁某“捡”黄金的行为你是如何看待的?

二、养成良好的职业道德行为：

1、保持良知 良知是人们具有的最基本的道德素质，包括敬畏感，羞耻心和感恩心。

（1）敬畏感是对道德规范的高度认同：

（2）羞耻心是抵御不良行为的底线：是一个人由于自己的言行过失而产生的不光彩，不体面的心理，或受到谴责而产生的自责心理。（3）感恩心是践行道德规范的动力：就是一个人对来自于他人、社会、自然的给予所萌生出现的一种“承蒙关照”的感激之情。

2001年4月16日，时任国务院总理的朱镕基在视察上海国家会计学院时亲笔题写校训 :“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账。

请结合上文讨论: 你能举出一两个做假账的案创吗？你认为“不做假账”这个校训的现实意义是什么？

2、见贤思齐

（1）贤：是指品德高尚的人，二是指好的品行；（2）齐：就是学习，看齐。

在职业过程中所表现出来的，显性的东西。作为一个合格的职业人，我们首先应该遵守本职位本岗位的基本要求，做应该做的事情。作为进入职场前的职业教育的学生，我们如何端正自己 的学习态度？

一个人只有有正确的人生观和价值观，遵守法纪和社会公德，以一颗正常的心态来看待自己的所作所为是否合乎社会的约束。

学习的重要性，除书学习知识与技能，更多学会做人做事，向好的学习看齐。

（3）内省与克己：内省就是依据职业道德规范，自己进行反省和检 讨，克己就是按照职业道德规范约束自己的行为，克服不足之处。（自我评价和自我纠正的过程）

（4）慎独：慎就是谨慎，警觉的意思，独是没有人看见，自己独处。慎独就是指在没人看见，无人监督的情形下，不仅不放松自己，反而更加警觉，坚持自己的道德信念。

总结巩固新课：职业道德规范的基本原则、职业道德行为的内涵，如何养成良好的职业道德行为

布置作业: 完成练习册本节内容

教学授课计划

授课题目：

第三课职业与企业

第一节企业中的职业

目的要求：理解企业中职业岗位的特点。熟悉企业组织架构，明确技能人才的定位和发展空间。

重点难点：技能人才的定位和发展空间

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结

总结复习导入新课：要想将来成为一名优秀的员工，首先我们要认识企业，了解企业，知道企业需要什么样的员工。下面我们从企业的组织架构开始。

教学方法: 讲授、问答法

一、企业组织架构与职业特点

1、企业组织架构

2、企业中的职业特点

二、企业中技能人才的发展空间： 职业资格证书制度：

高级能人才：

总结巩固新课： 企业组织架构。技能人才。布置作业: 完成练习册本节内容

教学授课计划

授课题目：

第二节

企业员工的职业化 目的要求：熟悉并理解职业化的途径和方法 重点难点：掌握企业员工职业化的基本内容

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结 总结复习导入新课：企业需要什么样的员工？

我们现有的素质能否让我们成为一名优秀的员工？ 优秀的员工有什么样的标准？ 教学方法: 讲授

总结巩固新课： 职业态度，职业形象，职业技能，职业素养，布置作业: 完成练习册本节内容

教学授课计划

授课题目：

第四课 职业的法律保障

第一节 劳动合同

目的要求：掌握劳动合同的概念、种类和内容 重点难点：分析常见劳动合同中的问题

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结 总结复习导入新课：你知道劳动法吗？

你知道劳动合同是用来做什么的吗？

劳动合同如何保障劳动者的合法权益？ 教学方法: 讲授、案例分析法

资料链接：

总结巩固新课： 劳动合同的概念，签订，解除与终止 布置作业: 完成练习册本节内容

教学授课计划

授课题目：

第二节 劳动争议与维权 目的要求：掌握法律规定的劳动争议事项

熟知劳动维权的途径和方法

重点难点：选择合适的途径和方法进行有效的维权 组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结 总结复习导入新课：如果企业违反了签订的劳动合同怎么办？

员工签订劳动合同前提交了虚假信息怎么办？

假如你的老板拖欠工资你将怎么进行维权？ 教学方法: 讲授

总结巩固新课： 劳动维权的途径和方法 布置作业: 完成练习册本节内容

教学授课计划

授课题目：

第五课 职业生涯发展

第一节

求职方法 目的要求：掌握求职资料的组成及准备方法

了解面试的相关知识

重点难点：个人简历的制作，面试注意事项

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结

总结复习导入新课：招聘会、双选会上人山人海，大家都在为争取一个职位而努力，怎么样才能吸引招聘方的注意力，从求职大军中脱颖而出呢？

教学方法: 讲授

总结巩固新课： 求职资料的准备，面试注意事项 布置作业: 完成练习册本节内容

教学授课计划

授课题目：

第二节

职业成长

目的要求：掌握从学生到员工角色转换的基本知识 重点难点：职业成长的基本模式和评价标准

组织教学：清点人数、复习导入、讲授新课、课后总结

总结复习导入新课：找到工作并不是职业的终点，而仅仅是职业生涯的开始。我们应该怎么做才能达到或接近职业理想呢？

教学方法: 讲授

如何尽快实现学生角色向员工角色的转换？

1、认同企业文化

2、遵守工作纪律

3、参与各种活动

4、认识自己的岗位状况。

总结巩固新课： 适应职业生活

布置作业: 完成练习册本节内容并进行期末复习

第二篇：中职教案3

1、课次： 3

2、授课方式：理论课

3、课时安排：2

4、授课题目：钢铁材料

5、教学目的：掌握合金工具钢的牌号，能根据用途正确选用钢的材料。

6、教学重点及难点：合金工具钢的牌号识别及材料选择。

7、方法及手段：举例讲解

8、教学基本内容

§4-1 钢铁材料 2.合金工具钢（1）合金刃具钢

① 低合金刃具钢

在碳素工具钢中加入少量合金元素（一般为：3%~5%）形成的钢。

热处理： 淬火+ 低温回火 牌号： 9SiCr、CrWMn等

用途： 用于制造丝锥、板牙、铰刀等低速切削刃具。② 高速钢

在碳素工具钢中加入Cr、W、Mo、V等多种合金元素（总量为： 10%~25%）形成的钢。

热处理：淬火（一至二次预热）+ 高温回火（二至三次）

牌号： W18Cr4V等

用途： 用于制造车刀、钻头、形状复杂成形铣刀高速切削刀具、模具及耐磨零件等。（2）合金模具钢

用于制造冲压、热锻、压铸等成形模具的钢。

① 冷模具钢

用于制造使金属在冷态下变形的模具。

热处理： 淬火+ 低温回火

牌号：T10、T12A、9SiCr、CrWMn等（尺寸小）Cr12、Cr12MoV等（大尺寸）

用途：制造冷冲模、冷挤压模、拉丝模等。

② 热模具钢

用于制造使金属在高温下变形的模具。

热处理： 淬火+ 中温回火

牌号：5CrMnMo、3Cr2W8等

用途：制造热锻模、热挤压模、热铸模等。

③ 合金量具钢

用于制造测量工件尺寸的工具的钢。（非专用钢）

精度要求高的量具： 采用 CrWMn、GCr15等；

精度要求一般的量具：采用 T10A、T12等。

9、课程小结：

（一）低合金刃具钢与高速钢的成分、性能及用途等区别。

（二）合金工具钢的牌号识别及用途。

10、作业： P16 4-16 ~ 4-20

第三篇：德育教案3

德育教案——培养学生自信心

班级：2011级3班

一、活动主题：告别自卑 发现自我 走向自信

二、活动目的：

1、引导学生正确认识自我，2、通过活动训练使学生逐步消除自卑心理

3、适时指导学生学会树立自信心的方法，从而扬起自信的风帆。

三、活动方式：教师指导下分组活动

四、活动手段：多媒体课件 教师语言引导

五、活动时间：1课时

六、活动准备：

1、进行自信心测试，“自信心自测”、“自信程度自评”

2、进行团体活动分组

3、制作辅助课件

七、活动过程：

1创造氛围 雨点变奏曲（破冰类）

具体操作如下：同学们，我们一起来做个游戏，请全体起立，伸出双手，手背敲手背；再用双手拍大腿，接着双手大力鼓掌，再来跺跺脚。

刚才的声音有点乱，可否用下雨声音很有节奏的来演奏呢？ 游戏规则： • 先两只手掌相互搓（起风了）——两个手指拍手掌（小雨）——四个手指拍手掌（中雨）——拍手（大雨）——拍手同时跺脚（暴雨）——拍手、跺脚同时口中发出“呜呜”声（狂风暴雨）情景：这时起风了，天空灰蒙蒙，开始下起“淅淅沥沥”的小雨，渐渐的小雨变成“啪啪”中雨，继而中雨变成“哗哗”大雨，忽然雷鸣电闪，大雨变成倾盆暴雨，不一会儿雨逐渐小了，暴雨成大雨，大雨变成中雨，又渐渐变成小雨，慢慢地雨停了。• 同学们现在心情怎样？（开心,高兴。）开心真好，可是现实生活也都能这样开心吗？（不会）是的，我们心情也会象《雨点变奏曲》一样时常会发生变化

2、由此直接入题，而影响情绪变化的因素有很多，自信心就是其中之一，今天老师就借此机会给大家做一次关于培养自信心的心理辅导。

3、辅导前我们先做一个自信心心理测试，（测试题打印出）

1、分享测试结果，简单统计一下。

2、从结果中教师小结：测试的结果表明有些同学很自信，有些同学可能暂时还不够自信。那为什么有些人自信，有些人不自信呢？事实上，自信不是天生的，而是在生活经验中逐渐形成和发展的，每个人都可以建立起自信心。而要建立自信，首先要学会正确地认识自己。

4、寻找不自信的原因

这里有一个案例，请我们一起通过这则案例来寻找不自信的原因，• 案例：不想上学的刘菲

• 刘菲这段时间由于期中考试成绩退步后，经常不想上学，还独自一个人默默地流泪。虽然她在刚刚结束的校英语演讲比赛中获了奖；虽然她的文采被语文老师当众表示欣赏，她的作文常常被老师当作范文让大家学习------她对妈妈说，妈，我进入初中后就找不到感觉，成绩一次比一次差，我越来越没信心，我觉得自己一无是处，糟糕透顶，妈，我很怕，我看见书都怕了，我不想读书了。• 小组讨论：

1、刘菲为什么不想上学？

2、刘菲真的像她自己认为的那样一无是处，糟糕透顶吗？为什么？

3、刘菲的故事对你有何启发？

同学讨论交流，教师小结：（小结：是呀！刘菲由于考试成绩退步使她对自己的评价出现了偏差，她夸大了自己的不足，却缩小了自己的某些“出色”，给自己戴上了一顶“一无是处，糟糕透顶”的帽子。这些字眼其实都与刘菲的真实情况不符，这是一些不合理的信念。就是这些不合理的信念导致刘菲自信的丧失，因此，我们应学会全面、客观地评价自己。）产生不自信的原因：

1、自我认识与真实自我之间存在差异。

2、人与人之间的天赋差异被看得太神秘。教师：多数认为自己不行的人，其实并不是真的不行。使他们产生这种心理的另一个原因是他们把人与人之间的天赋差异看得太神秘，事实并非如此。根据我国心理学家对20万人进行的调查结果表明：智力特别高的人约占千分之三，智力特别低的人也约占千分之三，而绝大多数正常人的天赋都是相差无几的。现实生活中人们表现出来的智力和能力有较多的差异，这并非天赋的差别所造成，而是有多种原因的。有自信心、努力程度和方法等主观原因，也有环境、机遇等客观原因，其中主观原因起主要作用。因此，任何一个正常的人都没有自卑的理由。道理虽是这样的，但长期以来形成的“错误肯定”和错误认识很难一下子改变，他们的影响也很难一下子消除，需要一个过程，需要一定的努力，需要学习一定的方法。5培养自信的方法

1、学会正确认识自己

（1）呈现一张图片（白纸中心有一个小黑点）并提问，你看到了什么？

（2）呈现另一张图片（黑纸中心有一个小白点）并提问，你看到了什么?（3）通过观察以上两张图片，你受到了那些启发？（4）教师小结

在这两张图片中，白色部分代表的是自己的优点，黑色部分代表的是缺点。如果你只看到了“白”色，意味着你只看到了自己的优点，这种认识固然有助于培养自信，但因为忽视了自己的缺点，这种自信很难维持下去，因为不知道缺点也就意味着原地踏步；如果你只看到了“黑”色，意味着你只看到了自己的缺点，这种认识会击垮你的兴趣和信心，严重影响你的进步。我们必须学会同时注意到“白”和“黑”，也就是同时看到好的地方和不好的地方，这样的认识才是正确的认识，因为它不仅可以帮助我们保持自信，还能让我们不断进步和成长。

2、端正认识：金无足赤，人无完人，不要一味与人比高低，不要过分敏感他人对自己的评价。故事

有一位画家画了一幅自感得意的画，他把画放在了公众场合展示，并在画的边框上写上“若您认为此画有不恰当之处，请不吝赐教”。结果，展示一天下来，画上密密麻麻做满了记号。画家沮丧极了，对自己的画画能力产生了怀疑。这是，他的老师告诉他：“你在画上写上‘请您标注此画的精彩之处’，看看会怎么样？”。结果，这幅画又被密密麻麻的做满了符号。教师：读了这个故事，请同学们谈谈你的感受。

学生：要正确认识自己，不要过分敏感他人对自己的评价，要相信自己有优点。教师：画是由很多元素组成的，如：色彩、构思、形象、寓意等等，只要某一方面或几方面突出就可能成为好作品。人和画一样，也是由许多元素构成，只要某一方面或某几方面出色就可能成为杰出的人。紧接着请学员们思考以下自己最突出的优点，准备做下面的训练活动。

3、学会只做自己（1）游戏：我的花生 A.发给每个学生一个花生

B.请每个学生好好观察自己的花生（约三分钟）,不要做任何记号。

C.小组活动。小组成员把花生放在一起，请每个人认领自己的花生。

D.全班分享在活动中的感受： a)谈谈找到和找不到的原因。b)找到后的感觉如何？

c)找花生的练习给你有哪些启发？（2）教师小结

在刚才的活动中，我们都有这样的感受，那就是每个花生都有自己的特点，每个花生都是惟一的，独特的。其实我们每个人都跟花生一样，都是独一无二的，我们每个人都是不可或缺的，所以我们没有理由不自信。但我们自信的理由不只这一个。同学们，只要我们用客观、真实的心态对待自己，去对待他人，我们会发现我们自信的理由有许多。让我们找到自信真我。活动：给自己找优点、给别人找优点，帮助学生树立信心。

4、、训练活动 活动一：目光炯炯

要求：两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己的一个优点，态度肯定，大声说三遍。课件六： 讨论提纲：

1、说优点时每一遍的感觉有什么不同？ 同学：说优点时感到一遍比一遍自信； 活动二：优点轰炸

要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。讨论提纲：

1、被大家指出优点时有何感受？

2、是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？

3、指出别人的优点时你有何感受？

（学生思考回答）教师小结：被别人指出优点时感到很高兴；大家指出的大多数优点和我以前认识到的完全一致；有许多优点是我以前没有发现的，这使我加强了对自身优点和长处的认识；指出别人的优点时，我会想这一点我不如他，应该向他学习，等等。培养自信的初级方法是：

1、不要过分敏感他人对自己的评价，重要的是相信自己和客观地认识自己。

2、集中注意力于自己的优点并积极发扬它们。“将自己的每一条优点都列出来，用赞美的眼光去看它们，经常看，最好能背下来。通过集中注意于自己的优点，你将在心理上树立信心：你是一个有价值、有能力、与众不同的人。”— 罗伯特·安东尼

教师：集中注意于优点和长处，对自己是一种积极暗示，有利于成功。比如我们刚学会骑自行车时，如果看见路上有一块砖，常常会眼睛盯着砖，心里想着千万别撞上去，结果往往就会撞上 去。但如果我们把目光投向砖头以外的路上，心里想着一定要骑到没有砖的路上，结果大多不会撞到砖上去。这就是消极暗示和积极暗示的不同作用，罗伯特·安东尼的这段话可以帮助我们在生活、学习和工作中学会积极暗示。

教师：在培养优点时确实需要克服很多以往的不良习惯。请同学们双手交叉，看看自己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上。然后请同学们用相反的方式交叉双手，大家有什么感觉？ 学生：别扭。

教师：要改变一个如此小的习惯动作都感到困难，要克服缺点、消除自卑、培养自信会遇到更多的困难，需要我们较长时间的努力，才能达到目的。心理学的实验表明，一个习惯的养成，至少需要多天的努力。最后课件呈现：自信心训练方法，并用《相信自己》零点乐队歌曲结束这节课。课后活动

1、列出自己的每一条优点，天天以赞赏的眼光去看它们，坚持一个月，争取养成积极暗示的思维习惯。

2、与大家共勉几句积极暗示的话 我要告诉我自己： 我是真的很不错 我是真的真的很不错 我是真的真的真的很不错

自信心训练的方法：

1、集会时坐前面；

2、说话时正视别人；

3、走路挺起胸膛，加快脚步；

4、多当众发言；

5、高兴时尽情笑；

6、多照照镜子；

7、寻找心理帮助。

8、定期提醒自己：你比想想的还要好 心理测试：你的自信心如何？（请回答“是”或“否”）“是”的后面打，“否”的后面打

1.当你进入一间很多人的房间，而其中你只认识少数几位时，你是否会感到紧张?

2、在大庭广众面前讲话，你是否会害怕? 3.你是否因担心可能的失败而避免尝试一种新的学习方法? 4.你交新朋友困难吗? 5.和陌生人交谈时难以启齿吗? 6.当同学们看到你便停止交谈，你会觉得他们是在讨论你的不足吗? 7.你是否老想知道老师和同学在背后是怎么讨论你的? 8.别人冷嘲热讽时，你觉得受到伤害吗? 9.你是否经常有意争取别人的恭维? 10.你曾幻想如何去对付那些伤害你的人吗? 11.当你尝试某件事情失败后，你会轻易放弃吗? 12.当别人在你面前受到赞美和恭维时，你会觉得不舒服吗? 13.当别人在考试中赢了你，你会整天闷闷不乐吗? 14.你常嫉妒同学的成功吗? 15.老师批评你后，你会长时间耿耿于怀吗? 16.你喜爱和别人比较，因而产生不平衡心态吗?

用5乘以答“是”的题目数，就是你的总分。0～20分，你很有信心；

21～40分，你的信心尚佳，但你还应再改进； 41～60分，你的自信程度不理想，应努力加以改善； 61～80分，你的自信很差了，必须抓紧时间加以提高。

二○一○年十二月十三日

第四篇：德育教案3

管理工程系

【德育教案】

树立安全理念

培养健康心态

授课人︰刘辉

时间：4/11/2012

一、课题名称：树立安全理念、培养健康心态

二、授课时间：2012年4月11日

三、授课对象：11级市场营销

四、授课地点：四川机电学院一教404教室

五、授课目标: 1.响应学校号召，进一步传达本校对安全知识的指示，彰显生活老师对同学们人生安全的深切关怀。因此，召开主题班会，从而使其同学们对安全问题有更深刻的认识及应急防治。2.正逢夏季的到来，且面临攀枝花周边地区四年连续干旱的严重灾情，做好安全知识的预防，提升同学们的安全危机意识，是每个校区乃至每个班级义不容辞的责任，从另一方面也有利于增强同学们对学校的依赖感、归属感。3.作为新学期的初始，少许同学对上学期考试后的挂科学科依旧存在焦虑，为解决学科瓶颈，引导同学们走出考试消极误区，提升其健康心态，便于新学期学习效率的提升，此次班会召开刻不容缓!

六、过程设计：

准备事项：

1.班委积极协助文娱委员，信息委员、更换黑板报信息，张贴安全信息图片。

2.在此主题班会召开之前，由心理健康委员主持召开一次关于心理健康问题的讲述。3.由学习委员对前期学习过程挂科的同学作出些关于学习方面的交流，从而引导同学们在这学期保持良好的学习心态，取得良好成绩。4.拍照负责人：吉和平5.人员签到负责人：伍薪吉 6.负责联系贵宾者：陶鹏

话题引入：

时间如同白驹过隙，转眼间半期即将结束了，因而借此班会就本学期同学们在校的安全问题及心理问题健康与否作次交流,并提前为即将到来的期末考试作次心理疏通，以便在校更好更健康的生活。

课程展开： 第一部分：课程热身

一、全体起立齐唱班歌《最初的梦想》使其同学们寻求一种对班级体的依赖感，更有利于升华其向心力。

二、由班委结合自己的经历逐次登台讲述一些对安全问题的看法及在今后生活中一些安全问题的预防措施。

第二部分：下面请同学们各抒己见，谈谈自己的见解“什么是安全”？ Ⅰ、概述：

安全是指不受威胁，没有危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险的危害的隐患。是免除了不可接受的损害风险的状态。安全是在人类生产过程中，将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害详细解释

Ⅱ、出处

1.平安、无危险

【出处】：汉代《易林·小畜之无妄》：“道里夷易，安全无恙。”《百喻经·愿为王剃须喻》：“昔者有王，有一亲信，于军阵中，殁命救王，使得安全。”宋范仲淹《答赵元昊书》：“有在大王之国者，朝廷不戮其家，安全如故。”

【示例】：明代无名氏《临潼斗宝》第三折：“你那铺谋定计枉徒然，我救的这十七国诸侯得安全。”巴金《军长的心》一：“他衣服都烧起来了，他还忍住痛把老大娘放到安全的地方，才扑灭自己身上的火。"

2.保护、保全。

【出处】：《晋书·慕容垂载记》：“孤受主上不世之恩，故欲安全长乐公，使尽众赴京师，然后脩复国家之业，与秦永为邻好。”《南史·陈纪下·后主》：“隋文帝以陈氏子弟既多，恐京下为过，皆分置诸州县，每岁赐以衣服以安全之。”

【示例】：宋代苏轼《徐州谢上表》：“察孤危之易毁，谅拙直之无他，安全陋躯，畀付善地。”清俞樾《春在堂随笔》卷十：“张氏抱子仁玉逃依母氏得免其难，虽脱巨害，向非外祖张温保养安全，其何以有今乎。”

含义

在古代汉语中，并没有“安全”一词，但“安”字却在许多场合下表达着现代汉语中“安全”的意义，表达了人们通常理解的“安全”这一概念。例如，“是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家，可保也。”《易·系辞下》这里的“安”是与“危”相对的，并且如同“危”表达了现代汉语的“危险”一样，“安”所表达的就是“安全”的概念。

“无危则安，无缺则全”。即安全意味着没有危险且尽善尽美。这是与人们的传统的安全观念相吻合的。

“安全”作为现代汉语的一个基本语词，在各种现代汉语辞书有着基本相同的解释。《现代汉语词典》对“安”字的第4个释义是：“平安；安全（跟‘危险’相对）”，并举出“公安”、“治安”、“转危为安”作为例词。对“安全”的解释是：“没有危险；不受威胁；不出事故”。《辞海》对“安”字的第一个释义就是“安全”，并在与国家安全相关的含义上举了《国策·齐策六》的一句话作为例证：“今国已定，而社稷已安矣。”

Ⅲ、何为校园人生安全？引校园常见的安全事故 不当活动事故

学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸和方式方法，使用笔、石子、小刀、等器械造成的伤害。挤压、践踏事故

放学和下课时在楼道、门口等黑暗和狭窄的地方互相争先而造成的挤压、践踏等事故。学校楼房走廊栏杆的高度不符合要求；校园设深水池；体育设备不定期检查、维修、更换，有些危房在带病使用；校园设施老化。

交通事故

不走人行道、随意横穿马路、强行超道、高速骑车等造成的交通事故。乘座货车或超载车辆而造成车翻人伤亡的事故。

体育活动事故

体育活动或课上不遵守纪律或注意力不集中，活动随意，体育器械使用时不得要领而造成的伤害。

劳动或社会实践事故

在劳动或社会实践中安全意识差，教师没有将安全事故的遇见性放在首位。

消防事故

学生取暖、用电、饮食不当而造成火灾、触电、中毒等事故。一是侥幸心理严重，导致老化的供电线路和设施仍在凑合着使用、消防器材不足、楼房过道设计不符合消防规定等等。二是消防知识缺乏，大多数师生不会使用灭火器，消防课极少上，发生火情更不知如何处理。三是管理措施松懈，如学生随便使用电器，煤气，蜡烛等易燃易爆物品。学生身体特殊事故

因学生特殊疾病、特殊身体素质、异常心理状态受到意外冲击而造成的伤害。

自然灾害事故

学生自救自护能力差，遇到暴风雨、地震、洪水等自然灾害无法有效防卫造成的伤害。

卫生事故

学校卫生管理重视不够，工作机制不健全，工作措施不落实，特别是农村学校食堂基础设施条件落后，卫生设施差等问题仍很突出，已成为学校突发公共卫生安全事件的隐患。

设施事故

学校没有定时检查设施，导致学校里存在许多安全隐患

Ⅳ、怎样树立良好的健康心态 1.树立正确的人生观、价值观和世界观

行为受意识支配,心理是人对客观现实的主观反应,正确的人生观、价值观和世界观是保证个体身心健康的思想基础和心理基础。树立正确的人生观、价值观和世界观,要学会运用历史唯物主义和辩证唯物主义去认识人生、自我价值和社会,去科学分析周围的人和事,以做出适度的心理反应。树立正确的人生观、价值观和世界观,必须把个人的发展同国家与民族的前途联系起来,把个人抱负与社会期望联系起来,把人生的价值与社会整体利益联系起来,处理好理想与现实的关系,个人与集体的关系,索取与奉献的关系。

2.了解自我,悦纳自我

心理健康的大学生既能了解自己,又能借接受自己,有自知之明,即对自己的能力、性格和优点都能做出比较恰当的、客观的评价,肯定和接纳自我;不能正确认识自我往往是形成心理障碍的重要原因之一。要保持心理健康,大学生不仅要了解自己的长处、性格,更要了解自己的不足和缺陷,并要正视它们,扬长避短,积极调整自身的行为习惯,保持乐观、向上的心态,不断提升现实自我。不能愤世嫉俗、狂妄自大,或是过分自卑焦虑,否则会导致心理的不平衡,产生不健康的心理。

3.主动学习心理健康知识、进行心理辅导

随着我国经济体制改革的不断深入和社会主义市场经济体制的确立,各种各样的思想观念相互碰撞,人们的生活方式、思维方式和价值观念发生了较大的变化,大学生的心理活动也较之以前更复杂。当代大学生要预防心理疾病、保持健康的心理,学习掌握必要的心理健康知识是其基础,这要求我们的大学生要主动地学习掌握必须的心理学知识,认真对待心理辅导课程,以积极、健康的心态面对现代的专业、心理、社会的挑战。

学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径,也是心理素质教育的重要组成部分。当大学生的心理健康“出现问题”时,应该积极主动地进行心理咨询,接受心理辅导。心理咨询与辅导可以让心理辅导教师较全面、系统了解学生,是解决大学生个别心理问题的有效手段。心理咨询与辅导可以通过电话咨询、来信咨询、网络咨询和面谈咨询四种形式进行。

4.学会积极适应,快乐成长和发展

大学生从中学步人大学,最初的惊喜与激情逐渐减退,需要在心理、学习、生活等各个方面面临一段适应期。所谓“适应”是指个体为满足自己的需求而与环境发生调和作用的过程。适应是心理健康的一项基本标志,是大学生必备的心理素质。要学会积极适应大学生活,就要求大学生积极培养独立生活、学习的能力和良好的生活习惯。培养积极、乐观的生活情绪,团结同学、热爱集体,积极参加校园文化活动,与舍友和其他同学、老师建立良好的人际关系。只有学会积极的适应大学生活,才能在大学阶段快乐的学习和生活,成长和发展。

5.培养优良气质和性格,塑造健全人格

人格理论涉及的内容广泛,它包括需要、兴趣、理想、气质和性格等方面的内容,气质和性格是人格的外在表现。人的气质和性格既有先天遗传因素影响的一面,也有后天社会环境因素包括受教育程度影响的一面,气质和性格具有一定的可塑性(特别是性格),培养大学生的独立、自主、谦虚、自信、热情活泼、勤奋上进、谦虚诚恳、豁达坦率、富有责任心和责任感等,加强优良气质和性格的锻炼,必然会带来健康的心理。而对于那些不良的品质和性格,比如,麻木冷漠、平庸懒惰、虚荣傲慢、狭隘自私、自卑濡弱、松垮随便、不负责任等则一定要坚决摒弃。

6.建立和谐、友好的人际交往关系

交往是人类特有的需求,人只有在不断地与他人交往中才能促进个性发展和心理健康。对于正处于学习、成长之中的大学生来说,培养良好的人际交往能力,建立和谐的人际关系,就显得尤为重要。

当代大学生人际交往中存在着独立性、平等性、开放性等特点。要建立和谐、友好的人际交往关系,在日常人际交往中同学之间要互相尊重、平等相待、以诚相待,交往中存在的问题和不快要多沟通、多理解,学会宽容待人。同样,和谐、友好的人际关系可让大学生感到心情舒畅,自己更了解自己,更理解生活。

7.不良心理要善于调控、合理宣泄

不良情绪和情感是造成心理障碍与疾患的主要因素。常见的不良情绪和情感有因痛苦而沮丧,因悲哀而萎靡。因烦闷而忧郁,因妒嫉而狭隘,因愤怒而冲动等不良的情绪和情感非常有害,往往会造成十分消极的后果。因之,根据不同情况采取不同方法,学会对不良情绪和情感的适度宣泄,进行自我调节和解脱,对大学生是很有必要的。调适不良情绪的常见方法有:(1)转移法:转移矛盾焦点、转移注意力;(2)倾诉法:找知心倾诉苦恼,把烦恼讲出来;(3)释放法:把愤怒、冲动找个合理的方式发泄一下;(4)弱化法:不记忆、不思考、不想象自己的烦恼信息;(5)体谅法:原谅别人的过错;(6)升华法:变消极情感为积极情感,把愤怒、冲动等消极情感转化为自己前进的动力等。大学生只有学会科学地调控自己,合理宣泄避免心理失衡,培养积极的情绪状态,才能使自己经常保持良好的心境和乐观的情绪

Ⅵ、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的舞台，任凭同学们各抒己见，从而达到——百花齐放

Ⅶ、讨论的主要事情有那些？

譬如，游泳溺水、烫伤、踩踏、等的预防及处理。

又如，健康心态从哪些事做起、参与校园活动对身心健康的影响等。Ⅷ、班主任话语总结

通过此次班会的召开，相信同学们有的会受

益匪浅，有的会对生命健康不禁有所感慨、深触。不管你有怎样的观念，总之，我们都更应该善待自己，注意安全，保持健康的心态。不管你将来做什么，无强健的体魄作后盾，一切的事情都将划个零。正如马斯洛层次需求论所说，安全健康是人生过程中赖以生存的基础。否则你将被高节奏的生活速度所淘汰，说以我们要保持一颗良好的心态。在此，我感谢全班同学对此次班会的顺利召开道声谢谢，因为这班会让我们明白了什么是重中之重。

授课人︰刘辉

时间：4/11/2012

第五篇：德育课程教案3

课 题：阳光总在风雨后，挫折面前也从容

授课人：

教学目的：通过教学，让学生明白挫折是人生难免的，不同的态度对待挫折将成就不同的人生；要学会在挫折面前调整心态，运用正确的、科学的方法解决。

教学重点：学会正确、科学的方法对待挫折。教学难点：将科学的方法转化为内心的动力。教学手段：多媒体

教学方法：讨论、表演、谈话相结合 板书设计：

阳光总在风雨后，挫折面前也从容

一、人生难免有挫折

二、挫折面前不同的态度成就不同的人生

三、正确对待人生道路上的挫折 教学过程：

一、创设情境，导入课题： 投影Ⅰ，《体验挫折》

‚假如你失去双手，请用嘴在白纸上写下‘我’字。‛请简单谈谈你写字的感受。

[学生充分体验后说出自己感受] 投影Ⅱ，《无臂大学生王争的故事》 [学生思考讨论]（1）他会用嘴写字，用脚做事的能力是天生的吗？（2）王争在面对困难、挫折时采取了一种怎样的态度？

（3）假如王争屈服于‚失去双臂‛的困难、挫折，同学们想象一下，他会成为一个怎样的人呢？ [学生讨论基础上教师总结] 王争会用嘴写字，用脚做事的能力不是天生的。他在面对困难、挫折时采用积极的态度，成就了他的大学梦，他是生活的强者；假如王争屈服于‚失去双臂‛的困难、挫折，他的人生将是另一种情景，他将是生活的弱者。

二、新课教学 投影Ⅲ

（一）人生难免有挫折

（二）挫折面前不同的态度成就不同的人生

积极进取、挑战---磨练意志、增长智慧、战胜挫折、发展能力---生活的强者（成功）

消极逃避、屈服----意志消沉、不思进取----生活的弱者（失败）投影Ⅳ 倾听 [战胜挫折，我有办法] 投影Ⅴ 讨论 [他们战胜挫折用的是什么方法？] [ 教师总结] 战胜挫折要用科学的、正确的方法，要有正确的心态。投影Ⅵ 《

三、如何积极应对挫折？》

三、学以致用

投影Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ [送温暖，出点子] 表演‚小涛倒霉的一天……‛

四、说说今天这节课的收获

五、齐唱《阳光总在风雨后》，在歌声中再次感受生命的力量。教学反思：

挫折教育是一个永远的话题，但我们应该明白对学生来说学会用科学的方法和态度对待挫折更重要。