学做小雄鹰教学设计及反思

第一篇：学做小雄鹰教学设计及反思

《学做“小雄鹰”》教学设计及反思

一、教材分析

学做小雄鹰是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元《我们真棒》中第三个主题的内容。课标指出：《品德与生活》课是以儿童生活为基础，以培养品德良好乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《学做小雄鹰》这一主题旨在培养儿童愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，不怕吃苦，勇于向生活中的困难作斗争的勇气和品质。

二、学情分析

二年级的学生已经能够独立完成生活中和学习中的一些问题，但是遇到困难的时候有时候很茫然不知道如何去做，这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于去试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难。

三、设计理念

《学做“小雄鹰”》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的内容。本单元的主题是“我们真棒”。在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。

四、教学目标

1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。

2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。

五、教学重难点：

1、愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试

2、能够想出办法解决问题

六、教学策略

1、通过《小鹰学飞》的故事，让学生充分理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义。

2、设计装“挑战箱”活动，搭建一个“交流”的平台。

3、实施奖励 “智多星” 奖章，解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识。

七、教学准备 教师准备：

1、小纸条和“困难箱”。

2、“智多星”奖章

3、课件

八、教学流程

（一）故事导入

师：同学们，在上课之前老师想出一个问题考考大家，有一种鸟类，他可了不起，他是天空中的霸主，你知道它是谁吗？

师：你真棒，答对了，人们把在天空中勇敢飞翔的鹰叫做雄鹰，今天老师也带了一个关于鹰的故事，你们想看看吗？ 师：那我们就一起来看看吧！（播放故事）

师：故事看完了，两只小鹰同样是鹰妈妈的孩子，为什么一只能飞上蓝天，而另一只却不能呢？ 师：你们愿意向谁学习呢？为什么？

师：大家也和他一样，愿意向勇敢地小雄鹰宝宝学习吗？ 师：今天我们就一起来学习这一课《学做“小雄鹰”》。（板书课题）

（二）新课

1、学做小医生

师：故事中的小雄鹰宝宝在在飞翔的过程中遇到了大风、大雨，但他仍然勇敢的飞翔，在生活中你们是不是也遇到过这样的事呢？

师：生活中我们会遇到这样或那样的事情，今天老师也请到了三位小朋友，看看他们生活中发生什么事！（出示图片）

师：他没可没有大家有勇气，你能不能成为一名小医生给他出个药方帮助他们提升勇气呢？

师：你们可真棒，都是遇到事情能够不娇气、不放弃，遇到失败不气馁的小雄鹰，还是能够帮助大家的小医生呢！

2、争当智多星

其实生活中每个人都有因为胆小战胜不了的事情，你在生活中什么困难我们自己战胜不了需要大家帮忙，谁愿意先来说一说？ 生：我不敢一个人睡觉！（预设）师：你们有什么好办法帮她解决吗？ 生：开着灯、数绵羊！（预设）

师：你们可真棒，听了大家的方法你也可以回家试一试，相信你一定行！师：你们可真棒，能够想出战胜困难的好办法！可是还有很多的同学的困难没有解决呢？小雄鹰们，你们愿意一起来帮助大家解决困难吗？ 生：愿意！

师：那就请你把你遇到的小困难写在纸上，写上你的名字，放到困难箱中，请其他同学帮助你解决，写好的同学用姿势告诉我！

师：请把你们的小问题放到我们的挑战箱中，看看那个小组的同学能够抽到你的问题，帮你解决问题。

师：在挑战困难之前，老师要宣读一下活动要求，看看那个小组是最佳的挑战小组，能够最快的想出好办法解决困难，同时又能最安静的倾听！

师：现在请各个小组负责抽签的同学来抽取四个签，小组同学要合作讨论想出好办法，并把办法写在每张纸条的后面！还记得我们课前发给大家的智多星吗，一会同学们将解决的好办法还给你，如果你觉得她们的解决办法很好，那你就可以把你手中的智多星送给他们小组，各个小组要加油啊！一会我们还要比一比哪个组的方法最好，那个组收获的智多星徽章最多。（生讨论写出好办法）

师：第一个小组已经解决了问题，第二个小组也完成。看看那个小组也完成了！

你们可真棒！挑战完成了吗？

师：大家已经将帮助你的好办法写到上面了，现在就请各个组的小组长将本组抽到的问题条按姓名送回到同学们手中。如果提问题的同学觉得解决的办法很好就可你将手中的智多星送给他，看看那个组能够获得最多的智多星！开始！

3、勇敢试一试

师：那个小组获得的智多星奖章最多啊！你们可真棒，不仅仅是勇敢地小雄鹰，还是有好办法的智多星！师：大家已经拿到了小困难的解决方法，解决困难有好方法是不够的，我们还要打败胆小勇敢地试一试！谁愿意来试一试？

师：你可真棒，看来我们要战胜困难，首先要自信，还有好办法，同时也需要同学的鼓励！看到他战胜了困难，你有没有信心用同学给你的好办法战胜困难呢？ 生：有！

师：那我们就一起把困难条撕掉扔到勇敢箱中。向困难说拜拜！老师相信你们能行，你们相信自己吗？ 生：行

师，那就让我们大声的说一说，战胜困难“我能行”！

（三）、总结

师：老师希望大家学会制定小雄鹰计划，请把爸爸妈妈、老师和同学做我们的监督员帮助我们克服生活中的困难，真正的成为小雄鹰！你们能做到吗？ 生：能！

师：这节课就上到这，小雄鹰们再见！教学反思：

一、课前准备

本课的设计是让学生在活动中学会勇敢的想办法战胜困难，从而养成不怕吃苦、不娇气、不放弃的好习惯。但是，在课前准备中对于学生的引导不够到位，学生的困难比较集中，比如：我被别人欺负、我怕黑„„对于更多困难的引导没有落实在纸上，所以学生并没有深入思考生活中的各个方面遇到的问题，而是简单的重复别人说过的问题，指向性不强。所以上课时问题解决较单一。

二、教学设计 备课中，各位领导、老师指导，确定了课程的具体环节，以故事导入，帮助孩子了解勇敢，再请学生“成为小医生”，给生活中不勇敢的同学提出药方，帮助他们增强勇气，让大家勇敢挑战生活中的困难，“争当智多星”，勇敢的“试一试”相信自己一定行！最后通过“制定小雄鹰计划”去战胜生活中的困难。但是在具体上课过程中，并没有严格按照备课内容进行，环节时间把控不好，导致授课时间过长。板书随意添加内容，没有按预定书写，面对课堂中学生散漫的情况调整的方法单一，不能有效的的调控课堂。

第二篇：10学做小雄鹰教案

10、学做“小雄鹰”第一课时

教学内容：

人教版二年级上册品德与生活《学做小雄鹰》第一课时 教学目标：

1、愿意做勇敢的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇敢和困难做斗争的品质。

2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯。

3、树立能够想办法做好的勇气和信心。教学重点难点：

帮助他们树立吃苦耐劳、不畏艰难、勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。

教学准备：课件、学生课前查询有关雄鹰的资料 教学过程：

一、导入：

1、出示雄鹰图片

2、同学们，你对雄鹰有哪些了解呢？（学生汇报有关资料）今天我们就一起来学习第10课（教师板书课题）

3、师问：小雄鹰是怎样练习飞翔的呢？请同学们看课本第44页。

一、听故事，明道理。

1、课件播放画面，画外音讲故事。

2、引导明理：同学们，故事听完了，你觉得这只小雄鹰怎样？ 那么，它的勇敢表现在那里？

3、教师小结：是呀，小雄鹰这么勇敢，它不怕挫折,摔倒了站起来，继续学飞，大风大雨，难不到小雄鹰，这样的小雄鹰我们应该怎么样？（向它学习）。能告诉老师要向它学习什么吗？

二、学做“小雄鹰”，不做“娇宝宝”

教师过渡谈话：同学们说的真好，看来都想作一个勇敢的小雄鹰。哪老师可要考查一下你们，能不能成为真正的小雄鹰。生活中我们常常遇到这样的事，我们该怎样做呢？

（一）出示课件课本中图片。

1、学生四人一组讨论。

2、学生班级交流。

3、教师小结：哎呀，我们同学真是太棒了。遇到这样的生活难题都能解决。那么老师可要看一看，你们在日常生活中，是一只小雄鹰还是一个娇宝宝。

三、找身边榜样，从生活做起

师：我们的身边就有许多小雄鹰，让我们用自己智慧的双眼一起来发现吧！学生交流

课堂总结：生活中有很多困难，希望同学们能够早日向不行告别，做一个真正的小雄鹰。板书设计：

学做小雄鹰

坚强勇敢 永不退缩

教学反思：

本课中，学生回答问题较积极，大部分学生都能够良好的组织语言，表达自己的想法。课堂中教师恰当的发挥了主导作用，使学生对勇敢、坚强有了更深的理解。

金梅

2016年11月23日

第三篇：学做小雄鹰教案

学做小雄鹰教案

教学目标：

1、了解鹰的生活习性和本领。

2、认识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。

3、能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。

4、能够辨别哪只小雄鹰做得好，并向其学习。教学重点和难点：

能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。教育目标：

1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。

2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。

3、制定“小雄鹰”计划激励自己克服困难。

一、创设情境，引入新课

听说同学们喜欢听故事，今天老师就给大家带来一个有趣的故事，想听吗？（师边讲边出示图）

（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。像妈妈一样自己找食物”。第一只小鹰听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。等我长大就会了”。第二只小鹰说：“妈妈，我学。我要像您一样在天空中飞。多好哇！快带我学飞吧！”。于是鹰妈妈带着小鹰飞出了窝，开始学飞。起初，小鹰翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。瞧！天下着大雨，小鹰还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小鹰休息一下，等风雨过去了再练吧！”。小鹰却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了高兴极了，领着小鹰继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小鹰冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。鹰妈妈和小鹰谁也没理它。第二只小鹰和妈妈不断地练习飞翔。终于，战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。而第一只小鹰却（出示图）变成什么样？

师：同学们能想象一下吗？（生答）

师：两只小鹰，你愿意向谁学习？为什么？（生答）

师：听了同学们的回答，老师可真替你们高兴。我们二?一班的同学都想成为勇敢的“小雄鹰”！今天，我们就来“学

做小雄鹰”！（板题）

二、师生探究，学习新知

1、和两只小鹰比一比，你觉得现在像哪只小鹰？（生答）

都觉得自己是勇敢的，那老师可要考考你们。

①如果你家来了客人，你是不是能热情地接待他们？

②如果在外面迷了路，你敢不敢向陌生人问路？

③如果你生病，你是不是相信你会很快好？

④如果老师让你表演一个小节目，你能不能大方地上台表演？

⑤如果在学习中，你遇到不会的问题，能不能主动象老师和同学请教？

⑥如果新来的老师和大家一起上课，你敢不敢接受老师的挑战？

师小结：如果你的回答是肯定的，你就是一个活泼、开朗、坚强、勇敢的孩子。

如果你的回答是否定的，老师就要提醒你了：你平时胆子小，做事没信心，这样下去会影响你的学习和生活的。

2、生活学习中会遇到很多的困难，你们能不能把你们的困难和不敢做的事告诉老师和大家呢？

老师这儿有个困难袋，专门为同学解决各种困难，现在请同学们把你们的困难写在一张纸条上，一会儿交给老师，现在开始吧！（放音乐）。

同学们写完了吧！请你们把写有困难的纸条放在困难袋里。让我们在快乐的游戏中，解决这些困难！好么？

师提游戏要求：

同学们听音乐，传快乐球，音乐停止，快乐球落到谁的手里，谁就从困难袋里抽出一张写有同学困难的纸条帮助这位同学解决困难。

如：①见到来学校的客人，我不敢主动打招呼。

②我不愿意和同学做游戏，觉得他们都不喜欢我。

③我遇到不高兴的事时，不敢向爸爸妈妈说。

④我不敢参加学校的集体活动，我觉得什么都不会。

⑤在学习中我有不认识的字。

（生出主意，师赠“小雄鹰奖章”，智慧星）

师：在困难袋中，还有很多没有解决的问题，现在把这些问题教给我们的学习小组去，让大家讨论解决的办法，组长要组织好这次活动。

生汇报

师小结：同学们在面对学习和生活中的困难时，能够有勇气面对，想办法解决，这就是你们成为勇敢的小雄鹰的第一步。继续努力，老师相信你们能行。

3、在我们同学身边常常发生许多似乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情。现在就请大家来做个法官，判断一下这些行为是不是勇敢的。（图）

①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作。

②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳

③电扇坏了，别人让小明去摸电源，如果他拒绝了，就不“勇敢”了。

④自习课上趁老师不在，就“勇敢”地说话。

师小结：这些同学做的都没有意义。真正勇敢应该象那些小英雄们那样，为国家、为集体的利益做 很多事情，甚至牺牲自己的生命。

4、勇气不是与生俱来的，关键是要培养和锻炼。

5、同学们在遇到困难时能够想办法解决，但在学习和生活中我们还会遇到很多的困难。老师想请同学们制订一个“小雄鹰”计划，把你遇到的各种困难写在小雄鹰计划中。让爸爸、妈妈、老师和同学帮你。我希望我们二?一班的同学都成为勇敢的小雄鹰。

4、教师小结：

有了困难千万别怕，想想小鹰康康迎着困难上，你也能成为真正的小雄鹰。将你想克服的困难，制成“小雄鹰计划表”贴在床头。如果在预定时间内成功克服了困难，就鼓励自己发个小笑脸。加油啊！看看谁的笑脸多，看看谁是不怕困难的小雄鹰？

第四篇：学做小雄鹰 教案

教学目的要求

知识与能力目标

1知道小鹰成为雄鹰要对过勇敢刻苦的训练。

2知道每个人在生活学习中经常遇到困难。

3选择适合自己战胜困难的方法提高学生生活的能力。

过程与方法目标

1通过雄鹰训练的“找困难”活动使学生找到自己在生活、学习中遇到的困难。

2通过雄鹰训练的“想办法”活动学生结合生活探讨解决战胜困

难的方法从而选择适合自己的方法。

3通过悲欢离合训练的“试试看”活动学生运用方法进行尝试 有勇气战胜自己困难。

情感态度与价值观目标1产生向小鹰学习的愿望想念自己树立战胜困难的信心。

2有勇气并愿意运用合适的方法进行富有挑战性的活动愿意尝 试解决自己的困难。

教学要点

1、引导学生愿意做勇敢、坚强的孩子不娇气培养不怕吃苦、勇于和困难作 斗争的品质。

2、指导学生有勇气尝试富于挑战性的活动面对挑战不胆怯树立能够想办法做好 的勇气和信心。

教学重、难点重点引导学生愿意做勇敢坚强的孩子做到不娇气不怕吃苦、勇于和困 难作斗争。

难点指导学生有勇气尝试富于挑战性的活动面对挑战不胆怯树立能够 想 办法做好的勇气和信心。

学情分析每个学生在生活和学习的过程中都不是一帆风顺的会遇到各种

各样的困难。由于低年级的学生意志力比较薄弱生活的阅历匮乏所以

当遇到困难时大多数学生就会出现害怕困难、躲避困难的现象学生也会

常常感到很苦恼同时也会影响到他们的生活与学习。

通过课前的调查我了解到学生在生活和学习中都遇到了或多或少的困难这些困难在我们成年人眼里很幼稚但却给学生带来很多的苦恼和

困惑如学生感到自己单独入睡很困难也有学生感到不会做作业很苦恼。

通过对学生的调查和了解我想通过这节品德与生活课引导学生对

这些问题进行研讨帮助学生找到战胜困难的方法并鼓励学生在现实的

生活和学习中进行大胆的尝试树立起战胜困难的决心。这将会使学生对

生活和学习更加感兴趣从而更加热爱生活。这对于学生的健康成长积

极愉快地生活是非常重要的。

课前准备：困难袋一个、多媒体课件、球一个

教学过程：

一、创设情境，引入新课

听说同学们喜欢听故事，今天老师就给大家带来一个有趣的故事，想听吗？（师边讲边出示图）

（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。像妈妈一样自己找食物”。第一只小鹰听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。等我长大就会了”。第二只小鹰说：“妈妈，我学。我要像您一样在天空中飞。多好哇！快带我学飞吧！”。于是鹰妈妈带着小鹰飞出了窝，开始学飞。起初，小鹰翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。瞧！天下着大雨，小鹰还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小鹰休息一下，等风雨过去了再练吧！”。小鹰却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了高兴极了，领着小鹰继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小鹰冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。鹰妈妈和小鹰谁也没理它。第二只小鹰和妈妈不断地练习飞翔。终于，战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。而第一只小鹰却（出示图）变成什么样？

师：同学们能想象一下吗？（生答）

师：两只小鹰，你愿意向谁学习？为什么？（生答）

师：听了同学们的回答，老师可真替你们高兴。我们二?一班的同学都想成为勇敢的“小雄鹰”！今天，我们就来“学

做小雄鹰”！（板题）

二、师生探究，学习新知

1、争做小雄鹰——我来帮。

和两只小鹰比一比，你觉得现在像哪只小鹰？（生答）

都觉得自己是勇敢的，那老师可要考考你们。

①如果你家来了客人，你是不是能热情地接待他们？

②如果在外面迷了路，你敢不敢向陌生人问路？

③如果你生病，你是不是相信你会很快好？

④如果老师让你表演一个小节目，你能不能大方地上台表演？

⑤如果在学习中，你遇到不会的问题，能不能主动象老师和同学请教？

⑥如果新来的老师和大家一起上课，你敢不敢接受老师的挑战？

师小结：如果你的回答是肯定的，你就是一个活泼、开朗、坚强、勇敢的孩子。

如果你的回答是否定的，老师就要提醒你了：你平时胆子小，做事没信心，这样下去会影响你的学习和生活的。

2、争做小雄鹰——我能行

生活学习中会遇到很多的困难，你们能不能把你们的困难和不敢做的事告诉老师和大家呢？

老师这儿有个困难袋，专门为同学解决各种困难，现在请同学们把你们的困难写在一张纸条上，一会儿交给老师，现在开始吧！（放音乐）。

同学们写完了吧！请你们把写有困难的纸条放在困难袋里。让我们在快乐的游戏中，解决这些困难！好么？

师提游戏要求：

同学们听音乐，传快乐球，音乐停止，快乐球落到谁的手里，谁就从困难袋里抽出一张写有同学困难的纸条帮助这位同学解决困难。

如：①见到来学校的客人，我不敢主动打招呼。

②我不愿意和同学做游戏，觉得他们都不喜欢我。

③我遇到不高兴的事时，不敢向爸爸妈妈说。

④我不敢参加学校的集体活动，我觉得什么都不会。

⑤在学习中我有不认识的字。

（生出主意，师赠“小雄鹰奖章”，智慧星）

师：在困难袋中，还有很多没有解决的问题，现在把这些问题教给我们的学习小组去，让大家讨论解决的办法，组长要组织好这次活动。

生汇报

师小结：同学们在面对学习和生活中的困难时，能够有勇气面对，想办法解决，这就是你们成为勇敢的小雄鹰的第一步。继续努力，老师相信你们能行。

3、争做小雄鹰——我会辨。

在我们同学身边常常发生许多似乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情。现在就请大家来做个法官，判断一下这些行为是不是勇敢的。（图）

小组讨论讨论再交流。

①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作。

②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳

③电扇坏了，别人让小明去摸电源，如果他拒绝了，就不“勇敢”了。

④自习课上趁老师不在，就“勇敢”地说话。

师小结：这些同学做的都是冒险和违纪的事情，不是真正的勇敢。真正勇敢应该是做那些对别人无害，不违反纪律的事情，甚至是像那些小英雄们一样，为国家、为集体的利益做很多事情，甚至牺牲自己的生命。

今天，老师送给大家一首儿歌。一起来读读吧。出示儿歌。

小雄鹰真勇敢 不怕风来不怕雨。

我要好好向你学不怕吃苦不娇气。

遇到困难和挫折不胆怯不泄气。

有勇气、有信心相信自己一定行。

三、总结拓展

勇气不是与生俱来的，关键是要培养和锻炼。同学们在遇到困难时能够想办法解决，但在学习和生活中我们还会遇到很多的困难。老师想请同学们制订一个“小雄鹰”计划，把你遇到的各种困难写在小雄鹰计划中。让爸爸、妈妈、老师和同学帮你。我希望我们二一班的同学都成为勇敢的小雄鹰。

1、学做“小雄鹰”计划

1.师：现在我们已经跟“我能行”交上了朋友请小朋友把刚才自己所找的困难中的“我不

能”或“我怕”改成“我能行”或“我一定行”、“我不怕”。把它订成自己的“雄鹰”计划。

放轻音乐让学生动手制订自己的“小雄鹰”计划。

2.学生说自己的“小雄鹰”计划。自由选择小伙伴互相监督。

3.教师小结大家都给自己订了“小雄鹰”计划都争取战胜困难变不自信为自信老师

真为你们的勇敢、自信而感到高兴。为了表示对大家的祝贺我特为大家编了一首儿歌。

课件出示儿歌。

3、孩子们计划定好了你能做到吗那就把它贴在自己的床头如果你做得

好就画一张笑脸鼓励自己。设计意图要成为一个勇敢坚强的人不是一两天的事我们要对学生进行

长期的培养所以设计计划表便于指导学生的日常行为督促他们。

4、教师小结：

有了困难千万别怕，想想小鹰康康迎着困难上，你也能成为真正的小雄鹰。将你想克服的困难，制成“小雄鹰计划表”贴在床头。如果在预定时间内成功克服了困难，就鼓励自己发个小笑脸。加油啊！看看谁的笑脸多，看看谁是不怕困难的小雄鹰？

第五篇：学做小记者教学设计

学做小记者

活动目标：

1、让学生初步了解关于做小记者的知识，知道采访是获取有用资料的一种途径，学会一些关于采访的技巧；

2、让学生在活动中激发兴趣，充分调动学生的积极主动性，挖掘潜能，参与到活动中，能有对自己和他人进行全面评价意识，；

3、通过活动培养学生搜集信息、处理信息和解决问题的能力，培养学生的小组合作意识。活动重难点

1、重点：了解关于做小记者的知识，学会一些关于采访的技巧。

2、难点：激发学生的参与兴趣，培养学生解决问题的能力。活动准备： 教师：课件

学生：提前搜集关于采访的资料 情景剧的小道具等 活动过程： 【导入】

师：今天老师要先考考同学们的眼力，请看这组图片。（放映课件图片）（放映结束）说一说你发现了什么？ 生：我看到了小记者……

师：同学们观察的可真仔细，是一组小记者的图片。（板书：小记者）师：同学们对于哪个图中的小记者最感兴趣？ 生：最后一张……

师简单介绍达蒙．韦弗的相关情况。更进一步激发学生对于小记者的兴趣。师：你想成为达蒙．韦弗那样优秀的小记者吗？ 学生：想

师让学生简单说一说为什么想当小记者，当小记者的好处。导入并板书课题：学做小记者

【采访该注意问题】

1、看情景剧

师：我们班的小冉记者这不正准备去采访呢，请同学们欣赏情景剧《如此采访》。

2、帮小冉记者找采访失败的原因或提好的建议。生1：他太没礼貌了。

生2：小莫姐姐有急事不能接受采访，可以提前打电话说一声。生3：……

3、小组讨论：采访应该注意哪些问题？

老师提醒同学们从采访前的准备、采访中注意的问题、采访后三个方面考虑。

4、班内交流，总结。（点击课件出现该注意的问题）【学写采访的计划】

师：采访前制定一份采访计划可是成功采访的重要保证。如何设计我们的采访计划呢？请同学先看一段视频。

1、看视频，思考相关问题：

a、达蒙．韦弗这次的采访对象是谁？b、采访的主题是什么？c、围绕主题设计了哪些采访问题？

2、学生交流问题答案

3、共同总结采访计划的设计内容。（点击相关课件）

4、提醒学生设计采访问题应该注意的几个方面。【根据情境相机现场采访】

师：我们学习了关于采访的这么多知识，目的是为了——（采访学生）学生：为了采访

1、说一说：自己最想采访的人和相关感兴趣的问题

2、小组制定一份采访计划。

3、小组展示并介绍自己的采访计划。（实物投影出示）

4、现场采访，并随机进行评价。【总结评价环节】 教师扮记者采访学生问题：

1、请问你在这节课中有什么收获？

2、你能评价一下自己在本节课中的表现吗？

3、你在本次活动中遇到了什么困难？你是如何克服的？

4、在这一节课中，你觉得谁能被评为优秀小记者？为什么？

……

（在这一环节中教师引导学生回顾本节课，引导学生能进行很好的自我评价和正确的评价他人的表现。）

师：同学们在今后的小课题研究中会学到更多当小记者的知识，收获更多的采访乐趣，希望同学们都能成为合格的、优秀的小记者。谢谢同学们，再见！