八年级安全课教学设计

第一篇：八年级安全课教学设计

《园生活 谨防事故》教学设计

商州区牧护关镇黑龙口初级中学 曹红志

一、教材依据：

《校园生活，谨防事故》是义务教育阶段八年级第十二课，陕西出版集团/陕西科技出版社。主要讲述的是学生在校园里应该注意的一些安全小知识，要求学生不得胡闹乱跑，上下楼梯不得拥挤，行为举止要文明，到指定的活动场所进行活动，有秩序，有纪律，不争抢，在宿舍讲究纪律，不抽烟，不喝酒，不得进行各种违法乱纪活动。

二、教学设想：

通过视频材料的播放，结合自己身边发生的一些不安全事例，让学生了解，知道，懂得，自身哪些不良行为和习惯在学校会造成对自己或者对别人造成伤害或影响，让学生清楚地知道，在学校这个大的环境和场所中，哪些事可以做，哪些是不能做。因此我们一定要做学校中的安全防范，树立安全防范意识，选择积极向上、文明健康的活动，遵守校纪校规，该做的事认真做好，不该做的事坚决不做，听从指挥，服从命令，危险的事不干，危险的地方不去。

三、教学目标：

1、提高学生校园安全意识。

2、知道在校园里哪些行为是不安全的。

3、一旦不安全的事情发生了，知道应该如何去处理

四、情感态度价值观：

知识方面：了解有关知识；明确校园不安全的行为。能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。情感方面：认识校园安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识；增强自我保护能力。

五、教学重点： 通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的校园安全观念.六、教学难点：遇到安全问题学会用如何防范和处理

七、教法选择：导、读、议、评相结合

八、学法指导：自主探究、研习文本为主，并设置问题加以点拨、引导。

九、教学准备：

（一）、导入：播放视频资料，引导学生进入场景，这些不安全事故给我们带来什么样的思考？我们在日常的生活中该怎样做才能避免这些不安全事故的发生？

(二)，教学过程：

1、安全对于我们来说非常重要，在校园里也要时刻注意安全。

2、发生在校园里的事故：

⑴ 高空抛物，砸到同学。

⑵ 在教学区打闹，撞到了同学，出现不应有的事故。

⑶ 攀爬护栏，摔倒楼下。⑷宿舍内应注意的那些不安全因素 ⑸饮食类安全事项

3、学生自由谈发生在校园里的事故。

4、总结：在校园里我们也一定要注意安全。

二、交流：讨论在校园里我们应当注意哪些方面的安全。

⑴ 上下楼梯应当注意哪些安全？为什么？应当如何做？

上下楼梯靠右边走；下楼时用手扶着楼梯扶手下楼；不许向楼梯外探身，更不许打滑梯；上下楼梯不许跑，不许拥挤抢先；不许在楼梯内打闹、疯跑、做游戏、做体育活动；放学时，排队下楼，不许拥挤，不许在楼道上系鞋带、滞留等。

⑵ 在走廊里应注意哪些安全？为什么？应如何做？

轻声漫步，不跑不叫；不追逐打闹；不做游戏；不攀爬护栏；不向楼下吐痰、丢东西；无事不到其它楼层乱窜。

⑶ 在教室里应当注意哪些安全呢？为什么？应如何做？

轻声漫步，不跑不叫；不乱攀爬桌凳；不点燃垃圾，不玩火；不乱摸电器、电器开关；发现电器、电线、开关插座等有埙坏及时报告，不乱动；实验课，听从老师指挥，不乱动实验仪器和化学药品。⑷、在宿舍应注意哪些安全呢？问什么？怎么做？

A、要防止财物丢失，不把贵重物品带进宿舍；爱护他人财物，不随便乱用别人物品，如有需要必须征得他人的同意后方可使用；放假时切切记把贵重物品放到学校指定的地方存放，或寄放到其他安全的地方；

B、女生应尤注意晚上，上厕所要结伴，穿好衣服，拒绝夜间来访，宿舍如有陌生人进入，要团结、沉着、冷静、勇敢、机智的应对。C、宿舍内禁止酗酒，抽烟，赌博，严禁各种违法乱纪的事发生。D、讲究宿舍卫生，不仅要注意个人卫生，更要讲究宿舍公共卫生，按时值日，及时打扫，不乱扔果皮纸屑杂物，不随意乱用别人的生活用品；有病及时请假，确保疾病不传染给别人。⑷ 在校园里应当注意哪些安全？为什么？应如何做？

不疯跑大叫；不到操场玩树枝、木棍、砖块等；不攀爬车棚、围墙；不在国旗台上及其周围玩耍；不做危险游戏（哪些是危险游戏呢）；参加升旗仪式、文艺演出、做操等大型集体活动，要遵守纪律、听从指挥，按要求集合、行动、疏散、撤离；不携带、不玩易燃易爆物品和管制刀具（哪些是管制刀具）。

⑸ 在厕所里应该注意哪些安全？为什么？应当如何做？

不追逐打闹做游戏；大便入坑，小便入池；不推不挤，不跑不叫，慢蹲慢起，严防跌倒。

⑹ 体育课应注意哪些安全？为什么？

要在老师的指导下有秩序地活动，注意安全。特别是在一些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是非常重要的。

（三）、总结巩固;通过本节课的学习，我们知道了在学校内该怎样遵守校纪校规，知道了哪些是可以做，哪些事不可以做，做文明的学生，用学到安全知识为自己的生命保驾护航。下去后要做到以下三点：

1、怎样做才能才能保护好自己的人身安全。2.将重点条目抄记在笔记本上

3、以后在校园里你怎么做？

（四）：作业 写一篇学习心得，自己以后应该怎样来做。回家也可和父母再加以讨论，还有哪些应注意的事项。

十、课后反思：

安全是一项心烦、心跳也需要心细的工作，“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。”这种责任只有起点，没有终点。学校安全综合治理治工作任重道远，作为学校安全工作既要有踏实工作的劲头，更要有大胆探索的勇气，不断创新工作方法，将安全工作落实到实处，打造和谐、文明、平安的公小校园。

学校安全工作是一项社会性的系统工程,需要社会、学校、家庭的密切配合。学校要加强与公安、交通等有关部门的联系,密切配合、分工负责、齐抓共管，及时沟通情况,分析安全形势,解决重点问题,真正把学校周边环境综合治理、打击违法犯罪活动等各项任务和措施落到实处,在当地政府的统一领导下,共同做好学校安全管理工作。学校的安全工作无小事,学生的安全更是牵动着千家万户,我们每个人都要关心学校的安全工作，时刻绷紧安全稳定这根弦, 积极行动起来,树立“安全第一”的思想,将学校的安全工作扎扎实实地落到实处，及时解决安全工作中发现的新问题, 这样才能做好学校的安全工作, 努力为学生创造一个安全健康的环境，把学校建成和-谐校园、平安校园。

第二篇：安全课教学设计

小学安全教育教案之——地震来了怎么办

课题：地震来了怎么办？ 教学目标：

1、使学生了解有关地震的知识，知道地震产生的原因。2、通过教学，让学生掌握地震避险常识。

3、提高安全意识，增强学生自救能力。教学重、难点： 地震避险常识。教学准备：地震避险图片，避震儿歌 教学活动设计：

一、情境导入

师： 房子好像在动，桌子也在动，要地震了，我们该怎么办？

（观察学生反映，导入新课）

虽然刚才不是地震，要是真的有的地震该怎么办？那地震又是怎么产生的？平时我们自己遇到了类似的情况该怎么办？今天我们就一起来了解一下“地震”。（板书课题）

二、探究新知：

1、地震的成因：

出示图片，让学生仔细观察，师边讲边指图。

2、地震按其震动强度可分为四种：微震、有感地震、破坏性地震和强烈地震。

三、深入了解地震避险常识。

1、学校地震

2、家庭地震

3地震预兆及判断：（地下水异常„„）出示：地震——动物口诀

4、小组讨论：地震来了，怎么办？

小结：当地震来临的时候，首先不要慌乱，要沉着冷静。

四、游戏试炼。

五、教师总结：

地震来了，你们还害怕么？我们该怎么办？

1、发生地震时，不慌张，及时躲藏。

2、地震虽然很厉害，但是小朋友不能慌张，在地震发生时，地面开始摇动后，有很短的时间可以用来躲避，如果在这短时间内躲到安全的地方，就不会被砸伤。

3、短时间要赶快躲在桌子等坚固家具的下面；摇晃时立即关火，失火时立即灭火；不要慌张地向户外跑；将门打开，确保出口；户外的场合，要保护好头部，避开危险之处；在发生地震、火灾时，不能使用电梯；为了不妨碍避难疏散的人和紧急车辆的通行，要让出道路的中间部分；避难时要徒步，不要携带物品。

4、地震发生后，可将耳朵靠墙，听听是否有幸存者声音。使伤者先暴露头部，保持呼吸畅通，如有窒息，立即进行人工呼吸。一旦被埋压，要设法避开身体上方不结实的倒塌物，并设法用砖石、木棍等支撑残垣断壁，加固环境。地震是一瞬间发生的，任何人应先保存自己，再展开救助。先救易，后救难；先救近，后救远。小学生食品卫生与饮食安全知识教育主题班会教案

一、班会目的：

1、知道食品卫生与饮食安全相关知识。

2、了解在学校注意一些食品方面的安全。

二、班会形式：

以问答竞赛游戏为形式，分竞赛小组为单位。

三、班会前准备: 1．让学生查阅食品卫生方面的资料，以备小组交流，做好参赛准备。2．选定主持人和参赛队员，搞好舞台布置。3．黑板上书写“食品安全知识竞赛”八个美术字。

四、活动过程:(一)班长宣布“食品安全主题班会“开始，宣读竞赛规则，请主持人上场。

主持人：喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。

1、预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。

2、保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。

3、做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。

4、要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住“病从口入”的第一关。主持人：下面进行第一个环节

(二)食品安全问题进行知识竞赛。(必答题)大家按小组进行各轮比赛，第一、二组为苹果组，第三、四组为荔枝组。下面开始第一回合的比赛。这个回合是必答题，每道题目都有4个选项，其中只有一个正确。每个小组回答一道题目，答对加一分，答错不扣分。

1、绿色食品指什么食品？（C）

A、蔬菜和水果 B、绿颜色的食品 C、安全无污染食品 D有丰富营养价值的食品

2、哪些食物不能一起吃？（A）

A、豆腐和菠菜 B、葡萄和苹果 C、面包和牛奶 D、馒头和豆浆 主持人：好了，第一回合的比赛就到此结束，看来战况还满激烈喔！那现在让我们一起来看看比分。„„(二)抢答题

主持人：下面要进行第二轮的比赛，同学们加油呀！这一轮的比赛是我们大家一起来回答，同学们只要回答是或不是、能或不能。在我问完题目后，就可以回答。

1、发霉的花生能吃吗？（不能）

2、油炸的食物是不是可以常吃？（不是）

3、方便面是不是可以作为主食？（不是）

4、我们是不是可以天天吃快餐？（不能）

5、能空腹喝牛奶吗？（不能）

(三)辩论题

小组讨论，并派一个代表说出你们的意见和结论。说得最好的小组加3分，第二名加2分。主持人：餐厅、饭店使用一次性筷子、塑料餐具利弊谈。答：利：卫生，不易传染各种疾病。

弊：塑料餐具不易处理，造成“白色污染”。一次性筷子浪费大量木材，长此以往，将会破坏森林，破坏生态环境。结论：弊大于利、应停止使用。

主持人：好啦，比赛到这里结束了，现在让我们一起来看看各组的积分。(四)《食品卫生安全童谣》（大家一边拍手一边念）。食品安全真重要，病从口入危害大。良好习惯要养成，食品挑选切注意。

“三无”食品莫食用，有害物质在其中。小摊小贩莫相信，卫生更是谈不上。过期食品切注意，吃了危害大又大。变质食品切分清，中毒机率高又高。油炸腌制要少吃，健康危害正面临。饮料、冷饮要节制，损害牙齿的健康。(五)班主任小结

第三篇：八年级健美操课的教学设计

八年级健美操课的教学设计

一、指导思想

本课以新课程标准的基本理念为指导,坚持“健康第一”的指导思想,把课程内容与提倡个性发展相结合,倡导学生自主探究的学习模式,并关注学生的个体差异和不同需求,面向全体学生,进而提高学生学习的积极性, 激发学生锻炼的热情,为树立终身体育意识奠定基础.在教学过程中,加强学生模仿自学,自编自练的能力,使学生能够灵活运用所学的知识,让学生在学习过 程当中获得成就感,提高学生的审美观及鉴赏能力,形成自信,自尊,乐观等良好的心理品质,培养学生互相探究,团结合作的精神,促进身心全面协调发展, 增强社会适应能力。

二、设计思路

本节课选用大众健美操基本步法的拓展练习作为主要内容。学生在掌握了基本步法的基础上，本次课通过学生对健美操步法的方向、节奏、移动的路线变化上进行教学,能使学生在了解基本元素的组合变化对健美操套路创编的意义。练习时体现出当代中学生的青春朝气,并进一步体会健美操运动练习的快乐及该项运动的艺术魅力,提高学生学习热情和兴趣。

三、学情分析

八年级的同学在七年级的时候学过简单的韵律操，这个学段的学生抄起蓬勃，富有想象力，有很强的求知欲、表现欲和模仿力，渴望了解和接触世上的健身运动, 掌握一定的运动技能,并具备了独立思考,判断等能力,注重形体美和个人气质的培养, 健美操运动恰是一项符合初中女生需求的运动项目。本课主要运用合作,探究的教学法,因材施教,兼顾到每个层次的学生, 使学生能够结合所学的健美操理论知识进行自主探究学习练习以及简单动作的创编,接下来健美操成套动作的教学作好铺垫。

四、教学目标

1、运动参与目标：通过自主学习，教学分组。使不同水平的学生都能完成学习任务，创编动作，提高参与意识，培养练习的兴趣和爱好。

2、运动技能目标：通过学习,学生初步了解健美操的基本知识和基本技能，形成良好的锻炼习惯。

3、身体健康目标：培养学生身体的正确姿势，发展学生的协调,柔韧,力量等身体素质，以及对音乐的感受力。

4、心理健康目标：感受快乐体育带来的快乐和鼓励，克服部分学生表现时的羞涩感。

5、社会适应目标：培养学生互学互助,团结协作的集体主义精神。

五、教学重点与难点 重点：动作的规范和掌握

难点：拓展动作的完成以及动作的创编

六、教学过程

1、激发兴趣,活跃氛围: 教师带领学生进行由健美操简单步伐组成的组合动作, 达到热身的目的同时活跃课堂氛围,增进师生之间,同时提高学生对基本步伐的掌握。

2、通过组合动作的练习，引出拓展练习的基本内容和方法。

3、小组学习,开拓创新 以小组为单位,在小组长带领下合作探究基本步伐拓展动作。同学们把基本步伐和基本步伐的拓展练习都可以带入创编的动作中来，而且可以配合漂亮的手臂动作，以及队形的变化，使自己的创编组合更出彩。

4、趣味折返跑游戏

5、快乐体育,放松身心 放松心情,跟随音乐及教师做放松练习,恢复身心，分享和交流, 学

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生进行自我评价,教师进行小结评价.七、教学效果预计

预计整堂课的练习密度约为50—60%,练习密度中等,平均心率 120~135 次/分.

第四篇：艾滋病-安全课教学设计（模版）

警惕艾滋病

一． 教学目标

1.科学地认识艾滋病及其危害。

2.知道艾滋病的传播途径，能够判断有感染艾滋病的危险行为。3.掌握并运用正确方法，有效预防艾滋病。4.理解和正确对待艾滋病毒感染者及艾滋病人。5.响应世界艾滋病日号召，加入红丝带行动。二． 教学重点

1.洁身自好是防御艾滋病的坚固基石。2.不要歧视艾滋病患者，要关爱艾滋病患者。三． 教学难点

1.能判断可能导致传染艾滋病的情况，知道如何预防。2.能理解艾滋病患者，关爱艾滋病患者。

教学过程设计

一． 激情导课

师：大家已经在课下进行了资料的收集，现在老师就来检查一下的预习情况。谁能告诉老师，红丝带代表了什么？

生：每年的12月1日，当你在胸前别上一条折好的红丝带，它便有了生命的意义，一条飘动的红丝带表示了对全世界艾滋病病人的理解和支持。

生：红丝带是关注艾滋病防治问题的国际性标志。师：你们说的太好了，给这两位同学各加一分。出示课件一：艾滋病*珍视生命的美丽

二、民主导学

任务一：初步感知，科学认识艾滋病 1.任务呈现

出示案例：“人人都躲着我，你却没有„„”看得出来，她很感动。“我这些事情从来没和别人说过„„”这是艾滋病患者李茹和记者的一段对话。

“那时丈夫突然浑身皮肤溃烂，我陪他赶到百十里外的省城医院，化验结果显示，丈夫得了艾滋病。医生让我也化了验。结果出来后，我整个人都蒙了。我被丈夫传染上了艾滋病！丈夫是为了还债偷偷去私人采血点卖血而染病的。只过了不久丈夫就去世了。其实不光是我们夫妻，就连两个孩子也是被感染者。”

“直到现在，两个孩子还不知道他们得病的事。想着在家的两个孩子，我当时思想压力特别重，觉得生活从此拐进了死胡同。自己的孩子不久也将会成为艾滋孤儿，谁来照顾他们？ 社会能接纳他们吗？他们会平静地离开这个世界吗？最后我甚至想要和两个孩子一同自杀，这样就没有痛苦了，不必忍受孤独和悲惨„„” 问题：你从材料中读到了什么？ 2.自主学习

学生读完材料之后，结合自己的所见所闻，畅所欲言，谈谈对艾滋病的认识。3.展示交流

学生：“艾滋病是一种严重的传染病”“艾滋病对人的身体造成极大地伤害，会导致死亡，并且无法治愈”“艾滋病使患者心里感到孤独痛苦，并且会破坏家庭”“家庭被破坏，长期下去，社会也会受到威胁”“我们要远离这些艾滋病人，以防被传染”“„„”

师：同学们表现都很不错，讲了很多关于艾滋病的知识。从同学们的回答中可以看出大家都非常地畏惧这种可怕的疾病。确实，艾滋病给人们的生活和社会的安定都带来很大的威胁。今天我们就来看看究竟什么是艾滋病？

（出示课件二）全名：获得性免疫缺陷综合征（AIDS）艾滋病毒：人类免疫缺陷病毒（HIV）艾滋病就是人体免疫系统被艾滋病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，最终发生多种感染或肿瘤，从而导致死亡的一种严重传染病。

（出示课件三，艾滋病患者分布图，在中国迅速蔓延示意图）

任务二：了解艾滋病的传播途径和常见行为

1.任务呈现

问：你认为生活中下列哪些方式可能传染上艾滋病病毒？ ⑴、与艾滋病病毒感染者一起游泳。⑵、与艾滋病病毒感染者共用马桶。⑶、共用注射器吸毒。⑷、艾滋病病毒感染的孕妇肚里的胎儿。⑸、与艾滋病病毒感染者共用牙刷。⑹、穿艾滋病病毒感染者用过的衣服。⑺、不安全性行为。

⑻、输来路不明的血液或血液制品。⑼、与艾滋病病毒感染者共用餐具。⑽、与艾滋病病毒感染者拥抱、握手。⑾、被蚊虫叮咬。⑿、艾滋母亲哺乳。2.自主学习

学生分小组讨论，做出判断。3.展示交流 学生给出答案

目前没有任何迹象表明艾滋病病毒是通过唾液、泪液、汗液、握手、拥抱等接触或昆虫传播的，说明艾滋病病毒不会通过日常生活接触而传染。艾滋病病毒也不会通过空气、饮水、食品、以及未消费的餐具、衣服被褥、货币等物品而传染。一般也不必担心与艾滋病病人握手、轻吻或共用电话、马桶、桌椅等而被感染。旅游池和公共浴池一般也不会传染艾滋病。各种家养动物不可能携带艾滋病病毒，因此，艾滋病也不能通过动物的咬伤，抓伤而传播。

师：根据预习的内容说说艾滋病的传播途径（血液传播、性行为传播、母婴传播）

师：你能举出一些常见的危险行为吗？

任务三：掌握并运用正确方法，有效预防艾滋病。

1.任务呈现

（1）我们可以通过哪些方式来避免艾滋病感染呢？

（2）结合你的实际生活，你觉得应该从哪些方面避免艾滋病感染呢？ 2.自主学习

小组讨论交流，学代表发言。3.展示交流

（1）洁身自爱，遵守性道德；不到消毒得不到保障的诊所、医院去接受打针，拔牙，针灸或手术；.远离毒品，珍爱生命；不到消毒不严密或不消毒的理发店或美容院理发；.刮脸刀，电动剃须刀每个人自备专用；牙刷必须每人一把；救护流血伤员时，要防止血液直接粘在自己的皮肤或者粘膜上；关爱下一代，受病毒感染的女性应避免怀孕。

（2）不和艾滋病患者共用牙刷；告诉妈妈不使用消毒不严格的美容针具；如果牙痛、擦伤等，一定要到正规合格的医院就诊„„

任务四：正确对待艾滋病患者，响应世界号召 1.任务呈现

我们已经比较全面地了解了艾滋病，那我们当我们遇到艾滋病患者时，我们应该如何对待艾滋病患者呢？ 2.自主学习

学生根据本节课所学的内容，结合实际生活和经历，说出自己的想法。3.展示交流

师生交流：平等、友爱、共享人生，消除偏见，反对歧视。具体行为如下：

（1）不随意泄露患者和感染者的姓名、地址和个人隐私；（2）不随意渲染他们的病情和生活状态，使他们及家属的身心健康受伤害；

（3）不以不正当理由拒绝为他们提供服务，如购物、孩子上学、就医等；

（4）不对他们及其家属使用侮辱性的语言和行为，包括破坏其财产

和生活用具，强迫他们搬迁，无理限制行动自由等。

师：其实世界各国都非常关注艾滋病的防治，我们每年的艾滋病日是12月1日，每年都有一个活动主题，比如：2010年：普遍可及和人权 ；2011年：行动起来，向零艾滋迈进； 2012年：全民参与、全力投入、全面防御；2013年：遏制艾滋，履行承诺 权益，责任，落实

师：（出示课件图片）社会各界都非常地关注艾滋病患者，并自己的努力来帮助他们。那么，你可以为他们做些什么呢？是否可以给他一个拥抱，共进一次午餐？是否可以递给他一杯水？„„请同学们结合自己的情况来谈一谈吧。

生：我可以宣传有关艾滋病的知识，消除一些可能感染艾滋病的途经的顾虑，让更多的人们接纳艾滋病患者。生：„„

三、课堂小结 师：谈谈你的收获？

生：洁身自好、平等对待、关爱患者

师：大家不该再畏惧艾滋病患者，伸出你们的双手，帮助他们，给他们以精神上的鼓励和安慰。作为即将步入青年的我们，即将成年的我们，也要洁身自好，让这人生中最美好的时候，绽放出它应有的美丽光彩。

最后，请大家一起唱响《爱在阳光下》，同时请大家跟着老师折起红丝带挂在胸前，让我们行动起来，自尊自爱，关爱艾滋病患者。

一、教具设计

课本、多媒体设备、红丝带

二、板书设计

艾滋病*珍视生命的美丽

一、科学地认识艾滋病

二、艾滋病的传播途径：血液、性、母婴

三、如何让预防艾滋病：洁身自好，正确预防

四、正确对待艾滋病患者：平等、友爱

第五篇：八年级语文第二单元整理课教学设计

八年级语文第二单元整理课教学设计

大巫岚中学

贾国君

教材分析：

本单元的五篇文章中，都是以爱为主题。以不同的内容，迥异的形式共同诉说着对普通人，尤其是对弱者的关爱。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，学习本单元课文，要认真感受课文五彩缤纷的爱，陶冶我们美的情操。教学目标：

1、通过复习引导学生掌握本单元中出现的一些生字词，理解其含义，能运用词语根据自己的理解些句子。

2、品味本单元中出现精妙的字、词，能在品味的基础上自己仿写或创新。通过赏析精彩段落（人物描写）能创造性的进行仿写。

3、通过细致的分析、细心揣摩课文中精彩段落和关键词句提高学生听、说、读、写的能力，以及通过事件表现人物的方法。教学重难点：

通过细致的分析、细心揣摩课文中精彩段落和关键词句提高学生听、说、读、写的能力，以及通过事件表现人物的方法。教学具准备：多媒体课件 教学过程设计：

一、体会一种感情

1、教师出示课件，引导学生充满感情的读课文片段，体会文中流露出的感情。

《阿长与山海经》中“我的保姆至结尾” 《背影》中最后一段 《老王》中最后一段

提示：通过朗读，你体会到作者的一种什么样的思想感情？

2、学生自由发言，教师给予肯定。

二、积累一批字词

师：同学们本单元课文教学已经结束了，你积累了多少生字词，大家同桌之间互相检查一下好吗？

（一）理解字词

1、同桌之间互相听写生字词。

2、教师出示幻灯片（本单元重点字词）

惶急

疮疤

诘问

狼藉

赋闲

颓唐

琐屑

尴尬

烦躁

惶恐

愧怍

大庭广众

微不足道

穷愁潦倒

低眉顺眼

3、指出幻灯片上的词语。

4、对个别词语教师说意思让学生说词或说词让学生理解含义。

（二）连词写句子。

下面就开动我们活跃的思维，根据自己对词语的理解写几句话，如果能用上更多的词语会更好。

三、品味一组奇字。师：

教师出示幻灯片

他用两手攀着上面，两脚在想上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

1、学生揣摩加粗的词用的好在哪里？

2、引导学生找出本单元中还有哪些字词用的很精彩。

四、赏析一个精段

师：刚才我们感受父亲老境颓唐还对儿子无微不至的关爱，亲人之间是这样，那么非亲非故的人之间也会如此吗？下面我们再来回顾一下《老王》中精彩的片段。出示幻灯片：

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着并伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰两只眼上都接着一层翳，分不清哪只瞎，哪只不瞎。说的可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上组着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王你好些了吗？” „„

那直僵僵的身体好像不能座稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

1、选段描写老王主要运用了什么描写？表现了老王怎样？

2、找出选段中相互照应的句子。

3、最后一段中说“可是我害怕得糊涂了”作者“害怕”什么？表现了作者什么样的感情？

4、仿写训练

运用肖像描写写一个熟悉的人。

5、学生写作

6、交流