延伸教案

第一篇：延伸教案

金色串珠

教具构成：需1粒、1串、1片、1块 目的：

1、认识金色串珠掌握十进法。

2、掌握代表数的量词，数词与数量结合。错误控制：老师本身 年龄：大班。

注意事项：从右到左，个、十、百、千。（教具摆放）工作步骤：

1、介绍工作名称取教具散放工作毯右下角。

“今天王老师给小朋友带来的工作是数学领域数棒的工作，请看老师从哪里取工作的。”

介绍金色串珠，取1的金色串珠放在工作毯右侧。“这是1的金色串珠，这是1，也叫1粒珠。”

2、取1串金色珠放在1粒珠的左侧：“这是10的金色串珠，这是10，也叫一串珠。”

3、左手扶1串珠辨别：，右手捏一粒珠，在一串珠的右侧，从上到下逐粒点数。“一个

一、两个一、三个

一、···到十个一，十个一是十。”

4、取一片珠放在一串珠旁边：“这是100的金色串珠，这是100。也就是1片珠。左手拿片珠，右手拿一串珠，从左到右点数：“一个

十、两个

十、···到十个十，十个十就是一百。”

5、取一块珠放在一片珠左侧。“这是1000的金色串珠，这是1000，也就是一块珠。从左到右点数：“一百个百、两百个百、···到十个百，十个百就是一千。”

6、三阶段教学法。

（1）命名：“ 这是1，这是10.”

（2）辨别：任意指一个串珠，“这是串珠1还是10？”“请把串珠100找到放在老师手上。”

(3)确认：“这是串珠几？”

7、十进法的提问法要问设计十进法：“这是十个十还是十个百。”还要设计到代表量的词：“这是一块还是一片。”

8、收（从右向左，个、十、百、千）。结束语。“今天老师的工作结束了，现在我要把它送回原来的地方，在老师送工作的时候，请小朋友想一想一会你要操作哪几项有意义的工作，我回来举手告诉我。”

第二篇：延伸感官教案

延伸感官教案

教学内容：《听觉训练——听筒》 活动目标: 1.让幼儿辨别声音的强、弱；

2．增强幼儿的听觉敏锐度；

活动准备:

12个音筒、红色盖6个、蓝色盖6个、工作毯 活动过程:

1、走线，手指律动。

2、介绍工作名称取工作：今天老师给小朋友带来的工作是感官领域听筒的工作，老师在取工作时，请小朋友仔细看看老师是怎样取工作的。

3、铺好工作毯，取来工作，取出红色盖子的音筒散放在工作毯下方，任意取出一个红色的音筒放在耳边摇、听，摇听后摆成一排。“这些音筒发出的声音一样吗？我们来找一找和它发出声音一样的音筒。”

4、取出蓝色音筒，放在工作毯下方，左手捏红色音筒，右手任意捏一个蓝色音筒在耳边摇听声音，声音相同就反转底部，对比错控；声音相同错控相同，就放在一起。声音不同，继续换下一个摇听，直到找到相同的声音，对比错控，以此方法进行逐一配对。

5、将蓝色组收回，请幼儿进行配对练习。

6、对比声音的强弱，摇一摇哪个声音强、哪个声音弱。

7、收工作。

（先收红色，再收蓝色）

第三篇：信息技术 延伸课教案

第二单元

第二课 LOGO 的基本命令一

教学目标：

1、知识目标：掌握LOGO基本命令的格式；了解LOGO基本命令的作用。

2、技能目标：学会运用LOGO基本命令进行绘图；学会使用三种清屏命令。

3、情感、态度和价值观目标：通过绘图形，锻炼学生的绘图技巧。培养学生的绘图能力。教学重难点：

知识目标、技能目标、情感、态度和价值观目标 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

大家还记得我们上节课学习过的LOGO图标吗？怎样启动它？怎样退出？ 教师展示一些图形。

这些图开有如何画出来。

1、画图。

2、word绘图工具。

3、logo 想不想用你的方法试一试。

二、自主探索、交流分享 任务

一、绘制小三角形。任务

二、绘制H形。任务

三、绘制方格。

用自己的方法做，小组内同学交流。选出最好的演示。教师巡视指导。

2、任务

一、绘制小三角形。ss↙

fd 60↙ rt 90↙ fd 100↙ home↙

任务

二、绘制H形 cs↙ fd 120↙ bk 60↙ rt 90↙ fd 60↙ Lt 90↙ fd 60↙ bk 120↙

任务

三、绘制方格。Cs↙ fd60 rt90↙ fd 60 rt 90↙ fd 60 rt 90↙ fd 60 rt 90↙

三、合作学习，释疑解难

同学们说一说你们各自的创作。与老师的有那些不同。按新方法再做一次。看看有什么新发现

1、输入命令，执行需要敲一下回车键。

2、命令与其后步长、角度等数字间要加空格键。

3、home键小海龟复位。会留下一条痕迹。

4、cs 是清屏复位命令。

5、logo的命令行中，可以一次输入几条命令，但各条命令之间别忘了加个空格。

各种命令的含义及其英文表示 Cs 清屏复位 cleanscreen Fd 前进 forword Bk 后退 back Rt 右转 right Lt 左转 left

四、实践创作，展示评价

重新完善自己的作品。小组评价。完成课本20评价表。

五、梳理总结，拓展延伸

完成下图

第四篇：公开课教案---高考延伸题[模版]

诗歌阅读延伸题指导

高考阅读延伸题答题思路指导教案

【解读《考试说明》】：

1、从不同角度和层面对文本内容和形式的体察、阐发与评价。要求考生读懂作者，了解作者的深层意图。

2、基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟和阐释。要求考生读出自己，说出自己对文本的感受。诗歌阅读延伸题考查特点：

1、关注学生个体和文本的关系。

2、问题具有启发性、探究性、体验性、选择性、开放性。

【教学目标】：师生合作，研讨阅读延伸题的答题思路。

知识和能力： 通过对阅读延伸试题学生答案示例的分析点评，总结答题的思路和要点，并就学生的个性特点，不同程度的提升学生的探究能力。

过程和方法： 通过师生的共同探究，以教师的引导、讲解为主，提高学生解答此类试题的能力。

【教学重点】：通过答题例析，明确答题思路，归纳答题要点，指导答题方法。【教学难点】：根据提问以及学生作答中出现的问题，进行答题方法指导。【教学过程】： 一．导入：

师：同学们已经了解今年高考语文卷将会设置两道总计分值高达20分的阅读延伸题。之前我们已经完成了几套阅读延伸题的练习，也发现了同学作答中存在的一些问题。今天我们就一起就月考试卷来探讨阅读延伸题如何作答。（板书：阅读延伸题答题思路）

二、课堂新授

（一）高考延伸题设题的目的：

1.考查的重点是读懂作者，了解作者的深层意图；

2.考查的重点是读出自己，阐发自己的独特的阅读感受。

（二）误例分析，明确思路 1.例析失误答案（展示投影片）存在问题讨论：

1.观点不明确——解说语句含义不准确，流于表面。

针对问题：不解说句意，抛开文本和作者的看法，自说自话。2.联想偏离观点——观点有误。

师：答案没有扣住题干给出的问题回答，所答非所问——没有抓住生发点。

师总结：阅读延伸题首先要找准引发点。这一步非常重要，否则会“下笔千言，离题万里”。联系之前完成的阅读延伸题题干或直接提供看法，或提供关键语句，这些都是我们形成观点的基础。板书：

1． 起点找准——审题 2． 观点确立 3． 分析到位 4.结构完整

诗歌阅读延伸题指导

遵循这样的答题思路，下面我们来看一份答案。（投影）

三、小结

诗歌延伸题答题总策略：

1、读懂文本，理解作品的思想内容和作者的情感态度。

2、熟悉题目类型，明确答题思路。

3、掌握相关知识和术语。

4、审清题目要求，紧扣文题要求在文本中寻找依据。

5、结构清晰，语言表达顺畅，不写错别字，避免出现病句。

今天这堂课，我们通过诗歌鉴赏阅读延伸题，了解了阅读延伸试题的考查方式，并梳理了答此类试题的答题的思路和要点，而且我们对“分析”这一层次进行了突破，有了一个更高的认识。

我想通过以后的试题和阅读的训练，同学们一定会提高阅读延伸试题的答题水平。

四．实战操练，举一反三

板书设计：

阅读延伸题

思路：

1．起点找准：——审题 2．观点确立：肯定、否定

3．分析到位：依文阐述、发散联想 4．结论收束；

第五篇：《路在脚下延伸》教案

《路在脚下延伸》教案

—路，越走越宽

教学目标

1、认识和了解我国日新月异的道路建设的发展和变化。

2、培养学生的社会调查和搜集信息处理信息的能力。

3、体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。

教学重点

感受道路建设给人们生活带来的积极影响，体会到社会进步与发展。

教学准备

调查表、相关资料，每人搜集、拍摄本市道路照片传至班级邮箱。

教学过程

一、激趣导入一——取经之路

1、同学们喜欢看《西游记》吗？（图片唐僧师徒四人）你喜欢哪个人物？现在我们不谈能七十二变的孙悟空，也不谈憨态可爱的猪八戒，我们穿越1300年，来看看唐僧师徒西天取经走的是什么样的路？（板书：路）播放视频《西游记》片尾曲《敢问路在何方》（师徒四人在山林里，雪原上等地行走录像）。学生回答问题。

2、我们五千年的历史，人们开辟出来的道路何止千万条，路，早已经在人们的脚下越走越宽。（板书——完整路，越走越宽）

3、我们大胆地想，唐僧师徒四人穿越到今天，想从长安也就是西安再去印度，想一想，他们又会走怎样的路呢？学生发言。教师小结：路，越走越宽。【设计意图】以学生熟知的《西游记》激趣导入，视频中穿越过去去看所走的道路。再从现在的角度启发思考道路的变化。对比中学生感知时代的变迁，道路的巨大变化——路，越走越宽。

二、探究活动一——山村之路

1、出示山村泥泞的道路图，让学生谈感受，启发思考：晴天一脸土，雨天一脚泥，除了难走，还会带来哪些不便呢？借助赵本山的小品《三鞭子》视频片段，截取外商来考察，说山里全是宝，运不出去，汽车运，没修路；驴车运，绿色食品变黑色食品了；飞机运，不够油钱这一段。

2、学生看后谈感想。预设“要想富先修路”；修好了山村路，蔬菜、水果特产等货物能运输出去了，走向世界各地；村里的人也可以走出村，看曾经遥远的世界。路，越走越宽。【设计意图】本环节把离学生较远的山村之路，通过图片和小品《三鞭子》来让学生感到在山村一条好路对于村里的人来说是多么的重要，感到路修好了，人们的日子好了——路，越走越宽了。

三、调查活动一——家乡之路

1、课前布置调查本市过去的路，现在的路的情况。（问家长，观察，拍照等），课上提问汇报交流。

2、小组交流

3、班级汇报预设：路从窄到宽以本市主要大街等的发展史来谈，借助图片，并猜想本市现在最宽的路双向可以有几车道；绿化美化方面从景观树等方面；设施齐全方面从排水设施、交通安全设施等结合图片来谈。

4、拓展他乡之路韩红在歌声中诉说家乡之路一——青藏铁路学生看视频，说说这样的天路在建设中一定遇到什么样的艰难。启发思考：面对世界上最高的铁路，我们要感谢谁呢？预设：感谢政府的关注，管理；道路工程师的技术支持；筑路队员的艰苦付出（甚至生命的代价）。【设计意图】本环节以家乡(他乡)的道路变化为内容，结合具体的道路材料、绿化美化、道路设施等的变化，感受家乡的变化，我国道路建设所取得的巨大成就。本环节发展学生的社会调查、搜集信息、处理信息的能力。在他乡路的设计中结合天路的视频歌曲，初步认识青藏铁路，并渗透修路艰难，感谢政府对偏远地区的关注和设计师的高超技术，向为修路付出牺牲的辛苦的修路工人们致敬。

四、延伸畅想一——未来之路

1、欣赏几张道路的图片盘山路、彩色路、山谷上的索桥、上海外滩的路、北京五环路。

2、本市的“两横两纵”快速路的设计动画展示（视频）学生看后教师启发：你想说什么？教师小结：让我们满怀着憧憬在5年之内，就会踏上这样没有红绿灯的、一路顺畅的快速路。相信我们长春的路越来越好，我们的路越走越宽。【设计意图】从身边熟知的道路，到特色道路的图片展示，憧憬未来道路的变化，本着与时俱进的原则，结合今年本市井字形“两横两纵”的规划并要施工的实践，展望未来，进一步增强爱家乡的思想情感。课后留下作业，设计未来的道路。

五、课外作业一——小小设计师设计未来城市的道路。科技发展家乡的路小调查温馨提示：

1、可以自己调查，也可以访问家长、邻居或是村里的老人。

2、可以贴图片，或者附在后面哦！

3、可以从路面材料、路的历史、路上绿化设施等方面来调查啊！