抓老鼠教案-童心玩数学

第一篇：抓老鼠教案-童心玩数学

活动2 抓老鼠

关键元素：1-6的点数

一、活动目标

1.能正确点数6以内的物体

2.能根据形状、数量，将老鼠放在对应的笼子里。

二、活动准备

纸质老鼠若干（黑、白两种颜色，各种大小），小篮筐幼儿人手一只，三角形、长方形卡片若干（上面都是黑色老鼠，但有两种大小），笼子底板人手一份（贴有三角形、长方形的数字标记）。

三、活动过程

（一）情景导入

教师头戴猫咪头饰，告诉幼儿：

——今天我是猫妈妈，你们都是小猫咪，喵、喵、喵„„你们知道小猫有什么本领吗？（——抓老鼠）

——小猫一般是什么时候出来抓老鼠？（——晚上。）

（二）游戏：抓老鼠

——白天，小猫都在休息。太阳下山了，夜晚来临了。喵，小猫要去抓老鼠了。看，在我们的教室里有很多老鼠，我们一起来抓老鼠吧。记住哦，每只小猫抓的老鼠不能超过6只。抓到老鼠后请把它们放在这个小筐里。

幼儿拿着小筐四处散开“抓”老鼠，结束后分享交流。

——你抓到了几只老鼠？你是怎么数的？数给大家看一看好吗？ ——你抓的老鼠有什么不一样？（——颜色、大小不一样）——几只是大的？几只是小的？ ——几只是黑色的？几只是白色的？

小结：我们可以把老鼠一只只拿出来数，拿一只数一只，这样就不会数错了；也可以先数小的，再数大的；还可以先数黑色的，再数白色的。

（三）游戏：关老鼠

1.引起兴趣，介绍游戏规则。

——小猫的本领真大，抓了那么多老鼠。现在把老鼠都给猫妈妈吧，等会我们一起饱餐一顿。哎呀，快看，这里还有很多老鼠（出示三角形和长方形卡片上的老鼠）。这些老鼠有什么不一样？

小结：这些老鼠有大的，也有小的；有的住在三角形的房子里，有的住在长方形的房子里。

——我们先把这些老鼠关起来吧，留着今后再吃。看，猫妈妈给你们准备了一些笼子（出示笼子卡片）。你们发现这些笼子有什么不一样的地方吗？（——标记形状不同，上面的数字也不同。）

——（拿起一张老鼠卡片）你觉得这些老鼠应该关在哪个笼子里？为什么？

小结：先看看这些老鼠的房子是什么形状，再数一数你的卡片上有几只老鼠，就把它们关到有一样形状和数字标记的笼子里。2.幼儿操作，结束后分享交流。提问：

——你的笼子里关了几只老鼠？老鼠的房子是什么形状的？ ——他关对了吗？

第二篇：老鼠抓猫的作文

老鼠抓猫的作文15篇

在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的老鼠抓猫的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

老鼠抓猫的作文1

天空渐渐暗了下来，天边的晚霞不再美丽。我和小伙伴们大眼瞪小眼不知道玩什么好。

我眼睛一亮“哎！不如我们来玩”猫抓老鼠“的游戏吧？”小伙伴们异口同声的说“好吧，现在也只能玩这个游戏了。”游戏开始了我们选出一只“猫” 剩下的“老鼠”赶快跑“老鼠”们各跑向不同的地方。“猫”见我胖跑得慢紧追不舍我只好躲到了车后“猫”从旁边走过还边说“：咦！怎么陶征宇跑这么快？一会儿就没影了”我听后得意的大笑起来。就这样我成了第一个被抓的人。

唉！看来，以后做事可不能像这样得意忘形了。

老鼠抓猫的作文2

今天，我和一些好朋友一起玩了猫捉老鼠的游戏。

我和孙晓宇是老鼠，王豆豆是猫。游戏开始了，王豆豆却不知道是那根筋不对头，我和孙哓宇跑的正欢的时候，王豆豆却坐在秋千上，悠闲地荡了起来。我们无论怎么叫他，他都无动于衷。真是的，你不玩也告诉我们一声啊！我和孙晓宇没办法，只好过去玩跷跷板。正当我们玩的兴高采烈地时候，王豆豆却给我们来了个忽然袭击，轻而易举地就抓住了我们。我们两个为了报仇，开始一起围攻王豆豆，对他穷追不舍，不一会儿王豆豆就被我们抓住了。王豆豆又开始来抓我们游戏很好玩，我们热的满头大汗，但是我们也很高兴。

老鼠抓猫的作文3

老鼠在黑猫警长的.办公室里偷了一件东西，黑猫警长刚好从外面回来，看见老鼠，就猛扑过来。老鼠看见猫来了，赶快跑到河边，老鼠坐上船，黑猫警长指着那一大包东西，严厉地问“这大包大包的东西是什么？”老鼠头也不回就要走。黑猫警长找来两个木头，踏在上面划呀划，当它的“船”已经接近老鼠的船只有一尺远的时候，黑猫警长猛扑过去，终于把老鼠抓到了。

老鼠抓猫的作文4

星期五，妈妈带着我和姐姐去中医院看病，快到中药馆的时候，忽然，我们看见一只可爱的小老鼠，他身上灰溜溜的，毛绒绒的，它正躲在一个角落里瑟瑟发抖，旁边有一只漂亮的小猫，黑白相间的毛闪闪发亮，它正威风凛凛地用眼睛瞪着小老鼠，这时只看见小猫向小老鼠猛扑过去，我们满以为这回小老鼠完蛋了，可就眨眼工夫，小老鼠敏捷地向汽车底下一跑，就不见踪影了，小猫只好又回到草丛里，我学它叫了一声喵，它对我欢快地摇摇尾巴，好像没抓到老鼠，它一点也不生气。

我向它挥挥手，它向我抬头叫，好像对我说着什么，我正在兴头上呢，它喵呜一声，摇摇尾巴回家去了

老鼠抓猫的作文5

我家有一只小猫咪，全身都是黑色，只有尾巴是白的。

中午，我在客厅桌子上写作业，一转过头，看见了猫咪偷偷的藏在门后面，看有没有老鼠来。过了一会儿，老鼠偷偷进了房间，被小猫咪发现了，它一跳，被我发现了，我跟着小猫过去，看见小猫找来找去的。

它找到了，在哪儿找到的呢？在床下面找来的，它叼走老鼠，一溜烟跑掉了。我跟着后面追，到了厨房，头转来转去的看。

我找到了，看见小猫用叼着老鼠，向天空中一扔，再拿爪子掏来掏去的，真好玩。

我给小猫起了一个名字叫米奇，这个名字我喜欢，家人也很喜欢。

老鼠抓猫的作文6

今天，在课堂上老师给我们玩了一个游戏叫猫捉老鼠。

老师选三只老鼠，一只猫。其中一只老鼠就是我，剩下的人围成了一个圈当老鼠洞。老师说老鼠不能一直在洞里进进出出，而猫不能进老鼠洞。

比赛开始了，猫拼命捉老鼠，老鼠拼命躲猫。过了一会，我可怜的老鼠兄弟被猫给捉走了。猫使用很多技法，就在要倒数计时的时候，悲剧发生了，我也被猫抓走了。

猫得意洋洋得笑了。

我想；下次我一定要赢！

老鼠抓猫的作文7

今天我和梁佳玥、孙晨瑜、章月、鲍诗意4个人一起玩“猫抓老鼠”的游戏。

首先我们采用了“黑白彩色电视机”的方式来选出谁是猫。结果鲍诗意翻到了黑色，那就由她来当猫，我们三个当老鼠了。“猫”来了，快跑！“老鼠们”大叫。我们紧张地往前跑，“猫”追上来了，“老鼠们”赶紧蹲下，“猫”把孙晨瑜、章月她们一一关住了，只有我还没有被关住，我眼疾手快人的碰了“猫”一下，“猫“就把目标转向了我，于是，她们就全部都被释放出来了。我飞快的跑到操场上，躲过了“猫”。正当我们玩的正起劲的时候，“叮呤呤呤”上课铃响了，我们四个人意犹未尽的回到了教室。

老鼠抓猫的作文8

我有很多喜欢的游戏，但我最喜欢的游戏还是“猫抓老鼠”。

这个游戏很有趣，玩法是先让大家石头剪刀布，看看谁输了，输了的人就当猫，其它的人就是老鼠。“老鼠”们就拿草地当洞，然后就躲进洞里。洞的对面是油，老鼠要出去偷油，如果被猫抓住，被抓的人就得当猫。就这样反复游戏，每个参与者都有机会体验当猫和老鼠的滋味，真是太有意思了……

我很喜欢这个游戏，因为它不仅可以与很多人一起玩，同时又很刺激，又可以考验团队精神，真是不错，大家不妨也试试玩玩。

老鼠抓猫的作文9

我有很多喜欢的游戏，但是我最喜欢的游戏是《猫和老鼠》。

这个游戏很有趣。游戏就是让大家看看谁输了。输的会是猫，其他的会是老鼠。“老鼠”把草当洞，然后藏在洞里。洞的对面是油。老鼠会出去偷油。如果被猫抓到，被抓的人就是猫。这样每个参与者都有机会体验到做猫做老鼠的滋味，真的很有意思。

我很喜欢这个游戏，因为它不仅可以和很多人一起玩，而且很刺激，考验团队精神。真的很不错，不妨试试。

老鼠抓猫的作文10

一天，猫心想：要是能抓一只老鼠当早餐该多好啊！是，猫跑到厨房。拿了一条香肠，再把一条棉线缠在香肠上。并打上一个结。

接着，猫又跑出了厨房。来到了老鼠家门口，猫在再把香肠放到门口，就开始等老鼠出来了。此时此刻，小老鼠杰克在打扫卫生。突然闻到了一股香味，杰克想：准是猫在引我上钩，我不能去。猫看了看钟，唉！已经7点了，还是走吧！猫拿起香肠，失望地走了。就这样，小老鼠杰克不但识破了猫的诡计，还没有让猫抓住。小老鼠杰克真聪明！

老鼠抓猫的作文11

这天，我到我家楼顶上打羽毛球，看到一只猫正在捉小老鼠。

小花猫头上长得圆溜溜的，有一对又尖又大的耳朵。它的毛像用丝布织成的。它小巧玲珑而灵活透亮的眼睛下面是樱桃小嘴。可爱极了！

猫看见了正要偷吃东西的老鼠。它并没有直接扑过去，而是站在原地一动不动，那两双锐利的眼睛，一直叫人害怕！忽然，它后腿一蹬，梦扑过去，就像猛虎下山一样死死地抓住老鼠。老鼠拼命地逃过，心想：“逃是没有用的。“老鼠灵机一动，便趴在地上装死。猫真的以为老鼠死了。没想到，老鼠像箭一样冲出去。可是还是被机灵的猫抓走了，老鼠吱吱直叫，就像是在求饶。猫咬着老鼠，美美的饱餐了一顿。

猫抓老鼠的本领可真大。

老鼠抓猫的作文12

一天晚上，饥饿的小猫――咪咪幸运地发现了一个老鼠洞，它想：我可以饱餐一顿啦！于是，咪咪守在洞旁，静静地等待着老鼠的出现。

过了一会儿，洞里传出了动静，咪咪急忙悄悄地退进墙角。忽然，一只又肥又大的老鼠从洞里伸出脑袋，东张西望了一阵，见没有任何危险，就大摇大摆地走出洞，向粮仓走去。

说时迟，那时快，咪咪“噌”的一声蹿出去，把老鼠死死地按在地上，老鼠连连求饶，可咪咪不听，把老鼠抓起来一口吞下去，美美地饱餐了一顿。

老鼠抓猫的作文13

从前，有一只老鼠它常常偷吃别人的食物，有一个人就养了一只猫，让猫来抓老鼠。

老鼠开始偷吃东西了，猫就跑过来说：“你这小东西走过来干嘛？”老鼠听了很生气的说道：“我来把你们家粮食吃光，让你们活活饿死。”猫听了两眼像子弹一样恨不得射出去。然后就飞快的扑了过去，老鼠差一点儿就被抓住了。老鼠也很精灵，躲开了。老鼠一直跑，猫也一直追。老鼠跑回洞里去了，猫加快了脚步，扑了过去，老鼠的尾巴被猫抓着了，老鼠一直喊救命，猫说：“你喊吧！没人会就你的，因为你偷吃人们的粮食，他们都恨死你了。”说着猫就把它给吃了。

老鼠抓猫的作文14

昨天晚上，我和爸爸骑自行车去医院接妈妈回家。我和爸爸在急诊科门前停救护车的地方等妈妈。

我和爸爸等了很久，也没有看见妈妈出来。我等烦了，就骑自行车玩。骑自行车的时候，看见了一只猫，那只猫好像有什么事，我干它它也赶不走。骑了一会儿，我看见急诊科门口来了一只老鼠小学生作文，我跳下自行车，看看猫的反应。猫看见了老鼠，快速追上了它，老鼠反应力很快，一下子就知道后面有猫，可是猫已经到老鼠那里，老鼠跑得很快，一下子就在猫的眼皮底下逃走了，好像跑到了医院。

等我反应过来之后，妈妈已经下班了。

老鼠抓猫的作文15

有一天有一只叫猫杰克还有一只小老鼠叫小林，小林讨厌杰克，杰克也讨厌小林，杰克老是要抓小林，小林老是喜欢斗杰克。

这一天是小林的生日，杰克就来抢小林的蛋糕，小林很伸气，小林就用老鼠夹来对付杰克，小林想，等杰克我就把老鼠夹放在门口，杰克一进来杰克就被老鼠夹给夹住了，小林请杰克来小林的生日会，杰克很高兴的说好。

小林小心走了进来，杰克跟着小林走来了，一不小心杰克的脚被老鼠夹给家住了。

第三篇：大班数学 玩骰子 教案

大班数学

玩骰子

教学目标：

１，学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式．

２，发展分析问题的能力．

教学准备：大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干． 教学过程：

一 看骰子

---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?---我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)二 玩骰子

---老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)---老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)---老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.---请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.---老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导.(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子,继续操作.)---请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.三 游戏:掷骰抱团

---老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起.文档仅供参考

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

第四篇：大班数学 猫捉老鼠 教案

大班数学 猫捉老鼠

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

活动准备：

老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片

活动过程：

1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）

进场后转一圈

2．无意发现鼠迹

师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！

宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！

幼：老鼠

师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）

师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？

幼儿坐好后

师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？

幼儿讨论回答。

老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？

3．老师教本领

A．看谁脑筋动得快（看算式说答案）

师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？

出算式，幼儿说答案

B．对暗号（复习对数游戏）

师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？

C．看谁耳朵灵（听得数出算式）

师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？

D．打靶（综合练习）

师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？

幼儿摆好椅子后

师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说

老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。

4．执行任务

师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面

放音乐，走一圈，停下

师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？

老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。

A．先派一名幼儿抓

师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。

幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）

老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？

5、结束部分

带幼儿开火车回家。

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

第五篇：永葆童心教案

七年级上册第一单元“表达·交流”综合实践

永葆童心

【课前预习】

课前搜集有关童真、童趣的古诗词、诗歌、散文和照片，回眸童年的我，捡拾童年的记忆。【相关课程标准】

“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有创意”“合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容”“自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。”

【教学目标】

1.感悟童年的美好，认识童心的珍贵。

2.再“酿”童年生活，表达出对童年独特的感受。【评价任务】

1．要评价各项活动的成果，也要关注活动的过程，可有代表性地选择学生（小组）汇报，师生一起评价，发挥正面典型的示范作用。

2．以“趣谈热身”环节为重点，引导学生叙说和相互评价。

【教学过程】

一、唱响童年记忆

1.课前打开课件，播放歌曲《童年》，让学生欣赏、跟唱，营造一种轻松欢快的氛围。

导入新课：刚才我们欣赏了《童年》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。优美的歌词，轻快地旋律已经使这首歌成为经典，留下了一代又一代人的童真记忆，那么听着这首歌，你是否回忆起了什么？（师生对话，引出话题）

示例1：宁静的夏，知了唱响了一季又一季，曾经幻想，拥有一双蝴蝶的翅膀，飞向天空，去唤醒熟睡的花中仙子，我愿与她们翩然共舞。

示例2：我看到了童年的丰富多彩，有我的玩伴和属于我们的游戏，秋千是我们的最爱，有一种冲向天空，乘空滑行的感觉，那种感觉真奇妙。希望快快的放学，和伙伴们一起玩闹着回家·····

【明确】童年的确是值得我们珍藏一生的，最美的回忆，最好的玩伴，最有趣的游戏，都曾陪伴着我们。童年教会了我们，无论何时，都要拥有一颗赤诚的童心，童心没有年轮，它属于每个心胸旷达、热爱生活的人，永葆童心是我们不变的主题。让我们再次跟随《童年》的旋律，打开那段童真的记忆。

2.再次播放轻音乐《童年》，让同学们用一些词语概括对童年的感受。例如：纯真，真诚，善良，率直，天真无邪，活泼开朗，无拘无束，无忧无虑，自由自在，生气勃勃，充满稚气······

(设计意图：意在引起同学们对童年的认识)

二、经典浸润童心

举办“经典童心朗诵会”

(1)由老师和若干同学组成课前筹备组（两个小组即可）。

(2)各组推荐同学参加朗诵会，并由每组一生说出哪一句展示了童心。

指导语：童心像春日里的鲜花一样艳丽，像夏日的朝阳一样和煦，像秋日的碧湖一样清澈，像冬日的冰晶一样透明。那么，名家笔下的童心是怎样的呢，他们又有怎样的童年体验呢。下面，我们通过朗读比赛，一起找寻他们的记忆，深情朗诵出他们的心声。（课件出示比赛规格）

示例： 《童年》

男1:暖暖的阳光下

布谷鸟在声声地叫着欢笑

白杨的倩手也在随风摇晃

女1:稚气的歌声

在流水中徜徉

欢乐的岁月就这样流淌

男2:青青的白桦林里

有着虫儿的呢喃

白白的蒲公英散发着美丽的花帽

女2：欢聚的伙伴

在风中奔跑

醉人的时光就这样跳跃

男1：潺潺的小溪边

有着鱼儿的嬉闹

油油的水草摆动着柔媚的线条

女1：高声的尖叫

划破天空的烦恼

童年的欢乐就这样默默地走掉

男合：羡慕我们吗？白云和蓝天

女合：嫉妒我们吗？清风和雨滴

男1：我们为这童年的灿烂深深地感到

合：童年真好、真好童年

【朗诵小结】童心是“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”的天真无邪，童心是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的自由自在，童心是“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的无忧无虑，童年心是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的真情忘我，童心是“小娃撑小艇，偷采白莲回”的无拘无束。

(设计意图：意在引领学生朗诵古诗词、诗歌或散文，进一步感受童心)

三、采撷童年珠贝

趣谈热身：大屏幕展示关于“童年趣味大集合”中的图片，启发同学，尽情述说有关童年的趣事。

指导语：有的同学说:童年就是褪下夹着一根木头棒子满院“开车”，童年就是在一堆堆麦秸中捉迷藏，童年就是扎着满头小辫全村串门。你印象中的童年是什么呢？

不必为童年时幼稚无知的话语而发笑，也不要为孩提时异想天开的想法而羞涩，就让我们敞开心扉，无拘无束的谈论属于我们童年乐趣。示例：（怕冷场，或起到名家导航的作用，可视时间自由操作启发同学）

童年趣事1：

童年趣事2：

(设计意图：通过趣谈热身环节，提高同学们对童年趣事的兴奋点，尽情述说有关童年的乐趣，阐述对童年的感受，在说的同时归纳写作方法，课件展示。)

四、再酿童年生活

指导语：正所谓鲜花需要绿叶来配衬，在这一幅幅充满童真、童趣的画面上，我们是否应该留下我们的童心，让文采飞扬，唱响这花一样的青春，花一样的年华。太多的美好，需要我们用文字去镌刻这淡去的记忆。现在，请大家认真构思，为你喜爱的图片配上童真的音符，让童年的花朵在此刻重新绽放。

1．再次展示“童年趣味大集合”中的图片：引导同学们为这一朵朵永不凋零“鲜花”配上文采飞扬的“绿叶”。

2．限定时间，让同学们为自己喜爱的图片配上文字，然后班级展示。（可写自己或图片、一张或多张组合、乐事、趣事、险事、傻事均可）

学生当堂完成作文片断（10分钟左右），教师巡视，指导。

五、展示童年心声

展示作品，评价一下哪些词句表现了童心、童趣、童真。

1.学生完成作文片断后，四人为一小组，互读文章，相互评价，小组内推荐最好的一篇，并为这篇文章评星。(教师巡视，参与小组间活动)2.选在班级中选取较好的三篇文章，并由小组长负责写推荐词，然后请作者到前面展示自己的作品。教师点评一篇，学生点评一篇，第三篇由作者自评。

六、课堂小结、布置作业

(通过唤起同学们对童年的记忆以及深化对童心的理解)引导同学们写一篇以“永葆童心”为话题的作文，必须是自己真情的流露，要展示自己童年的稚气、顽皮和率真。要多一些形容和想象，写成600字以上的文章。

【板书设计】

永葆童心

唱响童年记忆

经典浸润童心

采撷童年珠贝

再酿童年生活

展示童年心声 【教学反思】

亮点：这是初一新生接触的第一堂“表达·交流”综合实践课，在设计本课时，我想一定要唤起新生的兴奋点，要让课堂活起来、动起来，要让学生在玩中轻松渡过。通过经典浸润、趣谈热身环节，我做到了。

不足之处：在教学中还不能很好的关注写法，驾驭课堂能力不强，以致于评价有些散乱。

使用建议：动态的课堂需要凭借教育智慧在教学中机智生成，需要教师适时捕捉课堂引领的契机，并机智地加以利用，以有效地引领课堂，调控课堂，推进课堂教学的进程，以达成教学目标。这一点我需要做到。

附：特别推荐，阅读赏析（童年古诗八首）

小儿垂钓 唐〃胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。古朗月行》 唐〃李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。村居 清〃高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。清平乐〃村居 宋〃辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。宿新市徐公店

宋〃杨万里

篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。池上

唐〃白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

[明]袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。四时田园杂兴 宋〃范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

牧童 唐〃吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣