《云房子》教学设计四

第一篇：《云房子》教学设计四

《云房子》教学设计四

作者：佚名

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一、导入新

1、师：上节，老师和大家学习了一篇文，叫云房子。（齐读题）

2、师：通过上节的学习，你学会了什么？

生：读通文和学会生字。

3、师：既然我们学会了生字，老师可要来检查了。每个读一遍，声音响亮。

生：开火车读生字、个别读。

4、师：刚刚我们读了生字，现在请你回想一下，文中的云房子给你留下什么印象？

生：我觉得云房子很有趣。

二、指导学习第二自然段

1、师：云房子很有趣，各种各样，你是从哪一个自然段知道的？请你打开讲义，快速地把文读一遍，找到这一段。

生读文。

2、学生汇报。

（师出示第二自然段。）

3、师：这一段一开始就写云房子是什么样的吗？那写什么？自己读读第一、第二句话。

生自读句

1、句2

4、学生汇报句

1、句2写了什么？

、多媒体显示

师：小鸟看见这么多白云，感到怎么样？

生：感到惊奇、开心。

师：小鸟看见这么多白云，（“这么多”加点）非常惊奇、开心，谁能读好这两句话？

生练读请使用站内搜索引擎查找本全部资料。本站（）地址是：

6、个别读师评：读得真好，老师听出来了小鸟很开心，很惊奇。

7、师：哪一句话描写了云房子的样子？生汇报

师：小鸟造了哪几种云房子？各是什么样的？请你自己读第三句、第四句话，再看看图，想想老师的问题。

8、学生汇报

（1）小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点“大楼房”“大礼堂”“大冬瓜”“花儿”“一点点小的”

（2）这五种云房子各是什么样的？师随回答加点“很宽的”“很高的”“傻傻地”“美美地”

9、师：你能把这些词儿读好吗？

生练习朗读

10、个别读词儿

师评：（1）老师听出来了，这朵云像大楼房，很高很高。

（2）这朵云真的像很宽的大礼堂。

11、师：读好了这两个词儿，老师相信你一定能把这一句话读好的。

生练习朗读句3

个别读句3

12、个别读词儿

师评：（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！

（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！

（3）呦，这可是最小号的。

生：练习朗读句4，个别读句4

13、师：谁能把两句话连起来读好？

生练习朗读，个别读

14、师指图：谁有本领看着图片，用书上的话来说？

生练习背诵

个别背句3师出示：有……有……

个别背句4师出示：有的……有的……也有的1、谁有本领把两句话都背好？

16、师：来，拿起讲义，我们一起来把第二自然段读好。

17、师小结：同学们真能干，一下自就把这一段学好了、读好了。不过文不仅仅写了云房子的样子，还在开头写了云是什么时候出现的，后面有介绍了云怎么样了。你想把其它段也读好吗？

三、学习其它自然段

1、师提出要求：你喜欢哪一段就读哪一段，读好了，老师请你上台读给大家听。

2、生练习朗读。

3、师：你喜欢哪一段就读哪一段。上来以后先告诉大家你喜欢哪一段，然后再读。其他同学仔细听他哪里读得好，等他读完，请你夸夸他。

4、个别上台读（可以不按文顺序读），其他评讲。

（1）生读，生评：他把“还来不及”“全收回去”读好了

师出示：还来不及全收回去

个别读、齐读

（2）生读生评：把小鸟开心极了读出来了。

师出示：开心极了

个别读、齐读

（3）生读生评：把小鸟开心的样子读出来了。

师出示：玩耍什么意思？

（4）生读生评：把小鸟问话的语气读出来了。

师出示：咦？云房子哪儿去啦？

个别读齐读

（）生读

师出示第六自然段

生评：他把笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天读出来了。

师加点“笑眯眯的太阳”“水汪汪的蓝天”

个别读词

多媒体显示，师：瞧，这样的天空你见过吗？万里无云，美极了！大家一起来读好这一段，让老师感受到着天空的美丽。、师：刚才你把你喜欢的一段读好了，老师相信你还能把其它段也读好。请你先练习朗读，然后读给你的同桌听，让同桌为你提提意见。

6、生互相练习朗读

7、每一段请数个同学读

四、总结全文请使用站内搜索引擎查找本全部资料。本站（）地址是：

师边口述边显示：一场雨过后，天空中漂浮着一些白云，小鸟们看见了开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯地太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，让所有听的老师再来欣赏一次，好吗？

齐读全文

五、说话训练

1、师：其实天上的云样子可朵呢！你见过什么样的云吗？我知道有很多同学后看了云，找了资料，那你可以让大家边看你的图片边说，也可以说说你印象中的云。

2、生说所见到的云或出示图片

3、师边出示句式边述：你会用这样的句式说话吗？

天上的云各种各样：有的_________,有的________,也有的_________。

师：说话的时候，你可以用一个有的和也有的，也可以用两个、三个“有的”和“也有的”。

生说话

4、天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

请使用站内搜索引擎查找本全部资料。本站（）地址是： 本文转载自江苏小学语文教学

第二篇：《云房子》教学设计四

《云房子》教学设计四

一、导入新课

1、师：上节课，老师和大家学习了一篇课文，叫云房子。（齐读课题）

2、师：通过上节课的学习，你学会了什么？

生：读通课文和学会生字。

3、师：既然我们学会了生字，老师可要来检查了。每个读一遍，声音响亮。

生：开火车读生字、个别读。

4、师：刚刚我们读了生字，现在请你回想一下，课文中的云房子给你留下什么印象？

生：我觉得云房子很有趣。

二、指导学习第二自然段

1、师：云房子很有趣，各种各样，你是从哪一个自然段知道的？请你打开讲义，快速地把课文读一遍，找到这一段。

生读课文。

2、学生汇报。

（师出示第二自然段。）

3、师：这一段一开始就写云房子是什么样的吗？那写什么？自己读读第一、第二句话。

生自读句

1、句2

4、学生汇报句

1、句2写了什么？

5、多媒体显示

师：小鸟看见这么多白云，感到怎么样？

生：感到惊奇、开心。

师：小鸟看见这么多白云，（“这么多”加点）非常惊奇、开心，谁能读好这两句话？

6、个别读师评：读得真好，老师听出来了小鸟很开心，很惊奇。

7、师：哪一句话描写了云房子的样子？生汇报

师：小鸟造了哪几种云房子？各是什么样的？请你自己读第三句、第四句话，再看看图，想想老师的问题。

8、学生汇报

（1）小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点“大楼房”“大礼堂”“大冬瓜”“花儿”“一点点小的”

（2）这五种云房子各是什么样的？师随回答加点“很宽的”“很高的”“傻傻地”“美美地”

9、师：你能把这些词儿读好吗？

生练习朗读

10、个别读词儿

师评：（1）老师听出来了，这朵云像大楼房，很高很高。

（2）这朵云真的像很宽的大礼堂。

11、师：读好了这两个词儿，老师相信你一定能把这一句话读好的。

生练习朗读句3

个别读句3

12、个别读词儿

师评：（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！

（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！

（3）呦，这可是最小号的。

生：练习朗读句4，个别读句4

13、师：谁能把两句话连起来读好？

生练习朗读，个别读

14、师指图：谁有本领看着图片，用书上的话来说？

生练习背诵

个别背句3 师出示：有„„有„„

个别背句4 师出示：有的„„有的„„也有的

15、谁有本领把两句话都背好？

16、师：来，拿起讲义，我们一起来把第二自然段读好。

17、师小结：同学们真能干，一下自就把这一段学好了、读好了。不过课文不仅仅写了云房子的样子，还在开头写了云是什么时候出现的，后面有介绍了云怎么样了。你想把其它段也读好吗？

三、学习其它自然段

1、师提出要求：你喜欢哪一段就读哪一段，读好了，老师请你上台读给大家听。

2、生练习朗读。

3、师：你喜欢哪一段就读哪一段。上来以后先告诉大家你喜欢哪一段，然后再读。其他同学仔细听他哪里读得好，等他读完，请你夸夸他。

4、个别上台读（可以不按课文顺序读），其他评讲。

（1）生读，生评：他把“还来不及”“全收回去”读好了

师出示：还来不及全收回去

个别读、齐读

（2）生读生评：把小鸟开心极了读出来了。

师出示：开心极了

个别读、齐读

（3）生读生评：把小鸟开心的样子读出来了。

师出示：玩耍什么意思？

（4）生读生评：把小鸟问话的语气读出来了。

师出示：咦？云房子哪儿去啦？

个别读齐读

（5）生读

师出示第六自然段

生评：他把笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天读出来了。

师加点“笑眯眯的太阳”“水汪汪的蓝天”

个别读词

多媒体显示，师：瞧，这样的天空你见过吗？万里无云，美极了！大家一起来读好这一段，让老师感受到着天空的美丽。

5、师：刚才你把你喜欢的一段读好了，老师相信你还能把其它段也读好。请你先练习朗读，然后读给你的同桌听，让同桌为你提提意见。

6、生互相练习朗读

7、每一段请数个同学读

师边口述边显示：一场雨过后，天空中漂浮着一些白云，小鸟们看见了开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯地太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，让所有听课的老师再来欣赏一次，好吗？

齐读全文

五、说话训练

1、师：其实天上的云样子可朵呢！你见过什么样的云吗？我知道有很多同学课后看了云，找了资料，那你可以让大家边看你的图片边说，也可以说说你印象中的云。

2、生说所见到的云或出示图片

3、师边出示句式边述：你会用这样的句式说话吗？

天上的云各种各样：有的_________,有的________,也有的_________。

师：说话的时候，你可以用一个有的和也有的，也可以用两个、三个“有的”和“也有的”。

生说话

4、天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。

第三篇：《云房子》教学设计

苏教版二年级上册《云房子》

教 学 设 计

龙池小学：李云梅

教材分析：

《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。

3、让学生感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学重点、难点：

1、在朗读中领悟云的变化、云的美

2、想象空中云朵的其他变化，进行想象说话。教具准备：小鸟头饰 课件 教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？请你们用这个句式来说一说。天上的云可真美呀！它们有的像（），有的像（），还有的像（）。

2、这时候一群小鸟飞来了，你们想变成小鸟加入他们吗？（拿起小鸟头饰为孩子戴上）这么多小鸟，这下，天空中可热闹了！听它们说（多媒体演示）“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）来，让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？

3、（屏幕上出现课题）那这节课就请小鸟们跟老师继续到《云房子》里去玩吧！齐读课题。

（二）感受美

1、（多媒体演示：云房子造好的情形）不一会儿，云房子造好了，瞧，这些是小鸟们造得最漂亮的五幢云房子，你们来看，小鸟造的是什么样子的云房子？

2、（出示：第二自然段第2、3句）① 指名读

② 齐读。（读好“傻傻”“美美”“很高”“很宽”“一点点小”“只”“一只”）

3、你们这些小鸟想不想造更多更美的云房子呀？

4、现在老师满足你们的愿望，拿出你们的白纸画一画，剪一剪，你认为最美的云房子！想一想，你画的、剪的云房子像什么？（伴奏音乐响，师巡回指导）小朋友们都造好了云房子，那就拿着自己的云房子向小组内的小鸟们说说吧！（学生说云房子）

说好了，现在请同学们们把你们的云房子贴在蓝天一样的纸板上。

5、(展示学生造的云房子)看，小鸟们的云房子造好了，用这个句式介绍？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像（），有的像（），还有的像（））

6、看到这些千姿百态、形状各异的云房子，小鸟的心情怎样呢？它们在干什么呢？

7、（出示：第三自然段，第四自然段）谁来读一读第三自然段？读好“开心极了”

8、这时小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请同学们来做小翻译，说说它们说的是什么？

9、请同学上台表演

10、小鸟们开心吗？那请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？

11、这些小鸟真是好客呀。忽然，呼啦啦吹来了一阵风。（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？指名读。再读句子，读好“咦”，读出奇怪、惊讶的语气。齐读。

（三）学习第六自然段

1、（多媒体演示：蓝天、太阳画面）云房子不见了，云房子没有了，看，图上还有什么呢？（引导学生通过看图，理解笑眯眯、水汪汪，体会到小鸟又高兴了。）（出示第五自然段）指导读好词“笑眯眯”，“水汪汪”。

2、云房子没有了，小鸟们看着无云的天空会说什么呢？

想象，练说，感受课文所描写的美景，让学生理解虽然天空没云朵，但是笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天，依然给小鸟带来快乐。

3、小结：天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做“大自然的维护者”吧。

四、课外拓展练习：

课后观察白云，仿照课文第二节，用“有的像……，有的像……，有的像……”说一段话。

板书设计：

设计意图：

这是一篇童话，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。这则教学设计创设教学环境，让学生在特定的环境中，调动学生情感参与，带“小鸟（学生）”去“造房子”。然后“读房子”、“说房子”，让学生通过亲自体验，从而感悟课文雨后天空的美丽景色，培养学生的想象力，及热爱大自然和爱观察的良好习惯。

第四篇：云房子教学设计

《云房子》教学设计

——苏教版二年级上册

教材分析

《云房子》是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净美丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认读本课生字词语，写好“房、及、耍“三个字。

3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的情感。教学重、难点

重点：认读生字词语，规范书写生字。难点：通过反复朗读，感受雨后天空的美丽。教学用具

课件、小黑板、学生书写本等等 教学过程

一、导入新课，揭题质疑

1、直接导入

师：今天我们来学习一个童话故事，看我板书课题：22云房子。学生齐读课题。

2、学习课题中生字“房”。

师：“房”是本课的生字，怎样快速记住这个字？ 学生交流记忆生字的方法。

老师编顺口溜“扁扁户字头，方字横要长”，示范书写“房”字，学生书空记忆。

3、揭题质疑

“看到《云房子》这个题目，你有什么问题想问？”

（预设：是谁造的云房子？云房子是什么样子的？云房子是什么颜色的？〃〃〃〃〃〃）

二、初读课文，整体感知

师：有了问题就有了学习的动力，带着这些问题自己来读读课文。

1、学生带问题自读课文。

要求：(1)读准字音，读通句子，自己喜欢的段落多读几遍。(2)读完课文以后标出自然段。

2、检查生字词语掌握情况（出示课件）（1）小老师领读、齐读、乱序读等形式。

（2）去音自己读、齐读、同位读、开火车读等形式。（3）出示课件：来不及 玩耍

师：“及”和“耍”是本课的生字，我们一起来记住它。

3、学习生字“及、耍”。

（1）课件播放“及”的笔顺，学生观察记忆。老师讲解要点并范写，学生书空记忆。

（2）同样的方法学习“耍”字。

（3）要求学生讲“房、及、耍”三个字先在课本描红，再在练习本练写。

老师巡回指导，提醒学生的坐姿、写姿、执笔姿势等。

4、指名学生分段读课文。纠错。

5、解决问题。“云房子是谁造的?”

师：自己读了课文，又听别人读了课文，知道“云房子是谁造的了吗？从哪里知道的？”

三、精读课文，感悟升华

师：是啊！你看（出示课件）：刚过下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。雨后有云的天空美吗？大家齐读课文第一自然段。

1、学习第一自然段 老师引读，学生齐读。

2、学习第二自然段

师：一群小鸟飞过来，它们说什么？小鸟看到这么多白云，高兴吗？读出来。

（1）课件引出“哇，这么多白云！我们来造云房子。”学生读。（2）学生自读第二自然段并画出写云房子样子的句子。交流朗读。老师板书：大冬瓜 花儿 大楼房 大礼堂 小的（3）课件欣赏大冬瓜、大礼堂、小麻雀。对比朗读。（4）欣赏千姿百态的云房子，老师指导有感情的朗读。

（5）配乐朗读。老师范读，学生多种形式朗读。（6）填空试背：

不一会儿，云房子造好了：有的像（），有的像（）。有很高的（），有很宽的（），也有一点点小的，小得（）。（7）拓展练习：

我的云房子真（）啊！有的像（），有的像（），还有的像（）。

3、学习三、四自然段

（1）“小鸟们又在做什么呢？”学生齐读三、四自然段。（2）看课本134页插图默读三、四自然段。想：小鸟们叽叽喳喳会说些什么呢？学生交流。

（3）学生带着想象再读三、四自然段。读出鸟儿们的开心。

4、学习第五自然段

师：正当鸟儿们玩的尽兴的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风，咦？云房子变小了，云房子不见了，云房子哪去了？ 老师引读此段启发学生有感情的读文。

5、学习第六自然段（1）学生齐读第六自然段。

（2）无云的天空美吗？读出来。小鸟会对着美丽的天空说些什么呢？学生交流。

四、课堂小结

是啊！美无处不在，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望大家都有一双善于发现美的眼睛，让我们携手保护我们的家园，祝愿我们的学习和生活越来越美好。

五、实践作业

1、把今天学的童话故事《云房子》有感情的朗读给爸爸妈妈听。

2、回去画一幅雨后天空的美景图。

板书设计

22云房子 大冬瓜 花 儿 大楼房 大礼堂 小 的

第五篇：云房子教学设计

云房子 教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点、难点

在朗读中领悟云的变化、云的美。教学时间 三课时

第一课时 教学目标

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、充分启发学生进行想象，边读课文，边在头脑中出现图象，感受大自然的神奇与美丽，并练习说话。教学重点

1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验。教学准备

多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、小朋友，你们都见过什么样的房子?

2、今天咱们再去认识一种房子，它的名字叫云房子。板题，读题。

3、看到这个题目，你脑袋里会产生哪些小小的问号呢？(指名回答）

二、初读感知，激趣识字

1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、认读生字（领读，开火车读）出示：房 及 造 样 客 耍 然 阵 洗 净

3、词串（男女生读，齐读）

出示：一些 一样 可以 玩耍 忽然 干净 作客 礼堂 剩下 造房子 一阵风 来不及

三、自读自悟，朗读交流

（一）引入美

师 这时候，雨停了，天放晴了，雨姐姐请来了太阳公公。可太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（课件动画）瞧，景色多美啊！喜欢吗？(生答)让我们用朗读来把它表现出来，一起来美美的读读课文的第一自然段。（齐读）

过渡：这个时侯，谁飞过来了？（(出示课件)（生答）(板书 小鸟）

（二）感受美

1、呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了！听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？（指读、齐读）（板书 造云房子）

2、交流：孩子们，那小鸟们都造了哪些云房子呢？朗读课文第二自然段。（指名回答）（演示课件）

3、这些云房子真可爱呀!那你最喜欢哪一种?（指读）

在学生回答时相机指点：边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”，读出“傻傻”、“美美”的感觉；引导思考“大楼房有多高？大礼堂有多宽？一点小小的有多小？”指导读“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉，引导学生渐渐走入文本。

4、教师配乐朗读描写云房子的段落，学生闭眼想象。

5、想象可以让我们的感受更丰富，想象可以让我们的朗读更精彩，学生边想象边读。（练习读、个别读、齐读）

6、拓展想象，造云房子。学生以鸟儿身份造云房子，学生练习用“我们的云房子真像„„啊！有的像„„有的像„„还有的像„„”说话，积累语言，拓展想象。（指名回答）

过渡语：瞧！小鸟给我们写来了一封信，看看小鸟写了什么？(出示课件)

四、学习生字

1、出示耍和客，学生交流识记方法。

2、书空，生描红。

五、拓展延伸，课后活动

过渡：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，各种各样的，真美！下节课让我们继续我们的云房子之旅，看看作业超市为我们准备了哪些作业，同学们可以选择自己喜欢的一项作业来做：

1、爱写作的你，当回小作家，观察天空编个有关天空的童话故事。

2、喜欢画画的你，把你看到的云朵用彩笔画下来。

3、爱朗诵的你，美美地放声朗读课文。

第二课时

一、复习检查。

三、学习第3、4自然段。

1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？

2、从哪里看出小鸟们开心极了？

3、体会感情，指导朗读。

四、学习第5、6自然段。

1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。

2、云房子哪里去了呢？

你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？

3、没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？

4、齐读第5、6自然段。

五、总结课文。

1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说）

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。

第三课时

一、复习检查

1、“开火车”认读生字并组词。

2、口头扩词。

造（）（）（）洗（）（）（）耍（）（）（）

二、学习写字。

出示生字

1、分小组讨论，怎样记住这些字。

2、指名说说如何记住这几个生字。

3、分解笔顺。

4、描红说说你觉得哪个字最难写，如何把他写好？

5、学生在习字本上练写。

三、课堂练习

1、背诵课文。

2、把句子补充完整。

天上的云千姿百态，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），还有的像（）。