甘教版小学信息技术第一册教案

第一篇：甘教版小学信息技术第一册教案

第一册

甘肃教育出版社 《小学信息技术》

第一册

模块一：走近信息

第1课

了解信息世界 模块二：探索计算机的奥秘

第2课

认识计算机

第3课

学会使用鼠标

第4课

认识Windows XP

第5课

认识Windows XP窗口

第6课

学会使用键盘

第7课

指法练习

第8课

学会输入汉字

第9课

文件与文件夹的管理（1）

第10课

文件与文件夹的管理（2）

回顾与反思 模块三：用计算机绘画

第11课

认识画图程序

第12课

画一幅简单的画

第13课

直线与曲线

第14课

画几何图形

第15课

海底世界

第16课

贺卡的制作

第17课

综合实践

回顾与反思 了解信息世界

教学目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速公路；

教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。

教学方法：

1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2、电脑动画课件教学。

教学准备：

1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

2、课前打开电脑。教学过程

一、新课引入

1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯„„ 教室里的板书，挂图„„ 图书馆里的书报„„ 春节联欢晚会的现场直播„„大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息„„ [可用幻灯片展示以上图片]

二、新课教学

解释：

“

一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”

科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

“

二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “

1、信息的获取”

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

“

2、信息的传递”

信息只有通过交流才能发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络

“

3、信息的处理”

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

电子计算机是信息处理机。“

三、信息社会”

人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。

“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。“

四、信息高速公路

‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”

[利用电脑展示什么是信息高速公路] 全课总结

1、什么是信息？

2、信息技术包括哪些重要的技术？

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？

4、什么是信息高速公路？

认识计算机

教学内容：教材第10－16页：认识计算机的组成。

教学要求：通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。教学过程 ：

一、引入新课：

计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？

二、教学新课：

1、计算机的外观：

从外观上看，计算机主要由以下几个部分组成：主机、显示器、键盘、鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个部分。

教师教学每一部分的名称，学生对照机器进行观察记忆。

2、计算机硬件：

我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。主机是计算机的核心，主要包括中央处理器和内存储器。

中央处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。

显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。

3、计算机软件：

仅有硬件计算机是无法工作的，还必须要有相应的软件。计算机软件有很多种。如同学们玩的游戏软件，帮助我们学习的教学软件„„

计算机软件是高科技的知识产品，受法律保护，我们不能随便复制别人的软件作品。计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同决定了计算机的工作能力。

三、巩固：

回顾本节课学习的内容，对照计算机说出各部分名称，和各部分的主要用途。

四、作业 ； 完成练习题 1－3。

学会正确开、关机

教学目的和要求

学会开、关机

教学难点：

1、了解计算机外设的开、关顺序

2、正确学会开、关机

教学准备：计算机、网络 教学过程：

一、教学导入

同学们，在你们面前看到的是什么呀？ 对了，是电脑。

老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？

二、教学新课

（一）教师示范讲解

在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。

刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？

对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？

1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化

光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。

2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况

按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？

左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了

3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。

刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。

4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。

小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。

5、教师示范关显示器。

（二）、学生练习开、关电脑

在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。

教师巡视指导。三．总结

今天，我们学习了什么？ 学会使用鼠标

教学目的和要求

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。教学重点：鼠标的各个操作方法。教学难点：鼠标的双击操作及拖动。课前准备：计算机、网络 教学过程

一、新课导入 同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？ 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

二、新课教学

（一）教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。

单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

双击左键

5、鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）学生自由练习

教师巡视指导。三．全课总结

学生回答：今天我们学到了什么？

4认识Windows XP

教学目的和要求

1、学生初步认识Windows XP、桌面和开始菜单。

2、学生掌握启动和退出Windows XP的方法。

3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。

4、培养学生学习Windows XP的浓厚兴趣。教学重点：学生初识Windows XP，掌握启动和退出Windows XP的方法。教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程

一、质疑导入

同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows XP，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows XP。

二、Windows XP是什么

1、你知道怎样启动Windows XP吗？

教师讲解启动Windows XP的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。

2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows XP启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？

指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。

3、学生讨论：Windows XP是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？

4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows XP是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？

5、小结：Windows XP是美国微软（Microsoft）公司19xp年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。

三、Windows XP的启动

1、刚才，我们都启动了Windows XP，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？

2、学生观察讨论。

3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。

4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。

四、鼠标器的操作

1、Windows XP的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？

2、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）

3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。

4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？

5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。

6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。

学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。

学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”

7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。

8、及时练：学生独立完成课本试一试（1、2号同学轮流操作）。

五、Windows XP的关闭

1、我们已经学习了怎样启动Windows XP，那怎样关闭Windows XP呢？

2、请同学们自学 “Windows XP的关闭”第一小节。看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？

3、你学到了什么？

学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。

4、同学们阅读 “读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。

5、比一比：哪个小组最先关闭Windows XP。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows XP。

6、（在开机启动Windows XP时进行交流）你是怎样关闭Windows XP的？ 教师小结：

1、单击开始按钮；

2、单击关闭系统；

3、单击关闭计算机；

4、单击“是”； 最后还要关显示器。

全课总结

今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？

你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows XP。

纸牌游戏

[教学目的与要求]

(1)进一步认识窗口、对话框和菜单命令。

(2)初步掌握“纸牌”游戏的玩法。

(3)熟练掌握鼠标器的基本操作。

(4)初步使用帮助命令。

(5)增添学习乐趣。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

重点：鼠标器的基本操作，初识“帮助”命令。

难点：鼠标器操作的熟练程度。

[教学过程]

一、导入

同学们对游戏都很有兴趣，特别是电脑游戏。很多电脑游戏能够帮助我们训练熟练地操作鼠标器，今天老师和同学们一起学习玩“纸牌”游戏，来提高我们单击、双击和拖动等鼠标器操作的熟练程度。(板书课题：第6课 玩“纸牌”游戏)

二、新授

1．进入“纸牌”游戏

(教师演示操作步骤)

(1)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”“游戏”，单击“纸牌”命令，打开“纸牌”窗口。

(2)单击“游戏”菜单中的“选项”命令，弹出“选项”对话框。分别选择翻一张牌和标准分，再单击“确定”。

(3)单击“纸牌”窗口左上角纸牌的背面，就可以翻牌，开始“纸牌”游戏。

(学生练习操作打开纸牌游戏)

2．学习纸牌规则

(教师演示说明)

(1)认识“纸牌”游戏窗口各部分的名称。

(出示纸牌窗口)“纸牌”窗口左上方是一叠背面朝上的纸牌，我们把它称为翻牌区；右上方有四个空位，称为花色堆；下方有七个纸牌叠，每个纸牌叠第一张是明牌，下面分别压着几张暗牌。

(学生操作探索)

(2)试一试总结规律

j单击左上方的纸牌背面，我们发现什么?(单击可以翻动翻牌区的纸牌)

k用鼠标左键按住明牌不放，移动鼠标又发现什么？(可以拖动它)

l单击纸牌叠上的翻牌，观察什么时间我们可以翻动纸牌叠中的暗牌?(我们可以发现纸牌叠最上面的明牌没有移开，就不能翻动下面的暗牌)

[演示说明]如果纸牌叠中有空位的时候，只能移入纸牌k，然后按照K，Q，J„„的顺序红黑交替递减叠放，红色牌(红桃或者方块)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是红色牌)叠牌区里最终形成4叠从K到A的13张牌的红黑交错排列，(出示最终的情况让学生观察)

游戏的最终是要将左上方和下方的纸牌叠中的纸牌依次移至右上方四个花色堆中接龙，每堆只放一种花色，按照A、1、2、3„„K的顺序递增接龙，当排列成功时，游戏成功，屏幕上跳出一个由指派组成的龙，显示得分和所用的时间。(出示游戏成功的过程)

试玩纸牌游戏。

(3)要详细地了解“纸牌”游戏的玩法可以利用帮助学习纸牌的游戏规则。

(教师演示说明打开和浏览帮助的方法)

打开帮助主题，单击“帮助”菜单中的“帮助主题”命令，再单击左下框中的“游戏目标”阅读游戏规则。

(学生练习使用帮助)

学生讨论交流补充完善游戏的规则。

三、练习

比赛玩纸牌游戏。

四、小结

这节课我们学会了什么？(玩“纸牌”游戏，怎样使用帮助)

在玩游戏的过程中一定有同学发现一些出奇制胜的好办法，现在请这些同学把你们的新发现拿出来和大家分享一下(技巧交流)。认识Windows XP 教学目的和要求

1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学重点与难点：

1、重点：窗口的基础知识和基本操作。

2、难点：菜单命令。

教学准备：

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的Powerpoint教学软件

教学过程

一、新课导入

同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了Ｗindowsxp的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？

二、新课教学

（一）、窗口的组成

我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。

2、最大化（还原）窗口

让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮

；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

3、切换窗口

师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。

4、移动窗口

师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

5、改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。

师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生）。对，当指针成这种形状的时答，师总结，能同时改变高度和宽度。）

6、关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮

（三）、菜单命令

打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看

（四）、窗口的滚动

教师做演示，学生自己练习。

全课总结

这节课同学们学习了有关Windows XP的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。，窗口关闭。）学会使用键盘

教学目标：

1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数子键、符号键的名称和分布规律；

2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；

3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教学难点：双字符键，Shift和Backspace。教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题；

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习：认识键盘（板书）

二、演示观察，认识四区 出示键盘

师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？

生：四个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？

师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）

师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键

1、主键盘区

让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）

师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？ 小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果,让生练习操作:（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；

2、光标控制区

3、小键盘区

四、感受成功，体验快乐

师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。

指法练习

[教学目的与要求]

(1)掌握基准键键位和手指的分工。

(2)掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。

(3)学会使用“学打字”软件。

[课时安排]

4课时。

[教学重点与难点]

重点：正确的指法、熟练的输入。

难点：速度、准确率、键位识记。

[教学过程] 第一课时

一、导入

课后有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：第8课

指法)。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。

二、新授

1．基准键

掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是

A、S、D、F、J、K、L、； 八个键(板书：基准键： A、S、D、F、J、K、L、；)。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。

2．手指分工

(出示手指分工示意图)告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。

打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。

(教师说明，学生跟着做)

(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。

学生摆好姿势，教师检查纠正。

3．操作要求

在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求)

(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。

(2)指尖击键，用力适度，击键快准。

(3)严格指法，记牢键位，多打多练。

(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。

[练一练]

(1)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。

(2)进行基准键训练，对照课本中的要求，每行打两遍，打完一行，按回车键换行。

练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。

三、小结

通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会大字的正确姿势还练习了基准健的指法。收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。

第二课时

一、导入

问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？

打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。

今天我们继续进行指法练习，不过我们今天要学习用《学打字》软件来练习哦，《学打字》是个很有趣的软件相信，同学们会喜欢的！

二、新授

(1)(教师演示)启动“学打字”程序。在桌面上有一个快捷方式，双击就可以打开“学打字”程序，这是我们就可以看到“学打字”的封面了，只要我们按一下回车键就可以进入“学打字”软件的主画面(学生练习打开“学打字”程序，进入主画面)。

(2)(教师演示讲解“学打字”软件的用法)

进入“学打字”的主画面后，使用光标移动键，就可以在左边的菜单上下移动，选择训练的项目，选中的按钮呈下凹状，按回车键，就可以开始打字练习了。如果想退出“学打字”我们只要按Esc键两次。一次回到主画面，第二次退出“学打字”。

“学打字”软件由易到难准备分别设计了“指法入门”“字母键练习”“全键盘练习”“初级测试”“中级测试”“标准测试”“游戏”几种类型的练习，我们就按照这种顺序一步步的进行，很快我们就能比较熟练的使用键盘了。

三、学生练习

今天我们首先来练习比较容易的“字母键练习”。(学生练习，教师练习指导纠正指法)

学生汇报成果(速度，准确率)。

四、小结

今天我们学习了如何使用“学打字”软件，还进行了“字母键练习”。下面的几节课我们将继续使用“学打字”软件练习指法。

第三课时---第四课时

教学设计： 学生上机操作。学会输入汉字

教学目的：学会用拼音输入汉字在WORD文档中写文章。培养学生良好的学习兴趣。

教学重点、难点：用拼音输入汉字。

教学方法：综合教学法。

教学过程：

一、激发学生兴趣，导入新课。

二、进入WORD文档的方法： 点按开始中的新建OFFCE文档

三、在任务栏选择

第 一 课 时

教学目的：学会用拼音输入汉字在WORD文档中写文章。培养学生良好的学习兴趣。教学重点、难点：用拼音输入汉字。教学方法：综合教学法。教学过程：

一、激发学生兴趣，导入新课。

二、进入WORD文档的方法：

点按“开始”中的“新建OFFCE文档”

三、在任务栏选择“拼音输入法”。

四、练习一：用拼音输入“学生”

1、依次键入字母“XUE”

2、提示行中会出现10个发音为“XUE”的汉字，按“1”，“学”就会出现在所在的位置上。

3、再次键入“SHENG”

4、提示行中显示10个发音相同的汉字，按“4”键，“生”会出现在光标所在的位置上

五、学生练习，教师指导。

六、教师总结讲评。

第 二 课 时（练习课）

教学目的：进一步熟悉用拼音输入法输入汉字。教学过程：

一、复习导入新课

二、光标移动方式

光标上移一格

光标左移一格

光标上移一格

光标右移一格

END

光标移到所在行的行末。HOME

光标移到所在行的行首。PAGE UP

屏幕向上翻一页。PAGE DOWN 屏幕向下翻一页。

三、学生练习： 输入容易汉字。

四、教师总结讲评。

学会输入汉字

---------输入词组

教学目标：

1．学会打开文件。

2．掌握智能ABC的词组输入。

3．掌握滚动条的使用。教学任务：

在写字板中录入词语。教学重点：

词组输入的方法。课时安排：

1课时。教学准备： 教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容：

1．为什么要词组输入？可以减少重码选择，加快输入速度。

2．启动写字板，打开原来保存的文件。这里要提醒学生文件夹和文件名就是保存时的文件夹和文件名。

3．词组输入方法：智能ABC输入法输入词组时，支持全拼、简拼和混拼。

如：输入“计算机”

jisuanji

全拼

jsj

简拼

jsuanj

jisj

jisji

混拼

一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入的键最少，混拼居两者之间。教时，不用讲这些概念，但要让学生明白这个道理。

教材将内容分为词语输入和简化输入两部分，前者讲的就是全拼诩组，后者是简拼和混拼。

第 三 课 时（练习课）

教学目的：使学生熟练用拼音输入法输入汉字，培养学生良好的学习兴趣。教学过程：

一、复习导入新课。

二、学生用拼音输入法输入汉字。

三、学生打一篇文章： 自 我 介 绍： 姓

名：

所在的班次：

爱

好：

四、教师巡视指导。

五、教师总结。

给文章加上标点

教学目标

1．掌握中文标点和英文标点的切换及各个标点和键的对应，掌握引号、书名号、折号、省略号的输入。学会输入完整的文章。

2．学会输入特殊符号。教学任务：

在写字板中录入各种标点。教学重点：

掌握常用标点和对应的键名。教学难点：

书名号、引号的输入。课时安排：

1课时。注意点：

书名号的嵌套（即如果在书名号中再输入书名号，会自动变成单书名号。如：《〈〉》）教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容：

1．中文标点的切换。

2．标点和键盘的对应。这里要注意的是，部分中文标点是奇偶次输入不一样，如：引号。关于标点符号的详细说明参见下表：

智能 ABC 在此基础上为您提供了书名号自动嵌套的输入功能，以满足单书名号必须出现在双书名号中间的一般约定。书名号的输入键为 < 和 > 键。第一次按 < 时，对应的输出字符为《，再按 < 时，则出现〈。此后如果输入的 > 与 < 能够匹配上，则再次输入 > 时，则出现 》。

3．输入句子：学生在前面已经会输入句子，简单的标点也已经接触过了，本课的关键是输入键盘上不能直接找到的标点符号。必需让学生掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。

学会输入汉字

教学目的：使学生熟练掌握拼音输入法输入汉字。教学过程：

一、复习导入新课。

二、学生进行汉字拼音输入法输入汉字。

三、学生进行游戏比赛

看哪一个同学输入汉字最快。

题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

四、教师讲评总结。

学会输入汉字

-----------修改文章

教学目标：

1．掌握文字的插入、删除、修改及查找替换。

2．掌握光标控制。教学任务：

修改文章。教学重点：

修改的方法和光标的控制。课时安排：

1课时。教学准备：

将光盘中的病句（课本练习一）拷入网络中，或学生机硬盘中。教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容：

1．打开文件。

2．光标和鼠标指针的概念。在写字板中，光标（也叫插入点）和鼠标指针是两个不同概念，移动光标的方法有两种，一种是用光标控制键，一种就是用鼠标指针单击。

3．文字的插入：写字板中默认是插入状态，只要不按Insert键，就可以直接插入文字。

4．文字的删除：学会用退格键（删除插入点之前的文字）和删除键（删除插入点之后的文字）删除文字。

5．文字的修改：本课只要学生掌握先删除后插入的方法就可以了。等到学生学习了块操作后，还可以选中要删除的文字直接键入要修改的文字就可以了。

6．查找和替换：让学生了解查找和替换的作用。

（1）找出内容；（2）一次性修改多处相同的内容；（3）有时可以利用此功能简化输入。

学会输入汉字

------------修改文章

（二）教学目标：

掌握块的定义、复制、移动、删除。教学任务：

利用块方式修改文章。教学重点：

定义块的方法，理解块操作。教学难点：

定义块。课时安排：

1课时。注意点：

1.在定义好块后，如果不小心按了一个空格键，块中的内容将被空格所替代。

2.定义好块后，单击鼠标，就会取消块。教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容：

1．定义块（选取）：定义块时，先将插入点移到块首位置，再按住鼠标左键不放拖拽，在块尾处松开。也可以将插入点移到块首后，按住Shift键，再有鼠标单击块尾处。或者按住Shift键，移动光标键。

2．块的取消：只要在文档区的任何一处单击鼠标左键，就可取消块。

3．块的操作：包括删除、移动、复制。常用到的工具按钮有“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。

4．块删除：即删除选中的所有文字，定义好块后，按“剪切”按钮，或按Del键或BackSpace键。

5．块的移动：定义好块后，将鼠标移到块上后单击左键，再拖拽，这时观察插入点的位置，将插入点移到目标处就可以松开鼠标。移动操作，对学生来说有一定难度。也可以在定义好块后，按“剪切”按扭，再将插入点移到目标处，按“粘

贴”按扭。第二种方法学生可能不理解为什么，可以向学生讲清剪贴板的概念，剪切和按DEL删除是有所不同的，前者将内容放进剪贴板，可以在需要时从剪贴板中取出，粘贴就是将剪贴板里的内容复制出来。

6．块的复制：定义好块后，按“复制”按扭，再将插入点移到要复制的地方，按“粘贴”按钮。这里复制按钮起的作用仅仅是将块中的内容复制到剪贴板中，并不能直接复制到目标处（目标处在哪电脑还不知道）。粘贴按钮是将剪贴板里的内容复制出来。

7．本部分教学内容，可以通过大屏幕演示。

学会输入汉字

--------------使你的文章漂亮起来

教学目标：

掌握文字的格式化，包括字体、字号、字形、颜色 的设置。教学任务：

设置文字的格式。教学重点：

设置字体字号及颜色。课时安排：

1课时。教学设计：

本课教材主要分下面几部分内容：字体的设置、字号、字形、颜色的选择。内容均比较简单，可让学生自己先尝试操作，最后互相介绍。值得提醒学生的是要先选择，再修改文字格式。

文件和文件夹的管理

教学目的与要求：

1、初步了解计算机中的文件类型。

2、会创建文件和文件夹。教学重难点： 重点：初步了解文件名 难点：文件类型和创建文件夹。教学过程：

一、导入

在计算机中，信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的，这些文件也可以存放在不同的文件夹中。

二、新授

1、文件和文件夹

师：在通常情况下，文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。

(板书：文件名)师：文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文件主名和扩展名两部分组成。(板书：由文件主名和扩展名组成)(演示)(1)打开含有“Clouds.bmp”、“蛙鸣.wav”文件的文件夹。

(2)师：大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鸣.wav”文件，其中“Clouds”“蛙鸣”是文件主名，“.bmp”“.wav”是文件扩展名，分别代表不同的文件的类型，“bmp”代表图片文件，师：在WindowsXP中，不同的文件或文件夹用不同的图标表示。[试一试] 你能从“C：WindowsMediaDing.wav”中看出

文件名是什么？主文件名和扩展文件名分别是什么？文件的类型是什么吗？ 师：可以看出文件名是“Ding.wav”，属于声音文件。2．创建新文件夹

师：同学们在计算机里看见有像文件包一样图标，它表示是文件夹，就像图书馆的书架一样，我们可以把文件放在文件夹里。

(板书：创建文件夹)师：我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹？下面就带大家去建立自己的文件夹。(演示)(1)打开“我的电脑”；(2)打开“D：”；(3)选择中文输入法；

(4)单击 “文件”菜单，指向“新建”、“文件夹”命令。(5)在，输入“XX的文件夹”，单击窗口空白处或按回车键。

(板书：打开D盘—选择输入法—“文件”菜单—“新建” —“文件夹”— 输入文件夹名—单击)练一练：在D盘下新建以班级为名的文件夹。

3、创建新文件

师：我们已经知道在Windows xp中，不同的文件用不同的图标来表示。我们一起去新建一个画图文件，取名为“动物”(1)打开“我的电脑”；(2)打开“D：”；(3)选择中文输入法；

(4)单击 “文件”菜单，指向“新建”、“BMP图象”命令。(5)输入“动物”，单击窗口空白处或按回车键。

(板书：打开D盘—选择输入法—“文件”菜单—“新建” —文件类型—输入文件名—单击)练一练：

1、新建一个文本文件，取名为“日记”。

2、新建一个画图文件，取名为“荷花”。

三、小结

今天，我们学习了新建文件和文件夹，以后我们可以在电脑里将自己的文件都放在自己的文件夹中了。文件与文件夹的管理

教学目标：

1、认识“资源管理器”，了解常用工具按钮的作用。

2、学会复制、删除文件和还原。

3、掌握层次目录管理的概念。教学重点：

资源管理器的使用。教学任务：

复制文件到指定文件夹。教学难点：

树形目录的概念。教学过程：

一、谈话引入：

和“我的电脑”一样，“资源管理器”也是Windows提供给我们的一个非常有用的工具。

二、启动“资源管理器”

单击[开始]按钮，选择[程序]，再单击[Windows“资源管理器”]，就进入“资源管理器”窗口了。

我们可以看到，“资源管理器”明显地分为左右两部分，左边以层次结构的方式列出了电脑上的所有资源，右边是当前文件夹下的文件和文件夹。单击左边文件夹，就可以看到这个文件夹的内容了。

一、认识工具按钮

我们可以看到，在资源管理器的窗口中有一排常用工具按钮（如果没有，可以打开“查看”菜单，选择[工具栏]，单击[标准搂钮]，使它前面打√）。

1、剪切：将所选择的内容剪切到剪贴板中。

2、复制：将所选择的内容复制到剪贴板中。

3、粘贴：将剪贴板中的内容复制到目的地。

1、删除：删除所选的文件或文件夹。

四、整理自己的文件

1、复制文件

①选中要备份的文件。②单击[复制]按钮。

③选择复制目的地的文件夹或磁盘。

④单击[粘贴]按钮，就将所选的文件复制过来了。

2、删除无用的文件

选择要删除的文件，单击[删除]按钮，这时出现“确认文件删除”对话框。单击[是]，文件就被删除了，也就是扔到了回收站。

教你一招：打开回收站，可以看到被删除的文件。如果是误删了，可以选择这个文件，单击[文件]菜单中的[还原]，误删的文件就会回到原来的位置了。

回顾与反思

教学目的与要求：

通过知识回顾、评价与反思，使学生对学过的知识有一个系统的了解，并能形成及时整理所学知识的习惯。巩固所学的知识。教学重点：

概念。教学设计：

一、知识回顾

在前面的学习中，我们认识了计算机，学习了键盘、鼠标和Windows xp 的基本操作，请同学们再回顾一下：

1、计算机由主机、显示器、键盘和鼠标组成。

2、Windows xp的桌面由图标、桌面墙纸和任务栏组成。

3、常见的鼠标操作有指向、单击、双击、右击和拖动。

4、任务栏由“开始”按钮、快速启动按钮区和系统任务区等组成。

5、Windows xp的窗口主要由标题栏、菜单栏、工具栏、任务面板（任务选项、位置选项、信息区等）和状态栏等组成。

6、通过窗口控制按钮等，可以对窗口进行最大化、最小化、还原和关闭操作。

7、键盘一般可划分为主键盘区、功能键区、指示灯区、编辑键区和小键盘区。

8、利用单击鼠标左键的方法查看磁盘信息，利用双击鼠标左键的方法打开磁盘和桌面图标。

9、复制、移动、删除和重命名文件或文件夹。

三、评价与反思

让学生对表格（P70）的内容进行逐项打分，并对自己的学习做一个评价。A（）B（）C（）D（）

认识画图程序

[教学目的与要求]

(1)学会进入与正常退出Windows xp的“画图”窗口。

(2)认识Windows xp“画图”窗口的组成。

(3)初步认识绘图工具箱。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

Windows xp“画图”窗口特有的组成。

[教学准备]

计算机图画。

[教学过程]

一、引入

为庆祝“六一”国际儿童节，学校举办了计算机绘画比赛，小明参加了这次比赛。瞧！下面就是小明画的一幅图画。(演示图画)

图上画了些什么呀？用计算机画图的软件有很多，小明使用的是Windows xp里的“画图”程序。我们今天就来认识这个“画图”程序。

出示课题：认识“画图”程序(板书)

二、新授

你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？

1．启动“画图”程序

步骤：在启动Windows xp后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序(P)” “附件”，单击“画图”命令。(师演示)

这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。

学生操作：启动“画图”程序(师巡视)

2．认识“画图”窗口

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。

(1)画图区

在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。

(2)工具箱

画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。

那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。

方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。

[试一试]

认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具。(学生操作)

(3)工具状态选择器

不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。(师演示)

(4)颜料盒

一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。

3.退出“画图”程序

如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？

方法：单击“文件(F)”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出(X)”命令，单击它。(师演示)

如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是(Y)”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否(N)”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。

[练一练]

练习启动和退出“画图”程序。

教师巡视。

[读一读]

请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么？

4．练习

(1)说说启动“画图”程序的方法。

(2)说说工具箱中有些什么工具。

三、小结

今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出Windows xp的“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

绘制一幅简单的画

教学目的与要求

(1)掌握铅笔、填充和喷枪工具的使用方法。

(2)学会保存图画作品。重难点分析：

重点：正确使用鼠标和认识工具的使用，熟练掌握图形保存。

难点：掌握用简单的规则工具画图。教法与学法：

任务驱动、演示法、实践练习法 教具准备：

投影仪、实物投影、键盘 教学过程：

1、复习工具箱中已经学过的各种画图工具时，通过不同的操作让学生了解它们各自不同的绘图作用。

2、以故事的形式展开上课的过程：

今天，老师带同学们到一个地方玩，那里有桥，有水，有房子，亭子（出示画的桥，房子，亭子，小鸡等，）

看这么漂亮的景色，这些桥、房子，用什么工具画的呢？

3、分析桥、房子、亭子的画法：

桥：由横竖的直线由粗的直线来画，斜的直线用细的直线来画。

房子：先选择 直线 工具，并选择第二根线宽，画上房子的整个框架，注意窗格用第一线宽画，画门锁选用工具 刷子画出。

亭子：选择直线工具，并选择第二根线宽，画上亭子的的柱子、台阶选用第一根线宽画，最后选择工具圆画出顶尖。

4、上机实践：

根据分析学生自己画出自己的桥、房子、亭子，当然厉害的学生可以发挥自己的想象力在此画的基础上，画上自己想画的东西，使这幅图变得更美，结果分析：

把学生的作业进行点评，并进行总结这节课的画图时所用的各种工具。

直线与曲线

[教学目的与要求]

(1)掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形。

(2)学会选择及改变线宽。

[课时安排]

建议2课时。

[教学重点与难点]

“曲线”画图工具的使用方法。

[教材分析与教法建议]

线有直线和曲线之分，为此，本课首先将由直线和曲线组成的一面小旗作为学习任务，学习如何在Windows xp“画图”窗口中画线。此面小旗由两部分组成，分别是旗杆和旗面，旗杆是一条直线，可以使用“直线”工具画出，旗面由三条曲线组成，可以使用“曲线”工具画出。教学中教师在提出任务后，应让学生自己分析小旗的组成，并让学生设想使用怎样的画图工具来画这面小旗比较合适、比较方便。然后，具体来学习画旗杆(直线)和旗面(曲线)的操作步骤。

如何画旗杆，也就是画直线。教学中教师可以强调这里的直线实际上就相当于数学课上说的线段，根据两点确定一条线段及作线段图的方法，这里画直线时就可先选择一个位置(即一个端点)，单击作为起点，并拖动至另一个位置(即另一个端点)，画出直线。当学生在选定了工具箱中的“直线“工具后，学生会发现在工具箱的底部“工具状态选择器”中出现了线宽，教师可以让学生来说一说这里的线宽有何作用，必要时还可以让学生上机选定不同的线宽后试一试，最好让学生得出结论，同时教师加以延伸。在某些工具中也能改变线宽。

如何画旗面，也就是如何画曲线？这部分内容是本课的难点，教师可以边讲解边演示给学生看，重点放在曲线弧度的调整上，特别是引导学生观察、分析画只有一条弧曲线的方法和画有两条弧曲线的方法的不同之处，可以让学生多一些上机时间去体会。

学完了这部分内容后，课文安排了“试一试”，教师可以指导学生上机将“试一试”中的三个图形在计算机上画出。

课文最后简单介绍了“铅笔”画图工具。“铅笔”主要用来画任意的曲线，画任意曲线比较简单，教学中只要向学生说清选择“铅笔”后在画图区拖动就能画出任意的曲线就可以了。由于这种画曲线的方法画出的是任意的曲线，且在拖动时又不易控制，因此应向学生强调：作图中尽可能少用。

对课文后面的“练一练”，应安排足够的时间让学生独立地在计算机上完成，以熟练掌握画线工具。

第二课时

一、引入

上节课我们学习了直线和曲线工具的使用方法，除了用“直线”工具或“曲线”工具画线以外，还可以使用“铅笔”工具。

二、新授

1．铅笔工具

方法：

①单击工具箱中的“铅笔”工具按钮。

②在画图区选择一点作为线的起点，按下鼠标左键，拖动到另一点松开左键，一条线就好了。(师演示)

注意：“铅笔”工具主要用来画任意曲线，但用这种方法画线，拖动时不容易控制线的形状，因此，作图时尽可能少用。

2．范画

学生打开书本，看本课最后的练一练。

示范画“天鹅”(边示范，边讲解)

画曲线时，应先把曲线的起点和终点连成一条直线，然后在需要弯曲的地方拖动鼠标，注意只能弯曲两次。

三、学生练习(师巡视指导)

四、交流作品

直线和曲线

课

型：练习课 教学目标：

知识与技能目标：熟练使用直线和曲线工具来作画。情感与态度目标：培养学生动手创作，独立思考的能力。重难点：熟练掌握“直线”、“曲线”工具的使用 教学过程：

一、复习

上节课我们学过了直线和曲线工具，谁来说说怎么使用这两个工具。【学生演示说明直线和曲线工具的使用】

二、临摹作品

给学生欣赏一幅“帆船”图画，这幅画上有些什么？ 【有小船，海鸥，海平面】 说说这幅画用了哪些工具。【使用了直线，曲线】 海鸥怎么画的？

【海鸥可以用铅笔来画，也可以用刷子来画】 请小朋友自己临摹作品。【学生作画，教师巡堂。】

三、作品展示

请学生上台展示自己的作品，给一些好的作品颁奖，鼓励其他学生。

14画几何图形

学习目标：

掌握矩形、椭圆和圆角矩形的画法。掌握多边形工具的使用方法。教学重点：

掌握多边形工具的使用方法。教学准备：

网络教室 教学设计：

一、温习数学中的几何图形：

长方形、正方形、圆…..二、新授

使用工具画出房子的轮廓图

1、圆形工具

2、矩形---画房子的轮廓

3、圆角矩形---画窗户

4、多边形工具—--画屋顶

5、椭圆工具------画门前的小路

选择适当的颜色为图形填充颜色。

三、修饰图画，用椭圆工具画出苹果、小鸡，完成作品。

海底世界

教学目标：１、让学生学会电脑绘图时的特殊技巧：复制和粘贴、拉伸和扭曲、翻转和旋转等。

２、让学生在动手过程中学会操作的方法。

３、对学生进行审美教育和互帮互助教育。

教学时间：2课时。

教学步骤：

１、复习导入：在画图区画一只可爱的鸭子。

２、学会复制和粘贴命令的使用：学生试操作，提出疑问，教师解答并详细讲解。

３、学会对图案进行拉伸：让学生两人一组共同尝试出如何改变图案的大小，然后演示给大家看。教师讲解拉伸对话框的使用。

４、比较三幅图画，看哪一幅比较美，得出最富有变化的最美。

５、学生自己动手：发现翻转和旋转，扭曲命令，同学之间互相学习、老师提示、详细讲解。

６、综合运用以上知识，完成一幅＜＜＿＿＿的世界＞＞。

教学设计：

小学生学习电脑的主要目标是学会如何操作电脑，可以在离开老师的情况下自己学习。针对于这一目标，我在设计教学方法时，尽量让学生在动手过程中去学会如何获取知识，掌握知识，并且发现新的知识。

第一步，在教学复制和粘贴时，我先扶着他们，让他们在我的启发提问下学习，因为前面已经学过写字板中的复制和粘贴，通过举一反三的道理，很快就可以掌握复制和粘贴的功能。这是本课的重点。这里，训练了学生的发散性思维，让他们能触类旁通。第二步，我让学生在讨论中得出如何改变图案的大小，再教他们使用拉伸对话框，这是本节课的难点，因为这一知识的获得是学生自己动手学会的，所以记忆特别深刻。这一步，可以增强学生的动手操作能力，鼓励学生勇于动手，不怕失败的品质，也给学生学会学习的方法打下了良好的基础，为学生自主获取知识开辟了一条新的途径。第三步，教学翻转和旋转、扭曲，有了上面使用对话框的基础，我先让学生自己去尝试，然后再帮助提示，最后，再让学生在实践以后作归纳小结。

在每一步的设计中，我都考虑最大限度的发挥学生的主体作用，挖掘他们的潜能，综合训练他们的各种能力，使他们真正成为学习的主人。

贺卡的制作

教学目标：

1.学会在图画中加入文字。

2.掌握设置文字的方法，掌握合并图画的方法。

3.培养学生热爱大自然，保护大自然的情感。教学重点：

贺卡的制作。教学难点：

双任务间的切换、粘贴。教学建议：

本课时是对学生一学期学习计算机的检查，也是学生自己体会学有所成，向别人展示自己学习成果的时机，应让学生自由自主的创造，教师只需稍加点拔即可。

这是一节综合训练课，主要任务是通过图片和文字的结合描绘“我的家”，通过“我的家”这样一个情境来激发学生的环保意识。所创设的情景，或结合的任务可以根据实际情况进行调整。也可以提早将任务布置给学生，早作准备。

保存图：这一部分早已学过，但为了养成一个经常保存的习惯，所以这里再一次提到，并有意识提醒学生思考，如果不保存可能会发生什么事情。

把作好艺术字粘贴到“贺卡1”，需要在两个窗口进行，涉及到双任务的切换，教师讲清楚双任务的切换方法。

在讲解双任务的复制、粘贴时，可以进一步帮助学生理解剪切板的概念。综合实践 教学目的及要求

进一步熟悉画图工具的用法。

能够根据一定的主题设计构思简单的图画。学会综合运用绘图工具绘制图形。教学重点及难点

学会综合运用绘图工具绘制图形 教学准备

计算机，网络教室 教学课时：2课时 教学设计：

第一课时

一、讲明画图要求

计算机绘画设计要领

掌握画图程序基本工具的使用外，还要有丰富的想象力，敢于创新。平时要注意观察周围的事物，多思考，然后灵活运用绘图工具，用图画把它们出来。只要多动脑多练习，你一定会画出最美丽的计算机绘画作品，成为一名计算机小画家。

1、在画人物时，要以人物为中心，位置要突出，周围的环境起衬托作用。

2、在画景物时，要突出景物的特点。

3、在画图时，要注意色彩的搭配。

二、确定主题

三、活动要求

1、个人或小组合作完成一幅作品。

2、能综合运用多种绘画工具进行创作。

3、作品完成后要进行交流，填写活动评价表。

四、活动过程

1、观看优秀的绘画作品。

2、确定主题，发挥想象力和创造力构思图画布局。设计画图方案。

3、在“画图”程序中选择适当的工具进行绘画创作，注意颜色搭配。

4、互相讨论，提出修改方案，完善作品。

5、打印、展示和评选优秀作品。

回顾与反思

教学目的：

通过复习，巩固学生知识的学习，形成一个系统性的整体。巩固所学的知识。加深记忆，提高学生的操作、运用能力。教学重点：

概念 动手操作能力 教学准备：

网络教室 教学设计：

一、知识回顾

1、计算机绘画必须要使用绘图软件，我们使用的是Windows xp自带的“画图”程序，它操作简单，容易学习，可以画出有创意的美术作品。

2、使用“曲线”等画图工具，可以方便地画出一些复杂的图形。

3、可以使用“橡皮擦”、“撤销”命令来修改图形。

4、给图形配上文字，可以修饰我们的计算机绘画作品，达到图文并茂的效果。

5、使用“复制／粘贴”“图形翻转”功能，可以方便地使用图画素材。

6、根据一定的主题构思设计简单的图画，综合运用绘图工具绘制图形。

二、评价与反思

让学生自填并评价自己的学习。

第二篇：小学信息技术第一册教案

目录

第一单元

走进电脑城...................................................................................................................................................1 活动1 电脑城前细观察....................................................................................................................................................2 活动2 电脑城里的鼠精灵................................................................................................................................................3 活动3 电脑城堡的传令兵................................................................................................................................................5 活动4 十指敲击练兵忙....................................................................................................................................................7 活动5 英语会话输入赛....................................................................................................................................................8 第二单元

遨游Internet地球村....................................................................................................................................9 活动1

芝麻开门..............................................................................................................................................................9 活动2 网上导游..............................................................................................................................................................10 活动3 收藏宝藏..............................................................................................................................................................12 活动4 申请邮箱..............................................................................................................................................................13 活动5 收发电子邮件......................................................................................................................................................15 活动6 网络聊天..............................................................................................................................................................16 第三单元

魔力画室.....................................................................................................................................................17 活动1

走进魔力画室....................................................................................................................................................17 活动2 小蘑菇..................................................................................................................................................................18 活动3 挺拔的松树..........................................................................................................................................................19 活动4 可爱的小鸡..........................................................................................................................................................21 活动5 我的爱车..............................................................................................................................................................22 活动6 雪中小屋..............................................................................................................................................................23 活动7 海底世界..............................................................................................................................................................24 活动8 快乐的童年..........................................................................................................................................................26 活动9 我们的乐园..........................................................................................................................................................27 活动10 兴旺的牧场........................................................................................................................................................28 活动11 美丽的南极........................................................................................................................................................29 活动12 我们的节日........................................................................................................................................................30

第一单元

走进电脑城

活动1 电脑城前细观察

教学内容：

课本第2页至第4页 教学目标：

1.了解计算机是信息处理的高效工具。

2.了解计算机系统的组成，知道计算机的主要部件。3.了解计算机的工作过程。教学重、难点：

重点：了解计算机的组成及工作过程。难点：了解计算机的工作过程。教学准备：

计算机的硬件组成（视频）、计算机软件（flash）、计算机的工作过程（flash）教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入

上一节课我们了解了一些关于信息的内容，这节课我们将在上一节课的基础上，较详细地来认识一下，我们每天接触的计算机。

初步认识计算机：

计算机的英文名字叫computer，是个神奇的万能博士。他不仅能计算，而且还具有很强的判断、分析和记忆能力。他能帮助人脑做一些工作，因此我们又把它叫做“电脑”。从今天开始，我们就来学习有关计算机的知识。

了解计算机的组成：

同学们，当今是一个信息大爆炸的时代，计算机是这个时代最具有象征性的产物，那么你们知道每天接触的计算机是由哪些部分组成的吗？

功能强大的计算机是由硬件和软件两部分组成的。那么，什么是计算机的硬件呢？简单地说在组成计算机系统中看得见，摸得着的，统称为计算机的硬件。软件是人们用计算机能够领悟的语言所编写的程序，它告诉计算机如何为我们服务。记下来我们就通过一些例子和实物来了解计算机的硬件和软件。

看课本第二页的计算机设备图片。并请一些同学说说平时使用这些设备时，它们的作用是什么？

看介绍有关计算机组成的视频。教师归纳、总结计算机的硬件组成。

举例介绍计算机软件。如：我们买回家的电视，如果没有数字信号和一些程序的支持，就不能看到精彩的节目。这时，我们就可以把没有信号的电视机称作电视机系统的硬件。而数字信号和一些管理程序就是电视机系统的软件。计算机也是这样，软件就好比是计算机的灵魂，没有软件的支持，计算机将不能为我们人性化地服务。了解计算机的工作过程。举例，有关人对信息的处理过程。如背课文，做数学题等。看视频，了解计算机的工作过程。学习使用计算机教室的注意事项：

要学好计算机，我们一定要进入计算机教室使用计算机，在进入计算机教室之前，大家需要了解一下计算机教室的规章：

1.机房里不能吃东西，不要喝水。因为水可能会流进计算机，食物渣毁掉进计算机，这样都会损坏计算机。

2.机房里不许打闹。打闹可能会碰到计算机，万一将计算机碰到地上，计算机就会遭到损坏。

3.使用计算机时，不要过分用力。如果用力，可能造成计算机的损坏。

4.要在老师的指导下进行各种操作。提醒同学们一定要严格的按照老师的指导进行各种操作，不可以随便操作。练习评价

用我们这节课所学的知识完成课本第四页的“做一做”中的任务，看谁完成的又快有准确。然后，按评价表，对自己的完成情况进行自评、组评。课后小结：

在本活动中，通过看图、举例了解了计算机系统的组成。知道了计算机的硬件主要是由主机和输入、输出设备组成，并根据功能的不同把硬件设备分为了四大类。懂得了计算机软件的作用十分重要，如果没有系统软件，计算机将无法工作。今后，我们在使用计算机进行各种信息处理时，还会遇到不同的应用软件。对学生要求，做到认识了解即可。课后记：

三年级三个班的学生都是初步接触计算机，学习兴趣非常高，课堂气氛活跃，教学目标完成较好。

活动2 电脑城里的鼠精灵

教学内容：

课本第5页至第8页 教学目标：

1．通过对鼠标的观察，认识到鼠标的指针移动不是鼠标整体的移动，而是鼠标底下的红灯在起作用。掌握鼠标的基本操作，发现鼠标的其他功能（如左右键的点击），利用计算机进行益智训练。

2．利用鼠标操作的小游戏进行训练，在自由练习的过程中发现的有关鼠标操作的其它功能，增加学习的趣味性。

3．养成正确的操作习惯，感受学习鼠标操作的必要性；克服面对计算机的畏惧心理，培养学生自主探究的意识。教学重、难点： 重点：鼠标的指向、单击、右击、双击和拖动的操作方法。难点：鼠标的双击操作和拖动操作。教学准备：多媒体教室 教学课时：1课时 教学过程：

一、情境导入

正确启动计算机，并检查机是否正常。

情境导入：（播放儿歌《小老鼠上灯台》）同学们还记得这首儿歌吗，它的歌名叫《小老鼠上灯台》，在电脑的身边也有一只小老鼠，但这不是普通的老鼠，它是电脑城堡里出了名的鼠精灵，同学们想认识它吗？这节课我们就来学习《电脑城里的鼠精灵》。

二、新课学习

（一）认识鼠标

让学生观察鼠标，说出鼠标的形状和外观有什么特点。

提出疑问：“为什么叫鼠标”，这个问题很简单，因为它长得象个小老鼠，因而得名鼠标。

普通的鼠标由两个键组成：即左键和右键，两键之间有滚轮。鼠标的底部有一个红色的发光灯，鼠标就是靠它来工作的。

（二）鼠标的握法（看课本5页图1-2-2）

1.观看鼠标握法的视频，然后老师分步示范抓取鼠标的方法。（先让学生伸出右手，将拇指和小指分别放在两边，最后把整个右手放在鼠标上面。）老师强调食指放在左键上面，中指放在滚轮上面，无名指放在右键上面，手腕放在鼠标垫上，手臂自然放松，使学生操作起来更加标准。

2.学生试着自己握鼠标，老师进行指导，发现握法不正确的要及时纠正。

（三）鼠标的指向。

1.通过课件展示，复习刚刚学过的鼠标的握法，然后展示鼠标的移动方法，提出“鼠标指针”的概念。

2.学生练习鼠标的移动，防止鼠标的整体移动，老师和小助手巡回指导，发现学生的操作错误，及时纠正。

（四）鼠标的单击

1.讲解：将鼠标指针指向某一对象，用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，注意不要用力去敲击鼠标键。

2.学生练习鼠标的单击。分别单击桌面上的图标，有什么发现。

（五）鼠标的双击

1.讲解：将鼠标指针指向某一对象，不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。（难点：①鼠标双击不等同于两次鼠标单击，鼠标双击中的间隔应该很短。②二次按下与松开鼠标之间不能移动鼠标。）

2.学生练习鼠标的双击：双击桌面上的图标，试说出双击图标后结果会怎样？

（六）鼠标的右击（幻灯片7）

1.讲解：鼠标的右键通常是快捷键，在不同的地方会用不同的用处。

2.练习鼠标的右击：在桌面、图标上右击。

（七）鼠标的拖动

1.讲解：将指针指向对象，按住鼠标左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后再松开左键，这样你可以将一个对象由一处移动到另一处。（注意：移动的过程中不可松开鼠标按键）

2.学生练习：将桌面上的图标一一拖放到右边。

（八）操作巩固：

1.跟我来。（打开“纸牌”窗口，认识窗口的各部分名称。）

认识窗口的构成：标题栏、菜单栏、窗口内容、状态栏、最小化、最大化、关闭按钮。

2.完成试一试。（体验鼠标的各种操作在窗口的作用。）

窗口的5种操作：移动、缩放、最小化、最大化、还原。

简介鼠标指针的形状变化。

3.做一做。（了解规则和操作方法后，比一比谁先赢得游戏。）

4.评一评。（完成评价表。）课后小结：

本节课，学生们通过一个“纸牌游戏”来进行鼠标的学习，整节课学生在游戏中学习，在学习中游戏。大大提高了学生的学习效率。课后记：

三年级三个班的学生课堂学习非常认真，都已掌握了基础知识：鼠标的组成及握法。

活动3 电脑城堡的传令兵

教学内容：

课本第9页至第12页 教学目标：

1.了解键盘的分区和每个键的名称。

2.知道基准键的名称和位置。

3.学会8个基准键的正确击键方法。教学重、难点：

重点：了解键盘的组成及各个键的名称和位置，认识8个基准键。难点： 能正确、熟练使用基准键。教学准备：

键盘平面图、正确击键图示 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

我们已经跟随丁丁进入信息王国一段时间了，在这里我们认识了可爱的鼠精灵，并和它成了好朋友。今天，我们要跟随丁丁认识一个全能的朋友，它就是电脑城堡的传令兵——键盘。

出示：键盘图片。

二、任务驱动，新知教学

任务一：认识键盘的分区

请同学们仔细观察键盘、尝试用直觉给键盘分区； 学生观察键盘、并分区；

教师出示键盘分区图片，并请同学们对照图片，认识键盘分区； 学生依据图片提示，以及自我观察，认识键盘分为四个区； 任务二：了解主键盘区

同学们，我们看到四个区中，哪个区拥有的按键最多？ 学生回答：主键盘区。

可是主键盘区除了我们熟悉的字母键之外，还有那么多英文单词我们都不了解，我们怎么认识、分清他们呢？

请同学们打开课本，对照课本第9页的图1-3-1，了解每个键的名称。学生回答，并具体描述。教师总结解释。任务三：找准基准键

同学们，现在老师要请同学们发挥大家触觉的优势，请大家闭上眼睛，用你们的手指轻轻触摸我们的主键盘区，感觉一下，然后一起告诉老师，这么多键中，有没有摸起来不一样的？

有没有同学能自信的告诉老师有几个键不同，他们大致的方位在那里？

（强调学生在回答之前不能睁开眼睛）

学生回答：有两个

在主键盘区的中间一些

现在请同学们睁开眼睛，然后一起告诉老师，刚才大家的感觉到的是哪几个键？

学生回答：F和J

教师出示：基准键位图

现在请大家将两只手的食指分别放在F和J上，然后将中指、无名指和小指依次放在相邻的键上。

教师巡视指导

三、学生上机练习

现在我们要请我们的老朋友鼠精灵帮我们打开一个程序，它叫“记事本”，和我们原来的游戏程序是邻居，大家现在找一找，它家住哪里？

学生迁移运用打开游戏的方法，打开“记事本”。

教师在发现学生打开有困难时，及时指导并示范。

开始----所有程序-----附件------记事本

现在，老师要检验一下，你们是不是已经认识了我们今天的几个朋友，请同学们打开课本第11页，按照课本要求将它们输进我们的记事本中，（输入过程中强调回车键和空格键的用法）。

教师巡视，发现问题时，及时指导。课后小结：

今天我们又认识了一个新的朋友——键盘，并通过学习、实践，明确了键盘的各个分区，了解了每一个键的位置，知道了击键的方法和十指的分工，并重点进行了8个基准键的指法练习。课后记：

同学们这节课已经掌握了正确的指法练习。为以后的打字打下了基础。三年级每个班的同学都使用金山打字通进行打字练习，练习效果很好。

活动4 十指敲击练兵忙

教学内容：

课本第13页至第14页 教学目标：

1.熟练掌握正确的打字姿势。

2.了解十指在主键盘中的击键区域。

3.能用正确的击键姿势在记事本程序中准确地输入26个字母和数字。教学重、难点：

重点：掌握正确的击键姿势，了解十指在键盘中分工。难点：能够在记事本程序中准确、快速地进行击键练习。教学准备：

信息技术教室 教学课时：1课时 教学过程：

一、情景导入

通过上一节课的学习，我们的老朋友丁丁已经能够熟练地在8个基准键位上敲击键盘了，现在他要全面掌握26个英文字母键的击键方法。接下来我们就跟丁丁一块学习，如何正确、快速的使用键盘。

二、学习新知

1.学习正确地击键姿势。学生齐读《打字歌》。

教师解释打字歌中得要点和意思。学生按老师的要求在自己的电脑上进行学习感受。2.了解十指在键盘上的分工。

学生观察课本第13页，手指击键分工图。并用手在键盘上进行感受。

三、上机练习

1.通过金山打字游戏进行主键盘区中得键位练习。

教师巡视、指导，然后，在学生的练习过程中发现问题，集中讲解。2.用记事本程序完成课本14页“做一做”中得练习。教师巡视指导。

课后小结：

本节课，所学内容虽很简单，但对于学生今后如何使用键盘却很重要。针对于比较枯燥的输入练习，我引入了金山打字游戏，对本节内容进行教学，从而大大增加了学生的学习兴趣，也很好的掌握了本节课的知识点。可见，兴趣真的是学生最好的老师。课后记：

活动5 英语会话输入赛

教学内容：

课本第15页至第17页 教学目标：

1.学习英文字母大小写的转换方法。

2.标点符号的输入方法。教学重、难点：

重点：1.认识大写字母锁定键、换挡键的常用功能，能用其进行大写字母的输入。

2.掌握常用标点符号的输入。

难点：灵活运用大写字母锁定键、换挡键进行大小写字母的切换。教学准备：

信息技术教室 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入

三年级不仅开设了信息技术课，也开设了英语课，丁丁想，正好把两门课结合起来学习。于是他利用windows的记事本程序，用刚学的英语会时进行输入练习。

二、学习新知 1.认识大写字母锁定键

师：大家想一想，我们在书写英语句子的时候，发现英语句子里面既有大写的字母，又有小写的字母。那么我们怎么输入这些大写字母呢？

大家自学课本15页“试一试”中的内容。然后，在记事本程序中输入26个大写英文字母。教师巡视、总结，然后示范讲解。

认识大字母锁定键，讲解其功能，示范其操作。

用大写字母锁定键控制大小写字母转换，完成下面的练习。CCTV ＶＣＤ Ａa Bb Cc 2.认识换挡键

英文字母大小写转换操作太麻烦了！有什么好办法吗？

学生自学课本28页小博士所指的那一段话。然后，试着输入26个大小写英文字母。教师巡视、总结，然后示范讲解。

用换档键可以灵活地转换大小写，大写状态下，按下上档键同时按字母键，显示的是大写字母，松开又恢复到小写状态。3.做一做。

学生上机练习，完成课本28页“做一做”中得内容。

课后小结：

这是指法训练的一个活动。这次活动结合小学中年级英语课文的输入，增强了指法练习的实用性和趣味性。让学生感到学有所用。把课文练习布置下去以后，让学生去分析，找到新旧知识结合点，哪些有原来会输入的，哪些是没有输入过的，如：英语名句子的开头和一些名字要用大写字母输入，一些标点符号等。对于怎样解决这些问题，我并没有急于讲解，而是让学生根据教材的内容给学生上机大胆实践，大部分同学还是能自主学会。但是师生共同总结这一环节是非常重要的。主要是有三点：首先大小写字符的输入，即大写字母锁定键和换档键进行大小写转换都可以，一定注意两者的使用条件和自己的应用习惯，灵活应用。其次、双键的操作是本次活动的重点和难点，通过多媒体课件和教学的演示，让学观察要输入的符号在哪个键位，是处于该键的上档还是下档，如何用SHIFT键实现上档键的输入。注意左右手的配合。第三、击完键后手指要归基准键位。最后、对于特殊符号的输入进行拓展训练，输入特殊符号排出有趣的图形，比比谁最有创意，学生学习热情和积极性十分高，既达到了输入练习目的又培养了学生创新能力，真是一举两得。课后记：

第二单元

遨游Internet地球村

活动1

芝麻开门

教学内容： 课本第19页至23页 教学目标：

国际互联网——Internet的起源、发展和现状；

因特网常用的连接方法和主要作用；网站、网页、网址的初步概念。教学重、难点：

重点：了解因特网（Internet）的主要功能及其在生活中的应用。难点：初步学会使用IE浏览器感受www.xiexiebang.com www.xiexiebang.com www.xiexiebang.com www.xiexiebang.com），“同学们，这‘导游’的名字叫啥呀？”→百度！

3.“同学们，注意看老师是怎么跟这位‘导游’打交道的！” 4.老师演示。在“搜索栏”中输入关键字“九寨沟”→搜索。

5.操作步骤：打开其中一个链接，进入到介绍九寨沟的网站。陪学生一起浏览信息。如：“你想看九寨沟中的哪个景点呀？”

三、操作

1.“同学们，你们看，有了这位‘导游’，我们在网上找信息就容易多了，你们想跟这位‘导游’交朋友吗？”

（“但可不是说每一个同学都可以结识‘导游’呀，必须有一张通行证！现在老师的手里有6个信封，每个信封里有一个通行证，如果你能拿到了，那就可以认识这位‘导游’啦！想 试试吗？”注：在通行证的智取过程中，教师参与学生的活动中，但不加以太多的引导，让学生小组内自行去讨论、解决，在其间培养小学生的协作精神、自我开发的能力。）

2.请小组长上台抽取信封。

6位组长在台上列成一排，依次读出手中信封里的题目。

四、汇报

1.你们的通行证都找到了吗？怎么找到的？

2.请各小组分派组员上台汇报或演示，其他小组可以提出疑问，师生释疑。3.每组汇报结束，进行表扬鼓励。

五、总结

同学们，今天我们认识了一位网络“导游”，你觉得他怎么样？（网络“导游”可以帮助我们获取很多信息，讲解上网需注意的事项。）课后小结：

在地球村里找你想要的东西，可以借助搜索引擎来实现。打开搜索引擎，在搜索栏中输入要查找内容的关键词，按下“搜索”按钮后就可以看到与关键词有关的全部信息。课后记：

活动3 收藏宝藏

教学内容：

课本第27页至第30页 教学目标：

1.能够运用已有的保存文档的经验，借助于“文件”菜单命令实现网页内容的保存。2.能够运用已有的保存网页内容的经验进行网页文字的下载以及部分文字的复制与粘贴。3.能够灵活运用右击弹出快捷菜单将网页中的图片下载。教学重、难点：

1.掌握信息下载的基本方法；

2.体会保存网页内容、网页中的文字和网页中的图片这三者之间的区别与联系； 3.养成良好的上网习惯； 教学准备：

信息技术教室 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

在计算机网络中，我们不仅可以浏览信息，而且还可以对感兴趣的信息进行保存，今天，我们就一起来体验在网上下载信息的快乐感觉吧！

二、保存网页内容。

有个小朋友叫亮亮，他没有去过上海动物园，但是他想看看动物园里的可爱的动物，你有什么好办法来帮帮他呢？

用哪些方法来登录“上海动物园”的网站呢？ 引导学生尝试完成任务一。

（学生尝试操作，教师巡视并及时指导）

（请学生演示，并引出问题）：（学生边演示边讲解）

我们一起完成了“任务一”，细心的同学你发现它和保存文档有什么不同吗？ 保存的类型是：“web页”，同时生成两个东西—— htm文件和同名文件夹。

二、保存网页中的图片

师打开同名文件夹，引导学生尝试完成任务三。保存网页中的图片。学生尝试操作。学生演示，教师点拨。

三、保存网页中的文字

话题导入：我们学习了将网页中的图片保存下来，那么，网页中的文字可以单独保存吗？ 学生回答。学生自主探究，教师及时指导

保存文字：“保存网页中的文字”和“保存网页内容”很相似，只要在保存类型中选择“文本文件（*．txt）”这个选项，就可以将网页的所有文字都保存起来。

介绍部分文字的复制与粘贴以及图片的复制与粘贴。

课后小结：

通过本活动的学习，我们初步体验了网上资料的保存方法。一类是文字信息的保存，另一类是图片信息的保存。文字信息的保存应选定文字信息后复制，所复制的信息可以保存在写字板或记事本中，图片信息的保存，可以另存为图片文件。课后记：

活动4 申请邮箱

教学内容：

课本第31页至第34页 教学目标：

学会申请一个免费的电子邮箱 教学重、难点： 重点：E-mail地址中各部分的组成；

申请免费电子邮件的过程和步骤； 难点：填写注册信息的规范要求 教学准备：

信息技术教室 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？ 学生思考、讨论、交流。

二、知识新授

在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件。介绍申请免费电子信箱

1.教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。

2.教师演示申请过程，学生观看教师演示，注意观察操作步骤。a.在IE“地址栏”中输入“www.xiexiebang.com”,进入“网易”主页。b.单击“注册免费邮箱”按钮，进入“用户注册”页面。c.按照网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。e.如果填写信息有误，会出现提示信息。

f.正确修改所填信息后，单击“完成”按钮，如果注册成功，出现提示注册成功页面。学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。

3.教师指导学生申请邮箱，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。

4.申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特别注意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？

经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。

课后小结：

这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预习教材中的活动5。并请同学们下课后互相交换自己E-mail，以方便下节课的实践操作 课后记：

活动5 收发电子邮件

教学内容：

课本第35页至38页 教学目标：

掌握登录自己的电子邮箱，收发电子邮件的方法。教学重、难点：

重点：登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送和回复电子邮件。难点：充分调动学生的参与性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。教学准备：

信息技术教室 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

上节课同学们已经成功地申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么如何接收和发送电子邮件呢？

二、学习新知

1.登录电子邮箱

问：同学们想不想发邮件到老师或同学的邮箱进行交流啊？ 任务1：请同学们登录自己的电子邮箱。学生尝试登录邮箱的操作。

登录操作完成后，教师提问：登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？如果登录密码忘记了怎么办？邮箱窗口的控制面板有哪些栏目？分别有什么作用？ 2.发送电子邮件

说明：请同学们发一封问候邮件到老师邮箱里，也可以发给自己的同学，注意是否成功。(如果没有把握的可以和同学一起操作，学生互动探索新知；会操作的同学可以当小老师教不懂的同学)在邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。单击“登录”按钮，进入电子邮箱。3.回复电子邮件

同学们，在你们发邮件的同时，老师也通过邮箱给每一位同学发了一封问候信，面对自己“电子邮局”里面的这封邮件，你们又该如何进行阅读呢？之后能不能用同样的方法也回复一 封给老师呢！

①打开接收的电子邮件，阅读邮件内容。②单击“回复”按钮，输入回复的内容。③单击“发送”按钮，回复邮件。课后小结：

通过学习，我们已经能顺利的发送和回复电子邮件了，课后请你利用自己的电子邮箱给你的亲朋好友或同学发一封电子邮件，从而巩固今天所学的知识。课后记：

活动6 网络聊天

教学内容：

课本第39页至43页 教学目标：

1.会申请QQ号码的步骤；

2.会添加好友； 3.会与好友对话。教学重、难点：

重点：申请QQ号码的步骤；

难点：QQ软件的主要功能和使用方法。教学准备：

信息技术教室 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

我们在日常生活进行信息传送和交流时一般采取那些方式？

生回答以后，小结：电话、面对面交谈、电子邮件、网络聊天等方式来传送信息和交流。而我们网上聊天基本上都是用QQ软件，今天我们就一起来认识现在网络上非常有名的聊天软件，腾讯公司开发的QQ软件。腾讯公司是1998年在深圳成立的，它是中国最早也是目前中国市场上最大的互联网即时通信软件开发商。QQ就是由该公司于1999年月开发的Internet即时通信软件。它支持在线聊天、视频电话、传输文件、共享文件、网络硬盘、QQ邮箱等多种功能，我们可以使用QQ方便、高效地和朋友联系，而这一切都是免费的。

二、自主学习，完成任务

1.同学们自学课本，请你们小组合作学习、交流经验完成课本上的各项任务，完成的小组组长请举手示意，看哪个小组完成得最快。2.教师收集结果，解答疑问及进行知识补充。

三、探索发现,拓展应用

QQ发展至今已经具备了非常繁多的功能，我们能不能概括一下它的一些最主要、最 实用的功能向大家介绍，以使同学们以后可以更得心应手的操作它？下面各小组同学讨论10分钟。

有哪些同学自觉得自己是QQ通的？可以为大家介绍演示一下该软件的其它功能。

1.请两位学生演示；2.学生共同练习。

课后小结：

同学们，QQ已经成了我们课余通讯聊络的好工具，通过今天的学习我们已经对QQ的功能有了更进一步的发现和应用，建议大家多运用QQ进行有意义的讨论或学习交流，不要沉迷于无目的的闲聊或游戏之中。通过这节课的学习，你有什么收获？你会使用QQ了吗？ 课后记：

第三单元

魔力画室

活动1

走进魔力画室

教学内容：

课本第45页至第48页 教学目标：

1.认识画图程序，掌握画图程序的启动方法。

2.了解画图程序窗口的组成。3.会用画图程序打开图片文件。教学重、难点：

1.认识画图程序，掌握启动方法。

2.了解画图程序窗口的组成，会用程序打开图片文件。教学准备：

信息技术教室、画图程序、图片素材 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

图片欣赏。打开准备好的图片素材，让学生欣赏。

同学们，这些图片画得好不好？想不想知道，这些图片是用什么画出来的？（电脑画得。）以前，我们曾用手中的画笔，画过好多图画作品。从现在开始，老师讲带领大家走进我们的魔力画室，了解windows“画图”程序，这里不仅有多种好用的画图工具，还有好多种颜色任你选择，修改也非常方便。好了，接下来让我们打开画图程序看个究竟吧！

二、学习新知

1.学生自学课本，然后试着启动画图程序，了解画图程序窗口的组成。教师巡视、总结。2.针对于刚才同学们的操作情况，教师进行示范、讲解。重点介绍一下画图程序窗口的组成，方便学生后面的学习。3.用画图程序打开图片文件。

同学们，老师在你们的E盘里面放了好多的图片文件，你们自学课本，并试着用画图程序打开它们，去欣赏一下吧。

教师巡视、总结。对发现的共性问题，进行示范、讲解。

三、拓展练习

学生在打开的画图程序中，试着用各种画图工具，在画布中作画。（大致了解画图程序中各种工具的使用方法及作用。）

课后小结：

这节课我们认识了Windows“画图”程序，学会了“画图”程序的启动方法，了解了“画图”程序的基本界面，并掌握了如何在“画图”程序中打开已有的图片文件的方法。课后记：

活动2 小蘑菇

教学内容：

课本第49页至第52页 教学目标：

1.初步掌握铅笔、橡皮、填充工具的使用方法。

2.了解画图程序中的前景色和背景色，并能进行相应的设置和应用。3.会保存图画文件。教学重、难点：

重点：1.画图程序中铅笔、橡皮、填充工具的使用方法。

2.认识前景色、背景色，并能对其设置和运用。

难点：前景色和背景色的认识和设置，图画的布局和色调的搭配。教学准备：

信息技术教室 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

同学们，上一节课我们已经认识了画图软件，这一节课，我们就把手中的鼠标动起来，画出我们心中美丽的蓝图。

二、讲解新知 1.同学们自学课本“跟我来”中的内容，并试着动手去画一个小蘑菇。如有不懂得地方，先进行标记，在老师示范操作中进行重点学习。

2.教师示范

①、画背景。（从画图一开始就培养学生的大局观，对画图的布局有一个很好的掌控。）②、画小蘑菇。

认识前景色和背景色，进行前景色和背景色的颜色设置。设置好颜色，选择铅笔工具画出小蘑菇的外轮廓。

设置好颜色，选择填充工具为小蘑菇填充颜色。（填充颜色时，注意提醒学生，填充工具只能把设置好的颜色填充在某一个封闭的区域内。）

选择橡皮工具给蘑菇的伞盖加上漂亮的斑点。（橡皮工具会擦出背景色。）③、保存作品。

3.学生上机练习，完成后并进行自由创作。教师巡视、指导。

三、展示学生作品，并进行点评。课后小结：

本活动主要学习了铅笔工具、橡皮工具和填充工具的使用。铅笔工具可以画出各种线条，但要画出形象生动的画面，还需多动手多时间。橡皮工具主要用来擦出前景色，它本身还能改变大小，使用起来非常方便。填充工具是画图不可缺少的工具，只有它才能让图片变得更加漂亮。课后记：

活动3 挺拔的松树

教学内容：课本第53页至第56页 教学目标：

1.认识图画中的多边形图形。2.能使用多边形工具绘制各种多边形。3.能运用多边形工具进行创作。教学重、难点：

重点：认识画图程序中的多边形工具，掌握多边形工具的使用方法。难点：运用多变性工具进行图画创作。教学准备：信息技术教室 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入新课 同学们，（出示图片）老师这里有几副图，大家来看一下，然后想想这些图形都是用什么工具来画的呢？

这些图形都是用多边形工具画出来的，今天我们就来学习多边形工具的使用方法。

二、知识新授

1.学生主动探究，发现问题。

请你们在工具箱中找一找，试一下，看看哪个工具可以画这多边形？ 学生尝试练习，教师巡视指导。

目的是为了让学生发现为题，提高学习兴趣，主动探究。2.教师主导、点拨，加深学生学习印象。

许多同学在工具箱中已经发现了“多边形”工具可以画出多边形。但是，我发现有的同学在使用过程中却遇到了一些困难，有的同学认为“多边形”工具不是很“听话”。下面老师为同学们做一次示范，看看怎样才能使“多边形”工具“听话”。教师演示用多边形工具画一颗挺拔的松树，同时讲述多边形工具的使用方法。教师按课本“跟我来”中的操作步骤，为学生演示画出一颗挺拔的松树。提问：通过刚才的演示，同学们有没有什么发现？

（树形的最后一条边不需要自己画，只要在最后一点出处双击鼠标左键，计算机会自动将最后一条边画好。)提问：哪谁能总结一下多边形工具的使用方法呢？ 学生试着用自己的语言，组织回答。

教师结合学生的回答，总结出多边形工具的使用方法：一拖、二点、三双击。3.学生上机练习，巩固所学知识。教师巡视、指导。4.知识拓展、综合。

学生结合前面学过的知识，试着画一画课本“做一做”中的《山脉与松树》图画。

三、课堂小结

教师展示部分学生的作品，进行点评总结。

课后小结：

通过本活动的学习，我们学会了使用多边形工具绘图，要想利用多边形工具绘图，必须清楚多边形工具的功能，多边形工具生成的图形是由折现组成的封闭图形，要学会利用拐点改变折现的方向。课后记：

活动4 可爱的小鸡

教学内容：课本第57页至59页 教学目标：

1.掌握椭圆、直线、刷子工具的使用方法。

2.能用所学工具完成小鸡作品或者其它创作。教学重、难点：

重点：掌握椭圆、直线、刷子工具的使用方法。难点：综合运用画图工具的能力的培养。教学准备：信息技术教室 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入

1.出示图画“可爱的小鸡”，问：同学们，图上画的是什么呀？（小鸡）

2.瞧！两只可爱的小鸡吃得多欢啊！同学们想不想画一画呢？ 3．出示课题：可爱的小鸡

二、教师演示画图过程，学生通过网络一起学习。

（一）画第一只小鸡

1．画小鸡的头：单击工具箱中的“椭圆”工具按钮，在画图区适当的位置拖动出一个合适的椭圆，形成小鸡的头。同学们再仔细看一遍，好吗？（教师再演示一遍）2．画小鸡的身体：

（1）在已经画好的椭圆左边确定好小鸡身体的位置，按下shift键，拖动出一个与椭圆相交的圆。

（2）师问：如果我们想把不需要的地方去掉，应该怎么办呢？（3）学生讨论发言。

（4）使用“橡皮/颜色橡皮”工具擦除椭圆内的圆弧。3．画小鸡的眼睛

在已经画好的椭圆内确定小鸡眼睛的位置，使用刷子工具，形成小鸡的眼睛。

4．画小鸡的脚和嘴巴

单击“直线”工具按钮，画出小鸡的脚和嘴。（一边演示，一边给同学们讲解直线工具的使用方法）

（二）画第二只小鸡

仿照画第一只小鸡的操作方法，在第一只小鸡的右边画出第二只小鸡。

（三）画鸡食

单击“刷子”工具按钮，在两只小鸡的中间画出鸡食。学生合作练习，教师指导。课后小结： 通过画小鸡我们学会了使用椭圆工具、刷子工具和直线工具的操作。课后记：

活动5 我的爱车

教学内容：课本第60页至62页 教学目标：

1.学习“矩形”和“圆角矩形”工具的使用方法。

2.能用矩形和圆角矩形组合画一些基本图形。

3.让学生在画爱车的过程中，感受图形组合奥秘，培养创造力。4.会恰当地使用“撤消”操作与橡皮工具。教学重、难点：

重点：“矩形”和“圆角矩形”工具的使用方法。难点：“矩形”和“圆角矩形”工具组合图形。教学准备：信息技术教室 教学课时：1课时 教学过程：

一、情境导入：

同学们，你们最喜欢的玩具是什么呢？（生发言）

丁丁最喜欢的玩具就是汽车。在他的屋里摆满了各式各样的车：小轿车、翻斗车、大吊车、小卡车、消防车„„丁丁一有空就会把这些爱车拿出来玩，尤其是那辆消防车更是让丁丁爱不释手。瞧，下面就是丁丁的那辆爱车，怎么样，漂亮吧？（出示课件）

观察爱车，你能看出它是由哪些图形组成的吗？（生：长方形、正方形、圆形）圆形是用什么工具画的？（生：椭圆）引出矩形、圆角矩形工具。

车身主要是用圆角矩形工具生成；车窗和车门用的是矩形工具制作；车轮是用椭圆工具绘制的。今天我们就一起学习运用“矩形”和“圆角矩形”等工具画出你喜欢的汽车。

二、新授：

1、介绍工具：矩形、圆角矩形工具的使用：单击工具，将鼠标指针移到画布上，注意观察指针变成十字形状的时候，按鼠标左键向下拖动。

学生动手操作，试着画矩形、圆角矩形，也可以多拖几个如长方形，正方形等，自己任意组合一些图形。

2、画爱车：大家画得很好，你们会用这些图形来画刚才的汽车吗？我们一起来试一试。（1）车身：“圆角矩形”工具，画一大一小两个圆角矩形。

（2）拼接车头：单击“选定”工具，拖动鼠标，将小圆角矩形选定，拖动到合适位置放开。用橡皮工具擦去多余线条，并填充红色。

（3）画车窗、车门：单击“矩形”工具，画出车窗、车门，并填充为灰色。

（4）画车轮：“椭圆”工具，画出车轮，并填充为灰色。（注意，在画车轮时要保证大小一样，可以复制一个，这样爱车才会跑得又快又稳当）练习并思考：绘制车轮时，按Shift键，再拖动鼠标，会画出什么图形。

3、撤消：

思考：如果画错了一笔，除了用橡皮，还有什么办法？

在绘画过程中，如果出现画错的现象，可单击“编辑”/撤消，就会把刚才的操作删除。记住，我们至多可以撤消3次。

学生操作练习：绘制小汽车。

4、拓展：

通过我们的努力，汽车终于能行驶上宽阔的马路上为大家服务了。动脑想一想，在我们日常生活中，还有哪些物品是由矩形组成的呢？（生：电视机、电脑、冰箱、衣柜、教学楼„„）

同学们说得非常好，观察得也很仔细。

大家请欣赏以下图片：（用画图工具绘制的电视、微波炉、衣柜、冰箱、教学楼、电影胶片„„）你们想不想用画图工具把这些物品画出来呢？ 生讨论，说出自己的想法、设计，实践操作。教师巡视指导。课后小结：

通过本节课的学习，你们有哪些收获，说一说？

同学们，今天我们用画图工具画出了这么多既有趣又有创意的作品，你们真是太棒了！我希望同学们在课下也能用矩形工具画一幅最美的画送给你的爸爸妈妈，他们一定会非常高兴的！课后记：

活动6 雪中小屋

教学内容：课本第63页至65页 教学目标：

1.复习巩固圆角矩形、矩形等工具的使用方法。

2.掌握喷枪工具的使用方法和技巧。教学重、难点：

重点：掌握喷枪工具的使用方法。难点：灵活运用喷枪工具，创作其它作品。教学准备：信息技术教室 教学课时：1课时 教学过程：

一、情境导入

通过情境的介绍，唤起学生对雪景的回忆，激发学生的学习热情引导学生发现新工具喷枪工具。

二、学习新知

1.启动画图程序

2.这样的情景你一定看到过

背景音乐响起

打开小屋图，边描述雪景边画。

这幅景象真美啊，你注意到老师用到了什么工具？

3.讲解喷枪工具用法

不同样式的效果

单击生成的效果

拖动鼠标生成的效果

4.打开书64页，读小博士的话

5.打开桌面上的《小屋》图，用喷枪工具画一幅雪景

6.利用我们学过的工具，你还可以为雪景进行哪些加工？

三、展示、点评作品

1．指名展示说意图

2．打开书评价表，将创作的作品打星，填入评价表中

3．保存作品。

四、拓展练习

大家用喷枪工具进行了创作，让我们提前感受到了有趣的冬天。

课后小结：

本活动主要学习了喷枪工具的使用。在利用喷枪工具绘图时，应根据绘图面积的大小选择不同形状的喷枪。课后记：

活动7 海底世界

教学内容：课本第66页至69页 教学目标：

1.熟练掌握曲线工具的使用方法与技巧。2.学会引入外部图片的操作 3.为图片设置透明背景 教学重、难点：

1.曲线工具的使用方法与技巧 2.引入外部图片的操作

教学准备：信息技术教室、海底世界视频各种海底生物图、背景音乐 教学课时：1课时 教学过程：

一、情境导入

1.播放学生喜闻乐见的动画片。

2.引导学生观察海底世界，想象我们如果把海底的客人请来该做哪些准备？ 3.点明课题：海底世界。

（让学生在有趣的动画片中产生深厚的学习热情，明确本课的教学主题。）

二、学习新知

用曲线画海水和海草 1.打开画图程序

2.以注满海水为目的回顾旧知识填充工具的用法。（运用旧知识，完成海水的填充）3.以情境及教师示范操作演示曲线工具的效果。（观察教师所用工具呈现出的效果，明确要学习的新工具）

4.引导学生发现新工具曲线工具 5.让学生自己操作尝试使用曲线工具

6.请学生提出在操作过程中发现的问题并共同解决 7.示范曲线工具的具体使用方法及技巧 8.学生操作练习导入外部图片

1.以把客人请来为目的导出“粘贴来源”命令 2.示范“粘贴来源”命令的使用 3.示范“移动”图片的方法

4.示范设置样式区中“透明背景”的方法

5.让学生运用新知识尝试导入其它外部图片，并设置透明背景 6.将学生在操作过程中遇到的难题提出 7.重点解决透明背景的设置 8.再次用正确的方法解决遇到的问题 9.鼓励学生结合以前学过的工具进行创作

三、学生上机操作。

教师巡视、指导。课后小结：

本活动通过画“海底世界”，我们掌握了曲线工具的使用方法。学会了如何引入外部图片、移动图片，以及给图片设置透明背景的方法。课后记：

活动8 快乐的童年

教学内容：课本第70页至72页 教学目标：

1.掌握修改图画文件的方法。

2.掌握放大镜工具和取色工具的用法。教学重、难点：

重点：“取色”工具的使用方法。难点：前景色和背景色的取色方法。教学准备：信息技术教室 教学课时：1课时 教学过程：

一、新课导入

出示一幅画好的完美作品。学生欣赏作品，并畅谈自己的感受。

同学们说的很好，前面我们学习了“画图”软件中主要绘图工具的用法，利用这些工具画出了许多很漂亮的图画。

这节课我们一起来学习一些画图的技巧，相信同学们通过这节课的学习，会掌握更多的画图技巧，画图本领会大大提高，同样也可以画出这么美，这么漂亮的图画来。

二、探究新知

放大和取色

今天我们再来认识两位新朋友：放大和取色工具。看看它们都有哪些本领？大家想不想认识它们。

由于时间仓促，丁丁的作品《快乐的童年》没有画完，请大家帮他把画面中小朋友的皮肤和他们穿的衣服填上颜色，把他们打扮的漂漂亮亮。

学生尝试完成《快乐的童年》图画的修改。教师巡视、发现、总结。

师演示示范。[强调：放大镜工具在修改图形中的适用范围是相当广的，在放大状态下，工具箱中除文字工具外的所有工具都能使用。颜色吸管工具主要是在填充颜色时使用，可以很 快捷的获取相同颜色。]

三、学生上机操作学习。

教师巡视、指导。

课后小结：

通过这节课的学习，我们知道了吸管工具和放大镜工具的作用，吸管工具可以使填色变得更加方便。重要的是填色的图形必须是封闭的，如果图形不封闭，可以先用放大镜工具检查图形，找到缺口处，再用铅笔工具进行修补。课后记：

活动9 我们的乐园

教学内容：课本第73页至76页 教学目标：

1.学会在图形中添加文字 2.能够对文字进行格式的调整。3.能够合理摆放文字的位置。教学重、难点：

重点：掌握添加文字的方法，能简单调整文字格式。难点：能够根据实际情景设计和添加文字，使作品图文并茂。教学准备：信息技术教室、我们的乐园素材图片 教学课时：1课时 教学过程：

一、情境导入

在前面的学习中，同学们画了好多作品，遗憾的是只有图形而没有文字，同学们想不想给自己的作品添加标题并留下自己的姓名呢？这节课我们就来学习如何给作品添加文字，使我们的作品更加图文并茂。

二、新知探究

提问：工具箱里什么工具可以写文字呢？ 抢答：铅笔、刷子、喷枪、还有文字工具。

演示：我们就以“我们的乐园”为例来讲解文字工具的使用 1.打开图片文件“我们的乐园”

2.单击文字工具A，选择透明方式，设置红色为前景色，将鼠标指针移动到图画上的红色圆圈内，拖动鼠标，出现一个蓝色虚线框（即文字输入框），在光标处输入汉字“我”。

3.利用文字工具栏，设置字体为华文琥珀体，字号为26，单击文字工具栏上按钮B将字 形设为加粗。

4.调整文字的位置。将鼠标指针靠近文字输入框，当鼠标指针变为白色箭头时，拖动鼠标把“我”字移动到圆圈的正中间。

三、操作实践

打开上节课制作的“快乐的童年”作品，试着给作品加上标题及自己的班级、姓名。提示：调整文字位置必须在文字输入框存在的状态下进行，否则文字的位置将无法改变。

四、展示评价

以小组为单位，对“做一做”的完成情况进行评价，完成一项得一颗☆，看你能得几颗☆，请填入评价表中。

五、归纳总结

在利用文字工具输入文字时，应先在画布上拖出一个文字输入框，才能开始输入汉字，汉字可以用文字工具栏中的字体、字号、字形工具进行定义。在调整文字位置时，只能通过拖动文字输入框来实现。课后小结：

本节课我们学习了添加文字的方法，并学会了能简单调整文字格式。课后记：

活动10 兴旺的牧场

教学内容：课本第77页至79页 教学目标：

1.复习、巩固在画图程序中插入外部图片的方法。2.学习对图片的复制和粘贴操作，感受其方便和高效。

3.能用本节课所学内容，完成“做一做”中的作业及类似的创作。教学重、难点：

重点：学会对插入外部图片的复制和粘贴操作，能用其方法，创作出漂亮的作品。难点：在电脑绘画过程中，能根据图画主题和内容，灵活运用复制和粘贴操作。教学准备：信息技术教室 教学课时：1课时 教学过程：

一、情境导入

你去过草原牧场吗？不久前，丁丁和爸爸、妈妈一起去了草原，真正见到了草原牧场“风吹草低现牛羊”的美丽景色。回家后，丁丁就用画图程序，把草原的美丽景象画了下来，我们一起去看看吧。老师这里也有一些现成的有关草原牧场的素材图片，接下来我们就用前面学过的画图方法来创作一幅《兴旺的牧场》图画。

二、自学课本，探究新知

1.欣赏一些草原牧场图片和视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。2.学生自学课本，探究新知，试着完成《兴旺的牧场》的创作。教师巡视、发现存在的问题。

3.教师演示《兴旺的牧场》的创作过程，学生认真观看、学习。4.学生上机操作，完成作品的制作。教师巡视、指导。

三、知识拓展

用本节课所学知识，试着完成课本“做一做”中的图画，或者用相同的操作自己创作一幅作品。课后小结：

本节课我们学习了对插入图片的复制、粘贴操作，利用这些操作可以大大提高我们的绘图效率。虽不复杂，但很使用，希望同学们认真掌握。课后记：

活动11 美丽的南极

教学内容：课本第80页至第84页 教学目标：

1.学会使用属性来改变画布大小。

2.学会利用“翻转旋转、拉伸扭曲”实现不同姿态的变化效果。教学重、难点：

学会利用图像属性改变画布大小，学习使用“翻转旋转、拉伸扭曲”命令。教学准备：信息技术教室 教学课时：1课时 教学过程：

一、情境导入

南极是一个美丽的地方，尤其是在阳光的照射下，整个南极大陆变得光怪陆离，熠熠生辉。不仅如此，这里还生活着一种活泼可爱的动物——企鹅，它们憨态可掬，为南极增色不少。丁丁也想找一些素材画一幅美丽的南极图画。

请同学们看大屏幕：（出示美丽的南极图画）想不想也画一幅？

二、探究 具体操作步骤如下：

1、打开 ——在“画图”程序里打开图片文件“冰山”

2、修改画布大小——单击“图像”“属性”，在“属性”对话框中，将画布的高度值改为400，然后单击“确定”

3、导入图片。——单击“编辑”“粘贴来源”，将图片文件“企鹅”插入到画布上。

4、让企鹅变换姿态。——单击“图像”—“拉伸扭曲”，在“拉伸和扭曲”对话框中把“水平”和“垂直”拉伸的值都填成60，单击“确定”按钮。这时一只有原来60%大的“新”企鹅就出现了，然后把它移到合适的位置。

5、给企鹅换个方向。从外部插入一张企鹅图片，单击“图像”——“翻转/旋转”，在“翻转/旋转”对话框中选择“水平翻转”，单击“确定”按钮，再将它移到合适的位置。

6、重复上述操作，画出多只大小不同、姿态各异的企鹅。

7、用文字工具为作品加标题。

8、保存作品。

三、学生巩固练习

完成拼图对话框把“水平”和“垂直”拉伸的值都填成50，单击“确定”按钮。这时，一只有原来50%大的“新”企鹅就出现了，然后把它移到合适的位置。

从外部插入一张企鹅图片，单击“图像”-“翻转旋转”，在“翻转和旋转”对话框中选择“水平翻转”，单击“确定”按钮，再将它移到合适位置

重复第4、5步的操作，画出多只大小不同、姿态各大异的企鹅。利用刚刚学过的方法，完成拼图。

课后小结：

通过绘制画图作品《美丽的南极》，我们不仅掌握了改变画布大小的方法，还学会了利用“图像”菜单中的“翻转旋转”和“拉伸扭曲”命令变换图形的大小和姿态。

课后记：

活动12 我们的节日

教学内容：课本第85页至86页 教学目标：

1.继续熟悉画图的基本操作，并能灵活运用。

2.会灵活运用复制、移动、合并等技巧，把多幅画面中的内容进行综合。3.了解构图及色彩搭配的一般知识。教学重、难点：

重点：画图工具的灵活运用 难点：图画的构图、色彩的运用 教学准备：信息技术教室 教学课时：1课时 教学过程：

一、创设情景，激情导入

1、今天电脑王国举行了一年一度的电脑绘画比赛，他们想请同学们来当评委，评选出优秀奖。

2、请同学们说说优秀作品有什么共同点？师生交流

3、教师小结

绘画作品构图要新颖，色彩搭配要合理，疏密要有度，重点要突出。4导入课题

前几节课，我们已经掌握的画图的基本操作，今天我们就来学习创作画图，用你手中的鼠标，画出美丽的世界。

二、任务驱动，分层探究

我们今天的主题是“欢乐的六一儿童节”。要求：（1）、可以参考书本上的图，把他们用在你的画中，可以模仿着画，也可以参考它们再创造（2）、发挥你的想象力与创造力，在画面中自由添加，体现“儿童节”这一主题。

1.观察分析六一图

要求学生联系美术老师所教的画图步骤，围绕画好这副图解决所需的问题，在小组中讨论。根据教师提出的目标，学生提出了需要解决的问题（1）这副画上有哪些景物？（2）画这些景物需要哪些画图工具？（3）画图的步骤是怎样的？（4）如何让画面形象逼真？ 2.讨论画图步骤：（1）分清主次（2）选择工具（3）勾线画图（4）上色添彩

师小结：这些步骤中，哪一步最重要？（勾线画图）3.练习

按照四个步骤完成六一图的操作。4.展示学生作品

三、小试身手，体验成功

刚才同学们参考书上的六一图画出了同学们快乐的六一儿童节。下面，老师想请小朋友任选一个节日（如新年，圣诞节，国庆节等），自己来百手起家，自己来创作喜欢的主题的作品。

四、自由展示，评价激励

老师发现同学们的图画画的都不错，下面，我们来展示一下。

学生可直接提交作品，教师通过局域网展示优秀的作品，组织学生之间的互评。

五、归纳总结，升华延伸

今天这堂课咱们班的同学非常聪明，很快就掌握了创作画图的基本要领，还利用了自己丰富的想象，当了一回电脑小画家。其实电脑王国里还有很多知识要我们去探索，相信大家一定会成为电脑小高手的。课后小结：

本活动的主要任务是让同学们结合自己过“六一儿童节”的实际情景，利用已经学过的绘画技术，自由发挥，大胆想象，去创作能反映主题内容的绘画作品。课后记：

第三篇：小学信息技术第一册教案全集

第一课

我的新工具——计算机

教学目标 ：

1、认识计算机。

2、体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程 3。体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程

教学重点：

使用计算机

教学难点：感受计算机信息处理的过程，激发学生的活动兴趣。

1．认识计算机

学生动手启动计算机，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。

在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。

2．体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程

在“涂涂画画”的过程中，通过操作鼠标，观察显示器屏幕的变化，体会信息的输入、处理和输出过程。通过这个活动使学生认识到鼠标属于输入设备，它在显示器上是以指针来表达的，从而明确输入设备在输出端是有表达的。其中画图软件将鼠标输入信息转化为图形信息。

活动中，指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。关于“使用完一个工具，就需要关闭它”，如果不关闭窗口，会有许多功能模块（软件）在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停止工作。

活动不要求学生一定要完成一个绘画作品，只要能体会鼠标和显示器之间的关系即可。3．体会键盘输入，显示器输出的计算机信息处理过程

第三个活动是敲敲打打键盘在计算机中输入信息，此活动和“涂涂画画”类似，所不同的是使用了两种不同信息输入设备。

活动完成后，在“记事本”中不一定呈现成品，只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。键盘上有一些功能键，在输入字符过程中，能够控制输入。在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。

在这个活动中，还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位，体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同，认识到在信息输入过程中，作为输入设备，鼠标和键盘可以互相配合使用，能够高效完成信息的输入。

为了保证计算机系统的正常工作，延长计算机的使用寿命，需要学会正确关机。4．关于“链接”

教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一，人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具，减轻了劳动强度，简化了工作步骤。计算机具有强大的信息处理能力，是当今信息时代人类处理信息的重要工具。

关于信息处理的几个环节和现代信息技术的核心，教材以后的课目会相应提到，教师应对此先有所认识和了解。

第二课 画大熊猫

教学目标：

本课主要介绍图形图画的加工处理方法，通过用“画图”软件画大熊猫的活动，让学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。安排画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色，简单易画，能够调动学生学习的积极性，激发他们创造自己作品的兴趣。

教学重点：作画软件的使用 教学难点：计算机作画的优劣势。1．活动导入

教师可以给出大熊猫的图片、视频等，让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的，让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画，按什么样的顺序画大熊猫的各个部分，为绘画做好设计准备。

2．尝试工具

学生在逐个尝试工具的过程中发现画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆角矩形等，做好工具准备。“提个醒”中介绍了“撤销”操作的功能，由此对比手工作画，可感受计算机作画的某些优势。3．完成作品

在作画的过程中，学生对各种工具可以随意选择，综合利用，不必拘泥于一种方式和途径。如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。

4．保存作品

存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。计算机具有存储功能。完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失，要及时地保存文件。

“小本子”也是保存信息的方法，它保存的是活动中的重要信息，培养学生对重要、易忘信息及时记录的习惯。通过小本子记录文件名和保存位置，可以帮助学生找到保存在计算机中的作品。

5．活动交流

活动完成后，学生根据自己的感受讨论手工画画与计算机画画的异同，说出计算机画画的优势。6．作品评价

在对学生的作品进行评价时，提倡学生进行自评和互评，教师不能一味地追求“像”与“不像”，应以赞扬为主，并给以适当的指导。还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。

第三课 画五星红旗

教学目标：

本课通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗，培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。探索工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。

教学重点：懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能键的配合使用。教学难点：略 1．分析五星红旗图案

教师应引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义的做法，将会限制学生的独立思考和观察。

关于“五星红旗结构”表格，目的是绘制前帮助学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计，不必填写表格。

2．画五星红旗

根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。画五角星时，教师应鼓励学生使用多种工具完成五角星的绘制。学生在对五角星填色时有可能会出现一些问题，如使用铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，这时教师可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。

绘制飘动的五星红旗时，引导学生找出五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同。五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。在计算机使用过程中，鼓励学生多“试一试”，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下“Shift”键再绘制，会形成什么直线。并且引导学生在使用其他软件时，懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能键的配合使用。3．关于交流 五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案“形”的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变“形”的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。4．关于链接

物体的形和色都是信息，改变物体的形、色可以使物体表达的信息发生改变。教师可以结合本课活动内容，向学生阐释物体形、色与信息的关系。

第四课

画我的小房子

教学目标：

本课中，学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并通过计算机绘制出来。房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要学生充分发挥想象力，综合运用画图工具。

教学重点：熟悉各种工具的使用。教学难点：工具的熟练操作。1． 房子的设计

课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。应引导学生不拘泥于表格，发挥更多的想象。

房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。

2． 画房子

背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果，引导学生发现其中的规律，这样学生就可以很好理解前景色和背景色的含义，不应为学生提供标准的前景色和背景色定义。

对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。3．关于交流

学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。

4．信息表现形式的认识

每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。

第五课 美丽的早晨

教学目标：

本课是计算机画图的综合课。活动用学生熟悉的《上学歌》引起，歌词描绘了一幅早晨的美丽图画，激发了学生的作画兴趣。活动要求学生将语言文字信息转化成图画信息，并发挥自己的丰富想象，画出自己心中的美丽早晨。同时在作画的过程中，练习使用画图软件中的工具，达到熟练、灵活运用的目的。

教学重点：使用画图软件中的工具。教学难点：熟练灵活运用。1．图画的设计

除了歌词中提到的绘画素材，还可以找到符合主题的其他素材。此时教师需要引导学生自主发挥想象，而不是直接提供答案，那样只能限制学生的思考，可以通过回忆日常生活等方法激发学生的想象。不同地区、环境的学生会有不同设计，如农村学生画的内容可能更多的涉及到农田、家禽等，城市学生会自然的想到画高楼、汽车等，教师可以从学生的生活体验帮助学生寻找素材。

各类素材在图画中位置的安排，是提示学生要对整个图画进行构图，在脑海中或者纸上简单勾勒画中景物的大致位置。

2．画出美丽的早晨

复制已经画好的图形时，教师应注意指导学生要先选定对象再复制粘贴，选定图形的操作可以使用“选定”或“任意形状裁剪”工具，通过具体操作比较出二者有什么不同。教师还可引导学生比较使用Ctrl键复制和使用菜单复制的不同（菜单方法总是将图形复制到画布的左上角）。

选定工具的透明背景和不透明背景两种模式，实际上是被选定对象背景色有无的设置。在叠加图像时，可以选择透明背景使背景色所覆盖的那部分图像显露出来，相反选择不透明背景就可以用背景色遮盖某些图像。

使用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”工具可以变换出各种形态各异的小鸟，进行操作时，需要向学生强调应先选定对象，否则整幅图画将被改变。

3.关于交流

通过交流一年四季早晨的不同，可以让学生学习总结事物的特征，并把这些特征信息转化成图像信息表达出来。

第六课

漂亮的剪贴画

教学目标：

本课使用画图工具制作剪贴画，掌握插入图片的方法，培养学生的创造力和动手操作的能力，同时使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。

教学重点：剪贴画的制作。教学难点：学生动手操作能力。1．确定剪贴画主题

制作剪贴画是一个把构图、剪切、拼图结合在一起的画图综合实践活动。活动主题设计别具匠心，特点鲜明，内容丰富，具有启发性和挑战性。教师在课前可以简单介绍剪贴画（背景资料），并提供漂亮的剪贴画让学生欣赏，激发学生创作的兴趣。展示几幅风格迥异的剪贴画，通过让学生欣赏这些剪贴画的美丽，激发其创作剪贴画的欲望。教材没有给学生确定具体主题，教师可以统一确定，如戏剧脸谱、可爱的女孩、美丽的花朵等，也可以由学生根据自己的兴趣爱好，自己确定主题制作剪贴画。

2．有关构图

剪贴画离不开绘画中的构图，制作剪贴画之前需要先构图，也就是要对将要制作的剪贴画进行草图设计。其间教师可以指导学生联系生活实际，根据自己的体验描述生活，展现生活的美，培养积极的生活态度。

3．关于流程图

流程图是将解决问题的详细步骤分别用特殊的图形符号表示，中间再画线连接以表示处理的流程。流程图与文字表述相比，能够更清晰、形象地说明问题。活动的设计提供了两个制作流程图，两者并无合理不合理之分。学生选择自己喜欢的流程制作剪贴画，教师不必要求统一。同时让学生明白活动前制作流程图，可以使整个活动过程清晰明了，便于一步步达到活动目的，使其养成做事之前先进行整体规划的习惯。

4．制作花布

制作剪贴画前重要的准备工作就是制作花布，教材对制作花布的过程设计了三个小活动：制作纯色的花布、制作花布和调用以前的作品制作花布图案，由简单到复杂，符合学生的思维过程和接受能力。制作花布的方法很多，教师要鼓励学生充分发挥想象力和创作才能，在制作花布的过程中使用各种工具；鼓励学生在原有的材料上进行改进，做到立体感强，给人以形象逼真、制作精美的感受，在提高学生的动手能力的同时让学生感受美、创造美；调用以前的作品制作花布图案时，需要选择“编辑——粘贴来源”，在弹出的对话框中选择要插入的文件名称，并单击“打开”按钮即可将图片插入到当前花布中。

5．制作剪贴画

按照设计方案利用所准备的材料制作剪贴画时，学生可以复习前面课程学过的复制、翻转/旋转、拉伸/扭曲等工具的使用。提醒学生使用“任意形状的裁剪”和“选定”工具时应注意的事项，如使用“选定”工具移动所选的内容时，一定要注意把所选内容移动到合适位置后，再将鼠标指针移动到选择框外面的任意位置，否则再次移动此所选内容就很困难。引导学生在制作剪贴画的过程中适当使用“透明/不透明背景”工具，使剪贴画更加漂亮。

6．关于评价

教师对学生作品做适当评价，鼓励学生互相交流制作技巧和经验，可以对有创意的学生提出表扬。

第七课整理英语句子

教学目标：

本课是在学习了几课“画图”的基础上，第二次接触“记事本”这个软件。第一课活动是通过敲敲打打，初步感受键盘使用。而本课活动则是有目的地在记事本中整理英语句子，使学生进一步熟悉键盘使用，掌握英文输入法，同时也对“记事本”软件进一步认识。

教学重点：

本课活动安排为整理学习过的英语句子，要求每个单词、标点符号、句子格式都正确。为此本课安排了三个小活动：一是按照字母表在“记事本”中输入26个英文字母；二是输入26个大写英文字母；三是在前两个活动的基础上输入英语单词和句子。三个活动从简单到复杂，逐步加深，承接自然，符合学生的思维习惯和接受能力。

教学难点：打字的速度。1．输入英文字母

教材中提供了大写的英文字母表，为学生输入大写字母提供了依据，此图可以检查自己输入的是否正确。学生可以按照该图输入大写字母，也可以按照自己的记忆来输入。字母之间有无空格都是正确的。

课本中为学生提供的指法图，教师不用严格要求学生必须按照指法图练习指法，但要告诉学生按照此指法输入，打字速度会提高很快。学生可自由练习键盘输入。

按Caps Lock键，键盘右上角的指示灯会亮起来，这时输入的是大写英文字母；按住Shift键时输入字母，输入的也是大写。

2．整理英语句子

键盘上数字或标点符号键有上下标，即一键上有上下两个字符。在通常情况下，输入的是下标字符，按Shift+数字或标点符号，输入的是键盘上标的字符。

长时间按住Back Space键，可以快速方便地删除光标前的多个字符；长时间按住Delete键，可以快速方便地删除光标后的多个字符。

3．计算机使用卫生常识

在接触了计算机一段时间后，我们有必要了解一些计算机使用方面的常识。本课 “链接”是“使用计算机的卫生常识”，让学生意识到长时间使用计算机身体会出现一些不良症状，要学会正确合理地使用计算机，以便在计算机为我们服务的同时，也能尽量减少计算机对人们的危害。教师还可以指导学生自己去搜集了解相关知识。

第八课 整理礼貌用语

教学目标：

本课活动为整理礼貌用语，要求学生使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中。使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能ABC”输入法，学会中文输入。同时也通过整理礼貌用语，培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。

教学重点：掌握“智能ABC”输入法，学会中文输入。教学难点：输入法的掌握。1．关于活动主题

本课活动与学生日常生活息息相关，可以增强学生的学习动力和学习的主动性，从而保证学生在完成任务的过程中真正学到知识，掌握技能，也使学生在使用计算机掌握汉字输入法的同时，培养讲文明、讲礼貌的好习惯。

教材开篇给出一组日常礼貌用语，教师可以让学生在“记事本”中直接输入，也可以引导学生一起交流自己所知道的礼貌用语，然后汇集整理，这样更能很好地培养学生的语言表达能力、信息整理能力。

2．整理礼貌用语

使用“智能ABC输入法”进行中文输入比较符合学生学习的特点，便于学生更快掌握汉字输入。（详细见相关资料）

关于“选择中文输入法”，教材介绍了利用快捷键或单击图标两种方法。中文输入法有多种，但选择方法是相似的。同时要向学生说明，每一种输入法都有它相应的按钮图形。

中文标点的输入有一定的难度，因为键盘上显示的都是英文标点，而且有的中文标点在键盘上还没有相似的符号（比如中文的顿号），因此，学生在初学阶段需要记忆一些中文标点的键位。在输入时，很关键的一步是就要保证按钮变成（标志是空心的句号和逗号）。教师可以引导学生切换到智能ABC输入法，在输入法图标的各种状态下输入标点。

教师还要提醒学生注意不要把键盘设置为大写状态，因为汉字的输入法是在小写状态下输入的。中文输入法有很多种，教师可以根据课时安排，适当介绍其他使用比较普遍的输入法，如五笔字型输入法、微软拼音输入法、紫光拼音输入法等，引导学生课后尝试，从而扩展学生的知识面，选择适合自己的输入法。

3．文件命名

本课教材第一次提出给文件用汉字命名，教师建议学生最好为文件命名为与内容相关的名字，便于以后查找。

4．有关交流

教师引导学生谈出自己在输入汉字时的体会，不必要求全面，只要是自己的亲身感受即可。在这一过程中，教师鼓励学生积极发言，学生应认真听取别人的体会，积极吸取经验，扬长避短，以提高自己的技能。

第九课 网上真精彩

教学目标：

因特网的出现，给生活增添了无限乐趣，可以在网络上玩游戏、聊天、观看Flash动画和视频文件，以及听歌曲等，也可以登录各类教育网站进行各种课程的学习。本课精选迪士尼乐园（娱乐）、中国少年雏鹰网（儿童综合网站）和河北远程教育网（学习网站）三个网站，使学生了解网上信息因特网信息资源的丰富的特点，掌握浏览网上信息各种操作的方法。

教学重点：掌握浏览网上信息各种操作的方法 教学难点：如何正确的引导学生看健康网站 1．网上玩乐

教材安排浏览的第一个网站就是迪士尼乐园网站，该网站中有学生们非常熟悉和喜爱的“米奇”、“狮子王”、“小熊维尼”等卡通人物，这样无形中拉近了学生和网络的距离，另外，本网站信息形式丰富既有文本图片还有声音、动画等，建议教师可以让学生们在里面选择一些游戏玩一玩，使学生对网络产生亲近感的同时，提高了学生对网络的兴趣。

2．有关网址

输入迪士尼乐园网站的网址：http://www.xiexiebang.com/train/search_station.asp）3． 整理旅游信息

教师在指导学生整理收集的信息时，可以建议学生根据设计的内容，分不同的景点、气候、交通、住宿等主题来整理。整理过程中，教师指导学生注意图文搭配、表文搭配，做到条理清楚、排版美观。

4． 关于知识链接

本课知识链接中提供了“因特网在我们生活中的应用”的相关知识，让学生综合了

解网络在生活中对于人们的帮助。教师还可以指导学生搜集其他资料，了解除了网上购物、网上娱乐、获取信息、网上学习外，网络在生活中的更多应用。

第二十二课 海底蛟龙——潜艇

教学目标：

本课安排了制作《海底蛟龙——潜艇》专题文稿的活动，培养学生围绕某一专题，采用不同途径搜集、整理资料的能力，使学生学会运用文字处理软件编辑、制作专题文稿，展示特定专题。

教学重点：使学生学会运用文字处理软件编辑、制作专题文稿，展示特定专题 教学难点：培养学生围绕某一专题，采用不同途径搜集、整理资料的能力 1． 搜集信息

教材提供了三种搜集潜艇信息的途径：一是通过专门的搜索网站利用关键词来搜索

获得信息；二是通过搜索网站搜集军事网站，进入查找获得信息；三是登陆搜狐、新浪、Tom、网易等大型网站，进入“军事”板块查找获得信息。教师指导学生可根据自己的实际情况选择不同途径查找。学生在搜集信息的同时，也对我国的军事科技水平有了一定的了解，提高了学生学习信息技术课的兴趣。

2． 整理信息资料

教师指导学生可以建立 “海底蛟龙——潜艇” 文件夹，再在该文件夹下分别建立

“潜艇简介”、“潜艇在军事中的作用”、“潜艇图例”、“潜艇作战实例”、“ 中国潜艇”等文件夹，把搜集到的资料按不同的类别，保存在不同的文件夹中，可以再建文档记录资料的题目、来源和图文类别等信息。

3． 编辑文稿

教师指导学生在Word中整理搜集的有关潜艇的信息，按照教材中的内容要求，合

理安排文稿板块。文章来源以及作者名称可以写在标题下一行的位置，也可以位于文章结尾处。学生还可以根据自己的喜好为文稿添加背景、艺术字和装饰插图等，以使整个文稿更加美观。

4． 关于交流

文稿完成后，教师组织学生互相交流设计经验，看看各自作品是否主题明确、表达准确、突出，内容丰富多彩、图像色调搭配谐调，积极吸取他人在制作中的成功经验，了解自己设计制作中的不足，找出自己需要完善的地方，明确改进的方向。

第二十三课 宝岛台湾

教学目标：

本课安排了制作电子板报的活动。通过制作电子板报，使学生在了解我国宝岛台湾历史、地理、物产、风景等的同时，学会电子板报的设计、制作和编排，掌握运用电子板报表达、展示特定的主题。

教学重点：学会电子板报的设计、制作和编排，教学难点：掌握运用电子板报表达、展示特定的主题。1．关于导入

本课开篇给出有关台湾的地理位置、风景等信息资料，使学生对台湾有一简要印象，之后教材又给出台湾诗人余光中的代表作《乡愁》，表达大陆和台湾处于分离状态的感受。从而也能激发出学生进一步了解台湾、实现台湾和大陆统一的决心。2．关于电子板报

报纸是我们日常生活中获取信息的一个重要渠道，现在每个教室的后面黑板上都有黑板报，学校也经常出校报和团刊，本课我们则是用Word制作一张电子板报。

在制作电子板报前，教师可以让学生欣赏电子板报作品，同时要求学生观察电子板报的特点。一份电子板报最主要的部分就是板报中的各种文章和图片。如同办黑板报一样，用Word制作电子板报的程序是：

（1）确定板报主题，搜集与之有关的信息资料；（2）设置板报页面大小，根据版面设置分区；（3）在各区中输入素材，分别美化。3．制作电子板报

教师指导学生按照制作电子板报的程序制作《宝岛台湾》电子板报。

资料

围绕“宝岛台湾”这个主题，教材中提供了内容提要：台湾概况、台湾风光等。这些资料可以是文字，可以是图片，教师指导学生上网搜集并分类保存起来。

（2）设计版面

根据各个栏目的内容的多少来设计版面，根据教材的提示，教师指导学生可以大致勾画刊头以及各个栏目的布局。

（3）输入资料

输入资料前一般先用文本框将整个版面分成不同的版块，然后在各自的文本框中工作。为了美观，板报的刊头“宝岛台湾”可以采用艺术字，输入收集到的资料时可以先将资料输入到Word，设置好格式，复制后粘贴到文本框中；需要注意的是需要将文本框的线形设为无。

为了美观，教师指导学生可以在板报的四周或者各版块的边缘加上一些装饰性的图案，这些图案也可以在剪贴画中找。、、（1）搜集

第二十四课 中国航天发展史宣传册

教学目标：

本课安排了制作宣传册的活动，目的是通过制作中国航天发展史宣传册，使学生了解电子宣传册的制作流程，学会运用电子宣传册展示特定主题。

教学重点：使学生了解电子宣传册的制作流程 教学难点：学会运用电子宣传册展示特定主题 1．关于导入

教师在活动前可以展示各种题材宣传册范例，学生认真观察宣传册的形式、结构，对宣传册有一全面了解，也为自己制作中国航天发展史宣传册做好准备。

2．搜集资料

宣传册内容包括三部分：中国航天大事记、发展中的中国航天、中国航天人物记。教师指导学生按照教材提示，在专业网站和搜索网站分别搜集相关文字内容和图片，并将搜集的内容分类保存。

3．设计、制作宣传册

教师指导学生可以先根据搜集的各个栏目资料内容的多少使用文本框规划出宣传册的框架结构，然后再在相应的栏目区域输入内容。宣传册的设计不同于其他排版设计，它要求视觉精美、档次高。在排版设计中尤其强调整体布局，连同内页的文字、图片、小标题等都要表现独特。

如果用单页无法容纳复杂的内容时，需要多页的宣传册子形式；这种页数多的小册子，在编辑方针上，必须要有一贯的内容，经常是两页的视觉空间共为一个整体，没有界线，使前后一致、互相呼应。在布局或美术观点上，也要使其能发挥个性。

4．关于交流

搜集图片的方法途径有很多，可以在专业网站直接找到；可以通过搜索网站直接搜索图片，还可以通过搜索网站搜索相关网页，再查找图片。交流时，鼓励学生说出自己找到图片的方法，并大家相互讨论什么样的途径更便捷。

图片在宣传册中起到重要的作用：

图片既是对文字的一种补充与延伸，又给整版造成很强的视觉冲击。它能直观生动地反映事物，有时候，作用甚至大于文字。

第二十五课 我的家乡

教学目标：

本课活动为制作我的家乡宣传册，介绍家乡的地理位置、人口、气候环境、历史发展等方面，培养热爱家乡的感情，同时通过这一活动使学生进一步熟悉宣传册表达信息的特点，掌握宣传册制作的方法。教学重点：掌握宣传册制作的方法 教学难点;培养热爱家乡的感情

1．关于导入

宣传册的主题为“我得家乡”，教师可在活动前组织学生从家乡的地理位置、家乡特产、家乡旅游景点等方面谈一谈自己对家乡的认识，激发学生对活动的兴趣，激发学生宣传家乡，让更多人了解家乡的愿望。

2．搜集有关家乡的资料

教师指导学生登陆教材中提供的网址，搜集自己家乡的相关文字资料和图片资料，也可以登陆搜索网站搜索资料，还可以查阅相关书籍来搜集。教材对所需搜集的内容也做了详细罗列，教师指导学生根据自己家乡的特点有选择地搜集整理，但一定要突出家乡的特色。

3．制作宣传册

学生整理搜集到的资料，做出图文并茂的宣传册。教师指导学生可以先根据收集的资料确定宣传册的内容包括几个栏目，各个栏目的名称是什么，然后使用文本框根据栏目内容的多少规划宣传册的框架结构，再输入各个栏目内容，最后学生还可以对美化宣传册，使其更加美观。

4．关于交流

经过这两课制作宣传册的经历，学生一定对Word中的排版有了自己深刻的体会，教材在作品完成后，安排了交流排版经验的环节。在这一环节中，学生可以将自己排版的方法，以及排版中遇到的问题和自己解决的方法说出来与大家讨论交流。大家相互吸取经验，取长补短。

第二十六课 保护地球家园

教学目标：

本课安排了制作《只有一个地球——保护人类家园》系列宣传画的活动。当前人类生活的地球正在遭受无情“踩踏”，通过制作宣传画号召大家都来保护人类家园。同时使学生了解宣传画表达信息的特点，学会宣传画的制作。

教学重点：学会宣传画的制作

教学难点：使学生了解宣传画表达信息的特点

1．关于宣传画

宣传画又名“招贴”或“海报”，属于户外广告。一般分布在各街道、影剧院、展览厅、商业区、车站、码头、公园等公共场所，对人们起宣传鼓动作用的画种。国外也称之为“瞬间”的街头艺术。它以生动突出的人物形象，鲜明夺目的光彩，配上醒目的大字标题，令人过目不忘，具有强烈的感染力。

宣传画相比其他广告具有画面大、内容广泛、艺术表现力丰富、远视效果强烈的特点。（1）画面大

宣传画不是捧在手上的设计而要张贴在热闹场所，它受到周围环境和各种因素的干扰，所以必须以大画面及突出的形象和色彩展现在人们面前。其画面有全开、对开、长三开及特大画面（八张全开等）。

（2）远视强

为了使来去匆忙（一般时间为3秒钟）的人们留下印象，除了面积大之外；宣传画设计还要充分体现定位设计的原理。以突出的商标、标志、标题、图形、对比强烈的色彩，或大面积空白、简练的视觉流程及创意，成为视觉焦点。如果就形式上区分广告与其他视觉艺术的不同，宣传画可以说更具广告的典型性。

（3）艺本性高

就宣传画的整体而言，它包括了商业和非商业方面的种种广告。就每张宣传画而言，其针对性很强。商业中的商品招贴往往以具有艺术表现力的摄影、造型写实的绘画和漫画形式。

宣传画是一种视觉传达的表现形式，要想通过版面构成把人们在几秒钟之内吸引住，并获得瞬间的刺激，就要求设计者做到既准确到位，又具有独特的版面创意形式。一张宣传画往往涉及到构思构图、图片图形、文字色彩、空间层次等一系列问题，而设计者的任务就是要做到这一切的完美结合，用恰如其分的形式把信息传达给人们。

2．关于导入

在学生开始制作宣传画前，教师展示各种主题的宣传画让学生欣赏，同时让学生仔细观察宣传画，并与宣传册相比较，得出宣传画的主要特点。

3．制作宣传画

本课活动所做宣传画分为五个小主题，教师指导学生根据教材提示内容，分别为宣传画设计画面和宣传语。学生选择或制作的画面需要紧扣主题，能深刻反映主题，宣传语要言简意赅，具有警世性，引人注目，可以采用艺术字。

第二十七课 影响生活的信息技术发明

教学目标：

本课安排学生通过网络搜集资料，研究探讨信息技术发明对我们生活影响的问题，分组合作编写《信息技术发明与我们生活的改变》专题报告。通过活动，使学生了解信息技术发明对人们生活的影响，使学生了解专题报告的写作方法，同时通过小组分工完成，培养学生团结合作的精神。教学重点：使学生了解信息技术发明对人们生活的影响，使学生了解专题报告的写作方法 教学难点：培养学生团结合作的精神

1． 制作专题报告

本课活动是编写专题报告，这儿的专题报告实际上是一篇说明文，说明文涉及的内容在教材中都有详细的提示。教师指导学生按照内容结构安排，上网搜集相关资源，教材还给出了大量搜索时可能用到的关键词，学生可以参考选择使用。学生也可以根据自己生活中的所见所闻，用自己的话写出技术发明的应用范围、使用者，影响人们生活的哪些方面、是怎样影响的、影响的程度如何等，学生还可以自己想象各项发明以后的发展方向和应用前景。

2． 有关分工合作

本课活动是一综合性活动，所包含的内容丰富、信息量大，教材建议教师指导学生分成六个小组，分别担任一项发明的研究任务，最后再将各个研究结果汇总形成最终作品。这样，在活动中，培养了学生团结合作的团队精神，3．关于工具“比较并合并文档”

完成《信息技术发明与我们生活的改变》专题报告，可以综合使用所学的工具以及编辑排版的方法把六个小专题合并为大的专题，在本课教材中所提供的工具不一定是完成本任务所必需使用的工具，教材中给出此工具的目的是让学生尝试此工具的作用，可能对文档的编辑有所启发。当需要这种形式时，学生可以顺手拈来。

第二十八课 Windows文件和文件夹

教学目标：

本课是总结课，介绍了Windows系统提供的信息资源管理和查看工具：我的文档、我的电脑、网上邻居、Windows资源管理器的使用，旨在让学生通过自主学习学会文件及文件夹的相关操作方法，理解各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件文件夹的，进一步掌握信息管理的方法和途径。

教学重点：让学生通过自主学习学会文件及文件夹的相关操作方法 教学难点：掌握信息管理的方法和途径。1．文件夹的树状结构

为了便于管理磁盘中的大量信息，更加有效地组织和管理磁盘文件，解决文件重名问题，Windows使用了多级目录结构——树型目录结构。

在Windows中，目录也叫文件夹。由一个根目录和若干层子文件夹组成的目录结构就称为树形目录结构，它像一棵倒置的树。教材中给出了文件夹树状结构图，树根是根文件夹，根文件夹下允许建立多个子文件夹，子文件夹下还可以建立再下一级的子文件夹。每一个文件夹中允许同时存在若干个子文件夹和若干文件，不同文件夹中允许存在相同文件名的文件，任何一个文件夹的上一级文件称为它的父文件夹。

2．文件夹路径 目录路径

在树形结构文件系统中，为了确定文件在目录结构中的位置，常常需要在目录结构中按照目录层次顺序沿着一系列的子目录找到指定的文件。这种确定文件在目录结构中位置的一组连续的、由路径分隔符“”分隔的文件夹名叫路径。通俗地说，就是指引系统找到指定文件所要走的路线。描述文件或文件夹的路径有两种方法：绝对路径和相对路径。

绝对路径

从根目录开始到文件所在文件夹的路径称为“绝对路径”，绝对路径总是以“盘符：”作为路径的开始符号，例如访问文件a.bat的绝对路径是：c:program files interneta.bat。

相对路径

从当前文件夹开始到文件所在文件夹的路径称为“相对路径”，一个文件的相对路径会随着当前文件夹的不同而不同。如果当前文件夹是pwin98，则访问文件a.bat的相对路径是：..program files interneta.bat，这里的“..”代表pwin98文件夹的父文件夹。在命令行方式下，正确使用“..”会给用户的操作带来很多方便。在实际应用中，父、子文件夹之间的文件复制、移动操作很多，当父文件夹名称太长时，直接使用“..”来表示，非常方便。

关于路径教师并不需要给学生深入讲解，只需让学生明白路径是用来方便找到某个文件的。在学习时可以通过在地址栏中的显示信息帮助理解，还可联系下面的事例来理解：要想找到某校的某个同学，按照“城市/区/校名/年级/班级/姓名”路径能够快速准确地找到。

3．管理文件和文件夹 1.查看方式

第一次启动资源管理器时，一般的显示是左半窗口显示文件夹树，右半窗口显示当前文件夹的内容窗口中所有的文件和文件夹名。

2.文件管理

在操作系统中，对于文件的操作一般分为：搜索、复制、移动、删除、恢复、重命名和排序等。

①搜索文件

为了能快速找到一个或一组文件，可以使用搜索工具。教材中给出了搜索文件的具体方法，教师可以指导学生按照分类、文件名或包含的文字分别搜索一个特定文件。

②选定文件

对文件进行任何操作之前，首先要选定要操作的文件。可通过鼠标左键单击的方法来选定一个文件，要是选取多个文件则按住“Ctrl”键，然后用鼠标左键逐个单击要选取的文件。

③复制文件

在前面的活动中，学生已经能非常熟练的使用复制粘贴操作了，在这里教师可以指导学生使用资源管理器复制文件到另一个文件夹或驱动器。方法：拖动要复制的文件到“目的地”即可。

④删除文件

选定要删除的文件或一组文件，从“文件”菜单中选择“删除”命令或按一下“Delete”键删除即可。但这种删除，并没有真正删除，而是将要删除的文件暂时放在“回收站”若要彻底删除，则通过“清空回收站”命令或者在删除的同时按“Shift”键来完成。“回收站”是硬盘中存储临时删除文件或文件夹的一块区域，在“回收站”中删除文件和文件夹是不可恢复的。

第四篇：龙教版小学信息技术第一册教案 三年级(上)

信息与信息技术

课题

1、信息与信息技术 教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标 初步理解信息与信息技术的基本概念； 了解信息技术在日常生活中的存在。教学重点 了解信息传递的过程和方式。教学难点 理解信息与信息技术的概念。教具 计算机 学具 计算机 教学过程 ：

（一）创设情境，激发兴趣

师：谁能说一说天空阴云密布将会怎样？早晨听到闹铃声说明什么？请

一、两位同学回答，在学生回答时教师要注意引导学生说出“信息”，引出本课问题：什么是信息？

（二）任务驱动，自主探究

任务一：信息是什么？人们通过哪些方式传递信息？师：请同学们从第一页“

一、无处不在的信息”一直读到第二页。以自读为主，看谁找到答案最快？学生汇报（教师相机课件出示结绳记事、烽火狼烟和雷达）任务二：你身边离你最近的、最常用的信息技术有哪些？生活中有哪些地方应用了信息技术？探究：书中第三页的事例说明了什么？还有那些常用的信息技术？小组讨论并汇报（教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发 学习兴趣，加深对信息技术的理解。）

（三）巩固实践，发展创新

1、比赛抢答（1）什么是信息？什么是信息技术？（2）古人怎样传递信息？现代人又是怎样传递信息的？

2、协作学习分组讨论：大家在计算机教室上课时应该怎么做？在利用、传播信息时，哪些应该做，哪些不应该做？（可以先让学生回答，然后，教师加以强调，以加深学生对信息道德的理解和记忆。）

（四）评价小结出示评价表：我学、我收获评价表评价内容我知道了什么是信息。我知道了在我们的生活中，信息无处不在。我了解了技术是什么。我知道了信息传递的过程。我懂得了信息技术是怎么回事儿。我明确了信息技术课不是我想象的计算机课。本课学完后，我能列举出身边的信息。今天的信息技术课，我有所收获。

小结 信息就是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、表情等方式传递的内容。

板书设计

1、信息与信息技术 一.无处不在的信息 二.信息的传递与信息技术 课后反思：

信息技术与生活

课题

2、信息技术与生活 教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、了解生活中的信息技术，知道传感技术、微电子技术和虚拟现实技术在生活中的应用，了解《全国青少年网络文明公约》，熟练运用身边的信息技术工具解决生活中的实际问题。

2、自主探索、发现身边的信息技术的应用，了解信息技术的重要性。

3、培养良好的上网习惯，提高信息素养。

教学重点 知道生活中常用的信息技术，了解《全国青少年网络文明公约》。

教学难点 理解信息技术中的虚拟现实技术。教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机，智能手机。

教具 计算机 学具 计算机

教学过程 课前准备：网络计算机教室、课件、可自制多媒体演示课件。

导入：

同学们，这可是一只聪明的“小老鼠”哟！先认识一下它吧。新授：

（一）创设情境，激发兴趣

播放神十发射、太空授课视频师：谁能说一说神州十号飞船是靠什么来发射的？太空授课是怎样传到地面上的？在学生回答时教师要 注意引导学生说出“现代通讯技术”。师：现代通讯技术有哪些？（引导学生自学第五页：

1、现代通讯技术）学生抢答（教师指导、个别点拨）

（二）任务驱动，自主探究 任务一：了解计算机与网络技术

1、生活中你见过哪些计算机用品和相关设备？

2、一台单一的计算机是独立工作的，那么要实现多台计算机一起工作，我们要借助什么技术？

3、除了银行自动取款机和条码扫描器，你还知道哪些生活中的用品是应用这种技术的？学生自学第六页；

2、计算机与网络技术，小组讨论、汇报。

任务二：了解传感技术与微电子技术除了较大的电子设备应用现代信息技术，我们身边还有没有小一些的日常使用的信息技术设备？学生自学第六页；

3、传感技术与微电子技术，小组讨论、汇报。教师相机出示机器人、智能手机，增强学生的直观理解，来激发学习兴趣。

任务三：虚拟现实技术播放电子游戏的视频片段、智能手机等。通过实物演示，帮助学生直观理解虚拟现实技术的含义，突破难点。

（三）巩固实践，发展创新

1、小组讨论信息时代给我们现实生活带来的好处？

2、课堂竞赛出门与父母走散，该采用什么办法用哪种信息技术工具？给外地的亲友送上节日的祝福，该采用什么办法用哪种信息技术 工具？与朋友们聊天的方式，该采用什么办法用哪种信息技术工具？

3、学习网络文明公约通过小竞赛的问题解决，让学生自然感觉到现代信息技术网络给我们带来的实用性、便利性、方便性，教师适时引出信息道德和网络文明公约。要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不辱骂欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。要树立良好榜样，不违反行为准则。学生读一读，让学生了解。

（四）评价小结：我学、我收获、我知道现代信息技术在生活中有很多应用。我知道了卫星通讯、光纤传输、微波通信、蓝牙技术都是现代通讯技术。我知道了生活中很多计算机都是应用网络技术工作的，我还知道其他很多计算机和网络技术的应用。我知道了常见的U盘、MP3、清洁机器人、智能手机等都应用了传感技术与微电子技术。我懂得了计算机游戏、3D动画片都属于虚拟现实技术。我还学到了利用信息技术处理一些问题，如出门与父母走散，给外地的亲友送上节日的祝福等。我明白了遵守信息道德很重要，自觉执行《全国青少年网络文明公约》很有必要。今天的信息技术课，我有所收获。

小结 要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不辱骂欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。

板书设计

2、信息技术与生活

一、生活中的信息技术

二、迎接信息时代的挑战

课后反思：

认识电子计算机

课题

3、认识电子计算机 教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标 1.了解计算机的发展简史和计算机系统的组成，认识常见的计算机硬件，掌握正确开机和关机的方法。

2.学生在教师教学课件的辅助下，通过自主学习与合作学习的形式，学习计算机的硬件和软件的相关知识，开展研究性学习、自主学习活动，最终达到让每一位学生都能够掌握计算机的基本知识与技能。

3.提高学生对计算机与信息技术的兴趣，初步形成对计算机的感性认识，能够规范地使用计算机，并注意爱护计算机。

教学重点 了解计算机的组成及各部分设备的作用。教学难点 正确开机与关机的方法。教具 计算机 学具 计算机 教学过程

（一）创设情境，激发兴趣可以通过演示动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出本课学习内容。师：你都见过什么样的电脑？（笔记本、掌上电脑）电脑都能干什么？

（二）搭建支架，创设学习环境在上面调动起学生学习兴趣的基础上，可以进一步提出问题。师：电脑有这么种，能够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发明的？是哪一年发明的？学生此处的回答可能不很理想，教师正可以利用这一点开始新知的讲解。教师简单介绍计算机的发展简史，重点说明世界第一台计算机的 名字、诞生时间和诞生地，以及它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进行适当比较，使学生了解现在的计算机的强大功能，从而激发他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计算机的基本硬件组成，为下面的学习搭建好基础。

（三）独立探索、协作学习教师向学生布置好学习问题（任务），让学生带着老师留的问题学习。可布置如下主要问题：你见过哪些和电脑有关的设备？电脑一般由哪些部分组成？（主机、显示器、键盘、鼠标）

1、独立探索先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们记住其中自己知道的物品。然后布置学生阅读教材相关内容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称及其基本功能。再后，教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能，让他们了解软件的作用，理解软件也是计算机系统的重要组成部分。演示内容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。

2、协作学习将学生分成若干小组，每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片，让学生们交流、讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。教师要参与其中，适当点拨。

3、演示操作教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关机的注意事项和安全要求。

4、协作学习布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。学生练习过程中，教师要加强指导和监督，保证安全操作。

（四）评价小结出示评价表：序号评价内容我学、我收获评价表我要涂星1你对世界上第一台计算机有哪些了解？2你知道计算机都是由哪些硬件组成的吗3你能说出这些硬件的功能吗？4你喜欢与同学一起合作学习吗？5在互动交流的过程中，你声音洪亮、语言简洁、思路清晰吗？6今天的信息技术课，我有所收获。

六、课后反思

小结 注意开机和关机的注意事项和安全要求 板书设计

3、认识计算机

一、计算机的发展

二、计算机的组成

三、开机和关机 课后反思:

Windows7 窗口(一)课题

4、Windows7窗口

（一）教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、了解计算机“桌面”上各个组成部分的功能和Windows7窗口的组成，学习窗口操作的基本方法，掌握“桌面”上图标的排序。

2、使学生养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。教学重点 Windows7“桌面”上各个组成部分的功能。教学难点 Windows7程序窗口的启动。教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，你们有自己的房间吗谁能自己打扫房间呢？你们都是爱劳动的好孩子，电脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整齐，你们想走进去看看吗？通过学生的回答引入到本课内容——Windows7窗口操作。

（二）确定问题，学习新知

1、了解图标、任务栏、排列图标的方法师：注意观察一下计算机“桌面”一般都有哪些图标（学生自由回答）。其实，桌面上除了这些图标以外，还有其他的组成部分，可以结合书中的内容，自主学习，带着问题思考：桌面上都有哪些图标组成的？怎样让桌面上的图标整齐一些？任务栏里包括什么？让学生们动手操作，然后找学生来回答，再找其他学生补充，最后教师小结。

2、启动Windows7程序窗口

师：在Windows7中每启动一个程序就是打开一个窗口，那如何来启动程序窗口呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分组讨论的方式来学习。通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨论来完成。

教师小结：（一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。）师：Windows7的窗口由哪些部分组成的？窗口的基本操作有哪些？（练习时以“我的电脑”为例，这部分内容不要求学生马上记住，先初步了解，重点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打基础。把任务分配到不同的组，让学生们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最后教师做小结。）

师：在Windows7中，是否只能启动一个程序？（Windows7的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结合的方法。教师一定提醒学生：Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任务的方法（较高要求）。

（三）游戏比赛，巩固新知本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，选择Windows7自带的游戏，学生以小组为单位进行游戏或比赛，让学生在高度兴奋中进行大量的练习。在进行游戏或比赛之前，教师应讲清比赛规则和评分方法，注重培养学生团结协作的精神、培养公平竞争的意识，游戏的时间至少在8分钟以上。

（四）评价小结出示评价表：考察项目能够打开“我的电脑”下的任意盘符。我学、我收获评价表优秀良好一般认真思考，积极尝试，勇于提问。主动探究新知，勤于动手解决问题。积极参与讨论，与他人合作，共同解决疑难问题。表述语言准确、清晰。能够根据需要在不同窗口间跳转。

小结 Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口。

板书设计

4、Windows7窗口

（一）一、了解Windows7桌面

二、启动Windows7程序窗口 课后反思：

Windows7 窗口(二)课题

5、Windows7窗口

（二）教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、了解Windows7窗口的组成，掌握窗口的操作。

2、使学生养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。教学重点 Windows7窗口的启动。教学难点 Windows7窗口的组成。教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，你们有自己的房间吗谁能自己打扫房间呢？你们都是爱劳动的好孩子，电脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整齐，你们想走进去看看吗？通过学生的回答引入到本课内容——Windows7窗口操作。

（二）确定问题，学习新知

1、了解图标、任务栏、排列图标的方法师：注意观察一下计算机“桌面”一般都有哪些图标（学生自由回答）。其实，桌面上除了这些图标以外，还有其他的组成部分，可以结合书中的内容，自主学习，带着问题思考：桌面上都有哪些图标组成的？怎样让桌面上的图标整齐一些？任务栏里包括什么？让学生们动手操作，然后找学生来回答，再找其他学生补充，最后教师小结。

2、启动Windows7程序窗口

师：在Windows7中每启动一个程序就是打开一个窗口，那如何来 启动程序窗口呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分组讨论的方式来学习。通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨论来完成。

教师小结：（一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。）师：Windows7的窗口由哪些部分组成的？窗口的基本操作有哪些？（练习时以“我的电脑”为例，这部分内容不要求学生马上记住，先初步了解，重点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打基础。把任务分配到不同的组，让学生们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最后教师做小结。）

师：在Windows7中，是否只能启动一个程序？（Windows7的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结合的方法。教师一定提醒学生：Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任务的方法（较高要求）。

（三）游戏比赛，巩固新知本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，选择Windows7自带的游戏，学生以小组为单位进行游戏或比赛，让学生在高度兴奋中进行大量的练习。在进行游戏或比赛之前，教师应讲清比赛规则和评分方法，注重培养学生团结协作的精神、培养公平竞争的意识，游戏的时间至少在8分钟以上。

（四）评价小结出示评价表：考察项目能够打开“我的电脑”下的任意盘符。我学、我收获评价表优秀良好一般认真思考，积极尝试，勇于提问。主动探究新知，勤于动手解决问题。积极参与讨论，与他人合作，共同解决疑难问题。表述语言准确、清晰。能够根据需要在不同窗口间跳转。

小结 Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口。

板书设计

5、Windows7窗口操作

一、启动Windows7程序窗口

二、Windows7窗口的操作

三、“桌面”上多个窗口的操作 课后反思：

涂涂画画练鼠标

课题

6、涂涂画画练鼠标 教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、认识鼠标；了解鼠标的种类；学会使用鼠标的正确方法；了解画图窗口的组成；掌握铅笔工具的使用方法；学会更换画纸与退出画图软件的方法。

2、在绘制图形的过程中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固鼠标的使用。

3、在体验运用鼠标操作绘制图形中，感受同学互助带来的快乐，养成良好的学习习惯与学习方法。

教学重点 掌握鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成。教学难点 鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制图形。教学过程

（一）情景激发，定向引导

师：本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西，同学们请注意，老师进行的操作，都要通过我手里的鼠标来完成。教师选做如下演示：用鼠标启动画图程序，简单地画一幅画；用鼠标启动媒体播放机，播放一段音乐或者动画片；用鼠标启动纸牌游戏，演示游戏。（也可以演示其它游戏）师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学会控制鼠标的方法呢？（根据学生回答）今天我们就来学习怎样使用鼠标。演示时要注意强调，这些操作都是在鼠标的控制下进行的，进而引出鼠标在电脑中的重要作用，激发学生对鼠标的学习兴 趣。

（二）任务驱动，学习新知

1、认识鼠标教师借助实物投影或者直接展示实物，让学生观察鼠标的外观。可以提出问题：“鼠标，为什么叫鼠标？”（因为它长得像小老鼠）简介：一般普通的鼠标有两个健，即：左键和右键。（此时暂不要详细说明左右键的功能及使用，可以留给学生在自由练习时去主动发现。）

2、鼠标的握法教师示范鼠标的握法，要强调食指放在左键上面，中指放在右键上面，使学生操作起来更加准确。（可以一边示范，一边让学生跟着模仿，教师进行指导，发现握取不正确的要及时纠正。）

3、鼠标的操作方法（1）独立探索先让学生初步体会鼠标的几种操作，教师可以布置学生尝试如下任务：在课桌上移动鼠标，看电脑的桌面上有什么现象？在图标上按下左键不松手，然后在课桌上移动鼠标，看有什么现象？在电脑桌面的图标上按一下右键，看有什么现象？在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的基础上，教师讲解、示范鼠标的五种基本操作：移动、拖动、单击、双击、单击右键。此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的基本操作。（2）协作学习学生练习鼠标的基本操作。将相邻的学生两人划分为一个小组，练习鼠标操作，相互寻找对方做的不好或不对的地方。在电脑桌面的图标上按两下左键，看有什么现象？鼠标操作的讲解与练习，应该教师讲解一种，学生练习一种；在学生练习的过程中，教师要注意巡视、指导，发现学生的错误操作，及时纠正。对于共性的 问题，教师要及时面对全体学生讲解。在电脑桌面的图标上按一下左键，看有什么现象？

（三）巩固实践、发展创新

1、用“画图”游戏练习鼠标教师演示“画图”程序的启动、基本操作；演示如何关闭“画图”程序。（1）独立探索学生观察画图窗口的组成以及一些绘画工具。（2）教师演示绘画工具的使用。学生观察教师介绍铅笔工具绘制图形的方法（3）学生仿照练习

2、学会自主探究“更换画布”

3、学生自主探究“找出口”

（四）学习归纳、评价小结评价表评价项目熟练使用鼠标单击操作选择铅笔工具。熟练运用鼠标单击选择铅笔颜色。熟练运用鼠标拖动操作，利用铅笔工具绘制图形。绘画内容切合主题。构图符合绘画要求，色彩鲜明美观。

小结 今天我们学习了绘画工具的使用。板书设计

6、涂涂画画练鼠标

一、认识鼠标

二、画图

三、铅笔工具 课后反思：

第一关——键盘常识

课题

7、第一关——键盘常识 教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、了解键盘的分区和8个基准键；学会用正确的姿势操作键盘；掌握手指的分工和击键方法；能够进入“金山打字2016”软件进行基准键练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法了解键盘与打字姿势，巩固键盘的操作方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

教学重点 了解键盘分区，学会用正确的坐姿、指法和手指分工来操作键盘。

教学难点 手指在键盘上的分工。教学过程

（一）情景激发，定向引导

师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力助手，可你们知道吗？鼠标还有一个同伴——键盘。键盘的本领比鼠标大呢，它不仅能完成鼠标的工作，更重要的是它能方便快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。那既然键盘这么厉害，你们想不想学会使用键盘啊？（生答略）

师：好，既然大家这么有信心，我们现在就来认识一下吧！（出示 键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些问题我们都可以在“金山打字通”中找到答案，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字通”

（二）任务驱动，学习新知

1、建立一个用户

（1）通过“开始——程序——金山打字通”启动《金山打字通》教学程序软件。

（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。

（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。

（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。

（5）在练习的过程中，“金山打字通”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。

2、基本功要正确扎实

大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老师速度快的秘诀，你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做 事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。结合打字软件及教材找到8个基准键，了解他们的特点，认清F、J两个键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。

（三）协作学习，共同进步

两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。

师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你能正确的启动“金山打字通”吗？你能说出键盘的分区吗？

你能把小手准确地放在基准键上吗？ 你能坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？ 小结 你这节课有进步吗？ 板书设计 7.第一关——键盘常识 1.认识键盘 2.打字常识 课后反思：

第二关——字母键位

课题

8、第二关——字母键位 教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、认识基准键，掌握基准键与指法的关系；掌握主键盘区的手指分工；能够利用“打字游戏”进行字母键位的指法练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

教学重点 掌握手指在主键盘区上、中、下排键上的分工。教学难点 使用正确的指法操作主键盘区的字母键。教学过程

多媒体网络教室

（一）谈话导入，激发兴趣

还记得上节课我们学习打字的坐姿要求、手指位置和击键要求吗？今天我们就来认识一下我们的键盘，记住键盘上的按键和对应手指的位置，这为我们后面进行键盘输入练习做准备。准备好了吗？（板书课题）

（二）任务驱动，学习新知

1、第一小关：8个基准键因为有了上节课的基础，学生可自主练习，教师巡视。

2、第二小关：练习G和H两个按键学生自行探究，教师个别纠正； 学生集体练习，教师巡视。

3、第三小关：练习上排键左手控制：Q右手控制：YWUEIROTP左手手指从基准键上抬起，斜向左上方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向右上方击键，完成后迅速回到基准键。秘籍：手指轻轻向上点，快速回到基准键。注意：有的学生按完上排键后手指没有及时回到基准键，这是一个需要指导强调的地方。教师讲解和演示上排键位的敲击位置。学生练习。

4、第四小关：练习下排键认识下排键的字母——ZXCVBNM师：想一想我们如何制服下排键？左边的5个键——Z右边的2个键——NXMCVB手指轻轻向下点，快速回到基准键，左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键本环节可由学生自主预习，同桌讨论。教师演示，学生判断。教师说口令，学生说手指并敲击键位。

5、第五小关：指令键位练习

6、第六小关：综合练习

（三）巩固实践、发展创新字母键位过关测试，可以以游戏的方式竞赛。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你能正确地单击基准键吗？你能正确地单击上排键吗？星数你能正确地单击下排键吗你能保持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？ 小结 你这节课有进步吗？

板书设计

8、第二关——字母键位

课后反思：

第三关——英文打字

课题

9、第三关——英文打字 教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、熟练掌握字母键的正确指法，巩固字母键的手指分工；数字键的操作；学会大小写字母的切换方法；能够利用“英文打字”进行综合键位的指法练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

教学重点 了解键盘的功能，掌握正确指法，会使用“英文打字”进行练习。

教学难点 掌握正确指法，初步实现字母键的盲打。教具 计算机 学具 计算机 教学过程

（一）情景激发，定向引导

师：同学们，我们已经成功闯过两关了，如果以前闯关没有成功的同学们，可以在掌握本课新的学习内容后，加强对字母键位的键盘输入练习，争取早日闯关成功。今天我们一起来闯第三关——英文打字。

（二）任务驱动，学习新知

任务一：英文字母的大小写键的切换师：在英文句子中，英文字 母有两种状态：大写和小写，如何在键盘输入时进行切换呢？

1、切换的方法可由学生自主学习，汇报。

方法一：单击键盘左侧的大小写换挡键CapsLock,实现英文字母的大小写。注意在输入字母状态为大写时，键盘右上方的状态指示区的CapsLock指示灯将会变亮。相反，键盘右上方的状态指示区的CapsLock指示灯将会关闭。

方法二：按住换挡键Shift,同时键入字母，如果原来是大写状态，那么这次输入是小写状态；相反，结果也不同。

2、切换时的指法

指法一：如果使用CapsLock键，它就由左手的小指负责。指法二：如果使用Shift键，Shift键在主键盘区左右下角各有一个，分别由左右手的小指负责。但两个键的功能是一样的，输入时使用其中的一个就可以。

任务二：英文标点符号的输入标点符号键一般都是双子符键，如果直接敲击键盘，则显示的是下面标示的符号；如果想键入上面的标点符号，就要按住Shift键再敲击。任务三：数字键的指法要领使用主键盘区域数字键，要按照图9-2所示分配手指击键，不要忘了手指击键后应迅速回到基准键位。

（三）巩固实践、发展创新

英文打字练习，可以以金山打字通中游戏的方式竞赛。

1、闯关测试：单词练习、语句练习、文章练习

2、高级挑战：生死时速大挑战

（四）学习归纳、评价小结

你能灵活地切换大小写字母吗？你能正确地输入英文标点？数字键指法你都掌握了吗？你坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？

小结 你输入英文的速度有提高吗？ 板书设计

9、第三关——英文打字

课后反思：

第四关——汉字输入

课题

10、第四关——汉字输入 课时 1 周节 1 教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、学会启动写字板，认识写字板的基本界面；学会使用智能ABC输入法输入文字；学会在“写字板”中录入文字并保存；掌握中英文的切换方法，能输入英文、中文及符号；知道特殊符号的输入方法。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

教学重点 使用智能ABC输入法在写字板中输入文字。教学难点 通过切换输入法状态，实现不同内容的输入。教具 计算机 学具 计算机 教学过程

（一）情景激发，定向引导

小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机输出的作业字迹规范，美观大方，色彩丰富。（课件）

师：你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就 来学习在电脑中输入汉字。

（二）任务驱动，学习新知 任务一：建立写字板文档

师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和笔。用计算机写字，先要启动“写字板”软件。下面就请同学们找一找写字板软件。（学生可以互相交流）学生齐读启动程序，认识写字板窗口界面，了解写字板的输入、删除和关闭、保存按钮

任务二：智能ABC拼音输入法

师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？（通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能ABC输入法。）

师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输入。学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上等等。通过找学生演示并讲解，其他学生进行补充掌握单字的输入方法。教师继续出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来输入这段文字，看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以互相商量。学生在合作交流中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，又培养了创新意识和合作意识。通过进一步的练习，学生发现了词组输入方法，教师实时找学生演示，大家讨论，掌握词组的输入方法。

师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点 符号怎样输入呢？学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找到答案。教师小结，出示知识结构框架。

（三）游戏比赛，巩固新知把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进行比赛，教师应规定比赛内容、比赛时间、评价方法。最后看哪个组或哪个学生完成的又快又好。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你会启动写字板吗？你能正确地保存作品吗？你会切换智能ABC输入法吗？

小结 你能用智能ABC输入法输入汉字和特殊符号吗？ 板书设计

10、第四关——汉字输入

课后反思

媒体播放器

课题

11、媒体播放器

教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、料及刻录CD、翻录知识，理解文件的存储路径，掌握使用WindowsMediaPlayer播放器播放音乐和影片的方法。

2、在自主探究和合作学习过程中，能够举一反三，掌握多种播放器的使用方法。

3、通过WindowsMediaPlayer播放器的学习，体验计算机在我们日常生活中的应用。

教学重点 学会使用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片。教学难点 准确找到声音和影片的存储位置。教具 计算机 学具 计算机 教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：老师刚才播放的是一首同学们比较熟悉的歌曲，谁知道歌曲的名字，怎样在我们的计算机上播放呢？

引出并板书课题。

引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-听音乐

师：电脑里有一位叫WindowsMediaPlayer播放器的好朋友，它能让我们听到美妙的音乐，今天我们需要在电脑里找到这位朋友，看看

谁最先在自己的电脑里放出刚才听到的歌曲。

（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性的自行访问素材资源。根据学生掌握已有知识，大多数学生能独立的找到此软件。

（2）学生汇报的重点为：a、WindowsMediaPlayer的启动方法；b、如何使用WindowsMediaPlayer播放音乐；c如何找到音乐的位置？

2、教师引导并总结“使用WindowsMediaPlayer播放音乐”的步骤

3、可以引导学生尝试暂停、播放下一首、快进、后退等知识。

（三）创造应用，展示评价

1、学生自主探究-看动画片师：我想啊同学们一定不满足于只听到声音。这不，电脑也给我们带来了动画片，同学们想看吗？我们使用哪个软件来播放啊？学生动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。此知识点与上知识点不同之处在于它必须用“打开文件”命令来播放。这需要在光盘中找到所需要文件，有一定的难度。如果学生机没有光驱可以采用虚拟光驱或共享视频文件的方法来播放，选择一些有意义的素材资源，对学生进行爱国主义教育。

（四）学习归纳、评价小结

你能正确地启动WindowsMediaPlayer吗？你能正确地找到音乐和影片的存放位置吗？你能利用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片吗？在和同学的合作中你发挥的作用大吗？在回报的过程中你声音洪亮、语言简洁、思路清晰吗？

小结 你能利用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片吗？ 板书设计

11、媒体播放器

课后反思：

使用浏览器

课题

12、使用浏览器

教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、认识因特网，学会打开IE浏览器，了解IE浏览器的窗口，掌握输入网址的方法，了解超级链接的概念。

2、在自主探究和合作学习过程中，掌握利用百度搜索网址的方法病人是搜索结果。

3、认识计算机网络在人类生活中的作用，激发学生对因特网的兴趣。

教学重点 学会利用IE浏览器浏览网上的信息，学会利用百度搜索信息，认识搜索结果包含的内容。

教学难点 能够准确输入网址登陆网页；了解网页中“链接”的概念。

教具 计算机 学具 计算机 教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：大家想不想知道维尼平时住在什么地方？今天我们就一起去维尼家看一看吧！（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。引出IE浏览器和因特网

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-访问网站师：介绍因特网和IE浏览器的知识。（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或

让学生有针对性的自行访问网站。

（2）学生汇报的重点为：a、IE的启动方法；B、如何输入网址？；c如何浏览网页？

2、教师引导并总结“访问网站”的步骤

3、可以引导学生尝试用百度搜索网址。

（三）创造应用，展示评价

1、学生自主探究-使用百度搜索

师：同学们还记得小熊维尼家的网址吗？是不是觉得字母的网址很难记忆呢？让我们一起去问问百事通“百度”有什么好办法吧！

（1）搜索网站的网址学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。

（2）认识搜索结果

2、展示学生的搜索结果

（四）学习归纳、评价小结 你能正确地启动IE浏览器吗？

能在百度中利用中文或拼音来搜索你需要的信息吗？ 你能正确地输入网址吗？

你认识在百度中搜索到的信息吗？ 你较平时的表现有进步吗？ 小结 你能正确地输入网址吗？ 板书设计

12、使用浏览器

课后反思：

即时通信

课题

13、即时通信

教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、了解即时通讯的概念，学会申请QQ账号、启动QQ、添加好友、与好友交流和利用QQ收发文件。

2、通过自主探究和合作学习掌握QQ软件的使用方法。

3、提高利用网络快速传递信息的能力，感受网络的强大作用。教学重点 注册QQ账号、使用QQ进行网上即时聊天。教学难点 添加QQ好友、传送文件。教具 计算机 学具 计算机 教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：在迪士尼动画世界中，有很多明星人物：请同学们上网搜集这些明星人物的信息并分组讨论，每组选出一位最喜欢的小明星。小组成员可以利用即时通讯软件进行讨论。

（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。

1、理解即时通讯学生自主学习60页第一个学习内容

2、登记QQ观察教师引导学生注册QQ帐号

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-通讯软件的使用师：同学们自己结合书中通讯软件的操作步骤，尝试注册帐号

学生汇报的重点为：a、如何注册QQ号？B、设置什么样的昵称和

密码较好一些？

2、学生小组交流a、精确查找和条件查找的区别；b、信息发送的方法（发送按钮或者是Ctrl+Enter组合键）；c、文字的修饰和表情的发送。

3、教师引导并总结“注册QQ”的步骤

（三）创造应用，展示评价

1、教师组织学生完成下面的几项内容

（1）添加同组的同学和老师为QQ好友；学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。

（2）利用QQ，以组为单位讨论最喜欢的卡通小明星

（3）以组为单位，利用QQ向老师发送讨论结果。通过三个练习，巩固前面所学的成果，发现不足之处

2、利用QQ传送文件

（1）学生自主探究如何利用QQ传送文件

（2）学生汇报交流a、传送文件的方法？（传送文件按钮或者是拖动文件到录入窗口）b、发送文件的类型（文件、文件夹、离线文件、发送微云文件）c、如何接受文件？

3、创造应用：利用QQ向你的好友传送自己喜欢的歌曲

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你会注册QQ帐号吗？你能利用QQ查找添加你的好友吗？

你和好友能利用QQ进行有意义的聊天吗？你能正确地传送和接收文件吗？你较平时的表现有进步吗？

小结 你能正确地传送和接收文件吗？ 板书设计

13、即时通信

课后记事

计算器

课题

14、计算器

教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、掌握启动“计算器”程序的方法，学会使用计算器进行简单的数学运算，掌握功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。

2、通过自主学习和合作探究，掌握利用“标准型”和“科学型”计算器进行简单计算的方法和步骤。

3、在计算器的学习过程中，体验信息技术在我们日常生活中的应用。

教学重点 启动“计算器”程序，学会使用计算器进行简单的数学运算。

教学难点 功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。教具 计算机 学具 计算机 教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：同学们算一算自己收集最喜欢的动画片花了多少钱？收集最喜欢的书籍花了多少钱？一共花了多少钱？（生口算回答）师：我们来一个比赛，看谁算的快？（27+36+45—24=）其实，在WindowsXP里有一个计算器，我们用它来进行简单的计算。（引出并板书课题）

引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报交流，总结提升

1、启动计算器程序引导学生自主探究计算器启动步骤教师巡视指

导指名学生演示

2、学习标准型计算器

（1）教师简单介绍一下计算器上的字母按键的作用功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。

（2）计算一下我们课前的那道计算题27+36+45—24=（3）如果遇到27+（36+45）—24=？这样的算式怎么办？用我们刚才的标准型计算器就不行了，需要用科学型计算器

3、学习科学型计算器

（1）出示学习任务：科学型计算器和标准型的区别？科学型计算器的功能是什么？

（2）学生带着问题去学习

4、教师小结

（三）创造应用，展示评价

1、教师组织学生利用计算器计算比赛用科学型计算器算一算收集列表中的动画光盘和书籍需要多少钱？

2、计算题（12+13）X4+50=

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你会启动计算器吗？你能利用标准型和科学型计算器进行简单的数学运算吗？你知道标准型计算器和科学型计算器的区别吗？你在合作学习的过程中发挥作用了吗？你较平时的表现有进步吗？

小结 科学型计算器和标准型的区别？ 板书设计

14、计算器

课后反思：

“大森林”的故事

课题

15、“大森林”的故事

教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、了解文件和文件夹的概念、文件的图标和命名规则。进一步掌握文件的保存方法。掌握文件夹的建立、命名与重命名的方法。

2、形成一定的整理信息能力。

3、促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）和使用计算机良好习惯的形成。

教学重点 创建、命名和重命名文件及文件夹。

教学难点 理解文件和文件夹的含义及文件名和扩展名的作用。教具 计算机 学具 计算机 教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：我们班的XXX同学在写字板上打了一首古诗，但关机就没有了，他很苦恼，怎样才能把自己打的诗存在电脑里呢？我们一起来帮帮他好吗？通过学生的回答，进入本课的学习并板书课题。

（二）自主探索，协作学习教师出示如下学习任务：说一说你对文件的认识。文件的图标有哪些？和文件夹一样吗？什么样的名字可以送给文件和文件夹？

1、文件的概念教师可以引导学生看书，并通过结合实例或者过去学习过的知识，帮助学生理解什么是文件；然后再让学生打开写字板，44 打一首古诗《静夜思》。

2、保存文件的方法和文件的命名

可以先让学生按照书中的操作步骤自己试着进行文件保存，并要求学生记住在操作的过程中都发现了哪些问题？教师可以提醒学生利用写字板的文件菜单。学生在操作过程中会发现，单击保存按钮后弹出了一个窗口，上方有保存在“我的文档”字样，下方在文件名的后方有一个长方形的输入框，且光标闪烁的现象。教师可以指导学生怎样选择保存位置、怎样输入文件名，强调如果文件没有名字就不能保存在电脑中，引入文件名的学习，然后布置学生为自己的文件起个名字后保存。根据学生在给文件取名时出现的问题，教师强调文件的命名规则。

3、文件夹教师要强调：文件夹是存放文件的地方，它的里面还可以有文件夹（该文件夹的子文件夹），并用事先准备好的教具（几个纸做的文件夹互相嵌套，把一幅画装进去等等）进行演示。

4、文件夹的建立与重命名。布置学生按照书中介绍的操作步骤，在“我的文档”中新建一个文件夹，并以自己的名字来命名；教师可以提示学生文件夹的命名与文件的命名类似。在学生自主学习的过程中，教师要注意组织协作学习。

（三）游戏比赛，巩固新知本课的主要内容是将文件保存在文件夹中，建议采用比赛的方法，达到巩固新知的目的。学生以小组为单位进行比赛，在进行比赛前，教师应先讲清比赛规则并限时。师：下面的时间，大家在组长的带领下分组比赛，打一句名言警句（建议十

至二十字左右），并以“名人名言”为文件名保存在以小组名命名的文件夹下，谁完成了就在他的机器上插一面小红旗或电脑屏幕上显示该组得一个大红苹果，当比赛结束时，看哪个小组的红旗或苹果最多，获胜。（打开自制多媒体课件计时或发奖品）

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容生成“静夜诗”文件并正确保存。

小结 文件夹的建立与重命名。板书设计

15、“大森林”的故事 课后反思：

电脑小管家

课题

16、电脑小管家

教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、“我的电脑”和“资源管理器”中启动应用程序的方法。

2、掌握在“我的电脑”和“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件夹的方法。

3、提高自主学习和有条理地整理信息的能力，促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）和乐于与他人合作的学习态度的形成。

教学重点 在“我的电脑”和“资源管理器”中启动应用程序的方法。

教学难点 在“我的电脑”和“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件夹的方法。

教具 计算机 学具 计算机 教学过程

（一）进入问题情境

接续上一课的学习，提出新的问题，激发学习兴趣，引入课程。师：上一次课，我们认识了电脑中的小管家——“资源管理器”，了解到它能够帮助我们在电脑中找到我们存储的信息，其实不止这些，它还有更多的本事呢！比如：“克隆”信息、让信息消失等等。同学们是不是也想见识一下“资源管理器”这位电脑小管家这些更大的本事

呢？

（二）搭建学习支架适当介绍或者讲解相关知识和技能，为学生的自主学习构建好学习支架。此处可对如下方面知识和操作做以提示和讲解：简单回顾上次课的内容，帮助学生进一步熟悉“资源管理器”的界面；适当提示相关按钮功能，如：“复制”按钮可以实现信息“克隆”“删除”按钮、可以让信息消失、“剪切”按钮可以改变信息的存放位置；强调在“资源管理器”中要对文件和文件夹进行操作，必须首先选中；

（三）自主探索，协作学习

1、在“资源管理器”中选中文件和文件夹

（1）自主探索学生参照教材，并根据老师的提示，学习选中单个文件和文件夹的操作。教师应根据学生的学习情况，适当进行必要指导。

（2）协作学习相邻的同学讨论选中多个文件和文件夹的方法。教师要适当提示Shift键和Ctrl键的使用。

2、在“资源管理器”中复制、删除、移动文件和文件夹教师简单说明复制、删除、移动等操作会产生怎样的结果，说明哪些操作会对电脑造成危害，强调操作时应该注意的问题；此处可以选择一种操作（比如复制文件和文件夹），进行演示教学，以便于学生自主探索和协作学习时进行类比，为后面的学习奠定基础。

（1）自主探索布置学生先练习老师演示的操作，然后根据老师的提示，参照教材，学习其它的操作。教师要在学生自主探索的过程中，48 给予进一步提示和指导。教师也可以适当让掌握的好的同学帮助较差的同学。

（2）协作学习在大部分学生基本掌握了复制、删除、移动文件和文件夹的操作后，分成小组，布置学生以小组为单位，帮助对方找到不正确的操作，并讨论在复制、删除、移动文件和文件夹（尤其是删除和移动）时应该注意哪些事情。

（3）小结评价，巩固新知让小组派出代表，为大家演示相应的操作，并说明操作时应该注意的事情；其它同学对每组进行演示的同学进行评价，指出操作和讲述中做的好的地方和存在的问题；教师根据情况简要归纳出学习要点讲解给学生，并强调在使用公用计算机时，不要随便删除、移动别人的或者操作系统中特定的文件和文件夹。此阶段可以采取合适的评比奖励措施，以调动学习兴趣。

3、在“资源管理器”中启动应用程序和创建桌面快捷方式教师简单说明在“资源管理器”中，不仅可以对文件和文件夹进行各种管理操作，而且还能够启动应用程序和创建桌面快捷方式；同时，给出一些学生感兴趣的应用程序的地址路径，布置学生用上次课学习的查找方法，找到并尝试启动应用程序，然后再创建桌面快捷方式。教师在提出问题后不要直接告诉学生解决的方法，而是让学生动手做一做，自己来解决问题，但教师应该进行必要的提醒，如：双击操作、单击鼠标右键等。学生可以根据自身的实际情况，选择参照教材或者与同学探讨的方式，完成老师布置的任务；教师巡视、指导，视情况指定学生给全体学生演示、讲解。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容能在“资源管理器”中启动程序。会连续和不连续选中文件和文件夹。能在“资源管理器”中对文件和文件夹进行相关操作。在合作学习过程中发挥应有的作用。较平时有进步。

小结 在“资源管理器”中，不仅可以对文件和文件夹进行各种管理操作，而且还能够启动应用程序和创建桌面快捷方式。

板书设计

16、电脑小管家

课后反思：

第五篇：广东省小学《信息技术》第一册(下)教案

第一册下

第一课 与键盘交朋友

一、教学要求：

1了解键盘的发展和种类； 2学会键盘的正确操作； 3愿意接受规范的按键操作。

二、教学重点和难点： 1正确按键的方法； 2组合键的正确使用。

三、教学过程：

（一）导入

师：计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！

（二）新授

1、出示键盘略图。

2、介绍键盘的发展。

师：最初的键盘只有86个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了15个，这就是101１键标准键盘，出现了 Windows 95 操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了104键标准键盘。Windows 98 出现后，键盘又多了5个，变成了109键键盘，从86到109键，键盘的功能真是越来越强了。

3、键盘的种类

师：在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘：

A 无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。

B 带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。

C 多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放CD VCD或者上网。

4、键盘的分区

A 主键区；（主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键）B 功能键区； C 数字小键盘区。

5、基准键的认识及正确的打字姿势：

基准键： ASDF JKL;（两手的8个手指要随时放在 A S D F J K L;这8个基本键的位置上 打字姿势的口诀：

身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。

四、上机练习。教师指导：

转换大小写：Caps Lock(大小写锁定键)退格: Backspace(退格键)换行：Enter(回车键)上机内容：

小写字母输入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 大写字母输入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPARSTUVWXYZ 数学算式输入五遍： 8+5 18+55 7*6 83-42 30/3

第二课 从基本键开始

一、教学要求：

1、是基本指法练习.2、是“G”和“H”的指法练习.3、是整个基本键的综合练习。

二、教学重、难点：

“G”和“H”的指法指导要求明确击键的“就近”原则，为后来自主学习作好准备；基本键练习目的是巩固性质的练习，要求学生熟悉基本键指法，为开展后来的学习做准备。

三、教学过程： 复习键盘分区（略）指导认识八个基本键 师：请读出基本键的字母！生：（读）（师板书基本键）

师：其中有两个字母键跟其它键不一样！生：G和H。

师：这两个我们就叫它们为“定位键”。定谁的位呢？ 生：手指。

师：对，请注意看，我们把左右手的食指分别放在这两个定位键上，然后各自分开，每个手指对应的那个键，就是基本键。（教师演示）

生：（做一做，找一找，每个手指对应的是哪个键）师：每个手指一个键，大拇指放哪边呢？ 生：空格键上！

师：请再试试，注意，每个手指只能放在自己的键上，那可是它的家！生：（练习）

师：我们边读键，边击键，注意，击键要轻而快！

采用边读边键的方法，让学生牢固每个手指对应的键，并随时强调每个手指只能对应一个键。

“G”和“H”键指导：

师：我们来看看，基本键还有两个键怎么办呢？请你试试，用哪个手指击键最方便。

生：（练习后）“G”用左手食指，“H”用右手食指。师：用其它手指行吗？ 生：不行，不方便。

师：那击键后其它手指该放哪里呢？ 生：放在基本键上。

师：（强调）对，基本键就是每个手指的家，手指都必须放在家里。师：请同学们再练一练。（出示题目：GF GF GF HJ HJ HJ GH GH GH FH FH GJ GJ）基本键指导:请同学们边读边击键。

第三课 食指、中指本领大

一、教学目标：通过学习使学生认识食指、中指在键盘的摆放位置，了解操作键盘的指法。

二、教学内容：键盘与指法

三、教学过程： 师：请看屏幕。

1、指法。

击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。

（一）击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；

（四）击键速度要平均，节奏均匀；

（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。

四、练习

请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）

五、想一想

你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？

第四课 无名指、小指也争强

一、教学目的：通过练习使学生熟练掌握基本键的标准指法操作。

二、教学重、难点：基本键操作练习

三、教学过程：

（一）复习

师：上节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？ 生：我来回答。师：好，你来回答。生：（略）

师：这位同学分得不错，让我们在来看看基本键位于哪里呢？好吗？ 生：好。

（二）新授

老师启动光盘进入“教学平台”。让同学们观看。（略）

（三）请跟我练（略）

四、趣味训练

1．选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。2． 利用配套光盘中的“10键射门”软件进行练习。

五、想一想

10键基本指法，按键自如了吗？

第五课

小写转大写、数字转符号

一、教学目的：通过学习使学生掌握Caps lock键和Shift键的使用。逐步掌握功能键的作用。

二、教学重、难点：Caps lock键和Shift键的使用及键盘操作综合训练

三、教学过程：

（一）复习

师：上节课，我们练习了键盘指法的练习。同学们的学得怎么样呢？ 生：还可以。

师：那我们这节课来学习一下键盘上的功能键的使用。好吗？ 生：好。

（二）新授

师：这节课，我们来认识一个功能键，它是Caps lock键。英文26个字母有大小写之分，Caps lock键的作用就是控制键入的字母，是大写还是小写。

老师进入教学平台 “Caps lock键使用” 师：现在，请大家观察键盘，动动手，填一填。1．Caps lock键位于键盘（）位置。

2．按一下Caps lock键时，指示灯区的Caps lock灯亮时，键入字母则为（）字母，再按一下Caps lock键，该灯灭，键入字母则为（）字母。

（三）认识Shift键：

这节课，我们再来认识另一个功能键，它是Shift键，请同学们拉出键盘，找找这个键的位置，看看键盘上有几个Shift键。观察键盘主键区上的数字键和标点符号键，可以发现，这些键上标有两个字符，排在上面的字符叫做上档键，排在下面的叫下档键，Shift键的作用是若想输入上档键，同时按下双字符键。

（四）请跟我练：

打开记事本，在记事本上输入！@#$%&*?:等字符，将课本31页的练习尽快输完。

四、趣味训练

1．选择一种打字练习软件进行训练。

2．利用配套光盘中的“键上行”软件进行训练。

五、想一想

1． Caps lock键起何作用？请把上课的内容重复一遍。2．各键的指法熟练了吗？

第六课

争当打字小能手

（实践课）

一、教学目标：

1、填写键位分工表。

2、输入英文句子。

3、比赛有效速度。

二、教学重、难点：

1、填写键位分工表。

2、输入英文句子。

3、比赛有效速度。

三、教学过程：（略）

四、上机练习：

（一）第一关——填写键位分工表

（二）第二关——输入英文句子

（三）第三关——比赛有效速度

（四）指法学习用中练

五、小盘点：

盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录下来。

第七课

用计算机写作文

一、教学目标与要求

1、知识与技能：认识WORD窗口的组成，了解WORD的启动方法及WORD文档的保存方法。

2、过程与方法：掌WORD中菜单栏、工具栏的使用方法。

3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。

4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。

二、教学重点与难点

1、重点：掌握启动和退出WORD的方法

2、难点：认识WORD窗口的组成及其主要功能。

三、教学过程

（一）导入

出示用WORD编辑的日记、作文样例。

教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件WORD制作的。WORD的功能强大，我们可以用WORD来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习WORD吧！

（二）新授

1、WORD的启动 教师示范。

单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office WORD 2003”，单击“Microsoft Office WORD 2003”命令，打开WORD2003窗口。

[板书：WORD 2003的启动。执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office WORD 2003”的命令] 学生操作。

教师提问：是不是还有其他的启动方法？ 学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。

讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动WORD.2、WORD窗口的组成。

A、WORD窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。

B、打开WORD窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。C、小游戏1：在菜单栏中找命令。

游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的WORD学习打下基础，激发学生的学习兴趣。游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。

游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。

教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？ 与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。

D、小练习：输入：“实践园”中的文字。

3、保存WORD文档。

A、单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。B、在对话框的“保存位置”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。C、在对话框中的“文件名”框中输入文件名。D、单击“保存”按钮。学生完成“实践园”

4、退出WORD。

学生自主尝试退出WORD的方法。

四、上机练习：

完成P52“试一试”和P54“试一试”写一则日记来记录今天的心情和体会吧！把日记保存起来，文件名为“学打中文”。

五、教师归纳总结

第八课

输入中文符号与词组

一、教学目标：

1、输入标点符号

2、输入中文词组

二、教学重、难点：

1、输入标点符号

2、输入中文词组

三、教学过程：

（一）导入：

师：贝贝想把自己写的日记输入到计算机里，可是发现有些标点符号和拼音字母在键盘上找不到，可把他急坏了，你能帮帮他吗？

（二）新授：

1、输入标点符号

师：句号、书名号在键盘上怎么找不到呢？原来，我们常用的键盘上标出的只是英文的标点符号，需要输入中文标点时，首先要进入中文输入法，选定中文标点模式，在键盘上按相应的键就行了。对照图8-1所示的方法。步骤如下：（1）启动中文

（2）切换到中文标点模式

（3）键入对应的字符键，可输入中文标点“。”或“》”

师：现在，你能把贝贝的日记及其标点符号正确地输入计算机了吗？

学生自学小妙招

2、输入中文词组

师：词组输入是指把整个词的拼音一起输入，然后在出现的同意词中选择，这样就比逐个字来输入快得多了。当然，如果输入列表中没有出现想输入的词，那就只好逐个字来输入了，让我们参照图8-3，用词组输入的方法输入“星期”这个词吧！

（教师示范）

师：贝贝在输入词组“西安”的时候，发现在输入“西安”的拼音后，在输入列表中显示的并不是“西安”这个词，而是其他读音的字，如图8-4所示，这是怎么回事呀？原来，“西安”的“安”是零声母字，这个词组的拼音与“先”字的拼 音刚好相同，为了区分这两种情况，在输入的时候，必须用分隔符’把“西安”两个字的拼音隔开。让我们参照图8-5所示的方法输入看看。

此外，还有更快、更简单的词组输入方法，那就是只输入词组的声母，而不输入完整的拼音，这样通常也可以在输入列表中找到想输入的词组。这种方式称为简拼输入。例如输入“星期”时，只输入这两个字的声母组合“xq”，即可因输入列表中找到词组“星期”，如图8-6所示。

四、上机操作

师：现在，让我们来比一比，赛一赛，把贝贝的日记输入到计算机里，看谁是全班的打字小能手，保存的文件名为“我喜欢西安”。

师：完成P60的“试一试”

五、教师归纳总结

第九课

修改文章中的错误

一、教学目标：

1、打开文件

2、删除多字

3、插入漏字

4、改错别字

二、教学重、难点：

1、打开文件

2、删除多字

3、插入漏字

4、改错别字

三、教学过程：

（一）导入

师：贝贝终于把日记都输入到计算机里了。他兴奋得没检查一遍，就让爸爸帮他打印出来交给老师了。结果，老师在他的日记里圈出了不少错误。让我们一起来帮他修改一下吧！

（二）新授

1、打开文件 师：贝贝的日记里出现了几处多字、别字和漏字的情况，怎样修改呢？首先，我们打开WORD，参照图9-1所示的方法打开这篇日记。步骤如下：

（1）单击“打开”选项；（2）双击日记文件名。

2、删除多字

师：怎样删除贝贝日记里多余的“子”字呢？在用“记事本”进行英文打字的时候，我们学过退格键的用法，这里我们也可用退格键来删除“子”字。

3、插入漏字

师：贝贝的日记里有几处漏了字，怎样添加上去呢？如图9-2所示，把光标移到漏字的地方，输入被漏掉的字就可以完成插入了。步骤如下：

（1）在漏了字的地方单击一下鼠标，定位光标；（2）输入漏掉的“期”字。

4、改错别字

师：改错别字的时候，用前面学过的方法，我们可以先把错别字删除，然后重新插入正确的字。此外，计算机还提供了一种专门进行改写的状态，可以方便地改正错别字，如图9-3所示。方法如下：

（1）在“金”字前面单击，定位光标；

（2）双击状态栏的改写切换按钮，按钮由灰色变成黑色，输入由插入状态变为改写状态；

（3）输入正确的“今”字，就把原来在边个位置上的“金”字替换掉了。师：我们在输入中文时，要养成及时纠错的好习惯，发现出错时，可根据情况选择合适的方法来进行修改。

四、上机操练

师：大家完成P64页的显身手

五、小盘点：

盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录下来。

第十课

编辑字块

一、教学目标：

1、选定字块

2、移动字块

3、复制/粘贴字块

4、删除字块

二、教学重、难点：

1、选定字块

2、移动字块

3、复制/粘贴字块

4、删除字块

三、教学过程：

（一）导入

师：现在，贝贝已经可以很轻松地用计算机写作文了。你看，这是他刚刚输入的一篇作文，我们一起来帮他检查一下吧。

（二）新授

1、选定字块

师：我们把在计算机中编辑文档时需要操作的文字，不论长短都称为字块。编辑字块前，首先要选定字块，常用的方法是拖动鼠标，划过要选的字块，使变成反白的显示效果，如图10-2所示。方法如下：

（1）将鼠标指针移到选定字块前；

（2）按住鼠标左键向右拖动，到被选字块末尾，松开鼠标。

师：还有一种方法是使用键也可快捷地选定字块，操作是：先单击字块开始位置，然后按住键不放，再单击字块末尾。

2、移动字块

师：移动字块也有多种方法，可以像我们平时剪贴报纸一样，通过剪切和粘贴操作来实现。图10-3是把描述“淘米”的语句移动到“接着”，之后的操作方法。

（1）选中字块；

（2）单击剪切按钮，所选字块消失；

（3）在插入位置单击鼠标，使出现插入提示光标；（4）单击粘贴按钮，字块被成功移过来了。

师：移动字块还可以用拖动鼠标的方法来完成，具体操作是：选定字块，按住 鼠标左键，拖动字块到所需的位置，再松开鼠标。万一操作失误，可以用撤销键撤销前面的操作。

3、复制/粘贴字块

师：如果需要移动的字块比较多，担心将各字块的位置搞错了，该怎么办好呢？ 生：可以先复制一份需要调整顺序的段落，粘贴到下一段落的位置，然后在复制生成的段落对字块进行操作，待修改完成后，再删除被复制的段落。

把贝贝的作文中的第一段落“放学回到家，我„„饭就好了。”复制一份粘贴到下一段落位置，操作方法如下：

（1）选定复制的字块；（2）单击“复制”按钮；（3）光标移到要粘贴的位置；（4）单击工具栏上的“粘贴”按钮。

师：用快捷组合键也可以进行复制、粘贴，用+C键进行复制，用+V键进行粘贴。

老师提问：“剪切”与“复制”的操作过程与结果有什么不同？（学生讨论回答）

4、删除字块

师：完成了字块的正确移动后，就应删除被复制的段落了。如果用以前学过的方法操作，一个一个字地删除，就会很浪费时间，能一次性地将这个段落删除吗？只要选定字块后，按一下删除键就行了。

按键盘的退格键，也可以删除选定的字块。

老师提问：你能说说“剪切”与“删除”操作有什么异同吗？（学生讨论回答）

四、上机操作

师：请打开贝贝建立的文件“摘录词语”，这是他收集到的一些有关季节的词语。试新建一个文件，把这些词语按季节进行分类整理，复制并保存到自己的文件里，文件名为“分类词语”。

五、小盘点：

盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录下来。

第十一课

修饰文字

一、教学目标：

1、设置字体、字号

2、设置居中与颜色

3、设置更多识文字效果

4、插入特殊符号

二、教学重、难点：

1、设置字体、字号

2、设置居中与颜色

3、设置更多识文字效果

4、插入特殊符号

三、教学过程：

（一）导入

师：大家看图11-1，这是贝贝修饰的作文，效果怎么样呢？

生：字比原来的大了，文字像是毛笔写出来似的，红色的大标题非常醒目，看起来跟语文课本里的课文差不多。

师：你知道这是怎样做出来的吗？

（二）新授

1、设置字体、字号

师：工具栏上提供多种字体格式工具图标，可以方便地设置各种字体格式。参照图11-3所示的操作方法，可以将标题“第一次煮饭”的字体设置为宋体，字号设置为小二。

2、设置居中与颜色

师：怎样才能把作文标题放在首行的中间位置呢？有比插入空格键更简单的方法吗？

（1）选定字块；

（2）单击“居中”按钮；（3）单击颜色下拉按钮；（4）选择桔黄色。

3、设置更多文字效果 师；阴影效果是怎样产生的呢？（1）单击菜单栏的“格式”选项；

（2）移动鼠标，单击“字体”选项，打开对话框；（3）单击选择“阴影”效果；（4）单击“确定”按钮。

师：在“字体“对话框中，还可以把文字设置为其他效果，如空心、上下标、阳阴文、加着重号等。

4、插入特殊符号

（1）单击菜单栏的“插入”选项；

（2）单击“特殊符号”选项，打开对话框；（3）单击“特殊符号”选项；（4）单击所需符号☆；（5）单击“确定”按钮。

四、上机操作

完成P79页的“显身手”（师巡视并指导）

五、小盘点

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第十二课

编制与打印作文集

一、教学目标：

1、汇编作文

2、插入页码

3、编制目录

4、打印文章

二、教学重、难点：

1、汇编作文

2、插入页码

3、编制目录

4、打印文章

三、教学过程：

（一）导入

师：作文集的封面制作好了，同学们的作文都输入到指定的计算机里民，正要打印时，贝贝却发现第篇作文的格式不够统一，看起来有些零乱。于是，贝贝想办法对作文集进行了加工整理。图12-1就是他整理的结果。

（二）新授

1、汇编作文

师：每个同学都把自己的作文输入到指定的计算机里之后，就可以开始汇编作文了。怎样汇编呢？可以把同学们的作文逐个打开，并复制到一个统一的文件里，然后再对它们进行格式排版。参照图12-2所示的方法，可以把《第一次煮饭》这篇作文整理进新建的“我们班的作文集”这个文件里。方法如下：

（1）打开WORD；

（2）单击“新建空白文档”按钮；（3）单击“保存”按钮；

（4）输入文件名“我们班的作文集”；（5）单击“保存”按钮；（6）打开文件“第一次煮饭”；（7）复制作文全文；

（8）单击任务栏中“我们班的作文集”；（9）粘贴到文件“我们班的作文集”里。

2、插入页码

师：作文汇编成集后，就可以给作文集插入页码了，操作方法如下：（1）单击“插入”选项；（2）单击“页码”选项；（3）选择“位置”；（4）选择“对齐方式”；（5）单击“确定”按钮。

3、编制目录

师：为了方便地查阅每一篇作文，需要给作文集编制一个目录。在把各篇作文所在的页码记录下来之后，就可以参照图12-4编制目录了。

4、打印文章

师：在WORD中，打印前可以先进行打印预览，观察排版编辑的效果，如果对效果不满意，可以进行调整，然后再次进行打印预览，直到满意为止。如图12-5所示。在进行了打印预览后，就可以按一下工具栏的打印按钮，开始打印作文集了。

学生自习“长见识”

四、上机操作

师：完成P86页“显身手”（师巡视并指导）

五、小盘点