三年级美术《可爱的汽车》教学设计

第一篇：三年级美术《可爱的汽车》教学设计

三年级美术《可爱的汽车》教学设计

河西小学

陈金红

5、可爱的汽车

学习目标：

1、了解汽车的外形特征和用途。

2、能用绘画的方法表现出外形新颖，本领高超的汽车。

3、巧用形状合适的纸盒组拼汽车 学习重点：

汽车的功能、外形特点及表现方法。学习难点：

表现出造型新颖、外形特点突出的汽车。

学具准备：画夹、素描纸、彩笔或油画棒，可回收的旧纸盒 教学过程

一、导入课题

1、同学们老师今天给大家带来了几位人类的好朋友，我们一起来认识下吧。看一看刚出场的是谁呢——（大猩猩）是不是很聪明呀，它还会玩手机呢，饿了就问游客要吃的，而且我们的大猩猩虽然体积很大，但一般而言，它们相当温和善良，只有受到攻击时才会捶胸咆哮。接下来是哪位好朋友呢——（大熊猫）我们中国的国宝，胖嘟嘟的身体，可爱吧。而且和你们一样喜欢吃喜欢睡觉，但是我们同学千万不要学它，因为我们还要好好学习呢。

这位是谁呢——（滇金丝猴）它具有一张最像人的脸，看它圆溜溜的大眼睛还有朝天鼻和美丽的红唇，多可爱，比我们小朋友的眼睛还大呢。

最后一位好朋友是谁呢——（白鳍豚）我们中国特产的一种小型鲸，是“水中的大熊猫”。

同学们你们喜欢这些好朋友吗？前两天它们刚来到我们鄂尔多斯动物园，你们想去看看吗？那我们怎么去看呀？走着去？坐火车？坐飞机„„引出课题可爱的汽车。（板书：可爱的汽车）

2．揭示课题：让我们一起走进汽车的世界。板书：可爱的汽车。二)、欣赏感悟，学习新知

1．学生自由发言，说一说关于汽车他们知道什么。2．教师补充，介绍汽车发展历史。3．鼓励学生遇到困难不放弃。三）、师生探讨，深入研究

1.考一考学生：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？ 教师补充讲解汽车的结构。

2．尝试用简单的线条勾画汽车的外形（车身和车轮）。

3．教师示范：①画繁为简，忽视细节，用流畅的线条画出外形。②添画细节。3．突出不同汽车的外形特点：长、矮、高、圆润等。另注意车轮和车身的比例。4．学生白板尝试绘画。四）、欣赏范画，自主作业 1．课件出示优秀作业。

2．鼓励学生争当汽车设计师，想象创造画汽车。3．学生自主作业，教师巡视指导。五）、展示评价，拓展延伸 1．学生将作品粘贴在展板上。2．学生自评。

第二篇：小学三年级美术可爱的汽车教学案例反思

小学美术教学案例反思

美术课要上好，这半年时间中我还是有不少收获，我发现学生特别喜欢美术,他们有自己的丰富想象力,不是简单的临摹,每一节美术课轻松愉快,又有良好的效果。很多美术教学的新方法、很多提高学生学习兴趣的手段、很多引导学生思考创造的心得,但也存在着很多的不足,为了更好地完成教学任务，我一直在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。思考一：美术课前的准备

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。

在教学中，为了上好每一堂课，必须坚持每讲新课之前必须作好充分准备，认真钻研教学方法，精心设计教学环节，积极利用多媒体手段。工作以来，很多优秀的教师善于烘托教学气氛,歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。但美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴,这需要我努力的学习知识,长期积累。思考二：美术课堂教学 教学案例：

1、游戏性教学符合“愉快教育”的指导精神。“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”；变被动的“要我学”为主动的“我要学”。游戏性教学正是通过游戏的形式使这一变式成立的。在《影子的游戏》教学中，通过让学生到太阳底下“玩影子”、“画影子”的游戏，一（1）班的多数同学都能在影子千变万化的游戏中，明白光源作用，明白影子产生的过程，明白影子在绘画中的重要性，在他们的画面中无不体现着发现者的欣喜与童趣。其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了，在游戏的基调上达到教学目的。

2、在游戏过程中，学生精神放松，课堂气氛活跃。在愉快中得到知识，学到技能、巩固知识、熟练技能。

在《摸一摸 画一画》的教学中，教学目的是指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉；引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言；引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。教学难点是引导学生通过知觉，运用主观能动性，表现感知觉。这样深层次的理解，对于一年级的孩子十分艰难，所以我毅然决定使用游戏作为开课统领。我用两个黑色严实的袋子装着两种感觉的物品，并用十分神秘的话语吸引孩子迫切的希望能亲自体验这样的触觉。我提出参与的条件，用点、线、面在黑板上画出自己手中的触觉。孩子将小手伸进袋子那瞬间的表情，有恐惧、有好奇、有微笑、有疑问……这一系列的表现，使未参与的学生激情高涨，使课堂一次次推向高潮。通过手中的触觉，课堂的氛围，孩子创造了许多表现感知觉的绘画表现形式和成果，同时很好的发展自己的视觉表达能力。

只有巧用游戏，激发学生的学习兴趣，使他们“乐学”。古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”我们的新课程标准也明确提出教学要培养学生学习美术的兴趣，美术学习的兴趣是美术教学的生命。同时巧用游戏，激发学生的表现欲和想象力，从而增强创新意识和能力游戏能给学生带来学习的兴趣，能给课堂营造良好的氛围。而创设良好活跃的氛围，能激发学生的创新欲望。心理学研究表明：良好的心境可以使联想活跃，思维敏捷，表达欲增强，积极的游戏活动能激发学生创新意识。同时模仿能力强，好动，好玩，不怕羞，爱表现也是小学生的天性。根据小学生的这些特点，多组织一些游戏活动，无疑对学生有极大的益处。以及巧用游戏，引入竞争机制，从而增强集体主义观念和团结合作精神。在游戏中增加学生的竞争意识，树立不甘落后的学习劲头。

我觉得运用游戏性美术教育教学活动需要注意的地方是：教师设计的游戏内容和形式要紧密配合，课堂上组织好游戏的各个环节，特别是强抓课堂常规，不能让混乱的课堂纪律，影响了教学效果；教师要提前准备好游戏中所用的教具和实物；教师在游戏中语言要突出重点；运用儿童语言把讲、听、看、玩有机地结合起来，使学生在玩中获得知识和美感。思考三：美术作业的评价

大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。

课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。在今后的教学中，我将继续坚持以审美教育为核心，注重培养学生对美术的兴趣、爱好及情感。努力做到通过美术教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的美术实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受美、理解美、表现美、创造美。

有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采用开放的教学内容。教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力。

以上所述，是我对美术教育教学中认为有待改进的地方。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，让美术成为一种享受，一种娱乐。

第三篇：《可爱的汽车》 教学设计

《可爱的汽车》教学设计

一、教学内容：

义务教育教科书（湘版）美术三年级下册第5课《可爱的汽车》第一课时。

二、教学目标：

1．观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。

2．能抓住不同种类汽车的主要外形结构和特点，适当装饰或添加想象，描画出自己喜欢的车。

3．养成细心观察、善于思考的好习惯，在描画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。

三、教学重难点：

重点：能抓住不同种类汽车的外形结构和特点。

难点：对汽车适当装饰或添加想象，描画出自己喜欢的车。

四、教学准备：

卡纸、白纸、绘画工具（水彩笔、油画棒）

五、教学过程：

一）、情景导入，激发兴趣

1．播放《汽车总动员》动画电影片段。2．学生自由说一说影片中最喜欢哪辆车。3．举例介绍汽车有不同的外形和功能特点。4．揭示课题：让我们一起走进汽车的世界。板书：可爱的汽车。

二)、欣赏感悟，学习新知

1．学生自由发言，说一说关于汽车他们知道什么。2．教师补充，介绍汽车发展历史。3．鼓励学生遇到困难不放弃。三）、师生探讨，深入研究

1.考一考学生：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？ 教师补充讲解汽车的结构。

2．尝试用简单的线条勾画汽车的外形（车身和车轮）。3．教师示范：①画繁为简，忽视细节，用流畅的线条画出外形。②添画细节。

3．突出不同汽车的外形特点：长、矮、高、圆润等。另注意车轮和车身的比例。

4．学生白板尝试绘画。四）、欣赏范画，自主作业 1．课件出示优秀作业。

2．鼓励学生争当汽车设计师，想象创造画汽车。3．学生自主作业，教师巡视指导。五）、展示评价，拓展延伸 1．学生将作品粘贴在展板上。2．学生自评。3．学生互评。

4．教师总结，共同展望未来汽车的发展。六）、板书设计

5.可爱的汽车 汽车外形 车身

车轮

第四篇：《可爱的汽车》 教学设计

《可爱的汽车》教学设计

教师：翟蓉蓉

一、教学内容：

义务教育教科书（湘版）美术三年级下册第5课《可爱的汽车》第一课时。

二、教学目标：

1．观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。

2．能抓住不同种类汽车的主要外形结构和特点，适当装饰或添加想象，描画出自己喜欢的车。

3．养成细心观察、善于思考的好习惯，在描画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。

三、教学重难点：

重点：能抓住不同种类汽车的外形结构和特点。

难点：对汽车适当装饰或添加想象，描画出自己喜欢的车。

四、教学准备：

卡纸、白纸、绘画工具（水彩笔、油画棒）

五、教学过程：

一）、情景导入，激发兴趣

1．播放《汽车总动员》动画电影片段。2．学生自由说一说影片中最喜欢哪辆车。3．举例介绍汽车有不同的外形和功能特点。4．揭示课题：让我们一起走进汽车的世界。板书：可爱的汽车。

二)、欣赏感悟，学习新知

1．学生自由发言，说一说关于汽车他们知道什么。2．教师补充，介绍汽车发展历史。3．鼓励学生遇到困难不放弃。三）、师生探讨，深入研究

1.考一考学生：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？ 教师补充讲解汽车的结构。

2．尝试用简单的线条勾画汽车的外形（车身和车轮）。3．教师示范：①画繁为简，忽视细节，用流畅的线条画出外形。②添画细节。

3．突出不同汽车的外形特点：长、矮、高、圆润等。另注意车轮和车身的比例。

4．学生白板尝试绘画。四）、欣赏范画，自主作业 1．课件出示优秀作业。

2．鼓励学生争当汽车设计师，想象创造画汽车。3．学生自主作业，教师巡视指导。五）、展示评价，拓展延伸 1．学生将作品粘贴在展板上。2．学生自评。3．学生互评。

4．教师总结，共同展望未来汽车的发展。六）、板书设计

5.可爱的汽车 汽车外形 车身

车轮

第五篇：三年级美术下册教案5、可爱的汽车

5、可爱的汽车

学习目标：

1、以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力。

2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现。

3、培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。

学习重、难点。

重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征 学习准备：

学生：彩色卡纸、安全剪刀 教师：课件、道具、汽车模型 学习过程：

一、动画导入，揭题

师生问好。《汽车总动员》动画引入

师：热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？

师：瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！（音效）

师：这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？(生：真漂亮)师：让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。

揭题：小汽车 真漂亮

二、认知、感受

1、生齐读课题时师点击课件出示图片

师：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里漂亮？谁能来说说？

生1：小汽车的样子漂亮！

师：（说得准确）对，样子其实就是它的造型。生2：小汽车的颜色很漂亮！

师：这位同学观察得仔细！

师：这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。

{大胆一点，你是最棒的}（师提示）可以从车的外形和功能来说一说。学生介绍多种功能的汽车。

师：刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。但是大家知道吗？汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！(图片展示老式汽车模型)师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？ 【预设】

生1：我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。师：这位同学总结得很准确呢！

生2：我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。师生交流，教师总结（当然，随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型）

三、动手设计

师：那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？ 欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法

师：你觉得，应该怎样做？

（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形(投影仪)师演示剪-拼-贴过程（注重对细节的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装饰的画法）

师：老师看到很多同学都开始蠢蠢欲动了，别着急?? 师提出作业要求 学生分组练习四：展示评价（立交桥）展示作品

1、（学生）师：老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？ 学生分组展示（自评、互评）教师点评（适时评价、奖励）

2、认识交通标志（展示板显示）

师：看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？ 看，小汽车动起来了??（音效）

3、童谣（我是汽车小司机）小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。小朋友，快上车，上车下车不要挤。老爷爷，别着急，有个空位留给你。车开了，快坐好，下车也要讲秩序。

总结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。