大班综合教案《找帮助》（精选5篇）

第一篇：大班综合教案《找帮助》

大类全面查找帮助

活动目标：

1，了解故事内容，体验帮助意义，知道帮助不是一件事，它是对别人的安慰话，一个周到的问候，一个小动作。

2，感受别人的帮助，得到帮助快乐，有乐趣帮助别人的欲望。

活动准备： 1，挂图，手偶

活动程序：

首先，刺激孩子的兴趣，直接导致故事内容。

1，今天我邀请了一个新朋友，你会猜到谁？（均匀地生产小女孩的手）哦，是一个小女孩，今天的小女孩来给我们的孩子什么东西，是什么？（让我们问她问她！）小女孩你想要什么？ 2，原来小姑娘想要一个帮助，孩子们有吗？谁上？小女孩的帮助是什么？这是什么意思？让我们和她一起去寻找吧！

第二，享受故事，了解故事内容。

1，老师再次讲述故事 问题：小女孩在寻求帮助什么时候，谁遇到了？他们帮助那个小女孩吗？是山羊帮助小女孩吗？野牛？猴？

老师简介：山羊伴随着小女孩寻找帮助，野牛，猴子都在一起帮助，当风暴来了，我们紧密在一起，其实这些都是小女孩帮忙。2，结合图片老师讲述故事

问：他们对小女孩说什么？（动物的谈话，对话）;最后一个小女孩找到帮助？谁会告诉我？有什么帮助？

3，老师总结：大家需要帮助，也可以帮助别人。帮助不一定是做伟大的事情，只要人们能带来幸福的帮助;其实帮助是一种安慰，然后周到的问候，一点动作。它无处不在，无处不在。

三，孩子们讨论

1，你帮了别人吗？你是如何帮助别人的？

2，你喜欢帮助别人吗？当别人得到帮助很高兴，你觉得什么？ 四，活动结束

附：有一个小女孩想找一个帮助她去问山羊：山羊祖父，我想找一个帮助，你能给我吗？山羊说：我没有帮助，我们去野牛找了，野牛很强壮，他可能会有帮助。

小女孩和山羊在森林里找到野牛，问他是否有任何帮助，野牛说，我没有帮助，我们去了猴子，他很聪明，可能会有帮助。

小女孩和山羊，野牛一起找到聪明的猴子。猴子说，我没有帮助。

这时，森林来了一场风暴，雷电和闪电。这个小女孩被恐惧颤抖。山羊爷爷拥抱小女孩，钻在下面的野牛身体。猴子拿起很多叶子给大家下雨。我们紧紧地靠在一起，不怕，不觉得冷

风暴过去了，动物们送小女孩回家。小女孩说，我得到了帮助。

第二篇：教案推荐：大班语言活动《找“帮助”》

教案推荐：大班语言活动《找“帮助”》

设计思想：

现在的孩子常常受人帮助,却很少意识到去帮助别人,所以,我们需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识.通过本次活动让孩子理解”帮助”的含义,从而乐意去帮助别人。

活动目标：

1、让幼儿体会“帮助”的含义，初步理解“帮助”是一句话，也可以是一个爱护的行动。

2、使幼儿感受到帮助别人和得到帮助的快乐。

3、培养幼儿的语言感受力和表现力。

活动准备：

故事图片、故事磁带、木偶道具。

活动过程：

一、出示图片，引导幼儿观察，激发幼儿听故事的愿望。

导语“有一只小鸡，东跑跑，西跑跑，它在找什么呢?(请幼儿自由回答，发展孩子的想象能力)，我们一起来看图片，大家就知道它在找什么了?”

二、教师有感情的讲述故事。

提问：

1、小鸡在找什么呢?

2、小鸡去找谁了?

3、最后小鸡知道“帮助”是什么了吗?

三、运用木偶表演故事，帮助幼儿理解故事内容。

1、出示木偶和小朋友打招呼，引起幼儿兴趣。“老师请来了几位木偶朋友，咱们请它们为我们表演这个故事，请小朋友认真听它们是怎样说的?”

2、请幼儿观看表演，重点的话请幼儿复述，发展幼儿的语言表现力。

四、联系自己，讨论“帮助”究竟是什么。

1、小鸡找到的“帮助”究竟是什么?

2、你受到过别人的帮助吗?

3、你应该怎样帮助别人? 小结：小鸡找到了“帮助”，知道了“帮助”其实是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动，只要能给别人带来快乐就是帮助，帮助别人是一件很快乐的事情。

五、歌表演：《迷路的小花鸭》结束。

通过歌表演使幼儿体验帮助别人的快乐。

活动延伸：

鼓励幼儿在日常生活中互相帮助，获得愉快的情感体验。⊙欢迎分享、转载，转发请勿做任何修改，包括本声明。⊙版权声明：文章源于网络，中幼网编辑整理，如侵权请联系我们删除。

第三篇：幼儿园大班语言活动教案《找“帮助”》及教学反思

《大班语言活动教案《找“帮助”》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计意图：

引导幼儿对其感兴趣的问题大胆探索、主动尝试，在活动中尽可能地发挥幼儿主动性，培养幼儿愿意观察、主动探究的好习惯。活动过程以幼儿贯彻始终。

教学目标：

1、用恰当的语速、语调复述故事。

2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：

1、活动前欣赏过故事《找“帮助”》

2、图片、手偶

教学过程：

1、迁移生活经验，感受“帮助”无处不在。

教师：今天户外活动时，武欣怡小朋友不小心摔倒了，可能是摔疼了吧，哭得挺厉害，这是，杨欣看见了就赶快跑到了跟前，扶起了武欣怡，并帮武欣怡擦了擦眼泪说别哭了，下次小心一点，下面我们就请武欣怡说说当时的心情。

提问：

①、谁像武欣怡一样得到过别人的帮助?别人是怎样帮助你的?

②、你有没有帮助过别人呢?你是怎样帮助别人的呢?

2、完整欣赏故事，了解故事情节。

①、提问：故事的名字叫什么?

②、山羊、野牛、猴子是怎样帮助小女孩找“帮助”的?

③、它们在找“帮助”时都说了些什么?

3、认真倾听故事录音，欣赏手偶的表演，尝试复述故事中的角色对话。

4、复述故事，注意运用恰当的语速、语调。

指导：

①、小女孩对山羊说话时应该是什么样的语调?

②、野牛对山羊和小女孩是用怎样的语气语调回答的呢?

③、小女孩、野牛、猴子、山羊的语速又有什么不同呢?

(人物对话部分，教师给予示范)

5、分角色表演故事，体会不同角色的不同语调、语速。

幼儿自由结伴，自己分配角色，并根据自己的理解来表演故事内容。

6、教师小结：

每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不一定是要做什么了不起的事情，只要能给别人带来快乐就是帮助，野牛虽然没有“帮助”，但是野牛跟随着小女孩去找山羊;山羊虽然没有“帮助”，但是山羊愿意和他们一起去找猴子;猴子也没有“帮助”，可是当暴风雨来临时，他们紧紧地站在一起，其实“帮助”是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动，它无时不在，无处不在。

教学反思：

1、活动开始的导入孩子们都很喜欢，都愿意说出自己帮助别人或得到别人帮助的过程，充分调动了幼儿的积极性。

2、语言活动应给幼儿多一些说的机会，应让幼儿充分表现自己的才能，但我发现幼儿们没有充分表达和发挥想象，教师应该在启发诱导方面还需要努力学习。

3、在活动过程中，由于幼儿的发展水平、能力、经验方面的个体差异，可能会出现一些情况，这也是我们应预见并考虑到的。[本.文来源:快思老.师教案网]比如，对不同孩子的情绪、情感的体验可能没有及时地给予关注，使一些孩子的能力在活动中没有得到很好的表现。幼儿的扩散性思维没有得到很好的发挥，幼儿的语言表达还不够完整等等。这就需要教师的正确引导，多用激励性语言，从不同的角度，采用不同的提问方式，来关注不同层次孩子的发展水平，努力让每个孩子都能获得满足与成功。

大班语言活动教案《找“帮助”》含反思这篇文章共3620字。

第四篇：大班教案 找朋友

活动内容 找朋友 重点领域 音乐 相关领域 语言

活动目标

1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。

2、能根据歌词大胆地进行表演。

3、体验与同伴游戏地快乐。

重点、难点 重点：鼓励幼儿边唱边表演。难点：能在前两节音乐处迅速找到好朋友。活动准备 幼儿已学会歌曲。活动过程：

一、谈谈我的好朋友。

1、教师：“你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？“

2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢？”（引导幼儿之间用体态语言表达

和好朋友的友爱之情）。

二、复习歌曲《找朋友》。

1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗？它叫什么名字？”

2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧！”

3、幼儿边拍手边演唱。

三、引导幼儿根据歌词创编动作。

1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”（握握手）呢？”

2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？”

3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。

四、歌表演《找朋友》

1、教师和一幼儿表演《找朋友》。

2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。

3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。延伸：

1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。

2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。

第五篇：大班找规律教案

幼儿园大班《找规律》教学设计

一、活动目标：

1、通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。

2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。

3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律。

二、活动准备：

小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐

三、活动过程：

1、情景导入、发现规律--以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家打扮的非常漂亮，它买来了许多气球、旗子和水果，调皮的小兔把它们摆放的很漂亮

①以1面红色，1面黄色重复排列的组图（彩旗）②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图（气球）小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律

③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现

小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。

2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

--小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。

小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：

胖猫的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律

3、请幼儿来帮忙铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！

老师小结：小朋友非常棒，动物们高兴的去小兔的新家。

4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦幼儿操作老师小结

四、活动结束

创造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律--小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。