一年级道德与法治第十一课《我是家里的开心果》教学设计

第一篇：一年级道德与法治第十一课《我是家里的开心果》教学设计

我是家里的开心果

教学目标：

1．了解家人为自己所做的一切，学会向父母表达自己的爱和感激。2．自己的事情自己做，主动分担力所能及的家务劳动，积极主动做父母的小帮手，以实际行动给家庭带来欢乐。

3．学习做不会做的事情，培养克服困难、做事用心、持之以恒的品质。教学重（难）点：

1．认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。

2．培养学生做事用心、不畏困难的品质。教学（具）准备：

1．学生：课前与父母一起翻看家庭相册，挑选一张全家福照片，并向父母长辈了解他们养育自己成长的过程及事例。

2．教师：搜集资料，制作课件。教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

1．（贴出开心果图片）这是什么？吃过吗？味道怎么样？关于开心果，还有一个传说呢！（师讲述关于开心果的传说）

2．开心果是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝。你想不想做一枚开心果，给家人带去快乐？（板书课题：“我是家里的开心果”）

二、合作学习，体验生活 活动一：表达我们的爱

1．你最想把快乐带给谁？为什么？小组交流，全班汇报。

2．（出示课件）师描述家人为我们付出的爱。此时此刻，你想对你的家人说些什么？

3．播放动画片：《新大头儿子和小头爸爸》（给围裙妈妈的礼物）。大头儿子在母亲节这天给围裙妈妈送了什么礼物？

4．大头儿子在母亲节这天用自己的实际行动向妈妈表达了自己的心意。遇到这些情况你会怎么做？选择一个情境，和同桌一起演一演。

A：妈妈下班回到家。B：奶奶生病了。C：爸爸出差回来了。D：好朋友到我家做客。

5．小结：妈妈忙的时候搭把手，爷爷看报纸的时候递眼镜„„你们可真是家里的开心果。有了你们，家里一定充满了欢声笑语！不知不觉中，我们就找到了让家人快乐的第一个秘诀，你们可真了不起！

活动二：自己的事情自己做

1．要做家里的开心果，还有好多的秘诀呢！（出示课件：播放妈妈录音，每天辛苦地工作，照顾着家人，我多么希望„„）妈妈会希望什么呢？请小朋友猜一猜。

2．工作的辛劳，家庭的负累，让妈妈渐渐增添了白发和皱纹。如果同学们能做到——（出示课件：生齐读）衣服自己穿，手脸自己洗，鞋带学着系，书包会整理，懂事的孩子能自理。你们就一定能满足妈妈的心愿，成为妈妈的开心果。

3．儿歌中的事情你都会做吗？下面我们就来个比赛验证一下，看看谁是生活小能手。（组织系鞋带、整理书包比赛）

（1）每组选派一人参赛，其他人当评委；比赛结束，颁发“生活小能手”奖牌。

（2）采访：你是怎么学会这些本领的？刚开始有没有做不好的时候？你又是怎么做的呢？

三、深化感悟，引导生活 活动三：我的开心果行动

1．除了刚才说的这些，你还会做哪些事情？你还想学做哪些事情？快把“我的开心果行动”记录下来，与大家一起分享吧！

2．出示“我的开心果行动”记录表，学生试着填写。3．交流汇报。

4．小结：自己的事情自己做，不会的事情学着做，我们就会做得越来越好，会做的也会越来越多！这样坚持下去，就会让自己变得越来越棒，这也就能替爸爸妈妈分担辛劳，成为家里的开心果。

四、课后践行，内化感悟

1．同学们，我们的家就像一棵大树，而我们就是这棵大树上的一片树叶。在以后的生活中，让我们继续争当家里的开心果，用行动来表达对家人的爱。当你每做一件让家人开心的事，就在这棵大树上画一颗开心果。过段时间，我们来比一比，看看谁的开心果最多，好吗？

2．相信，有了你们的努力，我们的家一定会成为幸福的一家。（欣赏儿童歌曲《幸福的一家》）

第二篇：一年级道德与法治第十一课《我是家里的开心果》教学建议

我是家里的开心果

本主题是根据课程标准中“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”“生活中自己能做的事情自己做”等内容要求设置的。在前一课感受到家庭生活温馨幸福之后，本课着重引导学生懂得自己的事情自己做，也是向家人表达爱的一种方式。

一、教科书47、49页内容板块

内容分析：本板块内容由三个部分组成。

第一部分即教科书第47页内容。本部分首先用提示文的方式引导学生在生活中感受家人对自己的关爱。与提示文相配合，教科书呈现了两幅“父母陪伴自己成长”的照片。接着是一段旁白和与之相对应的两幅图片。旁白“我可以为家人做些什么呢”引领学生思考应当如何回报家人,两幅图说明学生可以做很多事情表达对家人的爱。这一部分通过以上内容引导学生感受家人对自己的关爱，从而懂得要回报家人的爱。

第二部分即教科书第48页内容。这部分共设置了四个不同的生活场景，用一段提示文“遇到下面情况，你会怎么做”，引导开展活动，训练学生面对不同的情境能够做出相应的正确行为。

第三部分即教科书第49页内容。本部分由一个活动、一段主题文和一段提示文组成。活动以学生作品的方式，展示了一个孩子给爸爸的贴心话。提示文以大胆地向家人说“我爱你”为例，鼓励学生习惯于向大家表达爱。主题文则提示有哪些向家人表达爱的方式，以及这些方式对家人的影响。通过以上种种方式的引导、激发学生对家人爱的情感，同时也学会以某种方式表达自己的情感。

教学建议：教学本板块时，首先要从教材所设计的各种活动和案例出发，并结合学生自己的生活，说说家人对自己的关爱，以此激发学生对家人的感恩之心。

第二是要结合教科书中“爸爸妈妈为我做了很多，我为爸爸妈妈做的却很少”这一点，设计一份调查表，调查父母对孩子的爱和孩子对父母的爱，从不同的结果中引导学生反省自己，从而激发学生要对父母家人付出关心和爱的决心。

第三是相应的体验活动。教学中，可以从学生实际生活中发生的真实事例、具体生动的故事进行正面引导；也可以用《小燕儿》这样的故事作为反例进行引导。在此基础上再设计一些具体情境，如家人生病了、父母过生日了、爸爸妈妈

出差回来了等，进行模拟表演。最后可以安排学生给家人写感恩卡的活动，并布置学生回家面对父母家人实践所学。比如对下班回家的父母说“辛苦啦”，陪着年老的爷爷奶奶聊聊天等等。

二、教科书50、51页内容板块

内容分折：本板块是一个蝴蝶页，由两段主题文、六幅图和两段旁白组成。引导学生自己的事情自己做，并主动承担力所能及的家务活，为家庭增添欢乐。第一段主题文“自己的事情自己做，我让家人少操心„„”说明自己的事情自己做，就是为了令爸爸妈妈高兴。第一段旁白“我们可以怎么做才能让家人开心呢”，引导学生了解有哪些事情是自己可以做的。教科书呈现的六幅图分别列举了六种学生可以自己做的事情，但这六幅图也只是六个例子，并不是“自己能做的”所有的事情。第二段主题文概括了学生可以自己做的事情，说明做这些事情的目的是“能自理”，断除依赖父母的心理，不再给父母添麻烦。第二段旁白“这些事中我会做„„”增强“自己的事情自己做”的自豪感和信心。

教学建议：教学时，可以先吟诵教科书上的儿歌，让学生列举一些自己平时所做的及令爸爸妈妈高兴的事情，从中体会自己所做的点滴好事都会使爸爸妈妈无比高兴，从而激发学生积极做好力所能及的事情的愿望。

在此基础上引导学生思考“我们可以怎么做才能让家人开心呢”，针对教科书中列举的六个实例，可以组织开展讨论。讨论围绕着问题“如果这些事情我都能自己做，我的家人（特别是爸爸妈妈）该有多高兴”展开，或者进行情景模拟，通过模拟使学生充分感受到父母家人的这种心情。学生了解到父母对自己的期望，就会努力做使父母高兴的事，争取父母的欢心。

最后，学生各自反省，看看哪些事情是自己能做的，哪些事情是自己不能做的。能做的事情就要努力去做，不能做的事情就要学着去做。

三、教科书52、53页内容板块

内容分析：教科书第52页一开始就以提示文的形式提出：不会做的要学着做！接着以洗手帕为例，说明该如何学。举出事例之后，教科书又以主题文的形式确定了这一宗旨。当学生有了“不会做的事要学着做”这一观念以后，教科书紧接着设计了一个活动，以填表格的形式，引导学生了解自己哪些事会做、哪些事不会做。最后以旁白的形式提出“我来做个计划吧”，引导学生设计学习的计

划。

教科书第53页“比比谁的手儿最灵巧”的活动，通过比赛穿衣服、系鞋带、整理书包三个项目，看看学生的成绩如何，同时以此提高学生的动手能力。

教材这一板块的目标就是帮助学生形成不会做的事情要主动去学的意识，努力做使父母家人高兴的事情。

教学建议：在开始本部分的教学之前，可先布置学生回家学做一样家务活，如洗碗、洗袜子、扫地、擦桌子、摆碗筷、叠衣服、整理书桌等，让学生亲身体验一下自己到底哪些事情是可以做的，哪些事情还不会做。课堂上，可以就此组织开展讨论，请学生说说在家里做家务的感受。

在此基础上，开展“比比谁的手儿最灵活”这个活动。建议活动内容可以灵活选择，可以根据教科书内容开展穿衣服、系鞋带或整理书包的比赛，也可根据班级学生的实际情况开展整理课桌、削铅笔、洗红领巾等比赛，培养巩固学生的自理习惯。比赛时，教师给出一些方法的建议，提出一些具体要求，能更好促进学生自理能力的提高。

接着，进一步制定“我的开心果行动计划”。可以组织开展小组交流，即小组内交流大家会做的事情和不会做的事情，并确定向谁学习哪些事情。制定好学习计划后，就要切实地实行计划。可以向同学学习，也可以回家请教父母家人，学会后再组织交流活动，谈谈自己学习的过程和体会。教师要把这个内容作为班级一个长期的活动来抓，直到成为学生的习惯。

第三篇：《我是家里的开心果》教学反思

《我是家里的开心果》教学反思

新桥小学 周长远

本节课我始终围绕“我是家里的开心果”这一主题，紧扣教材，联系生活，环环相扣。上课伊始就通过《世上只有妈妈好》的动人旋律让学生觉得我们都是家里的开心果切入课题，然后通过说一说自己感受到的爱等一系列的活动层层深入，学生深切地感受到“我”的到来给亲人带来了无尽的欢乐，同样，在亲人温暖的怀抱中成长“我”也感到快乐。在此基础上再设置各种生活场景，使学生学会怎样在生活中做一个开心果。最后通过教师激励性的评价语言和最后的激情总结以及行为作业的布置，让学生揣着一颗感恩的心，带着“我是家里的开心果”的美好感觉走向新的生活。

这一系列的教学流程，又是在引导学生感受爱、表达爱、回报爱这一暗线的贯穿中得以呈现的。因此，这节课是我理想中的情感课堂。课堂上，教师注重以情激情，以情动情，学生在心灵的体验中、情感的共鸣中，思想的升华中受到情的感染、爱的教育、品德的启迪。但由于借班上课，准备时间仓促，还缺乏一定的教育机智，对于部分学生的发言、感受没有很好地进行归纳、点拨。加之咽喉发炎，有些地方的感情表达不够到位。

今后，我还要关注生活，开阔视野，勤于学习，反思实践，大胆探索，勇于创新，不断审视、修正、改进自己的教育行为。

第四篇：《我是家里的开心果》教案

教学目标:

1、密切联系学生的生活，调动和利用学生已有的经验，引导他们发展学生丰富的内心世界和主体人格。

2、正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。提高体验能力、收集资料的能力。知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。

教学重难点：

1、从自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究。

2、懂得感激，形成热爱家庭的态度。

教学准备：

1、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。

2、布置学生向家长调查自己的童年趣事。

教学过程：

一、说出我的爱

1、小调查，母亲节是哪一天？父亲节是哪一天？能不能给家人填写一份小档案？指名填写。那老师现在想对你们做一个调查，看你们是否了解亲人？因为了解、关注就是一种爱，为亲人填写档案。（估计学生不太了解亲人的生日、属相、爱好、最爱吃的食物、最大的愿望，填不全。）

2、父母长辈为我们付出了全部的心血和太多的辛劳，此时此刻，你想对他们说些什么呢？同学们从生活的点点滴滴中感受到亲人的关爱，情真意切地向亲人表达自己的关心和感激。

二、交流故事——分享“长大”的快乐

小组交流教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。选择一件自己幼年时期的用品。

三、拓展延伸——理解“长大”的含义

1、请学生讨论“长大了”的含义。

2、思考：“长大”是否只是指身体上的长大？它还体现在哪些地方？

3、交流：（生活上……学习上……）

四、联系生活——为“长大”努力

1、我们长大了，能为家庭做些什么？

2、创作（一幅画、一首诗、一张贺卡……）告诉家人你长大了，你想为家里做些什么，想得到他们的支持。

3、教师总结：通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了长大的含义。希望同学们经常想到这一点，像个长大的孩子。

第五篇：一年级道德与法治第十三课《我有礼貌》教学设计（xiexiebang推荐）

我有礼貌

教学目标：

1．知道基本的礼貌用语，能结合具体环境理解每种礼貌用语的含义、用法和作用。

2．在活动中学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。3．引导学生在生活中愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。教学重点：

学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。教学难点：

愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。教师准备：

多媒体课件、儿歌、自制微课《我有礼貌》、歌曲《咱们从小讲礼貌》。学生准备：

调查生活中常用的礼貌用语，观察身边有关有礼貌的行为等。教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

1．播放童话故事“小狗丢了什么”的课件。

2．小狗哪儿做得好，哪儿做的不好？小狗明白了什么？

小结：小狗因为不讲礼貌，给大家带来这么多的不方便，可见做一个有礼貌的孩子是多么重要。你们想不想做一个有礼貌的孩子？这节课我们就一起来交流怎样才能做到有礼貌。（板书课题：“我有礼貌”）

二、合作学习，体验生活 活动一：礼貌用语我调查。

师：上课时我们是怎样问好的？（预设：老师您好！同学们好！）师：我们师生之间的问候就用了礼貌用语（板书：礼貌用语），我们与别人交往时，使用礼貌用语是一种有礼貌的表现，课前你们都调查到了哪些礼貌用语？（板书学生调查到的礼貌用语）

小结：同学们搜集到这么多的礼貌用语，那么在什么情况下会用到这些礼貌

用语呢？

活动二：礼貌用语我会用。

1．出示教材第60页中的三幅情境图，让学生在小组内讨论：他们哪些地方用到了礼貌用语？

出示情景图1：

师：男孩和爷爷见面时用到了哪些礼貌用语？（您好）

师：“您好”表示打招呼，送去我们对别人的关心与问候，像这样的问候语还有哪些？（你好，你早等）

师：见面互相打招呼也是一种有礼貌的表现。向别人问好时我们应该注意些什么？（热情，真诚）

师：还从哪儿看出他们之间有礼貌？（主动打招呼，爷爷微微笑）小结：我们有礼貌的向别人打招呼,就是与别人交流的美好开始。出示情景图2：

师：我把姐姐的裙子弄脏了，姐姐为什么没生气？

师：当打搅了别人时，要态度真诚的向别人赔礼道歉，也是讲文明、有礼貌的表现。

出示情景图3：

师：小伙伴为什么欢迎我跟他们一起玩？

师：有求于别人时，要用到“请问”。当你说这些礼貌用语的时候，心里是怎么想的？

师：当听到这样的话时，你又有什么感受？（心里感觉热乎乎的）2．小结：我们在与别人交往的时候，要真诚地使用礼貌用语，会拉近人与人之间关系，让我们更亲密。

活动三：礼貌手语我来猜。

1．你们知道吗？刚才的礼貌用语还可以用手语来表达，赶紧猜一猜它们表示什么？（依次出示手语的课件，让学生猜一猜，学一学）

小结：礼貌用语还可以用有趣的手语来表示呢！

2．我们在与别人交往的时候，还有哪些也是有礼貌的表现？（如轻轻地走路；小声说话；见面行队礼；请小朋友先洗手，喝水；在车上给老奶奶让座；到

别人家做客不乱翻动主人的东西，引导学生从表情、动作、体态等方面来回答）

活动四：礼貌行为我展示。

1．教师补充关于名人有礼貌的故事：《列宁让路》。听后思考：列宁是怎样做到有礼貌的？

2．出示61页的两幅情景图，结合自己的生活实际讨论：客人来你家，你是怎么做的？你去别人家做客，又是怎样做的？先在小组内说一说，然后在全班内交流。

3．演一演：给长辈打电话，评评谁最有礼貌，奖励礼貌花。

小结：我们在与别人交往的时候，用上恰当的礼貌用语，会得到别人的尊重，因为有礼貌孩子人人都喜欢。

三、深化感悟，引导生活 活动五：有礼貌的孩子人人夸。

1．平时你在哪些方面表现得有礼貌？夸一夸自己，奖励礼貌花。还有哪些方面做得不够？同桌之间互相找一找，加以改正。

2．你们在很多方面都做到了有礼貌，真了不起！在生活中遇到这样的情况，我们应该怎么做呢？（课件出示四幅情景图）

①一位小朋友不小心把同桌的文具盒弄到地上了。②在上学的路上，你遇见一位问路的老爷爷。③课间李强在走廊里追逐打闹，影响了看书的同学。

④小云上别人家做客，看见自己喜欢的玩具，不经主人同意就拿来玩。3．教师引导学生分组讨论：如果是你，你会怎么做？然后全班交流。小结：不管是在家里、学校里，还是社会上，我们都要做到一个讲文明，有礼貌的好孩子。

4．播放微课《我有礼貌》，深化学生对有礼貌的认识。

5．谈收获：通过这节课的学习，你有哪些收获?（引导学生从知识、能力、情感等方面谈收获）

小结：学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更和谐，我们的生活会更美好。

四、课后践行，内化感悟

1．出示儿歌，在歌曲《咱们从小讲礼貌》的伴奏中，齐读儿歌：

见面问声“你好”，分别说声“再见”。有求别人“请”在前，得到帮助说“再见”。打扰别人要赔礼，真心说句“对不起”。客人到家欢迎他，请他坐下，请喝茶，客人问我，我回答，客人走时，送送他，挥手道别说再见，有礼貌的小孩人人夸，大家都喜欢这样的他（她）。

2．课下请同学们继续记录自己日常生活中有礼貌的表现，制作更多的礼貌花，人人争当礼貌之星。