13《寒号鸟》教学设计

第一篇：13《寒号鸟》教学设计

13、《寒号鸟》教学设计

一、教材分析 1．背景知识

（1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。

（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。

2．教材特点

本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

二、教学目标

1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3．能分角色朗读课文。

4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

三、教学重点与难点

教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。

四、教学准备

1．寒号鸟的挂图或投影片。2．课文录音。

五、教学时间：2课时 第1课时

（一）教学目标

1．学会生字、新词，读准多音字“号”。

2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。3．学懂课文第1自然段。

（二）教学过程 1．揭题。

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

2．布置自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。3．检查自学情况。

（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）

（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）（4）指名填空并齐读。4．练习按时间顺序组句成段。

（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。（2）将学生读出的句子按顺序出现。

（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）

（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。5．理清文章脉络。（1）默读全文。

（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。

6．学习第1自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）

（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。第2课时 教学目标：

1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。4．能分角色有感情地朗读课文。课前准备： 1．录音磁带一盒。2．小黑板若干块。3．幻灯片若干张。

4．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。教学过程：

一、复习巩固，整体切人。1．根据简笔画，说话导入。

2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。（）的喜鹊。

二、学习2～5自然段。

1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。

4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a．寒号鸟不听谁的劝告？

b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）

5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）

三、学习6～8自然段。

1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）： a．寒号鸟不听谁的劝告？ b．谁怎么劝告？

c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？ d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ 3．学生轻声自读，思考上述问题。4．四人一小组讨论，准备汇报。

5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点：

①问题b，比较 喜鹊说：“……” 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……” 体会感情变化→指导读好语气。②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。

四、返顾全文，深化认识。1．齐读第九自然段。

2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）

3．订正作业，随机小结，完善板书。4．学习了课文，你懂得了什么道理？ 5．小结学法，用幻灯打出： 抓重点词 提问解答 展开想象 感情朗读

五、分角色扮演朗读。收课。

第二篇：寒号鸟教学设计

《寒号鸟》公开课教学设计（部编版）

教学目标

1．学会”堵.缝”等15个生字，读准多音字“好.当”,会写”面.阵”等8个生字。

2．整体感知故事情节。

3．通过推荐课外阅读《明天就作窝》,培养孩子们读书的兴趣。

教学重点与难点 ：即教学目标

一.课前导入

播放课文《寒号鸟》的视频,学生整体感知课文内容。学生边听边思考：这个故事讲了谁和谁的事？

二.教学过程

1．揭题。

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。强调在这里读二声,是号叫,号哭的意思.（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗?（教师出示ppt 简介寒号鸟。对课外知识丰富的的同学及时鼓励。）

2．生字学习。

（1）出示生字”号.堵,缝,当,鹊,朗,衔,枯,劝,趁,将,且,腊,狂,吼,复,哀”（2）学生开火车读。

（3）去掉拼音读生字.让学生观察并说自己的发现：第二行字拼音韵母是前鼻音，第三行字拼音的韵母是后鼻音。

（4）学生用自己的方法识记生字,例如:汉字加法:又+力=劝

换偏旁:旺换反犬旁为狂 汉字减法: 枯-木=古

猜字谜:存钱到银行中 衔（5）和学生一起归纳识字方法（6）把生字放回词语中认读（7）游戏：看图猜词语（8）把词语放到课文句子中再次巩固认读生字。A.山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。

．．．． B.有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准．．．．．备过冬。

C.“趁晴天，快做窝。现在懒惰，将来难过。” ．．．．D.“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。” ．．．．E.寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼。．．F.寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” ．．．．（9）游戏:摘星星,大声读生字,老师指哪个学生读哪个.3.写字

（1）出示“面，阵，朗，枯，却，将，纷，夜”

（2）把字分类，分为 “上下结构，左右结构，独体字结构”（3）观察左右结构的字的宽窄情况。（4）指导书写“将”和“夜”

（5）学生提醒写字时需要注意的笔画。（6）学生在练习本上书写，教师巡视检查。

（7）指导学生写完后与田字格中的范字进行对比。

三

课文学习

学生再次读课文，说说寒号鸟和喜鹊分别给你留下了怎养的印象？用一个词语来概括，根据学生的回答得出：懒惰的寒号鸟

勤劳的喜鹊

四

问题设计，为下节课分析课文做铺垫

当勤劳的喜鹊一大早飞出去，东寻西找的时候，懒惰的喜鹊在做什么？当勤劳的喜鹊一刻不闲着，忙着做窝的时候，懒惰的喜鹊又在做什么呢？秋风刮过，树叶落尽，冬天说到就到，喜鹊住进了温暖的窝里，寒号鸟在寒冷的夜里冻死了，这又是为什么呢？寒号鸟的故事给我们什么启示呢？这些问题的答案将在下节课得到解决！

五

绘本推荐《明天就做窝》

《寒号鸟》公开课教学设计（部编版）

时间：2018年10月25日 学校：新阳街小学 教师：李 飞

第三篇：寒号鸟教学设计

《寒号鸟》教学设计

昌吉市第十四小学 王昺琦

2018年9月25日

《寒号鸟》教学设计

教学目标：

1.会认“号、鹊、且、当、衔、哀、朗、劝、腊、堵、缝”等12个生字，会写“枯、纷、却”这三个生字。

2.分角色朗读课文，并能照样子说说类似“冻得直打哆嗦”这样的短语。3.懂得课文中所蕴含的道理。我们不能像寒号鸟那样，做一个只看眼前，不看以后，得过且过的人。

教学重难点：

1.会认“号、当、堵、缝”等12个生字。会写“枯、纷、却”这三个生字。2.懂得课文中所蕴含的道理。

教学准备：生字卡片、寒号鸟和喜鹊的图片、寒号鸟的资料 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一.激趣导入

1.今天老师要给大家讲一个有趣的故事，从前有一座山，山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝，山脚下有一条河，河边有一棵大杨树，喜鹊在树上住着，寒号鸟和喜鹊就这样面对面住着成了邻居。

2.认读生字“堵、缝、鹊”以及多音字“号、当”。3.板书课题并介绍寒号鸟。

二.初读课文，提示：注意读准字音、读通句子，边读边想这对好朋友之间发生了什么事？

1.引导学生完成填空

2.认会“朗、劝、腊”三个生字。指导书写“朗”字。

3.教学“衔、枯、纷、却”四个生字，指导书写“枯、纷、却”。4.这是一只怎么样的喜鹊？你从课文的哪句话看出这是一只勤劳的喜鹊？板书：勤劳

5.当勤劳的喜鹊在忙着做窝时，寒号鸟在干什么？ 大屏出示：这真是一只（懒惰）的寒号鸟。板书：懒惰 三．在课文中用横线画出寒号鸟的两次哀号。

1、大屏出示：寒号鸟冻得直打哆嗦，不停的叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

指导学生在读中体会寒号鸟后悔难过的心情。

2、大屏出示：崖缝里冷得像冰窖，寒号鸟不停的哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

引导学生理解“哀号”的意思，并在读中体会寒号鸟的哀号时的心情。3.寒号鸟为什么会哀号？

4.引导学生练习说类似“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”等短语。四．自由读课文的3—7自然段，画出寒号鸟和喜鹊之间的对话。大屏出示：

1、“寒号鸟别睡了，天气暖和，赶快做窝。”

“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。” 指导学生朗读，品味寒号鸟不耐烦的语气。2.“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。” “傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”

朗读指导，读出喜鹊着急的语气。

3.采取角色扮演，男女生互读等多种形式，让学生读好对话。

4.引导学生理解得过且过的含义。认会“且”字。鼓励学生在日常生活中做一个像喜鹊一样勤劳得人，不做像寒号鸟那样得过且过的人。

五．生字检测 六．板书设计

13.寒号鸟 寒号鸟 喜鹊 懒惰 勤劳

第二课时

教学目标：

1.会认“趁、将、狂”等5个生字，会写“面、阵”等5个生字。2.通过找出描写天气变化的句子，理清文章脉络。教学重难点：

1．会认“趁、将、狂”等5个生字，会写“面、阵”等5个生字。教学过程：

一．再读课文，梳理文章脉络

天气是突然变冷的吗？请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出描写天气变化的句子。

大屏出示：

1.几阵秋分，树叶落尽，冬天快要到了。2.冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

3.寒冬腊月，大学纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。（1）第一句话中，哪个字告诉我们冬天要到了。“尽”（2）第二句话中，作者如何描写风很大。“呼呼地刮着”

（3）第三句话中，明明也是写寒风，作者如何告诉我们风更大了。“北风像狮子一样狂吼。”作者用了比喻句，把北风比作狮子的狂吼。4.教学“狂、吼”两个生字。5.指导书写“阵”。

二．细读对话，理解寒号鸟和喜鹊的不同。

大屏出示：

1、“寒号鸟别睡了，天气暖和，赶快做窝。” “傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。” 2.“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。” “傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”

（1）寒号鸟为什么会说“傻喜鹊”？喜鹊是真的傻吗？谁才是真正的傻？

（2）教学“狂、吼、复”，指导书写“朗、将”。三．故事的结局是什么？齐读课文的最后一个自然段。

1.指导书写“面、夜”。2.通过学习这篇课文，你懂得了什么道理？

3.你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。四．板书设计

13.寒号鸟

寒号鸟 喜鹊 傻 目光长远

第四篇：《寒号鸟》教学设计

寒号鸟

课型：新授 课时：二课时 教学目标

1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3．能分角色朗读课文。

4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。教学准备 1．《寒号鸟》PPT 2．课文录音

课型：新授 课时：第一课时 教学目标：

1．学会生字、新词，读准多音字“号”。

2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。3.学懂课文第1自然段。教学过程

一 ．揭题。

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示ppt简介寒号鸟。）

二、初读课文，整体感知。

1、同学们边听课文朗读边思考，文中主要讲了有关寒号鸟的什么故事？

填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

2、自读课文，学习生字。

（1）自由读课文，圈出生字新词，用“· ”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）（3）指导学生学写生字

三、再读课文，理清脉络

1、读通课文，用“====”划出表示季节变化的句子。

（1）指名读读用“====”划出的表示时间的句子。（2）将学生读出的句子按顺序出现。

（3）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？ 2．理清文章脉络。（1）默读全文。（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到了”的事；第（）自然段到第（）自然段是写“冬天到来了”的事；第（）自然段到第（）自然段是写“寒冬腊月”的事。3．学习第1自然段。（1）自由读第一自然段，了解寒号鸟和喜鹊的住处。（指导看插图）（2）引导学生用一个词来形容对喜鹊和寒号鸟的第一印象。（学生理论，互评）

课型：新授 课时：第二课时 教学目标：

1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。4．能分角色有感情地朗读课文。课前准备：

《寒号鸟》 教学过程：

一、复习巩固，整体切入。

1．复习学过的生字。

2．整体回顾，说说课文讲的是一只（）的寒号鸟和一只（）的喜鹊。过渡：看着寒号鸟这样哀号，邻居喜鹊看不下去了，决定劝告它赶紧做窝。

二、学习2～7自然段。

1．默读2～7自然段，思考：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了又会说些什么？请分别用“------”和“~~~~~”画出它们的对话。

2.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。第一次不听劝告

（1）寒号鸟不听谁的劝告？

（2）喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

（3）从哪里看出寒号鸟不听劝告？（结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

（4）指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”，指导读“不停地叫”的句子）

第二次不停劝告

（1）喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

（2）从哪里看出寒号鸟不听劝告？

（3）指读第八自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（指导读“重复着哀号”的句子）

3．表演朗读第五、八自然段。

四、返顾全文，深化认识。1．齐读第九自然段。

2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？

3．学习了课文，你懂得了什么道理？ 4.齐读《明日歌》

五、作业布置

1、回家把故事讲给父母听！

2、向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？

板书设计： 寒号鸟

寒号鸟 喜鹊

玩、睡 垒巢

直打哆嗦 住暖窝 重复着哀号 熟睡 懒惰 勤劳 不幸 幸福

第五篇：《寒号鸟》教学设计

《寒号鸟》教学设计

【教学目标】

1.认识“堵、缝”等7个生字，读准多音字“号”，会写“阵、纷、却”三个生字。

2.找到天气变冷的句子，并有感情地朗读，体会天气的寒冷。

3.练习用“冷得……”、“热得……”、“累得……”等形式的短语说话。

【教学过程】

一、初识寒号鸟

1.小朋友们，今天我们的课堂上来了两位新朋友（出示课文插图），一位是喜鹊（认读“鹊”），还有一位你们猜猜是谁？ 2.认识寒号鸟。

谁来叫一叫它的名字？（读准“号”字，强调“号”是个多音字）读“号”的时候，它表示哭叫的意思。小朋友们，你能它找找朋友吗？（号叫、号哭）3.介绍寒号鸟。

图上谁才是寒号鸟？你是怎么知道的？（住在石缝里）可是寒号鸟看起来不像鸟啊，你知道是怎么回事吗？（出示资料，介绍）

二、课文初印象

1.请小朋友们自由读一读课文，一边读，一边画出课文里的生字词，并给课文标上自然段。2.填一填：

故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是（）。冬天到了，喜鹊（），而寒号鸟最后（）。

3.寒号鸟最后为什么冻死了？他住在什么地方？（出示“一道缝”，带拼音认读）这道缝在什么地方？（出示“一堵石崖”，带拼音认读）

4.出示课文第一句：现在，生字宝宝回到句子里了，谁能来读一读？（指名读，相机指导“当”）

5.（出示插图）寒号鸟和喜鹊是邻居，寒号鸟躺在石缝里，那喜鹊在干什么？（认识“衔、枯”）

三、聚焦天气冷

1.原来寒号鸟就住在这样的石缝里。一到夜里，寒号鸟就会哀号起来，这是为什么呢？（太冷了）

2.请小朋友们自由读一读课文，找出天气变冷的句子，用横线画出来。3.交流：

（1）几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。①天气是一下子变冷的吗？（是慢慢变冷的）②读一读。

（2）冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。①你从哪里看出天气很冷？（寒风、呼呼、刮）②带着寒冷的表情读一读。

（3）寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。①刚才的寒风是呼呼地挂着，现在呢？（像狮子一样狂吼）狮子是怎样吼的？（出示图片）

②雪很大，风也很大，哪位小朋友能来读一读这句话？（指名读，齐读）③短语练习：冷得像冰窖

热得像蒸笼

快得……

4.住在如此寒冷的石缝里，怪不得寒号鸟一到夜里就会哀号了。小朋友们，寒号鸟是怎么哀号的？（找句子，读一读）

5.哆啰啰，实在太冷了，寒号鸟冻得直打哆嗦。

练习：冻得直打哆嗦

热得直冒汗

快得……

四、练写生字

1.出示“阵、纷、却”，观察说说相同之处（都是左右结构）。2.仔细观察生字在田字格中的位置，注意关键笔画。3.教师范写，学生练写，注意写字姿势。4.展评交流。【板书设计】

寒号鸟

住在崖缝里 天气冷 ？