《黄河——中华民族的摇篮》教学设计1

第一篇：《黄河——中华民族的摇篮》教学设计1

《黄河——中华民族的摇篮》教学设计

教材分析：

《黄河——中华民族的摇篮》是九年义务教育六年制小学北师大版语文六年级上册第三单元（主题：母亲河）的一篇拓展阅读课文，文章以宽广的视野，历史的眼光，介绍了黄河及其孕育华夏文明的历程，淋漓尽致地表现了“母亲河”的无限风情和魅力。让读者深刻感受到黄河的雄伟壮丽，知道黄河对于中华民族的重要性。文章不仅取材精妙、详略得当，而且语言简练而气势宏伟，极富感染力。

教学目标:

1、知识与能力

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

理清文章脉络层次；理解课文内容，了解黄河的雄伟壮丽，弄清黄河上下几千年的悠久历史，了解黄河两岸的人类文明的发展与变迁。

3、情感态度与价值观

认识黄河对于中华民族的重要性，树立忧患意识和环境保护意识。

教学课时：

一课时。

教学重点：

弄清黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性，全面认识“摇篮”。

教学难点：

理解文章赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵，真正理解“摇篮”。

教学过程：

一、紧扣中心，导入课题

1、板书：摇篮。谁能说一说“摇篮”的意思。（婴儿卧具，比喻某些事物的发源地。）

2、板书：——中华民族。什么是中华民族的摇篮呢？

3、补充板书：黄河。今天，我们一起来认识中华民族的摇篮。

二、探究历史，追“根”朔“源”

课文有一个自然段，直接告诉我们黄河是中华民族的摇篮，找一找是哪一段。

1、齐读第4自然段。

课文哪几个自然段又具体介绍了中华民族在黄河流域的起源及历程？（5至9自然段）

2、默读5至9自然段。补充以下图示：

80万年前 7000年前 5000年前 公元前21世纪 公元前16世纪 公元前

后来蓝田人活动 11世纪 公元前770年 夏商周时期 春秋战国时期

学生汇报，感受华夏文明的起源。板书：养育华夏民族 孕育华夏文明

3、纵观黄河流域华夏文明的起源及发展历程，你有什么感受？请你读出来。（伟大、了不起、自豪等均可）分组齐读5至9自然段。

三、认识黄河，了解全貌

1、孕育了华夏文明，令人自豪的的黄河是什么样子呢，找一找那几个自然段作了介绍？

2、男生读第1自然段，思考：这一段围绕哪一句话写的？（第一句：„„源头之高，流程之远）（体会中心句的作用）谁能读出这种气势。

（教师指导，重点注意相关数字）

3、默读2、3自然段，划一划：按上中下游的顺序划分层次。思考：从这两个自然段，你知道了有关黄河的哪些内容？

（相互补充：上游概况，中游：黄河得名、奇异景观、相关传说，下游：悬河、黄河三角洲）

读了这几个自然段，你又有什么感受？请你读出来。（壮丽、壮观、令人惊叹等均可）分组齐读1至3自然段。

四、歌颂黄河，感受伟大

1、作者和我们一样，对黄河充满了热爱与赞美，自读最后一自然段。

（理解“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”，感受黄河的奔腾不息的精神。）

2、自古以来，黄河成为了许多文人墨客吟诵的对象，不仅有结尾这句，还有很多，就如本文开头的（生齐读：黄河之水天上来，奔流到海不复回），更有王之涣《凉州词》中的（生齐读：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。）刘禹锡•唐《浪淘沙》（九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯）

3、黄河，中华民族的摇篮。让我们一起赞美黄河吧，齐读最后一段。

五、课外拓展，关注现状

1、黄河，中华民族的摇篮，这条哺育了千千万万华夏儿女的母亲河，如今怎样呢。

2、为了让母亲河重新焕发光彩，我们每一位华夏儿女应该怎么做呢？结合本文及黄河现状，写一份倡议书。

板书设计：

黄河——中华民族的摇篮

养育华夏民族 孕育华夏文明

第二篇：《黄河——中华民族的摇篮》教学设计2

《黄河——中华民族的摇篮》教学设计

教学目标：

1、知识与能力： 了解黄河水系概况。

2、过程与方法： 通读课文，理解含义。

3、情感态度与价值观：

了解黄河“地上河”成因及综合治理措施，形成保护环境的意识。

教学重点：

1、黄河水系概况。

2、黄河的综合治理。

教学难点：

下游成为“地上河”的原因。

教学准备：

查找有关黄河泛滥成灾的相关资料。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、引入

有这样一条河流，它被喻为中华民族的母亲河，河水哺育了两岸勤劳的儿女，但千百年来她也给中华民族带来了深重的灾难，成为世界上最难治理的一条河流，这就是——黄河，就让我们来共同欣赏黄河磅礴的气势（黄河录像）。

黄河的基本概况。

学生讨论：黄河是中国第二长河，为什么不是第二大河？

二、看黄河水系图

a发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海； b长度和形状：5500多千米、“几”字形；

c干流流经省区有：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南； d流经的主要地形区是：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原； e上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南孟津； f主要支流：汾河和渭河；

三、黄河，你的第一印象如何？（水特别浑浊）这说明什么？

1、说明黄河泥沙多。

2、分析黄河泥沙多的原因。

3、黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？

自读课文，勾画相关语句，批注，引导学生分析，形成“地上河”的原因；（黄河进入下游后，河床变宽，河速减缓，大量泥沙淤积导致河床升高，而成“地上河”）。

4、思考：产生的危害？

5、应该怎样治理黄河？

6、治黄的措施：

①上中游：保持水土，植树造林；打坝淤地,修筑梯田（是治黄的根本措施,是治本，电脑展示图）。

下游：加固大堤：（应使学生明白这是应急措施，是治标。）②修建水利枢纽工程。

7、说说学习了本文，自己有哪些感受和体会。

8、选择自己喜欢的段落朗读。

第三篇：《黄河——中华民族的摇篮》阅读答案

《黄河——中华民族的摇篮》阅读答案

在各个领域，我们需要用到阅读答案的时候非常的多，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？下面是小编整理的《黄河——中华民族的摇篮》阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

①黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜咯拉山起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九省区，注入浩瀚的大海。黄河全长5464公里，流域面积75万多平方公里，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。

②在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利条件，殷代以后，黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发达，人口fán yǎn＿＿＿＿较快，政治文化也较先进，因此，黄河流域成了中华民族成长的摇篮。

③相传中华民族的始祖——黄帝生长在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游，后来建立夏、商、周王朝的都是他的hòu yì＿＿＿＿，他们自称“华”（或“夏”），聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中。所以后世称之为“中华”。现在“中华”又成了整个中国的代称。

④黄河是我国古代文明的发祥地（创立基业的地方）之一，在新石器时代中期，黄帝族就开始使用彩陶。从河南湎池仰韶村，西安半坡村等地发掘出的古代文化遗址中，可以看见大约5000年前人们使用的简陋的木，石农具，居住的木结构房屋，储粮的窖穴，以及许多图案精美的彩色陶器。这些地下出土的资料集中反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超。(A)被人们称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。(B)

⑤我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化(C)影响着世界各国尤其是亚洲邻国的文化。

⑥黄河以丰富的乳汁哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她身旁的辛勤劳动，创造了光辉灿烂的文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。

16．根据拼音填写的词语是。（2分）

17．将“曾是当时世界文化的高峰”一句，还原于“A”、“B”、“C”三处中最恰当的是 处。（2分）

18．给文章拟一个恰当的标题。（2分）

19．文中加点词语“相传”“之一”用语准确而有分寸，请简要说明。（2分）

①“相传”：

②“之一”：

20．为什么说黄河是中华民族成长的摇篮?（3分）

21．黄河能成为中华民族的摇篮的原因是什么？（3分）

参考答案：

16．繁衍，后裔。

17．C

18．黄河——中华民族的摇篮。

19．“相传”表明材料来源于传说，并不十分可靠。“之一”表示并非唯一，还有其他。

20．黄河孕育了中华民族，是中华民族的发源地。

21．黄河流域环境优越，有利于人类生存。

①黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。②她从巴颜喀拉山起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、山东、河南等九省区，注入浩瀚的大海。③黄河全长5464公里，流域面积75多万平方公里，像一条金色的长龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。

在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利条件。殷代以后，黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展，人口繁衍较快，政治文化也较先进，因此，黄河流域成了中华民族成长的摇篮。

相传中华民族的始祖——黄帝生长在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔，他们自称“华”（或“夏”），聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称之为“中华”。现在。“中华”又成为整个中国的代称。

黄河是我国古代文明的发祥地（创立基业的地方）之一，在新石器时代中期，皇帝族就开始使用彩陶。从河南渑池仰韶村、西安半坡村等地发掘出的古代文化遗址中，可以见到大约5000年前人们使用的简陋的木、石农具，居住的木结构房屋，储粮的窖穴，以及许多图案精美的彩色陶器。这些地下出土的资料集中反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超。【A】被人们称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。【B】

我国历史上七大古都中安阳、西安、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化，【C】影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。

黄河，以丰富的乳汁哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她身旁的辛勤劳动，创造了光辉灿烂的文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。

22.文中横线上的九个省区，是黄河流经的地方，其中两省位置顺序有误，请改正。（1分）

23.文章第一段共有三句，抽出第二句后段意并未改变，而且内容更简洁，作者为什么没有这样写？（2分）

24.为什么说黄河是中华民族成长的摇篮？黄河为什么能成为中华民族成长的摇篮？（3分）

25.将“曾是当时世界文化的高峰”一句，还原于“A、B、C”三处中最恰当的一处，这处是 处。（1分）

26.本文用语准确而有分寸，请从3、4两段中各举一例加以说明。（3分）

27.一代伟人毛泽东曾站在黄河岸边，面对浊浪滚滚的河水，沉思良久，说，一定要把黄河的事情办好。如何治理好母亲河，简要谈谈你的看法。（2分）

参考答案：

22．考查意图：重点考查考生对地理相关知识的掌握。

解析：本题难易适中。

答案：“山东”与“河南”位置对调。（1分）

23.考查意图：重点考查考生对说明文语段中语句连贯性的掌握。

解析：本题难易适中。重点考查考生对说明文准确性、严谨性等语言特点的理解和分析能力。

答案：抽掉后，黄河流域的地理位置不具体，缺少具体的空间感。（答对意思即可）（2分）

24.考查意图：重点考查考生对说明文中说明内容理解和语言的概括能力。

解析：本题难易适中。考生可以紧扣文段概括选段内容。

答案：（1）黄河孕育了中华民族，是中华文化的发源地。

（2）黄河流域自然环境优越，有利于人类生存。

25．考查意图：重点考查考生对说明文中说明内容理解和语句的连贯性的把握。

解析：本题难易适中。考生可以根据上下文内容的理解作出判断。

答案：C处。（1分）

26.考查意图：重点考查考生对说明文语段中主要语句及起修饰性、限制性词语的作用。

解析：本题有一定难度。重点考查考生对说明文平实性、准确性、严谨性、科学性等语言特点的理解和分析能力。解答此题首先要准确把握文段语句的含义，分析起修饰性、限制性的词语在语句中所起到的作用。

答案：第3段：如：相传中华民族的始祖——黄帝生长在黄河中游。“相传”表明材料来源于传说，并不可靠。（1分）第4段：如：黄河是我国古代文明的发祥地之一。“之一”表示并非唯一，还有其他地方。（2分）

27.考查意图：重点考查考生对生活的关注。

解析：本题难易适中。考生可以生活实际提出有见解行的方法。

答案：退耕还林还草，保护植被，防止水土流失。（与此意思相近即可）（2分）

黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山北麓起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的大海，全长5464公里，流域面积75万多平方公里，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。

在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件。殷代以后，黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展，人口繁衍较快，政治、文化也较先进。因此，黄河流域成为中华民族成长的'摇篮。

相传中华民族的始祖--黄帝出生在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他们自称“华”（或“夏”），聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。后来，“中华”又成了整个中国的代称。

黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发源地（创建基业的地方）之一。在新石器时代中期，黄帝族就已经开始使用彩陶。从河南渑池仰韶村、西安半坡村等地发掘的古文化遗址中，可以见到大约5000年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、石农具，木结构房屋，储粮的窖穴，还有各式各样的陶器，其中带有人面、鱼、鹿等图案的彩陶相当精美，反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超。这种文化被称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。

我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化，曾是当时世界文化的高峰，影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。

黄河，以丰富的乳汁，哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女，在她的身旁辛勤劳动，创造了光辉灿烂的古代文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。

17、第①段划线的语句，说明了黄河的什么特点？

答：

18、读②段，回答，黄河流域为什么能够成为中华民族的摇篮。

答

19、第④段举“仰韶文化”的例子为了说明什么？请用文中的一句话回答。

答：

20、第③段开头的“相传”和第④段第一句“之一”能否省略？为什么？

答：

21、本文为什么用“摇篮”比喻黄河？请用一句话回答。

答：

22、“中华”这个名称是怎样来的？

答：

参考答案：

17、说明黄河流域漫长。（或说明“流域广大”、“气势雄伟”均可）

18、自然环境优越，有利人类生存。

19、“黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发源地之一。”

20、不能省略。因为“相传”表示所述内容来源于传说，不是确实有据；“之一”表示还有别的发源地，黄河流域不是唯一的。

21、因为黄河流域是中华民族发源地之一。

22、因为“华”族聚居于被认为是四方之中的中原，故称“中华”。

阅读说明文完成1—5题。

①黄河是中华民族的摇篮，没有黄河，就没有我们这些黑头发黄皮肤的中国人。然而，我们是怎样对待这条母亲河的呢？说句实话，我们对不起黄河。据学者们研究，两千多年前，黄河并不姓“黄”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相当清澈的。随着她儿女的渐渐增多，她周围的森林面积却一天比一天减少，造成了越来越多的水土流失，终于使她由绿变黄了。由于河底的泥沙越来越多，河面逐渐上升，有些地方，比如河南省开封市，河面比房顶还高，成了流在人们头顶上的“悬河”！。大概是母亲生我们的气吧，河水一次又一次地跑出来教训我们，造成了难以想象的损失。

②那么，目前的情况又怎样呢？旧的问题没有解决，新的问题又产生了。黄河不仅是工农业生产和人民生活的重要水源，也成了附近农业污水和生活污水的主要排放渠道。据专家们统计，黄河污水排放量高达21.2亿吨，工业垃圾及生活垃圾近4100万吨，农药和化肥的年使用量分别为3.75万吨和600万吨。以宁夏为例，黄河流经宁夏13个市县，全长397公里。宁夏每年3亿吨工业和生活污水大约有80%排放进黄河。据检验，黄河水中的有害物质的含量近年来显著增加。由于污染严重，河水不进行处理就不符合饮用标准。然而现在，宁夏南部山区许多农民就直接饮用黄河水。即使是那些不直接饮用黄河水的人，也不是不受危害的。因为被污染的黄河水影响到了地下水，一些地区的地下水，污染程度已相当严重。饮用这样的地下水，怎能保证身体健康呢？

③黄河污染问题，关系到千千万万人民的生产生活，关系到中华民族的生存与发展。如果我们不高度重视，不赶快控制污染，情况将更加严重。那样的话，黄河母亲会______________________________。如果我们想保护自己，保护中华民族，就必须先想办法保护母亲，保护黄河。

1．根据第①段，请你概括说出造成黄河成为“悬河”的原因。

答：____________________________________

2．文中第②段加粗词“旧的问题”和“新的问题”分别是指什么问题？请概括写出。

旧的问题：______________________________

新的问题：______________________________

3．请用自己的话概括回答：文中②段画横线部分主要运用_____________、_____________的说 明方法，说明了_____________

4．参照①段中加横线的句子，③段中横线上应补出一句话，请写在下面，使上下文语意连贯，语气顺畅。

5．文中加点的“主要”一词能否去掉，为什么？

______________________________

参考答案：

1、河底的泥沙越来越多（河面逐渐上升）。森林面积逐年减少（造成水土流失）。

2、泥沙增多，河底增高。河水受到污染。

3、列数字、举例子 黄河受污染的程度极其严重。

4、更加生气，并且用更加严厉的方式教训我们。

5、不能。“主要”表示除黄河之外，附近污水还有别的排放渠道；去掉后就变成了附近污水全部排放进了黄河，与事实不符，表达不准确。

第四篇：《黄河,母亲河》教学设计1

《黄河，母亲河》教学设计1 活动目标：

1． 热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化之中的。

2． 关注母亲河，加强环保意识。

3． 培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。

4． 培养学生合作意识，引导学生学会分工协作。

5． 锻炼学生听说读写的能力，着重培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。

活动重点：

通过各种途径收集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过筛选、整理、设计成果展示，加深对黄河的深刻了解。

课前准备：

1、将学生（全班43人）分为史地组、谚语组、诗歌组、故事组、环保组、歌唱组、公益组。自行收集关于黄河的历史、地理、民间故事、神话传说、历史人物故事、俗语、谚语、成语、古今诗词资料和收集黄河给人类带来的灾难和黄河断流、水污染现状的资料。

2、制作保护母亲河的公益广告，学唱《保卫黄河》。

活动过程：

投影气势宏伟的黄河挂图，同时播放《黄河船夫曲》，活动开始。师语：黄河，它是中华民族的摇篮。黄河，它是壮阔的、浑厚的、奔放的、1 / 7 粗犷的。今天就让我们作一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情

各小组将收集的资料一一汇报

活动一：“史地组”汇报关于黄河的历史、地理知识。

1、黄河的长度在中国属于第二大河。

2、黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流入渤海，全长5 464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区。

3、“黄”河的的盛名由来：黄河穿过世界上著名的黄土高原，这里因水土流失，每年向黄河输送巨量的泥沙。因此，“黄”河的盛名，实际上是黄土高原奉赠的。

4、在黄河流域发现的早期人类文化遗址

5、黄河流域历代王朝建都史实为：夏朝定都阳城（今河南登封），商朝定都于亳（今河南商丘），后迁都于殷（今河南安阳），周朝定都于镐京（今陕西西安），秦朝定都于咸阳，西汉定都于长安（今陕西西安），东汉定都于洛阳，魏晋均定都于洛阳，隋唐均定都于长安（今陕西西安），宋朝定都于东京（今河南开封）。

6、沿黄省区的主要石窟如：云冈石窟、龙门石窟、炳灵寺石窟、麦积山石窟、须弥山石窟和敦煌莫高窟等等。其中云冈、龙门、麦积山、敦煌号称我国四大石窟。云冈石窟坐落在山西大同西面16公里的武周山北崖，依崖开凿，东西绵延1公里。现存主要洞窟53个，造像5万余尊，大部分为北魏兴安二年（453年）至太和十九年（495年）凿琢而成。被人称赞为“雕刻奇佛，冠于一世”。龙门石窟坐落在河南洛阳城南13公里的香山、龙门山间，自北魏迁都洛阳（公元494年）之时开凿，窟龛连属，多达2 100多个。窟龛之中，又有碑刻3 600块，全山造像达10万余尊。麦积山石窟，位于甘肃省天水市东南天水县。这里有洞窟194个，石雕、泥塑7 200尊，壁画1 300多平方米。敦煌莫高窟，位于甘肃

/ 7 敦煌城南25公里处的鸣沙山崖壁上。开凿始于前秦，鼎盛于隋唐，宋以后仍有人凿补。现存窟龛492个，彩塑2 415尊，壁画45 000平方米。这些开凿千余年的石窟佛龛及其精美的塑像、奇异的壁画，使莫高窟的佛教艺术驰誉五洲。

活动二：“谚语组”汇报关于黄河的成语、谚语、俗语。

“谚语组”六人又分为成语小组、谚语小组、俗语小组。

（一）“成语小组”汇报成语。

1、“河清海晏”

2、“泾渭分明”

（成员讲解成语，并要求同学词语造句。）

（二）“谚语小组”汇报谚语

活动三：诗歌组汇报关于黄河的古诗、名谣。

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》 活动四：故事组汇报

牧野古战场：在今河南省卫辉市北，商朝时是都城朝歌的近郊。商朝末年，周武王讨伐殷纣王时曾在这里誓师，一举攻入朝歌，迫使纣王自尽，结束了商朝600年的历史。这就是历史上著名的牧野之战。

崤山古战场：在今河南省洛宁县西北。春秋争霸时期，本有联姻关系的秦晋两国，由于都想当霸主，一直明争暗斗。晋文公死后，由争夺郑国而矛盾公开，3 / 7 晋襄公在秦军的必经之路崤山埋伏下重兵，将有300辆战车的秦军全歼。这就是历史上著名的崤山之战。

巨鹿古战场：在今河北省平乡县。秦朝末年，陈胜、吴广揭竿起义，被秦章邯大军打败，章邯接着又镇压了项梁率领的另一支起义军，然后攻打赵国，并占领了赵国首都邯郸。赵王退守巨鹿，向齐、燕、楚等国求援，楚王派出两路兵马，一路由刘邦率领直接进攻秦都咸阳；一路由宋义率领北上救赵。因宋义胆小，途中被次将项羽夺去兵权，项羽即率军直扑巨鹿，九战九捷，大破秦军，章邯向咸阳请求援兵，把持朝政的赵高为了篡夺国家大权，不仅不派救兵，反而向秦二世说章邯的坏话，章邯受责，进退两难，最后只好向项羽投降，巨鹿之战遂告结束。巨鹿之战是秦末农民起义推翻秦王朝统治的决定性一战，“逐鹿中原”这一著名成语即由此而来。

昆阳古战场：在今河南省叶县。西汉末年，王莽夺汉室皇位，为巩固统治，公元23年，王莽派40万军队包围了由刘玄率领的农民起义军占领的昆阳，农民起义军只有8 000多人，双方兵力十分悬殊。但起义军在太常偏将军刘秀的巧妙指挥下，打败了新王朝的军队，起义军光打扫战场就用了一个多月的时间。昆阳之战，是中国历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战例。

官渡古战场：在今河南省中牟县东北。公元200年，“挟天子以令诸侯”的曹操基本占据了中原，便开始与强敌袁绍较量。袁绍的10万大军从邺出发进攻许昌，曹操率1万多人进驻官渡迎敌，因双方力量悬殊，曹操采取避实就虚，声东击西的战术，两次小胜袁军。袁绍自恃兵多，率大军直逼官渡要与曹操决战，曹操坚守官渡，袁绍无法前进，两军相持半年之久。后曹操采纳袁绍的谋士的建议，率精兵5 000偷袭了袁绍的粮仓，袁绍气急败坏，要去偷袭曹操的大本营，结果受到早有准备的曹军的两面夹击。最后将袁绍的10万大军消灭得只剩800余人。这就是著名的官渡之战。

介绍历史人物《大禹治水的故事》

/ 7 活动五：环保组汇报

黄河断流始于1972年，90年代趋于频繁，断流时间与距离不断延长，黄河下游有变成间歇性河流的危险。

（1）黄河断流的现状与态势

黄河断流始自1972年山东省利津，后来日趋严重。1972～1998年的27年间，下游有21次断流，特别是90年代，年年断流，且首次断流的时间提前、断流时间和距离不断延长。断流严重的1997年，山东利津站全年断流13次、累计226天，330天无黄河水入海，断流起点已上延到开封柳园口附近，全长704公里，占黄河下游河道长度的90%。不仅如此，黄河中游各主要支流也相继出现断流。黄河源头1997年开始出现断流，扎陵湖至鄂陵湖河段1999年春也出现了首次断流，完全暴露的河段达8公里。

（2）黄河断流的影响

黄河断流使沿黄地区水资源出现供需失衡，工农业生产、城市生活、生态环境用水之间的矛盾日益尖锐，对沿黄地区社会经济发展和生态环境产生重大影响，并增加了下游防洪的隐患。

给工农业生产和生活带来严重危害黄河下游1972～1996年因断流和供水不足造成工农业经济损失累计约268亿元，年均损失逾11亿元。90年代，由于断流日趋严重，年均损失已达36亿元。对沿河特别是河口三角洲地区生态环境产生重大影响这种影响主要表现在以下几个方面：一是海岸侵蚀后退。由于入海泥沙减少，使黄河三角洲海岸线变为以净蚀退为主，造成海岸后退。二是地下水环境恶化。由于地表淡水补给减少和地下淡水用水量增加，地下水位下降，海水倒灌，咸水入侵，水质恶化。三是地表水环境容量减少，污染加重。许多河段鱼类基本绝迹。四是河口地区土地盐碱化、沙化，使湿地生态系统退化。

（3）黄河断流的主要原因

/ 7 从水文上看，黄河断流属于水量季节性变化。但实质上，断流是人类对水资源用量超过其自然限度，是人类需求与脆弱生态环境之间矛盾的反映。

用水量剧增是黄河断流的根本原因黄河流域的大部分属于干旱和半干旱地区。特别是90年代以来，降雨、径流偏少，人均和亩均水量都远低于全国平均水平。干旱是黄河断流的自然原因。

黄河流域的工农业生产快速发展，用水量剧增。黄河水有90%用于农业灌溉，引黄灌溉面积由建国初期的80万公顷增加到1994年的731万公顷。全流域用于农业、工业和生活的用水量逐年增加：1949年为74亿立方米，50年代为124亿立方米，90年代增加到296亿立方米。现在黄河流域实际用水量已超过370亿立方米，所以冲刷河道的生态用水（210亿立方米）根本没有保证。目前黄河径流的开发利用率已超出多年平均天然径流量的50%，超过国内其他江河和美、日等发达国家的利用水平。可见，用水量剧增是黄河断流的根本原因。

环保组向同学征询缓解黄河断流的对策。同学议论纷纷，献技献策。环保组展示事先准备好对策

a． 加强流域水资源统一管理和保护，实行全河道水量统一调度； b． 坚持节水方针，发展节水型农业，建立节水型产业； c． 加强流域生态环境保护和建设； d． 加快南水北调进程。

活动六：“歌唱组”（6人）汇报演出，齐唱《保卫黄河》。下面是组员改编的新版《保卫黄河》。风在吼，沙在叫，黄河断流了，黄河断流了，河东山岗万丈焦，河西河北森林砍了，6 / 7 万山丛中水土流失真不妙，母亲之河欲哭无泪憔悴了。挥起铁镐钢锹，快快植树种草。

保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!活动七：“公益组”（7人）汇报

（一）“公益组”组员展示公益广告——文字、漫画形式。

1、母亲河消失的每一滴水，都是我们心中的每一个悔——保护母亲河,刻不容缓!

2、黄河母亲在哭泣,中华儿女齐救娘。

3、保护黄河，珍爱生命。

4、万里黄河在咆哮,祖**亲泪满流。风吹雨淋黄土坡,水土流失愈严重。炎黄子孙同携手,积极保护多绿化。

5、心系黄河,共建家园。

6、水彩画《母亲泪，母亲血》

7、漫画《三十年后„„》

（二）“公益组”向同学征集公益广告。

活动小结：本次活动主题将语文与地理、历史等学科有机结合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在跨学科的学习中，开阔了视野，增长了知识，加强了环保意识。小组汇报的形式激发了同学们的主角意识，人人参于，互助合作，又有创新。在学习的过程中，学生不仅学会了获取资料的方法，而且也学会了整理资料的方法，潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的精神。

同时，以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望、祝愿。

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第五篇：《中华民族的祖先》教学设计1

第3课 中华民族的祖先

一、教学目标

知识与能力：

通过学习，使学生知道炎帝、黄帝的传说及华夏族、华夏文化等基础知识.通过读诗词及远古传说等课外读物,培养学生的文学欣赏能力，并懂得神话传说反映了远古的某些情况但又与史实有所区别。

过程与方法：

1.通过查阅、收集资料及小组讨论的学习活动，体验合作学习。2.利用自制的课件。

情感态度与价值观：

通过学习，使学生认识到由于自然环境的不同，古代中国的地域文化各具风采，最终构成了以华夏族为中心的中华文化。中华文化是由各地先民共同创造的。我们的祖先对人类文明的演进做出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。

二、重点难点

重点：远古先民们共同创造了中华文化。

难点：神话传说与史实的区别、部落与部落联盟的概念。

三、教学过程

（一）导入新课：

大家知道，中华民族是一个历史悠久的民族，我们都是炎黄子孙，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗？我们为什么称他为“人文初祖”？让学生在回顾上节课内容的基础上进行思考，教师导入时提出问题。

（二）新课探究： 合作探究一: 你认为传说和史实之间的区别是什么？

教师概括总结：神话是远古居民根据自己的想象对自然事物的虚构，是客观现实和生存实践在他们头脑中的反映。而传说大都以真实的历史作为素材，并非完全虚构。我们不能把传说当作真实的历史，否则就失去了历史学的真实性、科学性。也不能用历史事实去衡量远古传说。

课件展示历史地图及图片若干幅：

使学生认识祖国的文化遗址，满天星斗。各地区的先民共同创造了中华民族的文化。合作探究二: 为什么我们自称是“炎黄子孙”？

教师概括总结：

距今5000年以前，炎帝部落和黄帝部落是黄河流域最为强大的两个部落，二者关系非常密切。后来，黄帝部落和西方炎帝部落联盟，打败了蚩尤部落，大家就推举黄帝为部落联盟的首领，经过长期发展壮大，形成日后的华夏族的主干。华夏族是汉族的前身、中华民族的主干成分。因此，中华民族尊奉黄帝、炎帝为祖先，自称是炎黄子孙。

四、归纳总结，畅谈收获

在学生总结的基础上，教师指出华夏族大约是在周朝形成，相传夏朝、周朝的统治者是黄帝的后裔，他们尊黄帝为祖先，也就是说黄帝部落逐渐成为后来华夏族的主干。在传说中人们把许多东西的发明权都归于了炎帝和黄帝，因此，他们被尊为华夏族的“人文初祖”。