第一篇：摇篮教学设计
活动目标
引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
发展幼儿的想象力并引导幼儿说话。
活动准备
一段摇篮曲
背景图片
宝宝卡片
课件
活动过程
1、谈话
师：宝贝们，你们睡觉前要干什么呢？
幼儿：（妈妈唱歌，妈妈讲故事）
师：是啊，妈妈是宝贝们的摇篮，一边唱一边哄宝贝们睡觉觉
2、播放课件、播放摇篮曲、引导幼儿讨论
师：小朋友们看见谁了
幼儿：星星在月亮身边睡着了
鱼儿也睡着了
师：是呀，星星宝宝和鱼儿宝宝想睡觉了，宝贝们，谁是她们的摇篮？谁在哄她们睡觉呢？
3、（引导幼儿边看图边说）
师：在宝贝们的帮助下，星星宝宝和鱼儿宝宝都找到了自己的家了，她们在家里舒舒服服的睡着了，看看她们幸福的样子，咱们也来为她们唱一首歌哄哄她们把，这首诗歌的名字叫《摇篮》，仔细听听都唱了些什么？（课件演示）
4、听完后分段引导，月亮弯弯，像个摇篮，星星宝宝，睡在里边，云儿轻轻，亲亲脸蛋，风儿吹吹，做梦甜甜。
大海蓝蓝，像个摇篮，鱼儿宝宝，睡在里边，浪花朵朵，碰碰鼻尖，水草漂漂，快快入眠。
5、结合课件完整的欣赏诗歌，幼儿跟颂
师：呀，宝贝们真棒！咱们还可以把这首歌跳一跳，让星星宝宝和鱼儿宝宝睡的香香甜甜的。
6、师：宝贝们真聪明，能歌善舞，这么快就把这首歌记住了，宝宝们都睡着了，咱们再来把她们送回家好不好（出示宝宝卡片，引导幼儿把卡片贴到相应的摇篮里），让他们好好的睡到明天。
7、活动结束：
师:宝贝们，今天我们不仅学会了唱歌，还帮忙把宝宝们送回了家，你们高兴吗？真不错，宝贝们能不能再把老师也哄着睡一睡呢？（唱歌结束）
第二篇：地球生命的摇篮教学设计
《地球，生命的摇篮》教学设计
教学目标：
1、加深对地球的了解和热爱。
2、学会关注周边的环境与地球环境状况。
3、培养学生的环保意识。
教学准备：搜集有关地球的资料、制作课件 教学过程：
活动一 美丽的地球
1、学生观看宇宙中美丽的地球，课件呈现星光灿烂的宇宙中，悬挂着一颗蓝色星球的照片。
2、学生说说自己所看到的地球是什么样子。
3、学生说说人类对地球的称呼有哪些。（生命的摇篮、妈妈、家园、地球村等）
4、学生用自己喜欢的方式来表达对地球妈妈的爱。（可以写一写、画一画、唱一唱、演一演）
活动二 神奇的地球
1、活动：比一比，谁对地球妈妈了解得多。可引导学生从地球的形成、地球的年龄、地球的位置、地球的旋转、重力等方面谈谈对地球妈妈更深层次的了解。
2、地球妈妈还为我们带来了什么。可组织开展为地球妈妈填写身体状况的活动。空气：地球妈妈的皮肤森林：地球妈妈的肺水：地球妈妈的血液
3、大树的赞歌。可组织开展如下几个方面的活动。（1）带学生到校园、公园、山里感受大树的美。（2）学生说说自己为什么喜欢这棵树。（3）写一首小诗或一篇短文赞美这棵树。
活动三 脆弱的地球
1、引导学生说说自己是怎样理解“地球太可爱了，又太容易破碎了！”这句话，并举例说明自己的观点。
2、请学生谈谈自己周围的环境问题。
3、发出号召：保护地球
作业：学生写一份环保倡仪书或与环保有关的诗歌、公约，唤起人们对环保的重视。
第三篇：教学设计《地球生命的摇篮》
《地球，生命的摇篮》教学设计
刘 影
教材分析：
本
节
内
容目的是让学生知道：地球是生命的摇篮，她无私的养育着人类。主题文字与情景对话及活动相互配合，激发学生热爱地球的情感。教学目标：
1、加深对地球的了解和热爱。
2、学会关注周边的环境与地球环境状况。
3、培养学生的环保意识。教学重点：
培养学生环境保护的意识。教学难点：
激发学生对地球妈妈深深的爱。教学准备：
搜集有关地球的资料，制作课件。教学过程：
一、导入新课
教师：同学们知道每年五月的第二个星期天是什么节日呢？（母亲节！）对！你们知道对母亲的叫法还有哪些吗？
教师：说得真好！我们除了妈妈还把什么也叫做母亲呢？（祖国、大地、黄河、地球、老师）今天老师就带领大家走近地球母亲！
二、开展活动
（一）活动一 美丽的地球
1、学生观看宇宙中美丽的地球，课件呈现星光灿烂的宇宙中，悬挂着一颗蓝色星球的照片。
2、学生说说自己所看到的地球是什么样子。
3、说说对地球的称呼有哪些。（生命的摇篮、妈妈、家园、地球村等）
4、用自己喜欢的方式来表达对地球妈妈的爱。（可以写一写、画一画、唱一唱、演一演等）
5、全班交流展示学生的作品，并适时评价。
（二）活动二 神奇的地球
1、活动：比一比，谁对地球妈妈了解得多。可引导学生从地球的形成、地球的年龄、地球的位置、地球的旋转、重力等方面谈谈对地球妈妈更深层次的了解。
2、地球妈妈还为我们带来了什么？（学生认真思考、讨论）
3、组织学生开展为地球妈妈填写身体状况的活动：
空气：地球妈妈的皮肤
森林：地球妈妈的身躯 水：地球妈妈的血液 „„
4、大树的赞歌。组织学生开展下列活动：（1）到校园、公园、山里感受大树的美。（2）学生说说为什么喜欢这棵树。
（3）写一首小诗或一篇短文赞美这棵小树。
（三）活动三 脆弱的地球
1、引导学生说说自己是怎样理解“地球太可爱了，又太容易破碎了！”这句话，并请举例说明自己的观点。
2、请学生谈谈自己周围的环境问题。
课件展示：存在的环境问题。
三、谈论交流
你认为我们应该如何从自己做起、从小事做起，时时注意保护环境？
四、拓展延伸
写一份环保倡议书或与环保有关的诗歌、公约，唤起人们对环保的重视。
五、板书设计：
地球，生命的摇篮
美丽的地球
神奇的地球 生命的摇篮
脆弱的地球
教学反思：
在本课的教学中，为了让优质的教学资源面向学生，服务教学，我从中小学现代远程教育项目所提供的三种模式中，因地制宜地选择相应的模式进行教学。因为我校这些孩子大多来自农村，本身的知识面比较狭窄，搜集信息的能力也不太强，再加上这篇课文本身所讲的内容在一定层面上比较抽象，如果光靠教师解说是不能很好地展现出来的。教学时，我凭借中央电教馆资源共享库中查询到的有关地球的各种资源，结合学生特点，采用远教资源与网络资源相结合的办法，建构一个可观察、可体验、可参与、可互动的学习环境，为学生搭建一个良好的认知平台，让学生能在多种教学媒体的情趣氛围中，去明白地球是生命的摇篮，她无私的养育着人类。人类的生存
“
只有一个地球
”的事实，并能结合影像资料，联系实际思考问题，让学生学会关注周边的环境与地球环境状况，加深对地球的了解和热爱，培养学生的环保意识。
本课的教学基本达到了预期的效果，但是也存在两点值得我们在今后的教学中注意的地方。一是，应该重视逐步培养学生收看电视新闻，关注环境变化的良好习惯，这是学生自然获取相关学习资料的重要途径。二是，不能将有没有教完内容作为有没有教学效益的唯一指标，在本课教学中，其实学生预先搜集整理了大量有价值的资料，但是考虑到时间问题，没有给学生充分展示和探讨交流的机会，因而不利于学生获取更充分的情感体验，难以达到细致入微地培养学生情感态度价值观的效果。
第四篇：【教学设计】-地球,生命的摇篮
《地球，生命的摇篮》教学设计（六下）
教材分析：
本节内容目的是让学生知道：地球是生命的摇篮，她无私的养育着人类。主题文字与情景对话及活动相互配合，激发学生热爱地球的情感。教学目标：
1、加深对地球的了解和热爱，认识到地球是人类赖以生存的家园。
2、通过活动，激发学生对地球妈妈深深的爱。
3、学会关注周边的环境与地球环境状况，培养学生的环保意识。教学重点：
认识地球是人类赖以生存的家园，增强环境保护的意识。教学难点：
激发学生对地球妈妈深深的爱。教学准备：
搜集有关地球的资料，课件。教学过程：
一、课前交流
师：上课之前我们先来聊一聊。在美国呀，有一家世界著名的杂志叫《时代周刊》，这家杂志每年都要在世界范围内评选一位新闻人物，我举个例子，1992年，周刊评选的新闻人物是邓小平，他是中国改革开放的总设计师，那一年，小平同志发表了著名的南巡讲话，开启了中国改革开放的序幕，对中国产生了积极而深远的影响。但是，1998年《时代周刊》却评选了一位非常特殊的新闻人物，当结果一公布，所有人都大吃一惊，大家想知道吗？（想）我们一起来看看，1998年，时代周刊评选的新闻人物是——（地球）谁？（地球）是的，知道地球为什么会被评为新闻人物吗？这节课，老师和同学们一起谈论的话题就是地球。师板书“地球”。
准备好了吗？好，上课
二、导入新课
师：说起地球，我们每个人心里都会涌起无限温暖的情感，作为地球上的一份子，你们还会用什么来称呼她呢？
生：生命的摇篮，【说说你的理解。不错，万物生长的摇篮】，好，老师把这个称呼写在黑板上。
生：妈妈【我们共同的妈妈】 生：家园【还有吗？】 生：地球村
师：的确，这些都是我们对地球的称呼。现在，就让我们走近地球，这个生命的摇篮。
（出示课题）
三、开展活动 活动一：美丽大揭秘
师：让我们用心地再来看看她，（PPT地球图片）看着地球，你最想说些什么？ 生：地球真的太美丽了。师：大家觉得地球美不美？（美）
师：都说地球很美，那地球究竟美在哪里呢？老师为大家带来一组图片，我们一起来欣赏，用心观察这些图片的内容。（出示课件：美丽大揭秘）
师：下面请同学们以小组为单位进行讨论交流，每个同学在小组内充分发表自己的见解，然后每组同学选出一名代表，汇报你们的收获和感想。
（小组内讨论交流，师巡回指导）
师：刚才，我发现每个小组都讨论的非常认真，讨论的内容也很全面。哪个小组先来? 生1：我们小组觉得地球美，美在自然风光。
【师1：你们小组说的真好，地球就像个魔术师造就了那些秀丽的风光，其他星球可能都是光秃秃的】
生2：我们小组觉得地球美，美在资源丰富。有矿产资源、煤炭资源·· 【师2：你们小组真棒，用举例子的方法让我们知道了地球蕴藏着珍贵的能源。】 生3：我们小组觉得地球美，美在物种繁多。数不清的动物、植物、微生物、还有我们人类都在地球中成长。
【师3：你们小组知道的可真不少，就是科学家现在也无法准确的说出地球上所存物种的数量】
生4：我们小组觉得地球美，美在地球的无私奉献。默默地为人类提供着各种资源。【师4：你们说的对极了，这是一种伟大的美！】
师小结：刚才，四个小组说了这么多地球的美。地球，真不愧是生命的摇篮。活动二：地球知多少
师：同学们，地球这么美丽，那你对地球又了解多少呢？请小组间继续讨论交流。好了，孩子们，我们继续交流第二个话题。哪个小组先来? 【评价：你们小组介绍的是地球的位置。不错！】
【评：原来地球妈妈已经有46亿岁了！好，继续交流】
【评：是啊，这是我们能够生存的唯一天体。】
【评价：正是因为这71%的海洋，所以地球也被称为是“水球”。】
师小结：46 亿年的漫长演化，使她由一个寂寞的无机世界，成为一个生机勃勃、充满生命的载体。
师：每年，【PPT】她给我们带来春天的雨露、夏天的骄阳、秋天的凉风、冬天的白雪。人们快快乐乐地在春天播种，高高兴兴地在秋天收获。那除了这些，地球妈妈还为我们带来了什么？请看，如果把空气看作是地球妈妈的皮肤，那么森林、土地、水又是地球妈妈的什么呢？
师：你来说！
生1：我认为森林是地球妈妈的毛发。
【师1：你的想象很丰富，的确，那数不清的植被就像地球妈妈的长发，但同学们知道，森林还有一个重要的功能是？请你说。】
生2：吸收二氧化碳，提供氧气。
【师2：不错，森林是制造氧气的工厂，所以，森林就像是地球妈妈的？——肺】 师：那么土地呢？
生：肉【是啊，软软的。就像我们的肌肉】 师：水呢？大家一起说。——血液 活动三：大树的赞歌
师小结：【PPT】这就是我们的地球妈妈，一位有血有肉，充满慈爱的妈妈。其实，我们每天都能感受到地球妈妈的存在，比如说，你经常见到的那棵树。她从土壤中孕育，吸收着地球妈妈的光与热，在蓝天下茁壮地成长。曾带给你清新的空气，也曾为你遮风挡雨，还是小鸟昆虫的家。在每一个日出，在每一个黄昏，他都等在你上学或放学的路上。你的记忆中一定有这样一棵树，孩子们，拿起笔，为你喜欢的那棵树写下你的赞歌吧！【生写】
师：谁来读一读你心中的那棵树?请你读。【随机评价】 活动四：脆弱地球我来爱
师：同学们，连一棵树都让我们深深地眷恋，何况是地球这位母亲，如果让你用一个词语来形容地球这位母亲，你会用上什么词语？（生说温柔、慷慨、美丽壮观、博大）
师：但是，面对这样一位无私而伟大的母亲，飞入太空的宇航员遥望地球时，却发出了这样的感叹：“这个地球太可爱，又太容易破碎了。”如此强大的地球，又为什么会破碎呢？下面就请同学们以小组为单位，结合你们小组内搜集到的资料，谈谈你对这句话的理解？（小组讨论交流）
好了，孩子们，我们一起来交流。哪个小组先来说说你们的理解。【学生分别从不同的角度进行阐述说明地球的易碎性。】
生1：环境破坏的（各种污染）化工污染、空气污染、严重的雾霾。生2：珍稀动植物不断减少（过度砍伐，捕杀）生3：气候恶劣，温室效应，沙漠化等
生4：自然灾害频繁，沙尘暴、泥石流、龙卷风、洪水。
师：（播放课件，出示有关资料）同学们，不光是这些啊，就在我们美丽的地球母亲身上——
我们难以想象这一串串数字背后的景象，但我们却不得不去想，当一切的动物、植物都消失不见；当浑浊的空气时刻伴随我们的时候；当洪水泥石流频频出现的时候，你是否还能安静的坐在课堂里，你是否还拥有舒适的生活？我们一起来看一个短片，听听他们的呐喊。【还给孩子美丽的地球】
此刻，你想对我们人类说些什么？ 生1：停止破坏，请爱护我们的地球
生2：醒醒吧，不要让我们的家园毁在我们自己手里！
师：我听到了你们心里的声音，一个渴求美好，关注环保的心声，我相信你们还有很多金点子可以将地球变得更加美丽动人，请同学们把自己的想法在小组内说一说，然后把好的想法汇集在环保卡上，看哪个小组的想法最好、最多。（每个小组发一张环保卡）
(播放音乐)小组完成环保卡。
师：每个小组都完成了环保卡。我们一起展示吧。(每组指名读)师：看了同学们的环保卡，老师被同学们的爱心深深打动，在这里，老师替地球妈妈对你们说一声：谢谢。让我们从现在做起，用力所能及的方式让地球妈妈变得更美丽！课下，请同学们和你要好的朋友一起合作，写份倡议书：呼吁人们保护地球。最后，送给大家一首小诗„„ 下课
第五篇：《人类文明的摇篮》教学设计
《人类文明的摇篮》教学设计
《人类文明的摇篮》第一课时 学习目标：
1.让学生感受古代劳动人民的聪明和智慧，激发热爱劳动人民的的情感。
2.教育学生了解四大文明古国的名称.地理位置，以及古代埃及对人类文明所做的重要贡献。
3.培养能够辩证的看问题和全面评价历史事件的能力。教学准备：
1.学生搜集查阅有关金字塔的资料，图片。2.收集四大文明古国有关资料。3.教师准备有关金字塔的课件。课前布置预习，要求：
1.你了解了有关金字塔那些知识？ 2.金字塔哪些地方让你感到神秘？ 3.当你了解到这些后，有什么感受？ 教学过程：
一、导入新课
播放金字塔课件。导入。（板书课题）神秘的金字塔
二、小组交流，自主合作.内化情感 1.小组交流预习收获
2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。
三、互助点拨、交流释疑
当你了解了金字塔有关知识后，有什么感受？ 交流搜集的资料。
展示收集到的有关金字塔的资料和图片。（课件展示）小结。
四、总结升华，延伸拓展
1.古埃及的位置你知道吗？（播放课件：埃及的位置）古埃及对人类文明做出了哪些贡献？
2.同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？
课堂总结。
《人类文明的摇篮》第二课时 学习目标：
1.让学生感受古代劳动人民的聪明和智慧，激发热爱劳动人民的的情感。
2.教育学生了解四大文明古国的名称.地理位置，以及古代巴比伦人为人类文明所做的重要贡献。
3.培养能够辩证的看问题和全面评价历史事件的能力。教学准备：
1.学生搜集查阅有关两河文明的资料，图片。2.收集四大文明古国有关资料。3.教师准备有关课件。课前布置预习，要求：
1.你了解了有关两河文明那些知识？ 2.古代巴比伦人创造了那些灿烂的文明？ 3.当你了解到这些后，有什么感受？
教学过程：
一、导入新课
（板书课题）
二、小组交流，自主合作.内化情感 1.小组交流预习收获
2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。
三、互助点拨.交流释疑
当你了解了两河文明有关知识后，有什么感受？ 交流搜集的资料。
教师展示收集到的有关汉莫拉比法典的资料和图片。（课件展示）小结。
四、总结升华，延伸拓展 1.两河流域的位置你知道吗？
古巴比伦为人类文明做出了哪些贡献？ 古巴比伦文明的资料。
2.同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？
课堂总结。
五、巩固检测
填一填，相信你是最棒的！
1.（）是古埃及法老的巨型陵墓，是古埃及文明的象征。
2.佛教的发源地是（），佛教与（）、（）被称为世界三大宗教。
3.古代中国和（）、（）、（）被合称为四大文明古国。
4.古巴比伦的（）是世界八大奇迹之一，与古埃及金字塔齐名。
二、火眼金睛。
（1）古埃及人在公元前3000年左右发明了()。A．象形文字 B．甲骨文 C．楔形文字（2）()制订了世界上最早的历法。
A．古代中国 B．古代印度 c．古代埃及（3）古代第一部比较完整的成文法典是()。
A．汉谟拉比法典 B．古埃及法典 C．印度法典（4）《西游记》中的“西天”指的是()。
A．古代日本 B．古代印度 c．古代埃及。(5)古代印度是()的发源地。
A．基督教 B．佛教 c．伊斯兰教（6）孕育了巴比伦文化的两河流域是()。A．尼罗河 B．底格里斯河 C．幼发拉底河
三、自我展示台。（小组合作进行）
1.古代中国在哪些方面取得了成就？面对这些成就，你有什么感想？
2.学习了《神秘的金字塔》后，你想到了什么？你认为金字塔的神秘之处在哪里？
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