第19课 电影与电视教案

第一篇：第19课 电影与电视教案

一、教材分析：

1、教材的地位和作用：

《电影与电视》是岳麓版必修三文化史第四单元《19世纪以来的世界文化》中第三课的内容。本章包含三节内容，分别从文学、美术、音乐、电影、电视几个方面描述了19世纪以来由于世界科学技术的迅猛发展，世界政治经济发生了巨大的变化。千姿百态的现代艺术形式凭借新材料、新工艺、新技术如雨后春笋般崛起。电影与电视的发明，使人们模仿、再现生活的手法更加丰富多样，人与人之间的距离因而“缩短”，文学艺术已真正从知识精英的殿堂降落民间，使大众不仅成为文学艺术作品的欣赏者，而且成为它们的创作者。

2、教学目标： 知识与能力： 知识：

①影视艺术的产生与发展，包括产生的条件、时间、地点、人物、作用； ②电影产生的过程；发展趋势 ③电视的特点与功能 能力：

①理解影视艺术是当时政治经济的反映，是社会进步的产物，反映了科学技术的发展。

②拓宽知识面、提高学生鉴赏影视作品的水品和审美情趣。过程与方法：

①通过认识和分析电影、电视产生和发展过程，学会分析重大历史事件的方法； ②通过一系列生动的电影素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识； 情感态度价值观：

①影视艺术是社会进步的产物，反映人类在科学技术方面的进步； ②杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。根据以上教学目标，确定以下重、难点：

3、教学重、难点：

②难点：影视艺术产生和发展的社会条件

一、教学方法及理论依据：

1、教学方法：本节是第四单元的第三课，因此要对第四章《19世纪以来的世界文化》的阶段特征有一个总体的把握，初步形成学生的“大历史观”，正确地把握本章的基本脉络。二是采取互动式教学法：由于学生对电影和电视两类艺术媒介形式都非常熟悉。所以采用互动式的教学方式更能激发学生的学习热情。

2、理论依据：

①根据新课标的精神与理念，主动探究学习更能激发学生的内在潜能，并培养学生对历史的兴趣；从宏观的了解到微观的挖掘这样一种教学思维，有助于学生掌握清晰的历史现象； ②充分地利用学生已有的感知体验，让学生体会成功的喜悦，并在循序渐进中自然地得出新的感知是一种直接有效的办法。

二、学法指导：

a 学习电影和电视的产生与发展过程，指导学生用阅读分析史料法、归纳法分析问题。b 分析影视产生的条件时，可联系当今社会的影视现象，通过迁移的方式，引导学生挖掘一些隐性知识。如：科学技术的进步；商业利润的驱使等。

教具准备：投影仪、幻灯片、有关的原始历史影像和资料等。

三、教学设计：

1、导入新课：

由于学生对电影、电视两类艺术媒介形式都非常熟悉，因此导入环节，我个人认为方式可以采取以下几种：

⑴播放幻灯片《古代人是怎样看电影的》

⑵引用高尔基的一段话“突然„„有什么东西发出咔嚓咔嚓的声响，画面在抖动，你简直不敢相信自己的眼睛„„我们面前沸腾着奇妙的生活„„突然之间，它消失了。我们面前呈现„„一块白色银幕，看来上面什么都没有了。但是不知什么人，仍诱使你去想象刚才视乎看到的地方„„随后不知怎的，你隐的感觉到惊心动魄” ⑶可以让学生说出自己最喜欢的影片或电视剧

⑷提问式，询问学生什么是“第七艺术”和“第八艺术”以及他们名字由来的原因

在众多的艺术门类中，音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、戏剧等，都是早在蒙昧时代或者文明时代的初期便已经出现。直到19世纪末20世纪上半叶，随着现代科学技术的迅猛发展，作为现代艺术的电影和电视才相继出现，成为人类科学史与艺术史上具有划时代意义的重大事件。因此，电影常常被人们称作“第七艺术”；与此同时，作为姊妹艺术的电视则被称作“第八艺术”。在所有的艺术种类中，只有电影和电视是最年轻的现代艺术，也只有电影和电视，是我们唯一知道其诞生日期的艺术种类。）

2、讲授知识：

这一子目我主要讲四个问题：电影艺术产生的条件；电影艺术产生的概况；电影的发展过程；电影经历的发展阶段。①电影艺术产生的条件

这个问题教材涉及较少，可采用启发式教学：电影需要电，那么电什么时候出现的？（有了电，电影的出现成为可能）当然★人类进入电气时代以来，科学技术和生产力突飞猛进，为电影的出现提供了物质基础。物质文明满足了，人们就会追求精神享受★精神文明的需求 还有个重要的因素★商业利润的驱动

（事实上，早在电影、电视诞生的初期，其商品属性就已经显露出来。法国卢米埃尔兄弟因为在巴黎的一家大咖啡馆里首映了电影，在短短的一年多时间内便成为了富翁。

正是由于争拍影片的热潮，使得20世纪20年代的洛杉矶近郊小镇好莱坞，迅速变成了一个新兴的城市。）

时间允许的情况下，我会对“视觉暂留”与“缩短曝光”加以解释（电影最重要的原理是“视觉暂留”。科学实验证明，人眼在某个视像消失后，仍可使该物像在视网膜上滞留0.1－0.4秒左右。电影胶片以每秒24格画面匀速转动，一系列静态画面就会因视觉暂留作用而造成一种连续的视觉印象，产生逼真的动感。

装上摄影镜头时，可以以每秒12幅的频率摄影，获得负片。取下摄影镜头，将曝光后的负片与另一条未曝光的胶卷贴在一起曝光后转成正片。

放映时，正片装入机内。点燃灯泡后，光束穿过胶片和镜头，静止的画面以极短的间隔次高速地通过片窗，使影像在观看者的视网膜上暂留，观众便可看到一组活动的画面。）②电影艺术产生的概况

这个环节可以充分发挥学生自主学习的能力。不难找出电影产生的时间、地点、人物（1895年12月28日 法国巴黎的一间咖啡馆 卢米埃尔兄弟）

★细心的学生会问，我们曾经在第十六课《近代科学技术革命》中讲过爱迪生发明了电影，而且从时间上来看要比卢米埃尔兄弟要早，那为什么这里却没有提及爱迪生而是卢米埃尔兄弟呢？那么到底是谁最早发明的电影呢？ 其实两个都对，如果问法国的，那一定是卢米埃尔兄弟；如果要问美国的，那肯定是爱迪生。美国人爱迪生失去了成为电影之父的大好机会。实质上，在卢米埃尔兄弟之前，爱迪生已经发明了可以容纳50英尺凿孔影片的电影视镜。只是电影视镜只能供一个人通过放大镜观看，爱迪生拒绝公开他的影片，认为此举会“杀死一只会生金蛋母鸡”。伟大的发明家因此错过了“金蛋”也失去了“母鸡”。③电影的发展过程

从对电影做出贡献的角度（发明者、改革者、演员、场所、奖项五个角度）去解答这一问题。第一步：卢米埃尔兄弟（法）发明电影

第二步：格里菲斯（美）改革电影 “现代电影之父” 《一个国家的诞生》 第三步：卓别林（英）《大独裁者》、《城市之光》、《摩登时代》 第四步：好莱坞以及著名导演与明星简介 第五步：奥斯卡奖的相关内容 ④电影经历的发展阶段 这是拔高的环节

★从无声到有声（第一部有声电影《爵士歌王》，只是加进四支歌，一些台词和音乐伴奏；第一部完全有声电影是《纽约之光》）

★从黑白到彩色（最初人工为胶片上色，因为工作量大，因此选择重点来涂色，代表作《战舰波将金号》；第一部彩色电影是《浮华世界》（1935年），采用彩色胶片）★从小规模、低技术到大规模、系列化、专业化制作（比如《侏罗纪公园》、《泰坦尼克号》 从普通银幕到宽银幕、立体电影、全景电影、数字电影等）可以预见，随着现代科技革命的飞速发展，进入新世纪的电影今后必将发生更加巨大的变化。首先，从电影到电视的过渡，我会选择性的采用几种方式：（1）播放美国总统候选人的辩论转播（2）引用广东2007年高考第24题

（3）从当下热播的节目、电视剧入手（十七大、嫦娥奔月）

其次是正文部分。这一子目，我也分四个问题：电视的发明及发展概况、电视的特点、电视的功能、电视的影响。

其中前三个子目让学生自己通过阅读教材解决。至于第四个问题（电视的影响），我采用问组讨论或辩论的方式，这样既能巩固教材中的知识点又能发散学生的思维，学会从整体的角度看待问题。

第二篇：说课教案电影与电视

《电影与电视》教学设计与课件制作

授课教师：赵宋鸽

尊敬的各位老师：

今天，我说课的题目是《电影与电视》。

说课内容包括：

一、说教材分析 ；

二、说教学方法；

三、说教学流程 ；

四、说教学反思。

一、说教材分析：

1、教材分析与教材处理：

①地位与联系：本课是岳麓版历史必修三第四单元的最后一课。本单元主要讲述19世纪以来的世界文化，而电影与电视是它的重要组成部分。

②内容：电影发展历程、电视发展历程、影视艺术的影响三部分内容。

2、教学目标：

①课标要求：了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。

②学情：高二学生的抽象思维能力已大为提高，他们对电影电视比较熟悉而且感兴趣，可充分发挥他们的主动性、积极性去探究较为深层的知识。

根据课标要求，结合学生情况，确定教学目标为： A、知识与能力

了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。培养学生全面客观地分析、认识问题的能力。B、过程与方法

在课堂中开展知识竞猜、小组合作、课堂辩论等互动环节，提高学生合作探究能力和语言表达能力。

C、情感态度与价值观

感受影视艺术魅力，意识到影视既丰富了我们的生活，同时也存在着诸多问题。

3、重点难点：

根据对本课教学目标的分析，考虑学生的实际情况，确立重难点如下： 重点：电影、电视艺术的发展过程 难点：辩证的看待影视艺术的影响

二、说教学方法：

1、教学方法：

根据新课程理念，本课主要采取：创设问题、自主探究、互动式等教学方法。

2、学习方法：

课前学生根据学案自主学习，课上学生根据图片、材料，进行探究性学习与合作学习。

3、教学手段：

为了更好地实现教学目标，本课采用白板中的长虹系统软件辅助教学。

三、说教学流程：

1、教学结构及时间分配：课前准备，导入新课（5分），讲授新课（30分），课堂小结（5分），巩固练习（5分），课后延伸。

（一）课前准备：

（1）学生按照学案，完成自主学习部分的内容；（2）以组为单位收集电视发展历程的相关资料。

（二）导入新课：

设计意图；利用这些贴近人们生活的图片，增强学生的学习兴趣。

（三）讲授新课：

探究一：异彩纷呈的电影艺术

1、电影产生的背景

设计意图：提高学生分析问题的能力。课件制作：吸引学生注意力。

2、电影知识竞技场

设计意图：通过问题竞猜的方式，使学生对电影相关知识加深印象，突出本课重点。

课件制作：这一环节背景板图片选择的是电影胶片，时刻让学生意识到我们谈论的是电影的话题。课件制作：讲解卓别林影片时运用了白板功能，插入视频《摩登时代》，使学生在感受默片魅力的同时知道默片电影特点。

3、请你与全班同学分享你最喜欢的电影作品，并说说你喜欢的理由。设计意图：学生畅所欲言，积极参与到课堂中来。教师总结

设计意图：提高学生鉴赏水平，培养学生正确的审美取向和价值判断。

过渡：通过图片、设问的方式引出电视。

探究二：包罗万象的电视艺术（小组合作探究）

设计意图：增强学生合作学习的意识和能力，突出本课重点。

课件制作：运用超链接、动作设置、白板标注、插入图片等方式，引导学生逐步探究、自主学习。

过渡：影视对人们生活的改变，是否全都百利无害呢？

探究三：影视对人类社会生活的影响（现场辩论会）

设计意图：培养学生辩证看待历史问题的能力，提高学生语言表达能力，同时突破本课难点。课件制作：通过使用艺术字和字体颜色、大小的不同等营造辩论会的氛围，有助于教学内容的实现。

（四）课堂小结（设计意图：编制顺口溜，形式新颖，加深学生印象。）

（五）巩固练习（设计意图：巩固所学知识，了解高考题命题趋势；课件制作上加了“你一定行”，这样鼓励的语句，有助于增强学生信心。）

（六）课后延伸（设计意图：突出了历史学科的特点：理论联系实际，有助于引导学生关注社会，关注生活。）

2、板书设计：

第19课 电影与电视

1、电影

2、电视

四、说教学反思：

（1）教学反思：

亮点：

1、紧扣课标、重新整合教材并成功将本课进行延伸拓展；

2、条理清晰、线索明了，贴近学生的现实生活，联系实际，学生容易接受；

3、充分体现“教师为主导，学生为主体”的教育理念，放手让学生主动参与学习过程，效果好。

不足：

1、学法指导不够；

2、还是有个别学生没有积极参与课堂活动。（2）课件制作反思：

亮点：

1、课件素材、内容生动活泼，能迅速吸引学生注意力；

2、课件能很好地辅助教师教学，提高课堂效率。不足：白板功能没有充分挖掘并使用。

谢谢指导！

第三篇：课题：音乐与电影电视-中学音乐教案

课题：音乐与电影电视-中学音乐教案

课

件www.xiexiebang.com课题：音乐与电影电视 辽宁省大连市开发区第十高级中学杜爽

教学理念：本课旨在通过引起兴趣——体验——探讨——创作等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。通过教学，在潜移默化中培养学生美好的情操和良好的合作意识，使学生不仅得到知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定学习的基础。

教学目标：

1、使学生了解电影音乐的特点、功能。

2、能根据情节为影片配乐，并有参与的愿望。

3、在无形中接受情感道德教育。

教学重难点：根据了解的影视音乐的特点、功能为影片简单配乐。

教具：多媒体、教科书。

教学过程：

一、组织教学

频道：播放电影《平原游击队》中“鬼子进村”片段。

［教学设想］：此情节学生非常熟悉且津津乐道，一下抓住了他们的注意力，用这个办法来组织教学事半功倍。

二、导入

师：同学们一定在奇怪，怎么大屏幕变成电视了？先别着急，我们换个频道看看。

［教学设想］：含而不露，引起学生兴趣，使其跟着教者的思路走。

2频道：A播放电视专题片《百年恩来》片段。（无音乐）

师：（提示学生看书）阅读完课本提示后，请同学们相互交流事先上网查找的相关资料，进一步了解周总理的情况。

B再次播放《百年恩来》片段（配主题歌《你是这样的人》）

师：同一片段看了两遍，但给我们的感觉相同吗？生：不同。

师：请大家讨论一下不同在哪？是什么原因让你有这种不同的感觉？

生：A没有配乐而B有。虽然画面内容相同，但在音乐的衬托下B更能表现出人民对周总理的爱戴和深情怀念。

师：大家总结的很好，这节课我们就来共同研究一下音乐与电影电视。

c出示课题：音乐与电影电视

［教学设想］做成电视频道，在心理上让学生觉得是在看电视，既新鲜又可让课程轻松进行；学生在亲身体验感受后，自己找出问题的关键，既增强了他们音乐表现的自信心也锻炼了他们自主学习的能力。

三、新课

结合自己的听赏感受，小组讨论：、音乐在电影电视中的功能（作用）是什么？

2、电影电视音乐的特点？

功能：烘托气氛、深化主题、推动剧情发展。

特点：要求视听统一，侧重与影视画面结合，注重与故事情节匹配。

3、师：同学们想不想用你们了解的电影音乐知识试试身手，自己为影片配乐？

［教学设想］变“师为主体”为“生为主体”，让学生学会学习。教者具有煽动性的提议让学生的兴趣陡增。

四、实战演习

A指定乐曲配乐难度系数﹡﹡﹡

［教学设想］从心理学的角度讲，此题目设置富有挑战性，符合中学生心理特征，易激发学生的参与热情。

电影《红河谷》、师：请看过此电影的学生概述故事内容：

生：主要讲述了藏族人民在面对英国侵略者的肆意践踏时，英勇顽强、不屈不挠的抗争，最终和侵略者同归于尽的故事。

2、播放“格桑和雪儿与英国侵略者同归于尽”片段。

师：小组讨论：【听】音乐，在电影《红河谷》的三首插曲中选一首为这一片段配乐。

a战争b雪儿达娃c活祭

［教学设想］这里教者强调让学生去听音乐，音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础,只有听之后，才能感受才能达到新课标中“让学生享受鉴赏音乐的乐趣,养成鉴赏音乐的习惯”的目的。

3、各小组表明自己的观点:

４、请各方代表表述自己的见解：

选a——影片是反映战争的，故选用表现战场上的音乐。

选b——音乐比较宁静、安详，但正是这样才更能表现出中国人那种不屈不挠、视死如归的精神来。

教师评价：赞同选b的同学的意见，提示学生注意电影电视音乐的特点——侧重与影视画面结合，注重与故事情节匹配，b段音乐更符合这些特点，用在这里能更好地表现中国人民的民族气节。

［教学设想］新课标指出：让学生在扎实的听觉基础上，结合个人的感受，探索音乐风格及思维的发展方式，讨论其表现意义，这种讨论不是在表面泛泛而谈是深入到音乐材料内部的；同时也指出“高中音乐鉴赏教学只有上升到音乐文化——人文史观的高度，才算上升到了较高的层次。”这也是教者选择这段影片的目的之一；目的之二是让学生感受爱国主义情节。教者让学生当众表述自己的观点，锻炼了学生的心理素质和语言表达能力。

Ｂ自由选曲配乐

难度系数﹡﹡﹡﹡﹡

卡通电影《狮子王》

［教学设想］此片深受学生喜爱，易于面向全体，参与热情进一步高涨。

１、播放“狮子王在土狼群中不顾生死营救儿子辛巴”的片段。

２、师：小组讨论：展开想象，此情此景，以儿子「辛巴」的身份，为影片配一段音乐。

要求：歌、曲、自己的即兴创作均可。

（教师此时在各小组中参与创作讨论）

３、各组选派代表表演：

歌曲：《世上只有妈妈好》《父亲》《母亲》等

乐曲：钢琴演奏《想你的365天》等

吉他演奏《真的爱你》

即兴创作：击打桌子模仿鼓声曲谱略（表现当时辛巴非常害怕）等。

４、小组互评：

学生甲组：本组的歌曲《父亲》较之其他两首歌曲更符合人物身份。

学生乙组：认同甲组的说法——要注意同故事情节、画面的配合。同时，认为丙组的即兴创作很有独到之处，甚是佩服。

学生丙组：认为甲组的说法虽有一定说服力，但其他两首歌曲也能表达对父母的感情。对乙组的吉他演奏《真的爱你》很喜欢，放在这里是否合适，有待商榷。

学生丁组：认为最适合的音乐是本组的钢琴演奏《想你的365天》。

［教学设想］新课标“引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生的创造性思维的探究过程；普通高中音乐欣赏课的音乐创作，目的在于进一步开发学生的创造性潜质。”另外，在培养学生的群体意识及合作精神方面，音乐课具有其他学科所不具备的优越条件，教者在备课时，充分考虑到新课标提倡的“面向全体学生，注重个性发展”的思想，创作要求的提出让大多数学生都能选到适合情境的歌曲，而对于个别能力较强、有特长的学生来说也有了表演发挥的舞台。同时，学生受到了一次特别的情感教育。

五、总结：这节课，我们不仅了解了电影电视音乐的特点和功能，还通过努力自己动手为影片配了合适的音乐。将来，我们中的大部分人也许不会从事专业的音乐或美术创作，但是，我们都会参与各种类型的创造，愿我们都能带着创造的意识，去追求更宽泛、更高层面的美感。

六、活动：收集自己喜欢的影视音乐作品，下节课将举办“优秀影视歌曲评选”。

教学流程

引起兴趣——亲身体验——探索讨论——实战演习——总结引导

自评：

本课教学目标是教者根据所教高一学生的音乐基础制定的。根据新课标中“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐”的思想，设计了引起兴趣——体验——探讨——创作的教学程序，采用了多媒体辅助教学。目的在通过教学，让学生学会学习并有一定独立欣赏影视音乐的能力，同时受到情感道德的熏陶，效果较好。

在教学过程中，我始终注意激发学生的兴趣并以学生为主体。

一、兴趣方面：选用学生兴趣浓厚的题材。在题目的设置上，“实战演习”和“难度系数”的设计，一下击中学生“要害”；从课堂反映看，学生积极性高涨，个个摩拳擦掌、跃跃欲试；在的制作上，也充分考虑到这点，如“频道”的设置，“实战演习”中飞机、坦克对峙的画面，都让学生兴趣盎然。教学的重难点也在这个愉快的过程中得以解决。

二、学生为主体方面：从学生自己查找资料、体验出不同到找出原因解决问题，从学生的自评到互评，教师自始至终都站在引导者的位置，把课堂交给学生。

在选材方面注意到情感道德的教育。整节课都贯穿着中华民族的传统美德，特别是《狮子王》，几乎每个班都有被感动流泪的学生，这种效果和平时单纯的说教效果无法比拟的，音乐艺术的独特魅力也借此展现出来。

教学目标中第一和第二条是相辅相成的，学生只有掌握了第一条才有能力去为影片配乐，而只有为影片选择了合适音乐才能说明真正理解了第一条。学生在不同难度问题上的表现可以看出：第1、2条已达成，第3条基本达成。经课后反思本课不足之处在于：给学生探讨的时间安排太紧，以至有些小组的分析还流于浅表，某些内容之间的连接不够自然。

课

件www.xiexiebang.com

第四篇：《电影与电视》教学设计

《电影与电视》教学设计

一、教材分析：

1、教材的地位和作用：

《电影与电视》是岳麓版必修三文化史第四单元《19世纪以来的世界文化》中第三课的内容。本章包含三节内容，分别从文学、美术、音乐、电影、电视几个方面描述了19世纪以来由于世界科学技术的迅猛发展，世界政治经济发生了巨大的变化。千姿百态的现代艺术形式凭借新材料、新工艺、新技术如雨后春笋般崛起。电影与电视的发明，使人们模仿、再现生活的手法更加丰富多样，人与人之间的距离因而“缩短”，文学艺术已真正从知识精英的殿堂降落民间，使大众不仅成为文学艺术作品的欣赏者，而且成为它们的创作者。

2、教学目标： 知识与能力： 知识：

①影视艺术的产生与发展，包括产生的条件、时间、地点、人物、作用； ②电影产生的过程；发展趋势 ③电视的特点与功能 能力：

①理解影视艺术是当时政治经济的反映，是社会进步的产物，反映了科学技术的发展。

②拓宽知识面、提高学生鉴赏影视作品的水品和审美情趣。过程与方法：

①通过认识和分析电影、电视产生和发展过程，学会分析重大历史事件的方法；

②通过一系列生动的电影素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识；

情感态度价值观：

①影视艺术是社会进步的产物，反映人类在科学技术方面的进步； ②杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。根据以上教学目标，确定以下重、难点：

3、教学重、难点：

①重点：电影、电视艺术起源与发展过程；电视的特点与功能；

②难点：影视艺术产生和发展的社会条件

一、教学方法及理论依据：

1、教学方法：本节是第四单元的第三课，因此要对第四章《19世纪以来的世界文化》的阶段特征有一个总体的把握，初步形成学生的“大历史观”，正确地把握本章的基本脉络。

一是阶段特征教学法：引导学生对第四章各节之间的关系做一个初步的判断，得出文化的发展源自社会的进步，是当时政治经济的反映这一认识。

二是采取互动式教学法：由于学生对电影和电视两类艺术媒介形式都非常熟悉。所以采用互动式的教学方式更能激发学生的学习热情。

2、理论依据：

①根据新课标的精神与理念，主动探究学习更能激发学生的内在潜能，并培养学生对历史的兴趣；从宏观的了解到微观的挖掘这样一种教学思维，有助于学生掌握清晰的历史现象；

②充分地利用学生已有的感知体验，让学生体会成功的喜悦，并在循序渐进中自然地得出新的感知是一种直接有效的办法。

二、学法指导：

A 学习电影和电视的产生与发展过程，指导学生用阅读分析史料法、归纳法分析问题。

B 分析影视产生的条件时，可联系当今社会的影视现象，通过迁移的方式，引导学生挖掘一些隐性知识。如：科学技术的进步；商业利润的驱使等。

教具准备：投影仪、幻灯片、有关的原始历史影像和资料等。

三、教学设计：

1、导入新课：

由于学生对电影、电视两类艺术媒介形式都非常熟悉，因此导入环节，我个人认为方式可以采取以下几种：

⑴播放幻灯片《古代人是怎样看电影的》

⑵引用高尔基的一段话“突然„„有什么东西发出咔嚓咔嚓的声响，画面在抖动，你简直不敢相信自己的眼睛„„我们面前沸腾着奇妙的生活„„突然之间，它消失了。我们面前呈现„„一块白色银幕，看来上面什么都没有了。但是不知什么人，仍诱使你去想象刚才视乎看到的地方„„随后不知怎的，你隐的感觉到惊心动魄”

⑶可以让学生说出自己最喜欢的影片或电视剧

⑷提问式，询问学生什么是“第七艺术”和“第八艺术”以及他们名字由来的原因

在众多的艺术门类中，音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、戏剧等，都是早在蒙昧时代或者文明时代的初期便已经出现。直到19世纪末20世纪上半叶，随着现代科学技术的迅猛发展，作为现代艺术的电影和电视才相继出现，成为人类科学史与艺术史上具有划时代意义的重大事件。因此，电影常常被人们称作“第七艺术”；与此同时，作为姊妹艺术的电视则被称作“第八艺术”。在所有的艺术种类中，只有电影和电视是最年轻的现代艺术，也只有电影和电视，是我们唯一知道其诞生日期的艺术种类。）

2、讲授知识：

教材共分成两个子目：“默片时代”和“坐拥天地”。为了方便学生理解和掌握，我把子目换成“电影艺术的起源和发展”和“电视艺术的起源和发展”。

（一）电影艺术的起源和发展

这一子目我主要讲四个问题：电影艺术产生的条件；电影艺术产生的概况；电影的发展过程；电影经历的发展阶段。

电影艺术产生的条件

这个问题教材涉及较少，可采用启发式教学：电影需要电，那么电什么时候出现的？（有了电，电影的出现成为可能）

当然★人类进入电气时代以来，科学技术和生产力突飞猛进，为电影的出现提供了物质基础。

物质文明满足了，人们就会追求精神享受★精神文明的需求 还有个重要的因素★商业利润的驱动

（事实上，早在电影、电视诞生的初期，其商品属性就已经显露出来。法国卢米埃尔兄弟因为在巴黎的一家大咖啡馆里首映了电影，在短短的一年多时间内便成为了富翁。

正是由于争拍影片的热潮，使得20世纪20年代的洛杉矶近郊小镇好莱坞，迅速变成了一个新兴的城市。）

时间允许的情况下，我会对“视觉暂留”与“缩短曝光”加以解释（电影最重要的原理是“视觉暂留”。科学实验证明，人眼在某个视像消失后，仍可使该物像在视网膜上滞留0.1－0.4秒左右。电影胶片以每秒24格画面匀速转动，一系列静态画面就会因视觉暂留作用而造成一种连续的视觉印象，产生逼真的动感。

装上摄影镜头时，可以以每秒12幅的频率摄影，获得负片。取下摄影镜头，将曝光后的负片与另一条未曝光的胶卷贴在一起曝光后转成正片。

放映时，正片装入机内。点燃灯泡后，光束穿过胶片和镜头，静止的画面以极短的间隔次高速地通过片窗，使影像在观看者的视网膜上暂留，观众便可看到一组活动的画面。）

②电影艺术产生的概况

这个环节可以充分发挥学生自主学习的能力。不难找出电影产生的时间、地点、人物（1895年12月28日 法国巴黎的一间咖啡馆 卢米埃尔兄弟）

★细心的学生会问，我们曾经在第十六课《近代科学技术革命》中讲过爱迪生发明了电影，而且从时间上来看要比卢米埃尔兄弟要早，那为什么这里却没有提及爱迪生而是卢米埃尔兄弟呢？那么到底是谁最早发明的电影呢？

其实两个都对，如果问法国的，那一定是卢米埃尔兄弟；如果要问美国的，那肯定是爱迪生。

美国人爱迪生失去了成为电影之父的大好机会。实质上，在卢米埃尔兄弟之前，爱迪生已经发明了可以容纳50英尺凿孔影片的电影视镜。只是电影视镜只能供一个人通过放大镜观看，爱迪生拒绝公开他的影片，认为此举会“杀死一只会生金蛋母鸡”。伟大的发明家因此错过了“金蛋”也失去了“母鸡”。

③电影的发展过程

从对电影做出贡献的角度（发明者、改革者、演员、场所、奖项五个角度）去解答这一问题。

第一步：卢米埃尔兄弟（法）发明电影

第二步：格里菲斯（美）改革电影 “现代电影之父”

《一个国家的诞生》

第三步：卓别林（英）《大独裁者》、《城市之光》、《摩登时代》 第四步：好莱坞以及著名导演与明星简介 第五步：奥斯卡奖的相关内容 ④电影经历的发展阶段 这是拔高的环节

★从无声到有声（第一部有声电影《爵士歌王》，只是加进四支歌，一些台词和音乐伴奏；第一部完全有声电影是《纽约之光》）

★从黑白到彩色（最初人工为胶片上色，因为工作量大，因此选择重点来涂色，代表作《战舰波将金号》；第一部彩色电影是《浮华世界》（1935年），采用彩色胶片）

★从小规模、低技术到大规模、系列化、专业化制作（比如《侏罗纪公园》、《泰坦尼克号》

从普通银幕到宽银幕、立体电影、全景电影、数字电影等）

可以预见，随着现代科技革命的飞速发展，进入新世纪的电影今后必将发生更加巨大的变化。

相对电影，电视艺术的起源与发展这一子目的难度相对较小，我采取让学生自主探究的方法。

（二）电视艺术的起源于发展

首先，从电影到电视的过渡，我会选择性的采用几种方式：（1）播放美国总统候选人的辩论转播（2）引用广东2007年高考第24题

（3）从当下热播的节目、电视剧入手（十七大、嫦娥奔月）

其次是正文部分。这一子目，我也分四个问题：电视的发明及发展概况、电视的特点、电视的功能、电视的影响。

其中前三个子目让学生自己通过阅读教材解决。

至于第四个问题（电视的影响），我采用问组讨论或辩论的方式，这样既能巩固教材中的知识点又能发散学生的思维，学会从整体的角度看待问题。

3、回顾教材：把教材的体系、框架、线索重新梳理一遍

4、布置作业、巩固复习：

①电影、电视艺术起源与发展过程 ②影视艺术产生和发展的社会条件 ③影视艺术的影响

第五篇：电视电影词汇

电视电影词汇

телестанция, телестудия电视台

Центральная телестудия;Центральное телевидение中央电视台 педагогическая телестудия教育台

первая программа Центрального телевидения中央电视台第一套节目

Отдел литературы и искусства Центрального телевидения中央电视台文艺部 радиостанция;радиовещательная станция广播电台

Центральная народная радиовещательная станция;Центральное народное радио中央人民广播电台

радиопрограмма广播节目

вести передачи на общенародном китайском языке用汉语普通话广播 стереофоническая передача立体声广播

настроить телелизор на двенадцатый канал将电视机调到12频道 Олимпийский телерадиоцентр奥运会电视广播中心

Информационное телевизионное агентство России(ИТАР)俄罗斯电视新闻社 телемост电视卫星中转

телерепортаж;трансляция;телепередача с места电视实况转播 телевизор с размером экрана по диагонали 24 дюйма24英寸电视机 встроенная антенна内装天线

радиорепортаж无线电实况转播

кинонеделя电影周刊；电影周кинопраздник;киносмотр;кинофестиваль电影节

международный кинофестиваль(МКФ)国际电影节

киноаудитория;кинозрители电影观众

телелюб;телеболельщик;телеман电影迷

суперзвезда超级明星

кинозвезда影星

киногерой;киногероиня影片主角

сянганский актѐр;сянганская актриса香港演员

актѐр-дублѐр;актриса-дублѐр配音赏

каскадѐр;кинодублѐр替身演员

киноновинка新影片

киносерия电影系列片

киновариант;киноверсия根据同名作品改编的电影

фильм, снятый по одноимѐнному роману由同名小说改编的影片 дублированный фильм с русского языка从俄语译制的影片

стереофильм立体影片

цветной широкоэкранный фильм彩色宽银幕

двухсерийный фильм上下集影片

фильм с титрами带字幕的影片

кинохроника新闻片

киножурнал新闻简报

документальный фильм记录片

художественный фильм故事片

фильм-спектакль戏剧片

фильм-опера;киноопера歌剧片

кинокомедия喜剧片

исторический фильм历史片

научно-популярный фильм科普片

научно-фантастический фильм科幻片

спортивный фильм体育片

военный фильм军事片

детский фильм儿童片

мультфильм;мультипликационный фильм动画片

учебный фильм教学影片

секс-фильм;порно-фильм黄色影片

телефильм电视影片

многосерийный телефильм电影系列片

десятисерийный телефильм10集电视片

телеспектакль电视剧

телесериал;телецикл电视连续剧

заглавная песня主题歌

кино;кинотеатр电影院

стереокино立体电影院

панорамный кинотеатр全景电影院

видеосалон;видеозал录像厅

телевизионная передача по замкнутому каналу闭路电视转播

телегазета电视节目报

ведущий телепрограммы电视节目主持人

теледиктор电视播音员

телекомметатор电视讲解员

дикторский текст解说词

телеинтервью电视采访

телевикторина电视有奖知识竞赛

ТВ-программа;телепрограмма电视节目

теленовости电视新闻

телеконкурсы电视竞赛

миниатюрный телеспектакль电视小品

телепутешествие电视旅游节目

телеуроки по английскому языку电视英语

телезритель电视观众

телекурсы电视讲座

телеурок电视课

телеателье电视机修理部

телереклама;реклама по телевидению电视广告

радиореклама;реклама по радио电台广告

МТВ;музыкальное телевидение音乐电视

многочисленные рекламные вставки大量的广告插播

киноафиша电影海报

кинореклама电影广告

“Оскар”奥斯卡金像奖

призы “Сто цветов”百花奖

призы “золотой петух”金鸡奖

приз за лучшее исполнение мужской роли最佳男演员奖

приз зо лучшее исполнение женской роли最佳女演员奖

приз за лучшее исполнение второстепенных женских ролей最佳女配角奖 спорить о просмотренном телефильме就看过的电视片辩论