《喝水有学问》教学设计范文合集

第一篇：《喝水有学问》教学设计

9、喝水有学问

马烈乡中心小学 刘琪 教材分析：

《喝水有学问》是四川省义务教育地方课程教材《生命、生态、安全》二年级下册的第九课，它属于第二单元——“安全与健康”这一主题中的第五个主题活动。它主要是引导儿童通过实际参与活动，感悟其中的科学道理，并内化于自己的行为。从课程结构上看，它首先处在“儿童与自我”这条轴线上，其次它属于“健康愉快地生活”这个层面的内容。

学情分析：

通过平时的观察，我发现学生对于喝水知识的了解存在一定的误区，很多小朋友非常喜欢喝色彩鲜艳的各式饮料。而且喝水的习惯也有不良表现，例如口渴时喝水喝得很急，由于游戏学习忘记喝水，因为口味问题不喝白开水等等。

教学理念：

1、以儿童的生活为基础，遵循生活的逻辑，学习内容要关注儿童的生活。

2、教学力求活动化。

3、教学过程是儿童参与的过程，体现主体参与和自主学习。

一、活动目标：

情感与态度：引导学生认识到在生活中是有很多学问的，喝水的学问是其中之一。帮助学生建立科学面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。

行为与习惯：通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康科学的饮水习惯和行为。培养学生形成科学喝水的良好习惯。

知识与技能：通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，他是构成人体最重要的成份，占人体的百分之六十。让学生认识到：常喝饮料的害处；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；运动后不要马上喝水等常识。

过程与方法：通过用手触摸、用脑思考、用眼观察、用嘴品尝等多种感官活动把学生带到新奇有趣，自然熟悉的生活情境当中，使原本枯燥乏味的科学知识在活动中就主动了解了，而且还不知不觉地内化成自己的行为。

二、活动准备: 教师准备课件、自来水、白开水及可乐饮料，学生准备最喜欢喝的水一瓶。

三、活动过程： 小小竞猜

1、我们先来个小竞猜好吗？请大家捏捏看自己的小脸蛋，有什么感觉？

2、猜猜我们每个人身体里最多的是什么？是骨头?肌肉？史血液？还是水？

3、奖励猜对的学生一个小奖品，引出“水”的话题：其实我们身体里最多的是水。大概占人体的三分之二，所以皮肤才会这么有弹性。活动一：创设情境，引出为什么要喝水

1、播放学生活动游戏的场面。

2、大家看到了什么? 他们为什么喝那么多水？

3、小结并过渡：原来口渴是体内水分不足了，喝水能补充水分。那大家知道喝水还有什么好处吗？

4、和组内小伙伴交流课前收集的有关喝水好处的资料。

5、全班交流喝水的好处并说说是怎么知道的。交流前提出要求：比一比哪个组的小朋友知道得最多，对正确发言的小朋友表示肯定。

6、老师播放课件总结喝水的好处。

活动二：大讨论——喝什么水？

1、学生拿出事先准备的水，说说为什么选它?

2、老师也准备了几瓶，该喝哪一瓶呢？

3、自来水里有细菌，喝了会生病的。

4、那我们喝可乐吧！这个有颜色，比较好看。

5、体验：【请一个孩子到讲台上边体验边说感受】

（1）先看一看它是什么颜色？再拿起来摇一摇，你发现了什么？再打开来闻一闻，你闻到了什么？然后再美美地喝上一口，味道怎样？（颜色漂亮、摇一摇有气泡、闻起来香香的、喝起来甜甜的。）

（2）那你知道饮料为什么五颜六色，摇一摇有气泡，闻一闻香香的，味道如此可口吗？（五颜六色是添加了色素，摇一摇有气泡是因为里面有二氧化碳，闻一闻香香的是添加了食用香料，味道可口是有糖。）

6、我们还是来听听饮料家族的一员可乐的自我介绍吧！

【自我介绍：小朋友们，大家好，我叫可乐，是饮料家族的一员，人们可喜欢我啦，他们喜欢我的颜色，喜欢我的气泡，喜欢我的香味，更喜欢我的味道呢，那你知道我为什么如此惹人喜爱吗？告诉你吧，因为我里面有食品添加剂，如焦糖色、二氧化碳、咖啡因、食用香料等，可是这些东西喝多了可是对你们的身体有害的呀，所以，你们可千万别把我喝得太多啊！】

6、这二氧化碳喝多了，就会胃胀气；咖啡因会让人兴奋，吃多了就会像多动症一样安静不下来。喝可乐过多易导致钾元素的丢失，使体质虚弱，皮肤被蚊虫叮咬后不易痊愈。

7、小朋友们，听了可乐的自我介绍，大家觉得我们应该多喝饮料吗？（自由发言）

8、.既然饮料不能多喝，那我们应该多喝什么呢？（多喝白开水）

活动三：怎样喝水

1、请大家看课文32页白开水的自述。

2、既然我们应该多喝白开水，那应该喝冰水、滚水还是温水？为什么不选冰水呢？大热天的时候喝冰水不是更舒服吗？

3、冰水太冷会引起肠道收缩，不利于健康；滚水会烫伤我们的嘴、牙龈、破坏我们 3 的胃粘膜；正确的是多喝温开水。

4、请大家看课文31页，了解脏水、生水不能喝，太冷、太烫的水也不能喝。

5、那我们应该怎样喝水呢？学生看32页课文回答，可与同桌先交流交流。

6、大家了解了怎样喝水，还知道每天正确的喝水时间吗？我们请国家级公共营养师教大家喝水！结合学生课表给学生适当讲解正确喝水时间。

第一杯水：6:30（排毒又养颜）。第二杯水：8:30（体贴又健康）。

第三杯水：11:00（解乏又放松）。

第四杯水：12:50（减负又减肥）。第五杯水：15:00（提神又醒脑）。

第六杯水：17:30（消化又吸收）。

第七杯水：22:00（解毒，排泄）。

活动四：明理读儿歌

1、这节课我们学得那么起劲，说了那么多，一定口渴了，我们一起喝点水吧。学生喝自带水，提醒学生慢慢喝，细细品。感觉好吗？

2、嗓子舒服多了吧，想学一首喝水的儿歌吗？

3、出示儿歌，学生学学读读，在儿歌声中结束这节课。

《喝水学问歌》

小朋友，要知道，喝水学问真不少。少喝饮料多喝水，千万不能喝生水。起床后，要喝水，吃饭时，别喝水。运动后，别着急，休息片刻再喝水。每天定时喝点水，每次别喝太多水。小口小口慢慢喝，科学喝水身体棒。

请

第二篇：喝水的学问 教学设计

喝水的学问

第二课时

教学目标：

1、引导学生认识到生活中是有很多学问的，喝水的学问是其中之一。帮助学生建立科学面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。

2、通过活动，展示生活中的场景，养成健康科学的饮水习惯。

3、通过活动让学生认识到：常喝饮料的害处，不能喝生水，一次喝水不能喝太多，运动后不要马上喝水等常识。

4、通过用手触摸、用脑思考、用眼观察，用嘴品尝等多种感官活动，把学生带到新奇有趣，自然熟悉的生活情境当中，使原本枯燥乏味的科学知识在活动中就主动了解了，而且还不知不觉地内化成自己的行为。

教学重点：

1、让学生了解喝什么最好。

2、让学生了解喝水要注意的问题。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、可乐、芬达、果汁和矿泉水、白开水各一瓶，一次性杯子数个。

3、“水博士”的奖品20个。

4、学生搜集有关喝水的学问，从以下几个方面搜集：（1）什么水不能喝？（2）每天喝多少比较好？（3）什么时候的喝比较好？（4）水温多少比较好？

5、课前每人发一张32K纸，标上序号。

教学过程：

谈话导入：通过上节课的学习，我们知道了“构成水的主要成分是水”、“口渴了要喝水”“喝水可以帮助我们消化和排泄”“喝水能预防疾病”“感冒了，要多喝水”等。

（活动一）大讨论：喝什么最好？

1、喝水有这么多好处啊，老师想知道，你们口渴了都喝些什么呀？

2、现在的饮料真是五花八门，到底喝什么最好呢？（课件出示：喝什么最好？）

（1）老师今天带来了大家喜欢喝的几种水和饮料（出示实物，简单认识），现在分给各个小组，让大家现场品尝。（若小朋友表现出喜欢做可乐组，芬达组，不愿做白开水组，可相机请学生说出：饮料口感比较好，大家喜欢喝，白开水没味道，大家不爱喝。）

（2）要求：请组长们做一次服务员，为大家倒好饮料。其他小朋友现在把

舌头伸出来给别人看看是什么颜色？（健康的红色）组长倒好水后，要求组员拿到饮料后不要一次喝完，慢慢喝，品品味道，好吗？

（3）请同一组的小朋友 再互相看看舌头，你们发现什么了？ 交流：可乐组的小朋友，舌头颜色变深了。

芬达组的小朋友，舌头变成了橘黄色。

白开水和纯净水组的小朋友，舌头没有变色。

提出疑问：这是怎么回事呢？想听听专家的介绍吗？（课件播放专家的话）关于“人工色素”，课件出示，简单介绍：芬达这么好看，是因为里面添加了“日落黄”。可乐这么诱人，是因为里面添加了“焦糖色”，大多数色彩鲜艳的饮料都添加了人工色素，而这些人工色素对人身体——不好，所以我们要——少喝。另外，像可口可乐，百事可乐这些饮料。我们小朋友更要少喝，因为里面含有（课件出示）咖啡因。经常喝，会使记忆力受到影响，还会引发多动症，真可怕！人们把可乐型饮料称为“垃圾饮料”。以前喜欢喝的小朋友该怎么做呢？（生答。）

课件出示板书：白开水要经常喝，可乐饮料要少喝。

【资料:像橙汁、可乐等含糖饮料口感虽好，但不宜多喝，每天摄入量应控制在一杯左右，最多不要超过200毫升，而对于糖尿病人和比较肥胖的人来说，则最好不要喝这类饮料。】

现在愿意加入白开水、纯净水组的小朋友请举手！

（活动二）研究：喝水要注意什么问题？

过渡：其实，喝水的学问大着呢！我们去向康康熊请教，好吗？（出示图一）

1、说图。谁来说说图上的小朋友在干什么？康康熊说了什么？

2、课件出示“运动后喝自来水”，这样做对吗？

想知道为什么不能喝生水吗？来听听医生的话吧!（课件播放医生的话）

3、你听懂了什么？

4、课件出示：生水脏水不能喝。（课件出示图二）

1、说图。说清小朋友在干什么？康康熊说什么了？

2、你们知道吗，一次喝水太多，会引起人体“水中毒”。这是怎么回事呢？一起来听听！（课件播放专家介绍。）

原来是这样啊，所以——运动过后要补水，一口一口慢慢喝。（课件出示板书）

（活动三)知识交流。

课前，老师请小朋友查阅资料，了解喝水要注意什么？现在，咱们来交流一下，你们还知道哪些喝水的学问呢？

从以下几个方面：

1、喝水的好处

2、哪些水不能喝

3、什么时候喝

4、每天喝多少比较好

5、水温控制

（活动四）知识竞赛 大屏幕出示：

1、水是人体的主要成分，占人体的一半以上。

（）

2、春游时，小明没带水，他在学校灌了一瓶自来水准备喝。（）

3、水可以帮助人体消化和排泄。

（）

4、小红喜欢一边吃饭一边喝水。

（）

5、运动过后，要一口一口慢慢喝水。

（）

6、千滚水可以喝。

（）

7、吃饭前可以喝少量的水、果汁或汤。

（）

8、白开水喝得越多越好。

（）

9、小华认为，喝白开水好处多，所以平时要少喝饮料。

（）

10、夏天很热，所以我们要喝冰水。

（）

步骤：

1、出示题目，教师读题，学生写答案。

2、收齐，请听课老师（课前安排）批改。同时，对答案。

3、夏主任宣布“水博士”。

祝贺你们，把掌声送给我们的“水博士”，其实，我们现在都知道正确的喝水方式了，大家都是了不起的“水博士”！

结束语：“水博士”们，课后，把我们所学的知识讲给你周围的人听，好不好？让大家都能科学地喝水，都拥有一个健康的身体，好吗？

【相关资料】

1、喝水的好处

（一）利尿作用：早上空腹喝一杯水，大约15分钟至30分钟，就有小便，效果迅速。

（二）促进排便：早上空腹喝一杯水，不但可预防便秘，且可清洗肠胃，使肠胃加强蠕动，所以利于排便。

（三）排毒作用：因为我们晚餐吃得都比较丰富，摄取的蛋白质和盐分自然增多。动物蛋白质在体内分解代谢时，会产生一定的毒性物质。早上起床后及时喝杯水，可通过促进大小便，尽快把毒物、杂质排出体外。

（四）可预防高血压、动脉硬化：水除了前面所说有排毒作用外，还可以把头一天晚餐吃进体内的氯化钠，很快排出体外。所以平时喝水多、或有饮茶习惯的人，高血压及动脉硬化的发病率较低。

（五）预防心绞痛：人经一夜睡眠后，体内水分随尿液、汗液和呼吸减少了很多，血液变得粘稠，血管腔也因血容量减少而变窄，这常使供给心脏血液的冠状动脉发生急性供血不足，甚至发生阻塞。因此，心绞痛和心肌梗死多发生在清晨或早上八、九点左右。老年人如果在清晨喝杯水，就能补充水分，降低血液粘稠度和扩张血管，藉以减少心绞痛及心肌梗死的危险。

但喝水亦不宜过多，一般应在200～400毫升左右

2、哪些水不能喝

生水 生水中含有各种各样对人体有害的细菌、病毒和人畜共患的寄生虫，很容易引起急性胃肠炎、病毒性肝炎、伤寒、痢疾及寄生虫感染。

老化水 俗称“死水”，也就是长时间贮存不动的水。常饮这种水，对未成年人来说，会使细胞新陈代谢明显减慢，影响身体生长发育；中老年人则会加速衰老。据医学专家研究，许多地方食道癌、胃癌发病率日益增高，可能与长期饮用老化水有关。

千滚水 千滚水就是在炉上沸腾了一夜或很长时间的水，还有电热水器中反复煮沸的水和多次反复使用的蒸锅水。这种水因煮得过久，水中不挥发性物质，如钙、镁等重金属成分和亚硝酸盐含量很高。久饮这种水，会引起亚硝酸盐中毒。

不开的水 人们饮用的自来水，都是经氯消毒灭菌处理过的。氯处理过的水中可分离出13种有害物质，其中卤化烃、氯仿还还具有致癌、致畸作用。当水温达到100摄氏度时，这两种有害物质会随蒸气蒸发而大减少,如继续沸腾3分钟，则饮用安全.重新煮开的水 有人习惯把热水瓶中的剩余温开水重新烧开再饮,目的是节水、节煤、节时。但这种“节约”不足取。因为水烧了又烧，使水分再次蒸发，等于喝“千滚水”。

3、什么时候喝 餐前补水最养胃

吃饭前还要补水吗？那不是会冲淡胃液影响消化吗？西餐有餐前开胃的步骤，其道理在于利用汤菜来调动食欲，润滑食道，为进餐做好准备。那么，饭前补水也就有着同样的意义，进固体食物前，先小饮半杯(约100毫升)，可以是室温的果汁、酸奶，也可以是温热的冰糖菊花水或淡淡的茶水，或者是一小碗浓浓的开胃汤，都是很好的养胃之法。

4、每天喝多少比较好

每天饮水最少500毫升，最多3000毫升。

5、水温控制

医生建议喝温水，最佳的水温为摄氏18~45度。过烫的水不仅会损伤牙珐琅质，还会强烈刺激咽喉、消化道和胃的粘膜。长期饮用热水会导致各种器官起变化，比如说，喜饮摄氏62度以上热茶的人的胃壁变得容易受损伤，所以大冷天喝的水也不宜超过摄氏50度。

当然，也有不少人钟情于凉饮料。他们认为：喝凉饮料时，机体得消耗不少能量去加热，因此便耗去了多余的热量。另有一些人认为，凉饮料或凉水更能止渴。

其实并非完全如此。很早以前就发现，凉水喝得越多，反倒解不了渴。如果喝温度接近体温的水，不但利于吸收，还能更快止渴。

而且，喝了凉饮料后体内的温度会发生骤变，由此会引起声带组织痉挛，造成一段时间失声，而且体内还会诱发不少炎症，从普通的伤风感冒到肺炎。

除此之外，喝冰鸡尾酒会引起肠胃不适，特别是那些有胃病的人和那些胃部敏感的人。有风湿、痛风和膀胱疾患的人也不宜喝凉水，温度的骤降只会加重病情。

不要饮过热的开水。温度过高的开水，对口腔、咽部、食管及胃的粘膜都会产生烫伤而致充血，久而久之可导致炎症。现代医学认为，炎症往往可以造成癌变。

6、识破「花样」水

纯净水，经多重过滤去除了各种微生物、杂质和有益的矿物质，突出的是饮用的安全性，它是一种软水，许多人认为它不够营养，长期饮用不利健康，可是这种观点未被证实。

矿泉水，是种自然资源，由地层深处开采出来，含有丰富的稀有矿物质，略呈碱性，应该更有利于健康，但是不排除有机物污染的可能。

矿物质水，在纯净水中按照人体浓度比例添加矿物质浓缩液配制而成的人工矿泉水，标志着饮用水科技的新高度。

1、没有烧开的水不能喝。

2、“千滚水”不能喝。

3、水烧开后再煮3分钟左右就能喝了。

4、“回锅水”不能喝。爷爷、奶奶为了节约，经常把热水瓶中剩余的温开水重新烧开了再喝，这样的水对身体有害。

5、饮水机里的水放的时间太长不能喝。

6、热水瓶里的水放两三天就不能再喝。

1、人一天大约需要补充2000毫升的水。

2、我们从食物中也能获取水分。比方说，喝的稀粥、吃的米饭、蔬菜、水果，里面含有大量水分。

3、水并不是喝得越多越好。

4、每天最少喝500毫升水，最多不超过3000毫升。

1、温开水最好。太烫或太凉的水对身体都没有好处。

2、橙子汁、可乐、魔冰等含糖饮料虽然味道不错，但不能多喝，每天最多喝一小杯，肥胖的最好不喝。

3、爷爷、爸爸爱喝茶叶茶，茶叶不能放太多，要喝淡茶。

1、不能边吃饭边喝水。

2、吃饭前半小时喝一小杯水或者汤有益健康。

3、感冒发热后要补水。拉肚子后也要补水。

4、不能等到口渴了才想起喝水，这时身体已经缺水了。

5、不能随便喝两口就不喝了，要坚持把一杯喝完。

第三篇：喝水有学问教案设计

《喝水有学问》教学设计

【教学目标】

1．懂得人喝水的重要性。

2．知道饮料不能多喝，要多喝白开水。

3．了解喝水的基本常识：过冷过热的水不能喝；生水不能喝；反复烧开的水不能喝；不能口渴了才喝水等。

4．反思自己不良的喝水习惯，在今后的生活中去逐步改变。【教学重点】

1．知道饮料不能多喝，要多喝白开水。

2．了解喝水的基本常识：过冷过热的水不能喝；生水不能喝；反复烧开的水不能喝；不能口渴了才喝水等。

【教学难点】知道饮料不能多喝，要多喝白开水。

【教学准备】饮料柜一个；各种颜色的饮料若干瓶；玻璃杯3个；纸杯5个，温度计一支；学生笑脸娃娃40个、哭脸娃娃40个；教师笑脸娃娃1个；板书贴画。【教学时间】一课时 【教学过程】

热身活动——课堂契约（5分钟）师：孩子们，你们好。生：老师，你好。

师：（神秘地）今天，老师给同学们带来了一份礼物（背在身后，停一下），你们看：（出示笑脸娃娃）。想和它交朋友的孩子，笑一笑。我请笑得最可爱的孩子帮我发。（每组各抽一个孩子帮着发笑脸娃娃）师：（每一个孩子都拿到笑脸娃娃后）孩子们，你们喜欢你的新朋友吗？ 生：喜欢

师：请拿起你手中的笑脸娃娃扬一扬。（生扬）笑一笑（生笑）。请把它放在你课桌的右上角。这节课，如果你表现得好，它会一直对着你笑。

师：（拿起一个哭脸，神秘地）老师还给大家带来了一件礼物（背在身后），你们看（出示哭脸娃娃，老师做哭脸的表情）谁来学学它？你来！（生1学）你来！（生2学）大家都来学学它。（生学）这节课，我们也请它跟我们一起学习。（抽生帮着发）

师：（每一个孩子都拿到哭脸娃娃后）孩子们，我们再来学学它。（生学）请把它放在课桌的左上角。如果哪个孩子表现不够好，它可就会对着你哭噢！

师：下面，我们一起来唱首歌，好吗？（播放《健康歌》，教师带着孩子一起唱。）挥动你手中的笑脸娃娃，唱起来吧。师：孩子们唱得真好听。下面，我们开始上课了，好吗？ 生：好。师：值日生。

一、人为什么要喝水——“水博士”破解喝水的重要性（5分钟）

1．水的重要性

（1）CAI播放，师配画外音：水是生命之源，花草树木有了水的灌溉才能茁壮成长，动物有了水的滋养更加活泼可爱。地球上的生命都离不开水，土地失去了水会干涸，植物缺少了水会枯萎，动物没有了水会死亡，人类如果没有了水，将无法生存。师：孩子们，看了刚才的画面，你知道了什么？ 生1：我知道水很重要。

生2：我知道人类如果没有了水，将无法生存。

师：（小结）是啊，水对我们太重要了，人类的生活离不开水，人类的生命离不开水，水也是人体内含量最多的成分。水究竟有多重要呢？我们一起听听水博士的话吧。2．喝水的好处

（1）播放录音：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。皮肤里，骨头里，血液里，肌肉里，都有。如果，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必须喝水，补充水分。水是人体最重要的营养物质！告诉你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果没水喝，那就惨了，连5天也活不了。师：孩子们，听了水博士的话，你想说什么？ 生1：人身体里含有很多水份。

师：你知道你的身体里含有多少水分吗？如果你的体重是50斤，那么就有40斤左右的水。

生2：人要经常喝水补充水分。

师：喝水有哪些好处呢？

生3：可以输送养分，可以排出体内的毒素，可以调节人体的体温，还可以美容。

（4）喝水的好处真多，所以为了健康，我们必须经常喝水，补充身体流失的水分。可是，喝水还有好多学问呢！（板贴课题）今天，我们就来当当小小科学家，研究研究喝水的学问。（齐读课题）

二、人喝什么才健康——“饮料超市”让学生知道少喝饮料多喝白开水（16分钟）

1．调查喝水现状（2分钟）

师：老师采访一下，小朋友们，你们平常都喜欢喝什么？ 生1：我喜欢喝营养快线。生2：我喜欢喝可乐。生3：我喜欢喝雪碧。

师：营养快线、可乐、雪碧„„都是饮料（粘贴图片：饮料）。喜欢喝饮料的孩子扬扬你的笑脸娃娃。（生扬）2．了解饮料的危害

（1）了解饮料的特点（5分钟）

师：哇，这么多孩子喜欢喝饮料。老师今天也带来了一个小小的饮料超市，你们看（揭开盖在饮料上的布）。

师：我看到好多孩子的小眼睛都亮了，你们是不是想找找自己喜欢喝的饮料呀？ 生：是。

师：我请坐得最端正的孩子来选一选。（抽5名孩子上台选饮料）师问生1：你为什么喜欢喝这种饮料呢？ 生1：因为它甜甜的，很好喝。师：饮料为什么是甜甜的呢？

生1：因为它里面加入了糖份。（CAI出示：糖）师：看老师饮料超市里的饮料，大部分都加入了糖份。师问生2：你为什么喜欢喝这种饮料呢？ 生2：因为它有颜色，很漂亮。

师：看看饮料超市里的饮料，都有哪些颜色？

生2：黄色、绿色、紫色、白色„„（学生说，教师举起来给全体学生看）

师：（面向全体学生）饮料里为什么有这么多漂亮的颜色呢？ 生2：它里面含有色素。（CAI出示：色素）师：加入色素的饮料看起来更漂亮，更诱人。师问生3：你为什么喜欢喝这种饮料呢？ 生3：因为它里面有气泡，喝着很舒服。

师：（摇一摇）你们看，果真有好多好多的气泡。可是，饮料里为什么有这么多气泡呢？

生3：因为加入了碳酸物质。（CAI出示：碳酸物质）

师小结：穿着漂亮外衣的饮料里加入了糖、色素、碳酸物质，除此以外，还含有防腐剂、香精、咖啡因等十多种添加剂。（2）了解饮料的危害（4分钟）

师：这些添加剂对人体有什么影响呢？我们来看一段科学介绍吧。（录音和图片）

CAI内容：饮料中含有大量糖份、色素、碳酸物质、防腐剂、咖啡因等添加剂。据科学研究表明，大量饮用饮料，会使人发胖，长蛀牙，还可能引起缺钙，导致个子矮小，甚至引发癌症等重大病症。师：听了刚才的介绍，你想说什么？ 生1：原来饮料里含有这么多添加剂啊。生2：我以后不喝饮料了。

生3：我以后要少喝饮料了。（板贴：少喝）

师：是啊，大量饮用饮料，对人体有很大的危害。如果你不想变成这样的小胖墩？那就——生答：少喝饮料。

师：如果你不想长满蛀牙，那就——生答：少喝饮料！师：想远离这些疾病，那就——生答：少喝饮料！2．了解白开水（3分钟）

师：为了身体健康，我们必须少喝饮料。可是，我们口渴了，喝什么呢？

生：牛奶（牛奶可不能当成水喝）、白开水（板贴：白开水）师：是啊，白开水也迫不急待地想给同学们推销推销自己呢。（播放白开水的自述）

师：听了白开水的介绍，你想跟它做朋友吗？为什么？ 生1：它含有人体需要的矿物质和微量元素。生2：它很便宜。

生3：很方便，在家里随时都有。

师：原来白开水有这么多优点。那么，请你们举起你手中的笑脸娃娃，对着白开水笑一笑。3．夸夸白开水（3分钟）

师：白开水有这么多优点，老师写了一首儿歌来夸夸它。（CAI出示儿歌，示范）

白开水，是个宝，每天生活少不了。

营养多，花钱少，常喝多喝身体好，身—体—好！师：我们一起来做做拍手游戏吧。（生做游戏）

师：白开水虽然没有迷人的色彩和甜甜的味道，但是它却含有我们人体所需要的矿物质和微量元素，所以，我们应多喝。（板贴：多喝）

三、人怎么喝才科学——“健康小博士”帮助学生了解喝水的常识（8分钟）

1．少喝冰水和烫水（3分钟）

师：可是怎么喝才科学呢？老师这儿有三杯白开水（出示三杯水：烫开水、温开水、冰水）。我请孩子来尝尝，看哪杯水喝起来最舒服。生：（试水温，然后选择一杯喝一口）师：你为什么选这杯？

生：因为这杯水不冷也不热，喝起来正合适。师：那两杯呢？

生：一杯太烫，一杯太冷。

师：（CAI出示）喝太多过冰水和烫水会损伤我们的肠胃。

师：那我们来看看，这杯喝起来最舒服的水大概有多少度呢？（拿出体温计，量一量，在展示屏上看一看）25度。研究表明，25度左右的水，喝起来最舒服，而且这个温度的水最容易被我们的细胞所吸收，补充我们流失的水分。

2．喝水还有哪些学问呢？赶快到书中去请教请教“健康小博士”吧。（5分钟）

生：（看书）（2分钟）

师：“健康小博士”告诉了你哪些喝水的学问？ 生1：反复烧开的水不要喝。师：哪里的水是反复烧开的？ 生1：饮水机里的水。

师：是呀，反复烧开的水含有大量亚硝酸盐，喝下大量这样的水会使人中毒，所以，我们家中饮水机里的水最好烧开后就喝，不喝水时就把饮水机关掉。

师：“健康小博士”还告诉了你哪些喝水的学问？ 生2：生水不能喝。

师：（CAI）因为没有经过高温，生水里面有很多细菌，喝到肚子里会生病。

生3：不要等口渴的时候才喝水。

师：当你口渴的时候，说明你的身体已经缺水了，所以我们不能等到身体发出警报时才喝水，要养成定时补水的习惯。比如早上起床喝杯

水，课间休息喝杯水，下午回家喝杯水。我们每天至少要饮水1200毫升，也就相当于两个矿泉水瓶子装的水。

四、你有这样的行为吗——辨析喝水行为，形成健康科学的喝水意识（6分钟）

1．看图片判断（3分钟）

师：（CAI出示课文插图）下面，我们就当当小法官，看看下面小朋友的行为对还是不对。对，就请你举起笑脸夸夸他，不对就请你举起哭脸羞羞他。

（1）CAI出示：不喜欢喝水，口渴了才喝水。（准备，举牌）

采访：你以前有这样的行为吗？今后你准备怎么做？（2）只喝饮料，不喝白开水。（准备，举牌）

采访：他的做法为什么不对？请你劝劝他。（3）运动后慢慢地喝水。

讲述：运动后我们要注意适量补水，及时补充身体流失的水分。但喝水不能太急，如果喝水太急太多容易引起水中毒。（4）喜欢猛喝冰水。（5）喜欢喝滚烫的开水。2．看视频判断（3分钟）

师：（CAI出示视频）让我们再跟随镜头一起到校园里去看看，你发现了哪些不正确的喝水习惯？ 生1：边吃饭边喝水是不对的。

生2：运动后不能喝水太急，而且不能喝生水。

3．喝水的小窍门

师：喝水的学问真多，我们不能喝生水，不能喝过冷过热的水，要小喝饮料，多喝白开水。可是，你们知道吗，喝水还有小窍门哦，在适当的时候喝水，对身体健康很有好处。你听——CAI出示文字并配音：清晨起床后，经过一夜的消耗，身体需要补水。早晨起来的第一杯水非常重要，它能唤醒沉睡的肠道，有助于早上排便。这杯水最好是白开水。

3．拓展补充：你还知道哪些喝水的学问呢？告诉大家，让我们也长长知识。生：（自由说）

五、齐唱《健康喝水歌》，活动中巩固知识（4分钟）

师：看来，喝水的学问还真不少。（手指板书）生活中，我们要多喝白开水，少喝饮料，不喝生水、过冷过烫的水。为了让大家记住喝水的学问，老师给大家带来一首好听的《健康喝水歌》。全体起立，我们一起唱起来！

结束语：把这首歌唱给家长听，唱给朋友听，唱给大家听，让大家都能记住喝水的学问。

第四篇：小学二年级安全教育,喝水有学问

喝水有学问

【教学目标】

1．懂得喝水的重要性。

2．知道饮料不能多喝，要多喝白开水。

3．了解喝水的基本常识：过冷过热的水不能喝；生水不能喝；反复烧开的水不能喝；不能口渴了才喝水等。

4．反思自己不良的喝水习惯，在今后的生活中去逐步改变。【教学重点】

1．知道饮料不能多喝，要多喝白开水。

2．了解喝水的基本常识：过冷过热的水不能喝；生水不能喝；反复烧开的水不能喝；不能口渴了才喝水等。

【教学难点】知道饮料不能多喝，要多喝白开水。

【教学准备】各种颜色的饮料若干瓶；玻璃杯3个；纸杯5个，温度计一支；板书贴画。

【教学时间】一课时 【教学过程】

热身活动——课堂契约（3分钟）

师：同学们，你们好。生：老师，你好。师：你们喜欢唱歌吗？

师：下面，我们一起来唱首歌，好吗？（播放《健康歌》，教师带着孩子一起唱。）

师：同学们唱得真好听。下面，我们开始上课了，好吗？ 生：好。

一、水是生命之源（5分钟）

1．水的重要性

（1）师：老师有一盆植物，不知道怎么了，没精打采的，大家有办法让它变得精神起来吗?（2）师：同学们真是有办法，原来这盆植物是口渴了，植物要喝水，那我们人类能不能没有水呢？

（3）ppt播放，师配画外音：水是生命之源，花草树木有了水的灌溉才能茁壮成长，动物有了水的滋养更加活泼可爱。地球上的生命都离不开水，土地失去了水会干涸，植物缺少了水会枯萎，动物没有了水会死亡，人类如果没有了水，将无法生存。

师：孩子们，看了刚才的画面，你知道了什么？

师：（小结）是啊，水对我们太重要了，人类的生活离不开水，人类的生命离不开水，水也是人体内含量最多的成分。水究竟有多重要呢？我们一起听听水博士的话吧。

2．喝水的好处

（1）播放录音：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。皮肤里，骨骼里，血液里，肌肉里，都有。如果，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必须喝水，补充水分。水是人体最重要的营养物质！告诉你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果没水喝，那就惨了，连5天也活不了。

师：孩子们，听了水博士的话，你想说什么？ 师：你知道你的身体里含有多少水分吗？如果你的体重是50斤，那么就有40斤左右的水。

师：喝水有哪些好处呢？

师：（4）喝水的好处真多，所以为了健康，我们必须经常喝水，补充身体流失的水分。可是，喝水还有好多学问呢！（板贴课题）今天，我们就一起来研究研究喝水的学问。（齐读课题）

二、喝什么才健康（16分钟）1．调查喝水现状（2分钟）

师：老师采访一下，小朋友们，你们平常都喜欢喝什么？ 生：（）

师：营养快线、可乐、雪碧„„都是饮料（粘贴图片：饮料）。喜欢喝饮料的孩子举手。

2．了解饮料的危害

（1）了解饮料的特点（5分钟）

师：哇，这么多孩子喜欢喝饮料。老师今天也带来了一个小小的饮料超市，你们看（揭开盖在饮料上的布）。

师：我看到好多同学的小眼睛都亮了，你们是不是想找找自己喜欢喝的饮料呀？（生：是。）

师：我请坐得最端正的孩子来选一选。（每组抽一名）师问生1：你为什么喜欢喝这种饮料呢？ 生1：因为它甜甜的，很好喝。师：饮料为什么是甜甜的呢？ 生1：因为它里面加入了糖份。（ppt出示：糖）师：看老师饮料超市里的饮料，大部分都加入了糖份。师问生2：你为什么喜欢喝这种饮料呢？ 生2：因为它有颜色，很漂亮。

师：看看饮料超市里的饮料，都有哪些颜色？

生2：黄色、绿色、紫色、白色„„（学生说，教师举起来给全体学生看）师：（面向全体学生）饮料里为什么有这么多漂亮的颜色呢？ 生2：它里面含有色素。（ppt出示：色素）师：加入色素的饮料看起来更漂亮，更诱人。师问生3：你为什么喜欢喝这种饮料呢？ 生3：因为它里面有气泡，喝着很舒服。

师：（摇一摇）你们看，果真有好多好多的气泡。可是，饮料里为什么有这么多气泡呢？

生3：因为加入了碳酸物质。（ppt出示：碳酸物质）

师小结：穿着漂亮外衣的饮料里加入了糖、色素、碳酸物质，除此以外，还含有防腐剂、香精、咖啡因等十多种添加剂。

（2）了解饮料的危害（4分钟）

师：这些添加剂对人体有什么影响呢？我们来看一段科学介绍吧。（ppt图片）

ppt内容：饮料中含有大量糖份、色素、碳酸物质、防腐剂、咖啡因等添加剂。据科学研究表明，大量饮用饮料，会使人发胖，长蛀牙，还可能引起缺钙，导致个子矮小，甚至引发癌症等重大病症。师：听了刚才的介绍，你想说什么？ 生1：原来饮料里含有这么多添加剂啊。生2：我以后不喝饮料了。

生3：我以后要少喝饮料了。（板贴：少喝）

师：是啊，大量饮用饮料，对人体有很大的危害。如果你不想变成这样的小胖墩？那就——生答：少喝饮料。

师：如果你不想长满蛀牙，那就——生答：少喝饮料！师：想远离这些疾病，那就——生答：少喝饮料！3．了解白开水（3分钟）

师：为了身体健康，我们必须少喝饮料。可是，我们口渴了，喝什么呢？ 生：牛奶（牛奶可不能当成水喝）、白开水（板贴：白开水）

师：是啊，白开水也迫不急待地想给同学们推销推销自己呢。（播放白开水的自述）

师：听了白开水的介绍，你想跟它做朋友吗？为什么？ 生1：它含有人体需要的矿物质和微量元素。生2：它很便宜。

生3：很方便，在家里随时都有。师：原来白开水有这么多优点。4．夸夸白开水（3分钟）

师：白开水有这么多优点，老师写了一首儿歌来夸夸它。（ppt出示儿歌，示范）

白开水，是个宝，每天生活少不了。营养多，花钱少，常喝多喝身体好，身—体—好！

师：白开水虽然没有迷人的色彩和甜甜的味道，但是它却含有我们人体所需要的矿物质和微量元素，所以，我们应多喝。（板贴：多喝）

三、怎样喝水才科学（8分钟）1．少喝冰水和烫水（3分钟）

师：可是怎么喝才科学呢？老师这儿有三杯白开水（出示三杯水：烫开水、温开水、冰水）。我请孩子来尝尝，看哪杯水喝起来最舒服。

生：（试水温，然后选择一杯喝一口）师：你为什么选这杯？

生：因为这杯水不冷也不热，喝起来正合适。师：那两杯呢？

生：一杯太烫，一杯太冷。

师：（ppt出示）喝太多过冰水和烫水会损伤我们的肠胃。

师：那我们来看看，这杯喝起来最舒服的水大概有多少度呢？（拿出体温计，量一量，在展示屏上看一看）25度。研究表明，25度左右的水，喝起来最舒服，而且这个温度的水最容易被我们的细胞所吸收，补充我们流失的水分。

2．喝水还有哪些学问呢？（5分钟）生：（看书）（2分钟）

师：“健康小博士”告诉了你哪些喝水的学问？ 生1：反复烧开的水不要喝。师：哪里的水是反复烧开的？ 生1：饮水机里的水。

师：是呀，反复烧开的水含有大量亚硝酸盐，喝下大量这样的水会使人中毒，所以，我们家中饮水机里的水最好烧开后就喝，不喝水时就把饮水机关掉。

师：“健康小博士”还告诉了你哪些喝水的学问？ 生2：生水不能喝。

师：（ppt）因为没有经过高温，生水里面有很多细菌，喝到肚子里会生病。生3：不要等口渴的时候才喝水。

师：当你口渴的时候，说明你的身体已经缺水了，所以我们不能等到身体发出警报时才喝水，要养成定时补水的习惯。比如早上起床喝杯水，课间休息喝杯水，下午回家喝杯水。我们每天至少要饮水1200毫升，也就相当于两个矿泉水瓶子装的水。

四、你有这样的行为吗——辨析喝水行为，形成健康科学的喝水意识（6分钟）

1．看图片判断（3分钟）

师：（ppt出示课文插图）下面，我们就当当小法官，看看下面小朋友的行为对还是不对。（对就竖起大拇指夸夸他，不对就摇摇手）

（1）ppt出示：不喜欢喝水，口渴了才喝水。

采访：你以前有这样的行为吗？今后你准备怎么做？（2）只喝饮料，不喝白开水。

采访：他的做法为什么不对？请你劝劝他。（3）运动后慢慢地喝水。

讲述：运动后我们要注意适量补水，及时补充身体流失的水分。但喝水不能太急，如果喝水太急太多容易引起水中毒。（4）喜欢猛喝冰水。（5）喜欢喝滚烫的开水。2．看视频判断（3分钟）

师：（ppt出示视频）让我们再跟随镜头一起到校园里去看看，你发现了哪些不正确的喝水习惯？

生1：边吃饭边喝水是不对的。

生2：运动后不能喝水太急，而且不能喝生水。3．喝水的小窍门

师：喝水的学问真多，我们不能喝生水，不能喝过冷过热的水，要小喝饮料，多喝白开水。可是，你们知道吗，喝水还有小窍门哦，在适当的时候喝水，对身体健康很有好处。你听——ppt出示文字并配音：清晨起床后，经过一夜的消耗，身体需要补水。早晨起来的第一杯水非常重要，它能唤醒沉睡的肠道，有助于早上排便。这杯水最好是白开水。

4．拓展补充：你还知道哪些喝水的学问呢？小组讨论，制作科学饮水小贴士。（制作完了展示）

五、齐唱《健康喝水歌》，活动中巩固知识（3分钟）

师：看来，喝水的学问还真不少。（手指板书）生活中，我们要多喝白开水，少喝饮料，不喝生水、过冷过烫的水。为了让大家记住喝水的学问，老师给大家带来一首好听的《健康喝水歌》。全体起立，我们一起唱起来！

结束语：把这首歌唱给家长听，唱给朋友听，唱给大家听，让大家都能记住喝水的学问。

第五篇：四年级购物有学问教学设计范文

购物有学问教学设计

教材说明：

本课选自《品德与社会》教科版四年级上册第三单元第二课。第三单元以“聪明的消费者”为主线，让学生用自己的眼睛去发现生活，用自己的心灵去了解生活，学会一些基本的生活技能，教育学生从小爱生活、会生活。

在此之前，学生们已经学习了《各种各样的商店》，这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用，本课既承接前面的内容，又为下面的《我是理财小能手》打下基础，起到了承上启下的作用。

从本课的内容来看，由三大板块组成。第一板块是“价格的秘密”，主要是从知识层面、个人经历层面让学生了解一些购物常识，它是后两个板块的铺垫。第二板块是“买东西看什么”，从个人实践、走访调查的角度强调了学会选择，学会比较，买自己需要的，旨在让学生学会做聪明的消费者。第三板块是借助三无产品以及发票，旨在让学生能明明白白地购物。

《购物有学问》这个教材，能促使学生走进商业场所，走进社会，了解购物这种常见的社会现象，通过调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识，并体验活生生的社会生活。正确的购物观念对学生今后的生活发展将起到极其重要的作用。学情分析：

四年级的儿童正处于主动消费的萌芽期，许多消费领域都开始涉足，其消费价值观尚处于模糊阶段。随着孩子年龄的增长，消费意识逐渐增强，本课的内容正符合孩子实际生活需要，因此，是孩子们乐学、愿学的。多数学生对于购物、消费等有了一定的认识和实践，但仍然缺乏较系统的认识。加之社会物质环境的丰富、独生子女家庭生活的优越，学生的消费比较盲目，“乱花钱”的现象比比皆是。因为，热闹的市场始终是吸引学生的眼球的。所以树立正确的消费观，掌握基本的消费技能显得尤为重要。教学要求：

1、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。重点难点：

培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。活动准备：

多媒体资料、说明书、所需课堂演练购物材料、发票等。教学时间： 2课时。

第一课时、价格的秘密。第二课时、买东西，看什么。本堂教学： 第一课时 教学设计：

第一课时、价格的秘密

教学内容：价格的秘密（教科书第39页至41页）教学目的：

1、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。教学重难点：

了解商品价格变化的原因。教学准备：

多媒体资料、所需课堂演练购物材料。教学过程：

一、结合体验，激情引入。

（设计目的：通过直观视频，让学生进一步了解购物的概念。从学生的日常生活入手，回顾自己的生活，发挥他们的主体作用，激发他们学习的探究的欲望，这也遵循了新课程所倡导的“用儿童的眼睛去观察，用儿童的心灵去感受，用儿童的方式去探究。”）

1、播放视频，学生观看。

2、教师谈话：这是上海东方电视台在国庆期间对民众购物情况的一则报道，你从视频中看到了什么？学生自由回答，教师予以肯定。

3、课件出示：购物场所的分类照片（大型商场、超市、农贸市场、批发市场），交流在这些地方买东西的感受，引导归纳，得出大型商场环境舒适，物品齐全；超市卖场方便快捷，货真价实；农贸市场食品新鲜，经济实惠；批发市场名目繁多，真假要辨。

根据学生回答引入课题，那今天老师要和大家一起探讨有关购物的小窍门，相机板书课题：“购物有学问——价格的秘密”。

二、自主探究，弄清问题。

（设计目的：自主合作学习是新课标提出的新型学习方式，因此教学中要充分让学生在观察中发现问题，在交流中明白问题，在思考中弄懂问题，充分地实现学生在课堂中的主体地位，真正地把课堂还给学生。只有学生通过亲身体验和思考，所获得的东西才是他的。）

1、学生自由看图p39。

2、小组讨论：商品的价格在什么情况下会变化？

3、学生自由汇报讨论结果。

（购物的地点不同、时间不同，商品的价格就不同）

4、课件演示调查表一，进一步体会商品价格的变化的原因。学生观察交流，集体汇报：

姗姗超市、红日便利店、友谊商场、虹桥批发市场的塑料卷笔刀、布拖鞋等商品的价格不一样，说明了购物场所不同，价格就不一定相同。

三、汇报调查、明白根源。（7分钟）

（设计目的：美国教育家杜威说过：“教学不仅仅是一种简单的告诉，应该是一种过程的经历，一种感悟。因此，课前让学生调查，课上教师以此为辐射点。学生通过亲眼所见，亲耳所闻，他们的体验会更深。整个教学环节紧扣重点，由浅入深，层层递进。）

1、教师谈话：除了购物的时间不同、地点不同，商品的价格不同之外，导致商品价格变化的原因还很多，下面请同学们拿出自己的调查表，说说你调查中的发现。

2、课件演示调查表二，学生自由汇报。

3、师生归纳总结，教师相机板书：导致商品价格变化的原因有：时间、地点、季节不一样、品牌不同、节日打折等。

4、教师质疑：那为什么会出现这种现象呢？ 引导回答：

A大超市的东西比较便宜为了薄利多销。B过节的时候商场会以打折作为促销手段。C名牌产品价格比较高。（成本、广告费）

5、示例引导、升华认识

下面请同学们来看一个实例。课件演示橘子价格的变化。A学生观后谈体会。B教师归纳总结：

其实任何商品到达消费者手中，都要经历一定的流程，而在这个流程中任何环节都会产生一定的费用和利润。如厂家在电视台或报刊杂志上对自己的产品进行宣传,并通过保障公司对自己的产品进行包装，就产生了广告费和包装费;批发商从从厂家成批购买商品，就产生了托用费;营销上要从批发商处转销产品，必然产生一定的利润等。

四、课堂体验、学会购物。（6分钟）

（设计目的：情境的创设，目的在于在活动中引导学生参与社会，设身处地，感受购物快乐，使得学生在课后，面对琳琅满目商品，纷繁多样的促销手段，能“货比三家”，帮助学生对自己的生活经验进行反思和整理，培养学生良好的购物品质。）

1、过度：通过学习，大家都已经知道商品价格在不同时间、不同地点……价格不尽相同。你能说说你的一次购物经历吗？谈谈购物经历的体会。

2、学生自由汇报。

3、教师按顺序课件演示P41，引导归纳购物小窍门。相机板书： 成批购物、货比三家、买打折物品，看自己需不需要、讨价还价。

4、教师组织在班上开一个小型商场，定好每件商品的价格，要求学生在其中购买到便宜、实惠的好商品，评选“聪明的顾客”。

五、课堂拓展，余音袅绕。

（设计说明：在民主、平等的学习环境中，学生把想到的、看到的都作为自己的论据，来论证自己的观点，可以说辩论会的基础来自于生活，能引发学生的互动，在互动中让学生明辨是非，这不仅发展了学生的逻辑思维能力，锻炼了学生的表达能力，而且使学生的主体意识大大增强，个体潜能得到了尽情发挥，继而形成正确的购物观念。）小小辩论会，你赞成哪种观点？ 课件出示：

观点

1、便宜没好货，好货不便宜。观点

2、价廉物美，便宜也有好货。

1、明确观点，酌情分组。

2、展开辩论。

3、评出辩论专家。

六、师生总结本课。（2分钟）

1、通过这节课的学习，你们明白了商品价格变化的原因有哪些？

2、怎样买到物美价廉的货物？

3、大家都说得很好，其实购物知识很多，今天我们只学到了其中一点，以后希望同学们继续学习，不久的将来，老师相信你们每个都能成为聪明的顾客。

七、课时作业设计（课件演示）（10分钟）

1、我会填：

购物的、、等不同，货物的价格就不同。

2、谈谈你的购物小窍门。

3、“便宜没好货，好货不便宜。”和“价廉物美、便宜也有好货。”这两种观点，你赞同哪一种？为什么？

学生自由完成作业设计。教师巡视，相机检查，并辅导后进生。

八、板书设计

购物有学问——价格的秘密

价格变化：时间、地点、品牌、节假日打折…… 聪明购物：成批购物、货比三家、讨价还价

节假日购物（打折、需不需要）……