第一篇：《妈妈的心》教学设计
《妈妈的心》教学设计
教学目标：1.知识与能力：用自然优美的声音深情演唱歌曲《妈妈的心》：在实践活动中学习四分休止符、八分休止符：能够运用mp.mf的力度记号演唱歌曲。
2.过程与方法：模仿、探究、体验、合作表演等。3.情感态度与价值观：感受歌曲，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。教学重点：1.能够用优美亲切的声音演唱歌曲； 2.体会休止符在歌曲中的作用并能灵活运用;
教学难点：用不同力度表达歌曲的情感。教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机 教学过程：
一、创设情境：
1.聆听歌曲《烛光里的妈妈》（黑鸭子组合）（ppt）
(画外音：当你静静欣赏歌曲时，是否有一种暖流在心中涌动,是否勾起儿时躺在妈妈怀里温暖的记忆？是否有一种爱的感动？请用心慢慢去感受吧！)
2.提问：歌曲塑造了谁的音乐形象？表达了怎样的情绪？你们的感受怎样?(想说点什么？)
3.师：每个人都有自己的妈妈，你们知道妈妈的心里最牵挂的人是谁吗？（妈妈）你们心中最爱的人是谁？（我）你们真的爱妈妈吗？（爱）爱妈妈就大声说出来吧！让我们深情地喊一声：“我爱您妈妈！”
4.学生满含深情地说：“我爱您妈妈！”(ppt)
5.师：母爱是一缕阳光，让我们的心灵在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。今天我们就来学习一首非常优美的歌曲《妈妈的心》。
（设计意图：通过聆听体验乐曲中旋律的婉转起伏和宽广绵长，充分感受母子间的真挚情感，为歌曲的学习创设爱的情境，激发学习兴趣，引出课题。）二.学习歌曲：
1．出示课题和歌谱：《妈妈的心》(ppt)
2．仔细聆听录音范唱，学生说出乐曲的情绪和速度。（亲切地、中速）
3．教师指导学生有感情的朗读歌词。（教师深情地范读第一段歌词，学生照样子有感情地模仿诵读。）
4．教师范唱歌曲第一段，学生仔细聆听并说出歌曲中什么地方出现停顿？停顿了几次？
5．教师讲解休止符的含义：(ppt)休止符表示停顿的意思，四分休止符表示停顿一拍，八分休止符表示停顿半拍。
6．学生学唱第一段歌词，教师强调休止符的停顿和歌词与歌谱的对应关系及“的”在歌曲中的发音。
7．教师大声范唱歌曲第二段，学生小声跟唱。师提示：歌曲第一段和第二段结尾有什么不同？对比旋律，教师重点指导演唱结束句。
8.在音乐伴奏中，学生完整演唱歌曲一遍。
9.提问：谁能发现歌谱中有哪些新的学习记号？
10.教师讲解：mp、mf（ppt）
11.学生带着力度记号有感情地演唱歌曲。
12.师生分角色共同表演歌曲，学生独领齐合表演唱。（设计意图：这一片段采用了合作自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、关注、欣赏他人的品质。）
13.讨论：歌曲中的“儿女”、“妈妈”、“祖国”之间的关系怎样理解？（生：妈妈是儿女的妈妈，祖国是儿女和妈妈的妈妈。师：妈妈给了儿女一个温暖的小家，祖国给了我们所有人一个祥和安宁的大家。我们除了生养自己的妈妈外，还有一个共同伟大的妈妈——祖国）
14.欣赏图片（雄壮宏伟的万里长城、书写辉煌的神五飞天、举世瞩目的奥运会开幕式）(ppt)
15.师：看到这人类史上最伟大的建筑工程——万里长城、看到这圆了多少中国人奔月梦想的飞天神五，看到这令世界都叹为观止的奥运会开幕式，我们的祖国妈妈美丽吗？你们为拥有这样美丽的妈妈骄傲吗？自豪吗？如果自豪就请真挚地说一声：“祖国我们爱您！”
16．师：让我们一起用亲切自然的声音来赞美我们的祖国妈妈吧！
17.学生有表情地完整地表演歌曲。
（设计意图：充分调动学生的感官体验乐曲情绪，同时发挥自己的表演才能用自己喜欢的方式表现乐曲，调动积极性，让课堂成为快乐的天地。）三.教师小结：
祖国是冉冉升起的巨日，是东方腾飞的巨龙，我们在祖**亲温暖的怀抱下茁壮成长，过着祥和幸福生活。同学们，让我们用一颗感恩的心以实际行动报效我们伟大的母亲——祖国!
第二篇：《妈妈的心》教学设计
《妈妈的心》教学设计
教学目标
1.用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
2.学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。
3.在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。教学重点
通过歌声抒发情感，体现孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱。教学难点
在演唱实践中准确表达休止符的意义。教学准备
手风琴、多媒体课件、打击乐器若干（或自制打击乐器）教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式…… 教学准备
课件、手风琴 养成教育训练点
引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、图片导入
出示动物表达母爱的图片，引导生理解动物的感情跟人一样，都有伟大的母爱。
三、寓教于乐：
下面请同学们把眼睛闭上，让我们在歌声中感受母爱的伟大吧
1、聆听《妈妈的心》歌曲范唱
学生交流反馈。
设问：歌曲的情绪是什么样的？（亲切地）
2、节奏
1）设问：你能用这个节奏给歌曲伴奏吗？ 教师先自
己用双手示范打节奏，学生模仿 X — | X — | X — | X — || 拍手 拍手 拍手 拍手
2）设问：除了双手你觉得还可以用什么方式来打
这条节奏？（例：拍肩、拍腿、跺脚）4.、让学生尝试用各种方式打节奏。
让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌 曲伴奏。
提问：音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？
5、出示四分休止符
X 0 | X 0 | X 0 | X 0 ||
师讲解：乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有“0”休止符要记住“红灯停一停”，这一拍要唱在心里。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
6、更换节奏方式
如果同学们记不住，那我们就换一种方式
出示节奏：
X 0 | X 0 | X 0 | X 0 ||
拍手 握拳 拍手 握拳拍手 握拳拍手 握拳
设问：你能用这条节奏来给歌曲伴奏吗？
四、学唱歌曲
这是一首歌颂我们亲爱的妈妈的歌，也是一首歌颂祖国妈妈的歌。这么好听的歌曲，你们愿意用它来歌
颂我们的祖国妈妈吗？
1、学唱第一段
1）师带生有节奏朗读歌词第一段
2）师弹谱，生唱词两遍，错的地方师做出
纠正，提醒休止符的地方。
3）生跟琴唱第一段
2、自学第二段
1）给生2分钟时间自学第二段，要求在心理默唱
2）指出第二段结束句的不同 3）跟师的琴完整演唱一二两段
五、歌曲拓展
设问：同学们还知道哪些有关祖国妈妈的歌曲？
请一、二个同学演唱
六、完美结课
祖国妈妈越来越美丽，越来越强大！我们
幸福、我们自豪！希望同学们努力学习，将来把祖国建设的更加美丽。
（播放音乐《爱我中华》，学生陆续走出教
室。）
第三篇：《妈妈心 妈妈树》教学设计
《妈妈心 妈妈树》教学设计
教学目标：
1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。
2、通过读图画拓展学生的思维，想象故事情节及图画中的意思。
3、让学生明白绘本书的特点及学习方法。
4、引导学生，感受身边人的爱，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。
教学重点：通过读图画拓展学生的思维，想象故事情节及图画中的意思。
教学难点：明白绘本书的学习方法。教学过程：
一、导入 出示小诗：
妈妈 对我的关心，那就是爱。
生病了喂我吃药，下雨了为我送伞。
老师 对我的教育，那就是爱。
白天为我们上课，晚上又批改作业。
同学 对我的帮助，那也是爱。
手工课上一起制作，数学课后教我做题。
这就是爱。
爱是伟大的，爱又是无私的。
师配乐范读。从这从小诗中，你感受到了什么？
师：爱是一件特别美好的事情。这节课老师给大家带来一个关于关心和爱心的故事---《妈妈心 妈妈树》（板题）
二、讲述故事
1、读文：感知内容
（1）讲到“我要妈妈陪我上学……”①你有没有过这样不想上学的时候，你的妈妈是怎样做的？
讲到“好肉麻！我才不要！” ②小朋友们看到“妈妈心”会怎么说呢？可是只有一个小朋友说了不一样的话？
他为什么这样说呢？我们继续听故事。讲到“阿志也不理她……”③此时，老师在为这件事发愁，如果你是老师，你想怎么解决这件事呢? 我们一想看看老师是怎么解决这件事的？继续听故事
（2）听了这个故事，你有什么感受？你认为“妈妈心”是什么呢？
2、读图：想象 拓展
①妈妈心：出示：妈妈为小苹果做妈妈心，从图中你还看到了什么？ ②爸爸心：出示：爸爸为阿志做妈妈心，从图中你还看到了什么？ ③老师心：出示：更温柔，为什么温柔呢？平时当你在班级犯错误时，老师会怎么说？那你来温柔的读一读？从图中你还看到了什么？ ④奶奶心：
⑤同学心：出示：从图中你还看到了什么？
3、升华情感
出示：齐读“妈妈心”从图中你看到了什么？
三、揭示绘本
1、揭示绘本的特点：与我们的语文书和故事书，有什么不同？（以图画为主，文字为辅的叫绘本）
2、总结绘本学习方法：读文（内容 品味）读图（想象 拓展）
四、拓展
推荐《逃家小兔》《爷爷一定有办法》《爱心树》《猜猜我有多爱你》 师：“妈妈心”代表的是关心和爱心，老师希望孩子们当你沐浴在关心和爱心当中时，也能把你的关心和爱心送给别人，做一个感恩的人，一个拥有“妈妈心”的人。
第四篇：《妈妈心.妈妈树》教学设计
《妈妈心，妈妈树》教学设计
教学目标
1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。
2、拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。教学准备
1、绘本《妈妈心.妈妈树》
2、爱心树一棵
3、幻灯片、钢琴曲 活动过程
一、直接导入：
今天老师给大家带来一本绘本《妈妈心妈妈树》，想知道什么是妈妈心妈妈树吗？让我们一起走进故事中。
二、欣赏故事
老师用文字讲述绘本故事。（绘本在讲述的过程中，我第一遍用纯粹的文字读故事，孩子们听得很入神，中间不提问，不做讲解，否则会打乱孩子们聚精会神的思绪，中断孩子们对故事的理解，无法将整个故事连贯起来，所以还是静静地讲故事，孩子们静静地听故事。）
三、用图画讲故事，理解故事
①
分段欣赏故事：到“‘我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学„„’”
故事里面有谁?她怎么了?小苹果为什不喜欢上幼儿园?如果你是小苹果的妈妈你会怎么办?
②
(讲到“阿志小声地对豆豆说：‘好肉麻，我才不要!’”)
提问：妈妈最后想了什么办法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说?只有一个小朋友说了不一样的话?你们还记得他说了什么话吗?他为什么要这么说?(这个问题是重点，要引导幼儿园发散)
③
讲到：阿志总是抢别人的妈妈心的时候。
提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢?他是个坏孩子吗？这个问题是重点，引起孩子们的情感共鸣，激起孩子们的同情心。
④
讲到：“她的眼睛红红的„„”
提问：老师的眼睛为什么红红的?如果你是老师你会怎么做?
⑤ 到最后：
阿志最后得到“妈妈心”了吗? 小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的?
四、生活中的爱
① 师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么帮助他?
② 阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你?他是怎么爱你的呢?”
③ 老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧!(观看课件，请幼儿大胆的表述)这是什么爱的表现?
(1)下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。
(2)和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。
(3)小朋友献爱心---关心别人给别人带来“爱”。
五、活动延伸：制作“妈妈树”
师：（播放音乐）原来啊!生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，你们应该怎么做呢?请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上。
六、小结：
妈妈心不仅代表的是妈妈的关心，更代表着一种关心、爱心。一直在身边关爱我们的那个人，不论他是谁，他的关心，就是一种“妈妈心”。让我们也用一颗妈妈心去关爱我们身边的每一个人！
第五篇：《学妈妈》教学设计
中班语言:《学妈妈》教学设计
教师：王丽芳
活动目标：
1、学习诗歌，知道不同动物的不同本领。
2、会有表情的表演诗歌内容，产生尊敬、热爱妈妈的情感。
3、学会自己的事情自己做。活动准备：
1、多媒体课件。
2、小燕子、小鸭子、小青蛙头饰若干。设计思想
1、利用多媒体课件的直观形象，激发幼儿兴趣。
2、利用头饰引导幼儿在游戏中加深记忆，培养幼儿参与活动的能力。活动过程
一、课前准备
1、教师播放音乐《世上只有妈妈好》，激发幼儿对妈妈的情感。
2、让幼儿以“妈妈好”为题，讲讲自己的妈妈。
教师：小朋友，我们的好妈妈会做很多事：会洗衣服、会炒菜、会扫地还会洗碗等等，我们小朋友要向妈妈学习自己做事情的本领，除了我们要学习妈妈的本领，小动物们也要学习它们妈妈本领呢！下面，请小朋友们跟老师一起去年看看小动物们是怎样学习妈妈的，好吗？
二、分段学习诗歌
播放播放动物叫声，让幼儿猜猜是什么动物。
1、播放燕子叫声，问：小朋友们你听到了什么声音？（幼儿猜：小燕子出
示【课件】燕子，带领幼儿学习诗歌第一段。
2、播放鸭子叫声，问：小朋友们你听到了什么声音？（幼儿猜：小鸭子，出示【课件】鸭子，带领幼儿学习诗歌第二段。
3、播放青蛙叫声，问：小朋友们你听到了什么声音？（幼儿猜：青蛙），出示【课件】青蛙，带领幼儿学习诗歌第三段。
4、播放小孩笑声，小朋友们你听到了什么声音？（幼儿猜：小孩笑），出示【课件】小朋友帮妈妈干家务，带领幼儿学习诗歌第四段。
三、诗歌朗诵练习
1、学习朗诵诗歌
2、巩固练习
四、延伸活动
教师把头饰分发给幼儿，教师和幼儿一起分角色扮演燕子、鸭子、青蛙、宝宝做游戏。
结束活动。
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