数学广角——《沏茶问题》教案(公开课)(共五篇)

时间:2019-05-13 00:41:56下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《数学广角——《沏茶问题》教案(公开课)》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《数学广角——《沏茶问题》教案(公开课)》。

第一篇:数学广角——《沏茶问题》教案(公开课)

小学数学学科四年级上册教学设计 数学广角——《沏茶问题》教学设计

马小党支部 朱文彪 教学目标:

1、通过简单的生活事例,让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、感受生活与数学的联系,使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。教学重点:探究解决问题的最优方案。

教学难点:寻找解决问题最优方案,提高学生解决问题的能力。教学过程:

一、联系生活,谈话导入

1.师:同学们,大家喜欢玩游戏吗?用“一边……一边……”造句。2.

师:说的很好,这两件事情都是同时进行的(板书同时进行)3.

师:大家都说的不错,但不知道做的好不好,来我们一起看一看。

二、动手操作,主动探究

1.师:星期天,小明家也来了客人,妈妈请他帮忙烧壶水,沏杯茶。(出示主题图)

2.师:想一想,你平时沏茶之前都要做哪些准备呢? 3.

(师课件出示小明要做的六件事)做这些事应该按怎样的顺序来做?如果这些事一件一件的做需要多长时间?(出示工序图课件){请学生说} 4. 师:小明是个聪明的孩子,看,他在想什么?(课件出示:怎样才能尽快让客人喝上茶)

5. 师:同学们能帮小明这个忙吗?

6. 师:现在,请同学们把你的想法列在纸上(标明做事的顺序和时间),并计算出需要用的时间。7. 动手操作,主动探究:

(1)学生动手写出方案,师巡视,生写好后小组交流。(2)学生展示,介绍自己的安排,和所用时间 预设:

A:洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶

(1分

钟)

↓同时

洗茶杯(2分钟)

找茶叶(1分钟)

1+1+8+1=11(分钟)

B.如果学生一开始得不出最优方案,教师可引导:还有没有更省时间的方法?那些事情还可以同时做?

9.师生画流程图:为了更清楚地表示这些事情的先后顺序,我们用箭头来连接(课件显示)计算出时间是:1+1+8+1=11(分钟)10.师小结:刚才我们一件一件地做,需要14分钟,现在这样做只要11分钟,时间缩短了,是采用同时做几件事情的方法来节省时间,提高效率。

11.学法指导:想一想我们刚才解决这种问题的步骤。(引导学生板书:思考——操作——交流——汇报)

三、运用知识,解决问题 1.小红也想请同学们帮她一个忙:

我感冒了,吃完药要赶快休息,需要做:

找杯子倒开水(1分钟)

等开水变温

(6分钟)

找感冒药

(1分钟)

量体温

(5分钟)

2.帮喜洋洋合理安排时间,需要做:

起床穿衣

3分钟

整理床铺

3分钟 洗漱

3分钟 吃早餐

10分钟 听广播

20分钟

我怎样才能快速的把这些事情做完?

3.小刘放学回家肚子饿得咕咕叫想吃饭,需要做:

洗电饭锅

(1分钟)

放米和水

(1分钟)

煮饭

(20分钟)

烧青菜

(3分钟)

烧鱼

(6分钟)

烧肉

(6分钟)

烧汤

(6分钟)

小刘,怎样才能尽快吃上饭呢?

4.小结:我们刚才做的这些,都是采用同时做几件事的方法来节省时间,提高效率,从而来合理安排时间(板书课题)

5.在我们的生活中,是不是所有的事情都可以同时做呢?出示课件

(1)一位叔叔边吃早餐边接电话还边打字;一位阿姨边开车边化妆边接电话

(2)为了充分利用时间,小刚在放学的路上边走路边看书(3)我们的有些同学回到家里是边看电视边写作业

6.师小结:所以有些事可以同时做,有些事不能同时做,我们在合理安排时间的同时,还要讲究科学性(板书:科学)

五、课堂总结:通过今天数学广角的学习,你有什么收获?

七: 以惜时名言作为结束语,扩展学生的知识面。

板书设计:

科学合理安排时间

+=11(分钟)

洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)

↓同时

洗茶杯(2分钟)

找茶叶(1分钟)

第二篇:数学广角——《沏茶问题》教案

数学广角——《沏茶问题》教案

杨海燕

教学目标:

1、通过简单的生活事例,让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、感受生活与数学的联系,使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。教学重点:探究解决问题的最优方案。

教学难点:寻找解决问题最优方案,提高学生解决问题的能力。教学过程:

一、联系生活,谈话导入

1.师:同学们,大家喜欢玩游戏吗?用“一边……一边……”造句。2.

师:说的很好,这两件事情都是同时进行的(板书同时进行)3.

师:大家都说的不错,但不知道做的好不好,来我们一起看一看。

二、动手操作,主动探究

1.师:星期天,小明家也来了客人,妈妈请他帮忙烧壶水,沏杯茶。(出示主题图)

2.师:想一想,你平时沏茶之前都要做哪些准备呢?

3.师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(出示工序图课件){请学生说} 4. 师:如果这六件事情一件一件地做,要多少时间?14分钟(学生回答)这个时间有点长了,万一李阿姨在家里做客的时间不长怎么办?看,小明在想什么?出示课件 5. 师:同学们能帮小明这个忙吗?

6. 师:现在,请同学们拿出信封中的小卡片,通过摆一摆,设计出让客人尽快喝上茶的方案,并列式计算出需要用的时间。7. 动手操作,主动探究:

(1)学生动手摆出方案,师巡视

(2)学生展示,介绍自己的安排,和所用时间 预设:

A:洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)

↓同时

洗茶杯(2分钟)

找茶叶(1分钟)

1+1+8+1=11(分钟)

B:洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)

↓同时

↓ 同时

找茶叶(1分钟)

洗茶杯(2分钟)

1+1+8+1=11(分钟)

师:对于这两个方案,那个更好呢?

师:请同学们点评。8.师:A种更好,接水的同时去找茶叶,时间一样,会非常的匆忙。请同学用卡片摆在黑板上,并用幻灯片显示出来(同步进行)9.师生画流程图:为了更清楚地表示这些事情的先后顺序,我们用箭头来连接(课件显示)计算出时间是:1+1+8+1=11(分钟)10.

师小结:刚才我们一件一件地做,需要14分钟,现在这样做只要11分钟,时间缩短了,是采用同时做几件事情来使时间缩短的。

三、运用知识,解决问题

1.小红感冒了,要吃药休息,需要做:

找杯子倒开水(一分钟)

等开水变温

(6分钟)

找感冒药

(1分钟)

量体温

(5分钟)2.

小明帮妈妈做家务,需要做:

用洗衣机洗衣服(20分钟)

扫地(10分钟)

整理书桌(10分钟)

晾衣服(5分钟)

帮小明想一想,怎样合理安排,用流程图表示出来。3.

小刘肚子饿了想吃饭,需要做:

洗电饭锅

(1分钟)

放米和水

(20分钟)

煮饭

(20分钟)

烧青菜

(3分钟)

烧鱼

(6分钟)

烧肉

(6分钟)

烧汤

(6分钟)

4.小结:我们刚才做的这些,都是采用同时做几件事的方法来节省时间,提高效率,从而来合理安排时间(板书)

5.在我们的生活中,是不是所有的事情都一块做就都好呢?出示课件

(1)为了节省时间,强强在乘车时认真读书。

(2)为了提高学习质量,小丽边吃饭边看《少儿英语电视》节目。

(很合理啊,你有何想法?)

6.师小结:在合理安排时间的同时,还要讲究科学(板书)

五、课堂总结:通过今天数学广角的学习,你有什么收获?(并引出华罗庚和统筹学的知识作简单介绍)七: 以鲁迅的名言作为结束语。八: 板书

科学地合理安排时间

洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)

↓同时

洗茶杯(2分钟)

1+1+8+1=11(分钟)

找茶叶(1分钟)九:教学反思

这节课的内容是小学数学四年级上册《数学广角》单元中的一个内容,这个单元安排了简单的运筹思想的教学,它为培养学生的逻辑思维能力提供了良好的素材。这一课时的内容是通过简单的优化问题向学生渗透优化的思想,同时让学生从中体会运筹思想和解决问题中的作用,感受数学的魅力。

通过这节课的实际操作,对于如何上好这样的教学内容,我有以下的体会:

1、教师要做引导者。在教学的过程中把主动权交给学生,老师不应包办,在指导学生用流程图的方法记录时,教师指导的过多。学生自己能发现能探索能解决的问题作为教师就不要说了。在备课时,就需要教师要想到细节。确定出正确的教学设计。

2、课堂练习的内容要与生活实际相符合。在课堂练习的过程中我联系了一些生活中合理安排时间的事例。

3、教师的语言还有待加强,要更加精炼。既然是合理利用时间,教师就要抓住省时、高效这样的词。

4、学生的课堂表现与教师的情绪有着直接的关系。教师应排除一切干扰,充满激情的上好每节课。只有这样,学生才能真正的全身心投入课堂,在融洽的气氛中掌握知识。

第三篇:数学广角——《沏茶问题》教案

数学广角——《沏茶问题》教案

刘小艳

教学目标:

1、通过简单的生活事例,让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、感受生活与数学的联系,使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。教学重点:探究解决问题的最优方案。

教学难点:寻找解决问题最优方案,提高学生解决问题的能力。教学过程:

一、联系生活,谈话导入

1、师:同学们,你们知道哪些珍惜时间的名言名句?(出示培根课件)今天我们就一起来讨论一下怎样合理安排时间。(揭题)

师:为了更便于我们讨论,老师带来了一位朋友,你们看,(课件出示)他叫小明,也是一个四年级的学生。我们来看看他星期天起床后都要做什么呢?

二、合作交流,探究新知:

1、初步感知:

早晨上学前小明要完成下面几件事: • 起床穿衣:

• 刷牙洗脸、整理房间:9分钟

• 煮鸡蛋:10分钟

• 吃早餐:

师:你会根据上面提供的词语用“一边…….一边……”造句吗

师:说的很好,这两件事情都是同时进行的(板书同时进行)同时进行你们觉得有什么好处呢?(能够节省时间)

2、、合作探究:

(1)师:听!什么在响?(门铃响了)奥!原来是李阿姨到小明家做客。(多媒体出示)

师:从图上你了解到了什么?谁来说给大家听一听。

(2)、师:想一想,你平时沏茶之前都要做哪些准备呢?(3)师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(出示工序图课件){请学生说} 师:小明需要做这么多事,你帮小明想一想,怎样才能让客人尽快喝上茶?请同学们小组为单位,设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。

(3)小组合作要求:

师:现在,请同学们拿出(策略点评单),通过想一想算一算,设计出让客人尽快喝上茶的方案,并列式计算出需要用的时间。

3、. 动手操作,主动探究:(1)学生动手摆出方案,师巡视

(2)学生展示,介绍自己的安排,和所用时间

预设:A:烧水:8分钟 →洗水壶:1分钟→洗茶杯:2分钟→接水:1分钟→找茶叶:1分钟→沏茶:1分钟 8+1+2+1+1+1=14(分钟)B:洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)

↓同时

洗茶杯(2分钟)

找茶叶(1分钟)

1+1+8+1=11(分钟)

C:洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)

↓同时

↓ 同时

找茶叶(1分钟)

洗茶杯(2分钟)

1+1+8+1=11(分钟)

师:对于这三个方案,那个更好呢?

师:请同学们点评。

(、师:B种更好,接水的同时去找茶叶,时间一样,会非常的匆忙。请同学用卡片摆在黑板上,并用幻灯片显示出来(同步进行)

(3)、师:你会用流程图表示吗?请拿出:

(4)、师小结:刚才我们一件一件地做,需要14分钟,现在这样做只要11分钟,时间缩短了,是采用什么方法?(同时做几件事情)来使时间缩短的。刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间,我们在做一些事时,能同时做的事情越多所用的时间也就越短.三、巩固练习,拓展延伸

1、师小结:生活当中有许多事都要经过认真的思考、合理的安排,才能做的有条理、有顺序,才能节省时间,提高效率。大家看,小明的同学小红近来感冒了,她想吃完药赶快睡觉,你觉得小红应该 怎样排以上事情?(“做一做”课本114页第2题)

小红感冒了,要吃药休息,需要做:

找杯子倒开水(1分钟)

等开水变温

(6分钟)

找感冒药

(1分钟)

量体温

(5分钟)

2、做饭

师:在大家的帮助下,李阿姨很快就喝上了茶,小红也很快得到了休息,不知不觉中午到了,小明的妈妈准备用自己最拿手的饭菜来招待李阿姨。

洗锅

(1分钟)

放米和水

(2分钟)

煮饭

(21分钟)

烧青菜

(3分钟)

烧鱼

(12分钟)

烧汤

(6分钟

3、送走了李阿姨,小明帮妈妈做家务,需要做:

用洗衣机洗衣服(20分钟)

扫地(10分钟)

整理书桌(10分钟)

晾衣服(5分钟)

帮小明想一想,怎样合理安排,用流程图表示出来。

4.小结:我们刚才做的这些,都是采用同时做几件事的方法来节省时间,提高效率,从而来合理安排时间.五、对下面小朋友的合理安排,大家有何想法。

1、为了节省时间,强强在乘车时认真看书。

2、为了提高学习质量,红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。师生共识:合理安排不但要考虑节省时间,也要考虑人的安全和身体健康,要科学(板书科学)的安排时间.六、全课总结 师:同学们,今天我们不仅帮助小明和小明的妈妈解决了问题,同时也有了自己的收获

师:这节课,你有什么收获?

生1:我知道要合理安排时间。

生2:合理安排时间也就节约了时间。

生3:要珍惜时间。

师:其实关于合理安排时间的问题,就是最优化问题,也就是被大数学家华罗庚爷爷称做“统筹安排”的问题,它在生活、生产和科学研究中有广泛的用处。(出示华罗庚爷爷的课件)

师:伟大的文学家鲁迅就讲过这样一句话。请大家来读一读。

出示:时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。

师:把这句话送给大家,希望大家能够运用今天所学的知识合理地安排自已的学习和生活,做一个珍惜时间的人。

七、课外延伸:

作业:在生活中还有哪些合理安排可以节省时间的事例呢?同学们互相交流。

八: 板书

科学地合理安排时间

洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)

↓同时

洗茶杯(2分钟)

1+1+8+1=11(分钟)

找茶叶(1分钟)6

九:教学反思

这节课的内容是小学数学四年级上册《数学广角》单元中的一个内容,这个单元安排了简单的运筹思想的教学,它为培养学生的逻辑思维能力提供了良好的素材。这一课时的内容是通过简单的优化问题向学生渗透优化的思想,同时让学生从中体会运筹思想和解决问题中的作用,感受数学的魅力。

通过这节课的实际操作,对于如何上好这样的教学内容,我有以下的体会:

1、教师要做引导者。在教学的过程中把主动权交给学生,老师不应包办,在指导学生用流程图的方法记录时,教师指导的过多。学生自己能发现能探索能解决的问题作为教师就不要说了。在备课时,就需要教师要想到细节。确定出正确的教学设计。

2、课堂练习的内容要与生活实际相符合。在课堂练习的过程中我联系了一些生活中合理安排时间的事例。

3、教师的语言还有待加强,要更加精炼。既然是合理利用时间,教师就要抓住省时、高效这样的词。

4、学生的课堂表现与教师的情绪有着直接的关系。教师应排除一切干扰,充满激情的上好每节课。只有这样,学生才能真正的全身心投入课堂,在融洽的气氛中掌握知识。

第四篇:数学广角——《沏茶问题》教案

数学广角——《沏茶问题》教案

教学目标:

1、通过简单的生活事例,让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、感受生活与数学的联系,使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。教学重点:探究解决问题的最优方案。

教学难点:寻找解决问题最优方案,提高学生解决问题的能力。教学过程:

一、联系生活,谈话导入

师:同学们,老师天天和你们一起上数学课,知道你们数学学得很棒,但是不知道你们语文学得怎么样,现在老师出一道语文题考考你们,看看是不是学的也很好。用“一边……一边……”造句。

师:说的很好,这两件事情都是同时进行的(板书同时进行)

师:大家都说的不错,但不知道做的好不好,我们在一起来做一做。

二、复习旧知

早上起来,小明吃饭需要10分钟,收听新闻广播需要15分钟。你认为怎样安排这两项活动最省时间? 同学们安排的真好既合理又省时,这就是我们今天要学习的------解决问题要用最优的方案。(最优的方案,也就是我们在实际生活中解决问题时用最合理最省时的过程和方法。)

三、动手操作,主动探究

下面,老师出一个方案,请你用最优的方案来帮老师解决一下。(咱们比一比看看谁的方案好)

师:星期天,小明家来客人了,同学们观察妈妈说什么了,(请小明帮忙烧壶水,沏杯茶)。(出示主题图)小明怎样想?(怎样才能尽快让客人喝上茶。)

师:要想解决怎样才能尽快让客人喝上茶,就要先知道小明平时沏茶之前都要做哪些准备呢?

师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(出示工序图课件){请学生说}

师:如果这六件事情一件一件地做,要多少时间?14分钟(学生回答)这个时间有点长了,万一李阿姨在家里做客的时间不长怎么办?

师:同学们能帮小明这个忙吗?请你设计出让客人尽快喝上茶的最优方案,(自己独立设计,可以用任何方法设计,只要设计出最优方案就可以。最后计算出所需时间。)

师:把你设计的方案,说给同学听。预设: A:洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)

↓同时

洗茶杯(2分钟)

找茶叶(1分钟)

1+1+8+1=11(分钟)

B:洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)

↓同时

↓ 同时

找茶叶(1分钟)

洗茶杯(2分钟)

1+1+8+1=11(分钟)

师:对于这两个方案,那个更好呢?

师:请同学们点评。

8.师:A种更好,接水的同时去找茶叶,时间一样,会非常的匆忙。请同学们显示出来(同步进行)

9.师生画流程图:为了更清楚地表示这些事情的先后顺序,我们用箭头来连接(课件显示)计算出时间是:1+1+8+1=11(分钟)10.

师小结:刚才我们一件一件地做,需要14分钟,现在这样做只要11分钟,时间缩短了,是采用同时做几件事情来使时间缩短的。

四、运用知识,解决问题

1.小红感冒了,要吃药休息,需要做:

找杯子倒开水(一分钟)

等开水变温

(6分钟)

找感冒药

(1分钟)

量体温

(5分钟)2.

小明帮妈妈做家务,需要做:

用洗衣机洗衣服(20分钟)

扫地(10分钟)

整理书桌(10分钟)

晾衣服(5分钟)

帮小明想一想,怎样合理安排,用流程图表示出来。3.

小刘肚子饿了想吃饭,需要做:

洗电饭锅

(1分钟)

放米和水

(20分钟)

煮饭

(20分钟)

烧青菜

(3分钟)

烧鱼

(6分钟)

烧肉

(6分钟)

烧汤

(6分钟)

4.小结:我们刚才做的这些,都是采用同时做几件事的方法来节省时间,提高效率,从而来合理安排时间(板书)

5.在我们的生活中,是不是所有的事情都一块做就都好呢?出示课件

(1)为了节省时间,强强在乘车时认真读书。

(2)为了提高学习质量,小丽边吃饭边看《少儿英语电视》节目。(很合理啊,你有何想法?)

6.师小结:在合理安排时间的同时,还要讲究科学(板书)

五、课堂总结:通过今天数学广角的学习,你有什么收获?(并引出华罗庚和统筹学的知识作简单介绍)七: 以鲁迅的名言作为结束语。八: 板书

科学地合理安排时间

洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)

↓同时

洗茶杯(2分钟)

1+1+8+1=11(分钟)

找茶叶(1分钟)小结:

1、教师要做引导者。在教学的过程中把主动权交给学生,老师不应包办,在指导学生用流程图的方法记录时,教师指导的过多。学生自己能发现能探索能解决的问题作为教师就不要说了。在备课时,就需要教师要想到细节。确定出正确的教学设计。

2、课堂练习的内容要与生活实际相符合。在课堂练习的过程中我联系了一些生活中合理安排时间的事例。

3、教师的语言还有待加强,要更加精炼。既然是合理利用时间,教师就要抓住省时、高效这样的词。

4、学生的课堂表现与教师的情绪有着直接的关系。教师应排除一切干扰,充满激情的上好每节课。只有这样,学生才能真正的全身心投入课堂,在融洽的气氛中掌握知识。

第五篇:数学广角——《沏茶问题》教案

数学广角——《沏茶问题》教案

冯开友

教学目标:

1、通过简单的生活事例,让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、感受生活与数学的联系,使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。

教学重点:探究解决问题的最优方案。

教学难点:寻找解决问题最优方案,提高学生解决问题的能力。教学过程:

一、联系生活,谈话导入

生活中有很多的数学知识,今天老师就带来了一个。我们一起来看:

问题1.淘气回家后,写作业40分钟,和爸爸下棋20分钟,练字20分钟,最少多长时间完成任务?问题2.笑笑回家后,写作业40分钟,跳绳20分钟,听音乐20分钟。至少多长时间完成任务?

师:为什么同样做三件事,所需要的时间却不一样呢? 师:同时做两件事就会节约时间,节约了多长时间,如果把这些时间给你,你想做什么事呢?

师:看来,合理安排事情,是可以节约时间的,这就叫做优化。早在1965年,我国著名的数学家华罗庚就已经提出了优化的概念。

师:是不是随便的两件事情都可以同时完成呢?下面哪些事情可以同时完成?1.做手工,玩电脑,练口算。2.看电视,泡脚,洗脸。3.背英语单词,吃苹果,听音乐。4.换衣服,洗衣服,晾衣服。

师:“换衣服,洗衣服,晾衣服”这三件事情与其它的事情有何不同?

生:先后顺序

师:看来,要合理安排事情,不仅要考虑哪些事情可以同时做,还必须考虑事情的先后顺序。

二、动手操作,主动探究

中午,妈妈下班回家煮饭,洗菜5分钟,切菜4分钟,炒菜15分钟,淘米2分钟,用饭煲煮饭25分钟,妈妈应该怎样安排这些顺序,才能用最少的时间让全家吃上饭?

师:你认为妈妈应该先干什么,怎样合理安排?老师把这些事情做成卡片,都贴在黑板上,我请同学上来摆一摆,并说一说自己的想法。

淘米2分钟

用饭煲煮饭25分钟

洗菜5分钟

切菜4分钟

炒菜15分钟

师:如果在“淘米2分钟”和“用饭煲煮饭25分钟”之间加上一个“→”能表示出什么意思?

生:先后顺序

师:下面这三件事情可以随便摆放吗? 生:不可以,也是有先后顺序的。

师:在完成这三件事情的时候,我们还要考虑什么问题。生:时间够不够。完成这三件事情需要24分钟,煮饭需要25分钟,时间够!

师:现在我请学生完整地说一说完成这件事情的过程。师:这样安排,可以节省多少时间?

师:看来,学会合理安排事情,可以节省很多时间,这就是完成整个事情的流程图,根据流程图,我们可以很清楚地看出完成这个事情的安排,然后用算式表示完成整个事情的时间,所以我们在画流程图的时候,要在每件事情的后面写上时间。如下图发:

淘米2分钟

用饭煲煮饭25分钟

洗菜5分钟

切菜4分钟

炒菜15分钟 2+25=27(分钟)

如果像这样安排事情,你会做吗?

师:星期天,小明家也来了客人,妈妈请他帮忙烧壶水,沏杯茶。(出示主题图)

师:想一想,你平时沏茶之前都要做哪些准备呢?

师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(出示工序图课件){请学生说}

师:如果这六件事情一件一件地做,要多少时间?14分钟(学生回答)这个时间有点长了,万一李阿姨在家里做客的时间不长怎么办?看,小明在想什么?出示课件

师:同学们能帮小明这个忙吗?

师:现在,请同学们拿出信封中的小卡片,通过摆一摆,设计出让客人尽快喝上茶的方案,并列式计算出需要用的时间。

动手操作,主动探究:

(1)学生动手摆出方案,师巡视

(2)学生展示,介绍自己的安排,和所用时间 预设:

洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)

↓同时

洗茶杯(2分钟)

找茶叶(1分钟)

1+1+8+1=11(分钟)

师:请同学们点评。

师小结:刚才我们一件一件地做,需要14分钟,现在这样做只要11分钟,时间缩短了,是采用同时做几件事情来使时间缩短的。

三、运用知识,解决问题

请你用流程图表示出准备晚饭的过程,并计算出最短的时间。写作业(10分钟)择菜洗菜(5分钟)洗米(3分钟)蒸饭(20分钟)

四、能力提高 预知下节课内容。五:课外延伸

人生太短暂了,要多想办法,用极少的时间办更多的事情。

——爱迪生

以爱迪生的名言作为结束语。六: 板书

科学地合理安排时间

洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)

↓同时

洗茶杯(2分钟)

1+1+8+1=11(分钟)

找茶叶(1分钟)七:教学反思

这节课的内容是小学数学四年级上册《数学广角》单元中的一个内容,这个单元安排了简单的运筹思想的教学,它为培养学生的逻辑思维能力提供了良好的素材。这一课时的内容是通过简单的优化问题向学生渗透优化的思想,同时让学生从中体会运筹思想和解决问题中的作用,感受数学的魅力。

通过这节课的实际操作,对于如何上好这样的教学内容,我有以下的体会:

1、教师要做引导者。在教学的过程中把主动权交给学生,老师不应包办,在指导学生用流程图的方法记录时,教师指导的过多。学生自己能发现能探索能解决的问题作为教师就不要说了。在备课时,就需要教师要想到细节。确定出正确的教学设计。

2、课堂练习的内容要与生活实际相符合。在课堂练习的过程中我联系了一些生活中合理安排时间的事例。

3、教师的语言还有待加强,要更加精炼。既然是合理利用时间,教师就要抓住省时、高效这样的词。

4、学生的课堂表现与教师的情绪有着直接的关系。教师应排除一切干扰,充满激情的上好每节课。只有这样,学生才能真正的全身心投入课堂,在融洽的气氛中掌握知识。

下载数学广角——《沏茶问题》教案(公开课)(共五篇)word格式文档
下载数学广角——《沏茶问题》教案(公开课)(共五篇).doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    数学广角——《沏茶问题》教案

    数学广角—《合理安排时间》教案 教学目标: 1、通过简单的生活事例,让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方......

    数学广角——《沏茶问题》教案(精选5篇)

    数学广角——《沏茶问题》教案 教学内容:这节课是《人教版义务教育课程标准实验教材、数学》第七册“数学广角”第1课时。 《新课程标准》中指出:当学生面对实际问题的时候,应......

    数学广角——《沏茶问题》教案5则范文

    数学广角——《沏茶问题》教案 张轶闽 教学目标: 1、通过简单的生活事例,让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最......

    数学广角——《沏茶问题》教案五篇

    数学广角——《沏茶问题》教案 高渊 教学目标: 1、通过简单的生活事例,使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。 2、让学生学会选择合理、快捷的方......

    数学广角——优化(沏茶问题)

    合理安排时间 白际小学方晓月 教学内容:教材104页例1 教学目标: 1、分析简单的事例,使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。 2、让学生感受到数学在日常......

    听者:数学广角——《沏茶问题》教案(合集5篇)

    人教版四年级上册数学广角 课题《合理安排时间》 学 校:庄墓镇香岛小学 设 计 者:鲍 亚时间:2013-10 课题:合理安排时间 香岛小学:鲍亚 教学目标: 1、通过简单的生活事例,让学生学......

    公开课《沏茶问题》教案(范文)

    数学广角《合理安排时间——沏茶问题》 教学目标: 1、通过简单的生活事例,让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题......

    《数学广角——沏茶问题》教学反思

    《数学广角——沏茶问题》教学反思 “数学广角”是学生非常感兴趣的一个单元。这个单元的学习内容渗透了运筹思想及其在实际生活中的应用,学生非常感兴趣,但是难度较大。所......