过春节教学设计

第一篇：过春节教学设计

《过春节》教学设计

一、组织教学:（检查学习用品摆放情况）

二、猜谜导入：

我国是一个有着悠久文化历史的文明古国，每年都有许多的传统节日，今天老师带来一首儿歌和节日有关。

边读边想一想儿歌说的是我国的哪个传统节日？

二十三进年关，二十四扫房子，二十五冻豆腐，二十六去割肉，二十七杀公鸡，二十八贴窗花，二十九蒸馒头，三十晚上熬一宿。

师：说的是哪个传统节日？生：春节

师：喜欢过春节吗？生：喜欢。今天，我们来学习新课16过春节。

三、归宗分类：

师：春节是我国最隆重的一个传统节日。其中蕴含了丰富的文化！

你们都想了解关于春节的哪些方面呢？

生1：你来说说，对，为什么过年要吃饺子？有哪些饮食上的习俗呢？我们就来了解春节当中的——食。

生2：你想知道古代的人们春节的服装是什么样子的？也就是有关着装方面的内容——衣。

生3：对，为什么人们在过年时要在家里挂福字，贴年画呢？这是有关春节的——住。

师：衣食住，还有一个是什么？行，春节中还有一个习俗就是逛庙会，一会咱们去了解一下。

师：除了民俗文化，你们还想了解哪些？

生：是的，我们可以用哪些方式来表达春节的喜悦之情？咱们之间真是有默契，想法有异曲同工之妙。这就是我们要了解的有关春节中的——美术知识

四、了解民俗文化：

（一）衣

1、师：我们来共同走进第一个板块——衣。

2、师：你想知道古代时人们春节的服装是什么样子的吗？

我们怎样才能了解呢？

看看中国传统的年画就知道了,你还有别的方法吗？

3、师：中国有许多民族，人们总是在节日里穿上最漂亮的服装，说一说你的家乡过春节时人们的穿戴是什么样的？

(在你的家乡每逢过年时人们就会穿着色彩鲜艳的衣服，在街上载歌载舞，说得可真形象，谢谢你)

4、师：在过年期间，中国人最喜欢用红色来装扮自己，因为红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在春节中总也缺不了红色！

总结：

春节里穿衣的文化，就是大家对于节日的一种态度，寄托了人们对幸福生活的向往。

（二）食

1、师：欣赏了春节当中的穿衣文化，接下来咱们了解一下饮食文化。

2、师：每到大年三十的时候一家人都要干什么？对，包饺子。为什么过年要吃饺子呢？谁来给大家讲讲。

生：你的知识可真丰富！饺子原名“娇耳”，是我国医圣张仲景首先发明的。

相传东汉末年，“医圣”张仲景曾任长沙太守，后辞官回乡。正好赶上冬至这一天，他看见南阳的老百姓饥寒交迫，两只耳朵冻伤，当时伤寒流行，病死的人很多。张仲景便在当地搭了一个医棚，支起一面大锅，煎熬羊肉、辣椒和祛寒提热的药材，用面皮包成耳朵形状，煮熟之后连汤带食赠送给穷人。老百姓从冬至吃到除夕，抵御了伤寒，治好了冻耳。从此乡里人与后人就模仿制作，称之为“饺耳”或“饺子”。这就是饺子的来历。

3、师：我国民间在除夕有守岁的习惯。守岁从吃年夜饭开始，这顿饭要慢慢地吃，有的人家一直要吃到深夜。据史书记载，至少在南北朝时已有吃年夜饭的习俗。

4、师：看！庙会里的小吃，不光好吃，好看，有的还带有美好的祝愿，不信你听一听这首歌里是怎样唱的。

5、总结：糖葫芦好看，竹签串，象征幸福和团圆，春节中的每个习俗都寄托着这样的情感，就连过年时挂福字，贴年画也不例外，咱们看看去，春节中的——住文化。

（三）住

1、师：每年从农历腊月二十三日起到除夕止，我国民间把这段时间叫做“迎春日”，也叫“扫尘日”。每逢春节来临，家家户户都要打扫环境。

2、师：过年，人们除了贴春联，剪窗花，挂福字，还喜爱在客厅里、卧室中挂贴年画。一张张新年画给家家户户平添了欢乐的节日气氛。

3、师：春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。“福”字现在的解释是“幸福”，而在过去则指“福气”、“福运”。它寄托了人们对幸福生活的向往，民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”“福气已到”。

4、师：年画是我国的一种古老的民间艺术，它寄托着人们对未来的希望与祝福。你想进一步了解年画吗? ①、仔细观察这两幅年画，画中除了可爱的人物还画了哪些形象? ②、莲花：代表连年，年年，每一年。

鱼：代表富裕，生活有余，日子过的好。把意思合起来就是年年有余。（行）

1、师：咱们来了解最后一块——行

2、师：在过年期间需要走亲访友，给大家拜年。学一学，你是怎样给人拜年的。

在拜年中我们最喜欢的就是家人给的红包。

派发红包给孩子们，是表示把祝愿和好运带给他们。红包里的钱，只是要让孩子们开心，其主要意义是在红纸，因为它象征好运。请注意：在发放红包的长辈面前打开红包，是不礼貌的做法。

3、师：在春节期间还有一项重要的活动，逛庙会。你逛过春节的庙会吗？给同学讲一讲哪些活动给你的印象最深？

有的同学啊，就把这样的场景记录在了画面当中。

你认为这三幅画的优点是什么？选一幅你最喜欢的，介绍给同学。

五、动手制作：

1、师：表现热闹的春节不仅可以用绘画的方法去表现，也可手工制作的方法。你们看！出示制作的范品（花和灯笼）教师示范制作灯笼步骤。

2、师：自己制作的春节礼物不必很大,很复杂，只要美观、新颖就一定会带去你的心意，受到大家的喜爱！

可以是春联、福字、窗花、灯笼，也可以用绘画表现。

六、展示评价：

1、师：春节快到了，老师希望同学们能在新的一年里学习进步，健康快乐，好么？

第二篇：《过春节》教学设计

《过春节》教学设计

教学内容与目标：1．显性内容与目标应知：了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。应会：尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的2．隐性内容与目标使学生简单地了解有关春节的历史、文化、习俗，了解民族传统文化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。)教学重点与难点：重点：通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动、有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。学习材料：有关春节的录像、图片。教学过程：组织教学。导入新。给大家讲讲关于春节的知识。3．新授提出问题：①你认为春节最令你难忘的、有趣的场面有哪些?②你准备怎样去表现它才能表达出节日美好、欢乐、喜庆的场面?请个别学生示范。其他学生看书、欣赏其他学生的美术作业。学生对示范作业进行评价。投影：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。4．学生作业作业要求：可采用多种绘画形式。可以组为单位画一幅长卷。．小结组织交流。

第三篇：欢欢喜喜过春节教学设计

篇一：欢欢喜喜过春节教学设计

欢欢喜喜过春节（第一课时）教学设计

教学目标：

1.情感与态度：体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求。

2.行为与习惯：从与家人准备年夜饭的活动中，学会分担家务劳动；从与家人共进年夜饭的活动中，感受亲情的温馨与美好。3.知识与技能：知道春节是我国的传统节日，了解一些有关春节的习俗。懂得文明、安全、快乐过节的技巧。

4.过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行春节的探究活 动。教学重点：

感受春节的喜庆欢乐，了解一些有关春节的习俗，学习礼貌待人、文明进餐。

教学难点：

在教学活动中了解春节是中华民族的传统节日，感知春节与元旦的不同，并初步树立餐桌文明礼仪。

教学课时安排 2课时

教学具体过程或步骤：

第一课时

活动一春节序曲。1． 谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了元旦是全世界人民共同庆祝的节日，我们中国还有自己传统的，最隆重、最盛大的一个节日，我们先来看一段童谣，边看边思考：

（1）童谣中都说了那哪些活动，为什么要进行这些活动呢？

（2）播放视频：春节童谣

2.小结：我们过春节了。春节是我国一个古老的节日，也是一年之中最重要的一个节日。春节即农历新年，俗称过年，一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三、二十四的祭灶开始，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。

活动二 日历上找春节。

1．提问：那么2013年的春节已经过去了，我们即将迎来2014年的春节，2014年春节是哪一天呢，你们有什么好办法找一找吗？

（1）查查日历，找找2014年的春节是从哪一天开始的。（教师出示日历的图片。）

（2）找不同：元旦和春节在日历中的位置有什么不同？

2.小结：元旦是公历新年的第一天，是世界各国人民共同的新年；春节是我国农历新年的第一天，是中华民族的最隆重、最盛大的传统节日。（板书：春节——传统节日）3．过渡：今天，就让我们一起迎接春节的到来！

活动三 喜气洋洋过春节

1．提问：你们喜欢过春节吗？为什么？

全班交流。(让学生畅所欲言，与同学一起分享自己最高兴、最难忘的过春节经历。)2．提问：过春节了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋。你们家是怎样过春节的？周围的邻居们呢？（引导学生在交流中了解本地的过春节风俗。）

（1）追问：春节时，你们家里会预备什么好吃的东西？

（2）问：除了吃一些有特色的食品，你家里还做什么？怎样布置呢？

（3）一起布置我们的家（学生到黑板挂灯笼、贴春联）

活动四 年的传说 1.提问：喜庆、热闹的春节，是蕴含美好祝福的春节，它是全世界中华儿女共同的节日，过春节时，人们为什么要在过春节的时候放鞭炮、贴对联呢？ 2.学生讲故事，关于年的传说 3.播放视频：创意节目，年的传说

4.总结：最终我们人类用自己的智慧战胜了怪兽，怪兽就像我们在生活中遇到各种困难，今后我们要学会用智慧和创意战胜困难，好不好？

活动五 年夜饭礼仪大比拼

1.提问：大年三十的晚上，全家人还会聚集在一起，进行一项重要的春节活动，知道是

什么吗？

2.年夜饭是合家团圆的一顿饭，吃饭的时候文明礼仪也是很重要的，今天我们就进行一

次年夜饭文明礼仪的大比拼。（板书：年夜饭——文明礼仪）3.宣布比拼规则：

（1）必答题：每组一题，作答的同学由鞭炮传花来确定，回答不完整的由组内同学举手经老师指名补充。

（2）情景表演题：每个小组选择一个礼仪方面的问题，经过讨论后进行情景表演。

（3）做必答题时每组依次进行，其他同学认真倾听，如果不遵守规则，将取消参赛资格。

（4）做表演题时可以小组充分讨论。

（5）老师按照各组的回答情况和表现进行小组奖励并发放奖品。4.必答题（鞭炮传花决定谁来回答）

（1）吃饭前爸爸妈妈都在厨房忙碌着，自己应该干什么？

（2）自己夹菜时都要注意什么？

（3）自己第一个吃完饭后怎么办？ 5.情景表演题（学生戴头饰进行表演）

小明家的年夜饭就要开始了，他和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起吃饭时遇到了下面的情况该怎么办呢？

（1）小明家的年夜饭应该怎么安排座位，什么时候可以开饭呢？

（2）小明吃饭时已经吃了很多，还想吃怎么办？

（3）小明座位上摆的菜不爱吃，想吃爷爷身边的菜怎么办？

全课总结：

中华民族素有“礼仪之邦”的美称，良好的礼仪不仅是我们必备的素质，更能让我们的家庭充满关爱、和睦和幸福。

今天，我们不仅一起感受到了春节的快乐，年夜饭的温馨，还懂得了在家要爱劳动，吃饭要讲文明，聚餐要有礼貌，老师祝愿同学们每一个家庭都度过一个愉快、幸福的春节！板书设计：

欢欢喜喜过春节

春节——传统节日

年夜饭——文明礼仪

教学辅助手段：

课件、视频、绸花、灯笼、窗花、春联、福字和鞭炮

教学反思：

《品德与生活》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《欢欢喜喜过春节》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟悉、喜庆的节日——春节为切入点，表达了人们对美好生活的向往，对幸福明天的追求。俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就利用春节童谣来创设情境，引出春节话题，将学生带入“喜气洋洋的氛围之中。在本课中我打破单

一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，力求突出我国传统的春节活动的热闹氛围。让学生通过听、说、演、做等形式发现、体会过春节的快乐，激发学生对春节到来的期盼心情。从了解春联、“福”字等春节特色物品的过程中，感受到人们对美好生活的向往让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

中国是一个民族文化、传统文化非常丰富的国家，又是一个礼仪之邦。而春节是中国一个传统的盛大节日，是一个具有浓郁文化气息的节日。对于孩子们来说，春节意味着可 以放烟花，可以穿新衣服，可以拿到压岁钱，但他们却不知道，门框上贴的对联，挂的灯笼，舞的狮子有什么意义；年夜饭的餐桌上应该做到哪些礼仪要求。而《欢欢喜喜过春节》的教学目标是为了让学生了解春节一些具有民族特色的文化，让学生在过春节的时候受到礼节文化的熏陶。针对这两个教学内容，我在教学设计中，通过丰富的课件资源，满足学生的视觉需求，提高学生了解春节的欲望，激发学生学习的热情，在了解春节的传统文化中，又利用课件的优势，在图片中渗透礼节的教育。学生在观图中，不知不觉容入生活，把自己与图中的主人公进行对比，反思自己，内心已经经历了一次礼节之泉的洗礼，加上老师适当的点播引导，“礼”之种子已经在学生的心中生根了。

在教学中，针对学生的反映情况，加入了有效的评价因素，“你很善于学习。”这样的语言激励，激发了他学习的热情。“你奶奶吃了你夹给她的菜，她心理一定甜孜孜的。”一句简单的话语点亮了“尊老敬老”的心灵之化。孩子就犹如一棵正在茁壮成长的树苗，即使偶尔被压弯了，老师如果能找到恰当的压板，这棵树苗可以亭亭玉立、正正直直。篇二：欢欢喜喜过新年教案

欢欢喜喜过新年教案

一、教学目标

1、通过教学，使学生简要的了解有关春节的历史、文化、习俗，了解我国民族的传统文化，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物。

2、引导学生合作，探究，采用多种材料和工具来制作春节的礼物。

二、教学重点和难点

教学重点：尝试用各种制作方法来表现自己对春节美好生活的独特感受。

教学难点：制作的礼物要表现出欢乐、热闹、喜气的感觉。

三、课时安排：

一课时

四、教学过程

1、声音导入：教师播放一段放鞭炮的录音

在除夕夜，爆竹声响是辞旧迎新的标志，表达了人们的喜庆心情。还有一个多月的时间我们就要过年啦，大家开心吗？那今天我们就提前来过一个春节吧。（揭示课题：过春节）

2、春节的由来

师：春节是我国最隆重、最热闹的一个节日，你们知道春节的由来么？ 生答

（多媒体展示：春节的由来）

思考：

在我们梁才大家是怎么过新年的？在我国还有哪些过年的习俗？ 老师在这里也搜集了一些各地过新年的习俗，我们一起来欣赏一下。（多媒体展示：各地祝贺新年的图片）

同学们还知道哪个国家的新年习俗？给大家介绍一下。

请大家看多媒体，展示了某个国家的过年习俗。师：这春节里的新鲜事可真多。那除了这些活动，我们周围的环境有什么变化？ 师：春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。

4、春节的礼物

（课件展示：各种不同形式的手工作品和绘画作品）

提问：

（1）、他们都做了些什么礼物？

（2）、画中主要化了什么场景？

（3）、主要用了那些颜色？为什么要用这种颜色？（多媒体展示：红色的象征意义）

5、制作小礼物

师：看了这么多作品大家一定等不及了。现在我们分小组，选择你喜欢的方式来制作表现出春节喜庆的礼物吧！

要求：自由畅想，大胆表现，分工合作，创作出你心中最美最喜庆的作品。

学生创作，教师巡回指导。

（播放音乐，让学生在优美的旋律中进行创作。）6 展示小礼物

（让学生通过自评和互评的方式对新年的小礼物进行评价，表示出对新年的祝福。）7 赠送小礼物。由赠送礼物并说上祝福的话。

五、教师小结：

你们的美好祝愿一定会让收到礼物的人过一个快乐的春节的。

六、板书设计

欢欢喜喜过新年

1、如何过新年

2、制作小礼物

七、教学反思

本课的内容，源于生活，运用于生活，和生活息息相关，所以每个教学步骤都结合现实生活展开。学生学习兴趣很浓，就是平时知识积累、资料收集发面没有养成好习惯，在课中，大量的图片展示使学生得到了丰富的感性认识，产生了浓厚的学习兴趣。通过欣赏优秀作品及同龄人作品，增强了创作欲望和创作信心，提高了学生的想象力和绘画制作能力。在评价环节中，以鼓励为主，激发了创作热情。春节是中华民族最盛大、最喜庆、最欢乐的节日。我们放假以后，很快就到春节了，希望同学们把在春节中看到的新鲜事，参加的有趣活动牢牢地记在心里，开学时告诉同学和老师。同时，老师也衷心祝愿小朋友在过一个快乐、吉祥、安全的春节！篇三：《欢欢喜喜过春节》说课稿

《欢欢喜喜过春节》说课稿

一、说教材的地位和作用

《欢欢喜喜过春节》是人教版《品德与生活》第一册第四单元第二课的内容。本单元的总体目标是初步了解年的常识，能够对年文化产生兴趣，并表现探究的愿望与行动，上一主题的学习了“元旦”这一年文化，本课主要要求学生体会“春节”这一中国人最为重视的传统节日，由此可见，它是了解年的常识，年文化的最重要的一部分，所以说本课在本单元中占有重要地位和作用。

二、说对学情的分析

一年级的学生虽然亲历过过春节，但对春节的常识，春节文化，了解的甚少且一些认识处于无意识中产生的，个别认识是错误的，如没有认识到春节是亲情的凝聚等。让他们对春节的常识，春节文化有系统了解和认识是本节课所要突破的。

三、说教学目标 根据课程标准要求和我对教材的理解，结合学生的实际情况，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将原主题目标进行了大的变动将本课的目标定为以下三个：

1．通过教学，使学生了解中华民族的传统节日—春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。我将在教学过程中的第二个环节中体现。（知识层面）

2．通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。对于本目标我将在教学过程的第一、二环节中来展现。（情感态度价值观层面）

3．培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别、分析能力。此目标我将在本课的两个活动中来 体现。（能力层面）

四、说教学的重、难点

根据课程标准要求，低年级学生年龄特点具体情况，在吃透教材基础上，我确定本课的教学重点和难点：

教学重点：使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵。

教学难点：培养学生对生活的积极乐观态度。

五、说教法

制订了主题教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本教材的特点和课程标准要求，结合一年级学生的年龄特点我预设的基本教学方法是： 1.直观演示法

收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.引导探究法

通过创设情景、营造和谐的教学氛围等引导学生获取知识，激发情感，在此，以学生为主体，促使学生的独立探索，培养学生辨别分析能力。

六、说学法

我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学会”向“会学”转变，成为真正的学习主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法： 1．合作探究法：学生以组为单位把搜集的材料加工、整理，再选择适宜的方式展示；小组合作模拟过“年”的活动，让学生通过讨论，确定主题，制定方案，再排练成小短剧。提高学生创新、探究能力。

2．角色扮演法：教师用语言设情境，学生自由分角色扮演其亲人、朋友等，让他们之间相互赠送祝福。体验亲情，培养其交往能力。

七、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重衔接，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

请听我的教学过程： 1．创设情境，激趣导入

为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就播放多媒体vcd《过新年》片段，同时让学生聆听熟悉的旋律《新年好》，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛，我随机引出话题：“同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？”这样，课堂气氛一下就活跃起来了，让学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。

2．畅谈春节，明理激情

《品德与生活课标》提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异，注重学生在课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。课前，我让孩子们收集过年用过的小饰物、用具、照片等，活动中让他们以喜欢的方式展示交流，同时将音像教学资源vcd《过新年》引进课堂，给学生营造出色彩缤纷，声像同步的情境氛围，激发学生畅谈过年的众多风俗习惯和庆祝活动，“你觉得最有趣的是什么？”“你最喜欢的是什么？”同学们在交流中全面地了解了过春节时的习俗，挖掘出过年的文化内涵。教师根据学生的发言，引出一些问题供学生辩论：过年要不要放鞭炮？收压岁钱好不好？从而体会到家乡过春节时的习俗对生活的影响。3．主体参与，多向互动

我们说《品德与生活》课程是以学生生活为基础的活动型综合课程。在这样的教学过程中，教师将不再是监督、控制学生活动的人，而是学生可信赖的指导者、参与者。因此这节课我以活动为载体，创设丰富的教学活动情节，营造开放、和谐、平等的教学氛围，使多向互动贯穿在课中。

生生互动：（活动一）祝福热线

学生自由分角色扮演其亲人、朋友等，让他们之间相互赠送祝福。整个过程以学生为主体，在这种动态生成的课堂中，学生能够全面参与，建构属于自己的知识能力、社交能力，有利于他们形成内化的道德品质。

群体互动：（活动二）特别行动

采用小组合作探究学习的方法，模拟过年的活动，如：“帮妈妈布置房间”“访亲拜友”“春节慰问活动”“有趣的游艺活动”等，让他们分组讨论，确定主题，再进行准备，制定计划或排练小短剧。这一设计重在培养学生的合作精神和创新意识。4．培养能力，拓展延伸

学生的培养不是一蹴而就的。因此在作业设计上，为了让学生化知为能，迁移应用。让学生回家了解过年的风俗习惯，对亲朋好友相互赠送祝福，培养他们辨别是非的能力，提高对社会现象的辨析能力。

八、说板书设计

好的板书是教学内容的再现，是课堂精华的体现。这节课我的板书是这样设计的：

欢欢喜喜过春节（红福字挂）课题加上带穗红福字烘托春节的气氛

挂图一文字挂图二以图文并茂的形式突出本课重点内容 过新年的图片 春节的习俗新春慰问图片这样的板书提炼了重点使学生印象深刻。

九、说教学反思

各位评委，本课的教学思路以新课标精神为指导，巧妙地把多媒体vcd内容与教学内容融为一体，让学生成为课堂的主人，让学生从生活中发现，在生活中体验，到生活中实践，提高认识，升华情感，培养多种能力，达到预期的教学效果。

第四篇：过春节

过大年

过大年，过大年，欢欢喜喜过大年„„”随着这优美的歌声和窗外飘落的雪花，爸爸驾驶着汽车带着我们一起回老家过年。经过几个小时的路程，我们到了家，姑姑做了一桌子美味好吃的菜。

我最喜欢的是2月9日，那天是大年三十。我们一早起来，吃完早饭，就去爷爷的坟地扫墓，为爷爷烧纸，希望他过意给快乐的大年夜。中午我和爸爸贴对联，爸爸一边说，我一边做，一幅幅鲜红的对联，贴在一扇扇大门上，显得年味浓浓的„„

夜幕降临，我们全家人围在一起吃年夜饭，吃过以后我和姐姐忙爬门头，嘴里还念着：“爬的高，长得高。”这是我们家乡的习俗。我和姐姐两个人比赛爬门头，全家被我们弄得笑成了一团。这时爸爸拿出了烟花，看到爸爸放的那些烟花真好看。我不敢放大的，于是就迫不及待地拿出小烟花放，小烟花也很漂亮。最让我们这些小孩激动的时刻来了，随着爸爸的一声叫喊：“拿压岁钱了！”我和姐姐急忙跑到爸爸身边，对爸爸说了一声：“新年快乐！”又对奶奶说了一声：“健康长寿！”奶奶拿出了早已准备好的年糕和压岁钱，最后对妈妈说了一声：“美丽漂亮！”妈妈也拿出了一个红钱包。

我和姐姐开心极了！过大年真好！过春节 今年的春节，我跟着爸爸、妈妈到老家烟台过年，那里的春节和南京截然不同。

除夕早晨，天刚蒙蒙亮，各家各户便起床忙着烧早饭。吃过早饭，小孩子们便跟在大人后面帮着挂灯笼，贴春联。那里用的胶不是双面胶，也不是胶水，而是用面粉熬的浆糊。先是挂灯笼，把大红灯笼挂在门的上方，俗称“高照”意思是“福星高照”然后再贴上春联。

孩子们跟着大人干完活后，大人们就会给小孩子们一些奖励，给他们买鞭炮和许多的糖果。晚上是最热闹的了，一大家人围坐在一起吃着丰盛的晚餐，说说笑笑，好热闹。可是孩子们早就心不在焉了，盼着吃完饭赶紧放烟花、放鞭炮。天色越来越黑，家家点着灯笼，我和小表妹迫不及待地拿着大舅买的擦炮在院子里放了起来。这时，村子里响起了“咚、咚、咚”地响声，人们陆陆续续地放起烟花爆竹来。我仰着头望着满天的烟花，各式各样，有的像盛开的牡丹，有的像菊花，有的像天上的星星一眨一眨的......好看极了。

晚上八点，鞭炮声少了，大家准时把电视机打开，收看中央电视台的《春节联欢晚会》。大人们也不闲着，一边看节目，一边包饺子，准备明天早上的团圆饭，饺子里除了肉馅，极少数饺子里面还包上了糖果，两种饺子混合在一起，早上吃早饭的时候，谁吃到包糖果的饺子，就预示着他在明年会有好的运气。

早上四五点钟，人们就起床了，放鞭炮，吃早饭。小孩子们便向长辈们拜年，拿压岁钱。初三以后，亲戚朋友开始互相串门拜年。过了正月十五，人们该上班的上班，又开始了新一年的忙碌，一切又恢复正常了。

第五篇：过春节

过春节

人们心最企盼的节日应该就是春节了。春节时，一大家子人团聚在一起，吃热气腾腾的团圆饭，那种幸福的滋味，是任何物质都换不来的。

在我的家乡，春节大约在腊月就开始忙活了，要买菜，买肉„„。是因为老家没有门市，所经要提前囤积下来。应该在腊月十五就要开始炸制油饼、麻花、糖角之类的东西，这些可都是过年时的必备食品，家中有客人来了的话，就要把这些东西端出去招待客人。这天家人用“不可开交”形容是再合适不过了。

这下，家人们也筋疲力尽了，待休息几天后，家人们也是时候去置办年货了：爆竹、糖、干果„„什么都得要，大人们的钱包正在慢慢 地变小。

眨眼间，便到了除夕，早晨天刚亮，全家人都忙活起来，手抓着一把把柴，不一会儿工夫，头上的汗水便一滴滴的淌了下来；，爸爸和爷爷也忙得不可开奖，一间房一间房的贴对联，贴完后还要到远处看一下，稍有一点偏就要撕下来重贴；姐姐，妈妈，奶奶忙的煮骨头；哥哥在一旁给肉调汤汁，抽出时间来拌菜，全家人都是主力军，为过除夕做准备。时间如飞，时光又流转到了大年初一，这就是人们常说的过年，这天可是最热闹的一天，人们穿着新衣服，家中有的一切都收拾一遍，已显示出万象更新一样子。

这天，家中的动物也要“过年”，家中的家畜都要在鼻梁上染上红色，也表示出喜庆。

在早晨，妈妈和奶奶起了个大早，弄内馅，包饺子，我们起来时，大家和奶奶们已经把饺子包好了，就等我们起床了。

大年初二到初八，这者是串亲戚的日子，爸爸和叔叔们都去别人家当然，别人也都会来我们家，这时我们都会拿出好吃好喝的来执行别人，以来表示尊重。

这一个年，要过一个多月，你说这是不是人们最企盼的节日。

评：春节，是我国民间的一个古老传统节日。作者能够描时间顺序，以人们的活动为线索结构全文，做到了详略得当，层次清楚，描述出了家乡过年的隆重和热闹场面。