中考说明文复习教学设计[范文大全]

第一篇：中考说明文复习教学设计

中考说明文专题复习教学设计

说明文阅读

一、复习目标1、2、梳理说明文的文体知识，检测、熟知。

通过阅读训练，培养筛选整合及规范答题的能力。

二、复习重点

通过检测、训练掌握阅读方法，培养阅读的能力。

三、复习难点

通过检测训练掌握阅读方法，提高语文素养。

四、复习时间：一课时

五、复习过程设计：

（一）、导入

活跃气氛，让学生轻松常态。

（二）、说明文知识梳理（采用竞赛的形式，调动学生积极性）1、2、3、说明对象 说明对象的特征

说明方法：举例子、打比方、列数据、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。

4、说明顺序：空间 时间 逻辑

5、说明结构：总—分—总、总—分、分—总

6、说明文的语言特点：准确、严密

（三）、以上表没有涉及的①概括说明要点；

②拓展探究

两个考点为内容做训练。

1、阅读题答题总原则

①、读文章时，要注意整体把握文章的主要内容。

②、读题时，注意从题干中找出“题眼”，带着问题再读文章，使阅读具有明确目标。

③、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼 ”。④、答题时，反复研读相关段落，若涉及全篇，则要再读全文

2、阅读题的五种答题意识 文本意识：以文解文

文体意识：用文体知识来解决问题，答题时使用语言规范 语境意识：依托提示语、关键句、过渡句、中心

句等，准确深入理解

要点意识：要点全，抓关键词，分条理简洁作答 分值意识：先看分值，分析分值后答题

3、方法提示:

①、细读题目找准“题眼”后，带着问题再读文章，用笔把找答案、找依据得到的有效信息作圈点勾画。②、筛选、整合后条理清晰的表达

（四）、范例展示，强调方法、规范。

1．筛选信息 2．解题分析 3．解题步骤

（五）、总结：同学们，问题并不可怕，可怕的是熟视无睹、知难而退的态度。

因此，希望你们在今后的复习中，不仅能及时发现问题，更能积极地面对问题，解决问题。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，让我们共同努力，冲刺中考，衷心祝愿同学们在中考时取得优异的成绩！

第二篇：中考语文总复习说明文阅读专题教学设计

中考语文总复习说明文阅读专题教学设计

一、考查内容

1、判断说明对象及正确体会说明对象特征;

2、辨析说明顺序;

3、辨别说明方法，理解其表达作用；

4、理解分析说明语言的特点及其作用；

5、从探究角度考查学生运用所学知识解决问题的能力（拓展性试题）。

二、概念：

说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。

说明文按说明对象分： 事理性说明文 事物性说明文

三、说明文类型举例

1、《故宫博物院》事物性说明文

2、《统筹方法》事理性说明文

3、《死海不死》事理性说明文

4、《人类的语言》事理性说明文

5、《松鼠》事物性说明文

考点之一：说明对象

考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么？”

对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„的„„(对象加内容)。

示例： 《故宫博物院》的说明对象：故宫博物院 《死海不死》的说明对象：介绍了死海不死的原因

四、说明对象的特征：

被说明事物区别于其他事物的标志

一是外显性特征，如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等； 二是内隐性特征，如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。

考点之二：说明对象特征

[类型1]：直接找出说明事物特征的句子。

对策：a、看题目；b、在文段中找；c、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。

[类型2]：概括说明事物的特征。

对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。示例:说明文对象特征

《雄伟的人民大会堂》雄伟、壮丽（看题目）

《中国的石拱桥》形式优美，结构坚固，历史悠久（抓关键词句）《苏州园林》一幅完美的图画（在文段中找）

五、理清说明顺序 说明顺序主要有三种

时间顺序：说明事物的发展变化，多在事物的时间变化。

空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下，远近，左右、内外，东西南北。逻辑顺序：按事物的内部联系来说明。

 从现象到本质；②从原因到结果；③从整体到部分；④从概括到具体；⑤从主要到次要等。

考点之三：说明顺序

[类型]：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

对策：

1.了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主———次、原因———结果、现象———本质、特征———用途、一般———个别(特殊)、概括———具体、整体———局部、总———分。

2.掌握答题格式：本文使用了①的说明顺序对②加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(①应该填具体的说明顺序，②应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)示例：

判断下面两段文字采用哪种说明顺序及作用

 大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。

（表示方位和立足点变化的词语）

答：本文使用了空间顺序的说明顺序对大殿加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。

（二）早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简或牍。

春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。

答：本文使用了时间顺序的说明顺序对中国文字的发展加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。

六、辨别说明方法 常见说明方法: 举例子、列数字、分类别 打比方、作比较、下定义 列图表、摹状貌、作诠释 引用资料 归纳答题方法 体现关键词

举例子：具体真切（具体形象）列数字：科学准确具体 分类别：条理清晰

打比方：形象生动（通俗形象）作比较：突出强调 下定义：科学准确简明 列图表：直观形象

考点之四：说明方法

[类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法

对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？

对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。3.打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。7.列图表：直观形象地说明了事物的××特点。8.引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。9.摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。10.作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。11.引用说明：引用说明有以下几种形式———a、引用具体的事例；(作用同举例子)b、引用具体的数据；(作用同列数字)c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用)。

试题示例:指出运用的说明方法及作用

a、航空母舰,简称”航母”,是一种以舰载机为主要作战武器,为海军飞机提供海上活动基地的大型水面舰艇。(09中考.沈阳)答：下定义；用简明科学的语言对航空母舰加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

b、大海不愧为生命的摇篮.它像一把巨大的保护伞把这些大分子有机物保护起来,又像母亲那样哺育它们成长。

答：打比方；生动形象地说明大海为生命的摇篮特点，增强了文章的趣味性。

c、史瓦西还推导出有关黑洞的公式,根据这个公式,例如把太阳压缩成一个,那么它的半径只有3千米左右;假如把地球压缩成一个黑洞,那么它的半径则只有0.89厘米!这时每立方厘米的物质质量高达20万亿吨以上。

答：列数字；具体而准确地说明黑洞计算公式方法，使说明更有说服力。

七、体会说明文的语言 说明文语言特点:准确、严密 说明文语言风格:平实、质朴、准确 生动、形象、准确

方法运用:

分析说明语言的典型试题：

1、“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？

答：不能；“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际，“部分”一词表现了说明语言的准确性。

2、我国每年被污染的粮食合计经济损失至少200亿元。“至少”可不可以去掉？

答：不能；“至少” 这个词用得准确，它起到限制作用，强调了经济损失之大，如果去掉这个词，意思变成“我国每年被污染的粮食合计经济损失刚好是200亿元”，太绝对了，表达就不准确，不严密了。月球很可能成为人类远征其他星体的中转站。“很可能”有何表达作用？

答： “很可能”一词表估计，它说明月球成为人类远征其他星体的中转站不一定能够实现，表达准确，严密。

解题方法归纳： 1表态：不能替换；

2定性：解释原词意思或带词解释句子； 3定性：解释所换词语意思；

4若替换，句子意思有何改变，不符合实际； 5原词体现了说明文语言的准确性。

说明文的整体阅读方法:

1.加强整体意识,通读原文,整体感知材料内容

了解大意,理清说明方法和顺序,各段间联系,找出重要句子和关键词。

2.审清题干,筛选整合信息

确认命题角度、阅读范围和答题方式；归纳筛选范围的内容，发掘其隐含信息，并对信息一一辨别。

3.结合文本,寻求答案

强化文本意识，提取题干主要信息后，对应到相应语段，进行定位阅读，寻找答案。不能够直接找到答案的题目，可据文意，利用文中相应的语句或词语作相应回答。

4.拓展思维空间,突出思维创新 现说明文语段体现“大语文”的观点，出一些说看法、提建议、说创意、拟广告语、拟方案等开放性试题，要求我们克服思维定式，调动生活积累，拓展思维空间，发表自己独到见解。

分析典型试题：

通读全文，说说第⑥段中“我们已经得出的这一结论”指的是 什么。（05.济南）《2050，告别一百万个物种》

据保守估计，这6个地区的物种到2050年将消失15﹪～37﹪，即平均有26﹪的物种将因为气温升高且无法寻找到适宜的栖息地而灭绝。

考察指示代词的指代内容。根据“词不离句、句不离段、段不离篇”的原则，答案应在文章中找。

第三篇：说明文写作中考复习

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说明文写作中考复习

要点归纳

《语文课程标准》中明确指出：初中生要会“写简单的说明文，做到明白清楚。”

1、说明文

说明文是以说明为主要表达方式，介绍事物的形状、构造、性质、变化、类别、状态、功能、成因、结果和发生发展过程、程序等特征的文章，是实用性和应用性最强的一种文体。常见的各类科学知识介绍、科学小品（科普小品）、解说词（展览馆解说词）、说明书（产品使用说明）、生产工艺、操作规程和景物介绍、书籍出版预告（书文简介、内容提要）、广告宣传等等，基本运用说明手段，属于说明文范围。

说明文的时态常用一般现在时，语态常用被动语态，有时用虚拟语气。

学习说明文，首先应了解和掌握说明这一表达手法的基本特点。概括地说，说明是对事物的发生发展、性质特征、状态功能等进行解释、介绍的一种表达方式。说明的目的是让读者有所知，给读者提供知识，使之了解客观世界，掌握解决问题的方法。由此，也可知道说明文的三个基本特点：①科学性与知识性；②平实性与实用性；③解说性与条理性。这与一般的议论文、抒情文或记叙文，显然是不同的。

说明文的要素：说明的对象、事物的特征、说明的顺序、说明的方法、说明的层次及说明的语言特点。

说明文的要求：内容具科学性；结构具严密性；语言具准确性，选材具典型性。说明文的种类：按说明对象划分，可分为物体（实体事物）说明文和事理（抽象事物）说明文。物体说明文以具体事物为说明对象，将事物是“怎样的”作为说明重点，对事物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征，进行科学说明。事理说明文以事物的发生、发展变化以及相互联系的成因等为说明对象，说清“怎么样”和“为什么”，使人不仅知其然，还要知其所以然。按说明内容的性质和写法分，可分为一般说明文和实用说明文。按说明方法分，也可以分为两大类：一类是语言质朴、简明、准确、客观、冷静的平实性说明文，一类是语言形象生动、富有文采的文艺性说明文。

2、说明的顺序

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安排说明文的顺序，一般采用先总说后分说，或先分说后总说。也有的说明文说明的顺序是由一般到特殊，由简单到复杂。还有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和程序顺序等。

3、说明的层次

写说明文要安排好层次段落。层次段落一般有以下分法： ①按制作过程、原料、原理和使用方法安排层次段落；

②说明事物的功能，一般按其功能的主要方面和次要方面来安排层次； ③说明事物的构造，一般常依据构件的方位和构成的顺序来安排层次； ④说明事物的发展过程和趋势，一般按时间的先后顺序安排层次段落； ⑤如果将说明内容分成几个方面依次说明，这几个方面就是层次段落。

4、说明的方法

为了说明事物的特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数据（数字分析和综合）、作诠释（注释）、摹状貌（描述）、画图表、引用等。

下定义，就是用最简明扼要的语言，概要说明对象的性质与特点，以达到提示事物本质属性的目的。它有一种比较常见的格式，即“什么是什么”，或“什么叫做什么”。下定义的方法一般用在科普性的文章之中，使用这种方法可以使读者对说明事物的含义有一个明确的概念。不会与其它事物混淆在一起。如果将这种方法用在文章的开头或结尾，可在全文起提纲挚领的作用。

分类法：就是根据事物的不同特征，将事物分成若干不同的部分。使用这种方法可以让读者对被说明的对象有一个大致的了解，可以管中见豹。还可以使文章的头绪清楚，层次分明。

举例子：这种方法能把抽象、复杂的事物说得具体而通俗易懂，运用起来也比较得心应手，不甚费劲。

作比较：这种方法的运用不外乎三点：一是比较优劣，突出某个对象的特点；二是比较差异，显示各个对象的各自特点；三是用两个相似的事物相比较，通过其中比较熟悉的事物，地址：北京市西城区新德街20号4层 电话：010-82025511 传真：010-82079687

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推知另一事物的特征。而运用中也应注意两点：其一，必须是可以用来比较的；其二，必须明确比较点，晓得拿什么东西去比。

打比方：如果写作时遇到的事物比较抽象、复杂，难以用平实的语言阐述解释清楚，就可以用此法加以说明。不过，要想打个很恰当的比方，一定要记住双方间得有相似之点，也就是说喻体要有相似之处。否则反而会弄巧成拙。

列数字：就是运用数字的数量来解释事物。使用数字如果恰当，往往会起到板上钉钉的作用。

作引用：说明文的引用，只是作为说明的依据，有时也是为了使引文摆脱机械呆板和毫无生气。这种引用的内容往往都是名家的论述，经典材料上的说明等等。

列图表：图表能增强直观感，使人一目了然，也可起到一切尽在图表中的效果。使用这种方法说明，使读者易于接受，并且条理清晰。

5、说明的语言

说明文的语言要准确，否则会破坏文章的科学性，还要做到简洁(即不罗嗦不含糊)和周密。

说明语言的多样性和灵活性与准确性并不矛盾，多样和灵活必须以准确为前提。说明语言的多样性和灵活性，具有丰富的内涵，但主要是平实用语和生动用语两种。

经典分析

中考考查说明文的情况比较少，即便有，一般也对文体有所提示（或暗示）。

1、中考中写作说明文的迹象（1）中考小作文题一例

“一份报纸、一个电视栏目、一处名胜、一部经典、一门艺术„„都是学习语文的天地。请选择其中之一或你自己生活中感受最深的一个方面，写一篇不少于100字的小短文，告诉大家它给你学习带来的帮助。”（2002年山西省太原市）

【悟点】试题考查到了写作说明文的能力。考场作文的这一现象，应该引起同学们的重视，不能因为中考一般是“文体不限”的话题作文，选择中往往又是记叙文（或议论文）率地址：北京市西城区新德街20号4层 电话：010-82025511 传真：010-82079687

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先得宠，而忽视了对其他文体（尤其是说明文）的练习。

（2）中考作文中的“我”命题和“我”话题都可写成说明文

如果是以“我”为命题（2004年济南市的题目是《我》，要求：有真情实感；不少于600字），这个命题显然具有三个突出的特点：一是题目用语简洁明了；二是限制条件十分清楚；三是取材范围非常广泛。倘要创新，即可用拟人手法构思行文，因为“我”既可以指人，也可以指物，并且可以通过物的独特视角来布局谋篇。

如果是以“我”为话题（2004年北京市朝阳区的题目是，以“我”为话题，写一篇不少于600字的文章），写作指令也同样是具体明确的，就是要求考生必须写“我”，必须以

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在这里，洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之谊；甚至在神奇的动物世界中，也演绎着一幕幕感人至深的故事。

请以“家”为话题，写一篇文章。可以抒发情感，发表见解，也可以编写故事等。要求：自拟题目；除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的校名、人名等。

【解析】

举为例子的两道作文题，既可以写记叙类的文章，如：记叙文、写景抒情散文、小小说等；也可以写议论类的文章，如：议论文、杂文、评析文章等；还可以写说明类或其它体裁的文章。鉴于这类作文题涉及到多种文体，考生作文等级类别较多，不便一一拟出评分标准，所以各地对各种文体的一类卷相应制定了以下评分标准（仅供参考）：①中心思想、论点鲜明突出，立意深刻； ②紧扣话题，选材好，内容充实；③构思新颖，主次分明，详略得当；④结构严谨，层次分明，条理清晰；⑤记叙、描写、抒情，形象生动真挚，论证有力，说明清楚准确，表达效果好；⑥语言流畅，遣词造句准确，无语病和错别字。这六条评分标准已然充分考虑到说明文的写作水平的评价，可见命题人关于说明文的命意已经融会于文题之中，这个问题不能不引起我们的重视。

2、题型二例

（1）阅读下表，写一段说明性的文字，把表中的内容表现出来，不超过200字。初三⑤班

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图作文一类，却是有区别的。漫画，总是以人与事为题材的，图表则主要以数字为内容，因而说明图表跟说明漫画在内容上就有了不同。

说明图表，一般可采用两种手法，一是把表格的内容直接变成文字叙述，文字中不留表格的痕迹；二是把表格看作一张图，根据表格母项和子项的分布一一加以说明。

【构思】

示范一：这是一张《初三⑤班

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“反刍”是借用生物学中的名词，取其比喻义，指的是对阅读材料先“粗读”，然后再进行细细的咀嚼，以求得比较深刻的理解。反刍读书法的步骤大致如下：①粗读。以较快的速度粗线条地把全文看一遍，了解主要内容、基本思路，同时顺手在自己认为重要的地方做一些记号。②选择。读完全文后，回过头来看一看做过记号之处，想一想当时随手所确定的重点难点是否准确，从而进行选择。③攻读。对筛选后剩下的重点、难点作精细的再阅读，从思想内容和表达形式两方面下咀嚼的功夫，力求获得比较透彻正确的理解。

示范二：特征口诀记忆法

特征口诀记忆法的特点是根据记忆对象的特征编成口诀，以加深印象。这种方法的一般步骤是：①先对记忆对象作一番分析、挖掘、对比、联想，看看有没有什么特征可帮助记忆。②根据特征加以发挥，编成口诀。如“己、已、巳”三个字，写法十分接近，很容易读错写错，倘若根据这三个字各自的特点，编成下边这个口诀，就很容易区别并记住：堵巳（sì）不堵己(“自己”的己)，半堵才念已（“已经”的已）。特征口诀记忆法显然适宜于数量较少而特征明显的记忆对象。寻找特征时，除了形状、声音外，还可以从颜色、大小等角度考虑。但一般的利用形状特征最为常见。

综合创新

对中学生而言，说明文的出题形式为文字提示或图表、图示，文体则可见于短文、书信、便条、日记等。

要想很快地写好一篇说明文，首先得分清说明和记叙的区别交叉的关系。说明文的写作目的是授人以知，让人明白，记叙文的写作目的是以情感人、让人动情。说明文只是说明事物的特征，阐明原理，介绍知识，说明是手段。其次，要将说明文的特点烂熟于心。写说明文必须注意事实正确，表达清晰，条理清楚，层次分明，语言简练和用词准确。

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写好说明文，无论是说明事物还是说明事理，都必须掌握相应的结构方式和说明方法。说明对象不同，结构方式也应所有不同。例如，“有些事物内部构造比较复杂”的说明方式可依事物本身的条理和各部分之间的关系找出一个合理的顺序写，“有些事物的各个发展阶段具有不同的特点”的说明方式可依事物发展阶段的先后顺序写，“有些事物的特性和功能是多方面的”说明方式可依先主要后次要的顺序写，“有些事物比较复杂” 的说明方式可把说明内容分成几个方面按一定顺序写；说明方法也要和说明对象联系起来，灵活运用，只要能把说明对象说清楚，分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、配图表等等说明方法均可以自由地采用。

写好说明文，功在平时。平时的训练就要十分注意：①立足基本点。说明文的写作必须具备科学性、客观性是写说明文的两个基本点和根本点，也许还是难点。要在发展记叙能力的基础上，用分解法突出抓好两个基本点。其一，文体特点要突出“说清楚。”着眼于说明文的科学性，强调写清事物的外部特征和内部结构，方法应不限于平实解说。因为若只强调平实介绍，无益于用记叙基础实现“说清楚”的目标。其二，基本题材要紧扣“熟知的事物”。②突破认识关。对被说明事物应有完整的认识，为此而必须认真观察，深入了解。观察应有针对性，要理清主次。可先列提纲，带着问题逐步训练，随手作笔记和图示。要正确区分和掌握概括性观察和特写性观察。条件允许的话最好摄制些录像图片，构建观察框架，声像并举，既可有效地纠正笼统观察的毛病，更可培养选点设框的观察能力。当然，完整的认识仅凭观察是无法形成的。古人观察了赵州桥“不知其所以为”，今人游故宫难以发现皇上的宝座是在北京城南北轴线的中心点上。一些特定的原理、数据、掌故是不可能观察到的。综览教材，凡说明文，都可分出物象说明和意象说明的成分。物象说明只是从空间上说明事物的“形”，而意象说明则能从时间延续、掌故原委上说明事物的“神”。而要进行意象说明，就必须具备（积累）有关说明的知识。③借助仿写桥。对被说明事物具备了相应的知识，仍然还会遇到行文的障碍。在章法安排、语言运用等方面予以排除这些障碍的有效之法，从整体上说就是仿写。模仿是创新的基础，是技能形成的捷径和桥梁。仿范例写，必须恰当确定模仿点，避免雷同。教材中的仿点很丰富，要针对学生实际，循序而仿。

写好说明文，也有利于中考。中考时尤其应该注意：①限制要说明的事物和范围，因为不可能在一篇短文中介绍太多的事物。②有足够的、确切的例子阐述例证。选例不宜太多，否会给人以堆砌例证、罗列现象之感，但也不要一篇文章只选一例，因为即使事例较典型，若只选一例其说服力也不够有力。③用正确、恰当的顺序摆出事实、观点，对选择的一些典地址：北京市西城区新德街20号4层 电话：010-82025511 传真：010-82079687

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型事例，进行合理的安排，要主次分明。④注意遣词造句。用词力求准确，句式灵活多变，综合运用修辞手法，适当引用据典，以增强文采。⑤尽可能地使说明的内容有趣、生动，选用典型、新颖的素材，吸引读者。

专题检测 1．全命题作文

⑴文题：我最喜爱的一件用品

要求：针对自己的一件用品，写一篇说明文。

提示：人们在学习、生活、工作中所应用的物品，都可以称为用品，如手电筒、钟表、台灯、自行车、笔、文具盒等。选择你最喜爱的一件，说明它的名称概念、分类归属、结构成分以及形体、色泽、功用等。有些用品还有来历，有特殊意义，加进这些内容，文章会更生动。

⑵文题：生活中的物理(化学)现象

要求：选择一种熟悉的物理(化学)现象，写一篇事理说明文。

提示：在人们的日常生活中，经常接触到许多物理、化学现象。如静电现象、回音现象、白衬衫变黄、馒头发酵等等。选择其中一种物理或化学现象，回答产生这种现象的原因，就是一篇事理说明文。写作本文，首要的是弄清楚所说明现象的事理，然后按照人们认识事物、理解问题的顺序，抓住事理的特点，有条理的说清楚。语言要准确简洁，尽量使用人们熟悉的、能够明白的语言说明，使之通俗易懂。还要恰当使用说明方法。

⑶文题：水

要求：根据水的有关知识，写一篇介绍水的说明文。

提示：本文属介绍自然知识的说明文，通过说明使人们不仅了解水的性状、特征、功用，而且知道水的存在、水和人类的关系以及水是什么样的东西，进而能够更好地利用水来为之服务。写作本文要抓住水的形态、色、味等方面的特点，可以使用下定义、作比较、打比方等说明方法，这样文章既有生动的描写，又有形象的比喻，使人读了感到生动有趣，并体现其科学性和准确性。结构可采用先总说，再分几项说明，最后总结全文的形式。

⑷文题：柳

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要求：在《咏柳》《(咏柳)赏析》等诗文的启发下，以“柳”为题写一篇说明文。提示：本文虽属实体事物说明文，但宜用文艺性笔调，即使用生动用语。写作本文，要写出柳的形态，也可写出柳的栽植等，而重要的是写出柳的性质、特点及功用。如柳的迎春、报春的特点，柳的风景特点，以及柳的作用的特点等。在说明中要选择恰当准确地说明方法，例如柳和其他的树，宜使用作比较的说明方法，而说明柳的本类，如垂柳、龙须柳和一般柳树，则可用分类别的说明方法。还可以用比喻和拟人等修辞方法，使说明更生动、形象。特别要注意的是，人们对柳的感情，即喜爱的感情，要寓于说明的文字之中。

⑸文题：笔

要求：以“笔”为题，写一篇600字的说明文。

提示：本题可采用分类说明的方法，从小学生使用的铅笔说起，然后是圆珠笔、钢笔、毛笔。可以运用比较法，写出各种笔的构造、材料和特点以及使用方法。如果你掌握的资料丰富，还可以追溯到古代的笔，从笔的起源和发展的角度来说，最后谈到未来的笔，甚至到笔的取消，用微机打字来代替等等。

⑹文题：向你介绍我

要求：以“向你介绍我”为题，写一篇自我介绍的说明文。

提示：本文要求向别人介绍自己，因此对个人简历、体貌特征，性格特点、兴趣爱好、长处短处及理想追求等方面都得说明清楚。务必安排好文章的层次，先写什么，详写什么，要根据说明的内容和目的决定。语言以平实为主，也可适当地运用生动用语。写作本文，还要注意既不能写成一般的记叙文，也不要写成记载生活的“小传”，而是要突出说明文的特点。

⑺文题：一次小实验

提示：以实验程序为序，先要交代实验目的、用品等，然后按时间先后说明实验操作过程，描述实验中出现的现象，最后说明实验效果。

⑻文题：生活中的“三角形”

提示：先运用数学知识说明三角形的特征，进而说明三角形的特征在生活中的广泛运用。⑼文题：灯泡为什么会发光

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提示：从现象到本质，抓住灯泡发光的物理原理写。

⑽以“作文的益处”为题，写一段说明性的文字。字数不少于200字。

2、半命题作文

⑴文题：________的制作

要求：先将文题补充完整，然后写一篇说明文。

提示：这是介绍某种玩具或工艺品的制作方法和过程的说明文。写作本文，可采用程序顺序进行说明，例如如何备料、下料，制作的过程，以及每一过程有哪些特点、作用与注意事项，都要交代清楚，为了说得明白，可以运用列数据、打比方、作比较等说明方法。

⑵文题：________的自述

要求：先将题目补充完整，然后写一篇说明文。

提示：文题中横线上的内容，就是说明的对象，可补充的内容很多，如“春风”、“空气”、“雪花”、“风筝”、“钢笔”、“足球”、“蜜蜂”、“熊猫”、“标点符号”、“力”等等，选取你熟悉的、能写得好的填写。“自述”告诉你写作本文要用拟人的方法。根据内容安排文章的结构和说明的顺序，并选择合适的说明方法。

⑶文题：介绍初中语文

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其次，还要介绍它有什么特点(包括优点)，都有哪些内容以及布局如何。至于黑板报上的内容，只简明概括介绍即可。选择合适的说明方法和说明顺序。

⑸文题：从学校到_______________ 要求：补充好题目，再写一篇说明文。

提示：写作本文要先填好题目。可填的内容很多，但请你尽量选择比较复杂的路线，这样有利于提高自己的表达能力。日常生活中常常有人向你询问，“XX在哪里，怎么才能找到”、“到XX去应怎样走，坐哪路车”等等。有时是很难说清楚的。因此，本文要用时空顺序说明，如先说在什么地方乘什么车，到什么地方下车，或在什么地方还要改乘什么车，下车后再朝什么方向走„„并且要说明什么地方有什么辨别的特征。这样，使问路人不再费口舌就能到达目的地。

3．材料作文

⑴文题：依据下面材料，以“布置我的小天地”（或“我的居室”）为题，写一篇说明文。假如你有一间居室，居室的面积为15平方米，房间的北面有一个长2米、宽1.5米的窗户，南面有一个宽1米的房门。家具有写字台、小铁床、书柜、方桌、小闹钟各一件，沙发一对，靠背椅两张。此外还有挂图、字联等。这间居室你怎样布置? 提示：这是一篇写处所的说明文，写作时要抓住居室的主要特点，选准立足点，按空间顺序进行说明，把空间的方位解说清楚。要选用恰当的说明方法，使用平实、生动相结合的语言。同时要考虑到布置居室应以自己的爱好和习惯为格局，遵循方便、美观的原则，还要注意室内的光线，如写字台不能背光放置。

⑵文题：下面是记者访问职工的一段谈话记录，请据此写一篇题为《鲸鱼》的说明文。问：你量过它的身长、体重吗？ 答：长30多米，重150多吨。问：看，还长了牙齿呢！

答：牙齿可制作装饰品，但去年捕的那条没长牙。问：能经常捕到吗？

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答：不大容易，鲸两年生一次，每胎生一只。问：生出的小鲸你看到过吗？

答：看过。这东西一出世就有六七米长，五六吨重，长大成熟得两三年时间。问：鲸的用处有哪些？

答：一条鲸可炼五六万斤油，油可制肥皂、颜料、人造牛油、蜡烛、润滑油以及国防用的硝化油。

问：还有鱼肝油吧？

答：这是从鲸的肝中提取的，含大量维生素A。问：其它部分呢？

答：皮可以制革，骨磨成粉可以制肥料。肚子上的皮可以制电影胶片，须也可作装饰品。⑶文题：下图是一幅漫画，请你用简明的语言，写一段说明文字，把它的内容介绍出来。

要求：说明内容具体，方位顺序清楚，漫画含义明确。字数不超过150字。

4、话题作文

⑴文题：以煮饭(限定大米饭，而且是干饭)的过程为内容，自拟题目，写一篇说明文。提示：写作本文，宜按煮饭操作过程，以时间顺序进行说明。在说明中，要运用统筹方法，找出最简捷的操作过程。选择恰当的说明方法，使用语言要简洁、准确、规范。

⑵文题：依据一幅年画，写一篇说明文，题目自拟。

提示：本文是介绍说明一幅年画内容的说明文。说明时要注意把握好画面的色彩、布局、描写对象和主题。除了客观介绍之外，还可以适当地加入一些介绍者的主观看法，诸如形容、比喻、议论等。根据画面内容选取适当的顺序和说明方法，需特别注意可操作性。

⑶放眼大自然，那花鸟虫鱼，风霜雨雪，山光水色，日照月影，大漠孤烟，长河落日，曲径风荷，池生春草，真是美不胜收，令人陶醉其中。如果我们的写作内容摄取了这些美好的景物，想必能写出文才飞扬的美文，让美的体验从我们的心中步入读者的心中，真正地让景之美震撼读者的心灵。那么，现在就请你以“美景”为话题，写一篇600字以上的说明文，向人们推介你认为最优美别致的某一景观。

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第四篇：说明文复习课教学设计

说明文复习课教学设计

王明珍

设计思路：说明文是初中语文的三大文体之一，通过本课系统地帮助学生理清说明文的文体知识以及掌握说明文的阅读方法，从而提高学生的阅读水平。

教学目标：

1、知识与技能

（1）让学生了解说明文的特点；

（2）能抓中心句、关键词快速把握被说明文的主要特征；（3）能指出说明文的说明顺序。

2、过程与方法：让学生自主合作，探究说明方法在其说明事物特征时的作用。

3、情感态度与价值观：激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣。教学时间：1课时 教学难点：

1、抓中心句、关键词快速把握被说明事物的主要特征。

2、辨识几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用。

3、能指出说明文的说明顺序。

教学方法：阅读法、问题教学法、点拨教学法、合作探究法。教学过程：

一、导入：子曰：“温故而知新，可以为师矣！”我们今天就一起来温习一下第三单元，看看能不能有一点新知？那么我们这节课就以《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》为例来总结一下如何快速把握被说明事物主要特征？如何快速辨识不同的说明方法以及如何分析其作用？

二、知识回顾

教师展示课件，师生共同回顾说明文的有关知识，说明文是以说明为主要表达方式，对某一事务的形状、性质、成因、构造、功用等进行解释的一种文体。说明文主要目的是教给人知识，以知益人。

三、把握说明事物的主要特征

1、快速浏览《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》，它们各自的主要特征分别是什么？

2、思考：有什么快捷方法或者小窍门帮助我们迅速概括出事物的主要特征吗？

3、归纳补充学生答案：寻找文段开头、结尾或者中间的中心句或者抓出现频率较高的关键词可以帮助我们迅速把握说明事物的主要特征。

4、巩固练习：比一比谁找的快？学生做完后交流作题方法。

出示一则说明文阅读片段：找出事物的主要特征：______________________。

四、辨析几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用

1、常用的说明方法你知道哪些？（板书，其他在学案上写）

2、出示几个有代表性的句子，你能准确辨识他们分别使用了什么说明方法吗？有什么好办法教教老师？

3、小结归纳：看标记： 举例子——“如、例如、比如、又如”

打比方——“像、是、成为”

作比较——“比„„、和„„相比”

列数字——数词

做引用——引号

4、以上面几个句子为例来体会一下说明方法的作用。

（1）（出示一处用到举例子的语句）一生说其作用，其他学生按考试时的分数标准给他打分并说明打分理由。

（2）共同总结得分要点：一定要结合具体内容、语境点出各自不同的作用： 如举例子——具体可信；打比方——生动形象；作比较——鲜明突出；列数字——准确。

引用——有力，准确!而且语言组织一定要完善：“使用（）这种说明方法（）地说明了（）的（）的特征。”（师说完一生板书）

（3）学生自问、互问上面几个句子所用的说明方法的作用。

5、巩固练习：做上文出示的阅读文段中分析说明方法的题目。

6、补充：提问方法“万变”但不离“其宗”如：给划线句做批注。

四、辨析说明顺序

请指出这三篇文章的说明顺序是什么？ 补充：《苏州园林》还有别的说明顺序吗？

小结：说明文的三种说明顺序一般是由说明对象本身的特点出发来安排说明顺序的，所以不同的说明对象运用的说明顺序也不同。

五、延伸总结

1、至少用一种说明方法介绍自己周围的一个事物，如：笔、灯、字典„„提示：可以先用一句话概括它的某个特征，再据此选择合适的说明方法。例如：我的文具盒外形很漂亮，如同一座两层的小阁楼！（打比方）

2、学生小结收获。

3、结束语：看来温故还真能知新！那么现在可以为师了吗？其实你们能总结出这么好的学习方法和规律，已经是一名了不起的老师了！希望大家以后学习的时候保持这种常思考常总结的好方法，继续总结说明文其他方面的知识，久而久之学习就可以无师自通了。

六、布置作业

阅读文章，运用所学的知识指出该文的说明特征、说明顺序、说明方法。板书设计：

说明文目的——给人知识，以知益人

说明方法：举例子——“如、例如、比如、又如”

打比方——“像、是、成为”

作比较——“比„„、和„„相比

列数字——数词

引用——引号

说明顺序：时间顺序

空间顺序 逻辑顺序

第五篇：中考说明文阅读复习教案

中考说明文阅读复习教案

（初四王秀英2011年4月）

教学目的：掌握说明阅读的考点及答题方法 教学重点：

1、说明方法及作用

2、说明文语言的准确性 教学手段：多媒体 教学程序：

一、提问说明文一般会考我们哪些问题

二、多媒体明示说明文的考点：

1、说明文的类型：事物说明文、事理说明文

2、说明对象及特征

3、说明方法及作用：

举例子：具体了解被说明事物的特点

分类别：使被说明事物眉目清楚

下定义：科学正确的说明事物

作比较：用熟知的事物与所要说明的事物比较，突出被说明事物的特点

打比方：生动形象的说明事物

列数字：准确的说明事物

列图表：一目了然的直观说明事物

引资料：使被说明事物的特点更准确更充实

作诠释：用通俗的语言说明事物

4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

5、说明文的结构：总--分--总、总--分、分--总

6、说明文语言特点：准确。

体现在一些表时间、空间、数量、范围、程度、性质等修饰限制性词语中

说明文语言还有生动说明和平实说明，生动说明更能增强文章的趣味性，吸引读者

三、说明文阅读练习：

《蜜蜂消失人类只能再活四年？》 《闲话白菜》

《地震与海啸的关系》 《地震之后为何会有余震》 《预测地震新方法》