(部编)人教语文2011课标版一年级下册小学一年级语文下册课文10端午粽教学设计

第一篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册小学一年级语文下册课文10端午粽教学设计

小学一年级语文下册课文10端午粽教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识“端、棕”等13个生字。

2、会写“午、节”等7个字。

3、认识偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”

（二）能力目标 ：正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

（三）情感目标：通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：理解课文，读好长句子。

四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时

一、导入谈话

同学们，你们知道我国农历的五月初五是谁什么节日吗？（端午节），在端午节那一天，我们要吃粽子的，今天呀我们要学习一篇课文就是关于端午棕的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《端午粽》，请大家把课题读两遍。

端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。两千多年来，每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日。史料记载，公元前278年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。这一习俗绵延至今，已有两千多年。端午节有吃粽子，赛龙舟，挂蒿草，艾叶，喝雄黄酒的习俗。“端午节”为国家法定节假日之一，并被列为世界非物质文化遗产名录。让我们去读课文感受一下吧。

三、学习生字

（一）初读课文

1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

duān zònɡ jiâ zǒnɡ mǐ jiān fēn dòu ròu dài zhī jù wǔ yâ zhēn 端 棕 节 总 米 间 分 豆 肉 带 知 据 午 叶 真

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如 ：学习生字挂：音节：三拼音节，偏旁：提手旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（1）多音字 fân 本分 分 fēn 十分 chánɡ 太长 长 zhǎnɡ 长大 bāo 剥皮 剥 bō 剥开 jiān 中间 间 jiàn 间接

（2）反义词 真——假 分——合 来——去 纪念——忘记

（3）近义词 纪念——怀念 美滋滋——喜滋滋 掀开——打开 这节课我们要记住 立字旁“立”，米字旁“米”

（三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。

2、学生领读。（一课一领读）

齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读

五、考一考你 汉字魔术

加一笔 米——（来）变一笔 午——（牛）

写偏旁 粽——（）端——（）总——（）带——（）

加偏旁 十——（）刀——（）具——（）

反义词 假——（真）合——（分）纪念——（忘记）来——（去）

六、升华学习游戏：摘果子游戏

老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

七、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字。

4、初读了课文

八、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。找一找游戏：我在那里？

规则

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。

（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个自然段？（4个自然段）

2、你是怎样确定的？（这篇课文有4个段落开头空两格处）

3、同学们齐读第一自然段

（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）

（3）一到端午节，外婆会干什么？（外婆总会煮好一锅粽子等我们回去）（4）“总”说明每年都会煮粽子，“盼”说明每逢佳节外婆盼望一家人团聚。

4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。）（3）粽子是用什么包的？（青青的箬竹叶包的）（4）里面裹什么？（白白地糯米）（5）中间有什么？（中间有一颗红红的枣）

（6）青青的，白白的和红红的写出了粽子的样子和对粽子的喜爱（7）外婆掀开锅盖飘出什么呀？（一股清香）

（8）粽子怎么吃？（剥开粽叶）（9）粽子什么味道？（又黏又香）

（10）掀，剥，咬分别写出了煮粽子，剥粽子和吃粽子的动作，又黏又香写出了粽子的味道？（请他们品尝水果的香甜）

（11）第二段写了包粽子的材料和煮好的粽子的味道。

5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。）（3）外婆的粽子好吃吗？（十分好吃）

（4）花样多吗？（花样也多）

（5）都有什么品种？（红枣粽，红豆粽和鲜肉粽）

（6）你十分好吃，花样也多说明外婆包粽子经验丰富，也体现了外婆对端午节的重视。（7）在外婆家美滋滋的吃完后，外婆还会做什么？（装一小篮子要我们带回去分给邻居吃）（8）美滋滋说明外婆包的粽子好吃，也表达了我对粽子的喜爱之情。

（9）第三小节写了外婆包的粽子不但好吃，还会教我们带回去分给邻居吃。

6、同学们一起读第四自然段。

（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）

（3）长大之后牛知道了什么？（人们端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原的）（4）第四段写了长大后知道了端午节吃粽子的原因（5）介绍屈原

屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。他是“楚辞”的创立者和代表作者，背后人称为“诗魂”屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。

公元前278年，秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国。统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪念屈原的节日。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。

8、老师总体提问。

读完这篇课文，你有什么感受呀？

学生自由说，然后老师总结：这篇课文写了每年端午节时外婆都会包粽子，盼着我们回去，外婆的粽子好吃，花样多，我长大后知道了端午节吃粽子的原因。通过对中国传统节日的了解，我们知道了中国传统文化，产生热爱生活，热爱祖国的情感。

端午节外婆包粽子—— 盼我们回去 端午节吃粽子 端午节 包粽子的材料——粽子清香，又黏又香 清香好吃 粽子好吃，花样多——带回去分给邻居吃 纪念屈原 长大后——知道端午节的来历

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读

五、灵活朗读 接力朗读：四个人一小组，进行接力朗读。

六、考考你，课内阅读

外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉棕。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

1、文中写了粽子那些特点呢？请在正确的选项后面画“√”

（1）好吃（）（2）花样多（）（3）非常大（）（4）非常尖（）

2、从哪个词语可以看出外婆包的粽子好吃，请写一写。（美滋滋）

七、课文升华

1、说一说：你知道关于端午节或吃粽子的故事吗？

2、端午节的由来

端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年历史。端午节的由来与传说很多，源于纪念屈原

据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远（因而，端午节也称诗人节）。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。

以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。

3、交流作品：可先与家人交流，然后将学生的创意画在学习园地中展览。

八、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

（一）指导书写汉字午

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、正确书写7个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

第二篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册10 端午粽

《端午粽》的教学设计

萧县龙城镇梅村小学

刘素文

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1．能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字及生字组成的词。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。师：农历的五月初五是什么节日? 生：端午节。师：端午节都做什么？ 生：吃粽子，赛龙舟。

师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽）

二、初读课文。1自由朗读课文 2出示多媒体课件：自己学一学

（1）借助拼音读课文，并把课文读通顺。（2）在课文中圈出本课生字词。（3）给课文标出自然段。三 识记生字生词。

1、检查生字的自学情况

（1）多媒体课件出示生字，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。

（2）齐读，开火车读，男女生赛读。（3）认识新偏旁：“土字旁”，“米字旁” 2出示词语

端午节 粽子 总会 糯米 中间 分给

红豆 鲜肉 带回去 知道 据说 纪念 指名读，齐读。指名分段朗读课文。四 再读课文

思考：这篇课文主要写了哪些内容？ 师生交流：

这篇课文主要写了端午节的时候，外婆包粽子，我们吃粽子，分给邻居吃粽子。同时还点明了端午节是为了纪念屈原的。

四、课堂总结

在这节课里，我们学习了课文，认识了生字词，大致了解了课文的主要内容。

第三篇：一年级语文下册 课文10 端午粽组词

一年级语文下册 课文10 端午粽组词

端duān（端午节）（端正）（端茶）（端水）粽zòng（粽子）（粽叶）（包粽子）（粽心草）（粽粑zòngbā）节jiã（节日）（节目）（过节）（时节）（春节）（季节）总zǒng（总要）（总和）（总理）（总是）（总结）

米mǐ（大米）（米饭）（黄米）（小米）（玉米）（黑米）

间jiān（之间）（中间）（晚间）（人间）（民间）（午间）（乡间）分fēn（分给）（分开）（十分）（分数）（分别）

豆dòu（黄豆）（红豆）（土豆）（大豆）（豆油）（绿豆）（豆芽）肉ròu（白肉）（鱼肉）（牛肉）（肉片）（狗肉）（猪肉）带dài（带路）（带头）（带头）（带鱼）（海带）（腰带）（带领）知zhī（知道）（知识）（知了）（知心）（知分：fēn（分开）据：jū（据说）

fân（水分）jù（字据）好：hǎo（友好）间：jiān（中间）

hào（好奇hào qí）jiàn（黑白相间）长：cháng（长江）

zhǎng（长大）名）（明知）据jū（jū据说）（字据jù）（单据jù）（占据zhàn jù）（根据jù）念niàn（念头）（念书）（念白）（思念）（怀念）（想念）午wǔ（中午）（午休）（下午）（午夜）（上午）叶yâ（树叶）（叶子）（花叶）（叶片）（茶叶）真zhēn（真正）（天真）（认真）（真空）（真实）

多音字：

第四篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册端午粽

《端午粽》第二课时教学设计

课时目标：

1、读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文，会写“米、分”2个生字。

2、理解课文内容，了解粽子的样子、味道等，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用能力。

3、通过图文结合，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历，并让学生初步感受祖国的传统节日文化。

教学重点：

1、读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文，会写“米、分”2个生字。

2、理解课文内容，了解粽子的样子、味道等，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

教学难点：

1、积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用能力。

一、创设情境，激趣导入

1、播放图片请学生欣赏。师：同学们，你们看到这些图片会想到什么？（端午节）。是的，端午节是我国的传统节日，每年农历的五月初五这天，全国各地都会举行盛大的庆祝活动，粽子也成为端午节必不可少的美味。孩子们，喜欢吃粽子吗？既然香香的粽子这么好吃，那我们就再一次走进课文,去“尝尝”外婆包的端午粽！

2、在去外婆家之前，请同学们用接力法读好这些词语和句子。出示生字词卡片，用接力法按行认读。（无错就过，有错用放大镜纠正。）

二、读通课文，感知全文。

师：孩子们你们把词语读的这么好，老师相信你们把课文也会读得非常棒，请同学们轻轻地打开课本有感情地大声朗读课文，要读准字音，读通句子。

1、出示自读学习要求。（读自读提示，明确学习目标）。

三、聚焦重点，突破难点

1、学习第1自然段。

师：请XXX同学来读第一自然段。（1）指名学生朗读第1自然段。（2）请全班女同学齐读第一自然段。

（3）读了这段你能体会到什么？从哪个词可以看出来？（指名学生交流，根据学生的交流情况师适当讲解。从“总会”中可以看出粽子是端午节不可或缺的美味；“盼着”这个体现了外婆期望在传统节日中与亲人团聚。）

师：是啊，过节了外婆多么希望一家人团聚在一起，请同学们再次齐读第一段，读出“外婆盼望团聚”的心情。）（4)集体朗读。

师：不知道今年外婆又为我们准备了什么样的粽子？你们想知道吗？请同学们看屏幕，朗读学习要求。

2、出示“ 叽叽喳喳 ”法合作学习要求。（计时：五分钟）①学生小组合作学习，完成思维导图，教师随机点拨指导。②当堂展示，请学生汇报交流。

师：谢谢XX小组的精彩的汇报，希望其他小组你们也能像他们一样，认真思考、大胆说。把掌声送给他们。③请同学上讲台，贴板书。

3、看实物说粽子的样子。

师：通过这张思维导图的训练，老师觉得你们对课文已经用了很好的理解，下面请一位同学补充这个句子。①指名同学补充完整。

粽子是用（）箬竹叶包的，里面裹着（）糯米，中间有一颗()枣。

师：同学们“青青的、白白的、红红的”这些词语是表示什么的叠词？请你们也说几个这样的叠词和短语。②请学生仿写这样的词语。

（）的草地（）的天空（）的稻子

③学生对比朗读句子，感知体会。（这些叠词既准确地描述出了箬竹叶、糯米和枣子的颜色，读起来非常有节奏。）

4、实物尝粽子的味道。

师：外婆掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香，你来咬一口尝尝什么味道？

①抓住“又黏又甜”这个词，对粽子美味的准确表达。②让我们齐读第二自然段第二个句字，感受粽子的香味。③男女生赛读第二自然段。

5、学习第三自然段。

师：外婆的手艺可不一般，包的粽子不但好吃，而且花样也多，那外婆包了那些口味的粽子呢? ①指名说出外婆包了哪些口味的粽子。②请同学们说说自己都吃过那些口味的粽子？ 师：是的，不同的地方有不同口味的粽子，爱吃辣椒四川人，还制作出独具特色的辣粽呢！我们在外婆家吃粽子心情怎么样？从哪看出来的？ ④指名回答。

师：外婆不仅为我们准备了又黏又甜的粽子，还不忘把这样的美味送给邻居们吃。这是什么样的外婆呢？

⑤指名回答。（热情、懂得分享

······）

师：这样的外婆是不是值得称赞呢？请同学们用夸赞的语气齐读第三自然段。

⑥用夸赞的语气读一读第三自然段。（3)学习第4自然段。

师：同学们都知道端午节要吃粽子，可大家知道我们为什么要吃粽子吗？

①指名学生回答。②齐读第四自然段。

③教师出示屈原的图片和资料，请学生了解端午节的由来和习俗。

三、拓展延伸

端午节是我国的传统节日，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。你还知道哪些传统节日吗？和同学们用内外圈分享交流。（用内外圈的合作学习方法交流分享，并汇报。）

四、指导书写米、分

1、观察他们在田字格中的占位。

2、教师范写。

3、学生书写，学生作品展示。

五、布置作业

1、给爸爸妈妈讲讲端午节的由来和习俗。

2、请你收集其他传统节日的由来和风俗，并和同学一起交流。

3、制作一份端午节手抄报。

4、跟奶奶、妈妈学包粽子。

六、课堂总结

这节课我们感受到了端午节的节日氛围和那份浓浓的亲情，也初步了解了端午节吃粽子的由来，最后我们用一首儿歌结束这节课。儿歌:吃粽子,蘸白糖,五月初五是端阳。

五彩线,手腕绑,龙船下河喜洋洋

板书设计 端午粽

样子(贴)(贴)

味道

又黏又甜（贴）青青的箬竹叶（贴）一股清香（贴）

白白的糯米

红红的枣

第五篇：一年级下册语文教案 10端午粽 人教部编版

10　端午粽

教学目标

1.认识13个生字，会写7个生字。认识偏旁“”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。

3.理解课文内容，知道端午节吃粽子的习俗与爱国诗人屈原有关。

重点、难点

重点　学习生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

突破方法　学生借助图片掌握生字的字形。教师指导朗读。

难点　理解课文内容。

突破方法　教师指导分析课文。

教法与学法

教法　图文结合法、分析指导法。

学法　自读自悟法、讨论交流法。

教学准备

生字卡片、多媒体课件、图片。

课时安排

建议2课时。

第1课时

课时目标

1.熟练朗读课文。

2.认识13个生字，会写7个生字。认识偏旁“”。

教学过程

一、情境导入

1.师：中国的传统节日形式多样、内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个重要组成部分。而民以食为天，古往今来，传统节日大都和吃有着千丝万缕的关系。现在我们一起来做一个连连看的游戏。

（教师用多媒体课件出示元宵、月饼等食品图片以及元宵节、中秋节等节日名称）

教师指名回答。

2.师：今天我们就一起了解端午节，“尝一尝”端午节的粽子。

3.教师板书课题：端午粽。学生齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1.学生自由读课文，边读边圈出生字。

2.学生借助拼音，读准字音，认读生字。

3.同桌互相认读圈出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4.教师检查学生自学生字的情况。

教师出示生字卡片，学生开“小火车”认读。

5.教师指名朗读课文，强调读准字音，要做到不丢字、不错字、不加字。

6.学生讨论交流：课文一共有几个自然段？每个自然段讲了什么？

生：一共有4个自然段。第1自然段是说端午节外婆总会煮好粽子，盼“我们”回去；第二段是说粽子的样子、味道；第三段是说外婆包的粽子好吃、花样多，外婆还让“我们”带回去分给邻居吃；第4自然段是说端午节吃粽子是为了纪念屈原。

7.学生分成四个小组分别读课文的四个段落，注意读好长句子。

8.学生学习生字“午、节、叶、米、真、分、豆”。

（1）教师出示“午、节、叶、米、真、分、豆”的生字卡片，让学生认读。

（2）教师示范书写生字。学生仔细观察笔画顺序。

（3）学生在本子上自由练习书写，写完同桌之间互相检查。

9.教师指导认识偏旁“”和其他需要认识的生字。

三、课堂小结

1.学生齐读一遍课文。

2.学生把生字抄写一遍。

板

书

设

计

10　端午粽

午　节　叶　米　真　分　豆

第2课时

课时目标

理解课文内容，了解屈原与端午节的故事。

教学过程

一、课堂导入

教师出示粽子图，先让学生欣赏，然后让学生说一说：自己记忆里吃过的粽子是什么颜色的？里面的馅是怎样的？味道如何？

二、探究新知

1.学习第1自然段。

（1）学生自由读第1自然段。

（2）师：课文里的外婆一到端午节会做什么？

生：煮好一锅粽子等“我们”回去。

（3）师：想象一下外婆当时的心情是怎样的。（高兴、期待）

2.学习第二段。

（1）教师指名读第2自然段。

（2）教师让学生画出描写粽子的词语和句子，包括粽子的形状、颜色、味道。

（粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣；煮熟的粽子就飘出一股清香来；又黏又甜）

师：箬竹是竹子的一种，箬竹叶是一种很好的包粽子的材料。

（3）教师请学生把画出来的句子再读一读，并圈出表示颜色的词语。（青青的、白白的、红红的）

（4）学生想象粽子的样子，并拿彩色笔在自己的本子上画一画，比一比谁画得更好看。

3.学习第3自然段。

（1）师：外婆包的粽子有哪些花样？请找一找。（红枣粽、红豆粽、鲜肉粽）

（2）师：你们还吃过什么样的粽子？味道如何？（学生自由回答）

（3）师：“我们”在外婆家吃完粽子后，外婆还做了什么？（外婆装一小篮粽子要“我们”带回去，分给邻居吃）

（4）师：外婆要“我们”把粽子带回去分给邻居吃，说明了外婆是个怎样的人？

学生自由回答。（善良、热情、大方等）

3.学习第4自然段。

（1）课文中的“我”长大后，知道端午节吃粽子是为了什么？（纪念屈原）

（2）学生分组展示上节课后回家查阅的关于端午节的资料，说一说自己知道的关于端午节的来历和风俗。

（3）教师简单介绍屈原和粽子的习俗。

三、课堂小结

1.师：同学们喜欢吃粽子吗？为什么？

2.学生齐读课文。

板

书

设

计

10　端午粽

青青的　白白的　红红的课

时

作

业

一、我会组词。

午（上午）（中午）米（大米）（小米）

真（真好）（天真）叶（叶子）（树叶）

二、我能摘录文中描写粽子形状、颜色、味道的句子。

资料链接

“端午”亦称“端五”，是我国的传统节日之一。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称“重五”。关于端午节的来源，时至今日有很多种说法，诸如：纪念屈原说；吴越民族图腾祭说；起于三代夏至节说。

教学反思

学习《端午粽》这篇文章，我引导学生从生活实际出发。因为大部分学生都见过粽子、吃过粽子，所以在教学过程中，教师可以让学生先交流自己对粽子形状、颜色、味道等方面的记忆，这样更便于学生理解课文内容。为了增加课堂的趣味性，让学生积极参与进来，我设计了一些小游戏吸引学生的注意力。最后，通过讲解课文，我让学生知道端午节吃粽子的习俗与爱国诗人屈原有关，并适当地向学生普及关于端午节的传统文化知识。