2009年浦东新区中青年教师教学设计评比

第一篇：2009年浦东新区中青年教师教学设计评比

2009年浦东新区中青年教师教学设计评比

获 奖 名 单

一 等 奖

中学语文

建平中学

陆张婷

进才中学

徐素敏

市实验学校

张勇男

杨思高级中学

杜庆银

东沟中学

梁

艳

浦东外国语学校

张静华

上南南校

黄

静

孙桥中学

郑明东

中学数学

中学英语

中学物理

中学化学

中学生物

中学政治

中学历史

中学地理

中学音乐

中学体育

中学美术

中学劳技

中学信息科技

育人中学

建平中学

文建中学

杨思高级中学

浦东模范中学

洋泾东校

东林中学

孙桥中学

建平实验中学

教院实验学校

金杨中学

文建中学

市实验学校

洋泾中学

市实验学校

东昌东校

浦泾中学

育人中学

进才实验学校

上南中学

上南南校

浦东外国语学校

川沙中学

杨思中学

陆行南校

东昌中学

沪新中学

华师大二附中

浦东外国语学校

进才实验学校

进才中学

建平西校

北蔡中学

五三中学

进才中学

建平中学

侨光中学

浦东模范中学

浦泾中学

洋泾-菊园学校

朱颖儿

姚丽华 王长俊 王莲娣 沈珠凤 吕春明 陈

伟 姚燕华 杨建伟 梅隽婕 赵丽勤 顾轶敏 吴丽风 陈

意 安

卓

张

瑶

张

静 项

冰 张

琼

倪

娜

赵一斌

董

蔚 董万黎

龚翠萍 吕

芳 丁霞瑾 浦冰洁 葛晓蕾 苏百泉 丁卫英 王

婷 郭

敏 黄颖华 周敏珏 龚劲松 童

岚 区

桦 华

英 周蓉 徐兰君 樊云芳

第二篇：教师教学设计评比总结

小学教师教案评比活动小结

为了不断提高教师业务素质和教学水平，落实教学常规，规范教师备课，进一步推动教育教学改革，提高课堂教学质量，我校于2018年6月5日举行了教师教案评比活动。此次活动是面向一至六年级全体专任教师的评选活动，全员参与。

一、评选情况

本次评选共有22位教师上交了教案，涉及了语文、数学、科学、英语、体育、音乐、写字、思品等几个学科。按照计划，各位评委在认真研读、对比每位教师教案后评选出本次评选6位优秀教师。

二、获奖名单

三、活动优点：

此次活动参与面广，教师们对此次活动都非常重视，参与活动积极、主动，教师书写认真、格式基本规范，上交教案及时。具体表现在：

（一）教学设计：

1、教案格式规范，各教学环节齐全;书写工整、图表规范,板书设计合理。

2、教学目的明确、重点、难点突出;教材分析透彻，语言准确，切合教材与学生实际。

3、教学过程比较详细，设计思路清晰;教学方法合适，关注师生互动（有相关活动的安排或说明），注重能力培养;教案中既能体现传授知识的科学性、系统性、又能体现教学方法的灵活性和多样性。

4、课堂容量合适，课堂例题、习题设计合理、典型、切合学生实际;作业布置适当。

（二）教学反思：

1、反思了教法的成功之处与存在的问题。

2、反思了教学中存在哪些失误，哪些不足。

四、存在不足

通过对上交的教学设计和反思的认真查看与研读，发现此次评选活动存在以下几点不足：

1、对教学过程的呈现形式没做规定。

2、对教案的字体和字号个别教师不符合要求。

3、对教学设计中无板书

此次活动，存在的优点我们今后组织活动会继续发扬；对于存在的不足，我们会马上改正，下次组织活动的时候会把方案写的更详细、具体。

第三篇：教师教学设计和教学反思评比总结（本站推荐）

鹿楼镇中心小学2011-2012第二学期

教学反思评比总结

鹿楼中心小学

教务处

2012年5月30日

鹿楼镇中心小学2011-2012第二学期教学反思评比总结

为了不断提高教师业务素质和教学水平，落实教学常规，规范教师备课，进一步推动教育教学改革，提高课堂教学质量，教务处于2012年5月举行了“教师课堂教学设计和教学反思评选”活动。此次活动是面向一至六年级全体专任教师的一次征集评选活动，参与面很广。

一、评选情况

本次评选分别上交了32篇课堂教学设计和教学反思。32篇教学设计和反思涉及了语文、数学、科学、英语、体育、音乐、写字、思品等几个学科。按照计划，本次评选共评选出一等奖教学反思2篇，二等奖教学反思20篇，三等奖教学反思4篇。5月29日下午，四位评委评出结果。

二、获奖名单小时的时间，在认真研读、对比每篇教案和反思的基础上，对每一篇教案和反思都给出了一个切合实际的分数。获奖教案分数是取四位评委平均分。

鹿楼镇镇中心小学教师教学反思评比结果

2009-5 获教学反思一等奖的老师：陈荣莉、朱小美； 获教学反思二等奖的老师：黄静、朱丽敏； 获教学反思三等奖的老师：孙曼丽、张玲、谢小慧、鹿启玲。

三、活动优点：

此次活动参与面广，教师们对此次活动都非常重视，参与活动积极、主动，教师书写认真、格式基本规范，上交教案及时。具体表现在：

（一）教学设计：

1、教案格式规范，各教学环节齐全;书写工整、图表规范,板书设计合理。

2、教学目的明确、重点、难点突出;教材分析透彻，语言准确，切合教材与学生实际。

3、教学过程比较详细，设计思路清晰;教学方法合适，关注师生互动（有相关活动的安排或说明），注重能力培养;教案中既能体现传授知识的科学性、系统性、又能体现教学方法的灵活性和多样性。

4、课堂容量合适，课堂例题、习题设计合理、典型、切合学生实际;作业布置适当。

（二）教学反思：

1、反思了教法的成功之处与存在的问题。

2、反思了教学中存在哪些失误，哪些不足。

3、对自己教学中存在的不足，基本上想出了更好的策略，对教学环节的改进有更好的设想。

四、存在不足

通过对上交的教学设计和反思的认真查看与研读，发现此次评选活动存在以下几点不足，这是我们今后组织评选活动应该注意的问题：

1、对教学过程的呈现形式没做规定。有的教学过程设计了表格，有的没有设计。

2、对教案的字体和字号也没有做统一规定。

3、对教学设计中要不要设计出板书没有做规定，有的教案设计了板书，有的没有设计。

4、已经设计好的格式，有些教师没有按统一规定的格式去设计教案和课堂反思。

此次活动，存在的优点我们今后组织活动会继续发扬；对于存在的不足，我们会马上改正，下次组织活动的时候会把方案写的更详细、具体。

鹿楼镇中心小学 教务处

2012年5月30日

第四篇：教师教学设计和教学反思评比总结

鹿楼镇中心小学2011-2012第二学期

教学反思评比总结

鹿楼中心小学

教务处

2012年5月30日

鹿楼镇中心小学2011-2012第二学期教学反思评比总结 为了不断提高教师业务素质和教学水平，落实教学常规，规范教师备课，进一步推动教育教学改革，提高课堂教学质量，教务处于2012年5月举行了“教师课堂教学设计和教学反思评选”活动。此次活动是面向一至六年级全体专任教师的一次征集评选活动，参与面很广。

一、评选情况

本次评选分别上交了32篇课堂教学设计和教学反思。32篇教学设计和反思涉及了语文、数学、科学、英语、体育、音乐、写字、思品等几个学科。按照计划，本次评选共评选出一等奖教学反思2篇，二等奖教学反思20篇，三等奖教学反思4篇。5月29日下午，四位评委评出结果。

二、获奖名单小时的时间，在认真研读、对比每篇教案和反思的基础上，对每一篇教案和反思都给出了一个切合实际的分数。获奖教案分数是取四位评委平均分。

鹿楼镇镇中心小学教师教学反思评比结果

2009-5 获教学反思一等奖的老师：陈荣莉、朱小美；

获教学反思二等奖的老师：黄静、朱丽敏；

获教学反思三等奖的老师：孙曼丽、张玲、谢小慧、鹿启玲。

三、活动优点：

此次活动参与面广，教师们对此次活动都非常重视，参与活动积极、主动，教师书写认真、格式基本规范，上交教案及时。具体表现在：

（一）教学设计：

1、教案格式规范，各教学环节齐全;书写工整、图表规范,板书设计合理。

2、教学目的明确、重点、难点突出;教材分析透彻，语言准确，切合教材与学生实际。

3、教学过程比较详细，设计思路清晰;教学方法合适，关注师生互动（有相关活动的安排或说明），注重能力培养;教案中既能体现传授知识的科学性、系统性、又能体现教学方法的灵活性和多样性。

4、课堂容量合适，课堂例题、习题设计合理、典型、切合学生实际;作业布置适当。

（二）教学反思：

1、反思了教法的成功之处与存在的问题。

2、反思了教学中存在哪些失误，哪些不足。

3、对自己教学中存在的不足，基本上想出了更好的策略，对教学环节的改进有更好的设想。

四、存在不足

通过对上交的教学设计和反思的认真查看与研读，发现此次评选

活动存在以下几点不足，这是我们今后组织评选活动应该注意的问题：

1、对教学过程的呈现形式没做规定。有的教学过程设计了表格，有的没有设计。

2、对教案的字体和字号也没有做统一规定。

3、对教学设计中要不要设计出板书没有做规定，有的教案设计了板书，有的没有设计。

4、已经设计好的格式，有些教师没有按统一规定的格式去设计教案和课堂反思。

此次活动，存在的优点我们今后组织活动会继续发扬；对于存在的不足，我们会马上改正，下次组织活动的时候会把方案写的更详细、具体。

鹿楼镇中心小学教务处

2012年5月30日

第五篇：教学设计评比

15、这片土地是神圣的——人教版第十一册第15课教学设计

姓名：袁志惠

单位：佛山市三水区芦苞实验小学日期：2012年3月7日

邮编：528139

联系电话：***

单位意见：

15、这片土地是神圣的【教材简析】

《这片土地是神圣的》是人教版实验教材第十一册的一篇课文，它被誉为“有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说”。课文生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。

本文语言优美，内涵丰富，情感充沛。文章的字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对土地无比眷恋的感情，读来荡气回肠，发人深思。

【学情分析】

六年级学生已经基本具备独立阅读课文，了解课文主要内容的能力，并能通过朗读体会优美的语言和课文所要表达的情感，但是本文涉及的土地问题以及时代背景，学生都相对陌生，因此有必要借助大量的课外知识作为补充，才能让学生真正领会文章的内涵。

【设计理念】

针对本单元读书要“联系实际,深入思考”的学习目标,紧扣“爱护我们的家园”的专题,结合本课跳跃性强,远离学生生活,理解难度较大的特点,本设计主要透过大量课外知识、背景资料的链接，辅助学生深入体会作者的真情实感。

【教学目标】

知识与技能目标：

1、会写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

过程与方法目标：

1、通过自学掌握生字、新词。

2、通过读书、讨论和交流，理解文章的内容，感受作者的情感。

3、引导品味重点语句，体会文章表达上的独到之处。

情感态度与价值观目标：

体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。激发学生的环保意识。

【教学重点】

通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感，懂得应该善待土地，善待大自然。

【教学难点】

理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

【教学准备】

学生：搜集印第安人的资料和西雅图的资料。

教师：多媒体课件

【教学时间】两课时

【教学过程】

第一课时

一、图片导入，调动情绪。

1、在美国的西北部有这样一座城市，（配乐欣赏西雅图的美丽风光图以及简介）你知道这座城市的名字吗？看了图片，你有什么感受？

2、这座城市之所以如此美丽，与一百六十多年前的一次演讲有着密切的联系。（补充介绍写作背景）

二、出示课题，接触“神圣”。

1、板书课题，齐读课题。

2、解题。

理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。

过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？

三、初读课文，感受“神圣”。

1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。

2、学习生字词。

3、思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？

4、文中哪一个句子最能体现印第安人对土地的情感。

出示句子：我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

印第安人把谁比作母亲？从中你可以感受到什么？

过渡：这到底是一片怎样神圣的土地呢？

四、研读1—3自然段，理解“神圣”

1、自由读课文第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？

（1）补充相关资料，让学生了解印第安人古老的生活作息，感受他们与土地间密不可分的关系。

（2）有感情地朗读课文第1、2自然段。

2、如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要？自由读第3自然段，从字里行间去感受。

重点理解以下句子：

（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

①在印第安人心里，大地上的一切就像是。

②用一两个词语来形容大地和我们的关系。（息息相关、不可分离等）

（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

①共同属于哪一个家园？

②有感情地朗读第3自然段。

过渡：这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这

份神圣，留住这片圣洁呢？我们下一节课继续学习。

五、作业

1、抄写生字词。

2、积累自己喜欢的语句。

第二课时

一、回顾导入，重温“神圣“

1、出示课题，齐读课题。

2、在上一节课的学习中，我们深深地体会到印第安人对土地怀有强烈的热爱之情，还记得他们把大自然中的万物比作什么吗？请看屏幕（出示填空）

在印第安人的心目中，这片土地上的青草、绿叶、花朵就是他们的？（姐妹）麋鹿、骏马、雄鹰就是他们的？（兄弟）人类和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个？（家园）他们把自己对大地的热爱比作是？（初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱）在印第安人的内心深处，这片土地是——神圣的。

二、研读4—8自然段，理解“神圣”

过渡：是的，这片土地是神圣的，这片土地是圣洁的，这片土地满载着印第安人的记忆与希望，他们深深地爱着这片土地。

1、然而，由于历史的种种原因，这片土地即将转让给美国白人，西雅图和他的同胞们要求白人怎样对待这片神圣的土地呢？请同学们自由朗读课文第4——8自然段，并用波浪线画出西雅图对白人提出的要求。

2、生自由读文，交流。（板书：善待河水、照管空气、照顾动物）

学习“善待河水”

①出示句子：河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟，你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

谁能以西雅图的身份读一读在这句话？通常情况下，只有人与人之间才会互称兄弟，而这里印第安人将水视为兄弟，体会到了什么？为什么作者与河水之间会有这样亲密的感情？请在课文中找出相关的句子写一写自己的感受。这句话中，作者把河水当作是——兄弟；当作是——亲人，你能仿照这种写法，说一说句子吗？（课件出示）

全班交流。

②出示句子：溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。

读了这句话，你有什么疑问？为什么作者会说“溪流河川中闪闪发光的是我们祖先的血液”？（引导学生想：河水对人类的贡献，想想没有了河、没有了水，人类怎么生活？）正因为河水与人类息息相关，印第安人才如此热爱河水，请大家怀着与印第安人同样的感情齐读4、5自然段。

学习“照管空气”

过渡：面对这片神圣的土地，西雅图和他的同胞们要求白人除了要善待河水之外，还要怎样做？当时西雅图是怎样说的？

课件出示句子：你们要照管它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。

同学们，平常你们都会闻到什么味道？这个句子中的它，指的是什么？课文哪些自然段讲到空气与人类的关系？请同学们自由读读课文第6、7自然段。印第安人认为空气与人类有着怎样的关系？（倒数20秒，让学生体验没有呼吸的感受。）

齐读第6、7自然段。

学习“照顾动物”

过渡：面对这片神圣的土地，西雅图和他的同胞们要求白人除了要善待河水、照管好空气之外，还要怎样做？当时西雅图是怎样说的？

生答“你们一定要照顾好这片土地的动物。”

问：没有了动物，人类会怎样？

出示句子：如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。

你知道有哪些动物遇到了怎样的灾难？（课件出示关于动物生物链的资料）

他们仅仅是要求善待这三种吗？还有什么？善待地球上的一切！（板书省略号）

三、研读9—11自然段，升华“神圣”

过渡： 面对这片神圣的土地，印第安人还希望美国白人以及他们的孩子怎样做呢？请同学们带着这个问题轻声朗读课文第9——11自然段。

重点理解以下句子：

①“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”

如果人类不热爱这片土地，有什么事情可以降临在大地上？（泥石流、洪水）这些灾难给大地的孩子带来了什么？（伤心、痛苦、死亡，如果家园受到破坏，我们不能及时补救，那么对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存。）因此，印第安人强烈地要求白人：你们要向我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和感情来保护大地。

我们是怎样热爱这片土地的？

②出示句子 “我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”在这个句子中作者把我们比作——初生的婴儿，把大地比作母亲温暖的怀抱，“眷恋”一词写出了印第安人对土地深深地热爱之情。你能模仿这种写法，填一填下面的句子吗？（课件出示）

印第安人之所以强烈地要求白人要这样热爱、照管这片神圣的土地，是因为他们深深地知道什么？

③出示句子：大地不属于人类，而人类是属于大地的。

大地不属于人类，那它属于谁？（动物、植物、河水、山脉„„属于大自然的一切，因此谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严。）为什么说“人类是属于大地的”？（因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。）

感情诵读这一部分。

四、小结写作特点：

1、这片土地是神圣的，这片土地是圣洁的，这片土地满载着印第安人的记忆与希望，因此西雅图一次又一次地叮嘱白人要照管好空气，要照顾好动物，要善待这片土地上的万物，从这一声声的叮嘱中，从这一个个希望中，你能体会到当时西雅图是怎样的一种心情？（眷恋、依依不舍）课文中哪一句话最能表达出这种依依不舍的感情？请同学们快速浏览全文，用“——”画出这句话。（如果我们„„一定要记住）

2、谁能带着依依不舍的心情读一读这句话。

3、这句话在文中一共出现了几次？为什么同样的一句话，作者要说三次？如果将后面的两次去掉，可不可以？（反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。这是本文的一个写作特点）

五、总结

１、这片土地是神圣的，面对印第安人的要求，白人做到了吗？西雅图的呼吁，白人做到了。他们被西雅图对土地的热爱所感动，就把这座城市命名为“西雅图”。现在，这座城市四季如春，景色宜人。这是由于他们对自然界的热爱与崇敬，才保留了这片土地的神圣，2、联系现实：如今人类又是如何对待我们脚下这片神圣的大地的？

3、小结全文，提出倡议。（板书：珍惜资源、爱护环境）

六、作业：

1、读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地，身边的资源。它们是得到了保护，还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。

2、把感受最深的部分背下来。

【板书设计】：

15．这片土地是神圣的善待河水

照管空气

照顾动物

珍惜资源、爱护环境