有趣的圆形装饰教学设计

第一篇：有趣的圆形装饰教学设计

有趣的圆形装饰教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.选择纸质材料制作圆形装饰盘，并尝试运用装饰手法美化装饰盘。2.初步掌握圆装饰基本设计方法，学会合理选择和处理装饰纹样的方法。

3.扩展装饰纹样与实际生活的联系（例如花雨伞、趣味脸谱、碟子、圆形装饰画等）过程与方法：

1.欣赏各种圆形装饰，有代表性的装饰，通过课前预习并收集，学生共同分享。

2.通过学生自主合作探究圆的装饰手法，讨论、点评、观察教师演示，获得一定的圆装饰知识与技能。

3.学生通过作品欣赏感受引发进行多种设计创想；尝试进行合理选择和处理材质。情感态度与价值观：

1.感知圆与人们生活情感关系。

2.感受圆装饰的装饰美感，建立学生美化生活的愿望。

3.培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。重点与难点 重点：引导学生探究圆装饰手法；帮助学生初步掌握圆装饰造型设计方法。

难点：圆装饰的造型创新设计及材质的选择和处理。

教学方法与手段

本课由创设情境——欣赏感受——探究体验——启发感悟——拓展延伸五个环节构成，主要采用探究教学模式。

在教学中采用多媒体、自绘圆装饰实物作品、示范等操作体验的空间，采用延迟评价策略引导学生在操作体验中获得一定的装饰知识与技能。通过启发、引导、示范等教学策略引发学生进行圆形装饰设计创想及对材质的合理选择和运用，培养学生的创新思维和创造能力，逐步形成设计意识。

教学过程

（一）创设情境：

圆不但在数学领域有其独特的魅力，在艺术领域圆同样有它的美丽,并扮演着美化生活的角色。

PPT出示课题——圆的装饰设计

设计意图：通过动画视频让了解圆形装饰出现在原始社会，例如后来的舞蹈彩纹盆的出土……体现学科之间的联系。

PPT欣赏

学生发言

教师总结：（PPT图文）

彩陶舞蹈彩纹盆

一件彩盆淘器。彩陶舞蹈纹盆是1973年，青海省文物考古工作者在犬通县上孙家寨遗址甲区发掘第20号汉墓时发现的。具有舞蹈画面简洁，线条明快，笔法酣畅。透过静止的画面，仍能让今人感受到远古的舞蹈艺术家击节踏歌、肢体扭动时强烈的节奏感的特点。

设计意图：利用多媒体展示大量的纹样装饰，极大地丰富了学生的视觉形象，同时也让学生感受到装饰纹样在生活中的重要性，认识它与生活之间的关系，用让

第二篇：有趣的圆形 教案

《有趣的圆形》（美术）

一、活动目标：

1、启发幼儿在规定的图形上添画成不同的物体。

2、发展幼儿的创造力，想象力。

二、活动准备：

彩笔 画纸 投影仪 圆形教具（特制）（两个圆形虚线处缝合，再在圆形的面上绘图。教师演示时要快，像是变魔术，幼儿会很感兴趣。）

三、活动过程：

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地，以手形游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。

2、以孙悟空七十二变的本领，激发幼儿想像力和创造力，想象出于圆形相象的物体。

3、通过幼儿书空添画和投影添画，引导幼儿举一反三，进行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物体，激发幼儿绘画欲望。

4、与孙悟空比本领的形式，进行绘画作业。

5、讲评，展示优秀作品。

结束部分：我们带着自己的作品与孙悟空去比赛。

活动延伸：利用各种几何图形，进行组合添画。

详细活动过程：

1、小朋友，你们好！听说你们上午学了一个舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你们还会跳吗？我们一起跳起来好吗？（进入活动室）

2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊？（圆圈舞）来，我们也来围成圆圈坐下来玩个手指游戏好吗？

手指游戏：教师：我的小手拍一拍，幼儿：（拍 拍 拍拍拍）

我的小手碰一碰，（碰 碰 碰碰碰）

我的小手握一握，（握 握 握握握）

我的小手敲一敲，（敲 敲 敲敲敲）

我的小手做三角，（做 做 做三角）

我的小手做个圆，（做 做 做个圆）

3、小朋友，谁的小手做的圆好啊，比一比谁的圆？（幼儿相互比手）看，我的圆好吗？（教师出示准备好的教具）

3、你们可不要小看这个圆形，它可是一个宝圆啊，知道是谁送给我的吗？告诉你们吧！昨天晚上我梦到孙悟空，孙悟空的本领可大啦，他七十二变，还教了我几招呢！你们想不想看看啊？大家跟我一起喊123，这个圆就会变的，准备好！（齐）123，（教师翻动教具）这是什么？（是西瓜），你们怎么看出来是西瓜的？（有瓜纹啊，绿绿的）（齐）123变，又变成什么了？（小娃娃），在圆形的图面上添上眼嘴头发就变成了娃娃头，真有趣啊！（齐）123变，这是大家最喜欢的足球，这也是圆形变的，上面有黑白格子，成为大家喜欢的足球！

4、我只跟孙悟空学了这几招变法，小朋友动脑筋想一想，圆形还能变出什么文档仅供参考

物体来呢？

幼儿想象，回答。示范绘画，在投影仪上展示。

5、刚才小朋友在圆形上添画了几笔就变出了不同的物体形象，真是有趣，我发现小朋友很聪明，我有一个问题要问你们，除了圆形可以变，还有什么几何图形可以变呢？（长方形可以变成。。三角形可以变成。。梯形可以变成。。）

6、小朋友说出了正方形、长方形、圆形可以变出好多的物体形象来，真棒！大家都知道孙悟空会七十二变，我相信大家团结起来用聪明的智慧，灵巧的小手，在不同的图形上添画出不同的物体形象，肯定会超过孙悟空的本领的！你们有没有信心和孙悟空进行一次比赛啊？

7、每个小朋友找一个位置坐下来，在不同的图形上添画吧！（放轻音乐作画）幼儿画完一幅，交一幅，教师巡回指导。

8、作品展示：大家快来啊，我们来看看大家的作品吧！（在投影机上，投放幼儿的作品）

9、总结：小朋友用聪明的智慧，灵巧的小手在不同的图形上添画几笔就变出了不同的物体形象了，真棒，而且种类多多，我看到小朋友这些作品肯定能超过孙悟空的本领！（播放汽车的声音）听，是旅游车来了，我们坐上旅游车去花果山与孙悟空比本领去喽！（随着音乐下场）

秋游

活动目标：

1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。

2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。

活动准备：

1、录音机和《秋游》的磁带。

2、《秋游》的一段录象。

3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。

活动过程：

一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。

1、师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室）

2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？

3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？

二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。

1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？

2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）

3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。

三、提出作画要。

1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。

2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。

3、比一比谁画得和别人不一样？

四、幼儿作画，教师指导。

1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。

2、帮助能力差的幼儿组织画面。

3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。

五、作品欣赏与讲评。

第三篇：《巧放圆形》教学设计

《巧放圆形》教学设计

第1课时 认识器具 了解起源

一、设计意图

通过引导学生玩“巧放圆形”的游戏，体会方中有圆,转变学生的思维方式，达到锻炼学生的逆向思维能力和多向思维能力的目的，培养学生有序操作的习惯，持之以恒的意志力和毅力，培养学生的创新能力和实践能力。

二、教学目标

1.通过“巧放圆形”，使学生认识图形的平移、旋转、相似和投影，锻炼学生的规划能力、运筹能力。

2、在探索如何放圆形的过程中，培养学生的观察能力、空间观念匹配能力。

3、使学生在充满乐趣的动手操作中学会挑战思维定势，养成乐于思考的习惯，形成缜密思考的品质。

4、让学生走进游戏中，激发学生的探究热情，建构可实现的构造思维。游戏规则：

将全部木块放入盒中方框内，不得重叠、交叉。游戏策略： 1、3个梯形木块，每块均有2个直角，2个三角形组合在一起也是有2个直角的梯形。

2、打破思维定势（圆中有圆），实现逆向思维和多向思维（方中有圆）。

三、教学过程

（一）创设情景，激趣导题

谈话：同学们听说过司马光砸缸的故事吗？哪位同学给大家讲一讲司马光砸缸的故事？

（有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸厂里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。这就是流传至今“司马光砸缸”的故事。这件偶然的事件使小司马光出了名，东京巧放圆形（第1课时）和洛阳有人把这件事画成图画，广泛流传。）谈话：司马光是一个怎样的孩子？你们想不想做一个和司马光一样聪明的孩子？ 谈话：现在就让我们一起来玩一个新游戏“巧放圆形”，做个聪明的孩子吧！《巧放圆形》第二课时

第2课时 了解游戏规则、目标和玩法

一、介绍游戏玩法

一生介绍“巧放圆形”的游戏规则：“巧放圆形”盒中木框内由三个梯形、两个三角形和一个圆形，要认真观察，将木块放入盒中方框内。

（1）、从盒中倒出全部木块，拼一拼，摆一摆，将除圆形木块之外的五个木块放回盒中方框内；

（2）、将全部木块放入盒中方框内.师：刚才这位同学介绍了游戏的玩法，谁再来说一说？

二、强调游戏规则 师:谁还能补充一下？

预设生：器物不得重叠、交叉。

三、引导探究，尝试游戏

师：现在同位再把游戏规则说一说。师巡视。师：大家都知道这款游戏怎么玩了吧？

谈话：大家已经了解了“巧放圆形”这款游戏的玩法和规则，动手试试吧。在玩的过程中看谁的注意力最集中，能够边探究，边观察，边记录，边思考。

1、动手操作

（1）教师巡视，发现问题适时指导，强调游戏规则。（2）小组内成员交流感受。（3）再次操作，尝试突破 《巧放圆形》第三课时

第3课时 探究交流游戏的玩法

师：现在同位再把游戏规则说一说。师巡视。师：大家都知道这款游戏怎么玩了吧？

谈话：大家已经了解了“巧放圆形”这款游戏的玩法和规则，动手试试吧。在玩的过程中看谁的注意力最集中，能够边探究，边观察，边记录，边思考。

一、动手操作

（1）教师巡视，发现问题适时指导，强调游戏规则。（2）小组内成员交流感受。（3）再次操作，尝试突破。

二、交流反馈

谈话：在玩的过程中你有什么困惑或想法？ 预设：

生1：我觉得这个游戏看似简单，但是没有持之以恒的毅力没法完成任务。师评价：是呀！做任何事情都要有持之以恒的毅力，玩游戏也不例外。在学习生活中不管遇到什么事情都要有持之以恒、坚持到底的精神。

生2：我认为不一定非要圆中有圆，也可以方中有圆，应该打破原来的思维定势。师评价：这就是这个游戏的关键。你真了不起！生3：听你这么说，我觉得有“柳暗花明”的感觉。谈话：好，现在请大家打破原来的思维定势再玩一玩吧！

三、自主建构

谈话：你们经历了小组讨论，回忆一下整个游戏的历程，你有什么收获？在玩游戏的过程中你有什么发现？涉及到哪些游戏规则？ 预设: 生1：老师，我发现盒中一共有3个梯形，每块都有2个直角，2个三角形组合在一起也是有2个直角的梯形。

生2：我发现在游戏中必须将全部木块放入盒中方框内，不得重叠、交叉。师评价：你们观察的非常仔细，这是游戏的一个关键。这就是数学上转化的思想方法。

生3：老师，我认为玩“巧放圆形”，必须逆向思维、多向思维，才能实现“方中有圆”。

师板书：逆向思维、多向思维 生4：我同意这个观点，师评价：是呀！有时候我们需要打破思维定势，顺向思维不行，可以逆向思维。

四、评价激励，拓展延伸 提问：这节课你有什么收获？ 预设：

生1：老师，我很开心。通过玩“巧放圆形”这个游戏，我学会了有序操作。生2：老师，通过玩这个游戏，还培养了我的观察能力。师板书：观察能力

生3：我同意 的观点，我还有更大的收获就是培养了我的规划能力。师板书：规划能力

生4:通过玩游戏，知道有时候我们需要打破思维定势，顺向思维不行，可以通过逆向思维，多向思维来解决问题。

生5：我同意这个观点。现在我对思维训练课更有兴趣了。

师评价：这个游戏不仅使同学们学会了“巧放圆形”，锻炼了大家持之以恒的毅力，而且养成了有序的操作习惯，还培养了我们逆向思维的能力。课后，你们可以继续拼摆，把你在玩游戏时想到的一些感兴趣的问题记录下来。

第四篇：钳工技师论文圆形装饰盖五金模具的设计（范文）

浅析圆形装饰盖五金模具的设计

【摘要】随着社会的进步，人们对事物的要求越来越高，就算一件普通的五金产品也不例外。本论文主要是针对一个外观装饰盖的五金模具进行论述。五金模具与生活、生产密切相关。随着工业的不断发展，对五金模具的要求也越来越高，这是正常的。五金模具设计的重点在于熟练掌握五金产品的加工工艺，包括对产品材料、尺寸、表面要求的分析。根据生产工艺及生产数量的确定，选取适用的模具材料，就算合理的模具尺寸与合理的工作原理，延长模具的使用寿命。选取适用的压力机。以达到适合生产要求与经济效益。经过多次实践证明，本论文的五金模具针对该五金产品的生产，存在着维修率低、工作寿命长、生产率高等优势。同时，也存在着模具装配要求较高，配件经过比较困难等五金模具的共通缺点。将来的趋势可能会以高强度、高硬度的合金来代替现在的模具材料。

【前言】模具是工业生产中使用极为广泛的主要工艺装备，采用模具生产零部件，具有高效、节材、成本低、保证质量等一系列优点，是当代工业生产的重要手段和工艺发展方向。许多现代工业的发展和技术水平的提高，在很大程度上取决于模具工业的发展水平。因此，模具工业已成为国民经济的基础之一

【关键词】五金模具

总体设计

压力机选用

一、制件分析

1、制件简介【见附图1】

材料为不锈钢304。料厚1mm，制件尺寸精度为IT11，每批次10万件。

该零件形状简单，尺寸较小，厚度适中，一般批量属普通冲压件，但有三点应注意:

1）制件表面要平整，不能有压痕，周边不能有坯锋。

2）制件较小，从安全考虑，对操作人员要采取适当的安圈措施。3）有一定的批量，应重视模具材料和结构的选择，保证一定的模具寿命。

2、工艺方案的确定

根据制件工艺分析，其基本工序有落料、成型两种。按其先后顺序组合，可得以下四种方案：

1）落料——成型，单工序冲压； 2）落料——成型，单工序复合冲压； 3）成型——切边，单工序冲压； 4）成型——切边，单工序复合冲压；

方案1）、3）属于单工序冲压。由于此制件生产批量较大，尺寸又较小，这两种方案，生产率较低，操作也不安全，故不宜采用。

方案2）、4）属于复合式冲压。由于制件结构尺寸小，壁厚小，要一次性冲压出来，故模具所使用材料要比单工序冲压模具的材料性能要求高，装配要求更高，但其经济性在可接受范围内。

3、模具结构形式的确定

方案4）只适合边角料生产，而方案2）适合条形材料和边角料生产。而在实际生产当中使用的是条形材料，可以减少材料损耗，符合安全操作要求。

故选择方案2）最为适合。

二、模具总体设计

1、制件落料尺寸计算

根据【附图1】制件尺寸为：直径50mm，高度10mm，由文献【1】中查得落料尺寸经验计算公式√d2+4*dh

制件落料尺寸：

√d2+4*dh=√492+4*49*9.5≈65.3

2、凹凸模【见附图2】与凹模【见附图3】的刃口尺寸计算

制件的尺寸精度取决于凹模、凸模刃口部分的尺寸。冲裁的合理间隙也要靠凹模、凸模刃口部分的尺寸来实现和保证。所以正确的确定刃口部分尺寸是相当重要的。根据制件的工艺，是先落料再成型。由于是落料，故应先计算凹模刃口尺寸，再以凹模刃口尺寸为基准，计算凹凸模的刃口尺寸。

根据材料厚度1mm，由文献【2】中查得不锈钢的冲裁合理间隙 Zmax=0.22mm Zmin=0.08mm 则

Zmax-Zmin=0.22-0.08=0.14mm 凹凸模的制造公差，一般凹模取IT7,y由文献【3】中查表得0.03mm,即凹模公差δA=0.03mm,凸模取IT6,查表得0.02mm,即凸模公差δT =+0.02mm，取x=1。

校核：∣δA∣+∣δT∣≤Zmax-Zmin ∣-0.03∣+∣+0.02∣≤0.22-0.08 0.05≤0.14（满足间隙公差条件）由于制件尺寸精度为IT11，查表得0.2mm。

δT≤0.4（Zmax-Zmin）=0.4*0.14mm=0.056mm δA≤0.6（Zmax-Zmin）=0.6*0.14mm=0.084mm 故 凹模刃口尺寸

DA=(Dmax-x△)0

+

δ

A

=（65.5-1*0.2）0

+0.08

4mm=65.30

+0.084

mm

凹凸模刃口尺寸

DT=(DA-Zmin)-0δT=(65.3-0.08)-00.056mm=65.22-00.056mm 凹凸模内孔与凸模主要负责制件的成型，只根据制件的外型尺寸计算就可以了。由于制件所用材料的厚度一般是负差，所以凹凸模内孔尺寸取负公差，凸模【见附图4】的尺寸取正公差。

3、画排样图

图1

在实际生产当中使用的是条料，而条料是由2440*1220mm的标准板材分出来。根据生产经验，排样如图1所示

4、材料利用率

合理的排样是提高材料利用率，降低成本，保证制件质量及模具寿命的有效措施。按照搭边2mm, 1块标准板材可以分出条料19块，条料尺寸是1220*127.5mm，可以做35件制件。根据材料利用率公式，得条料利用率

η=nA/LB*100% =【35*（65.3/2）*3.14】/（1220*127.5）*100% ≈75.3% η——材料利用率

n——条料上冲制件的总数目 A—— 一个制件的实际面积 mm2 L——条料长度 mm B——条料宽度 mm

5、模具材料的选用

随着现代化生产要求，批量生产越来越大，对于模具所用的材料要求也越来越高。由此可见，模具材料在实际生产当中显示出来的重要性。鉴于现在经济市场的激烈竞争，各商家为了追逐利益，模具材料的标准也变得越来越低，市面上的模具材料已经由以前的国标材料变成现在的非标材料。所以在模具材料选用上，会选用性能高一级以上的材料。

模具的凹凸模和凹模在理论上可以用Cr12材料制作。但是由于以上的原

因，又大批量生产，用Cr12材料制作出来的模具容易磨损，经常要维修，浪费很多的物力、人力，提高了生产成本，不符合经济理念。所以选用性能更高的材料：Cr12MoV。在实际生产中证明，Cr12MoV的材料性能符合生产要求，也符合经济性。

模具中的凸模只负责制件的成型工序，存在的磨损程度很微少，可以忽略。所以用Cr12材料制作就可以达到要求。

6、模具工作原理【见附图5】

上模中凹凸负责剪切与成型两种功能，下模中的凹模负责剪切功能，凸模负责成型功能。凹模与凸模存在高度差，凹模比凸模至少高出一个制件材料的厚度（1mm）。

凹凸模往下运动时，首先与制件材料接触，通过凹凸模与凹模的刃口，将制件所用材料剪切出来。凹凸模继续往下运动，上、下退料块分别向上下运动，令制件材料按要求成型。同时，下退料块还负责一定的压边力作用，防止材料发生移位、起皱引起的制件缺陷。当上退料块、制件材料、凸模接触时，此时，制件已经成型，凹凸模开始做往上运动。同时，下模的顶针把下退料块往上推，制件也跟着往上运动。当凹凸模完全离开凹模的时候，制件留在凹凸模里面，由上退料块把制件弹出。凹凸模的一次往复运动，就完成一个制件的制作。

7.模具装配要点

制作此类五金复合模具，其主要装配技术在于下模的制作。因为制件的外型尺寸直接取决于下模的装配尺寸效果。此类五金复合模具的下模制作有多种方式，一般采用以下两种方式制作。

第一种方式：在下模板中加工两个凹池，使之与凹模、凸模紧配合，依靠下模板的凹池来实现下模的装配尺寸。这种方式虽然廉价一些，但是加工比较困难，需要特定的机床加工，而且容易偏离装配要求，达不到标准，对后期的维护要求较高。因此，不选择这种方式。

第二种方式：另外加工一块定位板，在板上加工一个环。环的内圈与凸模紧配，外圈与凹模紧配，形成一个部件。这种方式可以很容易的达到装配要求，而且装配尺寸精度也高，容易操作，在整套模具的装配过程中也很灵活，后期维护工作也简单得多，整套模架还可以二次利用。因此，选择这种方式有利于模具制作、生产维护，高效廉价。

三、压力机的选用

1、冲裁力的计算

根据冲裁力计算公式F=KLtτb ,由文献【2】中查得不锈钢304的抗剪强度是320MPa。故制件的冲裁力

F=KLtτb =1.3*65.3*3.14*1*320=85297.472N≈85KN F——冲裁力，N t——材料厚度；mm K——系数，1.3 τb——材料抗剪强度；MPa L——制件周边长度；mm

2、模具高度【见附图5】

因为这是落料拉深复合模，所以应该选择的压力机冲裁力是制件计算所得的冲裁力的1.6至2倍以上的压力机。模具的高度是随着模具零件制作时的厚度而增加。由文献【2】中查表得，J23-40的压力机的公称压力是400KN,最大装模高度是265mm。

故选择J23-40压力机为制造此制件的主要生产机器。

【结束语】通过今次技术培训和考核，使我认识到自己的钳工技术还不够，要在模具的设计方面多下苦功，多作总结，结合实际和理论，提高自己的技术技能，以适应社会发展的要求。今次的装饰盖五金模具是我对技能的一种综合运用和检验。由于本人水平有限，论文中有不善之处在所难免，还请各位老师于同行提出，加以纠正。

【致谢】五金模具在当今社会生活中有着广泛应用，如何掌握它的设计方法对我们以后的工作有着十分重要的作用。将实际生产应用和理论相结合，会对我以后的工作带来更多的好处。在此，对帮助和指导我的老师、前辈、同行表示衷心感谢！【参考文献】

1.魏春雷《冲压工艺与模具设计》 北京理工大学出版社 2008 2.许发樾《冲模设计应用实例》 机械工业出版社 2006 3.王伯平《互换性与测量技术基础》机械工业出版社 2008 【附图】

附图1

附图2 9

附图3

附图4

附图5

第五篇：《画圆形和方形》教学设计及反思

第八课

画圆形和方形

■教材分析

本课是在学生已经初步学习使用“画图”工具箱的基础上，学习和掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法。通过本课的学习，使学生达到不但能掌握使用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具，还能够用矩形和圆组合出一些基本图形，动手实践，培养学生创新思维的能力。

■学情分析

本课的教学对象为小学三年级学生。三年级的学生接触计算机时间不长，对于“用计算机画图”这一模块的学习内容，十分感兴趣，但学生年龄还比较小，信息技术的学习能力和理解能力还比较薄弱，加上对计算机操作还不太熟练，不敢大胆尝试操作，所以要给予学生充分的动手操作时间，让学生在动手操作的过程中体验到成功的喜悦，增强他们学好信息技术的信心。

■教学目标

1、知识与技能

（1）能用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具画出简单的图形。

（2）能用矩形和圆组合出一些基本图形。

2.过程与方法

通过画房子等活动，让学生熟练地使用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”三个工具。

3.情感态度与价值观

通过自评和互评的方法，让学生学会欣赏自己和他人的创作成果，发现美，创造美。

4.行为与创新

鼓励学生利用本节课所学的工具制作出富有特色的作品。

■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

1.教学重点

（1）“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法。

（2）shift上档键的使用。

2.教学难点

使用工具制作出多样的组合图形。

■教学方法与手段

本节课运用网络广播系统和多媒体演示的手段，采用如下的教学方法：学生演示、教师引导；教师演示、学生练习；自主探究、评价交流等，帮助学生发现问题、分析问题、解决问题。

■

课前准备

多媒体设备，多媒体课件等。

■教学过程

教学环节

教师与学生活动

设计意图

创设情境激趣导入

一、组织教学

二、观看动画

三、共同讨论，导入新课

哪只小猪的房子是最成功的？

我们能不能在画图软件也画出一个又结实又漂亮的房子？今天，我们一起学习第8课《画圆形和方形》

板书揭题：画圆形和方形

以学生感兴趣的童话故事导入，能够充分调动学生的积极性，同时使学生对本节课的学习充满了期待。

分布学习尝试新知

一、出示房子结构图，让学生观察

这间可爱的房子用到了哪些基本图形？

学生说一说，师板书。

二、认识、运用工具

1、认识工具

请同学上台指一指画这三种图形的工具，并指定位置画一画。

2、默契大考验

我说图形你来画，你能画一个正方形吗？

学生说方法，或教师演示。

Shift上档键结合其它工具可以画出什么图形？试一试。

3、连连看游戏

选择适合的工具，连一连，看能画出什么图形。

三、自主学习画房子

学生看书尝试操作P50-51，出示友情提醒，教师巡视。

展示学生作品，要点指导后，学生再继续练习。

学生自我评价：给自己的房子打个分，画上相应表情。

指定位置，间接地向学生透露画布布局的重要性。

在游戏中体会起点和落点的定位。

以自我评价的方式，让学生进一步思考自己作品的成功度，且通过画表情的方式巩固对shift键的使用。

自主创作体验成功

一、作品欣赏

这三个工具不仅可以画房子，还可以变幻出非常多的作品，老师也设计了一些图形，请欣赏。

学生欣赏，可以说出它的名字。

共同交流，确定作品创作方向。

二、自主创作

1、新建画布

师：这张画布不要了，谁来教老师换一张新画布？

生说步骤，师示范。

2、学生创作

先在设计稿图上画一画，可以简单交流，后在电脑中创作。

出示创作要求：

主要运用矩形，圆角矩形和椭圆这三个工具来创作。

学生创作，教师巡视。

三、展示、评价作品。

集体评价：你最喜欢图中的什么部分?还有什么建议吗？

四、学生保存作品。

学生通过欣赏，进一步体会创作的多变，同时启发学生思维，便于有效创作。

先计划后创作，运用所学技能实现知识的融合。

评价先从优点出发，让学生从第一次自主创作的组合图形中发现作品的美。

回顾总结

师：这节课你有什么收获？

小组内交流。

欣赏填充好颜色的作品，引入第9课《填充颜色》。

梳理知识点，展示作品，为下一课埋下伏笔。

板书设计

第8课

画圆形和方形

shift

矩形

圆角矩形

椭圆

教学反思：

画圆形和方形是画图单元中学生第一次接触组合图形，而这一课是初步向学生展示出画图软件的多功能性。本课向学生同时介绍了三个工具，备课过程中我一直很顾虑，这节课重点抓模仿应用，还是抓创新拓展呢？

最终决定，相信学生的创造力，如果他们不能给我惊喜，那我更要从画图的第一课重点培养他们的创新能力。

我以故事情境导入，通过分析房子的基本图形结构，从而引出三种工具。此后的两个环节是让学生熟悉使用工具，并掌握一些画图技巧：默契大考验和连连看游戏。默契考验环节设计，一是让学生掌握工具的使用，二是学会运用上档键进行绘画，从中间接让学生体会画布中位置的重要性。连连看游戏初衷是让学生体验起、落点的定位，并通过画小鸡巩固上档键的使用。但由于学生是第一次接触，加上我未能将游戏规则恰当介绍，使得学生在完成这一环节时遇到了一些障碍。

通过前两个环节的铺垫，接着让学生运用书本模仿制作出房子。原本我对这一环节的定位是只要学生能模仿完成制作，就达成了学习目标。课堂中，学生的作品在细节上存在着一些问题，如位置，大小的布局。在细节方面，未能做到合理教学。

前三个环节层层递进，遵循从学生的能力发展出发，适当地增添教学内容，在化解教学重难点，完成教学任务的同时，进一步锻炼学生的画图能力。

先模仿后创新，最后的自主创作环节，让学生在教师的作品启发下，关注三种工具的基础上借用三种工具组合创编图形，关注了学生的情感需求的同时，又促进了学生的创新思维以及信息技能综合应用能力的发展。

本节课，学生的思维是活跃的，他们的想法很多，以至于展现了丰富的作品，如果将他们制作的作品保存起来，这样会让学生本质的体验到成功的喜悦。