第一篇：三年级上册品德与生活教学设计
三年级上册品德与社会教学设计
（2015-2016学年度 第一学期）
石嘴山市第十九小学
马园苑
第一单元 家庭、学校和社区
单元教学目标：
1.体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。
2.了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩，增强对学校的亲近感。
3.了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人。4.学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。单元重点：
1．体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱。
2．了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩。
3．体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人。单元难点：
学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。单元教材分析：
本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。在教材呈现方式上，力求达到让文本与学生对话，因此教材留出了一些空白，尽量给教师和学生提供可以拓展的空间。注意体现综合课程特点，将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与相关的知识相结合，以逐步形成学生看问题的整体视野。注意引导学生进行探究性学习，每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习过程的自主性及探究性，并为学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察家庭、学校、社区的生活，用自己的感觉去进行体验。
单元学情分析：
由于本单元是《品德与社会》课程的第一个单元，因此，本单元学习的第一步，要对学生进行该门课程学习方法的指导，如让学生知道学习本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习。教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活，以学生生活中熟知的事例和物品作为课程资源，在教法上可采用谈话式、对话式、活动式等新的方法，以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。教师要注意将自己对生活的体验与学生进行交流，引发学生的情感，提高学生的认知，以达到最佳的教学效果。
单元课时：6课时 单元反思：
1.我爱我的家
[教学目标]：
１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。[教学重点]：
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。[教学难点]：
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。[课前准备]：
１、教学课件
２、家庭日常生活照片和一些老照片。[教学时数]:
二课时
第 一 课 时
[教学内容]:
教材第2—3页 [教学目标]:
1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
[教学重点]:
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
[教学难点]:
讲述日常家庭生活等活动。
[教学准备]:
家庭日常生活照片和一些老照片。[教学过程设计] :
一、导入：
1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
四、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
第 二 课 时
[教学内容]:
教材第4—9页
[教学目标]:
通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
[教学重点]: 通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
[教学难点]:
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
[教学方法]:
自主学习与合作交流相结合。
[教学准备]: 彩笔 [教学过程设计] :
一、我爱我家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
二、讲讲我家历史上的小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
三、也谈我的烦恼。
1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
四、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！[板书设计]：
我爱我的家
[教学反思]：
2.我们的学校
[教学目标]:
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。[教学重点]: 体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。[教学难点]: 从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
[教学准备]:
1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。
第 一 课 时
[教学内容]:
教材第10—13页 [教学目标]:
1．结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2．通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
[教学重点]:
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
[教学难点]:
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
[教学准备]:
收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。[教学过程设计] :
一、音乐引入：
1、播放歌曲《校园中的喜悦》
2、提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？
二、丰富多彩的学校生活。
1、看图片，了解学校开展了哪些活动。
2、说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3、讲一讲对自己印象最深的学校活动。
三、校园文化探秘。
1、将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2、小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。
3、“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
第 二 课 时
[教学内容]:
教材第14—17页
[教学目标]:
1．通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
2．初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
[教学重点]: 感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
[教学难点]:
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
[活动准备]:
收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。
[教学准备]: 彩笔 [教学过程设计] :
一、我给学校写历史。
1、以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
2、多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
3、大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
二、学习研究活动。
1、给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2、请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。
3、教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。
4、教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
三、课堂汇报交流。1．请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题：不同地区的学校、不同时期的学校、不同类型的学校。
2．教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。
3．教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。[板书设计]:
我们的学校 丰富多彩的学校生活
为校争光
[课后反思]：
3.我生活的社区
[教学目标]：
1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。[教学重点]：
了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。[教学难点]：
学习调查访问的方法，会运用考察的方法进行社会研究。[教学准备]：
收集社区的照片。
第 一 课 时
[教学内容]:
教材第18—21页 [教学目标]: 1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
[教学重点]:
了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。[教学难点]:
体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。
[教学准备]:
主题图。[教学过程]： 一、谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2、让学生说说我们身边都有些什么？ 二、社区里有什么
1、说说你家附近除了商店、邮局、派出所，还有些什么？
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？
三、社区里发生了什么变化？
1、比一比：社区里多了什么变化？
2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化。
四、社区的日常生活
1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。
五、归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区？
2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
六、小结
社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题。
第 二 课 时 [教学内容]:
教材第22—24页 [教学目标]:
1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
[教学重点]:
了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。[教学难点]:
体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。
[教学准备]:
主题图。[教学过程]：
一、社区里的公用设施
1．学生实地观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。
2.结合学生的实际，研讨如何使用和保护公用设施。
3．学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。4．小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？
二、社区里发生了什么变化？
1．比一比：社区里多了什么变化？
2．你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化
三、社区的日常生活
1．说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们在干些什么？
2．你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。
四、归纳总结
1．说说自己的家是在哪种社区？
2．你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？ 3．比一比：城市社区和农村的不同之处。
4．城市社区和农村的相同之处。
五、小结：
社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题 【教学反思】：
通过本节课的研究，学生对于自己居住的社区有了进一步的了解，进一步认识到社区的一切都需要大家来共同维护。要尊重社区里的劳动者，尊重他们的劳动。通过对比，也认识到了社区之间的差别。
第二单元 我在学习中长大
单元教学目标: 1．看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进 步感到高兴和自豪。
2．探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。3．知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步。
4．初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社 会给人们提出的新要求，并从大人们“学而不厌”“学习不止”中获得鼓励和动力。单元教学重点: 1．探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性 2.知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。3．感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。单元教学难点: 探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性。教学时数:八课时 单元反思：
1.我学会了
[教学目标]: 1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自 己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经 验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。[教学重点]: 让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。[教学难点]: 培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。[课前准备]: 1.教学课件。
2.制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾。）[教学过程]:
一.谈话导入
1.师:从入学到现在已经两年多了,同学们在这两年来都学到了很多东西,今天我们就以《我学会了》为主题,召开一次自我展示的活动。(贴出《我学会了》展示栏,上面有课题和全班学生的姓名。)
2.师:同学们说说自己这两年来学会的东西。
二、活动展示
活动一:词语接龙
1、成语接龙游戏:每人一句成语,一人接一人传接下去。
2、师问:你们是怎样学会的?同学回答。
3、师小结:同学们真能干,通过那么多途径去学习和掌握词汇。
活动二:K歌之王
1、唱一首不是在学校学的儿歌,看谁唱得多。
2、你从哪里学到的?
活动三:说单词比赛
1.以小组为单位,开展擂台赛。学生自己出英语单词考考其他组的人。看谁知道得多。
2.宣布比赛结果。
三、才艺展示
1、请同学表演拿手的节目。
2、师小结:今天许多同学都展示了自己的风采。这些都遇不们利用自己的课余时间,去发展自己的兴趣爱好和特长的结果。
四、成长回顾展示
1、每个同学事先找出自己做过的手工、图画、自己获得的奖状或奖品。
2、师小结:看见这些成绩,你们是怎样的一种心情?(学生自由发言)
五、总结: 同学们,只要你们继续努力,你们一定能掌握更多的知识、学会更多的本领。【板书设计】： 学习有苦有乐
｝成功
不怕困难
【教学反思】：
2.向谁学
第二篇：三年级上册品德与生活试卷
第五册《品德与生活》练习题
一、填空。
1、在家中，我每天与 生活在一起。我们一起，一起，谁生了病，大家都着急。大家总是互相，互相，因为。
2、人人都有自己的家，想家时可的地方。（）
3、妈妈病了，全家人都很着急。第一单元 家庭 学校和社区
（）
4、妈妈和我闹点儿小矛盾，我再也不理妈妈了。（）
三、简答题。
你是个好孩子吗？说说你在家、学校和社区的表现。
以、、„„（什么时候）最想家。
3、是我们学习的地方。同学们共同
，共同，茁壮成长。
4、我现在是小学三年级的学生，上完小学，还要上。我还知道有 学校，学校。
5、我们生活的小区可美了，有，„„小区里的生活方便极
了，一、填空。
1、小学两年多的学习生活，使我学会了很多，并能用 读。我学会了，帮家里 „„我的 增多了，增长了，比过去更 了。
2、每个人在学习中都会有第一次。有第一次成功的，也有 的烦恼，但是只要动
，想，总会克服困难的，在学习过程中，我懂得了。
3、生活中，我们可以向、、„„学到很多知识、我们就会学到很多东西。
4、在日常生活中，不管是学习，还
第五册《品德与生活》练习题
第二单元
有，，„„我爱我们生活的小区，因为那里的人。
二、判断题。
1、社区里的公共设施不是每个人都可以用。（）
2、家是我们生活中最亲近，最熟悉
本领和，所以、是做事，只要
学会
，才能有。
二、选择。
学习中遇到困难时，我会（）
A、查找书本或字典 B、放弃了，不做了 C、找人问一问 D、写个格言提醒自己
三、判断。
1、学习是学生的事，大人就不用学了。（）
2、如果别人没看见，我们可以踩着草坪过去。（）
3、做作业时，一遇到不会做的题目，第一时间就去问家长或老师。（）
四、简答。
1、说说在学习中，我们应该如何珍惜时间？
2、我知道关于珍惜时间的格言警句。
2、、、的规则与我们的生活有着密切的联系，也是我们安全有序地生活、学习的保证。
3、在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要，定一个 拥护的规则。规则是 制定的，大家都要。
4、学
校
规
则
可
分
为、、、这几类。
5、规则与我们的生活，涉及到我们生活的。真是“生活处处。”
6、不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常、和 的保证。
二、选择。
1、下面哪些行为是违规的行为：（）
①玩游戏的时候不排队。
②爬到文物上照相。③按时到校上课。
2、课间活动的规则有：（）第五册《品德与生活》练习题
一、填空。
1、我们都喜欢游戏，游戏要有，否则无法进行。
①独立完成作业，不抄袭别人的作业。第三单元
②课间不在教室里追跑。
③上课不迟到。④上下楼靠右行。
3、社会生活规则有（）①到超市买东西，要排队付款。②按时到校上课。③要保护山林。
三、判断下面的说法对不对，对的打√，错的打×。
第五册《品德与生活》练习题
一、填空。
1、我们每个人在不同的生活场所，第四单元
1、用完东西放回原处。（）
都在不断地改变着自己的社会角色，在2、红灯行，绿灯停。（）
学校，我是
；在家里，我3、明明爬栏杆过马路。（）
是 ；在公共汽车上，我是 ；
4、上下楼梯，要靠右行。（）
在商场里，我是 ；在影剧院，5、东东口很渴，不排队，就挤到前
我是
；在旅游区，我面接水。（）
是 „„
6、下课了，同学们在教室里追跑。
2、自己的事情，能做的应（）
该
；不会做的事
7、老师或管理人员没看见，就不遵
情。、守规则。（）
、的事情大家都来做。
8、秋收季节，农民在公路上铺晒农
在社会生活中，不同的角色作物。（）
有。
9、学校规则可以保证我们健康、安
3、在家里，我应该做
全、愉快地学习。（）
；在学校班
10、班级公约里的一些约定，如果
级里，我应该
自己不喜欢，可以不遵守。（）
；在社会上，我应该
四、问题。
1、为什么要定规则？
4、在家和学校里，我们有许多事情
可以做，我们给自己找个，2、定规则时要注意什么？
做个 的人。
5、如果家人不同意我们做家务活，3、学校规则有什么用？
我们要先拿出自己的，然后再与
爸爸妈妈，或者老师、同学，寻找 的办法。
6、无论在家、在学校，还是在社会，我们都应该承担起。
7、我们生活在班集体中，感受到集体带给我们的 和，班集体的事情，就是，要把班集体的事情做好，有时候还真要。
8、在班里，不会的问题，大家，集体活动都要积极参加，运动会上，我为大家，班集体获得荣誉，有我们。
二、选择。
1、下列行为不正确的是 A、看电影时不大声喧哗 B、见到地上有纸随手捡起 C、将垃圾倒入垃圾箱 D、有随地吐痰的习惯
2、生活中，治病救人的是 A、教师 B、医生 C、警察 D、邮递员
3、下列哪项业务不属于邮局的工作范围
A、发电报 B、邮政快递 C、安电话 D、寄信
C、走捷径，想办法少用脑子 D、抄写学习好的同学的作业。
5、关心爱护小同学，就要做到 A、抄学习好的同学的作业 B、只在放学路上帮助他们 C、不管在什么地方，什么时候都应当关心爱护他们 D、只在学校里帮助他们
三、判断题。
1、保护道路环境是清洁工人的事情，我们就不要管了。（）
2、目前，电信部门的科技发展太快了，邮局业务可以取消了。（）
3、小明喜欢把别人信封上的邮票撕下来自己收藏。（）
4、在教室内不可以随便打乒乓球。（）
5、今天早上很冷，我不和同学们去跑步了。（）
四、简答题。
1、说说你们班最值得骄傲的一件事情，你在其中起了什么作用？
4、小红学习遇到困难时，应该 A、放弃，不再学了 B、勤奋读书，刻苦学习
2、妈妈在陪客人聊天，我想请妈妈
给我听写词语怎么办？
参考答案：第五册《品德与生活》练习题第一单元
一、填空。
1、家人 做事 游戏 关心 惦记 我们是一家人
2、打电话 写信 发短信 回家等 出差或外出做事
3、学校 学习游戏
4、中学 大学 聋哑 职业学校
5、假山 喷泉 树木 花圃 草坪等 小区健身器 小区路灯 垃圾桶
公用电话 信筒等 团结友爱 互相帮助
二、1、×
2、√
3、√
4、×
三、答：我是个好孩子。在家能帮妈妈整理房间，打扫地板等。在学校里上课认真听讲，积极思考，勇于回答等。在社区爱护社区的公用设施，尊老爱幼等。
参考答案：第五册《品德与生活》练习题第二单元
一、填空。
1、文字 文字 文字书 数学 记账 知识 本领 懂事
2、喜悦 失败 脑筋 办法 学习有苦也有乐
3、书本 媒体 他人 留心观察 善于思考
4、抓紧时间 合理安排时间 效率
二、选择： A C D
三、判断：
1、×
2、×
3、×
四、简答：
1、答：在学习中，我们应该给自己限定一个时间，定个目标，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能提高学习效率，这样就能做到珍惜时间了。
2、A、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。B、光阴似箭，日月如梭。
参考答案第五册《品德与生活》练习题第三单元
一、填空。
1、规则
2、家庭生活 学校生活 社会生活
3、互相协商 大多数人 我们自己 遵守
4、上课的规则 课间活动的规则 学习的规则 放学后的规则
5、密不可分，方方面面 有规则。
6、学习、工作 生活
二、选择。
1、（① ②）
2、（② ④）
3、（① ③）
三、判断。
1、√
2、×
3、×
4、×
5、×
6、√
7、×
8、×
9、√
10、×
四、问题
1、出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。
2、要考虑、多数人的利益、要公平、还要易于操作。
3、学校规则可以保证我们健康、安全、愉快地学习。我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则带给我们的好处。
参考答案第五册《品德与生活》练习题第四单元
一、填空。
1、学生 孩子 乘客 顾客 观众 游客
2、自己做 学着做 家中 学校 社区 不同的责任
3、做些力所能及的家务活 当老师的小助手，主动去帮助那些学习有困难的同学 尊老爱幼和邻居和睦相处。
4、合适的岗位 有责任心
5、意见 商量一下 解决问题
6、自己的责任
7、温暖 力量 我们大家的事情 下一番功夫呢
8、一起讨论 呐喊助威 每个同学的功劳
二、选择题。
1、D
2、B
3、C
4、B
5、C
三、判断题。
1、×
2、×
3、×
4、√
5、×
6、×
四、简答题。
1、略
2、等妈妈和客人讲完重要的事情，再请妈妈听写词语。或者听听妈妈和客人是否是在聊一些不重要的事情，礼貌地争得妈妈和客人的同意，再请妈妈给自己听写词语。
第三篇：三年级上册品德与生活试卷
第五册《品德与生活》练习题
第一单元 家庭 学校和社区
一、填空。
1、在家中，我每天与 生活在一起。我们一起，一起，谁生了病，大家都着急。大家总是互相，互相，因为。
2、人人都有自己的家，想家时可以、、„„（什么时候）最想家。
3、是我们学习的地方。同学们共同，共同，茁壮成长。
4、我现在是小学三年级的学生，上完小学，还要上。我还知道有 学校，学校。
5、我们生活的小区可美了，有，„„小区里的生活方便极了，有，，„„我爱我们生活的小区，因为那里的人。
二、判断题。
1、社区里的公共设施不是每个人都可以用。（）
2、家是我们生活中最亲近，最熟悉的地方。（）
3、妈妈病了，全家人都很着急。（）
4、妈妈和我闹点儿小矛盾，我再也不理妈妈了。（）
三、简答题。
你是个好孩子吗？说说你在家、学校和社区的表现。
第五册《品德与生活》练习题
第二单元
一、填空。
1、小学两年多的学习生活，使我学会了很多，并能用 读。我学会了，帮家里 „„我的 增多了，增长了，比过去更 了。
2、每个人在学习中都会有第一次。有第一次成功的，也有 的烦恼，但是只要动，想，总会克服困难的，在学习过程中，我懂得了。
3、生活中，我们可以向、、„„学到很多知识、本领和，所以、我们就会学到很多东西。
4、在日常生活中，不管是学习，还是做事，只要 学会，才能有。
二、选择。
学习中遇到困难时，我会（）A、查找书本或字典 B、放弃了，不做了 C、找人问一问 D、写个格言提醒自己
三、判断。
1、学习是学生的事，大人就不用学了。（）
2、如果别人没看见，我们可以踩着草坪过去。（）
3、做作业时，一遇到不会做的题目，第一时间就去问家长或老师。（）
四、简答。
1、说说在学习中，我们应该如何珍惜时间？
2、我知道关于珍惜时间的格言警句。
第五册《品德与生活》练习题
第三单元
一、填空。
1、我们都喜欢游戏，游戏要有，否则无法进行。
2、、、的规则与我们的生活有着密切的联系，也是我们安全有序地生活、学习的保证。
3、在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要，定一个 拥护的规则。规则是 制定的，大家都要。
4、学校规则可分为、、、这几类。
5、规则与我们的生活，涉及到我们生活的。真是“生活处处。”
6、不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常、和 的保证。
二、选择。
1、下面哪些行为是违规的行为：（）
①玩游戏的时候不排队。②爬到文物上照相。③按时到校上课。
2、课间活动的规则有：（）
①独立完成作业，不抄袭别人的作业。②课间不在教室里追跑。③上课不迟到。④上下楼靠右行。
3、社会生活规则有（）
①到超市买东西，要排队付款。②按时到校上课。③要保护山林。
三、判断下面的说法对不对，对的打√，错的打×。
1、用完东西放回原处。（）
2、红灯行，绿灯停。（）
3、明明爬栏杆过马路。（）
4、下课了，同学们在教室里追跑。（）
5、东东口很渴，不排队，就挤到前面接水。（）
6、上下楼梯，要靠右行。（）
7、老师或管理人员没看见，就不遵守规则。（）
8、秋收季节，农民在公路上铺晒农作物。（）
9、学校规则可以保证我们健康、安全、愉快地学习。（）
10、班级公约里的一些约定，如果自己不喜欢，可以不遵守。（1、为什么要定规则？
2、定规则时要注意什么？
3、学校规则有什么用？）
四、问题。第五册《品德与生活》练习题
第四单元
一、填空。
1、我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色，在学校，我是 ；在家里，我是 ；在公共汽车上，我是 ；在商场里，我是 ；在影剧院，我是 ；在旅游区，我是 „„
2、自己的事情，能做的应该 ；不会做的事情。、、的事情大家都来做。在社会生活中，不同的角色有。
3、在家里，我应该做 ；
在学校班级里，我应该 ；
在社会上，我应该。
4、在家和学校里，我们有许多事情可以做，我们给自己找个，做个 的人。
5、如果家人不同意我们做家务活，我们要先拿出自己的，然后再与爸爸妈妈，或者老师、同学，寻找 的办法。
6、无论在家、在学校，还是在社会，我们都应该承担起。
7、我们生活在班集体中，感受到集体带给我们的 和，班集体的事情，就是，要把班集体的事情做好，有时候还真要。
8、在班里，不会的问题，大家，集体活动都要积极参加，运动会上，我为大家，班集体获得荣誉，有我们。
二、选择。
1、下列行为不正确的是
A、看电影时不大声喧哗 B、见到地上有纸随手捡起 C、将垃圾倒入垃圾箱 D、有随地吐痰的习惯
2、生活中，治病救人的是 A、教师 B、医生 C、警察 D、邮递员
3、下列哪项业务不属于邮局的工作范围 A、发电报 B、邮政快递 C、安电话 D、寄信
4、小红学习遇到困难时，应该
A、放弃，不再学了 B、勤奋读书，刻苦学习C、走捷径，想办法少用脑子 D、抄写学习好的同学的作业。
5、关心爱护小同学，就要做到
A、只在学校里帮助他们 B、只在放学路上帮助他们 C、不管在什么地方，什么时候都应当关心爱护他们 D、抄写学习好的同学的作业
三、判断题。
1、保护道路环境是清洁工人的事情，我们就不要管了。（）
2、目前，电信部门的科技发展太快了，邮局业务可以取消了。（3、小明喜欢把别人信封上的邮票撕下来自己收藏。（）
4、在教室内不可以随便打乒乓球。（）
5、今天早上很冷，我不和同学们去跑步了。（）
四、简答题。
1、说说你们班最值得骄傲的一件事情，你在其中起了什么作用？
2、妈妈在陪客人聊天，我想请妈妈给我听写词语怎么办？）
参考答案：第五册《品德与生活》练习题第一单元
一、填空。
1、家人 做事 游戏 关心 惦记 我们是一家人
2、打电话 写信 发短信 回家等 出差或外出做事
3、学校 学习游戏
4、中学 大学 聋哑 职业学校
5、假山 喷泉 树木 花圃 草坪等 小区健身器 小区路灯 垃圾桶
公用电话 信筒等 团结友爱 互相帮助
二、1、×
2、√
3、√
4、×
三、答：我是个好孩子。在家能帮妈妈整理房间，打扫地板等。在学校里上课认真听讲，积极思考，勇于回答等。在社区爱护社区的公用设施，尊老爱幼等。
参考答案：第五册《品德与生活》练习题第二单元
一、填空。
1、文字 文字 文字书 数学 记账 知识 本领 懂事
2、喜悦 失败 脑筋 办法 学习有苦也有乐
3、书本 媒体 他人 留心观察 善于思考
4、抓紧时间 合理安排时间 效率
二、选择： A C D
三、判断：
1、×
2、×
3、×
四、简答：
1、答：在学习中，我们应该给自己限定一个时间，定个目标，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能提高学习效率，这样就能做到珍惜时间了。
2、A、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。B、光阴似箭，日月如梭。
参考答案第五册《品德与生活》练习题第三单元
一、填空。
1、规则
2、家庭生活 学校生活 社会生活
3、互相协商 大多数人 我们自己 遵守
4、上课的规则 课间活动的规则 学习的规则 放学后的规则
5、密不可分，方方面面 有规则。
6、学习、工作 生活
二、选择。
1、（① ②）
2、（② ④）
3、（① ③）
三、判断。
1、√
2、×
3、×
4、×
5、×
6、√
7、×
8、×
9、√
10、×
四、问题
1、出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。
2、要考虑、多数人的利益、要公平、还要易于操作。
3、学校规则可以保证我们健康、安全、愉快地学习。我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则带给我们的好处。
参考答案第五册《品德与生活》练习题第四单元
一、填空。
1、学生 孩子 乘客 顾客 观众 游客
2、自己做 学着做 家中 学校 社区 不同的责任
3、做些力所能及的家务活 当老师的小助手，主动去帮助那些学习有困难的同学 尊老爱幼和邻居和睦相处。
4、合适的岗位 有责任心
5、意见 商量一下 解决问题
6、自己的责任
7、温暖 力量 我们大家的事情 下一番功夫呢
8、一起讨论 呐喊助威 每个同学的功劳
二、选择题。
1、D
2、B
3、C
4、B
5、C
三、判断题。
1、×
2、×
3、×
4、√
5、×
6、×
四、简答题。
1、略
2、等妈妈和客人讲完重要的事情，再请妈妈听写词语。或者听听妈妈和客人是否是在聊一些不重要的事情，礼貌地争得妈妈和客人的同意，再请妈妈给自己听写词语。
第四篇：三年级上册品德与生活教案
一
画画我们的学校
教学目标：
知识与技能：认识方向，初步掌握辨别方向的方法。会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图；培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力以及动手操作与绘画的能力。
情感与态度：让学生知道自己是学校的小主人，有责任爱护学校的设施，培养学生对学校的责任心。
行为与习惯：能根据太阳升落的方位、北极星的方位辨别方向的简单方法。活动准备
学生准备：画纸、铅笔、彩笔。教师准备：实物投影、课件 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时
一、照片回顾，导入课题；
1.课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。师：同学们，你们看看这是哪儿呢？
2.创设情境：元旦马上要到了，我们准备邀请实验小学的同学们来我们学校联欢，学校大队部想请我们三年级的同学画个学校示意图，好让实验小学对我们学校一目了然。3.师小结板书课题：我来画学校
二、交流学习，游戏巩固；
师：要想画学校地图，首先要学会辨别方向。同学们，你们知道辨别方向有哪些方法呀？（板书副标题：辨方向）
1.你知道生活中有哪几个基本方向？（师相机出示：东南西北）
师：在生活中，我们怎么才能知道哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北呢？你们有什么好办法？ 2.学生小组交流后全班交流。
（看太阳、指南针、树叶、年轮、看积雪、看北极星„„）3.学习使用指南针。
每个小组在小组长的带领下观察一下指南针，然后交流自己小组用指南针辨别的方向是怎样的。4.学习看太阳辨方向： 做游戏：看太阳，辨方向
（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。请其他学生辨别东方和西方。（2）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。
（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永远是从东方升起的。过渡：知道了一个方向，如何辨别其他三个方向呢？ 5.看图，练习辨别方向的方法。6.个别练习。7.小组练习。8.全班练习。
师：谁能把我们刚才学习的方法编成一句简单的口诀方便大家记忆？（面北背南，左西右东）9.全班齐读口诀。
三、联系实际，拓展知识。
1.作辨别方向游戏：点几名学生上台相互说一说各自在对方的什么方向。
2.具体辨别学校各建筑的方向。
四、总结：
师：这节课，我们学习了如何辨别方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的准备。下节课我们接着画学校地图。
五、板书设计： 我来画学校
学会辨方向：面北背南，左西右东
北
西
东（太阳）
南 第二课时
一、谈话导入，指明继续活动方向
师：上节课，我们为画好学校先学会辨别了方向，有谁能说有什么好方法呢？
二、主题活动，享受画地图的乐趣
1.师：我们先用自己的学过的知识，把教室里的情况来画一画吧？ 2.学生以小组为单位自主画教室，享受绘画的乐趣。（音乐）3.小组交流，全班展示画的好图片。注意评点同学们方位是否准确。4.出示学校图片和投影：
师：你们看，这银幕上的照片是哪个学校？看到自己班的学校很亲切吧。来看看，我们的学校里有什么？
（生：教学楼、操场、宣传栏、综合楼、宿舍楼、生物角、大门、池塘、„„）
5.校园的景物可真多啊，我们很难详细画下来，有没有什么好办法把学校即全面又简略地画出来呢？（图例）6.学生展示部分图例。
7.学习小组讨论画的内容、分工。师：这么多的内容，你们小组打算怎样把它们画下来？
8.同学们就按自己小组的意愿来画校园。教师巡回指导、欣赏。
三、欣赏交流，激起爱学校的情感 1.欣赏交流。
师：同学们在这么短的时间里就画好了我们的校园图，三年级的小朋友在画画方面确实有一手。让我们把作品推荐给大家吧，让全班同学和听课的老师们都来欣赏欣赏。
（每个小组展示作品：黑板上一幅幅各具特色的校园图吸引了所有的人）生1：我最喜欢自己组的画，看到这漂亮的画很开心，而且在活动中，我们的能力得到了锻炼。
生2：我最欣赏我们组的画，只有我们组的画里有老师在上课，画面上有人的活动，更生动。„„
师：其实每一幅作品都有自己的特色，有自己不同风格的美。2.抒发情感。
师：这么美的校园图啊！因为我们对自己的校园充满了深厚的情感，所以在我们的画笔下会有这样美的图画。生1：我觉得这是世界上最美的校园。
生2：我爱我们的校园，我要为你争光，使你变得更加美丽。（生齐声动情地朗读起银幕上的一段话：“在这里，我们每天聆听老师的谆谆教导；在这里，同学们之间结下了深厚的友谊；在这里，留下了我们成长的足迹„„可爱的校园，我们热爱你！”）
3.师：有了这一张张你们亲手制作的平面图，我的那些学生就可以很清楚的了解我们的学校了，在你将要把平面图寄出去的时候，你想对他们说些什么吗？
四、总结：
有人说：世上最可贵的是拥有一份真挚的友谊，今天你们从学会辨别方向到学习制作平面图，通过自己的努力为他们制作了这一张张精美的平面图，满足了他们的愿望，同时你们也用一颗颗真诚的心，播种下一颗颗友谊的种子，我相信在你们的辛勤浇灌下，它们会茁壮成长，开花结果。
老师真心的祝福你们，也真心的祝愿你们能永远与他们手拉手，心连心，在学习和生活上都能百尺竿头，更进一步！
二
在学校工作的人们
教学目标：
1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。
3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们，今天你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达室的爷爷„„）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？（板书课题：在学校工作的人们）
二、了解在学校工作的人们
上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经历？根据学生回答，教师进行引导：
1、采访老师
先让学生说，然后教师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？
2、采访校长（出示照片）让学生说，然后教师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？
师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为„„
3、采访微机老师（出示照片）学生说，教师补充：学校的网站的维护等等都是牛老师的工作，“笨小孩”就是牛老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。
4、英语老师（出示照片）请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。
5、图书馆老师（出示照片）鼓励学生踊跃借书。
6、传达室的爷爷（出示照片）
7、工友徐师傅
师：听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹，谁来谈一谈？（学生说）
引导学生知道徐师傅不善于表达自己，请学生根据平时的观察说一说，然后请几个学生模拟表演，完成采访任务。
第二课
对学校工作的人有一颗感恩的心
1、同学们你们想过吗？如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？
师：如果没有校长„„（学生说）如果没有英语老师„„下面让学生来设想和回答。
2、原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么？（办好学校，给同学们创设良好的学习氛围。）请学生现场采访一下老师。你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们？（学生回答）
3、无论是不善表达的工友申师傅，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。
4、我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上，写给昨天你采访过的人。
5、学生写。
6、请个别学生念一念。同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长，好吗？
三
今非昔比话学校
教学目标
情感与态度价值观：激发学生对学校的亲切感，懂得珍惜今天优越的学习生活条件。培养学生热爱学校的思想感情和对学校积极的小主人翁意识。
行为与习惯：培养学生热爱学校的良好行为，养成会倾听，交流的习惯。
知识与技能：多种形式的了解学校的发展变化，培养学生积极收集整理资料的能力。
过程与方法：通过教师有效引导，提高认识，激发情趣，学生积极主动的自我探究学习，培养学生良好行为习惯，激发学生情感。教学重点
引导学生了解学校的过去与现在，通过发现学校的巨大变化，激发学生对学校的热爱之情，懂得珍惜今天优越的学习生活。教学难点
让学生基于对学校的深深热爱之情上，增强他们对学校的小主人翁意识，用自己的实际行动来为学校出点力 教学准备
教师准备：1.收集有关过去的图片资料。2.制作教学内容涉及的相关课件。3.布置好参观活动场地。4制作小导游牌子。.活动一 忆往昔看今朝 1.导入：我们的校园从建校的几间平房和一百多名学生，发展到现在现代化的教学设备，学生千名，学校发生了翻天覆地的变化，真令我们感慨万千呀!2.回顾旧知，体会交流：在艰苦的条件下，我们的学校出了怎样的成绩？现在的学校，又有什么令你自豪？（师出示前两节课所示课件）
3.引导交流：从这些人物，活动成就中，你想说什么？
4.小结：对，不管是在条件艰苦的过去，还是在现在学校环境优越的今天，作为学生，我们是校园的一份子，学校的发展就是我们的骄傲。活动二 诸葛亮 谈建议
1.导入：今天，我们还只是成长在校园中的幼苗，但同学们觉得自己就是学校的一员，为使我们的校园更美好，让我们来当小诸葛，为学校的发展出谋划策，提出合理的建议吧！
2.引导交流：学校里还存在哪些不足？提出你们的建议。（生四人小组积极讨论后交流）
3.引导写一写：将你们这些合理的建议赶快写下来，交给我们的校长。我想，当校长看到你们为学校想的这些好办法时，一定会为你们感到自豪的。
活动三 小主人做实事
1.导入：我们是学校的小主人，学校的发展不仅需要我们出谋划策，而且更需要我们从身边的小事做起。2.引导交流：我们可以为学校做些什么呢？ 生交流：我们可以做爱护花草的小卫士。
生交流：每次上电脑课，我再也不乱敲键盘，把我们这么好的学校设备弄坏了。
生交流：在图书馆看书，爱护书本，借后按时归还。……
3.小结：啊，同学们真是生活的有心人。只要同学们在生活中从身边的小事做起，养成良好的行为习惯，我们的校园一定会越来越美丽。活动四 设计师画学校
1.过渡交流：只要人人献出一点爱，这样校园将会变成美好的世界。如果你是学校未来的设计师，你将如何设计我们的学校呢？（生交流各自设想）
2.引导书画：现在，美好校园的蓝图由你构建，把你们所想的用笔画下来吧！
（生认真绘画未来的学校，老师巡视，作品展示。）
3.小结：我们学习在学校，学校就像我们的家，只要我们从身边小事做起，用我们的爱去关心它，相信我们的校园会越来越美好！
第五篇：品德与生活三年级上册教学计划
品德与生活三年级上册教学计划
四黄小学
张秋荣
一、学生现状分析：
三年级学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系，使学生通过学习达到。
二、指导思想：
在深刻理解和准确把握《品德与生活》课程标准的基础上，立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需求，把道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为一种潜移默化的陶冶过程。在教学中,教师必须挖掘生活中资源,将生活中的素材整合为教学资源,才能调动学生学的积极性,打造出高效课堂，提升教学理念。
三、教学目标：
1．树立最基本的社会公德意识。
本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。
2．促进学生对社会的关注和对人的关注。
关注同学，关注每一节课，关注父母，关注自己„„教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注总结、体验，关注身边的榜样，关注自己的学习习惯，正确引导学生的好学之心。
3、富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间。品德与社会课程标准明确地指出：“课程资源不限于传统意义上的教材”，“学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源。
此外，本课程的资源还包括：图书（包括教材及教辅）、报刊、图片、地图、图标等文本资源；影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源；博物馆、教育基地、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等”；“有条件的地方要尽量开发利用计算机网络资源”。教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源，使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动，让教师能联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。
四、教材分析：
本册教材按照课程要求，安排了“我在家庭中幸福成长”、“我们一起长大”、“班级是我们快乐的家”“我喜欢的学校”四个主题。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。
五、教学措施：
1、全面准确地把握课程目标。
品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
2、大胆选择、开发和利用课程资源。
教学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐渐扩大，注重社会性意义的发掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。
3、综合组织多种活动。
情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。养成好习惯的养成，能力的培养，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是
值得教者深思的。
4、引导学生去进行角色转换。
当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。
5、重视发展性教学评价方法的运用
发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
六、学期教改研究专题：
把《关于留守儿童的教育问题》作为本学期的研究专题。
七、课时安排与进度：
单元
单元及单元课题
节次
周 次 第一单元 我在家庭中幸福成长
总8节
第1-4周 我的一家 2 第1周爱的港湾 2
第2周
爱的港湾 1 第3周 安全地成长 1 第3周 安全地成长 2 第4 周第二单元 我们一起成长 总6节 第5-7周
说说我自己 2 第5周 夸夸我的同学 2 第6 周 同学之间2
第 7 周 期中复习2 第8周期中考试 2 第9周
第三单元 班级是我们快乐的家 总7节 第10-13周
我爱我们班 2 第10周学习交流站 2 第11周 大家一起玩 2 第12周 大家一起玩 1 第13周 第四单元 我喜欢我们的学校 总6节 第13周
画画我们的学校 1 第13周 画画我们的学校 1 第14周 学校里工作地人们 1 第14周 学校里工作地人们 1 第15周 学校的变化 1 第15周 学校的变化 1 第16周
复习整理 5 第 16周 期末复习、考试 4 第 17-18周
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