三年级数学上册《运白菜》教案(修改稿)

第一篇：三年级数学上册《运白菜》教案(修改稿)

新北师大版三年级数学上册《运白菜》教案（修改稿）

备课人：廖翠媚

教学目标：

1、结合“运白菜”的情境，培养学生提出问题、运用不同的方法解决问题的能力。

2、结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确地进行计算。

3、运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。教学重点：

探索连减的计算方法，运用不同方法解决简单的实际问题。教学难点：

提高连减计算的正确率 教学准备：PPT教学课件 教学过程： 一．复习旧知

竖式计算： 31-18=（1）让学生说一说是怎样做的：

（2）一起回忆两位数退位减法的笔算法则： 1.相同数位对齐； 2.从个位减起；

3.个位不够减就从十位退一当作10来减 二．创设情境，提出问题

师：淘淘和笑笑去了一趟农村为农民做贡献。他们来到了白菜地，正准备帮农民伯伯运白菜呢。（（出示课件，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。）

（1）引导学生观察主题图，说说从图上获得了哪些数学信息？ 预设：1.一共有850棵白菜 2.第一次运走256棵 3.第二次运走280棵

（2）根据这些数学信息能提出什么数学问题？ 预设：1.一共运了多少棵白菜？

2.运走第一车后，还剩多少棵？ 3.运走两车后，还剩多少颗白菜？

教师引导学生说出第三个问题后一起来解决。三．解决问题

提问：小朋友们，这个问题你们会解决吗？如果会，那应该怎么列算式呢？ 学生独立思考，列出算式。

提问：现在我们来仔细观察一下这个算式，它和以前学的一样吗？不一样在哪呢？ 老师总结学生说出的不同之处，并揭示板书课题（三位数的连减）

提问：说说不同列式的思路： 预设：

1.850—256—288：先运走第一车后还剩多少棵，再算运走第二车后还剩多少棵。2.850—（256+288）：先算两车一共运走多少棵，再算还剩多少棵。3.850-288-256：

可能有些同学会列出分步列式，教师可以引导学生归纳对等的分步列式和综合列式的想法是一样的。

学生在小组内相互再说一说这两种方法的思路。提问：你们能把这些式子计算出来吗？ 预设：1.竖式计算（两步）2.脱式计算

3.列竖式计算（一步）

师巡视，让学生把不同方法投影，仔细看一看，规范学生的写法，老师让学生解释自己的方法。

提醒学生记得写上“单位”和“答”，规范解题格式。师：检验答案是否正确的一种方法是什么 生:验算。

师：那你们能对这道题进行验算吗？

学生验算过程中教师要注意提醒学生解题格式的规范性。

四、巩固提高

算一算，再进行验算。（用不同的方法计算）1000-372-210= 1000-（372+210）以板演的方式进行，小组间交流与合作。

提问：两种计算方法对比，你们能找出相同点与不同点吗？

师引导学生说出：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。五．课堂小结

通过这节课，你们都学了什么呢？学了新知识，我们要运用到我们的生活中，这样新知识才不会遗忘。六．板书设计

运白菜

850-256-280 850-（256+280）=594-280 =850-536 =314（棵）=314（棵）答：运走两车后还剩314棵白菜。

第二篇：《运白菜》教案

《运白菜》教案

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级下第八单元P78-79 【教学目标】

1、结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。

2、结合具体情境，搜索连减的计算方法，能正确进行计算。

3、运用连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。教学重点：探索掌握连减的计算方法。

教学难点：理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。【教学过程】、一、复习旧知，引入新知 1、1分钟计算

9-1-3=

7-2-5= 56-21-14=

74-39-18= 时间到了之后马上让学生一起回答答案。

2、今天老师邀请淘气和笑笑一起到农场去郊游，你们愿意和我们一起去玩吗？看白菜地里农民伯伯正忙着收白菜，淘气和笑笑在这里找到了许多数学信息，你能找到吗？

生1：共有白菜850棵

生2：运走288棵，又运走256棵。

4、你能根据这些数学信息提出数学问题吗？ 生1：两车一共运走多少棵白菜？ 生2：第一车运走后还剩多少棵白菜？ 生3：运走两车后，还剩多少棵白菜？

二、自主探究，学习新知

1、课件显示问题：运走两车后，还剩多少棵白菜？

师：那么我们今天重点来研究一下这个问题，想一想，还剩多少棵是什么意思?

生：原本有850棵白菜，运走两车后白菜地里剩下白菜的棵数。师：该怎么来计算这个问题呢？独立思考并把算式列在自己的草稿本上。巡视后取代表把算式列在黑板上。生1：850-256-288

850-288-256 生2：850-（256+288）

850-（288+256）强调只列式，不计算。

2、讨论运算顺序

师：我们来看一下这几个式子。先看850-256-288，谁来说说看，你会怎么来计算？先算什么再算什么？

生：先算850-256再减去288。

学生一边说，老师一边在黑板上的式子标出。运算顺序1，2.师：850-288-256呢？

生：先算850-288，再减去256。

师：那么850-（256+288）呢？也是先算850-256吗？

生：不是。先算256+288，再用850减去256+288的和。

3、列竖式计算

师：老师请三位同学来黑板上做题，其他同学做在自己的草稿本上。

850-256-288

850-（256+288）

=594-288

=850-544

=306(棵)

=306（棵）

3: 850

594

生4：

256

850 —256

—288

+ 288

— 544

594

306

544

306

在学生计算前，可以一起来回忆竖式计算需要注意些什么。加法：数位对齐，从各位算起，满十进一。减法：数位对齐，从各位算起，不够向前借一。

4、说算式的意义

师：谁来说说看850-288-256这个式子你是怎么算的？850表示什么？850-256表示什么？再减288表示什么意思？这个式子表示什么意思？

生：850表示共有白菜850棵，850-256表示第一车运走后剩下的棵数，再减去288表示再运走第二车后剩下的棵数。

师：256+288表示什么意思，再用850减去他们的和表示什么意思？

生：256+288表示两车共运走白菜的棵数，再用总的棵数减去运走两车后的棵数就是剩下的棵数。

5、观察算式，归纳运算方法

师：同学们真聪明，现在请大家来观察一下，这是一个什么式子？ 生：连减的式子

师：那么是几位数的连减呢？ 生：三位数的连减

师：这个三位数连减的式子是怎么算的？（提示学生根据之前标过的运算顺序来说）

生：从左边算起，先把前面两个数相减，再减去第三个数。师： 850-（256+288）是怎么算的呢？

生：先算小括号里的，再用850去减256+288的和。师：现在老师把同学们的回答总结了一下，一起来读。

课件显示：三位数连减可以先把前面两个数相减再减去第三个数，也可以先把两个后面两个数相加，然后再用第一个数去减它们的和，不要忘了添加小括号。

三、分层练习，巩固新知

1、基本练习，先讨论运算顺序再独立计算。456-278-132 =

930-(80+480)= 368-(168+127)=

1000-185-145=

2、衣服

鞋子

帽子

裤子

78元

52元

35元

75元

1）妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？ 2）请你再提出两个数学问题，并试着解答。

四、全课总结，提升认识 今天，你有什么收获？

第三篇：北师版三年级上册数学 第3单元 运白菜 教案

运白菜

一课时

教学内容

运白菜。(教材第19~20页)

教学目标

1.结合“运白菜”的情境,发展提出问题及运用不同方法解决问题的能力。

2.结合具体情境,探索连减的具体方法,能正确进行计算。

3.运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。

重点难点

重点:探索连减的具体计算方法,能正确进行计算。

难点:运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。

教具学具

课件。

教学过程

一

创设情境,激趣导入

师:秋天到了,田野里忙碌着人们收获的身影。你从中发现了哪些有价值的数学信息?(课件出示教材第19页情境图)

生:从图中知道一共收了850棵白菜,第一辆车运走了256棵,第二辆车运走了280棵。

师:观察得很细心,“运白菜”的情境中也包含着大量的数学知识,大家一定要好好学习数学了。

【设计意图:引导学生从情境图中发现数学信息,为下面提出问题并解决问题作好铺垫,同时促使学生体会到数学与日常生活的密切联系。】

二

探究体验,经历过程

师:你能提出和减法有关的数学问题吗?

生:运走两车后还剩多少棵白菜?

师:该怎样计算呢?说说你的想法。

学生可能会说:

可以先计算运走一车后还剩多少棵白菜,从850里面先减去256;再运走一车,就是再减去280,就算出了运走两车后还剩多少棵白菜。

也可以先计算出两车一共运走了多少棵白菜,再计算运走两车后还剩多少棵白菜。

师:用你喜欢的方法算一算。

学生尝试自己计算,教师巡视了解情况。

师:把你的算法展示给大家看看。

生1:我先算第一车运走以后还剩多少棵白菜,再用剩余量减去第二车运走的棵数。

850-256-280

=594-280

=314(棵)

答:运走两车后还剩314棵白菜。

生2:我先计算两车一共运走多少棵白菜,再用总量减去两车一共运走的棵数。

850-(256+280)

=850-536

=314(棵)

答:运走两车后还剩314棵白菜。

对于解答正确的学生给予肯定和表扬。

师:说说下面的错误错在哪,你能帮他们改正过来吗?(课件出示教材第19页两个错题)

生1:第一个错在把数抄错了,是256不是265。

生2:第二个错在850-536的时候个位上是0减6,不是6减0,这样倒过来是不对的。

师:怎样才能提高计算的准确度呢?你有什么好办法吗?

生1:一定要细心。

生2:算完之后要验算,验算能帮助我们检查出错误。

师:算一算1000-372-210,并进行验算。

学生尝试自己计算并验算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

组织学生汇报交流,对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。

【设计意图:结合具体情境引导学生探索连减的计算方法,鼓励算法多样化,培养学生多样化解决问题的能力。】

三

课末总结,梳理提升

师:三位数连减的计算,你有什么好方法?

生:三位数连减可以先把前面两个数相减再减去第三个数,也可以先把后面的两个数相加,再用第一个数去减它们的和,不要忘记添上小括号。

【设计意图:引导学生回顾一节课的内容,既可以促使学生加深对知识点的印象,又能够在一定程度上帮助学生总结学习经验,培养学生的综合数学素养。】

板书设计

运　白　菜

方法一　　850-256-280

=594-280

=314(棵)

答:运走两车后还剩314棵白菜。

方法二　　850-(256+280)

=850-536

=314(棵)

答:运走两车后还剩314棵白菜。

教学反思

1.必须创设良好的情境,激发学生的学习热情,引导学生发现问题。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释和运用的过程。

2.要使学生的学习方式向多样化的方向发展,让自主探索、合作交流成为学生重要的数学学习方式。让学生在交流活动中,感受到解决问题策略的多样性,感悟到优化解决问题的方法,使他们体会到数学与生活的密切联系,掌握一定的生活技能。

3.站在学生的角度,尊重学生的个体差异,营造一种轻松、平等的学习气氛。让学生以自己的方式方法去解决问题,这样就会给他们带来成就感,渐渐地对数学产生兴趣,主动地去学习更多的数学知识。

第四篇：运白菜北师大二年级数学下册教案

运白菜北师大二年级数学下册教案

教学目标

1． 结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。

2． 运用连减的有关知识，解决一些实际问题。

3． 结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。

4． 使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点

1． 算法的多样化。

2． 在实践中提出问题、解决问题的能力。

教学准备

课件

切入举偶

1． 谈话引入

秋高气爽，又是一个丰收的季节。让我们走进小农场，看看那里的景色吧！这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着那些数学问题呢？ 对话平台

玩中学

1． 说一说。

这一环节启发学生根据图中的信息提出问题。

观察教材第77页图，你能提出什么数学问题？

（1）先独立思考。

（2）把你的问题和解决方法与同桌交流一下。

（3）谁愿意对大家说一说你的问题？

2． 写一写。

学会正确的计算方法，经历不同的算法交流。

你想怎样计算呢请你试着在练习本上写一写。

（1）学生独立思考，尝试解答。

（2）全班内交流算法。

（3）教师板书不同算法。

学中做

玩成教材77页试一试，78页第1题计算。

a)独立计算，尝试解答。

b)班级交流各自算法。

完成教材78页第2、3题。

第五篇：北师大版_三年级数学上册_第三单元_运白菜教学设计

课

题：运白菜

课型：新授

科别：数学 讲课人：杜保忠

上课班级：三年级

上课时间：2014.9.23 教学目标：

1、结合“运白菜”具体情境，探索三位数连减的具体方法，并能正确的进行计算。

2、运用连减的有关知识，解决一些实际问题。

3、结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。教学重点：

认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。教学难点：

在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。教学准备： 课件 教学过程：

一、创设情境，提出问题

秋天是一个丰收的季节，我们走进小农场，看看这片白菜地，让我们一起来找一找，图上有哪些数学信息？

运走两车后还剩多少颗白菜？

二、尝试探究，解决问题

1、汇报交流 第一种思路：850-256-280 第二种思路：850-（256+280）

2、比较小结

三、实践应用，巩固深化

1、算一算，再进行验算 1000-372-210

2、课本20页练一练

①上衣78元、鞋52元、帽子35元、裤子75元，李阿姨买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少元？ ②:森林医生

⑤张老师不小心把下面的表格弄脏了，你能将表格填写完整吗？

四、总结

五、作业

课本20页第三题、第四题