第一篇：人美版小学美术二年级上册《漂亮的小钟表》教学设计
《漂亮的小钟表》修改后教学设计
教学目标：
知识目标：通过欣赏活动，了解钟表的文化以及钟表外形的特征。能利用彩纸剪贴的方法，设计制作既有特点又美观的钟表，从而提高学生的设计制作能力和创新能力。
能力目标：通过多样的教学方法，引导学生探究设计钟表的基本方法，启发学生进行大胆的创新。
情感价值观：通过本课学习，在激发学生对美术学习活动兴趣的同时，提高学生珍惜时间的意识。
教学重点：认识钟表的外部基本结构，学习钟表的设计制作方法。教学难点：如何巧用材料以及对钟表造型的创新设计。
教学准备：各种闹钟、彩纸、不同的盒子、剪刀、双面胶等 教学过程：
一、听歌曲、激发学生的学习兴趣： 听歌曲猜猜歌曲里唱的是什么？ 生：闹钟
下面我们来和钟表做个游戏吧。请用你们的动作回答钟表提出的问题。师：叮铃铃，叮铃铃，现在是早晨六点半，你们在干什么？ 生答：起床，刷牙洗脸去学校。
师：有了小闹钟，我们每天上学不会迟到，可见小闹钟的作用可不小哦！同学们想不想知道漂亮的小钟表如何设计制作出来的呢？今天我们就一起来学习《漂亮的小钟表》。出示课题
（设计意图：用听歌曲的形式导入新课，符合二年级学生好奇的心理特点，调动学生的兴趣与激情。）
二、新授：
师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？（播放视频钟表的发展，了解古代计时器、水运仪象台、日晷等）
师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。（出示现代钟表图，各种造型的小钟表）
老师这里有好多种类的钟表，我们一起来看一看。哪个钟表是你最喜欢的？能在说一说理由吗？（引导从造型和色彩上分析）
生：我喜欢七星瓢虫的那个，直接把七星瓢虫的身体做成了钟表。我喜欢右下角小房子的那个，它的颜色搭配的很漂亮我很喜欢。我喜欢猫头鹰的那个，把猫头鹰的肚皮做成了钟表。
师：看来同学们都有各自喜欢的钟表，老师发现呀大家喜欢的都是一些卡通形象的，活泼可爱的。那你知道大人们都会喜欢什么样子的钟表吗？
生回答：我爸爸会买正方形的钟表、长方形的、圆形的。
师：我们通过一个连连看来了解一下。哪位同学起来说一说应该怎么连呢？（生回答）原来，大人们和我们的喜好是不一样的，他们比较喜欢古典、大方一点的。
师：所以说不同形式钟表给人的不同美感也适用于不同的人群。刚刚我们欣赏了这么多各式各样的钟表，你有没有发现这些钟表的外形都是来自我们日常生活当中呢？下面我们一起来看一看，钟表都可以借用生活中的哪些形象？
生：卡通形象、小动物、小汽车、月亮、植物花等等。
师：同学们的观察能力都很强。我们与小钟表的关系这么密切，那你知道他们都有哪几个重要部分组成吗？请小组内讨论一下告诉大家。
生回答。
师：由外形；表盘；十二个数字；时针、分针和秒针。我们了解了钟表的组成部分了，老师再来考考大家眼力。观察这些钟表的钟面位置有哪些不同？
（设计意图：学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法。在教师的循循善诱中，学生学会对钟表的造型进行分析）
三、教师示范引导：
师：小朋友们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多，看到这些，老师也想展示一下自己设计、亲手制作的钟表。同学们掀开你们桌子上的小红布。请每个小组仔细看一看说一说，仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤？（看视频）生回答
步骤一：制作钟面。步骤二：制作表符。步骤三：制作表针。步骤四：添加装饰。
（设计意图：实践出真知，通过亲身体验所获得的知识与技能，会更加长久和牢固。同时培养了学生自学和自主探究的能力。）
四、学生实践
师：我们欣赏了这么多漂亮有趣的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多小朋友都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？你们现在知道老师让你们课前收集的废旧材料是用来做什么的吗？（做钟表。）做之前你们小组先来讨论一下想用什么材料来制
作什么样子的钟表？
生回答。
师：现在大家都明确了，下面就让我们的小设计师们大显身手吧！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特，功能最齐全。我们将投票评出最佳创意奖。
时间为15分钟，开始创作吧！
课件：欣赏的钟表图（设计意图： 鼓励学生根据自己的不同设想，选择不同的材料自由创作，放手让学生选一选，摆一摆，画一画，大胆设计，经过学生的构思加工，把废旧材料变成精美的钟表。）
五、作品展示、评价
制作好的同学把作品放到讲台桌前。谁先来向大家介绍一下自己或自己小组的作品？（生介绍）
你最喜欢哪一个作品的创意，为什么？
生：外形漂亮、颜色搭配的很好看、很精致
师：小朋友们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的小朋友不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他小朋友的作品评价也很到位，你们的表现真棒。
六、总结拓展
师：一节课很快就要过去了，在这节课里我们都做了哪些事呢？你知道了什么？学会了什么？
生回答
师：同学们，要想成为一名真正的设计师，需要掌握很多很多的知识。让我们从现在开始，珍惜时间，用功读书！老师相信，你们会很出色的！
最后，让我们展开想象的翅膀，乘上快乐的小马车，和时间赛跑
吧！
<课件：歌曲《时间像小马车》>学生律动出教室。
第二篇：人美版小学美术二年级上册《漂亮的小钟表》教学设计
《漂亮的小钟表》修改稿
课型：设计·应用 课时：1课时 教学目标：
1．知识与技能：通过欣欣赏活动，了解钟表的文化以及钟表外形的特征。能利用彩纸剪贴的方法，设计制作既有特点又美观的钟表，从而提高学生的设计制作能力和创新能力。
2．能力目标：通过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计钟表的基本方法，启发学生进行大胆的创新，并感受设计为人服务的设计理念。
3情意目标：通过本课学习，在激发学生对美术学习活动兴趣的同时，提高学生珍惜时间的意识。
教学重点：认识钟表的外部基本结构，学习钟表的设计制作方法。教学难点：如何巧用材料以及对钟表造型的创新设计。教学过程：
一、组织教学
稳定学生情绪，检查用具准备情况，准备上课。
二、情境体验，引入问题
变一变：
教师播放课件出示叮当猫的图片，提问：你认识它吗？点击课件使表盘、表针、数字出现在叮当猫的身上，提问：看，它变成了什么？钟表在我的生活中起到什么作用？你知道吗？它除了能告诉我们时间之外，它还可以作为一件精美的艺术品来美化我们的生活，这节课就让我们一起来认识漂亮的小钟表。板书课题。
三、自主探究，解决问题
1．欣赏分析，掌握结构
师：你家的钟表外形是什么样的？你喜欢吗？你还见过哪些漂亮的钟表？老师这里也找到了一些漂亮的钟表，让我们一起来欣赏一下吧！出示课件让学生欣赏不同造型的钟表。这些钟表是由几部分组成的？这些钟表的相同点是什么？不同点是什么？你喜欢哪一个钟表？为什么？
2．欣赏分析，探究制作方法
（1）给每组学生发一个不同材料做的小钟表，让学生进行研究。师：这些钟表是其他小朋友设计制作的，请你与你的同伴一起研究一下它是用什么材料做的？在进行设计制作时借用了生活中的哪些形象？怎样让表针能够拨动呢？（修改原因：课本上的材料不如实物看起来更直观，尤其是表针是如何做才能拨动，实物比课本看得更清楚，方便学生研究。）
（2）播放课件出示表盘不一样大的两个钟表，提问：你喜欢哪一个钟表？为什么？学生回答后师小结：在设计时要注意把表盘做的大一些，这样可以方便人们看清时间。
3．教师示范，明确制作步骤
师：看了这么多漂亮的小钟表，老师禁不住也想设计一个属于我的小钟表了。边制作边讲解：我想把我的小钟表设计成蘑菇的外形，我先在纸上把我的设想画出来，然后拿出来彩色卡纸选好我喜欢的颜色，最好用手比划一下你准备做个多么大的钟表，用钢笔画好蘑菇的形状，剪下来，我准备把表盘放在蘑菇柄上，我用废旧的一次性纸盘来做表盘，把表盘贴在蘑菇柄上，用对折剪的方法剪出四个小圆点来做12时、3时、6时、9时的数字，把它们粘贴到表盘上，在再彩色卡纸上画好时针、分针，剪下来，用图钉和橡皮固定，再选不同颜色的彩纸剪一些圆点装饰蘑菇。哎，怎样才能让我的钟表站住呀？对，后面我再给它做一个支架，瞧，我的小钟表就做好了。现在你想不想动手来制作一个属于你的小钟表呀？
四、艺术创作，实践提高
师：请你想一想你准备设计一个什么样的小钟表，与你的同位说一说，然后再在纸上画一画，最后根据你的构思动手制作。看哪位同学能设计的有创意，制作精美，在制作的过程中要注意安全哟！
作业要求：请你按谈构思——画草图——动手做的步骤，发挥你的想象力，用身边的废旧材料，制作一个你能拨动的漂亮小钟表。
学生创作，教师巡回辅导，对有创意的作品及时给予评价。
五、展示交流，体验成功
1．钟表展示馆：让学生展示并介绍自己的钟表满意的地方，让其他学生说一说最喜欢谁的作品，为什么？老师进行随机点评。
2．出示课件，让学生根据评价要点评一评自己这一节课的表现，并在全班评出爱听讲之星、设计新之星、守纪律之星、会动脑之星、制作精之星、回答好之星，并予以发奖。
六、拓展延伸
播放钟表的发展视频资料让学生观看。PPT出示“三更灯火五更明，正是男儿读书时。”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”两句名诗，师：你们知道这两句诗的意思吗？希望同学们牢记这两句名言，做一个珍惜时间的人。
七、板书设计
5．漂亮的小钟表
步骤：谈构思——画草图——动手做
第三篇：人美版小学美术二年级上册《漂亮的小钟表》教学设计
《漂亮的小钟表》教学实录
课型：设计·应用 课时：1课时 教学目标：
1．知识与技能：通过欣欣赏活动，了解钟表的文化以及钟表外形的特征。能利用彩纸剪贴的方法，设计制作既有特点又美观的钟表，从而提高学生的设计制作能力和创新能力。
2．能力目标：通过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计钟表的基本方法，启发学生进行大胆的创新，并感受设计为人服务的设计理念。
3情意目标：通过本课学习，在激发学生对美术学习活动兴趣的同时，提高学生珍惜时间的意识。
教学重点：认识钟表的外部基本结构，学习钟表的设计制作方法。教学难点：如何巧用材料以及对钟表造型的创新设计。教学过程：
一、组织教学
稳定学生情绪，检查用具准备情况，准备上课。
二、情境体验，引入问题
变一变：
教师播放课件出示叮当猫的图片，提问：你认识它吗？ 生：认识，叮当猫。
师点击课件使表盘、表针、数字出现在叮当猫的身上，提问：看，它变成了什么？
生：哇，是钟表。
师：钟表在我的生活中起到什么作用？你知道吗？ 生1：能知道几点了。
生2：有了它，我上学就不会迟到了。
师：它除了能告诉我们时间之外，它还可以作为一件精美的艺术品来美化我们的生活，这节课就让我们一起来认识漂亮的小钟表。板书课题。
三、自主探究，解决问题
1．欣赏分析，掌握结构
师：你家的钟表外形是什么样的？你喜欢吗？
生1：我家的钟表是圆形的，我很喜欢它，因为是妈妈给我买的。生2：我家的也是圆形的。生3：我家的钟表是椭圆形的。师：你还见过哪些漂亮的钟表？
生1：我还见过带画的钟表，还会报时。生2：我见过放在地上的。
师：老师这里也找到了一些漂亮的钟表，让我们一起来欣赏一下吧！出示课件让学生欣赏不同造型的钟表。这些钟表是由几部分组成的？
生：有针、数字。
师小结：钟表包括指针、表盘和外形，表盘上有数字。师：这些钟表的相同点是什么？不同点是什么？
生：中间是圆形的，有的是七星瓢虫的，有的是梨的，有是小蜗牛的。师小结：它们的表盘都是圆形的，外形不一样。钟表的家族很大，有的表是挂在墙上的，叫挂钟；有的表是放在地上，叫座钟；有的表是放在桌子上的，叫台钟；台钟中又有叫醒人的功能，这种就叫闹钟。
师：你喜欢哪一个钟表？为什么？
生1：我喜欢孔雀的那个，我觉得它很漂亮。生2：我喜欢蜗牛的，很漂亮。生3：我喜欢自行车的，很漂亮。2．欣赏分析，探究制作方法
（1）师：教材第13页上的这些钟表是其他小朋友设计制作的，它们是用什么材料做的？选你最喜欢的一个研究一下它是怎么制作的？它们在进行设计制作时借用了生活中的哪些形象？怎样让表针能够拨动呢？
生1：我喜欢小狐狸的，它是用彩纸做的。生2：我喜欢小兔子，它也是用彩纸做的。
生3：用图钉把表针插住，再把图钉插在橡皮上，那个针就能拨动了。（2）播放课件出示表盘不一样大的两个钟表，提问：你喜欢哪一个钟表？为什么？
生：我喜欢那个大的，能看得清楚。
学生回答后师小结：在设计时要注意把表盘做的大一些，这样可以方便人们看清时间。
3．教师示范，明确制作步骤
师：看了这么多漂亮的小钟表，老师禁不住也想设计一个属于我的小钟表了。边制作边讲解：我想把我的小钟表设计成蘑菇的外形，我先在纸上把我的设想画出来，然后拿出来彩色卡纸选好我喜欢的颜色，最好用手比划一下你准备做个多么大的钟表，用钢笔画好蘑菇的形状，剪下来，我准备把表盘放在蘑菇柄上，我用废旧的一次性纸盘来做表盘，把表盘贴在蘑菇柄上，用对折剪的方法剪出四个小圆点来做12时、3时、6时、9时的数字，把它们粘贴到表盘上，在再彩色卡纸上画好时针、分针，剪下来，用图钉和橡皮固定，再选不同颜色的彩纸剪一些圆点装饰蘑菇。哎，怎样才能让我的钟表站住呀？对，后面我再给它做一个支架，瞧，我的小钟表就做好了。现在你想不想动手来制作一个属于你的小钟表呀？
四、艺术创作，实践提高
师：请你想一想你准备设计一个什么样的小钟表，与你的同位说一说，然后再在纸上画一画，最后根据你的构思动手制作。看哪位同学能设计的有创意，制作精美，在制作的过程中要注意安全哟！
作业要求：请你按谈构思——画草图——动手做的步骤，发挥你的想象力，用身边的废旧材料，制作一个你能拨动的漂亮小钟表。
学生创作，教师巡回辅导，对有创意的作品及时给予评价。
五、展示交流，体验成功
1．钟表展示馆：让学生展示并介绍自己的钟表满意的地方，让其他学生说一说最喜欢谁的作品，为什么？老师进行随机点评。
生1：我喜欢薛远见的，我觉得它做的小兔子很可爱。生2：我喜欢王艺菲的，它的小蝴蝶做的很漂亮。生3：我喜欢张耀文的，它的小熊做得很像。
2．出示课件，让学生根据评价要点评一评自己这一节课的表现，并在全班评出爱听讲之星、设计新之星、守纪律之星、会动脑之星、制作精之星、回答好之星，并予以发奖。
六、拓展延伸
播放钟表的发展视频资料让学生观看。PPT出示“三更灯火五更明，正是男儿读书时。”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”两句名诗，师：你们知道这两句诗的意思吗？希望同学们牢记这两句名言，做一个珍惜时间的人。
七、板书设计
5．漂亮的小钟表
步骤：谈构思——画草图——动手做
第四篇：二年级美术上册 漂亮的小钟表教学反思 人美版
漂亮的小钟表
本课的学习内容是孩子们熟悉而且喜欢的伙伴——小钟表，这非常贴近他们的生活，对他们来说具有强烈的诱惑力，能极大地调动孩子们参与的主动性。
学生在认识了解钟表特点作用的情况下，激发学生的参与兴趣，并让他们通过欣赏活动感受不同钟表的造型美感，教学重点放在钟表的造型和表盘的认识、制作表现上。
在讲《漂亮的小钟表》这一课中，以往我们为了节省时间，是把制作方法直接灌输给学生，这样做的结果，学生也就不用调动思维去想，不会借助已有的知识经验和体验去探究理解。而采用自主探究则打破常规，先把问题抛给学生，学生从问题出发，调动已有的知识和经验去理解问题，解决问题。首先让学生观察小钟表的不同的造型特点。然后把问题抛给学生，如怎样巧妙利用纸盒来制作钟表？怎样制作钟表上的指针？又如何使指针转动？教师不讲解制作过程，而是采用了让学生自主探究，对手中的钟表范作大胆地去拆一拆，再装一装。在实践探究中学生发现：可以巧妙利用盒子的外型来制作钟表，而制作钟表指针时，前面按上钉子，在后面按上块橡皮固定住，指针就可以拨动了。学生们以小组为单位讨论探究制作方法，给学生创造自主探究的空间，让学生研究、实践讨论，自己总结出方法。学生掌握了制作方法，创作热情更高了。这时，一件件造型迥异，形象生动有趣的作品出现了，学生们相互陶醉着、欣赏着·····
美术教学活动的成功与否，我觉得不在于学生绘画水平的高低，而在于学生心灵快车能否启动，能否提速。因此，教学有一个发现美——感受美——表现美——创造美的过程。
第五篇：二年级美术上册《漂亮的小钟表》教学反思
本课属于“设计、应用”的学习领域。本课的内容贴近儿童生活，为孩子们所喜爱。通过这节“设计、应用”领域的课业，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。本课教材中选择了中外不同形式不同材质的钟表，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感，和神奇的变化。还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。
二年级学生处于从幼儿期向儿童期发展中,儿童的美术活动主要体现为游戏性。本课的学习内容是孩子们熟悉而且喜欢的伙伴——小钟表，这非常贴近他们的生活，对他们来说具有强烈的诱惑力，能极大地调动孩子们参与的主动性。因此，本课借助老朋友钟表小人的到来和对话来贯穿整个教学环节，充分调动学生的积极性，引发他们对钟表造型创作的兴趣，并能用各种方法、材料表现钟表形象。通过欣赏、设计、制作等活动，给学生充分的想像与表现的机会，使学生得到幸福、快乐、成功的情感体验，同时也让学生感受到时间的珍贵，从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。活动的成功与否，不在于学生绘画水平的高低，而在于学生心灵快车能否启动，是有有极大地热情去参与。
课上完后有不少同学拿着自己的作品进行展示，扬着可爱的笑脸说要用它装饰自己的小房间。可见，他们已经充分感受到了美术创作活动的快乐。
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